第一篇：一小書蟲活動過程

一、指導思想

通過有效地組織讀書活動，進一步幫助學生增長知識，養成良好的讀書習慣，促進語文素質的全面提高，全力推進“書香校園”建設。

二、閱讀目標

1、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

2、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。

3、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

三、主要工作

1、制定讀書活動方案。

根據學校要求各有關安排，結合本年級學生實際，制定讀書活動計劃，確定本學期的閱讀重點和相應安排，確保讀書活動有條不紊、卓有成效地開展，使學生真正有所得、有所獲。

2、精心組織讀書活動。

結合語文教學實際，穿插安排相應的讀書活動，注意處理好可能性與必要性、知識與能力的關系，讓學生既能把所選定的讀書篇目讀完讀好，又不增強學生課業負擔，既能讓學生增長知識，又能讓學生養成良好的讀書習慣。

3、適時開展讀書競賽。

積極組織學生參加班級“讀書積極分子”評選活動，以此進一步激發同學們讀書興趣；在元旦舉辦讀書競賽活動，檢驗本年級學生讀書活動成果。

四、活動安排

1、按計劃完成讀書任務。

每個星期背五個成語，平時在學習語文課本的每個單元時，同時讀《新人文讀本》中的一個單元。

2、組織講故事比賽活動。

初定每月組織一次講成語故事、童話故事比賽活動。由語文老師擔任評委。計劃設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。給獲獎者發獎狀和獎品。

我與好書同行

―――二（1）班“書香班級”建設方案

一、指導思想

優美的校園環境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生產生深遠影響。本學期繼續開展建設書香校園的系列活動。利用教育教學的各個環節滲透讀書活動，創設各種平臺開展讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色，提高學生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展.二、活動目標

創設班級文化氛圍，大力開展讀書活動，建設書香班級, 讓學生有每日讀書的好習慣，努力達到好讀書、樂讀書、勤讀書、會讀書，讓好書陶冶學生的性情，努力培養“書香學生”。

三、讀書口號

我讀書 我快樂 我成長

四、活動措施

（一）、注重環境熏陶 營造讀書氛圍

1、創設讀書環境，制造濃郁的閱讀氣氛

圍繞讀書進行布置，讀書名言，讀書小報，每周一詩, 建立班級圖書角，營造教室的書香氛圍。

2、建立讀書網絡，開創繽紛的閱讀天地

（1）建立“小書蟲俱樂部”。健全俱樂部的組織網絡，建立五個書友小隊，然后逐步在老師的指導下，在組長的帶領下，嘗試開展一些較為簡單的讀書活動。

（2）踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量，拓寬學生閱讀的領域，在班級里開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。

（3）向學生推薦適合他們年齡段的書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

3、鼓勵學生爭當“讀書之星”，選定小組長組織、記載本組的讀書活動。

（二）、教給讀書習慣 培養讀書品質

1．快樂積累。

每位學生要準備閱讀記錄本（采蜜集），具體記錄方式自行設計。

要求低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，適當摘錄一些好詞好句，并簡單檢測孩子的閱讀效果。由家長簽字證明，教師每周至少批閱學生讀書筆記一次。

2．有效指導。

做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、瀏覽）

（三）、豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣

1.固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

2.開好“班級讀書會”。

每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。如講故事比賽，古詩擂臺賽、“故事大王比賽”、“放假不放松學習——假期讀書活動”等。

3.組織學生積極參與校園讀書活動。

（四）、加強閱讀評比 激發閱讀興趣

通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，評出 “閱讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小組”。

我是小書蟲

---二（2）班“書香班級”建設計劃

一、指導思想

書香,美的極致,沒有書香,桃花枉自笑春風;沒有書香,素蓮佇波亦凄涼;沒有書香,白露為霜何足吟? 沒有書香,瑞雪飄逸難成章。讀書可以豐富知識、發展智力、陶治情操、造就品格。我們將以學校計劃為指導，以班級讀書為基礎，注重學生閱讀能力的培養，激發閱讀興趣，引導學生多讀書，讀好書，好讀書，營造班級讀書的良好氛圍，讓每一個學生“與好書做伴。”

