第一篇：《雷雨》期末復習知識點新人教版

《雷雨》期末復習知識點新人教版

雷雨（節選）

曹禺

第二幕

［午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，潮濕的空氣，低壓著在屋內的人，使人成為煩躁的了。

周樸園（點著一枝呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍）這是太太找出來的雨衣嗎？

魯侍萍：（看著他）大概是的。

周樸園（拿起看看）不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。

魯侍萍：嗯。

周樸園（看她不走）你不知道這間房子底下人不準隨便進來么？

魯侍萍：（看著他）不知道，老爺。

周樸園你是新來的下人？

魯侍萍：不是的，我找我的女兒來的。

周樸園你的女兒？

魯侍萍：四鳳是我的女兒。

周樸園那你走錯屋子了。

魯侍萍：哦。－－老爺沒有事了？

周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？

魯侍萍：哦。（很自然地走到窗戶，關上窗戶，慢慢地走向中門。）

周樸園（看她關好窗門，忽然覺得她很奇怪）你站一站，（魯媽停）你－－你貴姓？

魯侍萍：我姓魯。

周樸園姓魯。你的口音不像北方人。

魯侍萍：對了，我不是，我是江蘇的。

周樸園你好像有點無錫口音。

魯侍萍：我自小就在無錫長大的。

周樸園（沉思）無錫？嗯，無錫（忽而）你在無錫是什么時候？

魯侍萍：光緒二十年，離現在有三十多年了。

周樸園哦，三十年前你在無錫？

魯侍萍：是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。

周樸園（沉思）三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。

魯侍萍：老爺是那個地方的人？

周樸園嗯，（沉吟）無錫是個好地方。

魯侍萍：哦，好地方。

周樸園你三十年前在無錫么？

魯侍萍：是，老爺。

周樸園三十年前，在無錫有一件很出名的事情－－

魯侍萍：哦。

周樸園你知道么？

魯侍萍：也許記得，不知道老爺說的是哪一件？

周樸園哦，很遠的，提起來大家都忘了。

魯侍萍：說不定，也許記得的。

周樸園我問過許多那個時候到過無錫的人，我想打聽打聽。可是呢個時候在無錫的人，到現在不是老了就是死了，活著的多半是不知道的，或者忘了。

魯侍萍：如若老爺想打聽的話，無論什么事，無錫那邊我還有認識的人，雖然許久不通音信，托他們打聽點事情總還可以的。

周樸園我派人到無錫打聽過。－－不過也許湊巧你會知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。

魯侍萍：姓梅的？

周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后來，后來，－－你知道么？

魯侍萍：不敢說。

周樸園哦。

魯侍萍：我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。

周樸園哦？你說說看。

魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規矩的。

周樸園也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。

魯侍萍：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規矩的。

周樸園（苦痛）哦！

魯侍萍：這是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要了她，大孩子就放在周公館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園（抬起頭來）你姓什么？

魯侍萍：我姓魯，老爺。

周樸園（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對了。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽得她的墳在哪兒么？

魯侍萍：老爺問這些閑事干什么？

周樸園這個人跟我們有點親戚。

魯侍萍：親戚？

周樸園嗯，－－我們想把她的墳墓修一修。

魯侍萍：哦－－那用不著了。

周樸園怎么？

魯侍萍：這個人現在還活著。

周樸園（驚愕）什么？

魯侍萍：她沒有死。

周樸園她還在？不會吧？我看見她河邊上的衣服，里面有她的絕命書。

魯侍萍：不過她被一個慈善的人救活了。

周樸園哦，救活啦？

魯侍萍：以后無錫的人是沒見著她，以為她那夜晚死了。

周樸園那么，她呢？

魯侍萍：一個人在外鄉活著。

周樸園那個小孩呢？

魯侍萍：也活著。

周樸園（忽然立起）你是誰？

魯侍萍：我是這兒四鳳的媽，老爺。

周樸園哦。

魯侍萍：她現在老了，嫁給一個下等人，又生了個女孩，境況很不好。

周樸園你知道她現在在哪兒？

魯侍萍：我前幾天還見著她！

周樸園什么？她就在這兒？此地？

魯侍萍：嗯，就在此地。

周樸園哦！

魯侍萍：老爺，你想見一見她么？

周樸園不，不，謝謝你。

魯侍萍：她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門第的小姐。她一個單身人，無親無故，帶著一個孩子在外鄉什么事都做，討飯，縫衣服，當老媽，在學校里伺候人。

周樸園她為什么不再找到周家？

魯侍萍：大概她是不愿意吧？為著她自己的孩子，她嫁過兩次。

周樸園以后她又嫁過兩次？

魯侍萍：嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爺想幫一幫她么？

周樸園好，你先下去。讓我想一想。

魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？

周樸園你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。

魯侍萍：舊襯衣？

周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領子的。

魯侍萍：老爺那種紡綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？

周樸園要哪一件？

魯侍萍：不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，－－

周樸園（驚愕）梅花？

魯侍萍：還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，－－

周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是－－

魯侍萍：我是從前伺候過老爺的下人。

周樸園哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園你－－侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽。）

魯侍萍：樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍：不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍：（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍：（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。

周樸園你可以冷靜點。現在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年級，我們先可以不必哭哭啼啼的。

魯侍萍：哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。

周樸園從前的恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？

魯侍萍：那是因為周大少爺一帆風順，現在也是社會上的好人物。可是自從我被你們家趕出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里逼著我留在你們家里。

周樸園你的第二個孩子你不是已經抱走了么？

魯侍萍：那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我抱走的。（自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢。

周樸園我看過去的事不必再提起來吧。

魯侍萍：我要提，我要提，我悶了三十年了！你結了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子個個命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做過的事。

周樸園怪不得四鳳這樣像你。

魯侍萍：我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應，我的報應。

周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的是就會忘了么？你看這些家俱都是你從前頂喜歡的動向，多少年我總是留著，為著紀念你。

魯侍萍：（低頭）哦。

周樸園你的生日－－四月十八－－每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，禰補我 的罪過。

魯侍萍：（嘆一口氣）現在我們都是上了年紀的人，這些傻話請你不必說了。

周樸園那更好了。那么我見可以明明白白地談一談。

魯侍萍：不過我覺得沒有什么可談的。

周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，－－魯貴像是個很不老實的人。

魯侍萍：你不明白。他永遠不會知道的。

周樸園那雙方面都好。再有，我要問你的，你自己帶走的兒子在哪兒？

魯侍萍：他在你的礦上做工。

周樸園我問，他現在在哪兒？

魯侍萍：就在門房等著見你呢。

周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？

魯侍萍：他的腳趾頭因為你的不小心，現在還是少一個的。

周樸園（冷笑）這么說，我自己的骨肉在礦上鼓勵罷工，反對我！

魯侍萍：他跟你現在完完全全是兩樣的人。

周樸園（沉靜）他還是我的兒子。

魯侍萍：你不要以為他還會認你做父親。

周樸園（忽然）好！痛痛快快地！你現在要多少錢吧？

魯侍萍：什么？

周樸園留著你養老。

魯侍萍：（苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？

周樸園也好，我們暫且不提這一層。那么，我先說我的意思。你聽著，魯貴我現在要辭退的，四鳳也要回家。不過－－

魯侍萍：你不要怕，你以為我會用這種關系來敲詐你么？你放心，我不會的。大后天我就會帶四鳳回到我原來的地方。這是一場夢，這地方我絕對不會再住下去。

周樸園好得很，那么一切路費，用費，都歸我擔負。

魯侍萍：什么？

周樸園這于我的心也安一點。

魯侍萍：你？（笑）三十年我一個人都過了，現在我反而要你的錢？

周樸園好，好，好，那么你現在要什么？

魯侍萍：（停一停）我，我要點東西。

周樸園什么？說吧？

魯侍萍：（淚滿眼）我－－我只要見見我的萍兒。

周樸園你想見他？

魯侍萍：嗯，他在哪兒？

周樸園他現在在樓上陪著他的母親看病。我叫他，他就可以下來見你。不過是－－

魯侍萍：不過是什么？

周樸園他很大了。

魯侍萍：（追憶）他大概是二十八了吧？我記得他比大海只大一歲。

周樸園并且他以為他母親早就死了的。

魯侍萍：哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親么？我不會那么傻的。我難道不知道這樣的母親只給自己的兒子丟人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承認這樣的母親。這些年我也學乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的煩惱，他自己也不愿意認我的。

周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。

魯侍萍：好，希望這一生不至于再見你。

周樸園（由衣內取出皮夾的支票簽好）很好，這一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是擬補我一點罪過。

魯侍萍：（接過支票）謝謝你。（慢慢撕碎支票）

周樸園侍萍。

魯侍萍：我這些年的苦不是你那錢就算得清的。

周樸園可是你－－

［外面爭吵聲。魯大海的聲音：“放開我，我要進去。”三四個男仆聲：“不成，不成，老爺睡覺呢。”門外有男仆等與大海的掙扎聲。

周樸園（走至中門）來人！（仆人由中門進）誰在吵？

仆人就是那個工人魯大海！他不講理，非見老爺不可。

周樸園哦。（沉吟）那你叫他進來吧。等一等，叫人到樓上請大少爺下樓，我有話問他。

仆人是，老爺。

［仆人由中門下。

周樸園（向魯媽）侍萍，你不要太固執。這一點錢你不收下，將來你會后悔的。

魯侍萍：（望著他，一句話也不說。）

［仆人領著大海進，大海站在左邊，三四仆人立一旁。

大（見魯媽）媽，您還在這兒？

周樸園（打量魯大海）你叫什么名字？

大（大笑）董事長，您不要向我擺架子，您難道不知道我是誰么？

周樸園你？我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表。

大對了，一點兒也不錯，所以才來拜望拜望您。

周樸園你有什么事吧？

大董事長當然知道我是為什么來的。

周樸園（搖頭）我不知道。

大我們老遠從礦上來，今天我又在您府上大門房里從早上六點鐘一直等到現在，我就是要問問董事長，對于我么工人的條件，究竟是允許不允許？

周樸園哦，那么－－那么，那三個代表呢？

大我跟你說吧，他們現在正在聯絡旁的工會呢。

周樸園哦，－－他們沒告訴旁的事情么？

大告訴不告訴于你沒有關系。－－我問你，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回子？

［周萍由飯廳上，見有人，即想退回。

周樸園（看萍）不要走，萍兒！（視魯媽，魯媽知萍為其子，眼淚汪汪地望著他。）

萍是，爸爸。

周樸園（指身側）萍兒，你站在這兒。（向大海）你這么只憑意氣是不能交涉事情的。

大哼，你們的手段，我都明白。你們這樣拖延時候不就是想去花錢收買少數不要臉的敗類，暫時把我們騙在這兒。

周樸園你的見地也不是沒有道理。

大可是你完全錯了。我們這次罷工是有團結的，有組織的。我們代表這次來并不是來求你們。你聽清楚，不求你們。你們允許就允許；不允許，我們一直罷工到底，我們知道你們不到兩個月整個地就要關門的。

