第一篇：中小學教師信息技術應用能力標準解讀心得體會

《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

2014年5月27日教育部頒發了教師信息技術應用能力的標準，是在信息技術提升工程催化下研制的。從培訓中了解到標準產生的背景，使我們感覺到自己的確需要學習，并且要終身學習，從中也看出我國信息技術的落后，教師在信息技術的應用中所發揮的作用是很大的。

信息技術的發展日新月異，深刻改變了我們的生活，同時也深刻影響著教育的發展，如果再站在孩子面前，拿著一本書和一支粉筆，后面一塊黑板，這是我們一個想象力的巨大失敗，這是我們對子子孫孫不負責任的表現，對我們未來不負責任的表現。

信息技術是否如我們所期待的那樣進入學科，進入課堂了呢？信息技術是否如我們所期待的那樣有效的助力了我們的教學了呢？我認為事實遠非如此，教師信息技術應用能力空間是非常大的，需求差異也是非常大的，有的教師應用最多的就是ppt，不去創新，教師們之所以不想改變，排查創新那是因為教學需要安全感，技術的選擇如果影響了教師的教學效果會擔心的。

從已經取得的成績可以看出，信息技術在提高教育質量，發展學生綜合能力方面的作用，如何提升教師們信息技術應用能力，應提升到什么程度，就必須有一個科學的標尺，以避免盲目，這個就需要標準來衡量。

標準是規范和引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則，是各地開展信息技術應用能力培訓，應用和測評等工作的根本依據。從標準的結構看，應用信息技術優化課堂教學是關注老師利用信息技術進行講解、啟發、示范、指導、練習和反饋等教學活動所應具備的能力。應用信息技術轉變學習方式關注老師的信息技術支持學生開展交流合作、探究建構、自主學習與個性化發展等學習活動所應具備的能力。

標準中所講的例子看出我們的思想也需要轉變，特別是昌樂一中的反轉課堂，老師有備什么講什么到學生問什么講什么，學生有老師講什么學生學學生到學生產生質疑，無論老師還是學生都有了新的轉變。

由此我反思自己今后首先在思想上應轉變，不能再停留在原來的功勞簿上了，并且要有終身學習的理念。我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力已經迫在眉睫。第二，行動上要積極努力學習和應用信息技術到教學中去。

總之通過學習我了解了要把“研究性學習”作為我們今后教學的發展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化，我們的教學思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。

第二篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

通過培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

《中小學教師信息技術應用能力標準》（試行）只有3500字左右的內容，包括總則、基本內容、實施要求和附錄,術語表四個部分，總則是概括的告訴我們，《能力標準》是規范和引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則。對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出了基本要求和發展性要求。其中，應用信息技術優化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術轉變學習方式的能力為發展性要求。基本內容則是根據兩個要求根據技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展的五個維度，進行系統的闡述。實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。術語表是本標準中的有關系術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。

本次網絡國培主要學習了信息技術在學科教學中的應用，其中對我影響最大的內容是信息技術對于學科教學的輔助作用、初中英語課堂教學有效設計、以學生為主體的初中英語學科教學設計、做溫暖教育的踐行者等課程。通過學習，我了解了信息技術在課程中是作為輔助工具的，并且要對一堂課進行合理有效的設計，設定準確的教學目標和教學重難點，以學生為主體，教師起到穿針引線的作用。并且在今后的教育教學工作中，要更加用心去關愛學生、用心呵護學生、用溫暖去愛護學生，讓學生在學習成長的路上更加自信，更加勇敢，更加快樂。

一，在本次培訓中提交和參與了坊內主題研討活動： 1.對于人教版七年級英語第五單元助動詞教學的一些感悟 2.這次學習很不錯，還能用平板和手機進行學習3.手機學習很方便

4.教學目標的精細化能夠讓老師更加深入的把握教學過程 5.七年級的英語在教學過程中要注重學生的基礎

6.七年級的知識點比較簡單，可以把知識點進行整合

7.對于七年級學生開展課外英語閱讀，大家有沒有什么好的建議呢？ 8.如何提高學生的寫作能力？

9.如何能夠提高完形填空的得分率呢？

10.英語學習需要大量輸入，但是學生的輸出量并不好，怎樣才能提高呢？ 11.完形填空解題技巧

12.怎樣提高學生對于短語的記憶和使用呢？

13.對于人稱代詞的使用方法和掌握技巧，大家有沒有什么好的建議呢？ 14.對于句型轉換又再次出現在中考內容中，大家有什么想法？ 15.對于日期的學習，大家有什么好方法呢？ 16.對于過去式的講解有沒有好一點的方法？

二，參加的主題研討活動：

1，如何處理每個單元Section A 里的2d。2，玩轉ppt,尋找課件達人。3，收集教學案例資源共享。4，怎樣提高學生的寫作水平？ 5，教師應具備的搜索技能。

三，通過參加研修活動、坊內答疑的主題研討以及學科論壇交流，個人在教育教學中的思維更加活躍了，對于課堂教學以及各類題型的把握、知識點的講解有了更加深入的認識，對于提高個人的教育教學能力有很大的幫助，而且對于課堂整體的把握也有了更加深刻的體會。既更新了知識又拓展了眼界：

1,隨著手機的普及，APP成為每一個人手中必不可少的工具軟件。通過專題介紹應用案例的形式，幫助大家更好的將APP應用于移動教學。學習資源管理案例、基于移動設備的資源管理與分享、英語學科：寫作課的新方式、走向移動學習案例等。

