第一篇：2015—2016學(xué)年度修水縣第五片區(qū)教研計(jì)劃[精選]

修水縣初中第五片區(qū)2015—2016學(xué)年度上學(xué)期

片區(qū)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)修水縣教研室片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)發(fā)揮片區(qū)教研在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，促進(jìn)校際之間的交流與合作，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的新跨越，使初中第五片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、駐片領(lǐng)導(dǎo)：游桂英

2、成立第五片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：黃環(huán)宇

副組長(zhǎng)：本片區(qū)其他學(xué)校校長(zhǎng)

職責(zé)：共同負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)的管理與協(xié)調(diào)，組織、策劃片區(qū)教研活動(dòng)。

3、成立第五片區(qū)教研指導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：胡

江

副組長(zhǎng)：片區(qū)各校教學(xué)副校長(zhǎng)

成員：片區(qū)各學(xué)校教導(dǎo)主任、教研主任、教研組長(zhǎng)

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)片區(qū)教研活動(dòng)及教研計(jì)劃的落實(shí)與總結(jié)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、為推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，10月中旬開展一次“音體美教學(xué)研討活動(dòng)”；11月下旬開展教師指導(dǎo)、學(xué)生自主創(chuàng)作作品巡回展。

2、為進(jìn)一步推進(jìn)修水縣課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，12月下旬開展“中考備考研討活動(dòng)”。

附：具體安排見活動(dòng)方案、通知。

2015年9月11日

古市鎮(zhèn)中學(xué)

第二篇：片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)峰峰礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開展校本教研相關(guān)文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學(xué)過程中遇到的具體問題為對(duì)象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，逐步培養(yǎng)自下而上的教研意識(shí)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，力爭(zhēng)使管理區(qū)整體教研、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、總體目標(biāo)

1、以務(wù)實(shí)教研為核心，努力提高教研實(shí)效性，重在抓落實(shí)，抓實(shí)效，不走過場(chǎng)，不搞形式。

2、以提高課堂有效性為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，做好課題、問題的研究。使教師的教學(xué)基本功得到強(qiáng)化，使青年教師的個(gè)人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學(xué)技能得到提高，促進(jìn)教師教科研能力，提高教學(xué)效率。

三、主要工作

本學(xué)期，管理區(qū)將繼續(xù)以“構(gòu)建扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)，落實(shí)減負(fù)增效工作。”為大主題，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力；

1、根據(jù)管理區(qū)教師教育理論水平狀況，以專題的形式進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座。每學(xué)期組織以校區(qū)為單位或邀請(qǐng)一市校基地組成員學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題講座或觀看理論輔導(dǎo)專題片等。

2、擬定教師自學(xué)教育理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的管理辦法，扎實(shí)開展“五個(gè)一”的活動(dòng)。即：讀一本教育理論專著，鉆研一個(gè)教學(xué)單元或一個(gè)章節(jié)的新教材案例，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)案例或論文，至少上一節(jié)公開研討課，參加一次校區(qū)或區(qū)級(jí)校本教研交流活動(dòng)。

3、做好各級(jí)骨干教師的引領(lǐng)作用。發(fā)揮本校骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師和具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的作用，開展傳、幫、帶的活動(dòng)，把教師的業(yè)務(wù)水平的提高落實(shí)到實(shí)處。

4、“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”基地校交流研究。積極與基地組其他學(xué)校交流，定期開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、觀摩借鑒，促進(jìn)管理區(qū)校本教研質(zhì)量的提高。

（二）強(qiáng)化教研組建設(shè)，明確教研組職能；

針對(duì)管理區(qū)各校教研組活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題，特別是校本教研的針對(duì)性較弱，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進(jìn)行加強(qiáng)。

1、從需要出發(fā)選準(zhǔn)教研主題。從本組教研活動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的.實(shí)際問題，確定本學(xué)期的教研主題，并且圍繞主題制定詳細(xì)的步驟。整個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)教研主題開展。

2、教研組要嚴(yán)格按照“四定三有”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學(xué)校和教研組研討的時(shí)間。教研組每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)，學(xué)校教研活動(dòng)，每?jī)芍芤淮危òw備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區(qū)及基地校大型教研活動(dòng)不少于4次。

3、在教研組單位內(nèi)，開展教師培訓(xùn)和教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。除了區(qū)級(jí)、校級(jí)組織的各類教師培訓(xùn)外，教研組還有組織教師在教研組內(nèi)開展教師培訓(xùn)的職能。以優(yōu)秀教師帶領(lǐng)青年教師，促進(jìn)優(yōu)秀教師更優(yōu)秀，青年教師快速成長(zhǎng)。同時(shí)，教研組還進(jìn)一步加重“研”的味道，加強(qiáng)教研組的科研功能。

4、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位，以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為依托，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終形成具有自身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。

（三）完善過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路；

1、建立有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善各校的考核制度，調(diào)動(dòng)教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負(fù)面影響。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各階段質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測(cè)試、各類競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

3、在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級(jí)的單元考試、調(diào)研測(cè)試及期末考試，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施，促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

（四）以教研促科研，使課題研究落到實(shí)處；

1、繼續(xù)認(rèn)真做好各級(jí)各類課題申報(bào)工作，要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。各校要引導(dǎo)教師通過課題研究來解決實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。

2、抓好課題組的建設(shè)，要求承擔(dān)課題研究的教師，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

總之，我們要以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，努力探索適合我區(qū)校本教研新途徑，為提高管理區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提供平臺(tái)。

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃2

為全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)，及時(shí)改進(jìn)教法學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)的有效性和重建教師課堂教學(xué)價(jià)值觀。結(jié)合我片區(qū)教研工作實(shí)際，特定一片區(qū)教研工作計(jì)劃如下：

一、教研主旨：

立足課堂教學(xué)有效活動(dòng)的'探究，深化課改深入；立足教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教研主題：

英語(yǔ)課堂教學(xué)展示，重建課堂價(jià)值觀。即鳳鳴小學(xué)、鳳陽(yáng)小學(xué)、南街教辦各出一名教師，隨教學(xué)進(jìn)度自備一節(jié)課，作為教研案例。