周樸園你以為你們那些代表們，那些領袖們都可靠嗎？

大至少比你們只認識洋錢的結合要可靠得多。

周樸園那么我給你一件東西看。

［樸園在桌上找電報，仆人遞給他；此時周沖偷偷由左書房進，在旁偷聽。

周樸園（給大海電報）這是昨天從礦上來的電報。

大（拿過去看）什么？他們又上工了。（放下電報）不會，不會。

周樸園礦上的工人已經在昨天早上復工，你當代表的反而不知道么？

大（驚，怒）怎么礦上警察開槍打死三十個工人就白打了么？（又看電報，忽然笑起來）哼，這是假的。你們自己假作的電報來離間我們的。（笑）哼，你們這種卑鄙無賴的行為！

萍（忍不住）你是誰？敢在這兒胡說？

周樸園萍兒！沒有你的話。（低聲向大海）你就這樣相信你那同來的代表么？

大你不用多說，我明白你這些話的用意。

周樸園好，那我把那復工的合同給你瞧瞧。

大（笑）你不要騙小孩子，復工的合同沒有我們代表的簽字是不生效力的。

周樸園哦，（向仆）合同！（仆由桌上拿合同遞他）你看，這是他們三個人簽字的合同。

大（看合同）什么？（慢慢地，低聲）他們三個人簽了字。他們怎么會不告訴我就簽了字呢？他們就這樣把我不理啦？

周樸園對了，傻小子，沒有經驗只會胡喊是不成的。

大那三個代表呢？

周樸園昨天晚車就回去了。

大（如夢初醒）他們三個就騙了我了，這三個沒有骨頭的東西，他們就把礦上的工人們賣了。哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。

萍（怒）你混帳！

周樸園不許多說話。（回頭向大海）魯大海，你現在沒有資格跟我說話－－礦上已經把你開除了。

大開除了？

沖爸爸，這是不公平的。

周樸園（向沖）你少多嘴，出去！（沖由中門走下）

大哦，好，好，（切齒）你的手段我早就領教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。

你叫警察殺了礦上許多工人，你還－－

周樸園你胡說！

魯侍萍：（至大海前）別說了，走吧。

大哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意在叫江堤出險－－

周樸園（低聲）下去！［仆人等啦他，說“走！走！”

大（對仆人）你們這些混帳東西，放開我。我要說，你故意淹死了二千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發的是絕子絕孫的昧心財！你現在還－－

萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地大他兩個嘴巴。）你這種混帳東西！（大海立刻要還手，倒是被周宅的仆人們拉住。）打他。

大（向萍高聲）你，你（正要罵，仆人一起打大海。大海頭流血。魯媽哭喊著護大海。）

周樸園（厲聲）不要打人！（仆人們停止打大海，仍拉著大海的手。）

大放開我，你們這一群強盜！

萍（向仆人）把他拉下去。

魯侍萍：（大哭起來）哦，這真是一群強盜！（走至萍前，抽咽）你是萍，－－憑，－－憑什么打我的兒子？

萍你是誰？

魯侍萍：我是你的－－你打的這個人的媽。

大媽，別理這東西，您小心吃了他們的虧。

魯侍萍：（呆呆地看著萍的臉，忽而又大哭起來）大海，走吧，我們走吧。

大海為仆人們擁下，侍萍隨下。

作者簡介：

《雷雨》是非常棒的一部話劇，作者是我們熟知的曹禺【1910－1996】，原名萬家寶，現代著名劇作家。《雷雨》《日出》等等都是他的代表作。

背景：

《雷雨》主要講了兩個家庭八個人物在短短一天之內發生的故事，充分的展現了這個家庭人物之間的恩怨與糾纏。

劇中人物解析：

一、周樸園

周樸園是家里的一家之主，他的形象就是代表了地位和權力，就是一個人說了算，家里大事小事都由他來支配。而他所建立的生存法則一夜之間被推翻！這里直接展現了他的悲劇！

二、繁漪

繁漪這人人物主要是刻畫了一個桀驁不馴、做事認真的一個人物形象。主人公是一個非常渴望愛情和自由的人，而她的婚姻注定是個悲劇，最后她選擇不再沉默！她選擇了背叛，把自己的希望寄托在周萍的身上，然而這也是個悲劇，這個人物主要是想表達了勇于反抗命運，敢愛敢恨的形象！

三、侍萍

侍萍是作者描述的一個被侮辱、被欺凌的一個下層悲慘人物的代表，當她在只有四鳳的年紀時，就被權利、地位的代表周樸園凌辱并拋棄了，當時她想死但是沒有死成，便帶著自己的女兒開始了新的生活，然而在這段生活中，我們能夠看出她的艱難與痛苦，在我們分析的過程中，雖然侍萍的命運是極其悲慘且甘于順受的，但是作者在描寫侍萍時。

四、周萍

周萍具有性格懦弱的特點，雖然在這一過程中，周萍的悲劇命運具有很大的偶然性，但是在整個事件的背后，潛伏著當時社會的原因，也為其人生的悲劇打上了命運的烙印，由于他的死亡實質上屬于剝削階級罪惡制度下的一個犧牲品，因此他的生命更具有悲劇意義。

五、四鳳

四鳳是一個單純的女孩，造成四鳳命運悲劇的關鍵人物就是他的父親魯貴，魯貴明明知道四鳳與周家的關系，卻沒有給四鳳一點幫助，反而將其作為威逼利誘四鳳的工具，使其能夠為自己獲得更多的利益，給四鳳的心理帶來了沉痛的一擊，其次給四鳳帶來悲劇的便是她的情敵，周萍的繼母繁漪，繁漪將四鳳趕出了周家，由于四鳳的愛情悲劇造成自己精神處于一種復雜的折磨，增加了自身的悲劇性，同時她的悲劇并不都來自于自身，還有母親侍萍積攢了三十年的痛苦壓力，最后當真相被揭開時，四鳳終于忍受不住這樣的折磨選擇了自殺，也結束了自身的悲劇命運。

六、周沖

周沖，周家二少爺，性格沖動、熱情、富有同情心。周萍和周沖是兩兄弟，又是情敵，在雷雨里應該是比較出挑的人物形象。

七、魯大海

魯大海出場時二十七歲，是位年輕的煤礦工人，直爽，質樸，勇敢，善良，頭腦清醒，嫉惡如仇。

八、魯貴

在周家是仆人，性格是趨炎附勢，是一個心靈被金錢嚴重扭曲了的人.他市儈、自私、狡詭、庸俗、卑劣等。

字詞：

【伺候】

在人身邊供使喚，照料飲食起居。

【無賴】

①刁鉆潑辣，不講道理。

②游手好閑，品行不端的人。也叫無賴漢，無賴子。

課文用的是①義。

【賢慧】

指婦女心地善良，通情達理，對人和藹。也作賢惠。賢，才能，德行好;慧，智慧，聰明;惠，仁慈，柔順。

【郁熱】

悶熱。郁，閉結，積聚不得發泄。

【文壇】

文學界。

【不期而遇】

沒有約定而意外地遇見。期，約會。《詩·鄘風·桑中》：“期我于桑中。”

【原委】

事情從頭到尾的經過;本末。原，“源”的古字，水源，引申為原來，起初;委，末尾，水的下流。沈括《夢溪筆談·雜志一》：“胡人言黑水原下委高。”

【勾當】

事情，今指暗中策劃所干壞事。

【縝密】

細致精密。縝，細致。

【咀嚼】

比喻對事物反復體會，玩味。

【沉吟】

遲疑不決，低聲自語。

【本分】

①本身應盡的責任和義務。如：本分工作;讀書是學生的本分。

②安于所處的地位和環境。

【敲詐】

依仗勢力或用威脅、欺騙手段索取財物。

【意氣】

①意志和氣概：意氣風發。

②志趣和性格：意氣相投。

③由于主觀和偏激而產生的任性的情緒：意氣用事。

課文用的是③義：你這么只憑意氣是不能交涉事情的。

【離間】

從中挑撥，使不和睦，不團結。

【切齒】

咬緊牙齒，形容非常憤恨。切，兩物相磨，引申為貼近，接近。

練習題：

下列讀音全部正確的一組是（）

A．規矩（jù）驚愕（è）卑鄙（bǐ）

B．伺候（cì）哭啼（tí）敲詐（zhà）

c．汗涔（ché）交涉（shè）煩躁（zào）

D．彌補（ní）諦聽（dì）昧心（mèi）

答案：B

解析：A．規矩（jǔ）；c．汗涔（cén）；

書寫完全正確的一項是（）

A．窺豹一斑班門弄斧自暴自棄

B．哀聲嘆氣黯然失色跋山涉水

c．慘無人道殘酷無情齊聲喝采

D．英雄倍出并行不悖針砭時弊

答案：A

B．唉聲嘆氣；c．齊聲喝彩

D．英雄輩出；

D．彌（mí）補

第二篇：知識點歸類復習-新人教

一、“主體”、“主要”、“主角”、“主導力量”類

1、我國“一國兩制”中的國家主體是堅持社會主義制度。

2、我國基本經濟制度的主體是公有制。我國分配制度的主體是按勞分配。

3、我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

4、先進生產力的主要標志是科學技術。

5、我們參與經濟生活的主要表現于日常生活的消費和理財。

6、我國經濟大舞臺上的主角是公有制經濟。我國國民經濟的主導力量是國有經濟。

7、目前人口和計劃生育工作的主要任務是：穩定低生育水平，提高出生人口素質，積極應對老齡人口，流動人口，就業人口增加帶來的問題，為全面建設小康社會創造良好的人口環境