二、活動目標

創設班級文化氛圍，大力開展讀書活動，建設書香班級, 讓學生有每日讀書的好習慣，努力達到好讀書、樂讀書、勤讀書、會讀書，讓好書陶冶學生的性情，努力培養“書香學生”。

三、讀書口號

做個快樂讀書人

四、活動措施

（一）、注重環境熏陶 營造讀書氛圍

1、創設讀書環境，制造濃郁的閱讀氣氛

圍繞讀書進行布置，讀書名言，讀書小報，每周一詩, 建立班級圖書角，營造教室的書香氛圍。

2、建立讀書網絡，開創繽紛的閱讀天地

（1）建立“小書蟲俱樂部”。健全俱樂部的組織網絡，建立五個書友小隊，然后逐步在老師的指導下，在組長的帶領下，嘗試開展一些較為簡單的讀書活動。

（2）踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量，拓寬學生閱讀的領域，在班級里開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。

（3）向學生推薦適合他們年齡段的書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

3、鼓勵學生爭當“讀書之星”，選定小組長組織、記載本組的讀書活動。

（二）、教給讀書習慣 培養讀書品質

1．快樂積累。

提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《我是小書蟲》。由于學生對如何記錄《我是小書蟲》不太熟練，將采用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《我是小書蟲》中，怎樣寫自己讀后的簡短想法。相信，經過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。

2．有效指導。

做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、瀏覽）

1.筆記。

2.（三）、豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣 結合班級自設章（古詩古韻章）開展讀書活動 學生“一日兩讀”，總時間為30分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀書或背“每周一詩” 課前2分鐘誦讀：鞏固、熟記“每周一詩” 晚上讀10分鐘左右(每天由語文教師布置規定的內容)語文教師指導學生廣泛閱讀，根據學生的實際情況指導學生做好讀書班級開展豐富多彩的讀書活動

如講故事比賽，古詩擂臺賽、“故事大王比賽”、“放假不放松學習——假期讀書活動”等

3.組織學生積極參與校園讀書活動。

（四）、加強閱讀評比 激發閱讀興趣

通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，評出 “閱讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小組”。

三（2）班書香班級計劃

一、目標：

1．激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友。

2．通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3．讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

二、實施過程：

準備階段：

1．做好宣傳發動工作，認識到開展讀書活動的意義，明確讀書目標、任務。

2．調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，在墻壁上貼出班級讀書口號。推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3．學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的課外書。活動階段：

（一）宣傳發動，制定計劃。

1．學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排早上的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2．做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1．讓學生充分利用晨讀時間、中午的“午讀”時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有一刻鐘的閱讀時間。讓學生每天放學后在家里安排閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2．定期布置學生背誦班級自設章上的古詩，并利用周五晨讀時間全班齊誦。

3．開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，學生之間互相交換看書等。

4．老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生寫好《好書伴我成長》。

5．營造良好的讀書環境，通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

6．開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。推薦優秀讀物，組織開展親子共讀活動，交流感悟。

7．開展共讀一本書的活動，本學期讀好《蘋果樹上的外婆》、《愛的教育》、《寶葫蘆的秘密》、《草原上的小木屋》這幾本書。

8．組織開展“班級讀書交流會”，交流“我的閱讀故事”、“讀書心得”，用故事來引領閱讀活動；也可以開展“讀書沙龍”、“知識競賽”等活動，定期展開讀書活動，進行閱讀比賽。為學生提供展示的舞臺。

9.上好一次閱讀指導課，10月《蘋果樹上的外婆》，11月《寶葫蘆的秘密》，12月《草原上的小木屋》

侯雨婷

1．建立班級讀書會： 班級讀書會：我和好書交朋友 會長：葉忠杰 宣傳委員：周黛波 組織委員：謝珊璉班級讀書口號：書香伴我成長,讓讀書成為習慣。

（三）總結評比。．開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。會務委員：

2．定期進行班級評比，評出一——三星級“小書迷”，給予鼓勵。表現突出的學生可以授予“讀書星”稱號。利用讀書活動，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

