第一篇：t2：信息技術應用能力標準解讀課程的心得

信息技術應用能力標準解讀課程的心得

通過認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》課程讓我對教育信息化的發展有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變著我們的學習方式和對教育對象的教育方式。同時對我們教育各方面的能力有了更高的要求，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不僅僅停留在教學課件的制作上。使我們認識到作為一名現代教育環境的教師應積極主動吸納當今現代化的教育技術，在本次學習中我收獲頗多。在本次培中希望自己要提高的與教學相關的信息技術應用能力總結為以下兩個方面：

一、在具體的教學活動中，提高信息技術與學科進行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名具有運用現代信息技術能力的教師。

二、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術的專業素養

隨著信息化快速發展，作為一名現代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的人民教師。

《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》課后體會

通過學習和自身能力測評，我發現，自己的信息技術知識還很淺薄，認真閱讀了《中小學教師信息技術應用標準》之后，信息技術應用能力還處于初級階段的我深感慚愧，因此我希望借助這次培訓機會認真學習，努力提高自己的信息技術應用能力。

1、自己在運用多媒體如ppt進行教學方面還不夠熟練，因此希望通過這次學習能提高這方面的能力。

2、到目前為止，自己還不會利用信息技術對學生學習效果進行科學合理的評價，因此也希望能學到這方面的能力。

學習是提高自己的最佳途徑，我希望在未走出自己的特色道路之前，用他人的知識和智慧之光照亮前方的路。

《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》學習心得

信息技術發展日新月異，將信息技術充分應用于我們的教學，以提高我們的教學質量是我們一貫的努力方向，作為信息技術老師的我感覺到任重道遠，作為我們，不但要做好自己的信息技術教學工作，還要對當前應用于教學的信息技術工具和相關技術進行學習，認識其重要性，并能在第一時間將其應用于教學并帶動學校其它學科的老師也能將信息技術教學方法應用于他們的教學，幫助他們在信息技術與學科整合的道路上順利前行。

信息技術與學科整合理論在提出之初，對于老師的要求就是能制作多媒體課件，能自己動手制作PPT幻燈片足矣！幾年后，電子白板開始應用于教育教學，電子白板的應用讓我們的課堂更加生動，也為老師們提供了更為先進的教學方法和更為豐富的教學資源，但是對于教師的信息技術水平有了更高的要求，因此能夠使用的老師并不多，能夠使用但不愿使用的老師也不少，原因是硬件及軟件資源還不能完全滿足老師的需求，使用過程中經常出現這樣那樣的問題也讓老師們頭疼！因為電子白板的普及還有待時日，但不可否認這是未來教育發展的必然趨勢。如今，推出的微課，微課程，MOOCS又將信息技術與學科整合推向了一個新的高度，通過這次的培訓學習也讓我們對這些新興事物有了新的進一步的認識！同時也吸引了我的極大興趣，讓我更加明確了我后一階段的努力方向。

農村的孩子想學習不容易，當農村的教師更難。一批批的教師送走了一撥又一撥孩子，改變了很多孩子的生存狀態。，改變了鄉村落后的觀念，真正的孺子牛。

第二篇：信息技術應用能力標準解讀課程 心得

《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》的心得體會

通過認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》課程，讓我對教育信息化的發展有了新的認識，作為一名人民教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯系，它們為教學創造的不一般的教學環境。在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

信息技術對現代教學產生的重大意義，了解信息技術和課程整合的優化方法，學習如何規劃主題單元設計，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題。同時對于計算機的操作問題有了進一步提高。把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結束了，但學習還在繼續，今后，我會把所學到的教育技術知識更好地應用到電子商務專業的教研教改中。

通過學習我了解了要把“研究性學習”作為我們今后教學的發展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習

過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。如今，推出的微課，微課程，MOOCS又將信息技術與學科整合推向了一個新的高度，通過這次的培訓學習也讓我們對這些新興事物有了新的進一步的認識！同時也吸引了我的極大興趣，讓我更加明確了我后一階段的努力方向。

第三篇：教師信息技術應用能力標準解讀

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會 2013年10月25日，教育部發布了《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施意見》。一個將持續到2017年底的，并將引領培訓變革的大規模全員培訓拉開了序幕。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全國中小學信息技術應用能力標準》發布，這是規范與引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則，也是能力提升工程頂層設計的一部分。2015年1月5日，參加了河南省信息技術工程的網上學習，在學習完《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》這門課程之后，受益匪淺，啟發如下：

當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。作為新時代的數學教師，對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在課件的制作上。《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》共安排了五個模塊：

一、理解能力提升工程，二、了解標準研制背景，三、了解標準結構和特點，四、理解標準內容要求，五、明確自己努力方向。這門課程，在信息技術應用能力方面不但給教師提出了具體的要求，同時也明確了今后努力的力方向。通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用。

對于一個老師來說，應用技術“講解、啟發、示范、指導、練習與反饋”和應用技術“支持學生開展交流合作、探究建構、自主學習與個性化發展等學習活動”的能力都是需要的，并不存在哪個能力高，哪個能力低的問題。教師應在教育教學過程中合理應用信息技術，讓信息技術為教學注入新鮮力量，增強教育教學實效。隨著社會信息化的快速發展，作為一名數學教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（電子白板）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成要求教師不斷地學習信息技術知識，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質數學教師。

在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，達到信息技術應用能力標準，讓信息技術應用能力服務于教學，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化教學的發展需求。

第四篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

通過培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》只有3500字左右的內容，包括總則、基本內容、實施要求和附錄,術語表四個部分，總則是概括的告訴我們，《能力標準》是規范和引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則。對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出了基本要求和發展性要求。其中，應用信息技術優化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術轉變學習方式的能力為發展性要求。基本內容則是根據兩個要求根據技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展的五個維度，進行系統的闡述。實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。術語表是本標準中的有關系術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。

一、在具體的教學活動中，提高信息技術與學科進行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名具有運用現代信息技術能力的教師。

二、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術的專業素養

隨著信息化快速發展，作為一名現代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的人民教師。

總之學習我的學習理念有所提高，認識到學習信息技術應用能力的重要性。

第五篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

通過認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》課程讓我對教育信息化的發展有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式和對教育對象的教育方式。對現代信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們教育各方面的能力有了更高的要求，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不僅僅停留在教學課件的制作上。使我們認識到作為一名現代教育環境的教師應積極主動吸納當今現代化的教育技術，在本次學習中我收獲頗多。在本次培中希望自己要提高的與教學相關的信息技術應用能力總結為以下兩個方面：

一、在具體的教學活動中，提高信息技術與學科進行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名具有運用現代信息技術能力的教師。

二、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術的專業素養

隨著信息化快速發展，作為一名現代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的人民教師。

總之學習我的學習理念有所提高，認識到學習信息技術應用能力的重要性。