二、“基本”類

1、我國的基本國情是我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。

2、我國的基本國策有對外開放、計劃生育、保護環境、科教興國。

3、最終實現祖國統一大業（解決臺灣問題）的基本方針是“一個國家、兩種制度”。（一國兩制）

4、我國人口現狀的基本特點是人口基數大、新增人口多、人口素質偏低。

5、黨領導人民治理國家的基本方略是依法治國。

6、我國的基本經濟制度是公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

7、公民基本道德規范是愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

8、公民必須履行的基本義務是維護國家安全、榮譽和利益；維護民族團結、維護國家統一。

9、黨在社會主義初級階段的基本路線：領導和團結全國各族人民，.......？

10、我國環境的基本狀況：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態赤字逐漸擴大。

11、我國資源的基本國情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對短缺。再加上開發開發不合理，利用率低，資源浪費嚴重，更加劇了資源形勢的嚴峻性。

12、兩個基本點是：堅持四項基本原則、堅持改革開放。

13、我國堅持和發展社會主義的基本經驗和必然要求是：中國共產黨要始終代表…

14、實行依法治國，建設社會主義法制國家的基本要求：有法可依（立法）、有法必依（守法）、執法必嚴、違法必究（執法）。

15.我國基本民族政策——民族區域自治 16.人類生產和生活的基本條件—資源和環境 17.我國社會主義基本制度建立到基本實現社會主義現代化，這一歷史進程，至少需要一百年的時間。

18.依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。

19.霸權主義是美國對外關系的基本戰略。

三、“基礎”類

1、發展兩岸關系和實現和平統一的基礎：堅持一個中國原則。

2、我國人民團結奮進的共同政治基礎（立國之本）：四項基本原則。

3、我國社會主義經濟制度的基礎：公有制。

4、文化建設的基礎工程：發展教育和科學。

5、發展科技和培養人才的基礎是教育。

6、人類賴以生存的物質基礎是自然資源。人類賴以生存的基礎是大自然。

7、在物質文明、精神文明、政治文明中，處于基礎地位的是物質文明的發展。

8、國家立法活動的基礎是憲法。普通法律的立法基礎：憲法

9、維護世界和平的重要基礎：各國的共同發展

10、人類社會一切文化成果的基礎和源泉是：艱苦奮斗

12、奉獻社會的前提和基礎是：愛崗敬業 13.實現權利的基礎——義務

14.國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

四、“根本”類

1、國家的根本任務是解放和發展生產力。

2、改革的根本目的是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的、充滿生機和活力的新體制。

3、全國人民的根本利益是四項基本原則；中華民族的根本利益是實現祖國的完全統一。

4、中國發展的根本基點是自力更生、艱苦創業。

5、一個民族最根本的事業是教育。

6、實現經濟振興和社會主義現代化的根本大計是發展科技、教育。

7、我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區域自治制度。

8、我國的根本制度是社會主義制度。

9、依法治國的根本依據是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。

10、國家生活中的根本問題有國家性質、根本制度、國家根本任務、基本經濟制度等。

11、社會主義的根本原則是共同富裕。

12、發展社會主義文化首要的和根本的要求或根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。

13、提升廣大人民的綜合素質和我們國家的綜合國力的根本是發展教育和科學事業。

14、社會主義精神文明建設的根本任務（發展先進文化的根本任務）是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

15、我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產力水平還比較低。

16、解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經濟建設為中心，大力發展社會生產力。

17、從根本上鞏固和發展社會主義制度：必須堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。18.社會主義的根本目的——實現全體人民的共同富裕。

19.判斷所有問題的根本標準——“三個有利于”：①是否有利于發展社會主義社會的生產力；②是否有利于增強社會主義國家的綜合國力；③是否有利于提高人民的生活水平。20.我們立黨立國的根本（也是中國特色社會主義文化建設的根本）：堅持馬克思列寧主義、毛

澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思

想的指導地位。

21.根據我國正處于社會主義初級階段這一基本國情，黨從全國各族人民的根本利益出發，制定了社會主義初級階段的基本路線。

22.只有堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度，才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，才能推動社會的全面進步。

23.四項基本原則是全國人民團結奮進的共同政治基礎，是全國人民的根本利益所在，是社會主義現代化建設事業的政治保證。

24.以經濟建設為中心，是由社會主義初級階段的主要矛盾——人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾決定的。因為發展社會生產力是解決這一矛盾的根本途徑。25.只有以經濟建設為中心，大力發展社會生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度，不斷滿足人民的需要，推動社會的全面進步。26.實踐證明以經濟建設為中心是正確的，黨的十一屆三中全會以來，由于我們堅持以經濟建設為中心，并始終沒有動搖過，從而使我國的經濟建設上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大臺階。這也是我國社會主義制度經受住了嚴峻考驗的根本原因。

27、黨和國家制定路線、方針和政策的根本依據（也是我們以后走上社會，參與國家建設必須面對的現實）是：我國處于社會主義初級階段的基本國情。

五、“本質”、“實質”、“性質”類

1、我國改革的實質（性質）：社會主義的自我完善和發展。

2、人口問題、資源問題、環境問題的本質：發展問題。

3、社會主義本質的一個東西是：共同富裕。

4、我國的國家性質：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質：社會主義社會。5.社會主義的本質：解放和發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。6.社會主義民主的本質：人民當家作主。

7.正當防衛的實質——排除社會危害性的行為 8.當前國際競爭的實質——以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量；而經濟競爭的實質又是科技的競爭，科技的競爭實質又是創新人才的競爭。

9.中國共產黨的性質——是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益

六、“最”類

1、兩岸統一的最佳方式：一國兩制。

2、我國最高國家權力機關、立法機關：全國人民代表大會。

3、社會主義最大的優越性：共同富裕。

4、最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。

5、最廣泛的愛國統一戰線：全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線。

6、生產力中最活躍的因素：科學技術。

7、在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

8、在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權威的是：憲法。

9、最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。

10、當代中國最基本的國情是：我國政處在并將長期處于社會主義初級階段

11、發展社會主義政治最根本是：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國三者的有機統一

12、當代科技進步與經濟社會發展最重要的是： 人才

七、“集中”、“集中體現”類：

1、社會責任感的集中體現：不言代價與回報地履行責任。

2、中國共產黨先進性的集中體現：“三個代表”重要思想。

3、建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗，集

中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在初級階段的基本路線。

4、先進生產力的集中體現：科學技術。

5、中華民族精神在新的時代條件下的集中體現：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗擊非典精神、三峽移民精神等。

6、體現共同富裕原則的經濟成分：集體經濟。

7、艱苦奮斗集中表現為創業精神。

八、“決定”類

1、決定一個國家民族未來的事業是：教育。決定人們一生命運的事業是：教育。

2、實現現代化具有決定性意義的一條就是：把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。

3、綜合國力競爭的決定性因素是：科技創新能力。

4、我國實行的基本經濟制度的決定因素是：社會主義性質和初級階段國情。

5、我國實行的分配制度的決定因素是：基本經濟制度。

九、“制度”類

1、我國的根本制度是：社會主義制度。

2、我國的根本政治制度是：人民代表大會制度。

3、我國的一項基本政治制度是：民族區域自治制度。

4、我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度是：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

5、我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。

十、“核心”、“中心”類

1、社會主義道德的核心是：為人民服務。

2、基本路線的核心內容是：以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放。

3、我國現代化建設各項工作的中心：經濟建設。一個中心指的是：以經濟建設為中心。

4、依法治國的核心是：依憲治國。中華民族精神的核心是：愛國主義。

5、發展先進文化的重要內容和中心環節（精神文明建設的核心：加強社會主義思想道德建設。

6、中國特色社會主義事業的領導核心是中國共

產黨。

7、黨的基本路線的核心內容是：一個中心，兩個基本點即以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

8、科學發展觀的核心是：以人為本

9、為什么說中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心？中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，它始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。（三個代表是什么）

10.實現可持續發展的核心問題——實現經濟社會和人口、資源、環境的協調發展。

8.加快少數民族地區的經濟建設，縮小地區差異，促進各民族的共同繁榮，是鞏固和發展全國各民族人民大團結的核心。9.“強權就是真理”，這是霸權主義的核心思想。

十一、“關鍵”類

1、控制人口增長的關鍵是：少生。

2、解決一切問題的關鍵是發展，即以經濟建設為中心，大力發展生產力。

3、對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關鍵性作用的是：國有經濟。

4.實現現代化的關鍵——科學技術 5.能否成才的關鍵——自己勤奮努力

6.合理開發和利用自然資源，減少資源的浪費和破壞的關鍵——科技創新

7.科技發展和社會進步的關鍵——敢于和善于創新

8.世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵----科學技術的競爭

9.實施可持續發展戰略的關鍵——做好人口、資源、環境工作

10.堅持黨的基本路線不動搖關鍵---堅持以經濟建設為中心不動搖。

11、實施科教興國戰略的關鍵是：落實科技創新和教育創新

十二、“目的”、“目標”