3．盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。

4．進行班級讀書成果展示，展示“讀書筆記”、“讀書卡”、“優秀習作”、“書畫作品”等。

四一班書香班級讀書活動方案

一、指導思想

書籍是傳承人類文明的紐帶，是人類進步的階梯。讀書，不僅能開拓學生視野，增長學生知識，發展學生思維，更重要的是能凈化孩子們的靈魂，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的精神境界。為了營造積極、健康、文明的書香校園，加強學校文化建設，扎實推進素質教育，班級根據學校要求，開展了讀書活動。讓學生體驗到：好書伴我成長！

二、活動目標

1、在班級內營造一種“書聲朗朗，書香滿班級”的良好氛圍，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書。

3、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、活動安排

1、建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書。做好圖書的統計、登記工作。教育學生不僅可以借閱本班的書，也可以向其他班級的同學借書看，要教育學生愛護書本，還要做到及時歸還。定期借閱、定期歸還。

2、讓學生充分利用早晨、中午的時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

3、開展交流活動，利用星期四的晨間誦讀時間，讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。

4、.要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，做好摘錄，寫讀后感，比較優秀的作文、讀書筆記發表在班級《亮我特色，展我豐采》上。

5、利用黑板報、古詩背誦活動等營造良好的讀書環境，培養學生讀書的興趣。

6、開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書。

書香班級讀書活動方案

指導思想：

“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是四（2）班的讀書目標。為了讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，使讀書成為學生的習慣，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化，我會竭盡所能，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸。

活動目標：

1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

4活動對象：全班學生

、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍。活動口號：遨游書海，快樂讀書！活動內容 必讀書：1）《蘋果樹上的外婆》、《愛的教育》。）成語故事：10個）安徒生童話：丑小鴨、野天鵝、豌豆公主 選讀書：自選兩本喜歡的圖書

活動過程：

一、構建閱讀體系

1、制定讀書計劃書、讀書記錄卡：

（1）每個學生結合個人實際，制定出讀書成長規劃。具體格式根據自己的喜好來設計。（其中要有讀書內容、目標、實施時間等）。

每一天課外閱讀記錄表

（2）根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃

背誦古詩數片；閱讀《蘋果樹上的外婆》、《草原上的小木屋》、《寶葫蘆的秘密》、《愛的教育》（選擇其中的兩本閱讀）；《安徒生童話》3篇。

其中有措施、有效果、有考評、簡潔明了。易于操作。

2、編制閱讀書目，合理選擇讀物

班級學生必讀書目：

1）《蘋果樹上的外婆》、《愛的教育》。

2）成語故事：10個

3）安徒生童話：丑小鴨、野天鵝、豌豆公主

學生個人自選書目：

《小學生必讀書目》中規定中選讀。

二、廣開書源，開發閱讀環境

1、設計班級讀書信條，將班級讀書口號“遨游書海，快樂讀書！”寫在教室黑板左上方，每位學生都要會背誦班級讀書口號。

2、圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級書香欄，內容為“好書推薦”“讀書之星評比”“讀書感悟”等，體現濃厚的文化環境，營造讀書氛圍，激起學生讀書興趣。

3、每位學生擬定自己的讀書格言，并制作成書簽，擇優粘貼在班級書香欄。

4、建立班級個性化藏書架，給書架命名為“書香漂流站”。要求每人選一至二本帶到學校，建立班級小書庫。選好讀書管理員，統計藏書目錄。

5、每周規定閱讀時間。固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。其中必讀書一般在學校完成。自選書一般在家中完成。

