第一篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

通過認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》課程讓我對教育信息化的發展有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式和對教育對象的教育方式。對現代信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們教育各方面的能力有了更高的要求，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不僅僅停留在教學課件的制作上。使我們認識到作為一名現代教育環境的教師應積極主動吸納當今現代化的教育技術，在本次學習中我收獲頗多。在本次培中希望自己要提高的與教學相關的信息技術應用能力總結為以下兩個方面：

一、在具體的教學活動中，提高信息技術與學科進行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名具有運用現代信息技術能力的教師。

二、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術的專業素養

隨著信息化快速發展，作為一名現代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的人民教師。

總之學習我的學習理念有所提高，認識到學習信息技術應用能力的重要性。

第二篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得

通過培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》只有3500字左右的內容，包括總則、基本內容、實施要求和附錄,術語表四個部分，總則是概括的告訴我們，《能力標準》是規范和引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則。對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出了基本要求和發展性要求。其中，應用信息技術優化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術轉變學習方式的能力為發展性要求。基本內容則是根據兩個要求根據技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展的五個維度，進行系統的闡述。實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。術語表是本標準中的有關系術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。

一、在具體的教學活動中，提高信息技術與學科進行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名具有運用現代信息技術能力的教師。

二、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術的專業素養

隨著信息化快速發展，作為一名現代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的人民教師。

總之學習我的學習理念有所提高，認識到學習信息技術應用能力的重要性。

第三篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

通過培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

《中小學教師信息技術應用能力標準》（試行）只有3500字左右的內容，包括總則、基本內容、實施要求和附錄,術語表四個部分，總則是概括的告訴我們，《能力標準》是規范和引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則。對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出了基本要求和發展性要求。其中，應用信息技術優化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術轉變學習方式的能力為發展性要求。基本內容則是根據兩個要求根據技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展的五個維度，進行系統的闡述。實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。術語表是本標準中的有關系術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。

本次網絡國培主要學習了信息技術在學科教學中的應用，其中對我影響最大的內容是信息技術對于學科教學的輔助作用、初中英語課堂教學有效設計、以學生為主體的初中英語學科教學設計、做溫暖教育的踐行者等課程。通過學習，我了解了信息技術在課程中是作為輔助工具的，并且要對一堂課進行合理有效的設計，設定準確的教學目標和教學重難點，以學生為主體，教師起到穿針引線的作用。并且在今后的教育教學工作中，要更加用心去關愛學生、用心呵護學生、用溫暖去愛護學生，讓學生在學習成長的路上更加自信，更加勇敢，更加快樂。

一，在本次培訓中提交和參與了坊內主題研討活動： 1.對于人教版七年級英語第五單元助動詞教學的一些感悟 2.這次學習很不錯，還能用平板和手機進行學習3.手機學習很方便

4.教學目標的精細化能夠讓老師更加深入的把握教學過程 5.七年級的英語在教學過程中要注重學生的基礎

6.七年級的知識點比較簡單，可以把知識點進行整合

7.對于七年級學生開展課外英語閱讀，大家有沒有什么好的建議呢？ 8.如何提高學生的寫作能力？

9.如何能夠提高完形填空的得分率呢？

10.英語學習需要大量輸入，但是學生的輸出量并不好，怎樣才能提高呢？ 11.完形填空解題技巧

12.怎樣提高學生對于短語的記憶和使用呢？

13.對于人稱代詞的使用方法和掌握技巧，大家有沒有什么好的建議呢？ 14.對于句型轉換又再次出現在中考內容中，大家有什么想法？ 15.對于日期的學習，大家有什么好方法呢？ 16.對于過去式的講解有沒有好一點的方法？

二，參加的主題研討活動：

1，如何處理每個單元Section A 里的2d。2，玩轉ppt,尋找課件達人。3，收集教學案例資源共享。4，怎樣提高學生的寫作水平？ 5，教師應具備的搜索技能。

三，通過參加研修活動、坊內答疑的主題研討以及學科論壇交流，個人在教育教學中的思維更加活躍了，對于課堂教學以及各類題型的把握、知識點的講解有了更加深入的認識，對于提高個人的教育教學能力有很大的幫助，而且對于課堂整體的把握也有了更加深刻的體會。既更新了知識又拓展了眼界：

1,隨著手機的普及，APP成為每一個人手中必不可少的工具軟件。通過專題介紹應用案例的形式，幫助大家更好的將APP應用于移動教學。學習資源管理案例、基于移動設備的資源管理與分享、英語學科：寫作課的新方式、走向移動學習案例等。