1、基本路線確定的奮斗目標：把我國建設成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。

2、改革的根本目的是：要在各方面形成與社會

主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。

3、在實際工作中，要牢牢把握大局的目的是：發展。

4、我國實行計劃生育的根本目的是：控制人口數量、提高人口素質。

5、全面建設小康社會的奮斗目標：教材P118“六個更加”。

6、實現共同理想的必然趨勢和最終目的：實現最高理想（共產主義）。

7、在全面建設小康社會的奮斗目標中，最關鍵的目標是：力爭2020年國內生產總值比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。

7、發展先進文化的目的是：不斷豐富人們的精神生活，增強人們的精神力量

9、人類追求的目標是：社會經濟的發展與繁榮

10、共產黨人追求不息的人生目標是（最高理想）：共產主義

11、、愛崗敬業的最終目的是：奉獻社會

13、中華民族的最高利益是：加強民族團結，維護民族統一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。

十三、“原則”、“原因”類

1、社會主義初級階段的分配原則：勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配。

2、我國處理民族關系的基本原則：民族平等、團結和共同繁榮。

3、四項基本原則：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持黨中國共產黨的領導，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

4、發展兩岸關系的原則：堅持一個中國原則。

5、社會主義的根本原則：共同富裕。

6、社會主義思想道德建設的原則：集體主義。

7、中華文明歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不斷，歷久彌新的一個重要原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。

8、什么是四項基本原則：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。

9.人民代表大會的組織原則——民主集中制 10.社會主義法制的一條基本原則——公民在法律面前一律平等

十四、“前提”類

1、兩種制度的前提是：一個中國。

2、改革和發展的前提：穩定。

3、依法治國的前提：有法可依。

4.兩種制度是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港，澳門，臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。5.改革是動力，發展是目的，穩定是前提。6.我們在把握成才目標時，首先，要符合社會的發展要求和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標的前提和標準。其次，要從實際出發，這是選擇成才目標的出發點

十五、“保證”、“保障”

1、社會主義現代化建設事業的政治保證：四項基本原則。

2、物質文明發展的政治保證和法律保障是：政治文明。

3、物質文明發展的精神（思想）保證和精神動力是：精神文明。

4、搞好改革開放和現代化建設的重要保證：社會主義精神文明。

5、社會主義現代化建設事業取得成功的根本保證：堅持中國共產黨的領導。

十六、“重要”、“重點”類

1、搞好改革開放和現代化建設的重要保證：社會主義精神文明。

2、改革開放和現代化建設的重要目標：社會主義精神文明。

3、發展先進文化的重要內容和中心環節：加強社會主義思想道德建設。

4、公有制經濟的重要組成部分：集體所有制。

5、中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分民族精神。

6、依法治國的重要環節是：依法行政。

7、社會主義市場經濟的重要組成部分是：非公有制經濟。

8、社會主義道德建設的重點：誠實守信。

9、獲得成功的重要途徑：增強自身實力

十七、帶有“一”的知識點：

1、一個中心：以經濟建設為中心

2、“一個國家”：中華人民共和國

3、建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗集中到一點：堅持黨的基本路線一百年不動搖。

十八、帶有“二（兩）”的知識點：

1、兩個基本點：堅持四項基本原則和堅持改革開放

2、兩個特別行政區：香港和澳門

3、精神文明建設的兩個方面：思想道德建設和教育科學、文化建設

4、公有制的兩個基本組成部分：國有經濟和集體經濟

5、“兩種制度”：社會主義制度和資本主義制度

十九、帶有“三”的知識點：

1、三次科技革命：P772、三個代表：中共始終代表中國先進生產力的發展要求、先進文化的前進方向、最廣大人民的根本利益。

3、社會主義我國仍處于社會主義初級階段的三個原因或表現：P674、基本國情的三個方面：人口、資源、環境方面的國情……P90－92。

5、實行計劃生育的三個有利于：有利于發展社會主義社會的生產力、增強國家的綜合國力、提高人民的生活水平。

6、人口現狀的三個基本特點：人口基數大、新增人口多、人口素質偏低。

7、控制人口數量的三個具體措施：晚婚、晚育、少生。

8、三步走戰略：P117

9、“三下鄉”活動：文化、科技、衛生“三下鄉”。城市“創三優”：創建優美環境、建立優良秩序、搞好優質服務

10、發展先進文化的三個面向：面向現代化、面向世界、面向未來。

11、公有制經濟的三種成分：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

12、處理民族關系的三個原則：民族平等、團

結和共同繁榮。

13、新型民族關系的四個特點：各民族平等、團結、互助、和諧。

14、維護民族團結的“三個尊重”：尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字。

二十、國策（戰略）類

1、我國長期的基本國策：實行對外開放

2、我國的基本國策：實行計劃生育的基本國策；實行保護資源的基本國策；實行保護環境的基本國策，實行科教興國的基本國策。

3、我國實施的重要戰略有：經濟社會發展“三步走”戰略；科教興國和人才強國戰略；可持續發展戰略；西部大開發戰略

4、我國治國的兩大方略：依法治國和以德治國 二

十一、途徑類

1、黨的基本路線的途徑是：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生艱苦創業。

2、我國在目前條件下解決人口問題的唯一正確途徑是：控制人口增長，提高人口素質。（或目的）

3、實現共同富裕的途徑是：共同富裕并不是同時富裕，只有允許和鼓勵一部分人一部分地區通過誠實勞動，合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富幫帶后富，才能逐步達到共同富裕。

4、實現全國各族人民共同理想的根本途徑是： 艱苦奮斗

5、克服考試焦慮的主要途徑是： 培養自己的心理調控能力。二

十二、方針類

1、實現祖國統一的方針：和平統一、一國兩制

2、為了最廣泛最充分地調動一切積極因素，黨和國家提出了什么方針？（四個尊重）尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造

3、對待文化成果的方針：“古為今用，洋為中用”，即把批判與繼承有機結合起來，既不能全盤肯定，也不能全盤否定 二十三、九、要求類

1、科教興國的要求：要把加速科技進步放在經濟社會發展的關鍵地位，使經濟建設正轉移到

依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。要把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化水平

2、實施可持續發展戰略的要求：人與自然和諧相處，并自覺擔負起對自然、對社會和子孫后代應負的責任

3、環境保護工作的基本要求：讓民喝上干凈的水，呼吸清新的空氣，吃上放心的食物，在良好的環境中生產和生活

4、依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究

5、依法治國對公民個人的要求：學會依法辦事，依法律已，依法維護自身的合法權益，依法維護國家利益，把依法治國落實到實處。

6、社會主義精神文明建設對個人有什么要求：努力提高自己的思想思想素質和科學文化素質，使自己成為全面發展的高素質人才。

7、弘揚和培育民族精神的基本要求：（1）要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的為指導，深入貫徹落實科學發展觀；（2）必須充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產；（3）必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化的營養；（4）最重要的是堅持與時倶進，結合時代和社會的發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。

8、當代中學生立志報國的基本要求：（1）要弘揚中華民族精神，維護民族團結，促進祖國統一，以振興中華為已任；（2）既要反對否定其他國家的特長、排斥一切外來文化的錯誤傾向；又要反對盲目崇外，妄自菲薄，甚至主張“全盤西化”的錯誤傾向；（3）在對外開放的過程中，我們要抵制各種腐朽思想文化和生活方式的侵襲，同分裂和一切損害國家與民族利益的言行作斗爭。

9、社會主義職業道德最基本、最起碼、最普通的要求是：愛崗敬業

10、社會對職業人才的基本要求是：愛崗敬業 二

十四、歸根到底類

1.科技競爭、經濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，高度重視人才問題，是歷史發展的必然要求。

第三篇：小學期末復習語文知識點歸納

小學語文基礎知要點

小學語文學法的序列化指導

語文的學習方法應按照教學目標的要求，將它細分，然后作有序的排列，便于教師有計劃地、扎扎實實地實施，讓學生一法一法地具體掌握。

1、識字方法：（1）怎樣讀準字音；（2）怎樣識記字形；（3）怎樣理解字（詞）義；（4）怎樣查字典；（5）怎樣寫字。

2、學詞方法：（1）怎樣理解詞義；（2）怎樣組詞；（3）怎樣把詞語歸類；（4）怎樣辨析詞義；（5）怎樣找反義詞；（6）怎樣搭配詞語。

3、學句方法：（1）怎樣把句子寫得通順，完整、具體；（2）怎樣把句子寫得形象、生動；（3）怎樣用指定的詞語造句；（4）怎樣表達句子的語氣；（5）怎樣擴句、縮句；（6）怎樣運用關聯詞語；（7）怎樣變換句式；（8）怎樣修改病句；（9）怎樣運用標點符號。

4、閱讀方法：（1）怎樣理解句子含意；（2）怎樣給文章分段；（3）怎樣概括文章段落大意；（4）怎樣抓住文章主要內容；（5）怎樣概括文章中心思想；（6）怎樣捕捉文章的中心句；（7）怎樣分析文章的寫作特點；（8）怎樣讀懂寫人、記事的記敘文；（9）怎樣讀懂常識性的說明文；（10）怎樣讀懂詩歌；（11）怎樣讀懂寓言、童話。

5、作文方法：（1）怎樣審題；（2）怎樣自擬作文題目；（3）怎樣立意；（4）怎樣選材；（5）怎樣擬作文提綱；（6）怎樣修改作文；（7）怎樣構段；（8）怎樣謀篇；（9）怎樣觀察事物；（10）怎樣聯想、想象；（11）怎樣描寫人物、景物場面；（12）怎樣說明事物；（13）怎樣議論事物；（14）怎樣記敘一件事；（15）怎樣抒發思想感情；（16）怎樣看圖作文。