三、教研目的：

1.通過教研活動(dòng)加強(qiáng)教師英語(yǔ)課標(biāo)理論學(xué)習(xí)與交流，教學(xué)行為分享與探討，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為策略，實(shí)現(xiàn)以生為本。

2.加強(qiáng)青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)和提高工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個(gè)層次。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)常規(guī)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過教研活動(dòng)探討英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重建教師課堂教學(xué)價(jià)值觀。

4.加強(qiáng)并完善校本教研工作，提高教研活動(dòng)的有效性。營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，從而檢驗(yàn)我校師生的英語(yǔ)聽說能力，推動(dòng)我校、我們一片區(qū)英語(yǔ)教學(xué)向縱深發(fā)展。

四、教研形式：

組織觀課：片區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校推薦教師授課，各學(xué)校組織相關(guān)教師觀課，并認(rèn)真做好筆記。

教師說課：執(zhí)教教師說課。

集中議課：來自各學(xué)校的教研室主任、學(xué)科組長(zhǎng)、兼職教研員及教師代表針對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行議課。圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破的策略等方面展開交流。

教研小結(jié)：由教研室專職教研員結(jié)合三節(jié)課例進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座，將最新理念和教育思想滲透其中，讓教研活動(dòng)進(jìn)一步深化，引發(fā)一片區(qū)教師反思，重建課堂價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)再構(gòu)：在以上教研基礎(chǔ)上，三位執(zhí)教教師再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思再設(shè)計(jì)與行為策略再調(diào)整，以達(dá)到課堂價(jià)值最大化，最終作為本次教研的成果。

五、教研安排：

教研時(shí)間：20xx年4月

教研地點(diǎn)：鳳陽(yáng)小學(xué)

參加人員：鳳鳴小學(xué)、鳳陽(yáng)小學(xué)、南街教辦各學(xué)校英語(yǔ)教師及兼職教研員、教研室主任，城區(qū)教育局包片領(lǐng)導(dǎo)（程云峰局長(zhǎng)）、蹲點(diǎn)教研員（陳淑芳老師）。

注意事項(xiàng)：

1.各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。為保證教研活動(dòng)順利有效進(jìn)行，各校要提前安排授課教師，準(zhǔn)備開展教研活動(dòng)的有觀問題困惑的收集等事宜。

2.各校要集中備課。各校要發(fā)揮集體智慧，集中相關(guān)教師與授課教師集體研課、備課。

3.協(xié)調(diào)合作，積極參與，認(rèn)真記錄，坦誠(chéng)交流，共同提高。

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

教研活動(dòng)要立足我片教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的'各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動(dòng)形式

1、以片為單位，實(shí)行定點(diǎn)坐莊式，全片教師統(tǒng)一集中開展

2、本次教研活動(dòng)是以研究課的形式，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

3、上課教師在上課前須準(zhǔn)備好說課稿并當(dāng)眾說課，課后全體教師集中評(píng)課，挖掘優(yōu)點(diǎn)，找出不足。

四、具體措施

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日早上11點(diǎn)鐘。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：黃山小學(xué)

3、本次的授課教師共兩名：熊志鳳、楊萬(wàn)確。熊志鳳上課的內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文15課《貓》；楊萬(wàn)確上二年級(jí)語(yǔ)文16課《風(fēng)娃娃》。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

5、本次活動(dòng)過后，成立以片為單位的教研組，分語(yǔ)數(shù)兩組；每組設(shè)教研組長(zhǎng)一名，成員兩名，并具體分工。

6、以后每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好該學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。到了時(shí)間組織成員統(tǒng)一發(fā)起活動(dòng)。

五、教研活動(dòng)要求

1、在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

2、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會(huì)。

3、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：2013小學(xué)第五教研片區(qū)工作總結(jié)

2013年小學(xué)第五教研片區(qū)工作總結(jié)

濮陽(yáng)市油田小學(xué)第五片區(qū)中心校（油田六小）

為適應(yīng)油田校本教研工作發(fā)展的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)校際間教學(xué)研究的合作互動(dòng)和均衡發(fā)展，小學(xué)第五教研片區(qū)結(jié)合校際實(shí)情，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育中心《油田中小學(xué)跨校聯(lián)片教研實(shí)施意見》（濮油教【2010】100號(hào)）文件精神和2012年油田教育中心教研片區(qū)工作安排，大膽探索，積極實(shí)踐，扎實(shí)、有效地開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)，為提高成員校教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量取得可喜成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，行動(dòng)迅速。

2012-2013學(xué)年，小學(xué)第五片區(qū)中心校長(zhǎng)任思貞高度重視跨校聯(lián)片教研工作，受中心教研室專家楊愛姣、岳洲君、童海燕等關(guān)心指導(dǎo)，多次開展了小學(xué)第五跨校教研片區(qū)教研活動(dòng)，片區(qū)學(xué)校油田六小、九中小學(xué)部、十小、十二小、十三小五積極而富有成效，片區(qū)中心校每月組織一次“校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作”工作例會(huì)，商討跨校聯(lián)片教教研工作，先建立了跨校聯(lián)片教研組織，后制定了跨校聯(lián)片教研實(shí)施方案和工作思路，利用“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，機(jī)制推動(dòng)措施，及時(shí)迅速啟動(dòng)了跨校聯(lián)片教研工作。2012年9月和2013年5月間中心校（油田六小）和油田十二小分別共四次承辦了本學(xué)年的“語(yǔ)、數(shù)、英、、音體、美、科學(xué)、信息技術(shù)、思品和健康”等說課與創(chuàng)新課展示活動(dòng)，聽課人數(shù)達(dá)130多人次。2012年3月27日，小學(xué)第五片區(qū)十二小積極承辦了市油田教育中心小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新課觀摩會(huì)，來自油田系統(tǒng)小學(xué)的136位英語(yǔ)教師參加了本次教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。2012年5月10日，片區(qū)中心校（油田第六小）又積極承辦了濮陽(yáng)市油田教育中心中小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課觀摩會(huì)，校際間校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及英語(yǔ)教師95人參加了本次活動(dòng)。本學(xué)年小學(xué)第五片區(qū)組織和承辦的片區(qū)教研活動(dòng)累計(jì)26次，每月召集并組織片區(qū)校際間校長(zhǎng)商定研討9次，召集并組織每學(xué)科負(fù)責(zé)人商討學(xué)科計(jì)劃和學(xué)科研討活動(dòng)11次，承辦教育中心賀片區(qū)說課、做創(chuàng)新課和學(xué)科研討6次。每次片區(qū)活動(dòng)無論從前期計(jì)劃、活動(dòng)安排、場(chǎng)地協(xié)調(diào)，還是到活動(dòng)組織、資料整理、總結(jié)報(bào)送等，都積極主動(dòng)地做了大量的創(chuàng)造性工作，為本學(xué)年學(xué)科跨校教研工作的有序、有效開展提供了有力保證，使片區(qū)教研安排有序，活動(dòng)成效顯著，受到中心教研室的肯定，2012學(xué)年小學(xué)第五片區(qū)被濮陽(yáng)市油田教育中心命名為“濮陽(yáng)市油田先進(jìn)片區(qū)”，片區(qū)中心小油田六小被評(píng)為全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)校；河南省與全國(guó)創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校。

