第一篇：數學日記的作用

淺析數學日記的作用

——以所教學的二年級為例

摘要：新課程注重利用學生已有的生活經驗，把所學的數學知識應用到現實中去；新課程建立了新的評價體系，更加關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度；新課程突出了數學的文化價值，著眼于全面提高學生的數學素質，著眼于人的“終身學習”和“可持續發展”。數學日記讓學生以日記的形式記錄自己對每次數學教學內容的理解、評價及意見，其中包括自己在數學活動中的真實心態和想法，作為師生之間的一種新的交流工具，在促進學生發展方面具有獨特的功能：有助于學生傾吐數學學習的心聲，闡釋數學學習的生命意義；有助于學生反思數學學習的過程，促進數學學習能力的發展；有助于學生展示數學學習的成果，構建數學發展性評價。

關鍵詞：數學日記；思維發展；重要作用

一、數學日記相關概念概述

（一）什么是數學日記

學生寫日記歷來是語文教學的一個重要內容,它能幫助學生記錄自己的成長足跡,積累詞匯,培養表達能力,提高寫作水平。其實,寫日記并不僅是語文科學的專利,在數學教學中,也可以讓學生把自己在日常生活中所發知識,提出的數學問題,應用數學的情況等有關數學的內容以日記的形式記錄下來,這就是數學日記。寫數學日記,體會生活中處處有數學。新課標倡導,使學生感受數學與實際生活聯系,使學生感受數學的趣味作用,增強對數學的理解,對學習和應用數學的信心。數學日記的內容可以包含以下幾個方面：第一，對課堂上講授的數學概念、計算方法以及推理程序的理解和運用情況；第二，對教學過程和方式的評價及建議，即允許學生對課程內容、課堂講授方式以及課外活動、作業、考試等各類問題發表意見；第三，自由發表意見，學生可以自由地表達自己關心或渴望傾訴的問題，其中包括自己的成就、失望以及生活或學習中存在的問題；第四，對生活中數學相關知識、趣聞、歷史的所見所聞記錄，發表感想等。

（二）數學日記的類型 我在所教學的二年級開始實施寫數學日記這一想法，對于如何寫、寫什么，我是這么要求的：有多少寫多少，不作假；不限定格式、如同聊天；不定期寫，想寫的時候就寫。這樣規定下來，結果出乎我的意料，孩子的潛力的無窮的，他們的“杰作”讓我驚喜。通過他們所寫的內容，我大概把日記分成了以下幾個類型。1.觀察類日記

這類日記主要是在學習了相關的概念性的知識之后，讓學生回到生活當中觀察記錄，以此來鞏固所學知識，讓學生親身經歷觀察、比較等過程并更加了解數學與生活的聯系。例如，我在教學了《角的初步認識》之后，讓學生課后去觀察“生活中的角”，學生在各種物體身上看到了角的存在；又如在教學了《觀察物體》之后，我讓學生回家觀察任意一種物體，記錄下從不同的方向看到的物體的樣子，讓學生在課堂學習之后回到生活當中，再次去感受如何全面的觀察一個物體。我們班一個孩子這樣寫道（摘抄）：

11月17日 星期一 多云

學習了“觀察物體

（一）”，我對觀察物體有了一點認識。例如球和正方體從各個面看到的都一樣，可是數學課本從各個面看到的就不一樣??所以，我要學會多從幾個方向觀察物體，在學習中也要學會從幾個方面思考。2.應用型日記

這類日記是把課堂上所學習的相關概念、方法和自己的理解運用到生活當中，把它記錄下來。“應用”是學習數學最重要、最困難的一環，所以以“數學日記”的方式來讓學生學會應用，是很有意義的。這是在各種比較生硬的練習之外，相對要靈活得多并可以讓孩子自由發揮的，就目前二年級來說，寫的比較多的是有關“購物”、“測量”的日記。以下提供兩個例子。