6、常用應用文寫法：怎樣寫借條、請假條、留言條、通知、決心書、一般書信、日記、讀書筆記以及做會議記錄等。

又如，丁有寬則把他創造的在全國獨樹一臶的讀寫結合法分解為如下的項目：

1、句子結構法：練好?四素?（時、地、人、事）：完整句、連續句、并列句、總分句。

2、句群結構法：學好下列句群形式：連續、遞進、并列、總分、概括與具體結合、主從、點面、因果、轉折。

3、段結構法：學好下列結構段：承接、總分、并列、點面、因果、概括與具體、記敘與抒情。

4、篇章結構法：（1）審題和命題訓練——學會看題學文、審題方法、自己命題；（2）捕捉和表現中心思想訓練——概括和捕捉、確定和表現文章的中心思想；（3）文章選材的訓練——圍繞中心思想選材，做到?真?、?小?、新?選材；（4）材料安排和記敘順序的訓練；（5）文章開頭法的訓練。學會下列文章開頭法：交代?四素?、開門見山、提出問題、描寫引入、抒發感情；（6）文章結尾法的訓練。學會下列結尾法：事情結果、點明主題、展示未來、抒發感情、描寫；（7）文章過渡法和照應法的訓練；（8）學會自己修改文章的方法。

5、記事順序法：學會按照下列的順序記事方法：事情經過、時間先后、地點轉換。

6、景物描寫法：（1）景色描寫：學會抓住特征和圍繞中心思想的描寫方法。（2）建筑物描寫：學會描寫一座建筑的外貌和特征的方法。（3）動物描寫：學會描寫動物的外形、動態以及動靜結合的方法。（4）植物描寫：學會描寫花果和樹木的方法。（5）場面描寫：學會抓住場面特點具體寫和結合抒情寫的方法。

7、人物描寫法：（1）人物外貌描寫，學會?寫得像?、?寫得得當?的方法；（2）人物語言描寫，學會圍繞中心、對話得體、多人對話的方法。（3）人物活動描寫，學會下列描寫法：動作有變化；動詞用得準確；動作具體而有條理；動作有特點和重點；（4）人物心理描寫：學會表現自己心理和別人心理的方法；（5）人物綜合描寫：學會神態、動作和語言的綜合描寫，以及結合議論描寫的方法。（6）用一件事寫人：學會用一件事表現一個人或表現幾個人（或一個集體）的方法。（7）用幾件事寫人：學會用幾件事表現一個人或表現幾個人（或一個集體）的方法。（8）學會用幾個方面的品格表現人的方法。

以上兩人的學法程序項目，為語文學科學法指導的序列化和操作化的研究，提供了可貴的成果。當然尚待進一步完善和擴大，如聽話、說話、背誦、質疑問難、課外閱讀，以及作讀書筆記等方法，顯然也是學生所必需的。語文知識歸納

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設臵懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

十七、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

十八、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

十九、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設臵懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

指導學生閱讀記敘文應抓住以下幾方面：

一.各種表達方式。

（1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。

（2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現人物、交代背景、渲染氣氛、抒發感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。

（3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。

（4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。

（5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。

二.線索及作用

文章線索的安排通常有以下幾種形式：

1、以主題為線索。

2、以人物為線索。

3、以事物為線索。

4、以中心事件為線索。

5、以?情?為線索。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

三.記敘順序及作用

1、順敘（按事情發展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2、倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

四、怎樣分析記敘文的寫作特色？

1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。

2、分析文章的順序與結構。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。

3、分析文章的表現手法。記敘文常用的表現手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態度。

可從下列語句中選擇：

樸實無華、形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。

五、某句話在文章中的作用是什么？

結構方面：總領全文、總結上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應前文。

內容方面：點明中心、深化主題。（需結合具體內容來講）

第一段的作用:

環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

六、常用的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

七、怎樣體會作者的態度、觀點和感情？

可以從以下幾方面分析：

1、分析文章的題目

2、分析文章的開頭

3、分析文章的結尾

4、分析文 章的抒情議論段落

5、分析寫作背景和寫作意圖

概括記敘文的中心有一些常用的格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質），抒發作者……的感情。

八、寫作手法及作用？

（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題（具體）。

（6）襯托（側面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）

使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

九、修辭方法及作用

（1）比喻:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

（2）擬人：運用了……的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比:增強語勢,條理清晰，節奏鮮明，生動形象地寫出了……

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7）設問：引人注意與思考，引出下文,承上啟下。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量.(9)引用:增強語言說服力

注：必須結合相關語句分析。

十、小說的三要素？

1、完整的故事情節、生動的人物形象、人物活動的具體環境

2、情節可分為：（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)

3、分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）

4、環境描寫的作用有：（1）交代故事發生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。（2）渲染氣氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推動故事情節的發展（為下文作鋪墊）

5、描寫的種類: 正面描寫、側面描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫）

6、續寫小說結尾：按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，十一、表現手法（寫作方法）

借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。

十二、散文的一般知識 如何概括抒情散文的中心？主要內容+思想感情

（1）借景抒情的散文：運用?描寫了……抒發了……?格式

（2）借物喻人的散文：運用?描寫了……贊美了……?格式

（3）托物言志的散文：運用?描寫了……啟示了……?格式

2、藝術表現手法：借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融

3、散文經常運用：想象（無中生有）、聯想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。

劃分段落的一般步驟有：

一讀，就是通讀課文；二想，就是想一想每個自然段的主要意思；三歸，就是把一些內容相同或關系密切的自然段并在一起，成為一個段落；四查，就是再把各段段意連起來，看是否構成一個連貫的整體。

劃分段落的方法一般有：

一、時間順序法

有的課文按時間轉移的先后順序安排。顯而易見，表示時間性的詞可以用來作為分段的依據。

如《十萬里長街送總理》就可按?靈車到來前→靈車通過時→靈車開過后?的時間順序分為三段。

再如《我的戰友邱少云》也可按?天還未亮→中午的時候→黃昏的時候?的時間順序分段

二、地點或空間順序法

參觀、訪問和游覽所記敘的事物、空間位臵不同或者觀察事物的立足點不同，可以按空間位臵的先后順序分段。

如《記金華的雙龍洞》可按?途中→洞口→外洞→內洞（出洞）?等游覽地點的先后轉移來分段。

如《回韶山》可按毛主席回韶山在舊居參觀的路線，?上尾場→父母臥室→自己的住房→大弟的房間→曬谷坪?以此作為分段的依據。

還有的課文既可以按地點的先后變化，也可以按事件發展的順序分。

三、事件順序法

完整地記敘一件事或者以客觀事物作為線索貫穿全文的課文，可以按事情發展的順序分段。

如《草船借箭》可以按為什么借箭（發生的原因），怎樣借箭（發展經過），借箭結果（事件結果）來劃分段落。

此外，《跳水》、《飛奪滬定橋》也可按事件發生、發展和結果來劃分段落。

四、事情分類法

有的課文通過寫幾件事來表達主題，分段時可考慮按不同事情來分段。

如《將相和》可以按?完璧歸趙?、?澠池會?、?負荊請罪?三件事來分段。

五、總分法

有的課文是以作者的思路為線索去組織材料的，往往采取?總起——分述——總結?的形式來表述，那么分段時就應按?總——分——總?的思路分段。

如《桂林山水》先總起說?桂林山水甲天下?，再分別寫了桂林的水（靜、清、綠）和桂林的山（奇、秀、險），最后總的概括再寫桂林的山水美。

六、按人物的活動分段法

如《再見了，親人》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人為依據分段。

總之，分段有規律可循，但也不能千篇一律。

小學語文知識體系匯總

一、拼音

1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

2、聲調：分為四聲。標調歌：?有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后?

3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。

(1)當韻母?u?和聲母?j、q、x、y?相拼時，去掉?u?頭上的兩點，如?ju?。(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如?北京 Beijing?

4、隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節后面加上隔音符號，用?’?表示，幫助分清兩個音節。如?ping’an（平安）?、?qi’e（企鵝）?。

二、漢字

1、筆畫與筆順規則

?先橫后豎

（十），先撇后捺

（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。?

2、偏旁部首和間架結構（7種結構）

獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶）

3、無聲的老師——字典（3種查字方法）

（1）?音序查字法?的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。

（2）?部首查字法?的步驟：定部首、翻索引；數余畫；查漢字。部首查字法的規則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內外都有，取外不取內。

獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

（3）?數筆畫查字法?的步驟：數準筆畫數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。

4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法

（1）筆畫相同而位臵不同?由?和?甲?(2)字形相似但筆形不同?外?和?處?

（3）字形相似但偏旁不同?晴?和?睛?（4）字形相似但筆畫數量不同?今?和?令?（5）結構單位相同但位臵不同?陪?和?部?（6）形近音相同?很?和?狠?（7）形近音相近?清?和?情?（8）形近音不同?貧?和?貪?

5、多音字：字形相同，讀音不同。如?塞?、?露?、?咽?。同音字：音同形不同。如?燥?和?躁?。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：?張?(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓

三、詞語

實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞

（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）

1、詞性劃分

虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）

2、近義詞和反義詞

（1）意思相同的詞：?爸爸——父親?、?互相——相互?（2）意思相近的詞：

詞義的輕重不同：?愉快?→?高興?→?快活? 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：?戰斗?和?戰役? 詞義的感情色彩不同：?果斷?和?武斷? 詞的搭配關系不同：?嚴厲?和?嚴格?

詞的用法上辨析，適用對象不同：?希望?（自己）和?期望?（別人）（3）反義詞：

絕對反義詞：?生?→?死?；?富?→?窮?

辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：?前?→?后?；?高?→?低 ?

3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結構一AA：?一群群?

AABB：?重重疊疊?、?干干凈凈?

ABAB：?研究研究?

5、成語和諺語。訣竅?三多?：多讀、多想、多記。

四、語句

1、單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情）

2、復句：

（1）并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…（2）遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

（3）選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

（4）轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……（5）假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……（7）因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……

3、理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解（2）聯系上下文理解

4、擴句、縮句和合并句

擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。

擴句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語（3）檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題?誰??干什么?（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。合并句的方法

（1）用關聯詞把兩句合一句

（2）同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。

（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發出者。

5、語序（4種排列方式）

（1）事情發展順序（2）時間先后順序（3）先總述后分述順序（4）空間推移順序

6、句式轉換

（1）?把?字句（主動句）和?被?字句（被動句），動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。（2）主說和轉述：?三個改變?第一，改變標點符號 ：??→。第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。

7、修改病句

（1）成分殘缺。

例句?我們要從小養成講文明?