6、每周一晨間一分英語誦讀；每周二進行新聞時事瞭望；每周三背誦一首讀書計劃中的古詩詞，每周四名著名片欣賞；每周五晨間閱讀交流，以名人名言，書海拾貝，我最喜歡的，好書推薦等小板塊。

7、每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

三、積極組織讀書活動，檢查讀書效果

1、建立讀書成長冊

每個學生都要建立一本讀書成長冊，講讀書活動中的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃，獲獎情況等記錄下來。

2、出讀書手抄報

（1）學生在家長、老師的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書心得等，一學期出一期讀書手抄報。

（2）學期末組織一次讀書手抄報評比。

3、讀書之星評比

本學期，學生只要讀完一本書，寫好相關讀書記錄，可獲得小小書蟲激勵卡。學生只要獲得3張激勵卡，老師自己借書給他看。學生獲得10張激勵卡，就可以獲得班級讀書之星稱號，予以獎勵。

紫微中心小學五（1）班書香班級建設方案

一、指導思想：

為了讓本班學生獲得更多閱讀的機會，發揮圖書的功效，進一步培養學生 “好讀書、讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理、好學求進的班級書香氛圍，我們五（1）班結合學校書香校園建設實施方案，圍繞“知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近”這一理念，制定如下方案，以引導學生快樂體驗、分享知識、共同成長。

二、活動目標：

1、在班級內營造一種“書聲朗朗，書香滿班級”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。基礎好、學有余力的學生在本學期至少讀完8本書，其他學生至少讀完4本書，并能按要求完成有關讀書任務。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

三、活動安排：

1、制定班級方案，向全班學生發出倡議，做好宣傳發動工作。確立班級讀書口號，即“讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近”。

2、營造讀書氛圍，出一期以“讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近”為主題的黑板報和手抄報。

3、完善班級圖書角，豐富圖書資源，一是定期到學校圖書室借閱，二是組織學生自愿地捐出一部分書，為每一本書制作一張書籍身份證——“漂流卡”，漂流卡上記錄有該本書的編號，漂書的日期、漂書者的簽名及讀后留言。參與漂書的同學要遵守規則，認真閱讀并填寫漂流卡上必要的內容，以便讓漂書的過程被完整忠實地記錄，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

4、保證每天早上的“晨間誦吟”到位，安排專人負責，每天安排不同的內容，分別為：自由讀文、交流讀后感、經典誦讀、摘抄名句名段、賞析名著。在每天晚上的語文作業中安排半小時以上的課外閱讀，做好讀書登記，并與日常考核掛鉤。其他課余時間由學生自由安排閱讀。在本學期中安排兩次讀書活動會，努力形成“好書大家讀，大家讀好書”的良好氛圍。

4、招募一批愛讀書的學生，組成“讀友會”，負責讀書活動的一切工作：包括圖書借閱登記；圖書角的整理和美化；日常讀書活動的組織與檢查；學校和班級各類相關讀書活動的參與。

5、每位學生要完成一本閱讀記錄本（采蜜集），每周根據自己所讀的書籍有選擇地進行摘抄或寫心得。完成表現與日常考核掛鉤。

五（2）班09年第一學期讀書計劃

一、指導思想：

細水長流，匯成大海。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！

二、讀書目標：

讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

三、讀書口號： 漫步書林 遨游學海

四、活動設想：

1、以身作則，從老師自身做起，每天中午閱讀時間做到和學生一起看書。

2、保證每天早上的“晨間誦吟”到位，安排專人負責，每天安排不同的內容分別為：自由讀文、交流感悟、經典誦讀、摘抄佳句、好書推薦。

利用每節語文課的前3分鐘時間，讓學生進行天天誦讀，以“好書推薦”、“讀書交流”、“我最喜歡的??” 向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、晨讀以背誦優美段落或經典詩文為主。

