第一篇：活到老,學到老——我的讀書體會

活到老，學到老

——我的讀書體會

宋代大學問家朱熹說得好：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”你看那些名家大師，哪一個不是博覽群書之人？為了順應時代潮流，在校長身體力行的感召下，大家也身不由己投入了閱讀的行列。

本期，我沒有閱讀固定的書目，只是蜻蜓點水般閱讀了一些篇目，現就看到的內容來談談自己的膚淺認識。

看了《小學語文教師》這本書，我知道了學生作文并不難，只要像管建剛老師那樣指導學生“用自己的話寫自己的事”就行。而作為教師，最重要的就是幫助學生去發現去尋找他自身存在的話語系統。這讓我明白了寫作是引導學生說心里話，而不是鸚鵡學舌。

還有，張云鷹老師的《開放式習作教學》給我啟發也很大：要求教師在作文教學中要解放思想，相信學生，不給學生強加高于生活的“深刻立意”的價值取向，消除對“規則”的恐懼感，只要言之有理、言之有物、言之有據即可。

比較實在的收獲就是高子陽老師教給了我一個很實用的方法——如何“讓100%的孩子愛寫作”。方法如下：

第一步，讓學生明確“寫”的繁體“寫”包含的三種含義：一是屋子里有一只扇動翅膀喳喳叫的喜鵲（其中寶蓋頭就是房屋，寶蓋頭下部分就是喜鵲），二是將事、想法、物品從他處移到房子里來，三是寫作就是把頭腦中看到的、想到的傾吐出來（“寫”是“瀉”的本字，清人段玉裁注：“寫，凡傾吐曰寫”）。而“作”這個詞很有意思，在先秦兩漢只有具有創造性撰述的文章才叫“作”，作文就是今天說的創作。

第二步，了解“創作”包含的六種意思聲音：

1、人是高等動物，一定要超過喜鵲！喜鵲善叫，人喜歡說；喜鵲能飛，人就必須能寫。

2、我能創造我能寫。教師要與學生一起背誦，一起寫作，做好示范，培養學生的自信心。

3、只要活著就能寫。喜鵲活著就會叫，人活著就得寫。

4、我既吸納也傾吐。吸納與傾吐正如硬幣的兩面，永遠不分離。吸納就是閱讀世界，傾吐就是表達。光吸納而不表達，這一天就不完美。

5、我是會移置事物的。把無數的事情、物品從他處移置到房子里來，怎么移？阿基米德說給他一個支點及足夠長的杠桿，他就能夠撬動地球。那我們的支點是什么？是自信。我們的杠桿是什么？就是文字記錄，是表達。只要有了信心，再利用語言文字就能輕輕松松把無數的事情、物品從他處移置到房子里來。

6、我有家我愛寫。家是寫作的必備條件。什么是家？梵高曾經畫了一幅畫“家”，這幅畫很簡單：屋里有一張床（休息），一張桌子（能在上面吃、寫、畫）。兩把椅子（可以做，來人可以交流）。梵高在這里繪出了許多價值連城的畫。這簡單的三大件，大家都有，可能比這更好更多。有了這樣好的條件，寫作還有什么困難的呢？愛寫作，就是愛家的表現。

第三步，引導學生平時多學習一些寫作知識與技巧，寫作時盡量寫一些有趣的事情。如此一來，寫作就變得簡單多了。這么簡單而有趣的事情，我們為什么不去做呢/

當我讀了這段文字后，感觸頗深。是啊，這么簡單而有趣的事，為什么不去引導學生做呢？于是，我開始要求學生堅持寫日記。有時候作業太多的話，我寧可舍去其他作業，也要學生不能丟下寫日記。當然，一開始要求不能太高，三五行也可，只要是發生在自己身邊的事，自以為有趣有意義的都行。目的只有一個，養成寫日記的習慣。不過，要學會欣賞，注意有效評價。諸如定期互相觀摩同學們的日記，比比誰的素材更豐富？比比誰更富有真情實感？等等，這些是浙江的杭渭鋒老師和陳萍老師告訴我的。真的，很值得一學。

通過一段時間的練習寫日記，大部分學生能堅持完成，效果還不錯，只有少許學生還不習慣。我相信，只要教師有意識的引導與督促，結果應該是如愿以償的。為此，本期的寒假作業我就要求學生必須堅持寫日記。我想，應該會收到良好效果的。