10月5日 星期日 晴

今天媽媽做飯，讓我當她的小幫手。我先去大約1.6米高的冰箱里拿了3個雞蛋，又拿了兩個西紅柿，媽媽說還要兩個土豆、一塊肉、一顆大白菜。媽媽先讓我在一個大約40厘米的洗菜池里把菜洗干凈，接著媽媽在一個大約30厘米的長方形菜板上切菜??我看到弟弟拿著一根大約1米長的棍子去轟雞，我們都笑了。

9月7日 星期日 晴

今天我和媽媽去菜市場買菜，我們買了一棵白菜是4元，4個土豆是3元5角，一斤肉是21元，回來的路上我們還買了3個面包一共是16元5角。媽媽讓我算一算，我們今天一共花了多少錢，我想“4元+3元5角+21元+16元5角=45元”，我把結果告訴了媽媽，媽媽高興的夸獎了我。

3.反思型日記

這類日記是讓學生根據自己的學習情況，自由的發表自己的想法，主要以反思失誤為主?！胺此肌毕鄬τ诮處熢谡n堂上的各種循循善誘、諄諄教導來說，是學生主動自發的行為，意義是要大得多的。這類日記能讓孩子學會自我反思，重新鞏固復習知識點，更好的得到進步。例如：

10月7日 星期二 晴 本周我們學習了“連加連減和加減混合”的計算方法，我學會了應用“簡便”方法進行計算，認識到“連加連減和加減混合”對解決問題的計算很重要，結合生活中常碰到的事例，我把解決問題做重點練習。

11月16日 星期日 晴

學習了“一百以內的加減法

（二）”，我想要提醒大家注意的是要對齊，個位對個位、十位對十位；還要注意個位相加滿了十，不要忘記向十位進“1”，減法的時候，個位不夠減的時候向十位借“1”，不要忘了打點。我就是容易把進位的“1”忘記了，以后我一定不會忘記的。

二、如何批改數學日記

（一）認真對待、個性化點評。我對學生在日記中提出的問題一定做到有問必答，有的面對面的回答，有的在學生日記后面寫批語，以示我對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。以認真“對話”的態度來批閱，做到個性化點評，讓每個學生得到更好的指導和成長。

（二）注重交流，加強鼓勵。我看了學生的“數學日記”后，對寫得好的、有創意的都加以表揚鼓勵，并每周在課堂上宣讀，相互交流，貼在黑板報上展示。對寫得不夠好的就加以指導。只有這樣，指導學生寫“數學日記”才有意義；學生的“數學日記”才會越寫越好。重點不在于寫的有多么規范或者優秀，對于二年級的他們來說，能寫、有興趣寫才是最重要的。

三、數學日記的作用分析

（一）寫數學日記有利于增強學生學習數學的興趣

數學是生活的一部分，離開生數學將是一潭死水。沒有生活的數學是沒有魅力的數學。數學日記記將生活與數學緊緊聯系在一起，它讓學生對身邊與數學有關的事務充滿了好奇心，使得學生樂于接觸數學信息，在課堂之外培養學生數學興趣。

（二）數學日記還能培養孩子從小養成認真觀察的習慣 總之，要培養學生寫好數學日記，能用一雙數學的眼睛觀察事物，老師首先應該運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡，然后叫學生當天寫下這一共同發現過程，也就是重視學生的反思能力培養，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創新。再逐步讓學生寫一些數學預習日記、數學知識運用日記、數學歸納日記、數學實踐日記，讓他們心靈深處留下更多數學的烙印。

（三）有助于學生思維清晰化、反思深入化

在寫數學日記特別是反思型日記的時候，學生需要對自己的失誤進行分析，那么在邊反思邊寫作的過程當中，他們的思路就會更加清晰，主動反思的程度也將更加深刻。同時把所學習的知識精加工一遍，形成長時間記憶，對于數學知識的學習是極為有益的。

（四）有助于建立良好的師生關系，以及教師教學的改進

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系?！蓖ㄟ^學生的數學日記，溝通教師與學生的交流，真正建立一種民主平等的師生關系，可以從學生寫的數學日記中了解到學生理解問題的方式，看到學生的解題思路、推理過程、數學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數學學習的把握能力以及教學調控能力。