二、組織健全，機(jī)制有效，方案詳實(shí)。

①建立片區(qū)教研組織機(jī)構(gòu).根據(jù)中心教研室要求，小學(xué)第五教研片區(qū)中心校分別成立了跨校聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科跨校教研組，責(zé)任到人，分工明確；聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各校的校長(zhǎng)作為成員參加，主要進(jìn)行校際的協(xié)調(diào)工作；專業(yè)教研工作組，由各校的教學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)與科教主任參加，具體安排每次活動(dòng)的程序、方法；學(xué)科指導(dǎo)組由中心教研室：楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯寶泉、陳慶云、李仕仁等專家和成員校骨干與名師參加，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)科主題、反思開展、成果評(píng)價(jià)等工作。

②小學(xué)第五片區(qū)各制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案，片區(qū)跨校教研組制定了跨校聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃，明確了工作指導(dǎo)思想、研究?jī)?nèi)容、組織形式、參加人員和保障措施，并列舉了詳實(shí)的工作運(yùn)行表，片區(qū)各個(gè)教研學(xué)科組做到了方案和計(jì)劃內(nèi)容翔實(shí)，可操作性強(qiáng)。

例如：小學(xué)第五片區(qū)聯(lián)片教研以“區(qū)域推進(jìn)與片區(qū)互動(dòng)；集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的形式展開，以“一年一個(gè)側(cè)重，一年一個(gè)主題”縱向貫穿，以“一校一個(gè)特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通的推進(jìn)思路，切實(shí)提升校本教研的研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。采用“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)”的措施，構(gòu)建“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學(xué)研究制度，健全區(qū)片與成員校間教研網(wǎng)絡(luò)。圍繞深化課堂改革、努力更新教與學(xué)兩種方式、探索新的課堂教學(xué)模式、推廣新的教學(xué)方法，開展“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)研究的指導(dǎo)力度，增強(qiáng)教科研為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效，拓展教科研內(nèi)涵，使聯(lián)片教研從展示學(xué)校特色，逐步延伸到學(xué)校管理、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面，課改向縱深方向健康發(fā)展。

小學(xué)第五教研片區(qū)工作思路：以“抓實(shí)校本教學(xué)行動(dòng)研究，區(qū)域推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)”為主題，以“校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作片”為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進(jìn)力度，繼續(xù)探索“制度保障、行為跟進(jìn)、各具特色”的校本教學(xué)行動(dòng)研究的運(yùn)行機(jī)制及研究策略，深入片區(qū)學(xué)校，了解片區(qū)學(xué)校課改推進(jìn)過程中真實(shí)的問題與需要，探討校本教研校際聯(lián)動(dòng)的方式與策略，形成可操作性的研究成果在片區(qū)推廣。

③建立嚴(yán)密的操作流程；小學(xué)第五教研片區(qū)操作流程是：擬定主題——精選課例——本校磨課改進(jìn)——片區(qū)聯(lián)片示范——互動(dòng)反思——總結(jié)評(píng)價(jià)——推廣應(yīng)用，其中主題的選取是前提，互動(dòng)反思是核心，主題落實(shí)是關(guān)鍵。

④小學(xué)第五教研片區(qū)建立相應(yīng)配套機(jī)制。如合作機(jī)制，跨校聯(lián)片成員校在“平等、對(duì)話、合作” 基礎(chǔ)上，以互助、共享、共進(jìn)的教研姿態(tài)，幫教推出精品，共同在片研中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。驅(qū)動(dòng)機(jī)制，由片區(qū)中心校牽頭制定《小學(xué)第五片區(qū)校本教研工作制度》、《小學(xué)第五片區(qū)聯(lián)片教研管理制度》、《小學(xué)第五片區(qū)教研組活動(dòng)制度》、《小學(xué)第五片區(qū)課題研究制度》、《小學(xué)第五片區(qū)教師個(gè)人反思制度》、《小學(xué)第五片區(qū)青年骨干教師培養(yǎng)制度》、《小學(xué)第五片區(qū)中老年教師研修制度》等等，片區(qū)中心校對(duì)每次活動(dòng)過程的準(zhǔn)備、實(shí)施、自我反思、行為跟進(jìn)等步驟的逐一落實(shí)到位。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過優(yōu)秀或等級(jí)獎(jiǎng)評(píng)比，讓參與人員面有所思、所得、所惑中借鑒他人，激活片區(qū)內(nèi)教研競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)到共同提高。展示機(jī)制；小學(xué)第五教研片區(qū)重點(diǎn)抓好“兩課”，首先是每月下旬舉辦小學(xué)語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科觀摩課活動(dòng)，其次是片區(qū)學(xué)校其他學(xué)科每周集中上報(bào)一節(jié)錄像課，進(jìn)行合作研究、資源共享。

