第一篇：教育心理學多項選擇二

1．心理發展的不平衡性體現在()。

A．個體不同系統在發展速度上的不同

B．個體不同系統在發展的起訖時間上的不同

C．個體不同系統在到達成熟時期上的進程不同

D．個體不同系統在發展優勢領域的不同

E．同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率

2．智力的群體差異包括()。

A．性別差異

B．年齡差異

C．種族差異

D．智商分數差異

E．同齡團體差異

3．以下屬于學生間認知方式的差異是()。

A．場獨立與場依存

B．獨立型和順從型

C．沉思型與沖動型

D．輻合型與發散型

E．外傾型與內傾型

4．對于性格的特征差異，心理學家一般從以下幾個方面進行分析()。

A．性格的社會特征

B．性格的理智特征

C．性格的情緒特征

D．性格的意志特征

E．對現實態度的性格特征

5．下列選項是對皮亞杰個體思維發展理論的敘述和評價，其中正確是()。

A．階段出現的先后順序固定不變，每一階段都有其獨特的圖式或認知結構

B．圖式或認知結構的發展是一個連續建構的過程

C．皮亞杰將思維發展的過程分為四個階段的順序是：感知一動作階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

D．現在有些心理學家對皮亞杰的思維發展理論的某些觀點存在質疑

E．皮亞杰認為邏輯思維是智慧的最高表現

1．學與教相互作用過程是一個系統過程．該系統包含的要素有()。

A．學生

B．教師

C．教學內容

D．教學媒體

E．教學環境

2．教育心理學的研究對象是()。

A．如何學

B．如何教

C．學與教之間的相互作用

D．解決學生的心理問題

E．如何管理學生 3．教育心理學的作用體現在()。

A．幫助教師準確地了解問題

B．為實際教學提供科學的理論指導

C．幫助教師預測并干預學生

D．幫助教師了解學生的心理疾病 E．幫助教師結合實際教學進行研究

4．學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程()。A．群體差異

B．年齡差異

C．性別差異

D．學習方式差異

E．個體差異

5．心理學研究的具體任務包括()。

A．描述和測量

B．解釋和說明

C．預測和控制

D．探索和發現

多項選擇題

1．ABCE[解析]心理的發展具有不平衡性，見大綱中心理發展特征的論述。

2．ABC[解析]群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分數與同齡團體的差異屬個體差異。

3．ACD[解析]學生間認知方式的差異主要表現在場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發散型等方面。外傾型與內傾型，獨立型與順從型是屬于性格差異。

4．BCDE[解析]對于性格的特征差異，心理學家一般從以下四個方面進行分析：對現實態度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。

5．ABDE[解析]略。

1．ABCDE[解析]學與教的相互作用過程主要包括五種要素，分別是：學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境。

2．ABC[解析]略。

3．ABCE[解析]教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用，在實際中主要體現為幫助教師了解問題、預測干預學生，結合實際教學進行研究和為教學提供理論指導方向。

4．AE[解析]學生是學習的主體因素，它主要是從兩個方面影響學與教的過程即群體差異和個體差異。年齡差異和性別差異屬于群體差異，而學習方式的差異屬于個體差異。

5．ABC[解析]心理學研究的基本任務是探索心理現象的事實、本質、機質和規律。具體來說，包括描述和測量、解釋和說明、預測和控制三個方面。

多項選擇題

1．教育活動的基本規律包括（BD）。A．教育與生產力之間的矛盾或關系

B．教育與社會發展之間的矛盾或關系 C．教育現象內部各要素之間的矛盾或關系 D.教育與人的身心發展之間的矛盾或關系 E．教育與生產關系之間的矛盾或關系

2．下列學科從屬于教育科學體系的是（ABCDE）。A．教育哲學

B．教學論

C．教育科研方法

D.學校管理學

E．外國教育史

3．教育學形成時期的主要著作有（ACDE）。A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B．凱洛夫的《教育學》

C．洛克的《教育漫話》

D斯賓塞的《教育論》

E．盧梭的《愛彌兒》

4．50年代以前，蘇聯主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）。A．加里寧《論共產主義教育》

B．凱洛夫《教育學》

C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》

D巴班斯基《教育過程最優化》 E．馬卡連柯《教育詩》

5．以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（ADE）。A．教師中心

B．活動中心

C．兒童中心

D課堂中心

E．書本中心

6．教育實驗共同具備的基本特征是（ABCD）。A．有變革

B．可重復操作

C．有理論假說

D有控制

E．全面科學

7．下列教育研究方法中屬于調查法的是（ABCDE）。A．觀察

B．測驗

C．問卷

D查閱資料

E．談話

8．與實驗法相比，調查法的優勢在于它具有更大的（BE）。A．計劃性

B．實用性

C．客觀性

D科學性

E．廣泛性 9．文獻法就是對需要的文獻進行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進行的文獻的科研方法，下列屬于文獻的是（ABCDE）。A．會議記錄

B．期刊

C．錄音

D評述

E．文摘

10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。A．家庭教育

B．學校教育

C．自我教育

D．社會教育

E．自然形態的教育

11．調查法的具體方式有（ABCDE）。A．查閱文獻資料

B．測驗

C．觀察

D．問卷

E．談話

12．《論語》中記述孔子教育思想觀點的有（BCD）。A．教學相長

B．“不憤不啟，不悱不發”

C．“學而不思則罔，思而不學則殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” E．長善救失

13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。A．教學過程的四個階段論

B．實科教育思想

C．教育性教學

D自然主義教育

E．實用主義教育思想

14．杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（ABCE）。A．學校即社會

B．教育即生活

C．兒童為中心

D．課堂為中心

E．從做中學

15．中國近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．楊賢江

E．朱熹 16．第二次世界大戰以后出現的著名教育家及論著有（ABD）。A．布魯納的《教育過程》

B．布魯姆的《教育目標分類學》

C．赫爾巴特的《普通教育學》 D贊可夫的《教學與發展》

E．夸美紐斯的《大教學論》

17．布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括（BCD）。A．交往領域

B．動作技能領域

C．認知領域

D情感領域

E．思維領域

18．教育實驗作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）。A．有變革

B．有被試

C．有理論假說

D.可重復操作

E．有控制

1.學校文化的內容有ABCDE A.教育的理想和追求 B.對學校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解 D.對學習、工作的態度 E 對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有ACD A.互訪 C.家長會 D.家長委員會

3.現代教育的特征主要有ACDE A.公共性和生產性 C.科學性 D.國際性 E.終身性和未來性 4.溝通對于學校管理來說，有如下功能BCDE B.信息傳遞 C.控制 D.激勵 E.情感交流

5.教育如何培養學生的主體性?措施有ABC A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養 B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗 C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育 6.聘任教師的形式有ABCE A.招聘 B.續聘 C.解聘E.辭聘 7.教育目的的功能有ACE A.導向功能 C.調控功能 E.評價功能 8.參觀教學法可分為BDE A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現實性參觀 D.并行性參觀 E.總結性參觀 9.班級組織機構微觀建制的形式有BDE B.直線式 D.職能式 E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有BCDE B.積極關注和信任來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學生 E.嚴格為來訪學生保密 11.教師的勞動特點包括：ABCDF A示范性

B創造性

C.復雜性

D廣延性

E.形象性

F連續性 12.直觀教具包括：CD A語言直觀

B．圖像直觀

C實物直觀

D模像直觀 13.教師備課要寫好的三個計劃是：ABCD A課時計劃

B．學年計劃

C教案

D單元計劃

16我國商、周的奴隸社會重視“六藝”教育；禮、樂、射、御、書、數，其中的（ADE）主要是德育內容。

A 禮

B 射

C 御

D 書

E 樂

17青少年兒童身心發展的客觀規律是（ABCD）。

A發展的順序性和階段性

B發展的穩定性和可變性

C發展速度的不勻衡性 D發展的個別差異性

E發展的主動性和被動性 18 測驗的質量指標主要包括（ABCE）

A信度

B難度

C效度

D準確度

E區分度

A人格感化

B環境陶冶

C藝術陶冶

D座右銘

E示范 20教學工作的基本環節有（ACDE）。

A備課

B組織教學

C上課

D學業成績評定

E輔導答疑

21教學大綱是根據教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的（ABCE）等。

A教學目的B教材體系

C教材范圍

D學科設置

E教學進度 22理解課堂教學與課外教育工作的關系的正確觀點應該是（ABDE）。

A課外教育工作是課堂教學的延續和補充

B課外教育工作具有相對獨立的地位

C課堂教學與課外教育工作可以互相取代

D課堂教學與課外教育工作可以互相補充 E課外教育工作與課堂教學相互促進

23政治、經濟制度決定教育的（ACDE）

A領導權

B教育方法

C受教育權

D 教育目的E 教育的方針政策 1．按照需要產生的根源可把需要分為（AB）P56 A．自然需要 B．社會性需要 C．物質需要 D．精神需要 2．感覺反映的是（AC）P87 A．客觀事物的個別屬性 B．客觀事物的整體 C．直接作用于感覺器官的事物 D．過去作用于感官的事物 19陶冶是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。主要包括（ABC）

3．產生深度知覺的單眼線索有多種，如（ABD）P144-145 A．線條透視 B．運動視差 C．視軸輻合 D．眼睛的調節 4．求異思維的特點是（ACD）P209 A．流暢性 B．可操作性 C．變通性 D．獨特性

5．按情緒發生的強度和持續時間，可把情緒狀態分為（ACD）P278 A．心境 B．情操 C．激情 D．應激

1．大腦皮層的神經細胞的基本過程興奮和抑制，可構成三種基本特性，它們是（ABC）P322 A．強度 B．平衡性 C．靈活性 D．指向性 2．思維的間接性表現為（ABC）P A．對不在眼前，沒有直接作用于感官的事物加以反映 B．對根本不能直接感知的事物加以反映

C．在對現實事物認識的基礎上，作出某種預見 D．從部分事物的聯系中，找到普遍的、必然的聯系

3．注意分配的條件是同時進行的幾種活動（BCD）P83-84 A．必須在同一加工器里進行信息加工 B．必須在不同加工器里進行信息加工 C．其中必須有相當熟練的 D．之間存在著內在的聯系 4．錯覺的性質包括（ACD）P154 A．歪曲的知覺 B．虛幻的知覺 C．在特定條件下產生的知覺 D．對事物的歪曲帶有固定傾向的知覺 5．個性心理包括（AC）P4 A．個性傾向性 B．情緒、情感 C．個性心理特征 D．意志活動 1．下列情況屬于第二信號系統活動的有（談虎色變、聞過則喜）

A．觸景生情 B．談虎色變 C．打草驚蛇 D.聞過則喜

2．注意的心理功能有（ACD）P72 A．選擇功能 B.信號功能 C．保持功能 D.監督和調節功能 3．感覺記憶的特點是（ACD）P172 A．鮮明的形象性 B.信息的被意識性 C．信息保持時間在1秒之內 D、記憶容量較大

4．情緒情感不同于認識過程，主要表現在情緒情感（ABCD）P258 A．在多維層面上表現出兩極性 B.是一種主觀體驗 C.伴有顯著的生理變化 D.伴有表情

5．與意志的堅韌性相反的品質是（ABC）P299 A．頑固 B.執拗 C．動搖 D.怯懦

11．在馮特之前就對心理現象進行實驗研究并做出了出色成績的心理學家有（AB）

A．韋伯 B． 費希納 C．斯佩里 D．艾賓浩斯 12．對一般人來說，大腦的左半球是分管（CD）P44 A．具體思維和形象思維的 B．音樂和繪畫藝術能力的C．抽象思維的 D．數學運算的

13．起動機作用的心理因素有（ABD）P62 A．需要 B．誘因 C．內驅力 D．情緒 14．表象的特征有（ABCD）P164-165 A． 直觀形象性 B． 片段不穩定性 C． 概括性 D．可操作性 15．激情是一種強烈、短暫、爆發式的情緒狀態，其特點是（AD）P279 A．激動性 B． 彌散性 C． 渲染性 D．沖動性 11．有意注意和無意注意的關系是（AC）P78 A． 無意注意可以轉化為有意注意 B． 無意注意不能轉化為有意注意 C． 有意注意可以轉化為無意注意 D． 有意注意不能轉化為無意注意 12．心理學家把剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫做（ABCD）P90 A． 差別感覺閾限 B． 差別閾限 C． 最小可覺差 D． j．n．d． 13．視覺的適宜刺激是（AB）P93 A． 波長20納米~20000納米之間的電磁波 B． 光波 C． 波長380納米~780納米之間的電磁波 D． 無線電波 14．長時記憶的信息編碼有（AC）P179 A． 語義編碼 B． 語音編碼 C． 表象編碼 D． 想象編碼 15．物體在空間沒有位移而被知覺為運動的現象叫（BCD）P152 A． 運動知覺 B． 似動現象 C． 動景現象 D． ф現象 11．即使保持高度集中的注意也會發生感覺強度忽強忽弱周期性變化的現象叫（BD）P80 A．注意的分散 B．注意的起伏 C．注意的分配 D．注意的動搖 12．剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫做（BC）P90 A．差別感受性 B．差別閾限 C．最小可覺差 D．絕對感覺閾限 13．下述現象中屬于知覺恒常性的有（BC）P129 A．在吵雜的鬧市里別人喊自己的名字也容易聽到 B．在一定距離內看一個人會覺得他高矮不變（大小恒常）

C．在陽光下煤反射的光遠大于暗光下石灰反射的光量，看起來石灰總比煤亮（亮度的恒常性）

D．畫家只用幾筆，你便能認出他畫的是什么(理解性）

14．對于短時記憶遺忘的原因有種種學說，影響較大的有（AB）P195 A．痕跡衰退說 B．干擾抑制說 C．近事遺忘說 D．遠事遺忘說 15．美國心理學家吉爾福特認為求異思維的特性有（ABD）P209 A．流暢性 B．變通性 C．選擇性 D．獨特性 1．言語機能聯合區包括（ABCD）P42 A．布洛卡中樞 B．威爾尼克中樞 C．視覺性言語中樞 D．書寫性言語中樞

12．當刺激剛剛達到閾限值的時候，即使我們十分注意，也會覺得刺激時隱時現，時強時弱，呈現出周期性的有節律的變化，這種現象我們稱為（BD）P80 A．注意的分散 B．注意的動搖 C．注意的轉移 D．注意的起伏 13．聽覺的適宜刺激是（AC）P101 A．聲波 B．電磁波 C．16Hz~20000Hz的空氣振動 D．380Hz~780Hz的空氣振動