（五）有助于對學生形成發展性評價

一般的數學練習或數學考試都是采用統一的模式，教師也往往根據標準答案進行批改，從而得出一個抽象的分數。從這個分數中，常常很難體現出學生的個別差異，評價被置于統一的模式和規格之下，學生的個性被忽略。數學日記則完全是一種個性化的評價方式。學生可以根據自己的想法自由地書寫，展示自己在數學學習中的成果和困惑。通過閱讀學生的日記，教師可以清楚地了解每一個學生的學習表現和能力發展，學生的個性也赫然躍于紙上。

從評價的目標來看，數學日記不屬于獎懲性評價，而是一種發展性評價。通常的數學評價方式往往與排名、升學、評獎相聯系，具有很強的功利性。但數學日記作為一種評價工具，一方面是為了讓學生在寫日記的過程中進行自我梳理和自我評價，另一方面是便于教師更好地了解學生，從而設計出符合學生需要的教學行為。從這兩個方面都可以促進學生的發展，體現了評價的發展性原則。

四、結語

蘇霍姆林斯基說過，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、成功者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。數學日記是兒童體驗成功的樂園，它可以使不同層次的學生得到不同的發展，使每位學生體驗到數學的無窮樂趣。因此，我將繼續攜帶著“數學日記”，和我這一群可愛的孩子們一起，奔向數學樂園，去感受數學的無窮魅力。

參考文獻：

[1]孫旭花.美國數學教育中的“數學日記”［Ｊ］.廣州師院學報，1997，（2）：4850.[2]劉艷云.數學日記的反思［J］.數學教育學報，1999，（2）：576.[3]蔣巧君.數學日記的功能分析［J］.數學教育學報，2004,（3）.[4]《中小學教育》［J］.2012,(31)[5]萬月春.《趣味數學日記》［M］,科學出版社.[6]吳正憲.《兒童心中的數學世界---數學日記》［M］,北京師大出版社.

第二篇：三年級數學日記：周長的作用

三年級數學日記：周長的作用

生活中有許許多多的長方形和正方形,他們都有周長,那周長有什么作用呢?

我發現,在我們的生活中它的本領可真大.比如,我們要為長方形的花壇造個籬笆,如果不知道周長的話,工人們就需要去圍一圍,這樣一次又一次,如果太短還得加長,如果太長,還得重來,你們看這樣多浪費啊!所以只要知道周長,量一下,一次就行了,既節省時間,又節省木材,多方便啊!如果你對周長感興趣的話,自己也可以去生活中找找看,把它記錄下來,和其他小朋友們一起分享!

第三篇：數學日記之0的作用

在我剛認識0的時候，我就小看它，那時我總是想0表示什么都沒有，作用不大。但當我到三四年級后，我改變了對0的看法，0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設想。

本學期的一次考試，讓我真正認識到，可不要忽視這個0。當考卷發下來的時候，94分!我立即尋找這幾分丟在哪里。一看看老師的評語：你考了94分值得表揚，但也非常遺憾地告訴你，你敗在了0的腳下。仔細一看，判斷題我錯了兩道，就是失誤在0的上面：第一題是，0除以任何數得0，我毫不猶豫寫了個鉤，我想：0÷1=0，0÷2=0……太多了，但是老師在我試卷上寫了個0÷0=?，我恍然大悟，0除以0可是沒有意義啊，不會等于0，我怎么就沒想到呢?太小瞧0了!第二題，被除數和除數同時乘以或除以一個相同的數，商不變，我毫不猶豫寫了個鉤，我明明在上課的時候記得清清楚楚，這是商不變的規律啊，怎么老師打我錯了，我立即舉手：老師，這道題你看錯了?可老師讓我同時乘以0或除以0后，我狠狠地把這個0畫畫了一個圈，又是你這個0!還有一道口算題也錯了，4500÷90=500。這是多么不應該的呀!不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀!

