第一篇：繪本《你很特別》教學反思

繪本《你很特別》教學反思

繪本《你很特別》教學反思

繪本《你很特別》是一本由美國著名作家陸可鐸創作的童書。故事講述了一群叫做微美克的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色好的或有才能的會被貼星星。那些什么都不會或是褪了色的，就被貼上灰點貼紙，胖哥就是其中之一。可是，創造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。

初讀這個故事就覺得很感動,因為這個故事說到了我的心坎里,有時候自己太在乎別人的眼光與看法,很希望別人能覺得我很棒,總是盡量表現出自己最好的一面,這樣讓自己很累,而且漸漸發現討好別人卻逐漸失去自己。其實在這個世界上，每個人都是獨立的個體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂，所以，每個人都是特別的，每個人都是平等的。現實生活中，有些人擁有許多的光環，就像書中所說的貼有許多星星，有些人卻被貼上了許多無形的灰點點，于是，有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實，不管是星星，還是灰點點，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當你在乎星星或是灰點點時，人生就變得苦累，個人就變成了別人看法的奴隸，真實的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結局啊。活出自己，活出真實，這是我們每一個人都值得關注的話題。一本簡單的兒童故事書，意義卻是非常深刻。

為了幫助學生理解繪本，感受其對人生的價值啟示。我設定了本課的目標：激發學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待。引導學生初步深入自己內心，學會正確評價他人，對待他人的評價，樹立自信樂觀的人生態度。

教學中，我以學生熟悉的兒時“木頭人”的游戲引入，激起了他們聽故事的欲望。接著用去掉文字的畫面激發學生的想象力。在這一環節中，孩子們充分發揮想象力即興創編了許多小故事，如，“木偶求職”、“木偶整形”等等有趣的故事讓我暗暗贊嘆他們的非凡能力。在故事講述中，我以問題引導和追問來進行。比如：猜猜微美克村的微美克人每天會干些什么？被貼了許多灰點的胖哥心情如何，他會怎樣面對生活？這樣的引導、連結巧妙地將故事講給孩子。在故事講述中，我注意了前后語氣的變化，前面部分講胖哥的遭遇，語速是低緩的，以表現人物的心情與性格。當露西亞出現時，講述變得輕快起來。而露西亞與胖哥的對話，正是胖哥人生轉變的開始，我們采用了學生分角色讀的形式將故事繼續向前推進。而故事最后，伊萊與胖哥的對話，我們采用了自讀和師生對話的形式，我們的分角色讀和對話非常流暢。

故事講完了，我和孩子們整體回味，共同感悟主題。引導他們去思索星星代表什么？灰點點代表什么？你有過被別人貼星星的時候嗎？又有過被別人貼灰點點的時候嗎？說出自己的真切感受。引導他們去評價故事中的三類人物：愛評價別人好壞的絕大多數微美克人，一直得到別人不好的評價的胖哥，既不在乎別人的贊揚也不在乎別人的批評的露西亞。你最喜歡誰？為什么？在激烈的探討中，孩子們充分發表自己的觀點，說出自己的見解，師生在對話、朗讀中，真正走進了故事，也感受到了這個繪本的真諦。

每個人都是最特別的，一定都擁有很棒的優點或長處。有些時候我們羨慕著別人，希望自己能變成別人，卻忘了回頭看看自己，忘了好好傾聽自己內心的聲音，雖然自己和我們最親近每天如影隨形，但真正了解自己的人又有多少呢?別忘常常想想自己的優點，時時給自己一些鼓勵。一本書、一節課，孩子們很愉快，因為他們需要閱讀，閱讀經典的兒童文學。

第二篇：繪本《你很特別》教學設計

《你很特別》繪本教學設計

江西會昌筠門嶺中心小學

劉俊英

一、教學設計

1.通過教師的講述，清楚故事內容，在猜想、看圖、說話的過程中走進文本。

2.激發學生的閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待，播種一顆熱愛閱讀的種子。

3.讓孩子們領悟到不要太在意別人的評價，做自己，每一個人都是最特別的。

二、課前準備

為每個孩子準備一張星星貼紙

三、教學過程

（一）談話導入

1.教師：孩子們，大家手中都有一顆星星，你想把手中的星星貼給誰呢？生說。

2.進一步深入話題：當你得到別人的表揚時，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎樣的感受？生說。