14．動機是多種因素共同起作用的結果，這些因素包括（ABCD）P64 A．需要 B．驅力 C．誘因 D．情緒 15．注意的心理功能有（BCD）P72 A．引起個體活動的功能 B．對心理活動指向的對象加以選擇的功能

C．使心理活動持續進行并在意識中得以保持的功能 D．調節和監督心理活動朝預定方向進行的功能

11．物體在空間沒有位移而被知覺為運動的現象叫（BC）P152

A．運動知覺 B．似動現象 C．動景現象 D．誘導現象

12．內部感覺包括（ABC）P92

A．運動覺 B．平衡覺 C．內臟感覺 D．機體覺 13．空間知覺包括（ABCD）P137

A．大小知覺 B．形狀知覺 C．深度知覺 D．方位知覺

14．干擾是遺忘的原因，其種類有（AB）P196

A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．接近干擾 D．相似干擾

15．粘液質的神經過程的特性是（ABD）P323

A．強 B．平衡 C．靈活 D．不靈活

11．威爾尼克中樞（CD）。P93 A．又叫運動性言語中樞 B．受到損傷將導致表達性失語癥 C．又叫聽覺性言語中樞 D．受到損傷將導致接受性失語癥

12．剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫（ABCD）。P90 A．差別感覺閾限 B．差別閾限 C．最小可覺差 D．j．n．d 13．深度知覺發生的雙眼線索有（AB）。P146 A．雙眼視軸的輻合 B．雙眼視差 C．結構級差 D．運動視差 14．言語和語言不同，在于它（AB）。P244 A．是心理現象 B．是交際的過程 C．在個體身上會表現出缺陷 D．必須以字形或語言的聲音來表現

15．快樂、憤怒、悲哀和恐懼是四種（AB）。P276 A．原始情緒 B．基本情緒 C．復合情緒 D．表情

11．看到酸梅流口水屬于(BC)P53 A．無條件反射 B．條件反射 C．第一信號系統的活動 D．第二信號系統的活動 12．皮膚感覺包括(ABCD)P113 A．觸覺 B．壓覺’ C．痛覺 D．溫覺和冷覺 13．求異思維的特點有(ABD)P209 A．流暢性 B．變通性 C．形象性 D．獨特性

14．動機是多種因素共同起作用的結果，這些因素包括(ABCD)P64 A．需要 B．驅力 C．誘因 D．情緒 15．膽汁質的神經過程的特性是(AD)P323 A．強 B．平衡 C．靈活 D．不平衡

1．美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（ACD）。A．認知領域

D．動作技能

B．日常生活領域

E．安全領域

C．情感領域

2．文化發展對學校課程產生的影響主要體現在（AC）。A．內容的豐富

B．增強國家對課程改革控制權

C．課程結構的更新

D．為課程改革提供物質基礎

E．課程改革由受教育者完成

3．我國學校教育層次包括（ABCD）。A．幼兒教育

D．高等教育

B．初等教育 E．學歷教育

C．中等教育

4．古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指（BCD）。A．四書

B．文法

E．論語

C．修辭

D．辯證法

5．教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（ADE）。

A．家庭教育

D．學校教育

B．道德教育 E．社區教育

C．班級教育

6．反映家庭教育中存在問題的說法的是（BCDE）。A．方法科學

B．家長對孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開發．文化學習

D．不能全面關心孩子的成長

E．家庭教育是教育的一個分支 7．結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（ABD）。A．以業余為主

D．以短期為主

B．以自學為主

C．以長期為主

E．以國外學習為主

8．聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是（ABCD）。A．無歧視原則

B．提早自立原則 C．尊重兒童觀點與意見原則

D．尊重兒童尊嚴原則

E．兒童利益最佳原則

9．以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是（BCDE）。

A．重視課程的標準化建設

B．重視課程內容的現代化．綜合化

C．重視基礎學科和知識的結構化

D．重視能力的培養 E．重視個別差異

10．下列課程屬于綜合課程的有（ABE）。A．核心課程 B．融合課程 C．潛在課程

D．活動課程 E．廣域課程 1．校園文化的內容有（ABCDE）

A．教育的理想和追求

C．對個性的理解 E．對集體的看法

2．學校教育與家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A．互訪

B．民主評議

E．校外指導

C．家長會

B．對學校功能及社會責任的理解

D．對學習、工作的態度

D．家長委員會

3．現代教育的特征主要有（ACDE）A．公共性和生產性 D．國際性

B．公益性和免費性 E．終身性和未來性

C．科學性 4．溝通對于學校管理來說，有如下功能（BCDE）A．作出判斷評價

D．激勵

B．信息傳遞

E．情感交流

C．控制

5．教育如何培養學生的主體性?措施有（ABC）

A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養

B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C．尊重學生的個性差異，進行針對性教育

D．教育目標要反映社會發展

E．在成熟的基礎上引導發展

6．聘任教師的形式有（ABCE）

A．招聘 D．不聘

B．續聘

E．辭聘

C．解聘

7．教育目的的功能有（ACE）

A．導向功能 D．示范功能

B．強制功能

E．評價功能

C．調控功能

8．參觀教學法可分為（BDE）

A．可行性參觀

D．并行性參觀

B．準備性參觀 E．總結性參觀

C．現實性參觀

9．班級組織機構微觀建制的形式有（BDE）A．委員會制 D．職能式

B．直線式 E．直線職能式

C．參謀制

10．咨詢活動的基本原則有（BCDE）

A．改變現實．追蹤效果 B．積極關注和信任來訪學生

C．注重來訪學生的主動參與

D．充分支持和鼓勵來訪學生

E．嚴格為來訪學生保密

1．教學設計中教師主要對（ABCD）等基本要素進行系統、科學的分析。A．教學對象

B．教學內容

C．教學目標

D．教學媒體 2．認知教學觀在（BCD）方面與行為主義不同。

A．教學態度

B．教學環境

C．教學方法

D．教學任務 3．建構主義教學理論認為（AC）。

A．學生自發地主動學習知識

B．學生要發現客觀世界

C．學生應主動把新知識納入原有知識系統

D．教師只是知識的傳授者

4．在情景認知教學理論看來，學生在學習過程中涉及（ABC）等因素的交互作用。A．角色

B．環境

C．認知

D．強化

5．在情景認知教學理論中，教師的作用在于（ABCD）。A．提供真實性活動

B．促進學生對學習環境的反思

C．支持學生的合作互動

D．以教學匹配學生的知識建構過程 6．在（ABC）方面，專家優于新手。

A．靈活性

B．發散性

C．獨創性

D．持久性

E．突發性 7．常用的有效教學方法與策略有（ABCD）

A．講授法

B．先行組織者的教學策略

C．發現學習

D．掌握學習

E．灌輸學習8．佛勒將教師專業發展劃分為（ABCE）

A．關注學習

B．早期存活的關注

C．職前關注

D．組織個人教學方式

E．關注教學情景 9．（BCD）都很強調練習對學習的重要性。

A．加涅

B．金布爾

C．桑代克

D．巴甫洛夫

10．學習風格指的是一種相對穩定的個性化的（BC）。A．學習策略

B．學習傾向

C．學習方式

D．學習態度 11．學習風格具有（CD）特點。

A．多樣性

B．相對性

C．穩定性

D．獨特性

12．建構主義學習論要求學生（ABCD）。

A．承擔更多管理學習的任務

B．發展自我控制的技能和習慣

C．在真實情景中完成任務

D．對新知識進行主動構建 13．感知運動階段的兒童的思維特點有（BCD）。

A．兒童已具備了初級的邏輯

B．兒童已形成了動作格式

C．智慧停留于動作水平

D．不具備表象和運算 14．人的社會化主要有（AC）特點。

A．終生化

B．個別化

C．能動性

D．以遺傳素質為基礎 15．根據橫向標準，社會化包括（BC）

A．反向社會化

B．性別角色社會化

C．民族社會化

D．再社會化 16．影響個體社會化的因素有（ABCD）

A．電視

B．家庭

C．個體所處社區的特點

D．師生關系

17．根據外部表情來識別和判斷他人情感時，有賴于（ABD）的因素 A．社會文化

B．認知者年齡

C．認知者性別

D．社會經驗的積累 18．侵犯性行為的理論主要包括（CD）

A．道拉德的本能論

B．洛倫茲的動機論

C．班杜拉的社會學習理論

D．弗洛伊德的本能論

19．影響侵犯性行為的因素主要有（ABCD）

A．個人認知水平與性格

B．所受挫折

C．暴力宣傳

D．侵犯性榜樣

20．產生社會抑制的原因與（ACD）有關。

A．社會文化背景

B．個體情緒

C．任務難度

D．個體責任是否明確 21．主要的非理性觀念包括（BCD）

A．刻板性

B．完美性

C．災難性

D．消極性 22．中學生的身心發展特點有（BCD）

A．認知方面已經成熟

B．處于“心理斷乳期”

C．進入到形式運算階段

D．自我意識有了大發展 23．（AC）教學理論認為“學生是知識的建構者”。

A．認知主義

B．行為主義

C．建構主義

D．人本主義 24．創造性思維的表現形式有（ABC）。

A．聯想思維

B．直覺思維

C．靈感思維

D．受制思維 25．教師可以通過（ABCD）來樹立自己的威信。

A．高超的教學水平

B．良好的道德品質

C．良好的作風

D．發展良好的師生關系 26．教師在教學情景中發展和豐富案例知識的常用方法有（ABC）。A．觀摩教學

B．微格教學

C．教學案例研究

D．教學反思 27．品德態度的形成經歷了（ACD）三個階段。A．順從

B．醒悟

C．認同

D．內化

28．建構主義學習理論強調學習的（ABC）。

A．主動性

B．社會性

C．情境性

D．強化作用 29．學習動機培養和激發的常用方法用（ABCD）。

A．樹立遠大理想

B．明確問題

C．激發需要

D．及時反饋 30．興趣的發展一般要經歷（ACD）等三個階段。A．有趣

B．情趣

C．樂趣

D．志趣 31．意志過程的三個階段是（ABC）。A．立志

B．篤信

C．有恒

D．勤奮 32．影響個體社會化的因素有（ABCD）。

A．家庭

B．學校

C．伙伴群體

D．大眾傳媒 33． 社會認知的要素有（ACD）。

A．認知者

B．印象

C．被認知者

D．認知情境 34．印象具有（BCD）三大特點。

A．直接性

B．間接性

C．穩固性

D．綜合性 35．印象形成有（ABC）三種模式。

A．累加模式

B．平均模式

C．加權平均模式

D．遞減模式 36．常見的歸因偏差有（ABC）。

A．基本歸因錯誤

B．行動者和觀察者偏差

C．防御性歸因偏差

D．首因效應 37．改變態度的常用方法有（ABCD）。

A．勸導宣傳法

B．群體影響法

C．活動參與法

D．角色扮演法 38．影響人際吸引的因素主要有（ABCD）。A．熟悉性

B．相似性

C．互補性

D．對等性 39．社會認知過程中主要存在的偏差有（ABD）。

A．首因效應

B．暈輪效應

C．主觀效應

D．社會刻板印象 40．愛情包括（ABC）三種基本成分。A．親近

B．激情

C．承諾

D．友情 41．侵犯性行為具有的特點有（ABC）。A．是有意識、有意圖的行為

B．是外顯行為

C．是傷害他人的行為

D．是無意的行為

42．認知策略是學生用來指導自己（ABCD）的能力。A．注意

B．學習

C．記憶

D．思維

43．桑代克總結出了幾條主要的學習規律，即（ABD）。A．效果律

B．練習律

C．分配律

D．準備律 44．個性心理特征包括（ABC）。

A．能力

B．氣質

C．性格

D．態度 45．一般來說，屬于智力因素有（AC）。A．記憶

B．興趣

C．思維

D．信念

46．在職業壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括（ABC）。A．家庭問題

B．生活危機

C．財務問題

D．生涯發展 47．按照需要的起源，可以分為（AB）。

A．生理性需要

B．社會性需要

C．成長需要

D．健康需要 48．遺忘可能是由（BCD）造成的。

A．腦病變

B．消退

C．提取障礙

D．動機性抑制 49．有關社會距離測量法說法不正確的是（CD）。A．主要用來揭示群體中人與人之間的心理距離 B．這種方法有波加杜斯首創

C．是在社會測量法的基礎上發展起來的

D．向群體成員提問題的方法來收集具體資料

50．馬斯洛將人的需要分為哪兩類（BD）。

A．生理需要

B．缺失需要

C．心理需要

D．生長需要 51．“認知階段出現的先后次序是不變的，具有普遍性，但對應于具體年齡段卻不是一成不變的，存在個體差異。每一階段所具有的獨特穩定的認知結構決定了兒童行為的一般特點。而且認知結構的發展是一個連續構造的過程。”皮亞杰的這一思想體現了哪些兒童心理發展的特征？（BCD）

A．不平衡性

B．連續性和階段性

C．差異性

D．定向性和順序性 52．下列哪些例子證實了心理發展具有順序性（ABD）A．兒童的思維發展從動作到表象再到抽象 B兒童先會叫“爸爸”、“媽媽”，后分清什么是“男、女” C．學校總是要到中學才教物理、化學

D．兒童的道德發展前后經歷了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”幾個階段 53．依戀的標志是（CD）。

A．啼哭

B．害怕

C．陌生人焦慮

D．分離焦慮 54．群體決策的優點有（ABC）。A．在群體決策中，可激發個體的創造力

B．集體討論時可形成一個相對寬松的和諧的氣氛，有利于成員之間相互啟發與相互溝通 C．實施時容易得到群體成員的支持 D．避免決策出現極化現象

55．良好的復習策略是（ACD）。A．學習完成后在最短時間內復習B．利用整塊時間集中復習

C．學習一門課程的前后不學習相似的其他課程 D．考試前讓大腦得到充分的休息

56．信念具有不同于迷信的特征是（AD）。A．獨立性

B．正確性

C．科學性

D．自覺性 57．從認知加工的角度出發，兒童認知發展意味著（ABC）。A．認知結構的容量有所擴大

B．加工策略的掌握

C．信息加工更為充分有效

D．兒童思維更像一臺計算機 58．體現情境認知教學理論思想的正確描述有（ABD）。A．知識是嵌于實踐之中的B．書本知識的學習是無效的

C．書本知識與情境知識是對立的D．教學應盡可能為學習提供真實情境學習的機會 59．印象形成的模式有（BCD）。

A．減法模式

B．累加模式

C．平均模式

D．加權平均模式 60．個性傾向性主要有（ABC）。

A．興趣

B．需要

C．動機

D．智力 61．思維和感知覺的區別是（CD）。

A．它對事物的反應是整體的B．它對事物的反應是規律性的 C．它對事物的反應是抽象的D．它對事物的反應是間接的 62．對人本主義心理學說法正確的是（ABCD）。A．主張用現象學的方法對“健康人”進行研究 B．其實只是讓人領悟自己的本性 C．其中心觀點是以人為本