⑤片區(qū)教研特色與形式：上述機(jī)制和措施有力推進(jìn)小學(xué)第五片區(qū)教研活動(dòng)，讓跨校聯(lián)片校本教研方式精彩紛呈：①2012年12月9日油田六小承辦語(yǔ)數(shù)英音體美等研究課42節(jié)，聽課的老師達(dá)到136人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛一行7人親臨指導(dǎo)工作，通過合作教學(xué)研討或競(jìng)賽──以培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，以“自主鉆研、合作設(shè)計(jì)、分工行動(dòng)（上課、說課、議課、評(píng)課）、集體評(píng)議交流”為流程和基于課例的校本教學(xué)研究──以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)，以“問題驅(qū)動(dòng)、合作設(shè)計(jì)、教學(xué)行動(dòng)、對(duì)話反思”為程式，受到中心教研室肯定；②2013年3月10日油田六小承辦多學(xué)科創(chuàng)新課課29節(jié)，聽課的老師達(dá)到134人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛等一行6人親臨指導(dǎo)工作，通過片內(nèi)大面積聽評(píng)課研討──以課堂教學(xué)為載體，讓教師在民主、互動(dòng)、爭(zhēng)鳴的氛圍中學(xué)習(xí)怎樣說課、聽課、評(píng)課，活動(dòng)受到中心教研室專家一致好評(píng)；20134月19日，胡興燕執(zhí)教的《學(xué)奕》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田十中參加全局小語(yǔ)觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；2013年5月8日劉婷婷執(zhí)教的《摸一摸，畫一畫》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田五小參加全局美術(shù)觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；2013年5月14日沈曉萍執(zhí)教的《京劇唱臉譜》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田六中參加全局音樂觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；2012年10月第五片區(qū)任敏執(zhí)教的《我換牙了》獲河南省小學(xué)思品課一等獎(jiǎng)；2013年6月4日第五片區(qū)李靜執(zhí)教的《災(zāi)難中的救助》獲河南省小學(xué)思品觀摩課一等獎(jiǎng)，并代表河南省參加全國(guó)小學(xué)思品觀摩課競(jìng)賽；此外，小學(xué)第五片區(qū)學(xué)校的沈慧萍、時(shí)萌、李麗、黃燕、謝忠琴、張仲武、劉軍芳、彭繼紅、李娜、趙秀華獲片區(qū)語(yǔ)數(shù)英音體美優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，周婧合格、趙艷君、李曉亮、李曉靜、孟潔、賀帥、邵風(fēng)雨、卜鳳麗、葉啟秀、郝姝靜、姜再忠、邢現(xiàn)成、朱敏獲綜合學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)； 2013年4月27日油田六小承辦了濮陽(yáng)市油田教育中心語(yǔ)文創(chuàng)新課5節(jié)，聽課的老師達(dá)到118人次，中心教研室岳洲君、童海燕等一行4人親臨指導(dǎo)工作，“語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)”和教師需要的專題研討──以解決教師實(shí)踐中的問題為目標(biāo)，不定期、開放式的教師沙龍或?qū)υ捇顒?dòng)，受到很好效果；其中陳改霞執(zhí)教的《荷葉圓圓》獲片區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，王衛(wèi)衛(wèi)和孟艷執(zhí)教的《一夜的工作》、執(zhí)教的、張俊葉執(zhí)教的《秦兵馬俑》、鐘芳玲執(zhí)教的《伯牙絕弦》獲片區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；④2013年5月10日油田六小承辦心理健康創(chuàng)新課2節(jié)，油田六小教師葉啟秀執(zhí)教《考試 我們不怕你》和油田十五小教師陳曉丹執(zhí)教《我和好習(xí)慣交朋友》，聽課的老師達(dá)到120多人次，中心教研室教研員一行5人親臨指導(dǎo)工作，活動(dòng)以“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)情境的實(shí)踐反思──以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，將教學(xué)閃光點(diǎn)與缺憾記錄下來，形成研究軌跡。如教學(xué)故事、教學(xué)片段與反思（評(píng)析）、案例分析等立足校本，聚焦課堂，各具特色，受到中心教研室表?yè)P(yáng)。

三、立足片區(qū)實(shí)際，開展教研各具特色。

小學(xué)第五教研片區(qū)立足自身實(shí)際，充分發(fā)揮成員校的各自優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開展工作，跨校聯(lián)片教研的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施各具創(chuàng)新特色，精彩紛呈。

油田六小：分別開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)與信息技術(shù)等學(xué)科的說課、聽課、議課、評(píng)課活動(dòng)，校本研究相繼開展了“小學(xué)開放性習(xí)作教學(xué)的研究與實(shí)踐”、“童話體作文教學(xué)研究”、“研究性學(xué)習(xí)”、“新課程背景下的主體性教學(xué)”等課題研究活動(dòng)。油田十小開展了：語(yǔ)文科“自主合作和實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”； “校本資源利用和開發(fā)”等。油田十二小開展了：“英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力研究與實(shí)踐”、“促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)研究”、“小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀實(shí)驗(yàn)”等專題活動(dòng)。油田十三小開展了： “語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新新思維能力研究和實(shí)踐”、語(yǔ)文科“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究”等主題活動(dòng)。活動(dòng)采用“分工合作式觀課評(píng)課”方法，將課堂觀課與評(píng)價(jià)分解成“課程性質(zhì)”、“教師引領(lǐng)”、“學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)”三個(gè)維度，每個(gè)維度選定五個(gè)觀察點(diǎn)。全體觀摩教師根據(jù)學(xué)科分成三個(gè)大組，從不同維度對(duì)課堂進(jìn)行觀摩、記錄與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了由單獨(dú)聽評(píng)課轉(zhuǎn)向小組合作式的觀、議、評(píng)課，克服了傳統(tǒng)評(píng)課的籠統(tǒng)、重復(fù)與低效，發(fā)揮了跨校聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)，受到中心教研室高度評(píng)價(jià)。