3.邊出示課題，邊說：今天，劉老師為大家帶來一個繪本故事，相信聽完這個故事后，大家會有不一樣的感受哦。

（二）教師講述故事，學生參與

1.出示封面，了解作者、出版社等信息，學生可猜一猜故事內容。

2.播放背景音樂，教師繪聲繪色講述故事。

3.選擇重點畫面1進行話題預設：①仔細觀察，微美克人身上的貼紙有什么不一樣？②猜一猜：你覺得怎樣的人被貼上星星，怎樣的人被貼上圓點點呢？

4.揭開真相,教師繼續講述故事。

5.走近胖哥：生自己默讀關于胖哥的片段，說說自己的感受。6.質疑：為什么這個木頭人身上沒有星星，也沒有圓點點？生說。

7.師生演讀伊萊與胖哥的對話 8.結局呈現，音樂再次緩緩響起。

（三）結語

1.讀完這個故事，你最感興趣的是哪一個片段？為什么？生交流。

2.話題延續：胖哥回到微美克村后會怎樣生活？可續寫一個故事。

第三篇：【你很特別】繪本教學設計

《你很特別》教學設計

東蒲學校 段春苗

一、作品解讀：

在這個世界上，每個人都是獨立的個體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂。

有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實，不管是星星，還是灰點點，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當你在乎星星或是灰點點時，人生就變得苦累，于是，真實的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結局啊。活出自己，活出真實，這是我們每一個人都值得關注的話題。

二、教學目標

1、激發學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待。

2、初步深入自己內心，剖析內心，從根上樹立自信樂觀的人生態度。

三、學情分析

高段學生已經具有一定的社會經驗、知識積累和人生體驗，但往往在此時會出現對人生的初步迷茫與自身剖析的模糊痛楚，給他們讀《你很特別》，讓他們在故事中明晰作為人應該思索的一些東西。

四、教學準備：課件

五、教學流程

1、導入

在上課之前老師想先問大家一個問題，你有沒有跟別人不一樣的地方？說一說。（生答）

所以說每個人都是特別的，今天，老師也給大家帶來了一位特別的朋友，請看大屏幕。

二、觀察封面，你知道了什么或者說你想知道點什么。

三、帶著問題，共讀故事。

四、整體回味，感悟主題

1、微美克人每天都在做什么？

2、什么樣的微美克人可以被貼星星？什么樣的微美克人會被貼灰點點？如果你也是微美克人，你希望自己被貼滿什么呢？

3、是不是所有的人都會被貼滿星星嗎？有沒有人會被貼上灰點？

4、胖哥的身上被貼滿了灰點，此時他的心情怎樣？結合圖畫的色彩，以及他的動作，想一想他會怎么做？

5、對比兩幅圖，一幅是被貼滿了灰點的胖哥，一幅是灰點開始掉落的胖哥，你發現了什么？

6、胖哥身上的灰點為什么會掉落，他以后將會怎么做？

五、深入主題，與生互動。

回顧伊萊的話，對你有什么啟發？你想把這些話說給班里的哪位同學聽？

六、小練筆：

1、胖哥或是那個村子又將會發生怎樣的故事呢？

2、生活中你有沒有被別人貼“星星”或“灰點點”，你是怎么想的？又是怎么做的？

七、結束語：

鑒于同學們的表現很出彩，所以老師想送給大家一個特別的禮物，“星星”也會來，“灰點點”也會來，但是你一定要記住：你很特別。就是這句話，這是老師送給大家的禮物，希望同學們好好珍惜。