D．注意社會文化因素和時代環境對人的影響

63．中共中央在1998年的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學生進行心理健康教育和指導是為了（ABCD）。

A．幫助學生提高心理素質

B．健全人格

C．增強承受挫折的能力

D．增強適應環境的能力

64．小學兒童的身心發展的特征有（ACD）。

A．興奮與抑制過程逐步趨向平衡

B．游戲在生活中所占的比重大 C．書面語言和內部語言發展迅速

D．情緒、情感比較外露 65．組塊的作用是（BC）。

A．延長信息在短時記憶系統中的存儲時間

B．擴大短時記憶容量 C．加快信息在短時記憶系統中加工速度

D．加強信息的內部聯系 66．引起無意注意的因素包括（ABCD）。

A．刺激強度

B．刺激物與環境中其他物體的差異

C．刺激物的相對運動

D．感知者的情感、興趣需要 67．記憶的發展表現在（CD）。

A．感覺記憶方面

B．內隱記憶方面

C．記憶的策略方面

D．隨著認知水平的提高，廣義的知識日益豐富，為新知識的編碼提供了便捷 68．學習是多階段信息處理的過程，包括（ACD）。

A．感覺記憶

B．形象記憶

C．長時記憶

D．短時記憶 1．心理學分為（1.AD）。

A．理論心理學

B．普通心理學

C．發展心理學

D．應用心理學

E．實驗心理學

F．社會心理學 2．下列屬于理論心理學的是（BCDEF）。

A．教育心理學

B．普通心理學

C．生理心理學

D．比較心理學

E．實驗心理學

F．社會心理學 3．下列屬于應用心理學的是（ABCDE）。

A．教育心理學

B．咨詢心理學

C．管理心理學

D．消費心理學

E．法律心理學

F．社會心理學

4．以下哪些理論是理論心理學研究的主要內容（ABCEF）。A．心理學學科性質

B．心理學方法論

C．身心問題

D．學習心理機制

E．心理生理基礎

F．心理起源問題 5．（ABC）決定了心理學的自然科學性質。A．心理學的研究對象

B．心理學的歷史淵源 C．心理學的研究方法

D．人的社會屬性 6．（AC）基本原理是心理學研究的根本指導思想。

A．辯證唯物主義

B．形而上學

C．歷史唯物主義

D．唯物主義 7．觀察法可分為（ABCE）。

A．參與觀察與非參與觀察

B．現場觀察與情景觀察

C．長期觀察與短期觀察

D．情景觀察與控制觀察

E．全面觀察與重點觀察 8．觀察法要有效，就要特別注意（BCDE）。

A．觀察時間盡可能長

B．有明確的觀察目的C．隨時記錄 D．盡可能利用現代化手段

E．每次觀察時間不宜過長 9．實驗法分為（AC）。

A．實驗室實驗法

B．情景實驗法

C．自然實驗法 10．自然實驗法的要點是（AB）。

A．提高真實性

B．減少人為性

C．主動獲取所需信息

11．調查法可分為（BCD）。11.BCD 12.BCD 13.ACD 14.ABD 15.DE A．一般調查與特殊調查

B．一般調查與專題調查

C．事實調查與征詢意見調查

D．結構調查與非結構調查 12．調查法的缺點是（BCD）。

A．難以在短時間內獲得有關調查對象的第一手資料 B．封閉性問題限制被調查者選擇答案的范圍 C．被調查者可能不愿意或不能夠提供所需信息 D．問題的措詞很不容易確定

13．一般研究方法主要包括（ACD）技術和手段。

A．實驗和研究設計法

B．抽樣法

C．對數據的統計處理法

D．邏輯思維推理法 14．馮特對心理學的歷史功績主要有（.ABD）。A．心理學的獨立

B．實驗心理學的創立

C．出版《生理心理學》一書

D．建立心理學專業隊伍 15．弗洛伊德后期理論包括（DE）。

A．潛意識理論

B．夢的解釋

C．泛性論

D．本能學說

E．人格理論 16．弗洛伊德認為具有兩極的本能是（BC）。16.BC 17.AB 18.AB 19.AC 20.ABCD

A．發展本能

B．生本能

C．死本能

D．安全本能

17．在20世紀20年代對人類生活產生重大影響的心理學派是（AB）。A．精神動力學派

B．行為主義學派

C．人本主義學派

D．認知學派 18．行為主義在心理發展中的貢獻主要是（AB）。

A．引入了客觀和精確的研究方法

B．清除了長久以來唯心主義對心理學研究的不良影響

C．機械還原論的痕跡

19．認知心理學的興起與（AC）發展密切相關。A．現代信息處理技術

B．生物技術

C．計算機技術 20．用來解釋符號識別的理論主要有（ABCD）。A．原型匹配理論

B．多水平信息加工認知模型理論 C．模型匹配理論

D．特征分析理論

21．屬于“群魔殿”系統的小鬼是（ABD）。21.ABD 22.AC 23.ACD 24.ABCD 25.ACD A．映象小鬼

B．特征小鬼

C．分析小鬼

D．決策小鬼 22．對符號信息的加工方式有（AC）。

A．自下而上的加工

B．平行加工

C．自上而下的加工

D．兩極加工 23．影響自上而下的信息加工方式的因素有（ACD）。A．對知覺對象的知識的指導

B．符號的結構特征

C．過去經驗與期望

D．上下文的含義背景

24．注意主要有（ABCD）心理活動的功能。A．保持

B．選擇

C．監督

D．調節 25．引起無意注意的條件有（ACD）

A．刺激本身的特點

B．有意志努力

C．人的需要

D．人的情感

26．以下（BD）是與注意有關的信息加工方式。26.BD 27.AC 28.AD 29.ABD 30.ABCD A．特征分析加工

B．控制加工

C．多水平加工

D．自動加工 27．詞語邏輯記憶是以（AC）為記憶內容的。A．抽象思維活動

B．技巧

C．語言符號

D．表象

28．在長時記憶系統中所存在的信息編碼儲存形式主要有（AD）。A．表象編碼

B．邏輯編碼

C．形式編碼

D．語義騙馬 29．下面（ABD）是以表象方式編碼的。

A．情緒記憶

B．運動記憶

C．語詞邏輯記憶

D．形象記憶 30．以下（ABCD）現象反映了遺忘在量上的規律。

A．前攝抑制

B．遺忘曲線

C．倒攝抑制

D．系列位置效應

31．前攝抑制、倒攝抑制效果受（ABD）等因素的影響。31.ABD 32.BC 33.ABD 34.ABCD 35.ABD A．學習時間的安排

B．材料內容的相似程度

C．學習情景

D．學習的鞏固程度 32．遺忘中質的規律表現為遺忘的（.BC）。

A．位置效應

B．選擇性

C．重構性

D．艾賓浩斯遺忘曲線 33．衡量創造能力的指標有（ABD）。

A．原創性

B．流暢性

C．特異性

D．靈活性 34．問題解決的方式主要包括（ABCD）。

A．嘗試錯誤

B．頓悟

C．類比問題

D．啟發式方法 35．興趣的品質包括（ABD）。

A．廣闊性

B．持久性

C．針對性

D．傾向性

E．趣味性

36．理想包括（ABCD）成分。36.ABCD 37.AC 38.ACDE 39.ACD 40.AC A．職業理想

B．生活理想

C．社會政治理想

D．道德理想 37．神經過程（AC）的人知覺廣度大。A．強

B．弱

C．靈活

D．不靈活 38．性格的意志特征包括（ACDE）。

A．自覺性

B．持久性

C．果斷性

D．自制力

E．堅定性 39．榮格認為人格分為（ACD）。

A．意識

B．前意識

C．個人潛意識

D．集體潛意識 40．特質分為（AC）。

A．個人特質

B．集體特質

C．共同特質

D．特異特質 41．根據被試反應，投射測驗主要分為（.ABCEF）。41.ABCEF 42.ABCD 43.ACD 44.ABCD 45.ABCD A．表達法

B．選排法

C．構造法

D．分割法

E．完成法

F．聯想法 42．在主題統覺測驗中，分析被試心理需要時，應注意心理需要在不同故事中的（ABCD）。

A．出現頻率

B．表現程度

C．和某圖畫的獨特關系

D．時間長短 43．氣質的動力特征主要表現在心理活動的（ACD）方面。A．強度

B．持久性

C．速度

D．靈活性

44．柏爾曼的氣質激素理論把人分為（ABCD）類型。A．性腺型

B．甲狀腺型

C．腎上腺型

D．腦下垂體型 45．西方心理學中，一般認為智力是（ABCD）。A．個體學習的能力

B．智力測驗所測的能力

C．個體適應環境的能力

D．個體抽象思維能力 46．發展的主要內涵是（ABCD）。46.ABCD 47.ABCD 48.ABCDE 49.CD 50.ACD A．發展是有順序的、不可逆的B．能夠保持相當長時間的變化

C．使個體產生更有適應性、更高效的行為

D．是遺傳和環境共同作用的結果 E．是無規律的變化

47．兒童心理發展的特征是（ABCD）。

A．連續性和階段性

B．定向性和順序性

C．不平衡性

D．差異性

E．波動性 48．心理發展主要有哪些方面（ABCDE）。

A．認知

B．語言

C．情緒

D．社會性

E．個性 49．橫向比較研究的缺點是（CD）。

A．經濟節省

B．對不同年齡的兒童分別取樣比較

C．一致性效應

D．很難控制影響發展的因素

50．縱向跟蹤研究的缺點是（ACD）。

A．投入較大

B．揭示心理發展穩定性

C．會有被試流失

D．時代變遷效應 51．皮亞杰理論的基本觀點是（ABC）。51.ABC 52.ABC 53.ABD 54.ABCD 55.ABCD A．兒童的認知發展是主、客體相互作用的結果 B．認知結構的構建和再構建是認知發展的本質所在 C．兒童認知發展取決于認知結構的發展水平D．存在著相互獨立的七種智力

52．傳統的觀點認為，兒童的智慧發展受到以下哪些因素影響（ABC）。A．成熟

B．經驗

C．社會環境

D．自然環境 53．語言的構造包括三個部分（ABD）。

A．語音

B．語法

C．語句

D．語義

E．字形 54．語言的發展包括以下階段（ABCD）。

A．牙牙語階段

B．單詞語階段

C．雙語或三詞組合階段

D．完整句階段

55．語言能夠影響人的（ABCD）。

A．人際交往

B．認知

C．自我調節行為

D．社會化 56．自我意識包括以下階段（ABCD）。56.ABCD 57.ABCD 58.BD 59.CD 60.AD A．自我認識

B．自我評價

C．自我監督

D．自我控制 57．發展往往對個體行為的（ABCD）方面產生影響。A．效率

B．復雜程度

C．適應性

D．組織性 58．皮亞杰認為人的動作可以分為兩類（BD）。

A．主體動作

B．個別動作

C．外顯動作

D．動作系統或認知格式 59．皮亞杰認為人的知識結構有（CD）組成.A．語言知識

B．主體經驗

C．邏輯—數學知識

D．關于客體的知識 60．認知結構的元素是主體作用于客體的（AD）。A．動作

B．邏輯

C．語言

D．運算

61．皮亞杰理論主要由（BCD）組成61.BCD 62.BCD 63.ABD 64.ABCD 65.BEG A．雙項建構論

B．邏輯決定論

C．結構—建構論

D．認知發生論 62．作為主體的“我”包括（BCD）。

A．關于自我價值的評價

B．關于自身力量的感覺

C．自我獨特性

D．自我穩定性 63．斯騰伯格認為應從（ABD）方面分析一個人的智力。A．經驗

B．成分

C．實踐

D．情景

64．前運算階段的兒童主要有（ABCD）的特征。A．認知上自我中心

B．“半邏輯”水平

C．表象性思維

D．符號特征的大發展 65．下面（BEG）不屬于人的心理活動的基本過程。

A．感覺

B．情緒

C．記憶

D．思維

E．個性

F．知覺

G．行為 66．閾下刺激對后繼刺激的加工可能（AC）。66.AC 67.ABCD 68.ABCD 69.ACD 70.AD A．有易化作用

B．不起作用

C．阻礙作用

D．不一定起作用 67．心理學的具體研究方法有（.ABCD）。A．觀察法

B．實驗法

C．調查法

D．內省法

68．心理學的發展趨勢表現為（.ABCD）的趨勢。A．綜合化

B．本土化

C．實用化

D．跨學科 69．（.ACD）是科學的三大特征。

A．客觀性

B．深刻性

C．可驗證性

D．系統性

70．實驗法是在保持其他因素恒定的前提下研究（AD）的關系和變化規律。A．自變量

B．無關變量

C．客觀變量

D．因變量 71，心理學的發展歷史可分為（AC）。71.AC 72.ABCD 73.ABC 74.ABC 75.ABD A．孕育階段

B．轉折階段

C．確立階段

D．成熟階段 72．心理學研究的基本原則有（ABCD）。

A．客觀性原則

B．系統性原則

C．倫理性原則

D．發展性原則 73．精神動力學派創始人弗洛伊德的早期理論主要包括（ABC）。A．潛意識理論

B．夢的解釋

C．泛性論

D．本能學說 74．弗洛伊德把人的心理分為（ABC）。A．意識

B．前意識

C．潛意識

D．后意識 75．弗洛伊德把人格分為（ABD）。A．本我B．自我C．忘我D．超我 76．注意的基本品質有（.ACD）。76.ACD 77.ABC 78.ACD 79.BC 80.BC A．注意的穩定性

