第一篇:《我就是數學》讀書體會
《我就是數學》讀后感
本學期我轉崗從事了數學學科的教學,丟了近10年數學教學現在重新拿起,感覺壓力非常大,一切都要重新開始,急需要加強業務培訓。就在這時,組長吳老師給我推薦了華應龍老師的《我就是數學》這本書。捧起這本書,書中的內容深深地吸引了我。華老師的睿智、博學多才、樂學善思、風趣幽默、給我留下了深刻的印象。在華老師的課堂里,孩子們真正領會到了什么是數學。數學就是一種和諧美,它的美存在于圖形中,存在于解方程的過程中,存在于嚴謹的證明過程中,存在于求概率的樹形圖中??美在統一,美在和諧,美在嚴謹,美在自己心中。他那用心錘煉的數學課堂教學語言以其獨特的魅力給學生以美的享受精神的愉悅,給學生思考的空間和表達的機會,讓豐富多彩的思考交匯在課堂,讓閃爍智慧靈光的思想在課堂閃耀,讓學生領略了數學之美和數學學習的樂趣。從華老師的書中,我也感受到數學教學的美和魅力,讓我體會到我們的數學教學不能再滿足于完成教學任務,學生學會某種知識或某種技能,最重要的是,要引領學生投入到數學的世界里,要讓學生一步步地感受到數學的有趣和無窮的魅力,學生也用數學的思想去思考、去探索各種數學問題,不斷地追求,這才是我們作為數學老師的終極目標。
華老師在課堂上的成功,我覺得最大的原因是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課,他思考能否創設一種情境,讓學生感受到量角的用處,經過多天的搜尋、比較、思考,他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境,但與同組老師討論后又否定了這一情境,最終經過反復思考后創設了三個滑梯的設計,這個設計既讓學生感受到量轉自角的必要性,又縮短了數學教材與學生生活經驗之間的距離。同時,華老師也十分注重課后的反思,更重要的是反思后的再實踐。學生的一個錯、一句話,教師在課堂上一個不經意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神,才成就了現在這個在課堂中游刃有余,讓無數教師佩服,讓無數學生喜歡的華老師。
《我就是數學》是一本好書,它以生動地形式教給了我一種教學理念,教會了我一種教學方法,讓我在今后的成長中受益無窮。
2013年9月
第二篇:《我的讀書體會》
《我的讀書體會》
原本,我雖然知道書里有很多知識,應該多看書,但那時侯,我認為讀書很累、很煩、沒有意思,根本不會愿意去看書。爸爸媽媽總是叫我看書——“看一下書吧!”這句話已經在我耳邊轉了幾回了,我只是點點頭,表面上順著他們的意思,其實我很不想看。
我家里有許多別人想看的書,什么名著啊、散文集之類的,別人都很羨慕我,但我很少去閱讀這些書。我總以為只要學好老師教的,上課積極回答問題就可以了。但事實根本沒有我想的那么完美,要不還買那么多書做什么?大部分的知識是從課外書里“吸”來的如果不去讀課外書。知識就差得多了。后來,我嘗試著去讀書,根本不像我想象的那樣。我現在覺得,讀書是一種快樂,是一種享受。我開始愛看書了,尤其是名著。一本《紅與黑》深受我的厚愛。里面的故事情節使我牽腸掛肚,當我看完這本書后,心理卻還在細細品位著那些精彩的片段,使我難以忘懷。
我認為,書,就是一位人類最好的老師,它賜予我們知識;書,就是一粒開心果,它賜予我們快樂;書,使一株忘憂草,它令你忘掉所有的不如意;書,是一艘大客輪,它裝載著人類所有的靈魂??人們都說時間是最寶貴的,生命是最寶貴的,但我卻認為書是最寶貴的。爸爸對我說的一句話,使我銘記在心:知識就像一條河,基礎原本是淺的,就像河的淺處,往后就越來越深,基礎打好了,你就能游過這條河,基礎打不好,就像你不會游泳一樣,就會沉下去。所以我就要打好基礎,游過這條河??
