第一篇：裴陽“書蟲”（本站推薦）

“書蟲”

南京市浦口區復興小學五年級 裴陽

我們班有一個同學，人送外號——“書蟲”。要是在班上比誰看得書多，那一定非他莫屬。愛看書雖是好事，可我們這位仁兄卻總是因為看書入迷而鬧笑話、耽誤事情，下面你們聽我說：

那天，我和小伙伴們約好一起去玩。我上樓去他家催他時，他正捧著一本書津津有味地看著，聽到我叫他，他一臉的迷茫，問：“?。渴裁词?？”

我急了：“你怎么回事啊？不是說好了一起去弘陽廣場的嗎？大家都在樓下等著你呢！”

“不好意思，我給忘了！”他愧疚地說，“對不起??！要不，你們先走，我收拾收拾，很快就來?！?/p>

“好吧！你快點！我們在摩天輪下等著你?！?/p>

我們一群人先走了。到了弘陽廣場的摩天輪下，排完隊、買好票。左等，他不來；右等，他不來。小伙伴們都著急了，議論紛紛：“這人怎么這么磨磨蹭蹭的？”“這么多人等他一個”“再這么等我們還玩不玩呀？”“我們邊玩邊等他吧！”

可是一直到太陽下山，我們也沒見著他的人影。我氣沖沖地去他家，準備興師問罪，只見他正埋頭在一堆書里。唉！真是一個書蟲！我一邊搖頭嘆息，一邊默默地走了。

這個書蟲大多數時候是安安靜靜的，話也不多，不過他也有滔滔不絕、眉飛色舞的時候。有一次他就繪聲繪色地給我們講述了他自己的一件糗事：

那天晚上，媽媽做晚飯時發現鹽沒了，就給了他五塊錢讓他去買。他當時看書正看到高潮處，心想：等我看完這頁，再去也不遲。誰知這一看就入了迷，把買鹽的事給忘了。媽媽著急了，擔心他在路上出什么意外，急急忙忙地跑下樓找他。路上、超市，哪兒都找不到他，媽媽急得都快哭了，后來媽媽想：會不會走岔了？他已經回家了？

媽媽火急火燎地趕回家，卻見他正聚精會神地看書，五塊錢還放在桌子上，動都沒動。媽媽哭笑不得，“噼里啪啦”地就數落開了，越說越來氣，然后就動手揍他??。哈哈哈！

想知道這個“書蟲”是誰嗎？他就是——周宏亮。

第二篇：裴陽 惡搞愚人節

惡搞愚人節

南京市浦口區復興小學五年級 裴陽

今天是4月1日愚人節——“April Fool' s Day”。據說，這是由西方傳過來的節日，顧名思義，愚就是“愚弄”的意思了，愚弄別人、娛樂大家，何樂而不為呢？于是今天，一場愚人大戰開始了??

一大早起來，我悄悄地將一條蛇放在鞋架上——蛇是青色的、仿真度很高的玩具，我頭天晚上悄悄買的。我悄悄地觀察著：媽媽忙東忙西、一刻不停。吃完早飯該出門了，我滿心期待地站在一邊裝作背書包。媽媽匆匆忙忙地邊穿大衣邊往鞋架那兒走，準備換鞋。

“?。　币宦暭饨校瑡寢屇樕n白、連連后退。我急忙跑過去，媽媽嚇得大叫：“有蛇！兒子，走開！”

我若無其事地拿起蛇，笑著對媽媽說：“沒事，媽媽！這是玩具蛇，假的！”

媽媽這才緩過神來，盯著我說：“臭小子，是不是你干的？為什么嚇我？”

我不好意思地說：“對不起，媽媽！今天是愚人節，我想跟你開開玩笑，沒想到，真的嚇到你???！?/p>

媽媽生氣地說：“開玩笑？開玩笑也不能太過分了?！?/p>

“知道了，我下次不敢了”我陪著笑臉說，媽媽無可奈何地搖了搖頭。

來到學校，在自己的座位上坐好，我悄悄地在一張紙上寫著：“小樣！誰怕誰？來咬我啊！”再貼上雙面膠，好了，搞定！

“你鬼鬼祟祟地搞什么？今天是愚人節，你小心挨整?！闭f這話的是我最要好的朋友。我笑笑，謝謝他的提醒，忽然我一臉恐怖地盯著他的身后，他疑惑地回頭看，說時遲那時快，我迅速地將紙條貼在了他的后背。他轉回頭奇怪地問：“怎么了？你看到什么了？”

我開心地說：“什么也沒有??！我逗你玩的。你剛剛不是說——今天是愚人節嗎？”

“哦靠！你連我都捉弄？狗咬呂洞賓、不識好人心。”他氣呼呼地轉身就走。我只是看著他笑，一個上午別人都看著他笑，一直笑到中午，紙條才被人撕下來。他看到紙條的那個表情，我現在想想都忍不住想笑。