4、建立班級圖書角，在學生中選出圖書管理員，并制定班級借書制度。

5、準備一本讀書筆記本,每周根據自己所讀的書籍有選擇地進行摘抄或寫心得。

6、專門設立一塊讀書園地的墻報——“小荷初露“，讓學生通過書面語言表現自己的讀書心得，刊出學生的讀書筆記、讀后感。

7、每月一次進行班級讀書明星評比，以榜樣力量驅動其他同學愛上讀書。

8、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

五、共讀書目

《假如給我三天光明》 《城南舊事》

推薦書目

《森林報》、《草房子》、《湯姆.索亞歷險記》、《夏洛的網》

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

五（2）班班級讀書會

2009年10月

六（1）班書香班級建設方案

一、指導思想：

為了讓本班學生獲得更多閱讀的機會，發揮圖書的功效，進一步培養學生 “好讀書、讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理、好學求進的班級書香氛圍，我們六（2）班結合學校書香校園建設實施方案，圍繞“生命因閱讀而精彩”這一理念，制定如下方案，以引導學生快樂閱讀、分享知識、共同成長。

二、活動目標 ：

1．通過活動，在班級內營造一種“書聲朗朗，書香滿班級”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。基礎好、學有余力的學生在本學期至少讀完8本書，其他學生至少讀完4本書，并能按要求完成有關讀書任務。

2．通過活動，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，讓學生在書香活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

三、活動口號：“我讀書，我快樂”

四、建設過程

1、制定讀書計劃書

(1)結合學生實際情況，制定好讀書計劃。

(2)建立好班級“圖書角”

班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少于五冊。選好班級圖書管理員，定期到學校圖書室借書，做好圖書借閱登記，主持圖書角的整理等事宜。

(3)組織學生向校圖書室借閱相關書籍，鼓勵全體學生涉獵古今中外的優秀讀物。

2、營造讀書氛圍

(1)每兩周舉行一次優秀閱讀展。由學生自己選題或老師定題，寫后由編輯小組的成員審稿，修稿，最后報送老師審閱，確定展出文章，并在教室中“我的風采”欄目展示學生閱讀成果。

(2)給予學生充分的讀書自由和時間，可利用晨間吟誦、課余時間進行多種形式的閱讀。每天閱讀時間要保證在半小時左右。

(3)每周通過書的推薦、討論、欣賞等，幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養學生聽、說、讀、寫等多方面的能力。

3、開展多種的讀書實踐活動。

(1)上好班級讀書會，教給學生讀書方法或組織讀書交流活動，使學生處理好精讀與粗讀的關系，讀與寫的關系。

(2)開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、賽詩會、書簽制作、小小報、讀書征文比賽等。

(3)開展形式多樣的讀書匯報活動，如欣賞精彩片斷、好詞好句、名人名言，交流心得體會，讀書感悟等展示讀書成果，以讀書筆記的形式呈現。

（4）在黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上三分鐘、做完操和清衛工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書、積累的良好習慣。

(5)收集閱讀表，定期評選“閱讀章”。

課外閱讀記錄表

六（1）班書香特色班級倡議書

同學們：

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”從遙遠的古代開始，勞動人民就重視讀書！因為讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，書籍是了解世界的窗口。因此讓我們從小培養好的讀書習慣，讓書籍走進我們的心靈，豐富我們的知識，開闊我們的視野，活躍我們的思維，陶冶我們的情操。從中體驗讀書的快樂吧！

六（1）班委會

六（2）班書香班級建設方案

一、指導思想：

為了讓本班學生獲得更多閱讀的機會，發揮圖書的功效，進一步培養學生 “好讀書、讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理、好學求進的班級書香氛圍，我們六（2）班結合學校書香校園建設實施方案，圍繞“生命因閱讀而精彩”這一理念，制定如下方案，以引導學生快樂閱讀、分享知識、共同成長。

二、活動目標 ：

1、通過活動，讓學生喜愛讀書，讓好書成為他們的朋友。

2、通過活動，擴大孩子的視野，活躍思維,增長見識。

3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香班級奠定基礎。

4、讓學生在書香活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

三、活動口號： “讓讀書成為一種習慣，做個快樂的讀書人！”