第四篇：你很特別教學設計

《你很特別》教學設計

教學目標：

1、激發學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待；

2、讓孩子們認識到不要太在意別人的評價，每個人都是特別的。課前準備：

為每個孩子準備一顆星星貼紙，課前發放給每個孩子（先不許貼）活動流程：

一、談話：孩子們，每個孩子的手里都有一顆星星，如果讓你貼這顆星星的話，你愿意把這顆星星貼給什么樣的人呢？（鼓勵孩子們大膽地說）

讀完這個故事之后，相信你的想法會有所改變。

二、教師講述故事：

三、談話：你聽懂這個故事了嗎？下面，老師和大家一起來講這個故事好嗎？

四、師生共講故事：

1、師講：（微美克人是一群小木頭人。他們都是木匠伊萊雕刻成的。他的工作室座落在一個山丘上，從那兒可以俯瞰整個微美克村。）

2、師問：微美克人是什么樣子的？

3、生自由說：說出微美克人的樣子特征即可

（每個微美克人都長得不一樣。有的大鼻子，有的大眼睛；有的個子高，有的個子矮；有人戴帽子，有人穿外套。但是他們全都是同一個人刻出來的，也都住在同一個村子裡。）

4、師問：誰知道微美克人最喜歡做什么事？

5、指生回答：（貼貼紙）

（木質光滑、漆色好的漂亮木頭人總是被貼上星星。木質粗糙或油漆脫落的就會被貼灰點點。

所以，星星代表著什么？灰點呢？（星星代表表揚或稱贊，灰點代表批評或嘲笑）

你知道什么樣的人會被貼星星嗎？指生讀

有才能的人當然也會被貼星星。例如有些人可以把大木棍舉過頭頂，或是可以跳過堆高的箱子。另外，有些人學問好，還有些很會唱歌。大家都會給這些人星星貼紙。

有些微美克人全身都貼滿了星星！每得到一個星星，他們就好高興！他們會想要再做點什麼，好再多得一個星星。

然而，那些什麼都不會的人，就只有得灰點點的份了）

6、師問：比如——

7、生答：胖哥。

8、師講：是啊。你知道胖哥為什么會被貼灰點嗎？

（胖哥就是其中之一。他想要跟別人一樣跳很高，卻總是摔得四腳朝天。一旦他摔下來，其他人就會圍過來，為他貼上灰點點。

有時候，他摔下來時刮傷了他的身體，別人又為他再貼上灰點貼紙。

然后，他為了解釋他為什麼會摔倒，講了一些可笑的理由，別人又會給他再多一些灰點。

還有沒有其他理由呢？咱們接著往下看故事吧！

不久之后，他因為灰點太多，就不想出門了。他怕又做出什麼傻事，像是忘了帽子或是踩進水裡，那樣別人就會再給他一個灰點。其實，有些人只因為看到他身上有很多灰點貼紙，就會跑過來再給他多加一個，根本沒有其他理由。）

9、師問：你知道了什么？

10、指生回答：引導孩子們明白胖哥的灰點是被別人隨意貼上去的。

11、師講：（“他本來就該被貼很多點點的。”大家都這麼說。“因為他不是個好木頭人。”

聽多了這樣的話，胖哥也這麼認為了。他會說：“是啊，我不是個好微美克人。”）

12、師問：是誰讓胖哥認為自己不是個好微美克人呢？說明他很在意別人的想法。

13、師講：

（他很少出門，每次他出去就會去跟有很多灰點點的人在一起，這樣他才不會自卑。

有一天，他遇見一個很不一樣的微美克人。哦，很不一樣？哪里不一樣呢？

她的身上既沒有灰點點，也沒有星星，就只是木頭。她的名字叫露西亞。可不是別人不給她貼貼紙喔，是因為貼紙根本貼不住。

有些人很欽佩露西亞沒有得到任何灰點，所以他們便想為她貼上星星，但是一貼，貼紙就掉下來了。有些人因為露西亞沒有星星，所以瞧不起她，他們想給她貼灰點，但是也貼不住。

真奇怪，都是微美克人，為什么露西亞會這么與眾不同呢？想不想知道？誰來讀一讀？分角色讀

胖哥心裡想：我就是想這樣。我不想要任何記號。所以，他問那個身上沒有貼紙的微美克人，怎麼做可以跟她一樣。「很簡單啊，」露西亞說。「我每天去找伊萊。」

“伊萊？”