2,即時通訊工具具備非常廣泛的用戶基礎，或將成為了移動學習應用軟件的主流。通過專題介紹應用案例的形式，幫助大家更好的將即時通訊工具應用于移動教學。利用QQ群和云盤分享學習資源和實現遠程課堂，利用微信群開展“為你讀詩”等移動學習活動，利用微信公眾號把學習資源送到學生手中、組織投票問卷活動、開展個性化學習、設計課堂小測驗，以及移動互聯時代的學校信息化新思考等。

3,移動學習一直以來是教育領域一個熱門的話題，或將成為教育教學領域的主流趨勢。目前不少學生已經開始使用手中的移動設備開展移動學習，部分學生已經走在了老師的前頭。通過專題介紹各種應用實例，給大家提供一個參考，幫助大家進一步了解移動學習。用移動設備與移動學習應用軟件構建移動學習課堂，借助云平臺發起各種類型的小測驗等移動學習活動，利用不同的教育類APP幫助學生開展自主學習、構建屬于自己的云中錯題本等。

第四篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》

心得體會

虞鑫華

新疆兵團第七師125團中學

2015年4月16日

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

虞鑫華

新疆兵團第七師125團中學

信息技術的發展日新月異，深刻改變了我們的生活，同時也深刻影響著教育的發展，隨著計算機、網絡的發展，將信息技術運用于課堂教學已受到越來越廣泛地接受和采納。作為一名中學英語教師，我是運用信息技術的擁護者和實踐者。在教學中充分發揮信息技術的數字化、網絡化、智能化和多媒體化的優勢，以計算機為工具，以網絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優化教學過程，我已經充分感受到了“技術”的魅力。通過認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》課程，讓我對教育信息化的發展有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式和對教育對象的教育方式。對現代信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們教育各方面的能力有了更高的要求，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不僅僅停留在教學課件的制作上。使我認識到作為一名現代教育環境的教師應積極主動吸納當今現代化的教育技術，在本次學習中我收獲頗多。

在本次培訓中希望自己要提高的與教學相關的信息技術應用能力總結為以下三個方面：

一、“應用信息技術優化課堂教學”系列課程在教學過程中重點把握以下六個方面

1.重點關注多媒體教學環境下常用設備與資源的使用。2.重點關注多媒體教學環境下的講授、啟發教學等； 3.重點關注網絡教學環境和移動學習環境下常用設備與資源的使用。有利地幫助我們在整體教學流程中合理應用信息技術，優化課堂教學，轉變學習方式。

4.重點關注網絡和移動學習環境下的自主、合作、探究學習。教師應在教育教學關鍵環節合理應用信息技術，增強教育教學實效。5.重點關注在多媒體教學環境下，合理應用信息技術優化導入、講解、技能訓練、總結與復習、評價等教學環節；

6.重點關注網絡和移動學習環境下，合理應用信息技術優化學習任務設計、學習小組組織與管理、學習過程監控、學習評價等環節。而這些知識的獲得將利用教師工作坊、網絡研修社區等，有效進行合作學習，開展協同備課、經驗分享、課例研究、專題研討、教學反思等校本及區域研修活動，促進教師專業發展。

二、在具體的教學活動中，提高信息技術與學科進行有效整合的能力

通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中。

三、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術的專業素養

隨著信息化快速發展，作為一名現代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的人民教師。

第五篇：學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》有感

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》有感

學習了《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》后，我認識到，現在的教師在教學中熟練的運用信息技術是必備的專業技能之一，它現代化教學中起著舉足輕重的作用。作為教師，我們不能落后于社會潮流，落后于社會的發展，把學生關在高科技的大門外。

通過學習和自身能力測評，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通訊技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。

三、提高自己熟練操作和使用多媒體技術的能力。在講課中盡量合理的使用多媒體技術，以提高自己的教學效果，讓學生喜歡自己的課堂，在愉快的氛圍中學習。這樣就可以很好的提高他們的學習成績，應為興趣是最好的老師。通過這次學習，我提高了自己手機整理信息的能力，以運用到自己的課堂當中，這樣才能擴大學生的知識面，培養出優秀的學生，也讓自己成為一個合格的人民教師。

作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個優秀教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

學習《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》心得體會

123團中學

高麗

人教版語文二年級下冊 18《雷雨》教學設計

一二三團中學

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