《小學語文教師》這本書還讓我學到了一些老師良好的教學方法。比如：

1、教學生寫“隨文詩”——學習一篇課文，把自己的理解、感受、感想用詩歌的形式寫下來，就是隨文詩。平時可以相互交流。

2、關于“美句考核”——針對低、中、高不同年段，展示出文本中的美句讓學生說出相應的課文題目、分組編寫關于文本美句的手抄報、分組考核背誦自己小組從文本中收集的美句、分組考核背誦自己小組從文本中收集的美句以及賞析部分美句。

3、“藝術大串燒”玩轉語文復習——一是關注目錄，呼喚教材人物；二是人物“排隊”，感受編者用意；三是關注表達，探究人物寫法；四是遷移方法，現場片段練筆；五是立足運用，教材人物玩穿越。

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這些，都將是我明天進一步搞好語文教學的“金鑰匙”。對于高年級，把感想感受變成“隨文詩”，有創意，能激發學生的學習興趣；而“藝術大串燒”式的復習，更富有挑戰精神，解決了平時復習的題海戰術與乏味。看來，《小學語文教師》真不愧為我的良師益友！

前幾天，本期期末測試成績下來了，老樣子，沒有多大變化。一分析試卷，發現有兩大問題：首先是書寫普遍不工整，甚至有幾人是因為書寫而丟分；其次是課文內容及基礎知識掌握不牢，按理說，這些都是復習過的，為什么得分率不高呢？我估計要么是課上沒有認真學，要么是課外沒有認真記。橫看同年級其他班，班級平均分與第一名居然相差5、6分，有點讓人難以置信——這確是事實，真讓人情何以堪？是我沒有認真教學嗎？不！我自以為還是挺認真的。那原因是什么呢？開學初，我嘗試學習郭思樂教授的“生本教學法”，自己少講或不講，讓學生來說理解說感受，這樣學習了一段時間，原來成績較差的孩子激發出了發言的積極性，可總覺得這沒有講到那也沒有講到，而且原本比較好的課堂紀律給整松散了，真讓我郁悶不已！后來自己在課堂上有時候不知不覺又在帶著學生走了，于是自己就在“師本教學”與“生本教學”之間徘徊不前。

到底語文教學應該教些什么？這個問題一直困擾著我。后來，我帶著這個問題打開電腦。哇，答案真不少！

郭思樂教授認為，“我們面對的每一個孩子，哪怕是數學才考了十多分，哪怕是還拖著鼻涕，哪怕是字寫得歪歪扭扭，他們都將居于今后所有事情的核心。兒童不可限量。” “我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的必然性，就會明白教育過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發展的服務者和仆人。” 由此，他提出了“生本教育”理論。其核心理念，就是高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學。而教師則要退后，他的作用和價值，體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習，而不是教什么的問題。

于永正老師認為，語文教學最終是習慣養成的教學。先得把字教好；教朗讀，培養朗讀能力；教學生學會思考、學會品味；最后，小學語文還是要教表達。

郭志明老師認為，學生不懂的東西，老師要讓學生懂；背景性的材料，老師要介紹；作品怎樣寫的技術，老師要點撥；文本獨特的亮點，老師要提醒；能激活學生學習生成的，老師要抓住。

陳先云老師認為，語文教師要用好教科書，認真鉆研教科書，理解教科書的編排意圖，正確解讀文本，把握好教科書與教學內容之間的聯系與區別；要根據學生的學習狀況、認識水平和發展的需要，把教科書中對學生來說最有價值的學習提煉出來。

程惠萍老師認為，語文教學必須做到三個“回歸”：即回歸語文，回歸學生，回歸生活！回歸語文必須學會鉆研文本，找到最具語文核心價值的訓練點；回歸語文必須制定切實可行的教學目標。回歸學生，讓學生自己去找“水”，才能真正促進學生的發展。回歸“生活”要求語文教師不能把教材看成是對教學內容的規定，更不能把教材看成是對教學內容的限定。它是學習的向導，是開闊視野的鏡子，我們一定要把學生引到廣闊的生活空間去學習語文。

孫雙金老師認說：“我是從公開課走過來的。我看，那條路怕是走不通的。”“我在反思自己走過的路，我越來越覺得，讀、背、寫，這才是小學語文。”他認為小學語文教學就是要讓學生讀、背、積累，而不是理解，不是詞語解釋。

韓興娥老師認為，語文教學不是教什么，而是讓學生大量閱讀。因為大量不同的文章令學生有新奇感，童心天然的好奇得以滿足；而教師規避了繁雜的解說，把時間讓給學生自己讀，使學生在課堂上始終“有活干”。各種讀書形式喚起了孩子們的好勝心，每一個人都被別人關注著，也始終關注著別人的讀法。這種看起來簡單而沒有技法的讀書模式，其實暗合了最重要的課堂理念：讓學生自己享受課堂，把讀書的時間還給學生，給學生足夠的文字營養。