四、成效分析

小學(xué)第五教研片區(qū)在成員校間開展了10個(gè)學(xué)科共12次聯(lián)片教研活動(dòng)，得到了中心教研室領(lǐng)導(dǎo)專家和成員校與會(huì)人員充分肯定和一致好評(píng)，其成果在《教研簡(jiǎn)報(bào)》登載六篇。究其原因：

1.幫助片區(qū)成員校培養(yǎng)了校本教研的骨干力量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

通過聯(lián)片活動(dòng)片區(qū)這種教研學(xué)共同體，以片區(qū)校本教研為抓手，充分利用聯(lián)片教研搭建的平臺(tái)，教師踐行了 “自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”培養(yǎng)模式，校際間合作研究教材教法，讓參與教師與專家零距離對(duì)話，聆聽專家對(duì)教學(xué)高屋建瓴的具體指導(dǎo)，使教師在做課中鍛煉，在參與中發(fā)展提高，在展示的過程中凸顯并形成創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，一批成員校的骨干教師得到了片區(qū)各專家型教師的引領(lǐng)，他們?cè)谥饾u地成長(zhǎng)，同時(shí)本校內(nèi)也慢慢形成了學(xué)科梯隊(duì)的雛形，教師之間互助、共享的意識(shí)也逐漸形成，教師的素養(yǎng)和專業(yè)水平不斷得到提升，推進(jìn)油田片區(qū)校本教研工作向深度和廣度發(fā)展。片區(qū)成員校的李麗、華軍、李曉靜、王蕊、胡興艷、沈惠萍、申小萍、張 麗、劉婷婷、黃燕、張仲武、邢現(xiàn)成、張銀玲、張潔、朱敏、劉敏娜、卜鳳麗、趙艷君、郭建、劉靜、黃春玲、葛曉雷等46為青年教師獲獲片區(qū)和教育中心競(jìng)一二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。

2.規(guī)范了片區(qū)成員校校本教研的形式，形成課堂創(chuàng)新教學(xué)特色 通過聯(lián)片教研，一是主題意識(shí)在每位教師頭腦扎了根，規(guī)范的操作流程也自然地移植到校本教研活動(dòng)中，改變了校本教研的形式，極大地提升教師專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)。二是特色課堂現(xiàn)活力，專家引領(lǐng)上層次；“一組一品”，“一科一特色”，“一人一亮點(diǎn)”，語(yǔ)文教學(xué)中提煉了“自主對(duì)話研究”特色，數(shù)學(xué)學(xué)科提出了“數(shù)學(xué)人文教育”特色，英語(yǔ)學(xué)科提出了“課堂情境創(chuàng)設(shè)”特色，音體美學(xué)科提出了“創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)研究”特色；通過“模課”、“磨課”、“悟課”過程，課堂研究經(jīng)歷有效課堂——優(yōu)質(zhì)課堂——特色課堂的研究，在“模課”的基礎(chǔ)上“磨課”，在“磨課”中悟課，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中去“感悟”，并逐漸形成自己的風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。一大批青年教師得益于聯(lián)片教研這個(gè)平臺(tái)，成功地實(shí)行專業(yè)成長(zhǎng)的新飛躍。片區(qū)8位老師榮獲省級(jí)教學(xué)骨干教師，2位青年教師獲省教學(xué)名師，18位老師榮獲市級(jí)骨干和教學(xué)名師稱號(hào)，32位老師榮獲教育中心骨干教師稱號(hào)。

3.評(píng)價(jià)促動(dòng)，案例帶動(dòng)，提升了校本教研水平。涌現(xiàn)出先進(jìn)典型。聯(lián)片教研促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，跨校聯(lián)片教研促進(jìn)了成員校教學(xué)水平快步提升，教育質(zhì)量處于穩(wěn)步有升前列，同時(shí)也涌現(xiàn)出了一批科研興校校本教研先集體和個(gè)人。跨校聯(lián)片教研活動(dòng)以來，成員校教師在正式期刊發(fā)表論文32篇、共征集校本教研論文300余篇，在省市獲獎(jiǎng)?wù)撐?42篇，課題研究成果獎(jiǎng)51項(xiàng)。

4.形成了片區(qū)與成員校新的教研網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。開展聯(lián)片教研活動(dòng)后，形成了中心教研室、片區(qū)與成員校三級(jí)管理模式，教研片區(qū)以成員校為紐帶真正發(fā)揮指導(dǎo)調(diào)節(jié)作用，中心教研室減少了管理的距離，增加了管理效應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校校本教研的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)了教育教研均衡發(fā)展。

五、存在的問題：

1、中心校教研經(jīng)費(fèi)不足，成員校間相距遠(yuǎn)，制約教研活動(dòng)的深入開展。

2、片區(qū)教研人員配備不齊，組織機(jī)制有待完善，開展活動(dòng)存在細(xì)心精密策劃。

3、片區(qū)教研重心下移不夠，成員校之間交流的深度不強(qiáng)，廣度不廣，行為跟進(jìn)不很到位。

六、今后打算：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于教研，有主體多元、層面多、跨時(shí)空、高效益的特點(diǎn)，利于成員間在平等氛圍中交流的優(yōu)點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立QQ群或微博，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。定期或不定期的在QQ群中或微博上進(jìn)行交流教學(xué)中遇到的問題。利用網(wǎng)絡(luò)片區(qū)教研營(yíng)造了教、學(xué)、研“三結(jié)合”的氛圍，暢通了校與校的交流渠道，搭建了人與人的共同研討提高的教研平臺(tái)。

七、展望：

小學(xué)第五教研片區(qū)在新課程春風(fēng)的吹拂下，已經(jīng)綻放出生命的光彩，相信在我們堅(jiān)持不懈的努力下，一顆顆閃耀的星星定會(huì)照亮小五片區(qū)成員校教研這片肥沃的土壤。我們看到：同伴互助，創(chuàng)造了一種學(xué)習(xí)、研究的精神氛圍和一個(gè)心理場(chǎng)。同伴間的相互切磋，相互砥礪，相互提醒和相互借鑒，有效地整體提高著一個(gè)備課團(tuán)隊(duì)的教育素養(yǎng)。