（2）用詞不當。

例句?媽媽非常關愛我?

（3）搭配不當。

例句?她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子?

（4）語意重復或啰嗦。例句?他總是首先第一個發言?

（5）詞序顛倒。

例句?語文對我最感興趣?

（6）前后矛盾。

例句?五顏六色的紅旗在迎風飄揚?

（7）指代不明。

例句?王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習。?

（8）不合事理。

例句?盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。?

? 修改病句技巧：（1）了解病句常見類型（2）保留愿意（3）從語法角度入手，抓句子主干

（4）從詞法角度入手看詞語搭配（5）從邏輯事理入手

8、修辭（6種常見修辭）

（1）比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。?本體?+?比喻詞?（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+?喻體（2）擬人：把物當作人來描寫。例如?古老的威尼斯沉沉地睡了?

(3）排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。

（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句?這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？?（5）設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。?狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！?

（6）夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。?飛流直下三千尺?

五、標點符號

1、點號（7種）：句號?。?；問號?？?；感嘆句?！?；逗號?，?；頓號?、?；分號?；?；冒號?：?

2、標號（9種）：引號??；括號（）；破折號——；省略號……；書名號《》；連接號—；著重號．；間隔號〃 ；專名號——

3、位臵：點號放在右下角，占一個字的位臵，不放在另一行開頭；標號?前不臵尾，后不在開頭?；省略號和破折號占兩個字的位臵，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。

六、閱讀理解——?捉迷藏?游戲

1、閱讀三字歌

好題目 明中心 含內容 慢慢找 中心句 中心詞 關鍵段 宜先找

總起句 在前面 總結句 在后頭

合段意 提問題 串聯法 是高招 答問題 要周到 常練習有提高

2、解題步驟：?一讀二找三答?

?一讀?：邊讀邊圈點勾畫，多做記號。

?二找?：歸納段意必須充分利用原文。

?三答?：?三個忠實?忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規則。

3、提高閱讀質量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。

七、寫作

（一）作文基礎知識

1、審清題意：?五審?

（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）（2）審清題材（人、物、事、景）

（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）（4）審清主題（中心思想）（5）審清其他要求（附加要求）

2、確定主題：?四要?

（1）主題要正確（反應生活實際）（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）

（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態度和立場）（4）主題要深刻（深挖內涵思想）

3、選擇材料：?四要?

（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內容）（3）選擇新穎的材料（新人新事）

（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）（4）選擇獨有的材料（具有創新性）

4、編寫提綱?五點?：

（1）擬好題目（2）確定主題（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重點段落的層次安排和內容

5、修改文章?五看?：（1）是否切題

（2)主題、思想是否明確、突出

（3）看材料是否符合主題、內容是否具體、完整（4）看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字（5）看標點是否正確。

（二）看圖作文 ?一看二寫，四要兩注意?

?一看二寫?：先看圖，再寫作文

?四要?：仔細觀察圖畫；展開合理想象；突出主題、抓住重點；分清主次，具體描寫。?兩注意?：看清全畫面內容；分清圖上內容主次和表達的中心。

（三）記敘文〃記事

（1）寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。（2）事件經過寫具體

（3）按事件的發展順序來寫（4）注意表達真情實感

（四）記敘文〃寫人

（1）確定寫作對象

（2）確定人物的思想品質

（3）選擇典型的具體事例

（4）抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。（5）注意表達自己的真實感情

（五）記敘文〃狀物——?五要三注意?

?五要?：

（1）抓住物的特征（2）按一定順序寫

（3）既寫靜態又寫動態

（4）展開想象，運用擬人等手法把內容寫具體（5）托物言志，借物抒情 ?三注意?：

（1）仔細觀察、抓住特征（2）明確中心，展開想象（3）根據內容，安排順序。

（六）記敘文〃寫景

注意六點：

（1）抓住景物特征

（2）注意時間、地點、氣候等因素的影響

（3）景物特點安排恰當的順序

（4）采用多種手法表現景物特點及變化

（5）寫出自己的感受

（6）借景抒情

（七）應用文

1、應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式

2、常見應用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。

3、具體格式：

（1）標題居中。（除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有）（2）正文：另起一行空兩格。

（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清?*年*月*日?。

第四篇：五年級上冊期末復習知識點匯總

五年級上冊期末復習知識點匯總

1、《竊讀記》

作者：林海音 《城南舊事》就是他的作品 重點句：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因為：怕被店員或老板發現，受到訓斥和驅趕。

③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

④這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。課文理解：

課文以“竅讀”為線索，從放學后匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不舍地離開書店，重點寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。2* 小苗與大樹的對話 本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。

3、《走遍天下書為侶》

【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。

【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。【重點詞句】 重點句

①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

仿寫：

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

1、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。

2、一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。

3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。

4、營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。課文理解：

本文記敘了作者把書視為自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，表達了作者的愛書之情，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮，百讀不厭，必有所獲。4* 我的“長生果” 作者： 葉文玲 重點句

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。

5、《古詩三首》 《泊船瓜洲》 宋 王安石

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

“春風又綠江南岸，明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

《秋思》 唐 張籍

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。《長相思》 清 納蘭性德

【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。三首詩詞之間的區別：

▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）【重點詞】

本課的多音字有：“間”讀jiàn；

“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng； “還”讀huán； “風一更”的“更”讀gèng。

意萬重：形容要表達的意思很多。行人：這里指捎信的人。聒：指聲音嘈雜。那畔：那邊。開封：把封好的信拆開。

6、《梅花魂》

【主要內容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。

【中心思想】表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。【重點句】

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。

這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達這種感情：

①、教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。（讀詩落淚）②、因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。（不能回國）間接表達這種感情：

①、因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣（珍愛墨梅圖）②、臨走送我墨梅圖(贈墨梅圖)③、到船上送我帶著梅花的手絹等。（送梅花手絹）

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾的關系：首尾呼應，這種寫法的好處和（作用）是：深化主題，突出中心。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句；意思是：我獨自一人在他鄉做客，每遇到美好的節日，我就更加思念家鄉的親人。現在人們常用這兩句詩來表達對親人的思念之情。“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；意思是：明年綠草如茵的時候,你（朋友）你回不回來？

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

意思是：天上自由自在飄飛的花瓣輕得好像夜里的美夢，天空中飄灑的雨絲細得好像心中的憂愁。7* 桂花雨

課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。

本文是一篇語言優美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉生活美好的回憶.8* 小橋流水人家

看到題目，不由想到馬致遠《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿；接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。

這是一篇優美的散文，一個“愛”字貫通全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的——“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”

說明文常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序

9、《鯨》

《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面（食物、呼吸、睡覺、生長）講了鯨的生活習性。

作者用列數字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準確地對鯨的特點加以說明。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數字，生動的說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

課文第一自然段的說明方法：運用比較、列數字、舉例子等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大”。

★不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）

我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數字）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子、列數字、作比較）

鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）10* 松鼠（文藝性說明文）1 小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛 在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

3、文從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢六個方面來寫松鼠漂亮的外形特征。

課文理解：本文是一篇文藝性說明文（又稱科學小品）。作者主要采用了比喻、擬人手法，生動形象地給我們介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的性格、乖巧的行為等特征。

11、《新型玻璃》

這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結構上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如：第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來防盜的”這句話來轉折，起到承上啟下的作用。第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第4自然段的首句過渡逢場自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。

這篇課文重點應該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。文中最后一自然段在全文中起著：總結全文，點明主旨的作用。名 稱 特 點 作 用 說明方法 夾絲網防盜玻璃 自動報警 防盜 舉例子 夾絲玻璃 非常堅硬 安全可靠

變色玻璃 隨陽光的強弱變色 自動調節室內光線 打比方 吸熱玻璃

夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣 使室內冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 使室內噪音減弱 打比方 列數字

本文一共介紹了“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種玻璃。12* 假如沒有灰塵

1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。

3、灰塵的特點：細小；散射七色陽光；具有吸濕性能。

4、灰塵的作用：削弱陽光的強度；使天空呈現白色；調節氣候、形成氣象萬千的自然景色。

13、釣魚的啟示

1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

2、理解句子：

“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。

舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

3、有關道德修養的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名思想家）②“非常的境遇可以顯出非常的氣節。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）

4、課文理解：

“我”和爸爸去釣魚，當“我”釣到大鱸魚時，“我”得意，當爸爸要“我”把魚放回湖里時，“我”急切地想知道原因，當爸爸堅持要“我”放了魚時，“我”乞求；當“我”把魚放回湖中，“我”依依不舍。事情過去三十四年后，“我”從中得到了深刻的啟示：嚴格的教育是獲得道德實踐的勇氣和力量。

5、本文中我的心情變化：得意——急切——乞求——依依不舍 14* 通往廣場的路不止一條 課文理解： 本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰時，是父親對“我”的教誨使“我”得到了“走別一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實，從中告訴我這樣一個道理：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會越來越近。

15、落花生

1、《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）作者許地山通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

2、全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

3、許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。

4、理解句子：

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。А愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。

В這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不計較名利。

5、父親的話有幾方面的意思？

答：有兩方面的意思。一是贊美花生不圖虛名、默默奉獻的精神，二是教育“我們”要學習花生優秀的品格，做一個有用的人。

6、父親希望：“我們”做什么樣的人？

答：父親希望“我們”做謙虛樸實，不計名利，不炫耀自己，對別人有用的人。

7、文中最后一個自然段在全文中起著深化主題的作用。16* 珍珠鳥 作者：馮驥才 本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。“信賴，往往創造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。