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哎，真是仁者見仁智者見智！語文教學到底要教什么？瀏覽了這些名家大師們的獨到見解，多少給我一些啟迪：語文課堂教學還是要學生閱讀為主。郭思樂教授主張的閱讀在課外，課上交流展示以產生思維的火花；韓興娥老師主張的閱讀在課內，而教材僅僅是閱讀的一小部分；孫雙金老師居然否定自己走過的路，反而認為語文教學就是要讓學生讀、背、積累，而不是老師自己在那里夸夸其談或者一個問題有一個問題的追問，弄得大家都疲憊不堪。

看來，網絡這本書真是一本永遠也讀不完的書啊！我應該多讀，經常讀，堅持讀，一直讀到天荒地老，也許那樣做我才能真正學到他們的一些皮毛。

是啊，書是營養品，讀一本好書（或者一篇好文章），就是和許多高尚的人談話。沒錯，書猶藥也，可以醫愚。大家都來享受吧！

2013/1/24

第二篇：學習黨史心得：活到老 學到老

學習黨史心得：活到老 學到老

學習黨史心得：活到老學到老

學習，是一生的事業。書中或榜樣的告示，已不言而喻。而若能切身所感，則為真正意識到學習對于個人的重要性所在。

回母校拜訪一位德高望重的老教授，聽聞老先生時至今日仍然向自己八十余歲的老師探討學習，感動，敬佩。他們用一生的身體力行詮釋了“活到老，學到老”，成為眾多讀大學者最具體最生動的學習榜樣。

回想大學四年，只粗淺浮躁的翻閱了圖書館幾本或新或舊的書，頗為遺憾。沒有讀書，等于沒讀大學。關于書中的知識或信息，也是轉瞬即忘。想來，還是沒下功夫，急功近利，敷衍了事，如同掩耳盜鈴、自欺欺人。

在湘潭的幾天，聽聞或正宗或不正宗的方言，倍感親切有味。個人對方言表述沒有太大天賦，卻對各地方言頗感興趣，對講方言的同志們也頗具好感。去過幾個城市，走過幾個村落，這種濃濃的鄉土氣息通過鄉音真真切切的傳達給聆聽的一方，聽來，倍感真實。小吃攤的老板們，停車收費的大娘們，談笑自若的居民們……濃重的生活氣息令人迷戀。

在韶山，南岸展廳收錄毛澤東主席少年時代讀私塾時的一首贊井，其中，“只喝井里水，永遠長不長”為我們見證了少年時代的毛澤東主席濃濃的求知欲。在參觀南岸時，被一位認真閱讀記載的老者打動，踽踽而行，依然如此專注，我們卻何來浮躁？

第三篇：如何端正入黨動機？活到老，學到老

入黨動機屬于思想范疇。根據人的認識和成長規律，人的正確思想是在理論和實踐的相互印證、相互促進的不斷運動中形成的。所以，樹立正確的入黨動機的基本要求是：加強馬克思主義理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;主動投身于社會實踐，在改造客觀世界的同時改造主觀世界;培養自律意識，提高批評與自我批評的自覺性。

政治上的堅定來自于理論上的清醒。理論清楚，才能形成正確的目標和堅定的意志，才能做出正確的選擇。因此，只有積極學習先進理論，以科學理論武裝自己并把理論貫徹到實際行動中去，指導自己的實踐，才能樹立正確的入黨動機。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是中國共產黨的行動指南。這些理論是共產黨人在長期的革命實踐和社會主義建設中總結、創造出來的，它揭示了人類社會歷史發展的普遍規律，指出了建設理想社會的方向，為我們提供了強大的思想理論武器。一切積極要求入黨和已經入黨的同志只有積極學習這些理論，并以這些理論指導自己認識客觀世界、認識人類社會的歷史進程，自覺地批判、抵制其他錯誤的理論認識，才能真正樹立正確的入黨動機，才能真正做到從思想上入黨。