四、建設過程

（一）、組建班級圖書角。

班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少于五冊。選好班級圖書管理員，定期到學校圖書室借書，做好圖書借閱登記，主持圖書角的整理等事宜。

（二）、晨間吟誦時間進行好書推薦、古詩誦讀、美文欣賞等活動，營造濃濃的讀書氛圍。

（三）、開展多樣活動，激發讀書熱情

1、每月舉行一次讀書交流會，每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內學生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說、向某某推薦一本書??除共讀書目外，學生應該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個性差異。

2、每兩周舉行一次優秀作文展。由學生自己選題或老師定題，寫后由編輯小組的成員審稿，修稿，最后報送老師審閱，確定展出文章。

3、每周背一詩一詞。每晚睡前讀三十分鐘的課外書籍。

4、每周寫一篇讀書筆記，要有主要內容介紹，好詞佳句、內心獨白等內容。

5、跳蚤書市。學生利用手中已讀過的書本，去交換自己想看的書。在此過程中，引導學生學會推薦，學會溝通，既是對手中書的回顧，亦是對已讀書的總結。

6、隨機活動。“親子閱讀”、“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”、“放假不放松學習——假期讀書活動”、網上閱讀等。

總之，讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現有條件，讓學生快樂讀書，給學生以展示自我的舞臺，讓書成為學生的朋友，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。

六（2）班書香特色班級倡議書

同學們：

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”從遙遠的古代開始，勞動人民就重視讀書！因為讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，書籍是了解世界的窗口。因此讓我們從小培養好的讀書習慣，讓書籍走進我們的心靈，豐富我們的知識，開闊我們的視野，活躍我們的思維，陶冶我們的情操。從中體驗讀書的快樂吧！

六（2）班委會

第二篇：書蟲讀后感

這是《鋼琴之戀》的讀后感

An Analysis of Jane Eyre

The novel is rich in poetry, symbolism and metaphor.It does not fit easily into a definite pattern, being neither a novel of “manners” in the tradition of Austen, or a straightforward Gothic Romance in the style of Mrs Radcliffe.What Charlotte Bronte did was to create a work which cleverly blends elements of the two styles, and which remains uniquely independent of them at the same time, since it addresses issues which were at the time rather controversial.The novel is written in the first person, and thus magnifies the central characterthus the narrative is RETROSPECTIVE(looking back).CB is clever in blending the narrative so that at times Jane seems to be speaking as an adult with adult hindsight , while at others she she is “in the middle” of them, as a child or young woman.The indecision which is a central issue in the book, is heightened by this device.We never know, as readers, whether to be entirely trustful of Janes actions and thoughts, because we are never sure wheher she is speaking impulsively or maturely.This intensifies the readers dilemma as to what is “right” and “wrong” in the dramatic relationships which are part of JE's life.Can we believe what the heroine says, or is she deceiving herself? The novel is primarily a love story and a “romance” where wishes come true but only after trials and suffering.The supernatural has its place, as do dreams, portents and prophesies.The heroine begins poor and lonely and ends up rich and loved;the orphan finds a good family to replace the wicked one;all the basic ingredients of classic romantic fairytale are present.The romantic element is present in two forms in Jane Eyre;the “family” aspect is dealt with in the Gateshead, Lowood and Moor House episodes, which involve the exchanging of the wicked Reed family for the benevolent Rivers one;and the Love romance is dealt with in the Thornfield and Ferndean episodes.Both aspects are, of course linked and interwoven throughout the novel.There is also a strong element of realism in the novel, which, married to the romantic aspect, enhances the novel's strength.The sense of place is very strong;we are able to experience both exterior and interior settings with startling clarity throughout the story, in a series of vivid deive passages.The central characters are also realistic and their

confrontations and sufferings change them in a believable way.Even the unlikely is made plausible, with a unique blend of high drama and perceptive low comedy(the attack on Mason, for instance)