3、文中從哪些地方體現了“我”對小鳥的關愛？

答：（1）、給它準備了舒適又溫暖的巢；（2）、在鳥籠外面覆蓋上吊蘭，讓他們感到安全。（3）、從不去打擾他們。

4、小鳥對大鳥的呼喚前后有什么不同？這說明了什么？

答：起先，大鳥一叫，小鳥就回去了，時間久了，大鳥再三呼喚，小鳥才回去。這種變化說明了逐漸對“我”產生了信賴和留戀。

5、鳥對“我”的態度經歷了怎樣的變化？

答：鳥對“我”的態度經歷了從害怕，到漸漸膽大，到開始親近，到完全信賴的變化過程。第五組 遨游漢字王國 分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊

2“寫錯別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫：酒、灑；(2)多豎少豎，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對字義不加分析致錯：如，象、像。(5)由于心急，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結果造成寫錯…… 《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過“結繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。

三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據事物的形狀創造了漢字。

《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。4 諧音歇后語：

飛機上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上 諧音對聯：六七八九二三四五橫批：缺衣

（一）少食

（十）歇后語補充：

1、外甥打燈籠——照舊（舅）

2、四月的冰河——開動（凍）了

3、孔夫子搬家——凈是輸（書）

4、小蔥拌豆腐——一清（青）二白

5、上鞋不用錐子——真（針）好

6、隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

7、飛機上吹喇叭——想（響）得高

8、老虎拉車——誰敢（趕）

9、騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

10、四兩棉花——談（彈）不上 6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書4.隸書 楷書 草書 行書 17地震中的父與子 主要內容：

有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學的故事。中心思想：

歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。重點句：

1.“不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。” 文中3次出現。

因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創造了奇跡。

2.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。” 這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”

說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！

說兒子了不起，是因為長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。（答題要點：父親堅持不懈信守承諾 兒子鼓勵同學信賴父親 讓同學先脫離險境）18* 慈母情深（梁曉聲）

1、為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？

答：母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。

2、文中的母親是一個“貧窮、辛苦、瘦弱、無私、關愛孩子、通情達理……”的母親。課文理解：

這篇課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事，表達了母親的慈祥與善良，表達了作者對母親深深的敬意與無比的熱愛。19“精彩極了”和“糟糕透了” 主要內容：

這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我”七八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質量如何；父親的評價注意的詩本身的質量。這兩種評價有一個共同的出發點——愛。重點句：

1.“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

幸運的原因是：一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。

3.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。

20* 學會 看 病 作者：畢淑敏

母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔心自責-----勇氣回升 注意黃岡小狀元中關于這一課的練習。

寫父母之愛的文章：《父愛，在拐角處》 朱自清《背影》 冰心《紙船---寄母親》 古詩《游子吟》

21、《圓明園的毀滅》

1《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風格各異的建筑風格、收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最后介紹了圓明園毀滅的經過。本文首尾呼應，表達了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感、使命感。

2、題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

中心思想：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。重點句理解：

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這句話出現在文章的開頭。作者直抒胸臆，寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世界帶來的損失。“不可估量”是說損失巨大，無法計算。圓明園不論在布局上和建筑上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價值和數量上都是前所未有的，它是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。運用一個感嘆句，直接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。

（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話出現在英法聯軍侵入北京，闖進圓明園之后。“凡是”“統統”說明他們已經把圓明園洗劫一空。“任意”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了英法聯軍的貪婪，激起了讀者的強烈憤慨，增強了振興中華的責任感和使命感。

總結做這類題的方法：先解釋加點詞語的意思，再結合文章內容談感受。

22、《狼牙山五壯士》

1、主要內容： 課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

課文按事情的發展順序：接受任務；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。句子理解：

①為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。總結表達方法：按事情發展順序寫；抓住人物的動作、神態、語言寫具體；有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。23* 難忘的一課 按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復出現，每一次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情。

24* 最后一分鐘 這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。澳門回歸時間：1999年12月1日 3 叩問：真誠熱切地詢問。

25、七律·長征

1、回顧全詩句意，感悟思想感情。

《七律?長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。2 這是一首七言律詩，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。頷聯承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險，用的是“揚”的手法，而后用“細浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。“頸聯承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。全詩圍繞第一句話展開敘述，以最后一句話作總結。是總分總的結構。

4、詞語理解：

萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰細浪：翻騰著細小的浪花。云崖：高聳入云的山崖。

磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

盡開顏：全都喜笑顏開。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍），也就是整個紅軍。

5、句子理解：

⑴ 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

⑵ 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。⑶ 金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯

⑷ 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

26、開國大典

1、主要內容：

1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出天安門廣場。

課文按照開國大典進行的順序敘述，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了毛澤東的領袖風采。

2、《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。對句子的理解：

1三十萬人的目光一齊投向主席臺。

“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領袖都充滿了崇高與愛戴之情。2兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

“光明充滿了整個北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。3五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

“五星紅旗”代表中華人民共和國，五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，當家作主了。

4群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。這句話運用了夸張的寫法，表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

10、總體回顧：

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——奏國歌，毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。27* 青山處處埋忠骨 這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索。28* 毛主席在花山

1這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現了毛澤東熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。2善抓細節，通過細微之處來表現毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個特色。

第五篇：計算機網絡期末復習知識點總結

1，計算機網絡：將不同地域的具有獨立功能的計算機系統和設備，通過通信設備和通信線

路按照一定的形式鏈接起來，2，計算機網絡具備的三個基本要素：是具有獨立功能的計算機，計算機之間進行通信必須

遵循共同的標準和協議，目的是資源共享。

3，計算機網絡從邏輯功能可分為：資源子網，通信子網。資源子網：由計算機系統，網絡

終端，外部設備，各種軟件資源與數據資源組成。通信子網：由通信控制處理機，通信線路和其他通信設備組成。

4,計算機網絡的性能指標：速率，帶寬，吞吐量，時延，時延帶寬積，往返時間，利用率等。

5,常見的網絡拓撲結構：星形，樹形，全連接形，不規則形等，相應的網絡有星形網，樹形網，環形網，總線型網。

6,計算機網絡從不同的作用范圍分類：局域網，城域網，廣域網。按傳輸媒體分類：無線和有線網絡。

7,計算機網絡體系結構是計算機網絡層次，網絡拓撲結構，各層次的功能劃分以及每層協議與接口的總稱。

8,網絡協議的三要素：語義，語法，時序。語義是控制信息的內容；語法是結構與格式；時序是對事件實現順序的詳細說明。

9,層次：能提供某一種或某一類服務功能集合邏輯結構。

10，接口：是同一結點內相鄰層之間交換信息的界面，定義了原語操作以及下層向上層提供的服務。

11,協議：是為實現網絡中的數據交換而建立的規則標準或約定.12,在分層結構中，協議是水平的，服務是垂直的。同層實體也稱對等實體，對等實體間通信必須遵守同層協議。下層向上層服務。服務類型:面向連接的服務、無連接服務。ISO將整個網絡分為7層，其劃分層次的主要原則是：1，網絡各結點都具有相同的層次；2，不同結點的同等層具有相同的功能；3，同一結點內相鄰層之間通過接口通信；4，每層都可以使用下層提供的服務，并向上層提供服務；5，不同結點的同等層通過協議來實現同等層之間的通信。13,由低到高 物理層 數據鏈路層 網絡層 傳輸層 會話層 表示層 應用層

物理層：數據單元：比特流（Bits）

功能：完成相鄰節點之間原始比特流的傳輸

任務：規定各種傳輸介質和接口與傳輸信號的一些特性。

數據鏈路層： 數據單元：幀（Frame）交換機在這層。

功能：將上層數據封裝可固定格式的幀。

任務：把字節性質的包組成幀，由MAC地址提供對傳輸介質的訪問。在幀尾加入校驗信息實行錯誤檢測。發現錯誤重發送幀。

網絡層：數據單元：報文也叫包（packet）路由器在這層

功能：實現數據從原端到目的端的傳輸

任務：提供邏輯地址用于路由路徑選擇，將數據送達目的端。

傳輸層：數據單元：段(TPDU)

功能:提供端到端的連接。實現網絡中不同主機上用戶進程之間的數據通信任務：提供可靠（TCP：)和不可靠(UDP)的傳輸。

會話層：數據單元：SPDU

功能：負責維護兩個結點之間會話連接的建立，管理和終止，以及數據的交換任務：建立會話，分隔不同應用程序的數據

表示層：數據單元：PPDU

功能：處理兩個通信系統中交換信息的表達方式。對數據的壓縮解壓 加密解密任務：表述數據，對數據的操作

應用層：數據單元：APDU

功能：提供應用程序服務

任務：提供用戶接口

14,描述層次，接口，服務和協議之間的關系？

信息的載體是文件，音頻，圖形，圖像或視頻。數據是信息的實體。通信可分為數字通信和模擬通信。

15,有幾種通信方式，以及其特點？

7種，①串行傳輸：數據傳輸是按照比特流一位接著一位得在通信信上傳輸的，雙方只需一條傳輸信道。②，并行傳輸：一個編碼字符的所有比特是同時傳送的，碼組的每一位都使用一條信道。③，單工信道：只允許數據始終在一個固定的方向傳輸。④，半雙工通信：允許數據在兩個方向上傳輸，但在某一個時刻數據只能在一個方向上傳輸。⑤，全雙工通信：允許數據同時在兩個方向上傳輸，提高傳輸效率。⑥，同步傳輸：發送端發送幀的標志序列，接收端通過序列確定幀傳輸的開始和結束。⑦，異步傳輸：字符是數據的傳輸單位，字符可以一個個的發送也可以隨機的單獨發送。

16，在局域網中使用的雙絞線：屏蔽雙絞線和非屏蔽雙絞線。雙絞線適合短距離的信息傳輸。

17，物理層下的傳輸媒體：雙絞線，同軸電纜，光纜，地面微波傳輸，衛星通信 18，光纜的傳輸模式：單模光纜，多模光纜。

19,多路復用技術就是為了充分利用信道容量達到提高新到傳輸效率。多路復用技術的實現方法為復合，傳輸，分離。多路復用技術可以分為：頻分復用（FDM），時分復用(WDM)，波分復用，碼分復用(CDMA也叫碼分多址)。