B．注意的指向性

C．注意的分配

D．注意的轉移 77．影響注意品質的因素主要有（ABC）。

A．神經系統的特點

B．后天的訓練

C．興趣

D．記憶力 78．記憶按保持時間長短可以分為（.ACD）。

A．感覺記憶

B．情緒記憶

C．短時記憶

D．長時記憶 79．感受器的重要功能是（BC）。A．加工信息

B．收集信號

C．能量轉換

D．識別信號 80．（BC）是知覺組織的重要表現形式。

A．注意

B．守恒

C．區分圖形與背景

D．識別信息 81．自動加工的加工方式是（BD）。81.BD 82.CD 83.BD 84.BCD 85.ABCD A．依賴大量注意資源

B．不需要大量注意資源

C．應用靈活

D．加工模式難以改變 82．思維按運行方向的不同可以分為（CD）。

A．受制思維

B．動作思維

C．發散性思維

D．聚斂性思維 83．思維是大腦對客觀事物（BD）的反映。A．直接的B．概括的C．具體的D．間接的

84．思維按賴以進行的載體劃分，可以分為（BCD）。

A．受制思維

B．動作思維

C．形象思維

D．語詞邏輯思維 85．影響問題解決的因素有（ABCD）。

A．動機

B．定勢

C．功能固著

D．問題呈現的方式 86．人們用來調節覺醒水平的手段有（.ABD）。86.ABD 87.ACD 88.ABCD 89.ACD 90.ABCD A．體育運動

B．睡覺

C．吃飯

D．逛街 87．個性心理特征主要有（ACD）。A．能力

B．信念

C．氣質

D．性格

88．下面（ABCD）是影響閾值變化的因素。

A．時間

B．刺激性質

C．神經系統狀態

D．情緒 89．性格的結構可以分為（ACD）。

A．現實態度特征

B．能力特征

C．意志特征

D．情緒特征 90．影響個性心理發展的因素有（ABCD）。

A．生物性因素

B．自然環境因素

C．社會文化因素

D．社會實踐 91．瑞士心理學家榮格提出將人格分為（.AC）。91.AC 92.ABCD 93.ACD 94.AC 95.ABC 96.ABCD A．內向型

B．理智型

C．外向型

D．情緒型 92．氣質的類型有（ABCD）。

A．膽汁質

B．黏液質

C．多血質

D．抑郁質 93．心理測驗的信度可以分為（ACD）。

A．再測信度

B．關聯信度

C．等值信度

D．分半信度 94．知覺加工主要包括（AC）。

A．整合感覺信息

B．加工信息的組成部分

C．賦予加工對象以意義

D．對信息進行選擇 95．兒童依戀的類型大致有（ABC）。

A．安全依戀

B．焦慮—回避型依戀

C．焦慮—矛盾型依戀

D．焦慮—不安型依戀 96．皮亞杰認為兒童認知發展的階段可分為（ABCD）。A．感知運動階段

B．前運算階段

C．具體運算階段

D．形式運算階段

E．邏輯運算 階段

1.第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和(C)A、活動課程B、社會課程C、學校課程D、特色課程

2.當前中國教育改革的核心是(C)

A、教學方法改革B、教育體制改革C、課程改革D、教學手段改革

3.50 年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（B）A．學科課程理論B．結構主義課程論C．實用主義課程論D．綜合課程論

4．隱性課程主要是指（ACD）

A．學生在人際交往中受到的影響B．教學過程中的思想品德教育內容 C．校風、班風等制度化與非制度化的影響D．學校物質文化所構成的物質文化影響 E．未來社會要求的新科技

5.教學大綱是根據教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的教學指導性文件。它規定學科的（ABC）等。

A.教學目的與任務 B.教學進度C.知識范圍 D.學科設置 6.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在(AC)。

A.內容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權 C.課程結構的更新 D.課程改革由受教育者完成

7.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是(BCE)。A.重視課程的標準化建設 B.重視課程內容的綜合化 C.課程結構日趨合理化 D.重視能力的培養E.課程形式日趨多樣化

8．課程發展至今經歷了漫長的演進過程，影響制約課程發展的主要因素有(BCD)。A.傳統道德因素 B.人的身心發展因素 C.科學文化因素 D.社會因素 E 領導因素

9．制定教學計劃的核心是（A）

A．課程設置B．學科順序C．課時分配D．學年編制

10．綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（B）

A．融合課程B．廣域課程C．核心課程D．合并課程

11．衡量各科教學質量的重要標準是（B）

A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書 D．考試成績

12．課程計劃的主要內容有（ABCD）

A．課程設置 B．課程開設順序和時間分配 C．課時安排 D．教學方法

13．當代課程改革的共同發展趨勢是（ACD）。

A．重視課程內容的綜合化 B．重視教育科學研究

C．重視基礎學科和知識的結構合理化 D．重視課程形式的多樣化

14、注意培養學生的探究態度與能力的課程是（B）

A．基礎性課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發展型課程（2009）

1．心理發展的不平衡性體現在()。

A．個體不同系統在發展速度上的不同

B．個體不同系統在發展的起訖時間上的不同

C．個體不同系統在到達成熟時期上的進程不同

D．個體不同系統在發展優勢領域的不同

E．同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率

2．智力的群體差異包括()。

A．性別差異

B．年齡差異

C．種族差異

D．智商分數差異

E．同齡團體差異

3．以下屬于學生間認知方式的差異是()。

A．場獨立與場依存

B．獨立型和順從型

C．沉思型與沖動型

D．輻合型與發散型

E．外傾型與內傾型

4．對于性格的特征差異，心理學家一般從以下幾個方面進行分析()。

A．性格的社會特征

B．性格的理智特征

C．性格的情緒特征

D．性格的意志特征

E．對現實態度的性格特征

5．下列選項是對皮亞杰個體思維發展理論的敘述和評價，其中正確是()。

A．階段出現的先后順序固定不變，每一階段都有其獨特的圖式或認知結構

B．圖式或認知結構的發展是一個連續建構的過程

C．皮亞杰將思維發展的過程分為四個階段的順序是：感知一動作階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

D．現在有些心理學家對皮亞杰的思維發展理論的某些觀點存在質疑

E．皮亞杰認為邏輯思維是智慧的最高表現

1．學與教相互作用過程是一個系統過程．該系統包含的要素有()。

A．學生

B．教師

C．教學內容

D．教學媒體

E．教學環境

2．教育心理學的研究對象是()。

A．如何學

B．如何教

C．學與教之間的相互作用 D．解決學生的心理問題

E．如何管理學生

3．教育心理學的作用體現在()。

A．幫助教師準確地了解問題

B．為實際教學提供科學的理論指導

C．幫助教師預測并干預學生

D．幫助教師了解學生的心理疾病 E．幫助教師結合實際教學進行研究

4．學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程()。A．群體差異

B．年齡差異

C．性別差異

D．學習方式差異

E．個體差異

5．心理學研究的具體任務包括()。

A．描述和測量

B．解釋和說明

C．預測和控制

D．探索和發現

多項選擇題

1．ABCE[解析]心理的發展具有不平衡性，見大綱中心理發展特征的論述。

2．ABC[解析]群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分數與同齡團體的差異屬個體差異。

3．ACD[解析]學生間認知方式的差異主要表現在場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發散型等方面。外傾型與內傾型，獨立型與順從型是屬于性格差異。

4．BCDE[解析]對于性格的特征差異，心理學家一般從以下四個方面進行分析：對現實態度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。

5．ABDE[解析]略。

1．ABCDE[解析]學與教的相互作用過程主要包括五種要素，分別是：學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境。

2．ABC[解析]略。

3．ABCE[解析]教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用，在實際中主要體現為幫助教師了解問題、預測干預學生，結合實際教學進行研究和為教學提供理論指導方向。

4．AE[解析]學生是學習的主體因素，它主要是從兩個方面影響學與教的過程即群體差異和個體差異。年齡差異和性別差異屬于群體差異，而學習方式的差異屬于個體差異。

5．ABC[解析]心理學研究的基本任務是探索心理現象的事實、本質、機質和規律。具體來說，包括描述和測量、解釋和說明、預測和控制三個方面。

第二篇：國學經典多項選擇

國學經典多項選擇（B）和（C）開創了清初經學致用的學風。A.王夫之B.顧炎武C.黃宗羲D.康有為 “口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；（韓愈《進學解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤C.口勤D.腦勤 《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一D.學貴自得 《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知B.情C.意 D.行 《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）A.預防B.適時C.順序D.觀摩 誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之 關于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）A.盡早施教，嚴格教育 B.注重環境習染C.處理好家庭關系D.重視家庭的語言教育和注重道德教育 關于師德師風，黃宗羲對老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實學 B.品行端正 C.身體力行 D.不干 關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時D.相互切磋 韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。A.《師說》B.《張中丞傳后敘》C.《進學解》D.《原毀》 韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）A.勤學致知B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學D.討論辯難 君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）A.很謹慎地對待奉承天意之事B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區別上下使有秩序D.以上都正確 孔子的教學內容包括（BCD）三個部分。A.生產勞動 B.道德教育C.文化知識 D.技能技巧培養 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血氣和平C.移風易俗D.以欲忘道 梁啟超主辦過的刊物有（ABCD）A.《時務報》B.《清議報》 C.《新民報》D.《新小說》 倫理道德是（AB）A.政治的核心B.教育的根本C.社會的風氣D.教育的過程 18 孟子的教育內容是（AB）A.人倫教育B.道德教育C.權術教育D.法律教育 19 孟子施教的目標是培養（ABCD）的君子。A.明人倫B.修身齊家 C.治國D.平天下 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞 21 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞 入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》 23 入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》 24 天下的道理除了君臣關系之理，還有（ABCD）。A.父子關系之理 B.夫婦關系之理B.兄弟關系之理C.朋友交往之理 25 王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習B.論學與思C.論知與行D.論教與學 王夫之的著作有（AB）A.《習性諸論》B.《書院》 C.《學校》 D.《取士上》 27 下列話語體現了啟發性教學原則的有（BC）A.學然后知不足，教然后知困B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等 下列話語體現了循序漸進教學原則的有（AD）A.不陵節而施B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等 下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人D.飲冰室主人 下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）A.習成而性與成也B.學非有礙于思 C.行可兼知D.善教者必有善學者

下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困D.以上都對

荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君D.神E.親

荀子的教學思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心A.平易B.正直 C.慈愛 D.誠信

以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學致知 B.學貴適用C.學貴獨創D.窮經經士

以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）A.為政以德B.以禮治國 C.有教無類D.事異則備變

以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.《學校》B.《取士上》 C.《廣師說》D.《書院》

用來實行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧B.仁愛C.勇敢D.道義 39 在《對賢良策》中，董仲舒主要針對文教政策提出了以下哪三點建議？（ABC）A.罷百家以尊儒； B.立大學以養士；C.行貢舉以選士； D.天行健，君子以自強不息

在《顏氏家訓》中，顏之推宣揚性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人B.上智之人C.下愚之人D.中庸之人

朱熹把一個人的教育分為（AD）A.小學B.中學C.幼稚園D.大學

朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等D.篤行、博學與專精結合

43朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）A.循序漸進，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居

1.入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》 2.下列話語體現了啟發性教學原則的有（BC）

A.學然后知不足，教然后知困 B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 C.不憤不啟，不悱不發 D.學不躐等

3.下列話語體現了循序漸進教學原則的有（AD）

A.不陵節而施B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐 4.孟子施教的目標是培養（ABCD）的君子。A.明人倫 B.修身齊家 C.治國 D.平天下 5.孟子的教育內容是（AB）A.人倫教育 B.道德教育 C.權術教育 D.法律教育

6.以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）A.為政以德 B.以禮治國 C.有教無類 D.事異則備變

7.荀子的教學思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

8.孔子的教學內容包括（BCD）三個部分。A.生產勞動 B.道德教育 C.文化知識 D.技能技巧培養

9.《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）A.預防B.適時 C.順序 D.觀摩

10.荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君 D.神 E.親 11.樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道

12.研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心A.平易 B.正直 C.慈愛 D.誠信

13.下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）

A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對

14.在《對賢良策》中，董仲舒主要針對文教政策提出了以下哪三點建議？（ABC）A.罷百家以尊儒 B.立大學以養士C.行貢舉以選士 D.天行健，君子以自強不息 15.君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）

A.很謹慎地對待奉承天意之事 B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區別上下使有秩序D.以上都正確

16.天下的道理除了君臣關系之理，還有（ABCD）。A.父子關系之理 B.夫婦關系之理B.兄弟關系之理 C.朋友交往之理

17.用來實行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧 B.仁愛 C.勇敢 D.道義 18.誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之

19.倫理道德是（AB）A.政治的核心 B.教育的根本 C.社會的風氣 D.教育的過程

20.《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知 B.情 C.意 D.行 21．《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一 D.學貴自得

22.韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。

A.《師說》 B.《張中丞傳后敘》C.《進學解》 D.《原毀》 23.韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）

A.勤學致知 B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學 D.討論辯難

24.“口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”（韓愈《進學解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤 C.口勤 D.腦勤

25.朱熹把一個人的教育分為（AD）A.小學 B.中學 C.幼稚園 D.大學 26.朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發 B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等 D.篤行、博學與專精結合

27.朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）

A.循序漸進，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察C.著緊用力 D.居敬持志 28.在《顏氏家訓》中，顏之推宣揚性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人 B.上智之人 C.下愚之人 D.中庸之人

29.關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋

30.關于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）

A.盡早施教，嚴格教育 B.注重環境習染 C.處理好家庭關系 D.重視家庭的語言教育和注重道德教育

31.明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞 32.以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學致知 B.學貴適用 C.學貴獨創D.窮經經士

33.王夫之的著作有（AB）A.《習性諸論》B.《書院》C.《學校D.《取士上》 34.梁啟超主辦過的刊物有（ABCD）A.時務報》B.清議報C.新民報D.《新小說》 35.下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）A.船山先生B.梨洲先生C.一壺道人D.飲冰室主人

36.王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習B.論學與C.論知與行D.論教與學

37.下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）A.習成而性與成也B.學非有礙于思 C.行可兼知 D.善教者必有善學者

38.以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.學校B.取士上 C.廣師說 D.《書院》 39.（B）和（C）開創了清初經學致用的學風。A.王夫之 B.顧炎武 C.黃宗羲 D.康有為

40.關于師德師風，黃宗羲對老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實學 B.品行端正 C.身體力行 D.不干預政治

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道

30、明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞

31、入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》

32、《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）A.量力而精.因材施教C.知行合一 D.學貴自得

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血氣和平C.移風易俗D.以欲忘道

30、入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》

31、明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武C.王夫之D.張之洞

32、《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精B.因材施教C.知行合一D.學貴自得

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道

30、明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞

31、入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》

32、《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教C.知行合一 D.學貴自得

65、孟子的教育內容是（AB。A.人倫教育 B.道德教育 C.權術教育 D.法律教育 66、王夫之的教育思想主要有（ABCD）。A.論性與習B.論學與思 C.論知與行 D.論教與學