建設有中國特色社會主義事業，建立和發展社會主義市場經濟體制，是前無古人的嶄新事業。積極投身到這一偉大事業中去，在實踐中磨練自己的意志，錘煉自己的才干和情操，即是樹立正確的入黨動機的重要途徑，也是為入黨后能充分發揮先鋒模范作用奠定基礎。有的同學可能會說，我們在校學生尚未走上社會，怎么在實踐中錘煉呢?應當看到，發展高等教育，搞好教育改革是社會主義現代化建設的重要組成部分，在校學生在搞好學習的同時，關心教育改革，為搞好教育改革獻計獻策，用自己的模范行動支持和推動教育改革，同樣可以錘煉和提高自己。還應看到，學校為了培養、錘煉學生，不僅支持學生開展多種多樣的自我教育活動，還組織大家參與社會實踐活動。積極參加這些活動，同樣可以增長才干、錘煉意志和情操。只要養成了在實踐中錘煉、提高的自覺性，也就是善于在改造客觀世界的同時，注重主觀世界的改造，就可以為把自己錘煉成自覺的共產主義戰士奠定基礎。

實現共產主義的美好理想需要長期的、艱苦的奮斗。因為實現共產主義社會是一個漫長的過程，它需要一代代具有高度共產主義覺悟、堅定的共產主義信念和始終不渝的獻身精神的共產主義戰士為之艱苦奮斗才能實現。在奮斗過程中，需要不斷加強黨性修養，自覺進行自我反省。我們之所以強調這一點，是因為在為實現黨的理想而奮斗的過程中，由于種種原因，艱難和曲折是難以避免的，要在艱難時不氣餒，在曲折時明方向，必須有堅定的信念和不屈不撓的意志。還應當看到，共產黨人不是生活在真空里，社會上各種非無產階級思想也會影響我們。因此，共產黨人需要加強黨性修養，經常反省自己，進行自我批評，以便在不斷的學習和實踐過程中，逐漸去懂得客觀世界的規律。正確的入黨動機的樹立，不會是一勞永逸的。如不注意人生觀的改造，也是會發生變化的。所以，嚴格要求自己，經常地審視自己的入黨動機，不斷加強自己的黨性修養，不僅是非常必要的，而且也是思想成長的基本規律。周恩來同志曾說過，“活到老，學到老，思想改造到老”，正是共產黨員不斷追求進步的寫照。

第四篇：活到老,學到老,思想改造到老

活到老，學到老，思想改造到老

——黨校學習小結

0920047陳宵嵐

人的每一項活動都有一定的目的，為了實現這一目標而產生的奮斗意志就構成了動機。所以，動機是激勵人實現目標的主觀因素，具有十分重要的作用。而想要入黨的第一步就是要樹立正確的入黨動機。目前在我們大學校園中，大家要求入黨是好的，但是大家在入黨動機上存在著參差不同。有些人認為，入黨以后可以為自己今后的工作打好基礎，入了黨，可以獲得更多提拔和重用的機會，尤其我們學法律的，想考公務員，為此不得不入黨；有的人則是父母都是黨員，也要求他入黨，于是按著父母的期望申請入黨；還有些就是看大家都寫了入黨申請書，覺得自己不寫會顯得不要求進步，就隨大流地也寫了入黨申請書。這些入黨動機或多或少都帶有功利化的傾向。懷著這種入黨動機，即使入了黨，也不可能成為有共產主義覺悟的先鋒戰士。這是我在黨課中了解到的首要問題。

我認為，無論是入黨前還是入黨后，我們都是在經歷一個不斷純粹自己思想的成熟過程。起初可能有些人的入黨動機有些不正確的地方，但是可能經過學習、加強了黨性修養，我們有了獻身共產主義事業、全心全意地為人民服務的覺悟；而有些人剛開始抱著堅定為共產主義事業奮斗的信念、實現中華民族偉大復興、服務祖國的美好愿望，最后卻在利益誘惑等外在考驗下，漸漸背離了自己的初衷，出現了腐化現象。所以，人的思想是在不斷變化的。想要成為一名優秀的黨員，就要不斷地凈化自己的思想，始終堅持全心全意為人民服務、不惜犧牲個人的一切、為實現共產主義奮斗終身的信念。而實現共產主義的美好理想需要長期的艱苦奮斗，這是一個漫長的過程，在奮斗過程中，如果我們的目標不正確或者意志不堅定，即使入了黨，我們的可能也只是為了謀取其他的利益，或是在嚴峻的考驗面前迷失反方向，最終走上錯誤的道路，破壞了黨的純潔性，也會毀了自己。所以，我們應該嚴以律己，就像周恩來同志說的：“活到老，學到老，思想改造到老。” 畢竟在為實現黨的最高理想而奮斗的過程中，由于種種原因，艱難和曲折是難以避免的，要在艱難時不氣餒，在曲折時明方向，必須有堅定的信念和不屈不撓的意志。而生活中我們難免會受到外界各種階級思想的影響，因此，我們要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，貫徹科學發展觀，逐漸加強黨性修養，經常開展批評和自我批評，不斷改造自己的人生觀，不斷追求進步。就像我們的楷模——楊善洲老同志。人們常說，越窮的地方越能看到楊善洲，越險的地方越能看到楊善洲，作為一名黨員，他做到了中國共產黨章程中的每項義務。他從不公車私用；他即使發高燒也要趕去和群眾開會商討土改；他從不收別人的禮品，即使是一塊蛋糕、一袋玉米面。他親自走著考察大亮山，即使摔斷腿、撿果核賺錢，也要帶領人們建林場。楊善洲把他有限的生命毫無保留地傾注到了無限的共產主義事業中。這樣崇高的精神值得我們每個人作為榜樣，就像楊善洲說的“黨員身份永遠不退休”。我們入黨組織上是一生一次，思想上卻應該是一生一世。即使目前未進黨的門，也應該先做黨的人。即思想上時刻保持黨的先進性。