想想如果我以后在銀行工作，別人來提錢，本來要提1000元，我卻多加了一個0——10000，在帳單上仍然記了10000元。那這9000元我向誰來要呀!這一切后果都得我承擔啊!通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴重。

第四篇：數學日記

生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！

昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢8.1元。可是營業員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業員的失誤。不僅營業員阿姨夸我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，并且學過的知識能在生活中活用。是啊！要是沒學好這門數學，以后損失的不只是這10元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！

買 藥 五（4）班 古阿武

星期天上午，我和爺爺到藕塘的藥店里買了兩盒藥片——胃爾舒 兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：1.先給營業員40元，再付5元，找1元。2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數學與我們的生活息息相關。超 市 購 物 五（4）班 顧玉停 星期日，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖。”我就把錢拿了出來，發現店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。

12月16日 星期四 晴 五（2）班王憶涔

昨天，數學考試，我考了95分。錯了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復習過，我沒有認真背，認真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點也沒記住。因此，在考試時，我無論如何也想不起來，就漫不經心地寫了個“數的大小”。那道文字題，是我沒看清題意，把“×”寫成“÷”，就錯了。考得這樣的分數，第1題因為考試態度不端正，第2題因為我沒有認真復習。我以后一定做到這兩點，但也不能粗心。老師，我每次考試都得不到滿意的成績。自從上了趣味數學以后，我就懂得了學數學最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的，抄了也白抄。所以，以后我要認真聽講，這樣才能取得優異的成績。

2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（5）班 馮一

最近，我們三到六年級的學生參加了數學考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說得沒錯，不是不會做，太粗心了，經常出現一些大小問題，沒有這些問題，我會更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說明你是個‘笨蛋’?！币苍S我就是這個“笨蛋”。我的成績就像一個橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會“碰碰??”掉下去。成績并非想高就高，要靠努力，沒有行動的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價值有時并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價。這句話說得沒錯。9聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。通過這次考試不但檢測了我近期所學的知識，還讓我的許多缺點暴露出來了，讓我在以后的學習中能及時改正。

2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（4）班 蔣玲英

這次的測試卷發下來以后，我發現我粗心的毛病并沒有犯，不過在認真程度上我減少了。在填空題中的第7題是書上特地劃下來的部分，都怪我不認真看；還有第三題的第三部分中的一題也是因為不認真看題，以為不能簡便計算而錯的；在思維訓練中更不該錯了，那些題目我應該都會，就因為腦袋中的錯誤想法，使我覺得這題太簡單，所以選錯了。我不止在考試中出現錯誤，在平時的生活中也有嫉恨多毛病，比如在寫字時我經常出現粗心的毛病，把字寫錯，后來經過檢查，才發現我做作業時往往做一會兒再玩一會兒，最容易粗心，三心二意，發生錯誤。不過現在我已經改掉了三心二意的毛病，相信我改掉別的毛病后會更出色。

2004年12月18日 星期六 五（1）班 周楨

前幾天，我們進行了月考。我考完數學后心驚肉跳的，真怕考不好！昨天，成績出來了，我迫不及待地想知道自己的成績了。95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭?？季戆l下來后，我像以前一樣仔細地分析錯誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應該錯，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分?？墒牵移敲创中拇笠?，好象非錯幾題才好似的！”我想：我一定要記住這次的教訓，讓這個教訓時刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！從這一次數學月考中，我明白了：無論做什么事，都要相信自己，做一個自信的好學生。