2,即時通訊工具具備非常廣泛的用戶基礎，或將成為了移動學習應用軟件的主流。通過專題介紹應用案例的形式，幫助大家更好的將即時通訊工具應用于移動教學。利用QQ群和云盤分享學習資源和實現遠程課堂，利用微信群開展“為你讀詩”等移動學習活動，利用微信公眾號把學習資源送到學生手中、組織投票問卷活動、開展個性化學習、設計課堂小測驗，以及移動互聯時代的學校信息化新思考等。

3,移動學習一直以來是教育領域一個熱門的話題，或將成為教育教學領域的主流趨勢。目前不少學生已經開始使用手中的移動設備開展移動學習，部分學生已經走在了老師的前頭。通過專題介紹各種應用實例，給大家提供一個參考，幫助大家進一步了解移動學習。用移動設備與移動學習應用軟件構建移動學習課堂，借助云平臺發起各種類型的小測驗等移動學習活動，利用不同的教育類APP幫助學生開展自主學習、構建屬于自己的云中錯題本等。

第三篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》

心得體會

虞鑫華

新疆兵團第七師125團中學

2015年4月16日

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

虞鑫華

新疆兵團第七師125團中學

信息技術的發展日新月異，深刻改變了我們的生活，同時也深刻影響著教育的發展，隨著計算機、網絡的發展，將信息技術運用于課堂教學已受到越來越廣泛地接受和采納。作為一名中學英語教師，我是運用信息技術的擁護者和實踐者。在教學中充分發揮信息技術的數字化、網絡化、智能化和多媒體化的優勢，以計算機為工具，以網絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優化教學過程，我已經充分感受到了“技術”的魅力。通過認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》課程，讓我對教育信息化的發展有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式和對教育對象的教育方式。對現代信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們教育各方面的能力有了更高的要求，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不僅僅停留在教學課件的制作上。使我認識到作為一名現代教育環境的教師應積極主動吸納當今現代化的教育技術，在本次學習中我收獲頗多。

在本次培訓中希望自己要提高的與教學相關的信息技術應用能力總結為以下三個方面：

一、“應用信息技術優化課堂教學”系列課程在教學過程中重點把握以下六個方面

1.重點關注多媒體教學環境下常用設備與資源的使用。2.重點關注多媒體教學環境下的講授、啟發教學等； 3.重點關注網絡教學環境和移動學習環境下常用設備與資源的使用。有利地幫助我們在整體教學流程中合理應用信息技術，優化課堂教學，轉變學習方式。

4.重點關注網絡和移動學習環境下的自主、合作、探究學習。教師應在教育教學關鍵環節合理應用信息技術，增強教育教學實效。5.重點關注在多媒體教學環境下，合理應用信息技術優化導入、講解、技能訓練、總結與復習、評價等教學環節；

6.重點關注網絡和移動學習環境下，合理應用信息技術優化學習任務設計、學習小組組織與管理、學習過程監控、學習評價等環節。而這些知識的獲得將利用教師工作坊、網絡研修社區等，有效進行合作學習，開展協同備課、經驗分享、課例研究、專題研討、教學反思等校本及區域研修活動，促進教師專業發展。

二、在具體的教學活動中，提高信息技術與學科進行有效整合的能力

通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中。

三、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術的專業素養

隨著信息化快速發展，作為一名現代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的人民教師。

第四篇：中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀

《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀

學習心得體會

本次教師“國培計劃”中小學幼兒園教師信息技術培訓學習，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，促進自己的專業知識和理論水平。通過學習《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀，我覺得收獲頗多：

一、轉變了觀念，提高了自身素養

在農村小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想法異常幼稚。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到如何利用信息技術促進完善我們的教學成長，如何應對等都是一個新問題。只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，聽著老師的講解，仍讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止境，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解了信息技術在學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高

自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

第五篇：教師信息技術應用能力標準解讀

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會 2013年10月25日，教育部發布了《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施意見》。一個將持續到2017年底的，并將引領培訓變革的大規模全員培訓拉開了序幕。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全國中小學信息技術應用能力標準》發布，這是規范與引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則，也是能力提升工程頂層設計的一部分。2015年1月5日，參加了河南省信息技術工程的網上學習，在學習完《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》這門課程之后，受益匪淺，啟發如下：

當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。作為新時代的數學教師，對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在課件的制作上。《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》共安排了五個模塊：

一、理解能力提升工程，二、了解標準研制背景，三、了解標準結構和特點，四、理解標準內容要求，五、明確自己努力方向。這門課程，在信息技術應用能力方面不但給教師提出了具體的要求，同時也明確了今后努力的力方向。通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用。

對于一個老師來說，應用技術“講解、啟發、示范、指導、練習與反饋”和應用技術“支持學生開展交流合作、探究建構、自主學習與個性化發展等學習活動”的能力都是需要的，并不存在哪個能力高，哪個能力低的問題。教師應在教育教學過程中合理應用信息技術，讓信息技術為教學注入新鮮力量，增強教育教學實效。隨著社會信息化的快速發展，作為一名數學教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（電子白板）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成要求教師不斷地學習信息技術知識，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質數學教師。

在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，達到信息技術應用能力標準，讓信息技術應用能力服務于教學，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化教學的發展需求。