黨的先進思想也在我們的生活中不斷滲透和體現著。例如出臺一系列政策去保持經濟平穩較快發展，包括連續上調存款準備金率，以抑制通貨膨脹；調高個稅起征點，以增加人民收入；出臺限購令，以穩定房價。這些都深刻反映了立黨為公，執政為民。但是，還是有很多的問題存在著。例如，兩會前夕，劉志軍等高官落馬引起了人們的關注。權力“尋租”、買官賣官、拉票賄選等現象會否滋生蔓延，又如何有效遏制，是民眾始終關心的話題。新華網、人民網所作的兩會熱點調查榜上，反腐倡廉問題始終位居前列，人們期待著中國共產黨能夠發揮先鋒模范，更進一步地反腐倡廉。另外，我們明顯感覺到物價持續上漲，而農民也未能謀利，反而蒙受巨大損失。這種“菜賤傷農，菜貴傷民”的現象讓人不解。更關鍵的是食品安全成了重大隱患，讓人總是惶惶不安。

這些民生問題都是人們迫切希望得到解決的。但是，畢竟解決問題要一步步來。我相信，只要堅持黨的先進思想，吃苦在前，享樂在后，克己奉公，多做貢獻，那么我們的黨會是充滿希望的黨，我們的未來也是美好的。

第五篇：學無止境,活到老,學到老的散文

最近一段時間很忙，感覺時間過的飛快。每天除了做好我的本職工作外，大部分時間就是坐在電腦前心無雜念的上網，在自己的空間里頁制作技術。每天在電腦前一坐就是十幾個小時，廢寢忘食的在電腦上鉆研空間制作技術。我是個很有耐性的人，只要我想學的，就一定要學會。雖然每天在電腦前坐那么長的時間感覺有些累，但為了學習，即使再累，也舍不得離開電腦。

每天我都能在不厭其煩的反復琢磨試驗中有所發現、有所創新。現在我終于學會了運用代碼制作一些精美的圖片和漂亮的網頁、邊框等技術。很高興我又學到了一些空間制作的新知識。這一切都應該歸功于一位新結識的網上朋友。他的網名叫無言，是一位制作高手，精通空間邊框，動態，背景音樂等一些代碼的制作技術。

他具有一顆純凈美好的心靈和無私的奉獻精神，他想讓我們的空間變得漂亮起來。他見我的以前自己制作的日志水平很低，因此他決定教我。他經常看我制作的日志，只要看到日志中有什么不足之處，就及時點撥一下，并特意為我制作一些代碼發過來，然后教我怎樣使用代碼，我很笨，一下子學不會，只能慢慢的按照他教的方法摸索著制作，可是，有時我試過多次，可怎么也制作不好，還得再次向他請教，他都很有耐心的教給我。對這位陌生的朋友的無私幫助和指導，我心里感激不盡，千言萬語只能說兩個字；謝謝！

通過不斷的努力學習，我從一個兩年前還對電腦一竅不通的初學者，到現在對電腦上的應用技術有了更多的了解，還學會了很多種制作技術，我真的很高興，也使我深深的體會到只要付出辛勤的勞動，就一定會有所收獲。世上無難事，只有不想學的，沒有學不會的。學海無涯，學無止境。在知識的王國里，學習不分性別、也不分年齡大小，我們要活到老，學到老。

我們無論做什么事或學什么東西，只要肯努力付出艱辛的汗水，就一定能得到豐厚的回報。只有學習，才能進步。人只有通過不斷的學習，才能提高自身的素質，因而充實自己，完善自己。快樂自己。社會也才能因此而更快的進步和發展。朋友們熱愛學習吧！