The more fantastic romantic aspects;the coincidences;the secrets;the supernatural occurrences, are balanced by the realism, and this is of course a major strength.The Gothic influence cannot be ignored, although CB has refined the technique considerably from the “authentic” Gothic of the 1790's.In the original genre, the heroine would typically be abducted and threatened with seduction, or worse!.There would be a loverwho would endeavor to rescue the heroine and would succeed after many trial.the seducer would be a brigand “Know that I adore Corsairs!” and he would lock the girl up in a remote castle.There was little freedom for middle class women during the period of the Gothic novel, and this was still the case in the time of CB.Marriage especially was often a bargain, whereby fortunes were secured by using the female as a pawn.A woman's value largely depended therefore on her sexual purity and she was guarded and secured as a result.Men, on the contrary, were potent and free;lovers and mistresses were common.Ironically the women who provided their services were social outcasts as a result.In Jane Eyre we see elements of the Gothic romance, in that Thornfield Hall and Rochester are described very much in the brigand/castle style BUT Jane Eyre is not abducted by R.On the contrary she chooses to go there of her own free will.AND she is clear in her determination to have Rochester as a husband.Neither is there a gentleman rescuer;St John Rivers may look like a Greek God, but he is neither kind nor benevolent;driving Jane back to Ferndean, not rescuing her from it.The trials which the hero is supposed to undergo in a Gothic romance are in fact undergone by the heroine in Jane Eyre.The bandit Rochester is only skin-deep.Underneath the brooding exterior is a sensitive soul, which a WOMAN frees.In this way we see that CB created rather a daring departure from conventional fiction, although there are still many aspects of the novel which remain true to Victorian convention.!你可以自己再修改下哦！!

第三篇：小書蟲

小書蟲

但我不像林海音那樣去書店偷偷地讀書，也不想季羨林一樣藏在角落里讀書，更不像葉文玲那樣從小就讀了那么多書。我只像我自己，一讀書就如醉如癡，忘了寫作業，忘了時間，也忘了自己答應別人的話，還經常在寫作業時偷偷看書。

在一個星期天，我正好沒去上輔導班，爸爸也不在家，家中只有我和媽媽，上午九點鐘左右，我拿起民間故事讀了起來，過了不知多長時間，媽媽走過來，說：讀一小時書就寫一小時作業。我隨口答應：嗯！過了一會兒，媽媽說：現在該去寫作業了。我驚奇地說；為什么啊！媽媽說：自己說的，還賴皮。我又隨口說了一句：好吧，我這就去寫。過了一會兒，媽媽來看的時候，我居然還在讀書，媽媽大聲吼道：快去寫作業！我放下書趕忙開始寫作業了。可媽媽一走，我便又開始看書了，媽媽一來我便把書藏在作業本下面。

就這樣，我看了兩個多小時的書，當媽媽檢查作業時我居然連一個字都沒有寫。媽媽十分生氣，嚴厲地問我：寫了多少作業？剛才在干什么？我吞吞吐吐地說：我我我就多多看了一會兒書。聽到我的這句話，媽媽嚴厲的目光立刻變得慈祥了，說：你這樣喜歡看書，這讓我很高興，但不能在寫作業時偷偷看啊，這次我原諒你了，下次可不能這么做了哦！我低下頭，表面上很沮喪，有一點認錯的樣子，可心里卻想：哈哈！收獲真大啊，即讀了書，又讓媽媽原諒了我。

今天真幸運。

一年級:***

第四篇：書蟲筆記

[書蟲筆記] 我讀《草房子》

程少云花官鄉中心小學

最近，學校開展了“讀書月”活動，借著學生大量閱讀的東風，我也時常手捧一本書坐在辦公室或宿舍。就這樣，我漸漸地喜歡上了讀書，尤其是讀孩子們喜歡的書。聽學生說曹文軒的《草房子》挺好看，便從學生的手中借了一本來讀，讀完后覺得應該向大家推薦一下。《草房子》是一部講究品位的少年長篇小說，作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。桑桑是油麻地小學校長桑喬的兒子，他是一個可愛的小男孩，他有很多要好的伙伴，像：禿鶴、杜小康、細馬等。