濮陽(yáng)市油田教育小學(xué)第五教研片區(qū)中心校

濮陽(yáng)市油田第六小學(xué) 二0一三年六月

第四篇：區(qū)片教研

道幃中學(xué)教研工作總結(jié)

道幃初級(jí)中學(xué)

根據(jù)學(xué)區(qū)、學(xué)校教研工作安排，認(rèn)真落實(shí)《循化縣教育局關(guān)于成立“區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)”的工作方案》，道幃中學(xué)周密策劃，認(rèn)真部署，在參與區(qū)片教研第四團(tuán)隊(duì)所有工作的同時(shí)，制定白莊中學(xué)、道幃中學(xué)學(xué)科教師影子培訓(xùn)工作計(jì)劃，以數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科為重點(diǎn)，歷時(shí)七周，取得了較好的效果，具體情況總結(jié)如下：

一、開展的工作。

（一）第四團(tuán)隊(duì)教研。

4月11日，第四團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議在循化中學(xué)召開，縣教研室的主持下，與會(huì)人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團(tuán)隊(duì)教研計(jì)劃。道幃中學(xué)教師專業(yè)水平較低，在教研活動(dòng)中，我們把自己定位為學(xué)習(xí)角色，4月26日，數(shù)學(xué)教研組四人赴循陽(yáng)中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)；5月26日，漢語(yǔ)教研組三人赴查汗都斯中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)。兩次活動(dòng)中，認(rèn)真觀摩，虛心聽課，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，搜集相關(guān)資料，以誠(chéng)懇的態(tài)度贏得團(tuán)隊(duì)伙伴的好感。借團(tuán)隊(duì)教研的便利，積極協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)和獲取解決學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中存在的其他問題的方法，理化實(shí)驗(yàn)員和教師在循陽(yáng)中學(xué)了解了實(shí)驗(yàn)課的開課情況，將好的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。目前，理化演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)基本完成。

（二）影子培訓(xùn)。

1．加強(qiáng)聯(lián)系，共同制定培訓(xùn)計(jì)劃。

道幃中學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《循化縣教育局關(guān)于成立區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)的工作方案》，細(xì)心研究，以就近、便利、有實(shí)效為原則，決定加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)薄弱科目的教研。4月 中旬，我校積極與白莊中學(xué)聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓(xùn)”事宜，初步確定了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、培訓(xùn)方法及要求，制訂了兩所學(xué)校教研聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。

2．全程督促，確保培訓(xùn)順利實(shí)施。

4月25日開始，為期六周的影子培訓(xùn)活動(dòng)正式啟動(dòng)。我校教務(wù)主任率先垂范，在一周時(shí)間里，跟隨白莊中學(xué)教務(wù)主任，在日常課堂管理、數(shù)據(jù)采集、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到了手把手的指導(dǎo)。尕藏扎西、扎西吉、張俊、李毛才讓、蔡進(jìn)菊五位教師每天利用上午時(shí)間赴白莊中學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)行共同備課、觀摩課堂、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，下午回校上課。兩所學(xué)校為保證受訓(xùn)教師完成培訓(xùn)任務(wù)，簽到權(quán)移交給培訓(xùn)方，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學(xué)走訪，了解學(xué)習(xí)情況。到6月10日，本輪培訓(xùn)基本結(jié)束。

3．認(rèn)真反思，力求培訓(xùn)有所收獲。

教師到白莊中學(xué)跟蹤學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)常規(guī)與技能，學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)與教學(xué)對(duì)接。白莊中學(xué)教務(wù)處安排專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師帶教，努力做到了學(xué)科與所帶年級(jí)對(duì)接，有利于學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中思考，解決了一大批實(shí)際問題。蔡進(jìn)菊老師說：“我是個(gè)跨專業(yè)授課的英語(yǔ)教師，第一次帶畢業(yè)班，進(jìn)入備考階段后，真不知道從哪里入手。這次影子培訓(xùn)，韓老師幫我制訂了復(fù)習(xí)方案，我也學(xué)到了中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些方法和技巧，收獲很大。”

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，受訓(xùn)教師每人撰寫工作筆記2篇，教學(xué)心得1篇，教學(xué)后記1篇。

4．實(shí)戰(zhàn)鍛煉，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

參加培訓(xùn)的教師，克服身體或生活上的種種困難，上午學(xué)習(xí)，下午工作。為了將學(xué)習(xí)和工作有效結(jié)合起來，受訓(xùn)教師主動(dòng)聯(lián)系帶教教師，提前調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)了雙方同步教學(xué)。教師上午學(xué)到的技能和方法運(yùn)用于下午自己的教學(xué)實(shí)踐，有時(shí)把比較成熟的課型直接照搬到自己的課堂中，邀請(qǐng)教研組的同事評(píng)議，以求提高。

（三）協(xié)助完成漢語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目順利結(jié)題。

循化縣漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施三年，在漢語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。今年是結(jié)題階段，6月13日，項(xiàng)目評(píng)估專家組蒞臨我校，深入漢語(yǔ)課堂，與漢語(yǔ)教師座談，查閱資料，對(duì)漢語(yǔ)教研組歷年來在教學(xué)方面進(jìn)行的探索給予了高度評(píng)價(jià)，特別肯定了才旦吉、扎西措兩位老師的展示課。

（四）教研組開展的教研活動(dòng)。

我校重視校本教研，在教務(wù)處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動(dòng)。因缺乏學(xué)科帶頭人，教研活動(dòng)主要以集體備課、同課異構(gòu)的形式，聚焦常態(tài)課，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，摸索課堂教學(xué)方法。本學(xué)期以來，四個(gè)教研組共開展教研活動(dòng)8次。

二．存在的問題。

1、學(xué)校缺乏專業(yè)素養(yǎng)高，經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，部分校本教研活動(dòng)停留在比較淺顯的層面，沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