2004年12月18日 星期六 陰 五（3）班 陳敏愉

今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發揮我最好的水平，爭取更好的成績。

2004年11月25日 星期四 晴 五（3）班 曹浩漪

今天，老師讓我們自己舉例用計算器驗證除法中商不變的規律。我舉了這樣幾個例子，比如： 例1：16÷2=8 例2： 6÷2=3 例3：1200÷200=6 160÷20=8 60÷20=3 120÷20=6 1600÷200=8 600÷200=3 12÷2=6 ?? ?? 1.2÷0.2=6 ?? 像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。從上面幾個例子中，我知道了，在除法中，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。隨 感 五（5）班 伏亮梁 我學數學又學了很多知識。因為我對數學又有了一個新的看法。總覺得學習就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什么樣的感覺?？偤孟笥幸粋€人在推動著我去尋找學習的奧秘。我有時候有一種思想叫我別學習?？捎钟幸环N思想比那種思想更強大，要我好好學習。所以我就在不懈努力的學習。這一來對我失望的老師們，又對我產生了新的看法。有可能說：“那個伏亮梁變了，不像以前那樣懶了。”我知道不是每一個人生下來就笨的，只是他們不肯努力去學習。而那些愛學習有榮譽感的人就會努力的學習。每一個人都有不同的優點，就像我們班的馮琪他雖然很懶，可是卻很搞笑。這一想倒想到了一句話，“天生我才必有用”，這句話使我感覺只有勤奮好學的人才會成功。而那些懶的同學只會取得一時之樂到了最后就樂不起來了，凡事只有勤奮的人方能笑到最后。

一道數學題 五（1）班 余俊杰

今天，我又被一數學題難倒了，題目是這樣的：“小虎在敵人窗外聽到里面在談子彈：一人說每人背45發還多260發。另一人說每人背50發還多200發求有多少敵人？多少發子彈？” 我冥思苦想，不停地在草稿上畫呀畫，但都毫無頭緒，爺爺走了過來，對我說，“這是盈虧問題，沒什么訣竅，就只要（260-200）÷（50-45）就行了。

一道數學題 五（1）倪揚帆

今天，被一道數學題難道了，題是這樣的“學校閱覽室里有兩個書櫥，甲櫥放的書是乙櫥的3倍，甲櫥的書借出170本，乙櫥的書借出10本，這時兩櫥所剩下的書正好相等，求兩櫥原來各有多少本？”我讀完題以后抓耳撓腮，又是抓抓腦袋，又是摸摸下巴，就是想不出解題之法。突然，哥哥來了，他看過題目之后，說：“這是差倍問題，主要找到倍數差?！蔽衣犕暌院蠡腥淮笪颍幌伦泳土谐鍪阶?。

11月14日 星期日 五（4）班 許世明

今天，我和媽媽帶了62元錢去買色拉油一進超市，我們便看見了色拉油，媽媽拿了兩桶就要去付錢了。我連忙對媽媽說：“不對呀，這一桶色拉油的單價是32。5元，換言之，總價便是32.5×2=65（元），所以，我們的錢不夠啊”。媽媽聽了，高興地說：“真是幸虧有你，不然，我就要出問題了。

” 生活中的數學 六（3）班 徐棟

今天，所有的試都考完了，我也松了一口氣，坐在位子上無所事事，偶然間摸到了我課桌里的一本《數學天才》一書，便像沙漠里的人找到出路一樣，興致勃勃，忙拿起看，一翻開，便看見了華羅庚的畫像，根據目錄找到“數學天才破奇案”心想：華羅庚又不是偵探，他怎么破案呢？我懷著疑問來看這篇文章。看完了后才知道，華羅庚破了這個奇案最主要的就是他數學好，能順著數學里的數字，符號來推算。我的愿望就是像福爾摩斯一樣當一名大偵探。然而，當一名偵探就像華羅庚一樣，有著豐富的數學知識?，F在，我只有學好數學，才有可能完成我這個愿望。

11月12日 星期五 晴 五（2）王憶涔

考完試了，我考了97分。全班數學最高分是98.5分。對于班級來說，這個分數算是高的了，可對我來說，這張試卷是應該考100分的。如果我的“解”寫的話，我就能考98分了。最后一道不是我不會做，是我少算一個數。使我與100擦肩而過。老師，上一次周記您的評語是“努力！”。老師，您知道嗎，正是這兩個字給我增添了無窮的力量，才使我得到了97分的佳成績。在這里，我向您真誠地說一聲“謝謝！”。