我讀完書后,腦子里感覺到好像充滿了智慧。知識就是金子,等這去花、去用。讀書給了我力量,給了我激勵,給了我驕傲,給了我出乎意料的感觸,使我懂得了做人的道理和人生的態度。
第三篇:我的讀書體會
我的讀書體會
讀書的好處是多方面的,英國哲學家培根說:“閱讀使人充實,會談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。……史鑒使人明智,詩歌使人巧慧,數學使人精細,博物使人深沉,倫理之學使人莊重,邏輯與修辭使人善辯?!蔽覀冎挥幸淮稳松?,而讀書卻可以拓展我們的視野,體驗多種的人生,在你面前展現廣闊的世界。
讀書具有樂趣。這種樂趣不為外物所滯,而求于內心樂趣。有時讀書的樂趣可以用放浪來形容,有些書讀過了以后,會令我們會手舞足蹈,欣然忘食。
讀書陶冶性情。腹有詩書氣自華,黃庭堅說三日不讀書,便覺語言無味,面目可憎。我相信讀書能改變人的氣質,讀書使人如入芝蘭之室,久而不聞其香,而香卻沁入了骨子里。
讀書增長知識。古代讀書人要進行科舉考試,作為現代人也常常要與考試打交道,譬如:升學考試、學位考試、業務考試、職稱考試等等。這時讀書無非就是將所學的知識融會貫通,最終通過考試來證實自己的能力。
讀書是一種樂趣,要享受這種樂趣也需講究些意境。我愛夜讀,每當夜深人靜、微風輕拂之際,打開一盞臺燈,調好一杯咖啡,捧出書來,心便沉入了一種寧靜的意境。白天的緊張與勞累都忘卻了,處事的煩惱與愁緒也消失了。沒有寒暄與打擾,獨自神游于字里行間——科學的精密,哲理的深邃,詩歌的靈巧,藝術的美妙——都奔湊到眼前。待讀到會
心之處,擊掌而笑,與古賢交談,與今哲辯論;或臨窗而立,看星月移動,聽樹舞婆娑,更是樂在其中。
然而書有好壞優劣之分,有些書可供品嘗,有些書可以吞下,但有為數不多的好書則應當咀嚼消化;這就是說,人生有限,學海無涯,有些書可以淺嘗輒止,有些書可以全讀,但是不必過于細讀;還有不多的好書則應當全讀,勤讀,而且用心地讀。譬如說,《讀者》就是好的讀物,每當打開《讀者》,就有一股書香撲面而來,沁人心扉。它經成千上萬讀者慧眼挑選,披沙揀金,匯集而成,值得細細品味,慢慢咀嚼。讀過一本《讀者》,就象交了一位益友。
書是傳播思想的,它能啟發人的思維,亦可成為束縛人的框框,所以讀書既要能入,又要能出。所謂能出,就是要跳出書本的框框,進行質疑和思考??鬃诱f“學而不思則罔,思而不學則殆”,讀
書之后必須進行思考,才可免于迷惘和危殆。宋朝理學家朱熹在《訓學齋規》提出:“讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼看不仔細,心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?!闭f的恐怕就是這個道理。因此讀書時宜做些摘錄筆記,讀書后可寫點心得體會,將自己的質疑和思考整理出來。
然而,個人的讀書思考可能是主觀的、片面的、膚淺的。這時不妨沏上一壺清茶,邀上三五好友,進行讀書交流和探討。富蘭克林說:“讀書使人充實,思考使人深邃,交流使人清醒?!蓖ㄟ^頭腦風暴,人人暢所欲言,將自己的讀書心得和體會傾倒出來,所謂“仁者見仁,智者見智”,茶過三巡之后,往往妙語連珠,脫口而出,高山流水,知音可尋。特別是今天網絡的普及為讀書交流和探討提供了方便,我常把自己的讀書心得,放進
論壇或博客,與網友交流和探討,集思廣益,往往受益匪淺。
如果讀書之后,止于思考和探討,而不付諸于行動,那么只是清談。讀《荀子?儒效》,使我明白教學的過程可具體化為聞、見、知、行四個環節,并把行看作是教學的最終目標。學習可解釋為接觸外界,掌握知識,見諸行為,以美其身。教者須以身作則,而學者要持之以恒。經過讀書學習,認真思考,才能掌握知識,靈活運用。荀子認為,整個教學過程, 是指導學生獲取知識的過程,要包括知行的過程。荀子說,“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學至于行之而止矣?!事勚灰?,雖博必謬。見之而不知,雖識必妄。知之而不行,雖敦而困?!苯處焸魇诘亩喟胧菚嬷R,講解以后,需要指導學生實地觀察,觀察以后,更要加以分析,使學生懂得道理,把聽到見到的轉化為自己學到的知識。有了知識,再用于實
踐,并能解決實際問題,這樣才算完成了教學過程。反之,如果只聞不見,雖然聽到很多東西,一定會錯誤百出;如果只見不知,雖然看到很多東西,一定會鬧出笑話;如果只知不行,雖然知道很多東西,卻不解決問題,成為無用的累綴。荀子在兩千年前提出的教學過程,仍然基本符合人類的認識過程。人類的認識,只有不斷推進,才能不斷提高廣度和深度。
通過讀書,我實在是享受了許多難以形容的樂趣,也得到了一些知識和智慧。然而這只不過是我讀書的點滴感受而已。朋友,不論你的人生航向駛往何方,如果你有時間,請你拿起書本來吧。唐朝詩人顏真卿有首詩寫道:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”時不我待,我們應該珍惜。
劉世偉(網名:手執吳戈)
第四篇:我的讀書體會
我的讀書體會
我很熱愛讀書,特別是神話類的書籍,把我深深的吸引住了,書里講的很生動、形象。
把故事中的人描繪的栩栩如生、活靈活現。
《牛郎織女》是我印象最為深刻的一篇神話故事,故事講述了牛郎織女相親相愛,忍受著一年只見一次的痛苦。從中我體會到了牛郎織女無法割舍的愛情。他們的故事使我感動。
《女媧造人》的故事傳遍千家萬戶,女媧造了男人和女人,使人們可以生兒育女,繁衍后代,使人們過上了幸福和諧的生活。
《女媧補天》這個故事講述了女媧為了讓人們過上幸福的生活,冒著生命危險,幫助人們補天,從中我體會到了女媧不惜一切也要造福人類的決心與毅力,不屈不撓,頑強不屈。最后,經過一番努力,女媧終于將天補全了。從《女媧造人》和《女媧補天》這兩篇神話故事中,體會到女媧不僅是人類的創始者,還是人們的保護神,災難面前總有女媧保護人們。
神話故事是我們中國古代人民智慧的結晶,使我們仿佛身臨其境,我愛讀神話故事。
浙江湖州長興縣小浦鎮中心小學五年級:許羅雅
第五篇:我的讀書方法和讀書體會
我的讀書方法和讀書體會
我把讀書當看動畫片,書里的動畫片是比電視里的動畫片好看極了,假如灰姑娘這篇故事就比電視里的動畫片要好看,在書中學到很多知識和快樂。如果你不相信你就試試看吧。