“對呀！就是木匠伊萊。我會跟他一起在他的工作室裡。” “為什麼？”

“你自己去看看不就知道了嗎？去吧！他就在山丘上。”那個沒有貼紙的微美克人一說完就轉身，踏著輕快的步伐離開了。

“但是，他肯見我嗎？”胖哥大喊。不過露西亞沒有聽到。露西亞還是沒有告訴胖哥，你想不想知道為什么呢？咱們接著往下看吧。

所以胖哥還是回家了。他坐在窗邊，看著外面的微美克人彼此追逐，爭相為別人貼貼紙。

這是不對的。」他對自己說。他決定去見伊萊。接下來會發生什么呢？胖哥看見了什么呢？

他走上通往山頂的小路，然后走進那間大大的工作室。這裡的東西都好大，讓他不禁張大了他的木頭眼睛。連凳子都跟他一樣高。他得踮起腳尖才看見工作檯面。而鐵鎚跟他的手臂一樣長。胖哥驚訝的嚥了嚥口水。

“我不要待在這裡。”他轉身想走。這時他聽到有人叫他。“胖哥？”那個聲音低沉又有力。胖哥停住腳步。

“胖哥！真高興看到你。過來讓我瞧瞧。” 胖哥慢慢轉過身，看著那位高大、滿臉鬍子的木匠。

他問木匠：“你知道我的名字？”“當然嘍。你是我造的啊。” 伊萊彎下腰，把胖哥抱到工作檯上。「嗯……」這位創造者看見他身上的灰點，若有所思的說：“看來，別人給了你一些不好的記號。”

“我不是故意的，伊萊。我真的很努力了。”

胖哥為什么這樣急著解釋？（說明了他仍然非常在意別人的想法。）伊萊是怎樣安慰他的，誰來讀一讀？

“喔，孩子，你不用在我面前為自己辯護。我不在乎別的微美克人怎麼想。”

“你不在乎？”

“我不在乎，你也不應該在乎。給你星星或點點的是誰？他們和你一樣，都只是微美克人。他們怎麼想并不重要，胖哥。重要的是我怎麼想。我覺得你很特別。”

胖哥笑了。）

13、師問：胖哥為什么會笑？

14、指生回答：引導孩子們認識到胖哥很不自信就可以了。

15、師問：是誰讓他這樣不自信的？

16、師講：

（伊萊看著胖哥，他把手放在胖哥的小木頭肩膀上，緩緩的說：“因為你是我造的。所以我在乎你。”

胖哥從來沒有被人這樣盯著看，更不要說是他的創造者。他不知道該說什麼才好。

“我天天都在盼望你來。”伊萊說。

“我來，是因為我碰到一個沒有被貼貼紙的人。”胖哥說。

“我知道。她提起過你。”

“為什麼貼紙在她的身上都貼不住呢？”

孩子們，解開我們心中疑團的時候到了，誰來把答案讀一讀呢？一生讀伊萊的話，其他孩子讀胖哥的話。

創造者溫柔的說：“因為她決定要把我的想法看得比別人的想法更重要。只有當你讓貼紙貼到你身上的時候，貼紙才會貼得住。”

“什麼？”

“當你在乎貼紙的時候，貼紙才會貼得住。你愈相信我的愛，就愈不會在乎他們的貼紙了。”

“我不太懂。”

伊萊微笑的說：“你會懂的，不過得花點時間，因為你有很多貼紙。現在開始，你只要每天來見我，讓我來提醒你我有多愛你。”

伊萊把胖哥從工作檯捧起，放到地上。當胖哥走出門時，伊萊對他說：“記得，你很特別，因為我創造了你。我從不失誤的。”