2、部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態(tài)度不積極，雖然參加一些活動(dòng)，但很少發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3、教師的課標(biāo)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活動(dòng)應(yīng)確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

2．要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。今年, 教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠(yuǎn)不夠。主要是,沒有落實(shí)跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計(jì)劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機(jī)制,營(yíng)造教師成長(zhǎng)的良好氛圍,一定要培養(yǎng)出一批校教學(xué)能手、教學(xué)骨干，更要培養(yǎng)出一批區(qū)、市級(jí)有知名度的教師。

道幃中學(xué) 二〇一一年七月一日

道幃學(xué)區(qū)教研工作總結(jié)

道幃學(xué)區(qū)

根據(jù)學(xué)期初學(xué)區(qū)教研工作安排，結(jié)合《循化縣教育局關(guān)于成立“區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)”的工作方案》，為進(jìn)一步提高校際教研聯(lián)動(dòng)的實(shí)效性，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，道幃學(xué)區(qū)周密策劃，認(rèn)真部署，在參與區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)所有工作的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)校級(jí)教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)施規(guī)范性教案及教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)編寫，實(shí)施“兩語(yǔ)”能力檢測(cè)，開展重點(diǎn)學(xué)科講課比賽，取得了較好的教育教學(xué)效果，具體情況總結(jié)如下：

一、開展的工作。

（一）區(qū)片團(tuán)隊(duì)教研。

1、初中團(tuán)隊(duì)。4月11日，第四團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議在循化中學(xué)召開，縣教研室的主持下，與會(huì)人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團(tuán)隊(duì)教研計(jì)劃。道幃中學(xué)教師專業(yè)水平較低，在教研活動(dòng)中，我們把自己定位為學(xué)習(xí)角色，4月26日，數(shù)學(xué)教研組四人赴循陽(yáng)中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)；5月26日，漢語(yǔ)教研組三人赴查汗都斯中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)。兩次活動(dòng)中，認(rèn)真觀摩，虛心聽課，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，搜集相關(guān)資料，以誠(chéng)懇的態(tài)度贏得團(tuán)隊(duì)伙伴的好感。借團(tuán)隊(duì)教研的便利，積極協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)和獲取解決學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中存在的其他問題的方法，理化實(shí)驗(yàn)員和教師在循陽(yáng)中學(xué)了解了實(shí)驗(yàn)課的開課情況，將好的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。目前，理化演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)基本完成。

2、小學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4月中旬，根據(jù)《循化縣教育局關(guān)于成立“片區(qū)教研團(tuán)隊(duì)”的工作方案》要求，認(rèn)真研究部署，中心小學(xué)于組織兩個(gè)團(tuán)隊(duì)分赴白莊科哇小學(xué)和文都中心小學(xué)聽課交流，中學(xué)數(shù)學(xué)教研組赴循陽(yáng)中學(xué)參加了第四教研團(tuán)隊(duì)的教研活動(dòng)。

（二）影子培訓(xùn)。

道幃中學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《循化縣教育局關(guān)于成立區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)的工作方案》，細(xì)心研究，4月 中旬，與白莊中學(xué)聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓(xùn)”事宜，初步確定了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、培訓(xùn)方法及要求，制訂了兩所學(xué)校教研聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。4月25日開始，為期六周的影子培訓(xùn)活動(dòng)正式啟動(dòng)。每位教師在一周時(shí)間里，跟隨種子教師，在日常課堂管理、數(shù)據(jù)采集、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到了手把手的指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學(xué)走訪，了解學(xué)習(xí)情況。到6月10日，本輪培訓(xùn)基本結(jié)束。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，受訓(xùn)教師每人撰寫工作筆記2篇，教學(xué)心得1篇，教學(xué)后記1篇。

（三）漢語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目順利結(jié)題。

循化縣漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施三年，作為該項(xiàng)目的核心試驗(yàn)區(qū)，在漢語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。今年是結(jié)題階段，6月13日，項(xiàng)目評(píng)估專家組蒞臨我學(xué)區(qū)，深入漢語(yǔ)課堂，與漢語(yǔ)教師座談，查閱資料，對(duì)漢語(yǔ)教研組歷年來在教學(xué)方面進(jìn)行的探索給予了高度評(píng)價(jià)，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。

（四）校本教研活動(dòng)。

道幃中學(xué)重視校本教研，在教務(wù)處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動(dòng)。因缺乏學(xué)科帶頭人，教研活動(dòng)主要以集體備課、同課異構(gòu)的形式，聚焦常態(tài)課，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，摸索課堂教學(xué)方法。本學(xué)期以來，四個(gè)教研組共開展教研活動(dòng)8次。

小學(xué)階段整合學(xué)區(qū)骨干教師力量，以“同伴互助、自我反思”為核心的提高方式，充分調(diào)動(dòng)教師的主體意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)，幫助教師迅速提高教學(xué)能力，如中心小學(xué)教師拉果、旦麻小學(xué)教師桑吉本參加了全縣四年級(jí)數(shù)學(xué)講課比賽活動(dòng)，中心小學(xué)華德吉老師承擔(dān)了道幃學(xué)區(qū)二年級(jí)漢語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展示任務(wù)；此外，提高學(xué)校教研整體水平，組織道幃中學(xué)七年級(jí)教師到縣藏文中學(xué)聽課、交流經(jīng)驗(yàn)。在中心小學(xué)組織進(jìn)行了三年級(jí)藏語(yǔ)文示范課活動(dòng)；在旦麻學(xué)校開展了四年級(jí)藏語(yǔ)文觀摩課，組織同年級(jí)授課教師評(píng)課議課，共同歸納整理了必須引導(dǎo)高年

級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、重視朗讀朗誦等四條符合道幃藏文教學(xué)實(shí)際的改進(jìn)建議。