67、古代君王治理國家都把教育放在重要地位，（ABD）。A.用仁來熏陶B.用義來砥礪C.用法來懲治 D.用禮來規范

68、韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。

A.《師說》 B.《張中丞傳后敘》 C.《進學解》 D.《原毀》 69、下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）。

A.習成而性與成也 B.學非有礙于思 C.行可兼知 D.善教者必有善學者

70、《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）。

A.預防 B.適時 C.順序 D.觀摩 71、倫理道德是（ABD）。

A.政治的核心 B.教育的根本 C.社會的風氣 D.教育的過程

72、朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發 B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等 D.篤行、博學與專精結合

65、明清三大學者是（）。A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 66、孟子的教育內容是（）。A.人倫教育 B.道德教育 67、《大學》強調的是（）的統一。A.知 B.情 C.意 D.行

68、荀子把教師提高到與（）同等的地位。A.天 B.地 C.君 D.親

69、梁啟超認為教育活動大致可分為（）。A.培養政治人才的教育 B.廣泛的社會教育 C.學校教育

70、朱熹把一個人的教育分為（）。A.小學 D.大學

71、用來實行天下通理的天下通德有（）。A.智慧 B.仁 愛D.道義

72、關于學習態度和方法，顏之推提倡（）。A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋

65、研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心。A.平易 B.正直 C.慈愛 D.誠信

66、荀子把教師提高到與（ABCD）同等的地位。A.天 B.地 C.君 D.親

67、韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）。

A.勤學致知 B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學 D.討論辯難 68、下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）。

A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對

69、下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）。

A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人 D.飲冰室主人 70、關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）。A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋 71、梁啟超認為教育活動大致可分為（ABC）。

A.培養政治人才的教育 B.廣泛的社會教育 C.學校教育 D.家庭教育 72、以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）。

A.為政以德 B.以禮治國 C.有教無類 D.事異則備變

5、明清三大學者是（ABC）。A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 66、孟子的教育內容是（AB）。A.人倫教育B.道德教育

67、《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知B.情C.意D.行

68、荀子把教師提高到與（ABCD）同等的地位。A.天B.地C.君D.親

69、梁啟超認為教育活動大致可分為（ABC）。A.培養政治人才的教育B.廣泛的社會教育C.學校教育

70、朱熹把一個人的教育分為（AD）。A.小學D.大學

71、用來實行天下通理的天下通德有（ABD）。A.智慧B.仁愛D.道義

72、關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）。A.虛心務實B.博習廣見C.勤勉惜時D.相互切磋

65、以下屬于黃宗羲的著作有（）。A.《學校》 B.《取士上》

66、下面哪些表現音樂的道理與政治相通（）。A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對 67、關于學習態度和方法，顏之推提倡（）。A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋 68、誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（）。A.審問之 B.慎思之 C.明辨之 D.篤行之

70、荀子的教學思想主要包括A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡 72、朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（）。A.循序漸進，熟讀深思 B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居敬持志

第三篇：國學經典多項選擇

國學經典多項選擇（B）和（C）開創了清初經學致用的學風。A.王夫之B.顧炎武C.黃宗羲D.康有為 2 “口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”（韓愈《進學解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤C.口勤D.腦勤 3 《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一D.學貴自得

《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知B.情C.意 D.行

《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）A.預防B.適時C.順序D.觀摩 誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之 7 關于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）A.盡早施教，嚴格教育 B.注重環境習染C.處理好家庭關系D.重視家庭的語言教育和注重道德教育 關于師德師風，黃宗羲對老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實學 B.品行端正 C.身體力行 D.不干預政治 關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時D.相互切磋

韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。A.《師說》B.《張中丞傳后敘》C.《進學解》D.《原毀》 11 韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）A.勤學致知B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學D.討論辯難

君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）A.很謹慎地對待奉承天意之事B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區別上下使有秩序D.以上都正確

孔子的教學內容包括（BCD）三個部分。A.生產勞動 B.道德教育C.文化知識 D.技能技巧培養

樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道 15 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血氣和平C.移風易俗D.以欲忘道 梁啟超主辦過的刊物有（ABCD）A.《時務報》B.《清議報》 C.《新民報》D.《新小說》

倫理道德是（AB）A.政治的核心B.教育的根本C.社會的風氣D.教育的過程 18 孟子的教育內容是（AB）A.人倫教育B.道德教育C.權術教育D.法律教育 19 孟子施教的目標是培養（ABCD）的君子。A.明人倫B.修身齊家 C.治國D.平天下 20 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞 21 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞

入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》 23 入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》 24 天下的道理除了君臣關系之理，還有（ABCD）。A.父子關系之理 B.夫婦關系之理B.兄弟關系之理C.朋友交往之理 王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習B.論學與思C.論知與行D.論教與學 26 王夫之的著作有（AB）A.《習性諸論》B.《書院》 C.《學校》 D.《取士上》 27 下列話語體現了啟發性教學原則的有（BC）A.學然后知不足，教然后知困B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等

下列話語體現了循序漸進教學原則的有（AD）A.不陵節而施B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等

下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人D.飲冰室主人 30 下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）A.習成而性與成也B.學非有礙于思 C.行可兼知D.善教者必有善學者

下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困D.以上都對 32 荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君D.神E.親

荀子的教學思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心A.平易B.正直 C.慈愛 D.誠信 35 以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學致知 B.學貴適用C.學貴獨創D.窮經經士 36 以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）A.為政以德B.以禮治國 C.有教無類D.事異則備變

以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.《學校》B.《取士上》 C.《廣師說》D.《書院》 38 用來實行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧B.仁愛C.勇敢D.道義

在《對賢良策》中，董仲舒主要針對文教政策提出了以下哪三點建議？（ABC）A.罷百家以尊儒； B.立大學以養士；C.行貢舉以選士； D.天行健，君子以自強不息 40 在《顏氏家訓》中，顏之推宣揚性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人B.上智之人C.下愚之人D.中庸之人

朱熹把一個人的教育分為（AD）A.小學B.中學C.幼稚園D.大學

朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等D.篤行、博學與專精結合

朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）A.循序漸進，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居敬持志

國學經典單項選擇

“ 人有坎壈（lǎn），失于盛年，猶當晚學，不可自棄”與今天提倡的（C）觀點相符。A.從小學習B.晚年學習比年輕學習更重要 C.終身學習D.中年更要注重學習

2、“人之愛子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。”的正確解釋是(B)B.人們愛孩子，很少能做到平等對待，從古到今，這種弊病一直都很多。3(A)別號飲冰室主人，他是戊戌變法的領袖之一A 梁啟超 4（A）倡導了“詩界”和“小說界”革命A 梁啟超 5（A）事者必提其要，纂言者必鉤其玄。A.紀 B.記 C.計 D.既 6（A）的精神貫穿在《大學》始終。A.倫理道德教育（B）體現了荀子很重視環境對人的發展的影響。B.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。

8（C）的實現需要有人性的依據，故要尊重德性，發揚自己的先天的善性。C.學習和教育（C）不是黃宗羲的代表作A《學校》B《取士下》 C《習性諸論》 D《取士上》 10（C）是我國先秦時期教育思想的概括和總結。A.《大學》B.《論語》 C.《學記》D.《中庸》

11（C）說明如果不積累就不能達到遠大的目的。A.蚓無爪牙之利、筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。B.登高 而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。C.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。D.鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤。

12（D）在中國教育史上開創了與教育“內發說”截然相反的教育“外鑠論”。A.孔子B.孟子 C.墨子D.荀子

子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”這個回答體現出孔子（A）的治國思想。A.取信于民.B.為政以德 C.講究禮節 D、.因材施教 14 A.取信于民.B.為政以德 C.講究禮節 D、.因材施教

“不憤不啟,不悱不發”的思想最早出自(A)A.《論語》 B.《學記》 C.《四書集注》 D.《孟子》

“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣。行之，明也；明之為圣人。”繼承和發展了孔子講過的（C）的關系。A.教與學 B.師與生C.學與思、學與行D.行與知

“誠者何？不自欺、不妄之謂也”對“誠”的正確理解是（C）A.不自己欺騙自己 B.不做不該做的事情 C.不自己欺騙自己，不做不該做的事情D.講信譽

“傳道、受業、解惑也”的“業”指（C）A.事業 B.學業C.古人“六藝”之業 D.專業知識 19 “大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。泛觀博取，不若熟讀而精思。”此句說明讀書的方法是（C）A.熟讀B.精思C.熟讀與精思D.泛觀博取

“怠者不能修，而忌者畏人修”（《原毀》選讀）其中“修”的正確解釋是（D）A.修養B.修身C.養性情D.進修，求上進

“抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。泛觀博取，不若熟讀而精思。”（《朱子語類》）提倡讀書比較 好的方法是（B）A.廣聞博覽 B.熟讀而精思 C.多方汲取 D.反復思考

“凡與人言，稱彼祖父母、世父母、父母及長姑，皆加尊字，自叔父母已下，則加賢字，尊卑之差也。”說明對待不同輩行的長輩，正確的態度是（B）B.分長幼和輩行對待 23 “夫風化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。”說明“風俗”傳承中，卑者、幼者與尊者、長者之間的關系是（D）D.尊者長者影響卑者幼者

“夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。”從教育的角度說明（D）A.言教的重要性 B.身教的重要性C.身教勝于言教D.教育者的 人格魅力有利于言教 25 “夫養生者先須慮禍，全身保性，有此生然后養之，勿徒養其無生也。”與當今學校德育強調的（C）一致。C.安全教育

“夫虞氏之不為政久矣”中的“虞氏”指：（A）A.虞舜B.虞姬C.虞美人D.其他 27 “父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”說明孩子的教育（C）A.應該嚴格 B.應該慈愛C.應該嚴格與慈愛結合D.應該因人而異。

“感于物而動，故形于聲”聲的意思是（A）A.聲音 B.聲樂C.歌曲D.名聲

“古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。”（《原毀》選讀）其中“重”的正確解釋是（B）A.重要B.嚴格C.以??為重D.重視 “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”孟子此話意在強調成大事者，應該（B）B.磨練意志

第四篇：心理健康競賽多項選擇

多選

（）

（AB）等都是心理定勢的表現。A 把13放在英文字母中間常會把它讀成B，而把它放到阿拉伯數字中間會把它讀成

（AC）的現象屬于感覺適應。A 入芝蘭之室久而不聞其香C 從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到

B 班級文化由哪些方面構成？ 選項1: 精神文化 選項2: 行為文化 選項3: 制度文化 選項4: 物質文化

班級中的典型活動包括哪些 選項1: 班會活動選項2: 班級社會實踐活動選項3: 針對個別人的心理輔導活動 選項4: 班級文化活動

C 常見的情緒障礙包括（ABC）。A.焦慮 B.強迫 C.恐怖 D.精神分裂 常見的人格測驗有選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 常見的人格測驗有選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 常用的鑒別心理健康問題的標準包括（ABCD）。A.個人經驗標準 B.社會文化標準 C.癥狀檢查標準 D.數理統計標準

除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。（234）選項2: 行為技術 選項3: 放松訓練選項4: 改變個體對壓力情境的認知

除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。選項2: 行為技術 選項3: 放松訓練選項4: 改變個體對壓力情境的認知

D 大多數人在面對壓力情境時一般采取哪兩種方法來應對選項2: 問題—中心應對 選項4: 情緒—中心應對 選項2: 1—2周

大量研究表明，（）對未成年子女的心理和行為有重要影響。選項1: 父母的文化程度選項2: 家庭經濟狀況 選項3: 生活環境

大學生挫折的社會支持來自哪些方面（ABCD）。A、開展心理咨詢 B、注重培養“幸福品質” C、加強個體積極的心理指導 D、創設挫折情境，鍛煉意志

大學生的綜合素質包括（ABCD）。A、專業素質 B、思想道德素質 C、文化素質 D、身心素質

大學生健全人格的內涵應包括下列（ABCD）方面。A 正確的自我意識 B 良好的情緒控制能力 C 和諧的人際關系D 樂觀的生活態度

大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（ABCD）。A.正確看待別人的長處和能力 B.善于調整目標 C.保持良好的心態 D.善于轉移注意力

大學生克服人際交往中的自卑感，應做到（ABC）。A.要客觀的進行自我分析 B.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵 C.要積極與他人交往 D.善于轉移注意力

大學生人際交往的特點有（ABCD）。A.交往愿望強烈 B.交往相對簡單穩定 C.感情色彩濃厚 D.交往理想化

大學生人際交往的原則有（ABCD）A.平等原則 B.尊重原則C.寬容原則 D.誠信原則 大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（ABCD）。A、強烈的交往需要和孤獨感的沖突。B、期望與現實的沖突C、自由與自律的沖突 D、獨立與依賴的沖突

大學新生的心理適應策略有哪些（ABCD）。A、重新進行角色定位，樹立目標 B、悅納自我C、合理表達自己的感受 D、學會交往

當我們關注自己，愛自己時，我們才能 選項2: 內心真正關注別人 選項3: 無條件的愛他人 選項4: 活在當下、連接未來

對學生的沖動行為，可以采取的方法是 選項1: 培養延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術

對學生的沖動行為，可以采取的方法是 選項1: 培養延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術

對學生的沖動行為，可以采取的方法是 選項1: 培養延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術

對于沖動應該采取哪些有效調試？（）用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來平時多做有針對性的訓練，培養耐性 提醒自己調動理智，控制自己的情緒

對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）（123）選項1: 加強自身道德修養，自覺使用文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧

對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）選項1: 加強自身道德修養，自覺使用文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧

對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）選項1: 加強自身道德修養，自覺使用文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧

F 弗洛伊德把人格分為(ABC)。A．超我B.本我 C.自我 D.他我

G 個體心理工作的三大要素包括： 選項1: 真誠 選項4: 共情（同理心）

個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學會”，包括（）選項1: 學會傾聽 選項2: 學會說話 選項4: 學會指導 選項5: 學會等待

根據《中小學心理健康教育指導綱要》，屬于心理健康教育的總目標的是培養學生樂觀向上的心理品質促進人格健全發展 提高心理素質

根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為 選項2: 50% 根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有（）選項1: 由政府解決 ⊙選項2: 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導選項3: 順其自然 ⊙選項4:協助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛

根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有選項2: 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導 選項4: 協助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛

溝通分析理論認為，每個人人格中都存在的自我狀態包括選項1: 父母自我狀態 選項2: 兒女自我狀態 選項4: 兒童自我狀態

關于歸因，下列說法正確的是（AB）。A、歸因可以分為：內歸因和外歸因。B、正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。