愚人節真好玩！我喜歡過愚人節。下次我還要愚人娛己，你們大家可要當心一點哦！

第三篇：書蟲讀后感

這是《鋼琴之戀》的讀后感

An Analysis of Jane Eyre

The novel is rich in poetry, symbolism and metaphor.It does not fit easily into a definite pattern, being neither a novel of “manners” in the tradition of Austen, or a straightforward Gothic Romance in the style of Mrs Radcliffe.What Charlotte Bronte did was to create a work which cleverly blends elements of the two styles, and which remains uniquely independent of them at the same time, since it addresses issues which were at the time rather controversial.The novel is written in the first person, and thus magnifies the central characterthus the narrative is RETROSPECTIVE(looking back).CB is clever in blending the narrative so that at times Jane seems to be speaking as an adult with adult hindsight , while at others she she is “in the middle” of them, as a child or young woman.The indecision which is a central issue in the book, is heightened by this device.We never know, as readers, whether to be entirely trustful of Janes actions and thoughts, because we are never sure wheher she is speaking impulsively or maturely.This intensifies the readers dilemma as to what is “right” and “wrong” in the dramatic relationships which are part of JE's life.Can we believe what the heroine says, or is she deceiving herself? The novel is primarily a love story and a “romance” where wishes come true but only after trials and suffering.The supernatural has its place, as do dreams, portents and prophesies.The heroine begins poor and lonely and ends up rich and loved;the orphan finds a good family to replace the wicked one;all the basic ingredients of classic romantic fairytale are present.The romantic element is present in two forms in Jane Eyre;the “family” aspect is dealt with in the Gateshead, Lowood and Moor House episodes, which involve the exchanging of the wicked Reed family for the benevolent Rivers one;and the Love romance is dealt with in the Thornfield and Ferndean episodes.Both aspects are, of course linked and interwoven throughout the novel.There is also a strong element of realism in the novel, which, married to the romantic aspect, enhances the novel's strength.The sense of place is very strong;we are able to experience both exterior and interior settings with startling clarity throughout the story, in a series of vivid deive passages.The central characters are also realistic and their

confrontations and sufferings change them in a believable way.Even the unlikely is made plausible, with a unique blend of high drama and perceptive low comedy(the attack on Mason, for instance)

The more fantastic romantic aspects;the coincidences;the secrets;the supernatural occurrences, are balanced by the realism, and this is of course a major strength.The Gothic influence cannot be ignored, although CB has refined the technique considerably from the “authentic” Gothic of the 1790's.In the original genre, the heroine would typically be abducted and threatened with seduction, or worse!.There would be a loverwho would endeavor to rescue the heroine and would succeed after many trial.the seducer would be a brigand “Know that I adore Corsairs!” and he would lock the girl up in a remote castle.There was little freedom for middle class women during the period of the Gothic novel, and this was still the case in the time of CB.Marriage especially was often a bargain, whereby fortunes were secured by using the female as a pawn.A woman's value largely depended therefore on her sexual purity and she was guarded and secured as a result.Men, on the contrary, were potent and free;lovers and mistresses were common.Ironically the women who provided their services were social outcasts as a result.In Jane Eyre we see elements of the Gothic romance, in that Thornfield Hall and Rochester are described very much in the brigand/castle style BUT Jane Eyre is not abducted by R.On the contrary she chooses to go there of her own free will.AND she is clear in her determination to have Rochester as a husband.Neither is there a gentleman rescuer;St John Rivers may look like a Greek God, but he is neither kind nor benevolent;driving Jane back to Ferndean, not rescuing her from it.The trials which the hero is supposed to undergo in a Gothic romance are in fact undergone by the heroine in Jane Eyre.The bandit Rochester is only skin-deep.Underneath the brooding exterior is a sensitive soul, which a WOMAN frees.In this way we see that CB created rather a daring departure from conventional fiction, although there are still many aspects of the novel which remain true to Victorian convention.!你可以自己再修改下哦！!

第四篇：小書蟲

小書蟲

但我不像林海音那樣去書店偷偷地讀書，也不想季羨林一樣藏在角落里讀書，更不像葉文玲那樣從小就讀了那么多書。我只像我自己，一讀書就如醉如癡，忘了寫作業，忘了時間，也忘了自己答應別人的話，還經常在寫作業時偷偷看書。

在一個星期天，我正好沒去上輔導班，爸爸也不在家，家中只有我和媽媽，上午九點鐘左右，我拿起民間故事讀了起來，過了不知多長時間，媽媽走過來，說：讀一小時書就寫一小時作業。我隨口答應：嗯！過了一會兒，媽媽說：現在該去寫作業了。我驚奇地說；為什么?。寢屨f：自己說的，還賴皮。我又隨口說了一句：好吧，我這就去寫。過了一會兒，媽媽來看的時候，我居然還在讀書，媽媽大聲吼道：快去寫作業！我放下書趕忙開始寫作業了。可媽媽一走，我便又開始看書了，媽媽一來我便把書藏在作業本下面。