胖哥并沒有停下腳步，但他在心裡想：我想他說的是真的。伊萊說了什么，打動了胖哥？

就在他這麼想的時候，一個灰點掉下來了。）是啊，就在他認識到自己很特別的時候，別人的想法已經不重要了。

五、談話：是啊，孩子們，“星星”會來，“灰點點”會來，但是，你一定要記住：你很特別！

2、讓我們一起喊出這四個字吧：我很特別！

3、現在如果讓你把手里的星星貼給一個特別的人，你會貼給誰呢？為什么？（孩子答出認為自己很特別時，才會給他。并且告訴他，只有當你愿意貼這些貼紙的時候，貼紙才貼得住。）

4、貼貼紙

七、謝謝孩子們

第五篇：《你很特別》觀后感

《你很特別》觀后感

小說中的男女主人公往往因為自己的某種性格而成為茫茫人海中別具特色的景致。生活中，每個人都是自己生活中的主人公，有著作為主角所特有的性格特征或外貌特色。有時會覺得在心里的某個角落有個魔幻的聲音對著你說：come on, girl!You are special.周圍對我很是熟悉的人往往會對我說：你實在是太可愛了！有時也會說：能不能安靜點，吵死人了！和我只是泛泛之交的人則會說:你是個緘默恬靜的女孩。有時也會說：你給人很溫暖的感覺。不過有時也會聽到：有點高傲。對于這些標簽，我有時會很迷惑。不過也就那幾分鐘的時間會在思考為什么在別人的眼中自己是這個樣子的，我算個有點喜歡選擇性記憶的人，過后也就讓這個問題隨風飄散。畢竟每個人的價值觀人生觀生活觀都不一樣，那么對自己行為的看法也就不一樣了，這是件再正常不過的事了。可是真的思考這個問題的時候心里也就不再那么輕松了。當自己在別人的眼中是個自己所不能接受的形象時，會懊惱，會難過,有時甚至產生了自卑感。常常會在心里想自己哪里做的不好了？于是每次看到那個給予自己標簽的人的時候就會有點不自然。步步驚心，步步為營。也是因為這樣的一個心理往往適得其反。到最后就像《你最特別》中的小主人公偷偷地躲在家里舔舐自己的傷口。日子久了也就認為自己就是別人眼中那樣的人。嚴重地會產生強烈的自卑感，最后抑郁而終。

事實上，人無完人，每個人不可能永遠做到滴水不漏。總會有那

么幾件事做到不如人意，導致了被人對自己不好的看法。何必去在乎那幾個人的看法呢。民主的社會里提倡民主，少數還是服從多數比較好。不過這里的少數和多數不是我們想象中的那層意思。就如故事里很多人給予主人公的評價幾乎都是不好的，那么此時也是少數服從多數嗎？很明顯不是的。所以這里的少數代表的應該是真理的一方。現實生活中很多人不是很有主見，往往因為別人的言語或行為而改變自己對事物的看法。沒有通過自己去感受僅僅是因為別人說壞或好就果斷的去貼上自己對它的標簽。有些時候，會存在這樣的一群人為了某種目的或利益而去煽動別人從而導致最后某人別賦予的標簽代表的不是多數人的看法，而只是那些煽動方的看法。那么此時也就不能按照少數服從多數的規則來判斷一個人的好與壞。而是需要擦亮自己的眼睛好好觀察，然后在做評判。作為當事人也應該擦亮自己的眼睛，不要片面的相信少數服從多數的原則，而要堅信自己的一顆心。不要因為別人的一句話就放棄自己一直以來相信的原則和真理。當別人對你進行評價時不要片面的接受而放棄思考“自己到底是不是這樣的一個人”。這在一定程度上也就要求我們自己有自己的主見，不要隨隨便便就給別人貼上某個標簽。同時也不要過重的看重別人的看法。放寬心，淡然處之，世界會因此變得更好。當你不是那么在意別人的看法時，別人對你惡意的中傷也就毫無壓力了。