關于適應，下列說法正確的是（ABC）。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當環境發生變化時，個體就會面對適應問題。C、適應是智慧的本質，是有機體與環境間的平衡運動。D、適應就是改變外部環境以是適應自己的生存。關于心理健康的標準，我國學者在從個體心理與社會心理的關系角度看，主要包括這幾個方面的標準（）選項1: 社會適應標準選項2: 實踐矛盾的解決標準 選項3: 適應和協調標準 選項4: 適應與發展標準

關于心理健康教育的表述，正確的是選項1: 心理健康教育為學生終生發展做準備 選項3: 心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發展

關于心理健康教育的表述，正確的是選項1: 心理健康教育為學生終生發展做準備選項3: 心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發展

關于學習策略的說法，正確的是（ABC）。A、學習策略是可教的。B、培養大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。C、學習策略的運用具有高低水平之分。D、機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略。

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為 選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失 選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度 選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失 選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度 選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

J 基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意：選項1: 教育者的全員性 選項2: 受教育者的全員性選項3: 教育者和受教育者的獨立性 選項4: 教育者和受教育者的轉換性

價

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規律 選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規律 選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規生： 選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 ⊙選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾 選項4: 理想的自我和現實的自我的矛盾

教師的成熟程度是由教師的哪些因素決定？（）選項1: 教師的年齡、教育程度 選項2: 知識經驗、工作經歷選項3: 教育教學能力、管理領導能力 選項4: 教育機智、自我控制能力

教師角色錯位包括選項1: 園丁——農業隱喻 選項2: 工程師——工業隱喻 選項3: 春蠶與蠟燭選項4: 捧著一顆心來，不帶半根草去

教師角色偏離表現為：（）角色模糊 角色緊張 角色沖突

教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有 選項1: 縮小策略 選項2: 擴展策略 選項4: 分析策略

教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有 選項1: 縮小策略 選項2: 擴展策略 選項4: 分析策略

教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法 選項1: 對學生考試成績進行三維歸因選項2: 運用自然“鎮靜劑”

教師勞動的特點為選項1: 復雜性 選項2: 創造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 教師勞動的特點為選項1: 復雜性 選項2: 創造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 教師所面臨的人際關系壓力包括選項1與家長關系 選項2自己的家庭壓力選項3師生關系 選項4同事關系

教師抑郁的調適方法有哪些？（）選項1：必須遵守生活秩序，注意飲食起居。選項2：即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行 選項3：主動吸收新知識，“活到老學到老”

教師抑郁的調適方法有哪些？（）選項1: 降低對自己的要求，學會享受生活 ⊙選項2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居 ⊙選項3: 主動吸收新知識，“活到老學到老” ⊙選項4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行

教師在面對學生出現學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？選項1: 不急躁、不恐慌選項2: 師生進行心靈溝通 選項4: 傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥

教師職業的三種境界：生存、責任、幸福

教師職業倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業倦怠的構成指標包括選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業幸福的典型特征為選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活

教師職業幸福的典型特征為選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活

教師職業幸福的典型特征為選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活

教室布置的原則是什么選項2: 符合學生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用

教學策略中的符合感知規律：包括強度律。差異律。活動律。變式律。協同律 教學策略中的符合感知規律包括（）活動律 強度律 差異律

教育生態觀具有哪些特性？ ⊙選項1: 整體和諧型 ⊙選項2: 動態開放性 ⊙選項3: 真實有效性 ⊙選項4: 自主獨立性

教育生態觀具有哪些特性？選項1: 整體和諧型 選項2: 動態開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性

教育生態觀能為人們探索教育現象和問題提供具有生態效度的方法論思想，是因為它具有：選項1、2、3、4 教育研究課題的來源包括（1234）選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示 答案正確

教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示 教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

進行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。A.自我意識良好 B.社會功能良好 C.社會支持良好 D.價值觀合理

K 可以通過(ABCD)等方式進行心理咨詢。A．網絡 B 書信 C 電話 D 面談

可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態？ 選項1: 行為選項2: 語音選項3: 與人互動的反應 選項4: 重新體驗與過去連接

L 良好的課堂管理對教師的要求 選項1: 準時 選項2: 備課充分選項3: 保證遵守諾言 選項4:平等待人

良好的擇業心態主要表現在哪些方面（ABCD）。A、避免從眾心理 B、確定適當的職業目標 C、避免理想主義 D、克服依賴心理

M 馬斯洛判斷心理健康的標準包括 適度的情緒表達與控制 與現實環境保持接觸 生活的目標切合實際 能保持良好的人際關系

名師成長的行為機制包括 選項1: 善于觀察 ⊙選項2: 善于學習⊙選項3: 勇于實踐 ⊙選項4: 勤于反思

名師成長的行為機制包括選項2: 善于學習選項3: 勇于實踐 選項4: 勤于反思

N 你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產生的主要原因有哪些？（ABC）。A.理想與現實的落差 B.對新環境的適應力弱 C.優勢地位的喪失

P 皮杜費薩提出：學校心理健康教育對學生的具體關注包括（）選項1: 自我了解與自我接納選項2: 達到適當的學業水平選項3: 處理個人的情緒問題選項4: 發展一些實際有效的抉擇方法 選項5: 學習去應付復雜的人際關系 選項6: 協助學生的職業發展

Q 青春發育期容易出現的身心危機和矛盾包括選項1 心理生物性紊亂選項2諸多心理發展的矛盾性 選項4心理和行為偏差

青春期心理健康維護的方法有（）選項1: 以人為本，從關愛出發 選項2: 少說道理，多傾聽選項3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人

青春期心理健康維護的方法有（）選項1: 以人為本，從關愛出發 選項2: 少說道理，多傾聽選項3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人 青春期學生的心理特點有：（）⊙選項1: 處于心理斷乳期 ⊙選項2: 仍然有兒童期的特點 ⊙選項3: 開始出現許多成人的需求 選項4: 成熟、易溝通

青春期學生的心理特點有：（）選項1: 處于心理斷乳期 選項2: 仍然有兒童期的特點 選項3: 開始出現許多成人的需求

R 人的心理是（AB）。A 腦的機能 B 客觀現實的反映 C 大腦活動產品 D 一種客觀的現象 人對時間的估計可以根據（ABCD）。A 日出日落的交替 B 一年四季的變化 C 生理活動的周期性變化 D 心理活動的周期性變化

人際交往的心理功能包括（ABCD）。A.信息溝通功能 B.心理保健功能 C.自我完善功能 D.心理調節功能

S 社會認為教師是有個性的且致力于自我實現的，這是社會對教師的角色期望中的 人本取向 身勢語主要有（AB）。A.手勢 B.體態 C.人際距離 D.言語

生涯規劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）選項2: 知識 選項3: 決策規劃 選項4: 執行加工

T 通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A．學習問題 B、情緒壓力問題 C、人際交往問題 D、戀愛問題

通過尋求社會性支持來調節職業倦怠的方式有 ⊙選項1: 避免教師的角色超載 ⊙選項2: 利用支持性網絡體系 ⊙選項3: 優化社交技能 ⊙選項4: 把握好教師評價體系

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是（2、3、4）選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 答案正確

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾選項4: 學生有團體生活的傾向

團體輔導中的分組技術包括選項1: 報數隨機組合 選項2: 同類組合 選項3: 內外圈組合選項4: 活動隨機組合（如：刮大風）

團體輔導中的分組技術包括選項1: 報數隨機組合 選項2: 同類組合 選項3: 內外圈組合選項4: 活動隨機組合（如：刮大風）

W 完整的心理檔案包括以下哪些內容選項1: 學生基本情況 選項2: 學習適應性分析 選項3: 職業傾向分析 選項4: 心理健康狀況分析

為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則選項1: 價值性原則 選項2: 創新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學性原則

為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？選項3: 認識自己、接納自己、愛自己

X 下列關于“知識”的說法正確的是（ABD）。A、“知”是對信息的接收，“識”是對信息的消化和處理。B、知是接受別人的東西，識是自我加工和運作。D、知帶有繼承性，識帶有創造性。

下列關于學習的說法，正確的是（AC）。A、學習只靠外部激勵則不會長久，更需靠內在的動力。C、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。

下列哪些是良好的學習方法和學習習慣（ABCD）。A、科學合理的時間管理。B、考慮自己的個性，及時消除焦慮。C、培養自我監控的學習能力。D、擅于自我激勵。

下列選項屬于大學生常見的挫折反應的是（ABCD）。A、冷漠 B、焦慮 C、攻擊 D、幻想 下列屬于人格基本特點的是（ABCD）。A 獨特性 B 穩定性 C 整體性 D功能性 下列屬于認知阻滯的表現有 ? 選項4: 無法有邏輯性的組織思想

下面關于師生溝通的說法，不正確的有選項3: 老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通

小學心理健康教育課有以下幾種學習方式選項1:體驗式學習選項2:合作式學習、探究式學習選項3:案例式學習、自助式學習

心理測評常用的方法有（1234）選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法 答案正確

心理測評常用的方法有 選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法

心理測評常用的方法有選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法

心理測評常用的方法有選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法

心理測評的功能一般包括 ⊙選項1: 描述 ⊙選項2: 診斷 ⊙選項3: 預測 ⊙選項4: 評律（1234）

心理測評的功能一般包括 選項1: 描述選項2: 診斷 選項3: 預測選項4: 評價 心理測驗的基本要求有選項1: 信度 選項3: 效度 選項4: 常模

心理健康活動課的一般形式有（1234）選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現 選項4: 討論

心理健康活動課的一般形式有選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現 選項4: 討論

心理健康活動課的一般形式有選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現 選項4: 討論

心理健康活動課設計與組織的原則有 選項1: 主體性原則 選項2: 民主性原則 選項3: 參與性原則 選項4: 多樣性原則

心理健康活動課設計與組織的原則有 選項1: 主體性原則 選項2: 民主性原則 選項3: 參與性原則 選項4: 多樣性原則

心理健康教育的目標與歸屬是（）選項1: 終生發展的準備與基礎 選項2: 現階段發展任務的良好完成選項3: 作為“一個人”的整全、均衡發展

心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理選項4: 備課僅以教材為中心

心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理選項4: 備課僅以教材為中心 心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理 選項4: 備課僅以教材為中心

心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理 選項4: 備課僅以教材為中心

新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起？（ABCD）。A.整理好自己的“領地” B.規劃好自己的時間 C.熟悉周圍的環境 D.初步建立社交圈子

選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律

學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？選項1長期的學業失敗 選項2喪失功能的家庭教育 選項3不良的師生關系 選項4沉重的學習壓力

學校心理健康教育對學生的具體關注有哪些？ 選項2: 處理個人的情緒問題 選項3: 自我了解與自我接納選項4: 學習去應付復雜的人際關系

Y 耶克斯一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務難度的不同而有差異，具體表現為（ABC）A．在低難度任務中，處于較高動機水平的工作效率最高 B．在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高 C．在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高

一個人的個性結構一般由什么態構成？（）兒童態 成人態 父母態

一堂完整的心理健康課包含以下幾個環節（）選項1: 暖身活動，引入話題 選項2: 創設情景，情感體驗 選項3: 討論交流，分享感受 選項4: 教師引導，總結深化 選項5: 聯系實際，落實到行

一堂完整的心理健康課包含以下幾個環節（）選項1: 暖身活動，引入話題 選項2: 創設情景，情感體驗 選項3: 討論交流，分享感受選項4: 教師引導，總結深化 選項5: 聯系實際，落實到行

以下各項內容中符合兒童自我狀態的特點的 選項2:內在的 選項3:過去的

以下哪些選項有利于建立良好的師生關系？（）選項1: 提高自身素質，掌握一定的心理學知識 選項2: 尊重學生，保護人格，建立一種平等、民主的師生關系。選項3: 關愛學生，積極關注、賞識和贊美學生，做學生的知心朋友選項4: 不斷學習，建立一種互促互進的師生關系

以下哪些選項有利于建立良好的師生關系？（）選項1: 提高自身素質，掌握一定的心理學知識選項2: 尊重學生，保護人格，建立一種平等、民主的師生關系。選項3: 關愛學生，積極關注、賞識和贊美學生，做學生的知心朋友 選項4: 不斷學習，建立一種互促互進的師生關系

以下選項哪些屬于自負的表現？（）過度防衛，有明顯的嫉妒心 看不起別人，總認為自己比別人強很多自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行

以下屬于傾聽技術的是選項1: 鼓勵 選項2: 釋義 選項4: 情感反映

以下屬于心理健康教育課開設目標的是 選項1: 傳授心理健康知識 選項3: 陶冶心理品質選項4: 全面提高心理健康水平

隱藏溝通所傳達的信息包括選項1: 社會層次的信息 選項2: 個人層次的信息 隱藏溝通所傳達的信息包括選項1？選項2: 個人層次的信息 影響創造性的因素主要有選項1: 環境 選項2: 智力 選項3: 個性

影響大學生職業生涯發展與規劃的原因（ABCD）A就業形勢嚴峻 B缺少職業生涯指導 C對自我的認識不足 D對外圍環境認識的缺失 影響人際吸引的因素有（ABCD）。A.個人特質：熱情、能力、外表的吸引力 B.相似性：態度、價值觀等的相似 C.互補性：D.熟悉性：

影響職業生涯發展的外部環境因素包括（ABCD）A企業的發展 B家庭的期望 C社會的需要 D科技的發展

用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則 選項2: 符合學生年齡特點 選項3: 顯示班級個性特色 選項4: 起到提示和教育作用

遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒（ABD）。A、向親人、老師或者朋友訴說 B、尋求專業心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想 D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒

Z 在三級預防系統中，初級預防的目標有哪些 選項1:問題發生之前選項2:普及性心理健康教育

在團體輔導中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是 選項4: 培養學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態對待學習、生活壓力和自我身心所出現的變化。

在團體輔導中，評估團體方案方法有 選項1: 行為計量法 選項2: 標準化測驗 選項3: 調查問卷 選項4: 觀察記錄

在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？ 選項1: 鼓勵 選項2: 澄清 選項3: 釋義 選項4: 情感反映

在選擇班級活動的形式和內容時，應到考慮 選項1班級活動的主體 選項2學生年齡特點 選項3教師個人風格 選項4班級發展階段

在運用觀察法進行教育研究時要注意選項1: 善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應 選項2: 注意觀察與分析相結合 選項3: 堅持觀察的客觀性 選項4: 做好觀察前的準備工作