就這樣，我看了兩個多小時的書，當媽媽檢查作業時我居然連一個字都沒有寫。媽媽十分生氣，嚴厲地問我：寫了多少作業？剛才在干什么？我吞吞吐吐地說：我我我就多多看了一會兒書。聽到我的這句話，媽媽嚴厲的目光立刻變得慈祥了，說：你這樣喜歡看書，這讓我很高興，但不能在寫作業時偷偷看啊，這次我原諒你了，下次可不能這么做了哦！我低下頭，表面上很沮喪，有一點認錯的樣子，可心里卻想：哈哈！收獲真大啊，即讀了書，又讓媽媽原諒了我。

今天真幸運。

一年級:***

第五篇：書蟲筆記

[書蟲筆記] 我讀《草房子》

程少云花官鄉中心小學

最近，學校開展了“讀書月”活動，借著學生大量閱讀的東風，我也時常手捧一本書坐在辦公室或宿舍。就這樣，我漸漸地喜歡上了讀書，尤其是讀孩子們喜歡的書。聽學生說曹文軒的《草房子》挺好看，便從學生的手中借了一本來讀，讀完后覺得應該向大家推薦一下。《草房子》是一部講究品位的少年長篇小說，作品寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。桑桑是油麻地小學校長桑喬的兒子，他是一個可愛的小男孩，他有很多要好的伙伴，像：禿鶴、杜小康、細馬等。

作品一開始便寫到了與眾不同的禿鶴，他名叫陸鶴，可因為他是一個十足的小禿子，油麻地的孩子便都管他叫禿鶴。因為禿頭，他在同學面前出盡了洋相，同學經常以摸他的頭為樂。有一次，班主任蔣一輪老師為了學校會操取得好成績，竟因為他的禿頭而不讓他參加，禿鶴卻以自己特有的方式爭回了自尊，他故意給這次會操咂了臺。讓油麻地小學這個永遠的“第一”，遭受到了失敗。禿鶴是令我們同情的，他因為遺傳不能像其他孩子一樣，他還因此而不想上學。

相比而下，我對杜小康更多的是敬佩，我很是欣賞作品中的杜小康。起初，杜小康生活在遠近聞名的富戶——紅門，家中世代開雜貨鋪，斂取了不少財富。加之杜小康的優秀，他成了班里同學的偶像，也很自然地一直擔任著班長。他能做好班里其他同學（包括桑桑）做

不到的任何事。班里排練節目需要三十套新盤子、新漆筷，他能從吝嗇的父親杜雍和手中借到，學校割草，只有他們班每人一把鐮刀，那功勞自然也是小康的。就這樣，杜小康在大家對他的依戀、仰慕中生活了幾年，可“天有不測風云”，風光的杜家在一夜之間敗落了（因為父親急于發大財，就用大船運了一大批廉價的貨物，船在接近碼頭時，不幸遇險了），杜小康也因此輟學。讀到這里時，我為杜小康感到惋惜，也對他的未來充滿了擔心。這樣優秀的一個孩子，忽然間就這樣離開了校園，讓他怎能接受？可是杜小康依然每天快樂地生活著，讓人感到多少有些欣慰。

受到打擊的杜雍和一病不起，小康照顧著父親，更盼望著父親能重新站起來。終有一日，父親站了起來，可小康上學的愿望卻未能實現。父親一心想的是重振杜家，他東拼西湊買了五百只鴨子，他要去很遠的蘆蕩放鴨子，等來年春天鴨子下蛋，他好大發一筆。當然，他要小康陪同，小康告別了桑桑，并答應他來年春天給他帶回鴨蛋?？扇艘坏┡錾系姑?，“喝口涼水都塞牙”。就在鴨子剛開始下蛋不久后，卻因吃掉了人家的魚苗，被魚塘的主人扣下了船和鴨子，杜雍和被抬了回來。

即使這樣，小康并沒有忘記答應桑桑的事，他給桑桑帶回了五枚珍貴的鴨蛋。小康的這一做法不得不令人佩服，在處境那樣艱難的情況下，他卻仍記對朋友的許諾，這是我們這些大人都很難做到的。我想，桑桑也被他感動了，要不然怎么會舍得賣掉自己心愛的鴿子給杜小康做本錢呢！小康開起了自己的“小小雜貨鋪”。

作品結尾并沒有寫杜小康后來怎樣，但憑著他對生活的樂觀和執著，就像桑校長說的“杜小康是這群孩子中最有出息的?！?/p>

作品中所表現出的人與人之間的友好情感，在人與人之間的關系日趨疏遠、情感日趨冷漠的當今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。作品由始至終充滿美感。正如作者所說“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。”愿我們的生活、我們的教育處處充滿美。