20，比較數據交換技術：電路交換，報文交換，和分組交換。

電路交換 優點：1.信息傳輸時延小2.信息以數字信號的形式在數據信道上進行“透明”傳輸，交換機對用戶的數據信息不存儲、處理，交換機在處理方面的開銷比較小，對用戶的數據信息不用附加控制信息，使信息的傳送效率較高3.信息的編譯嗎和代碼格式由通信雙方決定，與交換網絡無關。缺點:1.網絡的利用率低2.線路的利用率低3.限不同速率、不同代碼格式、不同控制方式的相互直通4.無呼損。

報文交換： 優點：1.不同的終端接口之間可以相互直通2.無呼損3.利用動態的復用技術，線路的利用率較高。缺點：傳輸時延大，而且變化的范圍比較大2.利用“存儲-轉發”，所以要求交換系統有較高的處理速度和大的存儲能力3.實時性較差。

分組交換 優點：1.可以對不同的接口終端進行匹配2.網絡輕載情況下，傳輸時延較小，且比較穩定3.線路利用率高4.可靠性高5.經濟效益好 缺點：1.網絡系統附加了大量的控制信息，對于報文較長的信息傳輸率低2.技術實現復雜

21,交換機運行在OSI模型的數據鏈路層。

22，數據鏈路層的數據傳輸單位是幀。

23,停止等待協議：（否認幀NAK，確認幀ACK）無差錯、按序、無丟失、無重復的數據傳輸.可靠傳輸機制：確認、校驗、順序號、超時/重傳.24.網橋：又稱橋接器，是工作在數據鏈路層中MAC子層的一種存儲轉發設備，其功能是連接兩個或多個局域網網段，以實現局域網之間幀的存儲和轉發。

25,交換機的端口對信息幀的轉發處理主要有3種方式：存儲式轉發，直通式轉發，無碎片式轉發。

26, 描述停止-等待協議的工作原理：發送方等待接收方發送的確認幀實現流量控制，防止因接收方緩沖區溢出造成的幀丟失。接收方使用循環冗余校驗和發送否認幀，發送方重傳，實現差錯控制。超時重傳解決幀丟失的問題。幀序號的使用解決真重復的問題。

27，局域網：LAN 是指在有限的地理范圍內，利用各種網絡連接設備和通信線路將計算機互連，實現數據傳輸和資源共享的計算機網絡。是一個限定在一定地域范圍的，高速的通信網絡。

28, 根據網絡工作方式和所使用的操作系統的不同，局域網可分為：對等模式，專用服務器模式，客戶/服務器模式。

29, 以太網的幾種標準：10Base5粗纜以太網，10Base2細纜以太網（是以太網的最大傳輸率為10Mbit/s，網絡中每段網線最大長度為200m），10Base-T（是最廣泛使用的，標準是采用非屏蔽（UTP）雙絞線鏈接的星形網絡結構），1Base5,10Broad36,10Base-F。

30, 以太網CSMA/CD協議的發送過程：先聽后發，邊聽邊發，沖突停止，延遲重發。31,數據幀的傳輸情況：傳輸狀態良好，接收有錯誤，收到重復幀，確認幀丟失。32, CSMA/CD又稱為隨機競爭型媒體訪問控制方式。

33, 虛擬局域網（VLAN）是為了解決以太網的廣播風暴和安全性問題。

34, 虛擬局域網的基本概念：（不是星形局域網，只是邏輯上的局域網）是建立在物理局與網絡基礎架構上，利用交換機和路由器的功能來配置網絡的邏輯拓撲結構，是網絡中的站點不拘泥于所處的物理結構，并且能夠根據需要靈活地加入不同的邏輯子網的一種網絡技術。

35, VLAN主要4種劃分方式：基于端口劃分VLAN，基于MAC地址劃分，基于網絡層劃分，基于IP廣播組劃分。

36, 高速以太網：快速以太網，吉比特以太網，10吉比特以太網。3種技術。

37, CSMA/CD媒體訪問控制方法？簡述其工作過程。為什么會發生沖突？主要原因？怎樣解決？因為網絡中爭著搶用傳輸介質而發生沖突。主要原因：網絡中的結點所需要發送的數據幀都是以廣播的方式通過公共的傳輸介質發送到總線上，而連接總線上的所有結點都有可能接收到該幀。解決：用帶有沖突檢測的載波監聽多路訪問協議這一訪問機制讓結點知道網絡當前的情況

38, P網際協議有4種配套的：地址解析協議ARP，逆向地址解析協議RARP, 網 際控制報文協議ICMP，網際組管協議IGMP。

39，IP提供不可靠，無連接的，盡最大努力交付的分組傳輸機制。

40,IP地址的發展4階段：標準分類的IP地址，劃分子網的三級地址結構，構成超網的無類域間路由CIDR技術，網絡地址轉換NAT技術。

41，IP地址5類：A類覆蓋范圍為1.0.0.0~~127.255.255.255,B類：128.0.0.0~~191.255.255.255, C類：192.0.0.0~~223.255.255.255，D類，E類。

42, 完成IP地址到物理地址的映射的技術就是地址解析協議ARP，而RARP實現物理網地址到邏輯地址的映射.43，ICMP提供了一種機制，用于反映IP數據報處理時產生的錯誤信息并提供管理和狀態信息。

44，ICMP報文分為兩大類：差錯報告報文，查詢報文。

45，路由器通過轉發數據包來實現網絡互連。路由器的路由表是根據網絡的拓撲結構，靜態和動態維護的。是連接網絡的核心設備。

46，路由器由硬件和軟件兩部分組成，硬件部分包括：處理器（CPU），內存，接口，控制端口等。軟件分為：路由器操作系統，運行配置文件。

47，路由器的功能：路由選擇，數據轉發。數據包的轉發過程：典型的路由器選擇策略：

靜態路由和動態路由。

48，內部網關協議用的RIP路由信息協議和OSPF開放式最短路徑優先協議。RIP的特點：每臺運行RIP的路由器只和相鄰的路由器交換信息；路由器之間交換的信息是本路由器的路由表中的所有信息；按固定的時間周期性的交換信息，默認時間為30s，根據收到的信息更新自己的路由表，當網絡發生變化時，通過相鄰路由器的通告，所有路由器的路由表都會反映網絡網絡的變化。OSPF協議的特點：采用分布式鏈路狀態協議；路由器之間交換的路由信息是與本路由器相鄰的所有路由器的鏈路狀態信息；用洪泛法向所有的路由器發送信息；運行這協議的路由器都能建立一個鏈路狀態數據庫；允許將一個自治系統劃分為若干范圍更小的區域。

49，主號機為0的IP地址表示該網絡本身。

50，傳輸層端口技術（端口是干什么的）：數據的標識。端口號有3個類型：熟知端口號，注冊端口號，動態端口號。如21號，服務進程為FTP，使用的協議是TCP，是文件傳輸—控制；23號，TELNET，TCP,遠程登錄；80號，HTTP,TCP,超文本傳輸協議。

51,TCP傳輸控制協議：實現的是兩個端口的連接，在計算機網絡中表示端口的是套接字（socket），也稱插口。

52，TCP的功能：尋址和復用，創建,管理和釋放鏈接，處理并打包數據，傳輸數據，提供可靠性和傳輸服務質量，提供流控制和避免擁塞。

53，TCP鏈接的建立：為什么要采用三次握手而不是兩次握手？主要是為了防止已經失效的報文段又傳到服務器。

54，TCP鏈接的三步：第一次握手：建立連接時，客戶端發送syn包(syn=j)到服務器，并進入SYN_SEND狀態，等待服務器確認。

第二次握手：服務器收到syn包，必須確認客戶的SYN（ack=j+1），同時自己也發送一個SYN包（syn=k），即SYN+ACK包，此時服務器進入SYN_RECV狀態；

第三次握手：客戶端收到服務器的SYN＋ACK包，向服務器發送確認包ACK(ack=k+1)，此包發送完畢，客戶端和服務器進入ESTABLISHED狀態，完成三次握手。

55，端到端通信作用于進程。UDP是一個不可靠的傳輸層協議，但TCP/IP仍采用它的原因是高效率。傳輸層有兩個不同的協議分別是TCP（傳輸控制協議）和UDP（用戶數據報協議）。56，所謂流量控制就是讓發送方的發送速率不要太快，讓接收方來得及接收，避免數據從接收緩存中溢出。在TCP鏈接上實現流量控制的機制是滑動窗口。

57，擁塞控制算法：慢啟動，擁塞避免，快重傳和快恢復。

58，域名系統DNS：用于實現網絡設備名字到IP地址的轉換服務。

59，因特網的域名結構是分級的：頂級域名，二級域名，三級域名..........，com商業組織，頂級；edu教育結構，頂級；gov政府部門，頂級；int國際組織，頂級；cn中國，uk英國；edu.cn中國.教育科研網；pku.edu.cn中國.教育科研網.北京大學。

60，統一資源定位地址URL：來標志萬維網上的各種文檔。格式----協議：//主機[:端口][/路徑]，如http://.cn。協議如超文本傳送協議HTTP，文本傳送協議FTP。主機可以是IP地址，也可是域名。默認端口可不寫，http默認是80端口，ftp默認是21端口。61，FTP服務器程序由兩個部分構成：主進程（負責接收新的請求），從屬進程（負責處理單個請求）。服務器有兩個進程，一個是控制進程，另個是數據傳輸進程。

62，用來發送郵件的協議是有兩個并行鏈接，用戶名在控制連接上傳輸；主機的名字是由圓點分割的一連串的單詞組成，這種命名方法稱為DNS。

63，www服務的默認端口是80，其訪問協議是HTTP。64，簡述HTTP中Cookie的作用。

服務器可以利用Cookies包含信息的任意性來篩選并經常性維護這些信息，以判斷在HTTP

傳輸中的狀態。判定注冊用戶是否已經登錄網站