在中小學建立學生心理檔案有何意義選項1: 有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量選項2: 有助于促進學生心理的發展選項3: 有助于對學生心理健康工作的開展 選項4: 有助于加強對青少年心理的研究

造成青少年自殺的原因有 選項1: 抑郁等心理障礙 選項2: 不良的家庭環境 選項3: 學校的強大壓力選項4: 無力面對個人遭遇的問題

知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是 長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于選項2: 下位學習

職業生涯規劃的重要性是 ？選項1: 幫助你揚長避短地發展自己 選項3: 幫助你目標明確地發展自己

職業生涯規劃的重要性是選項1: 幫助你揚長避短地發展自己選項2: 幫助你最終能實現自己的美好理想 選項3: 幫助你目標明確地發展自己

智力（ABCD）。A 是人的認知能力 B 是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件C 包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D 智力的核心是思維力

中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是 選項1: 增強學生自信心選項2: 掌握科學的學習方法 選項3: 為學生創造成功體驗 選項4: 幫助學生多元理解成功

中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是幫助學生多元理解成功 掌握科學的學習方法 增強學生自信心 為學生創造成功體驗

中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是（1234）選項1: 經驗提煉 選項2: 資料尋疑 選項3: 現狀分析 選項4: 意向轉化 中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是（1234）選項1: 經驗提煉 選項2: 資料尋疑 選項3: 現狀分析 選項4: 意向轉化

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 ⊙選項2: 做好監護 ⊙選項3: 持續關心 ⊙選項4: 心理輔導

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監護選項3: 持續關心 選項4: 心理輔導

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是選項1: 及時報告 選項2: 做好監護 選項3: 持續關心 選項4: 心理輔導

中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學

中學生常見心理問題的主要表現 以上都是 3鑒定壓力癥狀的指標有 以上都包括 3下列屬于心理評估的途徑的有（）選項1: 觀察 選項2: 面談 選項4: 心理測驗

中學生心理健康標準的表現是選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常 的自我防御機制。選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。

中學生心理健康標準的表現是選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。

中學生心理健康活動課的內容包括（）選項1: 學習輔導 選項2: 人格輔導 選項3: 生涯輔導

中學生學習心理的個體特點表現在哪些方面 解決問題 感知方式 知覺風格b 理性水平9對壓力的生理反應會有（）等。肌肉緊張 呼吸急促 心跳加快 血壓升高

中學生學習心理的一般特點包括 選項1: 在內容上以間接經驗為主 選項2: 在方式上以教師指導為主 選項4: 性質上帶有被動的特點

中學生學習心理的一般特點有 ⊙選項1: 學習內容為間接經驗 選項2: 學習方式為合作學習⊙選項3: 學習性質具有被動特點 ⊙選項4: 學習方式為教師指導

中學生學習心理的一般特點有 選項1: 學習內容為間接經驗 選項3: 學習性質具有被動特點 選項4: 學習方式為教師指導

中學生學習心理的一般特點有 選項1: 學習內容為間接經驗 選項3: 學習性質具有被動特點 選項4: 學習方式為教師指導

注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的現象吸引去的現象叫（BD）。B 分心 D 注意的分散

咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？ 選項1: 理念與技術的關系 選項2: 咨詢關系的作用 選項3: 傾聽的重要性 選項4: 倫理的約束作用

自卑應如何進行自我調適，通過哪些途徑才有利身心的健康成長選項1、2、3、4 自我發展咨詢的內容包括(ABCD)等。A．生涯規劃 B.人格完善 C素質提升 D自我管理 組織學生對教室進行包裝，美化教室的同時起到教育意義，這體現了班級文化建設的哪些方面選項1行為文化 選項2精神文化 選項3物質文化

做職業生涯規劃前，應該有哪些準備？選項1: 進行心理測量，測查自己的職業興趣和性格 選項2: 職業實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優劣勢 選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己 做職業生涯規劃前，應該有哪些準備？選項1: 進行心理測量，測查自己的職業興趣和性格 選項2: 職業實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優劣勢 選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己

第五篇：中級工復習多項選擇

2.2 中級工多項選擇

1.電流互感器不允許長時間過負荷運行是因為（）。A.會使誤差增大，表計指示不正確

B.會使鐵芯和繞組過熱，絕緣老化快，甚至損壞電流互感器 C.會使繼電保護誤動

D.將造成二次產生高電壓，危及二次設備 正確答案：AB；

2.隔離開關正常巡視檢查項目有（）。A.瓷質部分應完好無破損 B.各接頭應無松動、發熱

C.刀口應完全合入并接觸良好，試溫蠟片應無熔化 D.傳動機構應完好，銷子應無脫落 E.聯鎖裝置應完好

F.隔離開關外殼應接地良好 正確答案：ABCDEF；

3.判別母線失電的依據是同時出現（）。A.該母線的電壓表指示消失 B.母差保護動作

C.母線的各出線及變壓器負荷消失 D.該母線所供廠用或站用電失去 正確答案：ACD；

4.變電站監控系統的結構分為（）。A.采樣層 B.站控層 C.保護層 D.間隔層

正確答案：BD；

5.新值班人員在上崗獨立值班工作前，必須經過（）培訓階段。A.現場基本制度學習 B.拓展訓練 C.跟班學習

D.試行值班學習正確答案：ACD；

6.下列對電感L描述正確的是（）。A.由L=φ/i可知，電感L與電流i成反比

B.含有鐵芯的線圈的電感L比無鐵芯時大得多

C.電感L的大小與線圈的尺寸、匝數及線圈內有無鐵芯有關 D.由L=φ/i可知，電流i越大，磁通φ也越大 正確答案：BC；

7.下列各項操作，現場值班人員可不待調度命令自行進行的是（）。A.將已損壞的設備隔離

B.在重合閘投入時，運行中線路故障跳閘而重合閘未動作，可不經調度同意，立即手動重合一次

C.將直接對人員生命有威脅的設備隔離 D.低抗的投切 正確答案：ABC；

8.下列對磁路描述正確的是（）。

A.由鐵磁物質制成的、磁通集中通過的路徑稱為磁路

B.磁路的任一閉合回路中，所有磁勢的代數和等于各段磁壓的代數和 C.直流磁路中的磁通隨時間變化

D.鐵磁物質的導磁系數是常數，不隨勵磁電流的變化而變化 正確答案：AB；

9.安裝在控制盤或配電盤上的電氣測量儀表的儀表附件的準確度要求有（）。A.與相應的測量儀表的準確度相同

B.與儀表連接的分流器、附加電阻和儀用互感器的準確度不應低于0.5級 C.如僅作電流和電壓測量時、1.5級和2.5級儀表可用1.0級互感器 D.非主要回路的2.5級電流表，可使用3.0級電流互感器 正確答案：BCD；

10.電氣工作人員對安規考試有（）要求。A.電氣工作人員對本規程應每年考試一次 B.電氣工作人員對本規程應兩年考試一次

C.因故間斷電氣工作連續三個月以上者，必須重新溫習本規程；并經考試合格后，方能恢復工作

D.因故間斷電氣工作連續三個月以上者，可以先恢復工作，然后再進行安規考試

正確答案：AC；

11.下列對電容器描述正確的是（）。

A.電容等于單位電壓作用下電容器每一極板上的電荷量 B.電容器儲存的電量與電壓的平方成正比 C.電容器具有隔斷直流電，通過交流電的性能 D.串聯電容器的等效電容等于各電容倒數之和 正確答案：AC；

12.110kV及以上電壓互感器的一次側是否需要裝設熔斷器？（）

A.110kV及以上系統為中性點直接接地系統，電壓互感器的各相能長期承受線電壓運行，所以在一次側不裝設熔斷器

B.110kV及以上系統為中性點直接接地系統，電壓互感器的各相不可能長期承受線電壓運行，所以在一次側不裝設熔斷器

C.110kV及以上電壓互感器的結構采用單相串級式，絕緣強度大,所以在一次側不裝設熔斷器

D.110kV及以上電壓互感器的一次側應裝設熔斷器 正確答案：BC；

13.多支等高避雷針的保護范圍確定的依據是（）。

A.將多支避雷針劃分為若干個三角形(劃分時必須是相鄰近的三支避雷針)，逐個計算

B.每三支避雷針，構成的三角形內被保護物最大高度HX水平面上，各相鄰兩支保護范圍的一側最小寬度BX≥0時，則全部面積即受到保護 C.無法確定

D.多支避雷針外側保護范圍是避雷針高度的一半 正確答案：AB；

14.變壓器的油枕的作用（）。

A.為使油面能夠自由地升降，防止空氣中的水分和灰塵進入

B.當變壓器油的體積隨著油溫的變化而膨脹或縮小時，油枕起儲油和補油作用 C.由于裝了油枕，使變壓器與空氣的接觸面減小，減緩了油的劣化速度 D.油枕的側面還裝有油位計，可以監視油位的變化 正確答案：BCD；

15.電力系統發生振蕩時會出現現象有（）。

A.隨著偏離振蕩中心距離的增加，電壓的波動逐漸減少

B.失去同步發電機的定子電流表指針的擺動最為激烈(可能在全表盤范圍內來回擺動)；有功和無功功率表指針的擺動也很厲害；定子電壓表指針亦有所擺動，但不會到零；轉子電流和電壓表指針都在正常值左右擺動

C.發電機將發生不正常的，有節奏的轟鳴聲；強行勵磁裝置一般會動作 D.變壓器由于電壓的波動，鐵芯也會發出不正常的、有節奏的轟鳴聲 正確答案：ABCD；

16.下列正確的是（）。

A.裝有有導向強油風冷裝置的變壓器的大部分油流通過箱壁和繞組之間的空隙流回，少部分油流進入繞組和鐵芯內部，其冷卻效果不高

B.裝有無導向強油風冷裝置的變壓器的大部分油流通過箱壁和繞組之間的空隙流回，少部分油流進入繞組和鐵芯內部，其冷卻效果不高

C.流入有導向強油風冷變壓器油箱的冷卻油流通過油流導向隔板，有效地流過鐵芯和繞組內部，提高了冷卻效果，降低了繞組的溫升

D.流入無導向強油風冷變壓器油箱的冷卻油流通過油流導向隔板，有效地流過鐵芯和繞組內部，提高了冷卻效果，降低了繞組的溫升 正確答案：BC；

17.安裝在控制盤或配電盤上的電氣測量儀表在準確度上基本要求有（）。A.用于發電機及重要設備的交流儀表，應不低于1.5級 B.用于其他設備和線路上的交流儀表，應不低于2.5級

C.直流儀表應不低于1.5級

D.頻率應采用數字式或記錄式，測量范圍在45～55Hz時基本誤差應不大于±0.02Hz 正確答案：ABCD；

18.創傷急救的原則和判斷是（）。

A.創傷急救原則上是先固定，后搶救，再搬運 B.注意采取措施，防止傷情加重或污染

C.需要送醫院救治的，應立即做好保護傷員措施后送醫院救治

D.搶救前先使傷員安靜躺平，判斷全身情況和受傷程度，如有無出血，骨折和休克

正確答案：BCD；

19.WXB-11型微機保護“調試”狀態時（）。A.CPU方式開關在“運行”位置 B.CPU方式開關在“調試”位置 C.人機對話方式開關在“運行”位置 D.巡檢開關在“投入”位置 E.巡檢開關在“退出”位置

F.人機對話方式開關在“調試”位置 正確答案：BDF；

20.斷路器大修后應進行的試驗項目有（）。A.行程及同期試驗 B.低電壓合閘試驗 C.分合閘時間 D.分合閘速度

正確答案：ABCD；

21.在以下情況下重合閘應退出運行（）。

A.斷路器的遮斷容量小于母線短路容量時，重合閘退出運行

B.斷路器故障跳閘次數超過規定，或雖未超過規定，但斷路器嚴重噴油、冒煙等，經調度同意后應將重合閘退出運行

C.線路有帶電作業，可不經當值調度員命令將重合閘退出運行 D.重合閘裝置失靈，經調度同意后應將重合閘退出運行 正確答案：ABD；

22.WXB-11型微機保護“運行”狀態時（）。A.CPU方式開關在“運行”位置 B.CPU方式開關在“調試”位置 C.人機對話方式開關在“運行”位置 D.巡檢開關在“投入”位置 E.巡檢開關在“退出”位置

F.人機對話方式開關在“調試”位置

正確答案：ACD；

23.工作許可人的安全責任有（）。

A.負責審查工作票所列安全措施是否正確、完備，是否符合現場條件 B.工作現場布置的安全措施是否完善，必要時予以補充 C.負責檢查檢修設備有無突然來電的危險

D.對工作票所列內容即使發生很小疑問，也應向工作票簽發人詢問清楚，必要時應要求作詳細補充 正確答案：ABCD；

24.下列對高壓斷路器的分合閘緩沖器的作用描述錯誤的是（）。

A.分閘緩沖器的作用是自斷路器接到分閘指令起到三相電弧完全熄滅有一段時間延時

B.分閘緩沖器的作用是防止因彈簧釋放能量時產生的巨大沖擊力損壞斷路器的零部件

C.合閘緩沖器的作用是自斷路器的機構接到合閘指令到各相觸頭均接觸有一段時間延時

D.合閘緩沖器的作用是防止合閘時的沖擊力使合閘過深而損壞套管 正確答案：AC；

25.能引起電力系統操作過電壓的原因是（）。A.切空載線路而引起的過電壓 B.空載線路合閘引起的過電壓 C.系統解列過電壓

D.切空載變壓器引起過電壓 正確答案：ABCD；

26.在對稱三相四線制電路中（）。A.三個線電流之和等于零

B.忽略阻抗，各相負載上的電壓等于各相電源電壓 C.每相電流都與相應的相電壓有一個相同的相位差 D.中線中沒有電流 正確答案：ABCD；

27.斷路器跳閘后應檢查（）。A.噴油情況 B.油溫 C.油色

D.油位變化

正確答案：ACD；

28.《電網調度管理條例》所稱統一調度，其內容一般是指（）。A.由電網調度機構統一組織全網調度計劃的編制和執行 B.統一指揮全網的運行操作和事故處理

C.統一布置和指揮全網的調峰，調頻和調壓

D.統一協調和規定全網繼電保護，安全自動裝置，調度自動化系統和調度通信系統的運行

E.在調度業務上,下級調度必須服從上級調度的指揮 正確答案：ABCD；

29.電壓互感器停用時應注意（）。A.不能使運行中的保護自動裝置失去電壓 B.應先進行電壓切換

C.防止反充電，取下二次熔斷器

D.先斷開互感器一次側電源，后將二次開關全部斷開 正確答案：ABC；

30.在以三相整流器為電源的裝置中，當發現直流母線電壓降低至額定電壓的70%左右時，應（）

A.先檢查交流電壓數值，以判斷熔斷器是否熔斷 B.若熔斷器熔斷，可換上同容量熔斷器試送一次 C.若再斷，應停下硅整流器并檢查處理 正確答案：ABC；

31.變壓器的凈油器的工作原理是（）。

A.運行中的變壓器因上層油溫與下層油溫的溫差，使油在凈油器內循環 B.油中的有害物質被凈油器內的硅膠吸收，使油凈化而保持良好的電氣及化學性能，起到對變壓器油再生的作用