9月16日 星期六 陰有雨 五（5）班 董兆宇

今天早上媽媽帶我去發聯超市購物。到了店內，琳瑯滿目的商品看得都不知道該買什么了。首先我們來到食品區，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。接著我們又到了電器區買了一臺潤信復讀機，最后我們來到生活用品區買了一支三笑牙刷。這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。我把所有的商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成長快樂維生素咀嚼片29.9元、潤信復讀機62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。這次多虧我學會了計算，要不然還要出丑呢！

世界上最小的蛋 五（3）班 蔣金燕 10月21日 星期四 晴

前幾天數學課上，老師給我們做了一道應用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個問號。經過我上網、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。多么有趣的知識呀，這真既能學習，又能增長課外知識，真是兩全其美。

我的改錯本 五（2）班 丁怡齡

我的數學測驗常常得100分，其他同學問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一個“改錯本”，它幫了我的大忙。過去，作業本或測驗試卷發下來的時候，我只看老師打的等級或分數，從來不考慮錯在哪里，為什么錯，怎么改正？結果每次測驗，不是這兒錯點兒，就是那兒錯點兒，總是得不到滿分。有一次，我的數學老師對我說：“我們學習知識要真正學懂知識，不能只看等級和分數，題目做錯了，應該認真分析錯誤原因，建議你們每人都準備一個改錯本，把錯題的類型抄下來，找出錯誤的原因，并且認真訂正?！睆拇艘院螅揖蜏蕚淞艘粋€小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫上三個字“改錯本”。每當作業本和試卷發下來時，我總是認真分析，并把錯題抄在“改錯本”上，仔細分析錯誤原因，在錯的地方用紅筆標上記號，并認真訂正。例如，我在學習解方程這部分內容時，我的“改錯本”上是這樣記錄的。題 目 分析錯誤原因 訂 正 x-16=18 =18+16 =34 這是書寫格式錯誤，它是受脫式計算格式的影響。解方程的x每步都不可少，并且等號要對齊。x-16=18 x=18+16 x=34 16x=4 x=4 這里的x是一個因數，應該用積(4)除以另一個因數(16)，由于粗心大意，認為能整除得4。16x=4 x=4÷16 x=0.25 23-2x=3 2x=23+3 2x=26 x=13 這里是已知差和被減數求減數。應該用被減數減去差，本題用被減數加上差，不等于減數。23-2x=3 2x=23-3 2x=20 x=10平時有空，我總是把心愛的“改錯本”拿出來，認真查看，把教訓記在心上。這就是我常常得100分的竅門。揭開茶葉筒的謎近來，我們正在學習有關立體圖形的知識。這引起我思考這樣一個問題：茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌，還是出自美觀？還是??不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下決心揭開這個迷。今天，家里來了一位我從小就非常崇拜，人稱諸葛亮的叔叔。我拿起茶葉筒，正準備泡茶招待他，忽然靈機一動，就問他:叔叔，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎？叔叔反問我說：你先說說，這是為什么啊？我不想讓叔叔小看我，真想用自己學到的知識，找到正確的答案。時間一分一秒地過去了，急得我滿頭大汗，但就是找不到答案。這時，叔叔拍拍我的肩膀，對我說:你不妨從同樣周長的圖形，圓形的面積比較大 入手，再想想。聽了叔叔的話，我恍然大悟：原來，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節省材料。明白了這一點，我又聯系實際生活，結合畫圖的方法證明了自己的想法。我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地撫摸著我的頭說: ”你善于從實際生活中發現數學問題，并動腦筋思考解決。我相信你一定會成為未來的'諸葛亮'。

生活離不開數學

以前，我一直以為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發車呢？稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎？這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑著說：我這個'數學博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時爺爺說：那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積（3х=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。爺爺聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

這條直線到底有多長 

今天傍晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：”小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？”我不假思索地脫口而出：”這能有多長，頂多不過四米吧！”表姐笑了笑說：”你先別急著下結論，讓我們一起來算算吧。”我理了理思路，開始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，??1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。此時，我明白學習數學不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，并探究到其中的奧妙