（五）普通話培訓(xùn)。

為貫徹推廣國(guó)家通用語(yǔ)言，道幃學(xué)區(qū)爭(zhēng)取漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目支持，舉辦邀請(qǐng)青海師范大學(xué)人文學(xué)院李原生教授赴道幃學(xué)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定了為期30周的普通話培訓(xùn)方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會(huì)議室訓(xùn)練，取得了一定的成績(jī)。其中3名教師達(dá)到了二級(jí)乙等水平、7名教師達(dá)到了二級(jí)甲等水平、6名教師達(dá)到了三級(jí)甲等水平。

（六）“兩語(yǔ)”能力檢測(cè)。

4月15日，道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解讀暨實(shí)施動(dòng)員大會(huì)在畜牧局會(huì)議室舉行，夏杰校長(zhǎng)安排部署了道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)施工作。6月底，學(xué)區(qū)教研員組織骨干力量，對(duì)全鄉(xiāng)五所“雙語(yǔ)”完小一、二年級(jí)263名學(xué)生的藏語(yǔ)文、漢語(yǔ)朗讀、說話、書寫進(jìn)行了為期四天的檢測(cè)，采集了詳細(xì)的能力發(fā)展方面的數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提供給學(xué)校進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考核。

二．存在的問題。

1．教研活動(dòng)仍停留于初級(jí)階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴(yán)重。

2．教師參加教研的主動(dòng)性、積極性還不夠，教學(xué)的理念、手段還較落后。

3．中青年教師還缺少一股積極主動(dòng)爭(zhēng)著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

4．有的公開課準(zhǔn)備不足,有些教師對(duì)學(xué)校教研認(rèn)識(shí)不足。

三、今后的打算。

1．教研活動(dòng)應(yīng)確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其

要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

2．要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。今年, 教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠(yuǎn)不夠。主要是,沒有落實(shí)跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計(jì)劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機(jī)制,營(yíng)造教師成長(zhǎng)的良好氛圍,一定要培養(yǎng)出一批校教學(xué)能手、教學(xué)骨干，更要培養(yǎng)出一批區(qū)、市級(jí)有知名度的教師。

4．繼續(xù)完善教研制度及細(xì)化教研管理。

道幃學(xué)區(qū)

二〇一一年七月一日

第五篇：栗樹片區(qū)教研計(jì)劃

栗樹片區(qū)2013-2014學(xué)上學(xué)期教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門2013年秋季學(xué)期工作意見，以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn)：堅(jiān)持一個(gè)中心（即教育科研工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合為中心）；實(shí)施兩項(xiàng)策略（即在實(shí)踐中研究，用實(shí)踐的方法進(jìn)行“三教合一”；聚焦課堂，及時(shí)總結(jié)）；做到三個(gè)服務(wù)（即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)），努力促使我校的科研工作與學(xué)校教育改革齊肩并進(jìn)。

二、主要工作

1、教研管理

（1）加強(qiáng)資料的管理。研究資料必須體現(xiàn)研究的真實(shí)性和科學(xué)性，重視研究工作的過程管理。

（2）加強(qiáng)科研活動(dòng)的管理。每次活動(dòng)要有計(jì)劃、總結(jié)，并體現(xiàn)活動(dòng)的針對(duì)性，連續(xù)性和有效性。

2、常規(guī)教研

(1)、常規(guī)教研是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本學(xué)期,我們將要組織中青年教師上好校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，在上好校級(jí)優(yōu)級(jí)質(zhì)課的同時(shí),將推薦部分優(yōu)秀教師參加縣級(jí)三優(yōu)課賽。并根據(jù)上課情況，評(píng)出部分優(yōu)秀教師，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用外出機(jī)會(huì)，選派部分教師外出參加學(xué)習(xí),以增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。

（2）、為了更好地對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，使教師全身心地投入到教育教學(xué)中，本期將繼續(xù)進(jìn)行隨堂聽課和評(píng)課，并實(shí)行嚴(yán)格管理，所有教師必須參加該教研組老師的聽評(píng)課，根據(jù)情況進(jìn)行隨堂打分，按每次活動(dòng)缺少1次，扣除0.2分，上課教師講完課后，向教務(wù)處交教案和反思各一份，否則扣除0.2分。另外，還要加強(qiáng)教師之間互相聽評(píng)課活動(dòng)，各教師通過聽示范課、研討課，然后再認(rèn)真實(shí)踐，邀請(qǐng)其他教師聽課，通過互評(píng)互聽，提高所有教師的教學(xué)能力。聽評(píng)課做到認(rèn)真、實(shí)在，不要流于形式，以抄聽課筆記代替聽評(píng)課。

(3)、學(xué)校對(duì)教師備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定。如備課,要求做到“三熟悉”:首先要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、其次要熟悉教材、然后要熟悉學(xué)生.要做到超周時(shí)間備課,學(xué)校教導(dǎo)處、教務(wù)處每月要對(duì)各任課教師備課進(jìn)行檢查,并作好記載。上課,提出目標(biāo)體現(xiàn)度、主體確保度、方法措施有效度、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果要達(dá)到要求。

(4)、學(xué)校鼓勵(lì)各位教師在各種刊物上發(fā)表文章,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

(5)、就聽課、評(píng)課,學(xué)校做出相應(yīng)規(guī)定:學(xué)校校長(zhǎng)及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部每周必聽課二節(jié),學(xué)校教師每學(xué)期要聽課不低于15節(jié),并將此情況與考核掛鉤。

（6）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，做好校本教研工作。

3、具體工作安排。

九月份：制定教研計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃。

十月份：語(yǔ)文組教學(xué)研討課。教學(xué)形式是“以學(xué)習(xí)者為中心的參與式教學(xué)模式”，研討形式是以“同課異構(gòu)”為主。本次教研安排周金菊和康忠仙兩位老師上四年級(jí)語(yǔ)文，課題由上課教師商定。

十一月份：數(shù)學(xué)組研討課。以五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，進(jìn)行數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的研討，由“阮仕杏、饒紅文”主上課。教研組全體成員參研。

十二月份：各教師實(shí)踐用“以學(xué)習(xí)者為中心的參與式教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂進(jìn)行聽評(píng)課。

一月份：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

2013年9月