作品一開始便寫到了與眾不同的禿鶴，他名叫陸鶴，可因為他是一個十足的小禿子，油麻地的孩子便都管他叫禿鶴。因為禿頭，他在同學面前出盡了洋相，同學經常以摸他的頭為樂。有一次，班主任蔣一輪老師為了學校會操取得好成績，竟因為他的禿頭而不讓他參加，禿鶴卻以自己特有的方式爭回了自尊，他故意給這次會操咂了臺。讓油麻地小學這個永遠的“第一”，遭受到了失敗。禿鶴是令我們同情的，他因為遺傳不能像其他孩子一樣，他還因此而不想上學。

相比而下，我對杜小康更多的是敬佩，我很是欣賞作品中的杜小康。起初，杜小康生活在遠近聞名的富戶——紅門，家中世代開雜貨鋪，斂取了不少財富。加之杜小康的優秀，他成了班里同學的偶像，也很自然地一直擔任著班長。他能做好班里其他同學（包括桑桑）做

不到的任何事。班里排練節目需要三十套新盤子、新漆筷，他能從吝嗇的父親杜雍和手中借到，學校割草，只有他們班每人一把鐮刀，那功勞自然也是小康的。就這樣，杜小康在大家對他的依戀、仰慕中生活了幾年，可“天有不測風云”，風光的杜家在一夜之間敗落了（因為父親急于發大財，就用大船運了一大批廉價的貨物，船在接近碼頭時，不幸遇險了），杜小康也因此輟學。讀到這里時，我為杜小康感到惋惜，也對他的未來充滿了擔心。這樣優秀的一個孩子，忽然間就這樣離開了校園，讓他怎能接受？可是杜小康依然每天快樂地生活著，讓人感到多少有些欣慰。

受到打擊的杜雍和一病不起，小康照顧著父親，更盼望著父親能重新站起來。終有一日，父親站了起來，可小康上學的愿望卻未能實現。父親一心想的是重振杜家，他東拼西湊買了五百只鴨子，他要去很遠的蘆蕩放鴨子，等來年春天鴨子下蛋，他好大發一筆。當然，他要小康陪同，小康告別了桑桑，并答應他來年春天給他帶回鴨蛋。可人一旦碰上倒霉，“喝口涼水都塞牙”。就在鴨子剛開始下蛋不久后，卻因吃掉了人家的魚苗，被魚塘的主人扣下了船和鴨子，杜雍和被抬了回來。

即使這樣，小康并沒有忘記答應桑桑的事，他給桑桑帶回了五枚珍貴的鴨蛋。小康的這一做法不得不令人佩服，在處境那樣艱難的情況下，他卻仍記對朋友的許諾，這是我們這些大人都很難做到的。我想，桑桑也被他感動了，要不然怎么會舍得賣掉自己心愛的鴿子給杜小康做本錢呢！小康開起了自己的“小小雜貨鋪”。

作品結尾并沒有寫杜小康后來怎樣，但憑著他對生活的樂觀和執著，就像桑校長說的“杜小康是這群孩子中最有出息的。”

作品中所表現出的人與人之間的友好情感，在人與人之間的關系日趨疏遠、情感日趨冷漠的當今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。作品由始至終充滿美感。正如作者所說“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。”愿我們的生活、我們的教育處處充滿美。

第五篇：英語書蟲[范文]

書蟲系列

英語名著的縮寫本,共50冊愛情與金錢

蘇格蘭瑪麗女王

在月亮下面

藩德爾的巫師

歌劇院的幽靈

猴爪

象人

世界上最冷的地方

威廉·莎士比亞

一個國王的愛情故事亡靈島

哈克貝利·費恩歷險記魯賓孫漂流記

愛麗絲漫游奇境記 等等.一般都是雙語 簡單易懂

英語周報（