2004年9月9日 星期四 五（1）班 馮慧蘭

今天早上，老師把數學練習冊發下來，我一看，“怎么錯了一題應用題？”我驚訝地說。又仔細一看，原來少寫了一步換算呀。我仔細地想了一想，20400米應該等于多少千米呢？20400÷1000=20.4（千米）哦，原來是20.4千米，我便把20.4千米填了上去給老師批，老師看了說：“340×60的得數的單位應該是米，而不是千米?！蔽铱戳丝?，原來是上面一個算式的單位寫錯了。我又改了，這才給老師批了呢。今天是我第一次給老師批兩次，以前一次就可以給老師批好了。我覺得我們要一次就可以給老師批的才是好學生，所以我以前在楊市是中上等。數學日記 五（1）班 殷涵今天是星期天了，我媽媽翻開我的練習冊一看，啊，“我的天啊，你怎么錯了這么多?！眿寢屵呎f邊翻，只見媽媽的臉越來越紅，看起來非常火，我瞟了一眼媽媽的臉，媽媽的聲音粗了些說：“這些題目都是不會做嗎？”我搖搖頭，這時媽媽的臉更紅了。這時媽媽從包里拿出草稿紙，用鉛筆在草稿紙上刷刷地寫起來，寫了兩個算式分別是：0.76噸= =（）千克2.85千克=（）千克（）克。媽媽問我這兩題怎么做：第一題的答案是760千克，第二題的答案是2千克850克。媽媽問我是怎么想的，我想了想說：“大單位化到小單位就乘以進率，如果小單位化到大單位就除以進率。這時媽媽的氣也就消了。

9月17日 星期五 晴 五（3）班錢勁宇

你們說，是相信自己呢，還是相信別人。如果選擇，我肯定是相信自己，正好有一件事可以來證明。一次，老師發數學練習冊下來練習，有一個同學來看我的練習冊，他說我一道寫錯了，我不信，就是不改。不管我怎么說明，他就是不聽我的，之后我們誰也沒該。起初我想改了，但我控制了我自己，堅持相信我是對的。第二天，老師把練習冊發下來，我看見我對了，我非常興奮，我覺得相信自己是對的，即使是錯了，但錯得值得，因為我沒有偷看別人的。

每逢清明節，巨山上便會人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。

道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。

玩法也很簡單，把指針先撥到1，然后你撥動指針，指針就開始旋轉，最后停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。

這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等于奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。

第五篇：數學日記

數學日記

天水市實驗小學六年級四班 何趙璠

今天，我在做數學作業的時候，遇到一個“難題”。“一瓶飲料，喝掉25%后，連瓶重950克，當喝掉50%后，連瓶重700克，飲料和瓶各重多少克？”

在這道題的上方郝然標注著“附加題”三個字，看到這三個字好似利劍一般把我信心砍掉了一半。“附加題有什么了不起，我照樣會做！”我心里毫無底氣的給自己打氣。

咦？這道題崔老師講過，我一定可以算出來。我靜下心，重新讀了遍題，仔細分析題意，研讀數字關系，只要把飲料的重量算出來，瓶子的重量不就能算出來了？就這樣，我“順藤摸瓜”開始解題。

我先用950-700=250（克），這250克是什么？是50%-25%=25%的飲料重量。崔老師講過，只要用“一個數除以它對應的分率，就等于總數?！蹦敲粗灰?50÷25%=1000（克），這就是全部飲料的重量?，F在知道了飲料的重量，那求瓶子的重量就輕而易舉了。

用單位“1”減去25%，等于75%，這75%是指全部飲料的75%，重量就是1000×（1-25%）=1000×75%=750（克），最后只要用950-750=200（克），瓶子的重量是200克！

其實每一道題都不是很難，真正難的是自己的心理。我們要有信心去戰勝所有的難題！你很會學數學，善于動腦，有信心去戰勝所有的難題。老師為你驕傲，為你加油！崔志玲