C.凈油器是一個充有吸附劑的金屬容器，吸附油中水分和二氧化碳

D.油的循環由上而下以滲流方式流過凈油器，能延長變壓器油的使用壽命 正確答案：AB；

32.單母線接線的10kV系統發生單相接地后，經逐條線路試停電查找，接地現象仍不消失可能是（）原因。A.兩條線路同時同相接地 B.消弧線圈有接地 C.站內母線設備接地 D.主變線圈有接地 正確答案：ACD；

33.中央信號動作后要自保持的原因（）。A.為了使繼電器能重復動作

B.為保證音響信號不致于因繼電器返回而消失，所以加裝自保持回路 C.為了保證繼電保護正確動作的需要，使中央信號動作后要自保持 D.為了提醒值班員 正確答案：BD；

34.新安裝或大修后的有載調壓變壓器在投入運行前，運行人員對有載調壓裝置應檢查項目有（）。

A.有載調壓裝置的油枕油位應正常，外部各密封處應無滲漏，控制箱防塵良好 B.檢查有載調壓機械傳動裝置，用手搖操作一個循環，位置指示及動作計數器應正確動作，極限位置的機械閉鎖應可靠動作，手搖與電動控制的聯鎖也應正常 C.有載調壓裝置電動控制回路各接線端子應接觸良好，保護電動機用的熔斷器的額定電流與電機容量應相配合(一般為電機額定電流的2倍)，在主控制室電動操作一個循環，行程指示燈、位置指示盤，動作計數器指示應正確無誤，極限位置的電氣閉鎖應可靠；緊急停止按鈕應好用 D.有載調壓裝置的瓦斯保護應接入跳閘 正確答案：ABCD；

35.系統發生接地，檢查巡視時有什么要求?（）A.室內不得接近故障點4m以內，B.室外不得接近故障點8m以內 C.室內不得接近故障點8m以內，D.室外不得接近故障點4m以內 正確答案：AB；

36.WXB-11型微機保護“不對應”狀態時（）。A.CPU方式開關在“運行”位置 B.CPU方式開關在“調試”位置 C.人機對話方式開關在“運行”位置 D.巡檢開關在“投入”位置 E.巡檢開關在“退出”位置

F.人機對話方式開關在“調試”位置 正確答案：BCD；

37.電流互感器的二次側接地是因為（）。A.防止一次絕緣擊穿，損壞設備

B.一、二次側絕緣如果損壞，一次側高壓串到二次側，就會威脅人身安全 C.防止出現高電壓，將測量儀表、繼電保護及自動裝置的電壓線圈燒毀 D.二次側接地屬于保護接地 正確答案：ABD；

38.電容器組串聯電抗器的作用是（）。A.限制系統電壓升高和操作過電壓的產生 B.抑制高次諧波，限制合閘涌流

C.在120%額定電壓下伏安特性呈線性，最大允許短路電流為額定電流的20-25倍，持續時間為2s D.可以限制故障電流，使油箱爆炸的概率減少 正確答案：BCD；

39.提高電力系統動態穩定的措施有（）。

A.快速切除短路故障 B.采用自動重合閘裝置

C.發電機采用電氣制動和機械制動 D.變壓器中性點經小電阻接地 E.設置開關站和采用串聯電容補償 正確答案：ABCDE；

40.斷路器大修后應進行的試驗項目有（）。A.測量絕緣電阻 B.測量接觸電阻 C.操作試驗 D.交流耐壓

正確答案：ABCD；

41.下列對電壓互感器描述正確的是（）。

A.10kV電壓互感器一次側熔斷器熔絲的額定電流是0.5A B.電壓互感器一次側熔絲熔斷后不允許用普通熔絲代替由于不能滿足斷流容量要求

C.若電壓互感器二次側熔絲容量選擇不合理，有可能造成一次側熔絲熔斷 D.１１０ｋＶ的電壓互感器采用石英砂填充的熔斷器具有較好的滅弧性能和較大的斷流容量，同時具有限制短路電流的作用 正確答案：ABC；

42.電抗器正常巡視項目有（）。A.接頭應接觸良好無發熱現象 B.支持絕緣子應清潔無雜物 C.周圍應整潔無雜物

D.垂直布置的電抗器不應傾斜 E.門窗應嚴密

正確答案：ABCDE；

43.繼電保護裝置在新投入及停運后投入應做如下檢查（）。A.查閱繼電保護記錄，保證合格才能投運并掌握注意事項 B.檢查二次回路及繼電器應完整 C.標志清楚正確 正確答案：ABC；

44.下列對自由脫扣描述正確的是（）。

A.只要合閘電磁鐵接到分閘信號，在分閘彈簧作用下斷路器就能完成分閘操作 B.操動機構在斷路器合閘到任何位置時，接收到分閘脈沖命令均應立即分閘 C.斷路器在合閘過程中的任何時刻，若保護動作接通跳閘回路，斷路器能可靠地斷開

D.可以保證斷路器合于短路故障時，能迅速斷開，避免擴大事故范圍 正確答案：BCD；

45.故障錄波器啟動方式有（）。A.正序電流、正序電壓 B.負序電流、負序電壓 C.零序電流、零序電壓 D.開關量啟動

正確答案：ABCD；

46.常見的系統故障有（）。A.單相接地

B.兩相接地、兩相及三相短路或斷線 C.系統發生諧振 正確答案：AB；

47.變壓器的鐵芯接地是因為（）。

A.繞組端部電場分布是極不均勻的，鐵芯接地可以改善其電場分布 B.為了避免變壓器的內部放電

C.高壓繞組與鐵芯柱的距離較近，絕緣處理較難，接地使其承受較大的電磁力 D.不接地可能會使變壓器的鐵芯及其他附件感應一定的電壓 正確答案：BD；

48.正常口對口(鼻)呼吸時，應注意（）。A.開始時大口吹氣兩次

B.正常口對口(鼻)呼吸的吹氣量要大

C.吹氣和放松時要注意傷員胸部有起伏的呼吸動作

D.吹氣時如有較大阻力，可能是頭部后仰不夠，應及時糾正 正確答案：ACD；

49.下列對電壓互感器的二次側描述正確的是：（）。A.二次側接地防止一次絕緣擊穿，損壞設備

B.二次側發生短路而二次側熔斷器未熔斷時，也可能造成一次側熔斷器熔斷 C.電壓互感器的二次回路采用一點接地

D.凡裝有距離保護時，二次側均采用空氣小開關 正確答案：ABCD；

50.耦合電容器正常巡視應注意（）。A.電容器瓷套部分有無破損或放電痕跡

B.上下引線是否牢固，接地線是否良好，接地開關是否位置正確 C.引線及各部有無放電響聲 D.有無漏、滲油現象

E.二次電壓抽取裝置的無放電 F.結合濾波器完整嚴密不漏雨 正確答案：ABCDEF；

51.電容器巡視檢查項目有（）。

A.檢查電容器是否有膨脹、噴油、滲漏油現象 B.檢查瓷質部分是否清潔，有無放電痕跡 C.結合濾波器完整嚴密不漏雨

D.檢查放電變壓器串聯電抗是否完好 E.電容器外熔絲有無斷落 正確答案：ABDE；

52.真空斷路器的特點有（）。A.觸頭開距小，燃弧時間短

B.觸頭在開斷故障電流時燒傷輕微

C.真空斷路器所需的操作能量小，動作快

D.具有體積小、重量輕、維護工作量小，能防火、防爆，操作噪聲小的優點 正確答案：ABCD；

53.升高電壓進行輸電有（）優點。

A.功率不變，電壓愈高，則電流愈小，線損愈小 B.功率不變，電壓愈高，則電流愈小，節約導線 C.功率不變，電壓愈高，輸電距離距離愈遠

D.電壓愈高，則電流愈小，輸送線路建設成本愈小 正確答案：ABC；

54.測量變壓器上層油溫的測溫裝置有（）。A.電觸點壓力式溫度計 B.遙測溫度計 C.電阻溫度計 D.溫包型溫度計 正確答案：ABCD；

55.高頻保護有（）狀態。A.跳閘

B.無通道跳閘 C.信號 D.停用

正確答案：ABCD；

56.電氣工作人員必須具備（）。

A.經醫師鑒定，無妨礙工作的病癥（體格檢查每兩年至少一次）B.經醫師鑒定，無妨礙工作的病癥（體格檢查每三年至少一次）

C.具備必要的電氣知識和業務技能，且按工作性質，熟悉本規程的相關部分，并經考試合格

D.具備必要的安全生產知識，學會緊急救護法，特別要學會觸電急救 正確答案：ACD；

57.運行中電壓互感器出現（）現象須立即停止運行? A.高壓側熔斷器連續熔斷二、三次 B.內部出現放電異音或噪聲 C.發出臭味或冒煙、溢油

D.電壓互感器有輕微滲油現象 正確答案：ABC；

1.遠動就是應用通信技術，完成（）等功能的總稱。A.遙測 B.遙信 C.遙控 D.遙調

正確答案：ABCD；

2.切換變壓器中性點接地開關的規定是（）。

A.先合上備用接地點的隔離開關，再拉開工作接地點的隔離開關 B.先拉開工作接地點的隔離開關，再合上備用接地點的隔離開關 C.將中性點接地的變壓器上零序保護投入 D.零序保護無需切換 正確答案：AC；

3.二次設備常見的異常和事故有（）。A.直流系統異常、故障 B.二次接線異常、故障 C.CT、PT等異常、故障

D.繼電保護及安全自動裝置異常、故障 正確答案：ABCD；

4.LFP一901A型微機保護有（）保護功能？ A.高頻保護 B.零序電流保護 C.距離保護 D.綜合重合閘

正確答案：ABCD；

5.運行中的電流互感器發生不正常音響的原因有（）。A.電流互感器過負荷 B.二次側開路 C.二次側短路

D.內部絕緣損壞發生放電 正確答案：ABD；

6.微機保護有以下特點（）。A.維護調試方便 B.可靠性高

C.易于擴展功能

D.保護性能得到了良好的改善 正確答案：ABCD；

7.變壓器運行中有（）異常時應將差動保護停用。

A.差動保護二次回路及電流互感器回路有變動或進行校驗時 B.差動回路出現不平衡電流增大 C.差動回路出現明顯的異常現象 D.差動保護誤動跳閘

E.差動保護互感器一相斷線或回路開路 F.測量差動保護回路電流、電壓時 正確答案：ACDE；

8.220kV線路多采用“單相重合閘方式”的原因是（）。A.提高供電可靠性 B.防止操作過電壓 C.有利于快速切除故障 D.提高系統穩定性 正確答案：ABD；

9.瓦斯保護可以保護變壓器的故障有（）。A.變壓器內部的多相短路 B.套管閃烙放電 C.油面下降或漏油

D.分接開關接觸不良或導線焊接不牢固 E.鐵芯接地

F.匝間短路，繞組與鐵芯或與外殼短路 正確答案：ACDF；

10.雙電源線路裝有無壓鑒定重合閘的一側采用重合閘后加速作用（A.盡快恢復用戶供電 B.可以避免擴大事故范圍 C.有利于故障點絕緣恢復 D.利于系統的穩定 E.使電氣設備免受損壞 正確答案：BDE；

11.故障錄波器的啟動方式有（）。A.保護啟動 B.負序電壓 C.過電流）。

D.低電壓 E.零序電壓 F.零序電流

正確答案：BCDEF；

12.串聯諧振電路的特征是（）。

A.電路阻抗最小(Z=R)，電壓一定時電流最大，電容或電感兩端電壓為電源電壓的Q倍

B.電路呈電阻性，電路的阻抗最小，無功功率為0 C.電路阻抗最大(Z=1/(RC))；電流一定時電壓最大，電容中的電流為電源電流的Q倍；品質因數Q值較大時，電感中電流近似為電源電流的Q倍 D.諧振時，在電感和電容上要產生過電壓 正確答案：ABD；

13.自投裝置的啟動回路串聯備用電源電壓繼電器的有壓觸點的目的是（）。A.防止自投裝置拒動

B.保證自投裝置動作的正確性

C.防止在備用電源無電時自投裝置動作 D.提高自投裝置可靠性 正確答案：BC；

14.電阻限流有載調壓分接開關（）和快速機構組成。A.切換開關 B.選擇開關 C.范圍開關 D.操動機構

正確答案：ABCD；

15.保護和儀表共用一套電流互感器時，當表計回路有工作,應注意（）A.應先停用電流互感器

B.必須在表計本身端子上短接，注意不要開路且不要把保護短路 C.現場工作時應根據實際接線確定短路位置和安全措施

D.在同一回路中如有零序保護、高頻保護等，均應在短路之前停用 正確答案：BCD；

16.對繼電保護的要求有（）。A.全面性 B.快速性 C.穩定性 D.可靠性

正確答案：BD；

17.變壓器運行時，出現油面過高或有油從油枕中溢出時，應（）。

A.檢查變壓器的負荷和溫度是否正常

B.如果負荷和溫度均正常，則可以判斷是因呼吸器或油標管堵塞造成的假油面 C.應經當值調度員同意后，將重瓦斯保護改接信號，然后疏通呼吸器或油標管 D.如因環境溫度過高引起油枕溢油時，應放油處理 正確答案：ABCD；

18.振蕩閉鎖裝置應滿足如下基本要求（）。A.系統不振蕩時開放 B.系統純振蕩時不開放

C.系統發生振蕩時發生區內故障時可靠開放

D.系統發生振蕩時發生區外故障時在距離保護會誤動期間不開放 正確答案：ABCD；

19.保護裝置“交流電壓斷線”時裝置會： A.發“PT斷線”異常信號 B.退出零序保護 C.退出距離保護 D.退出縱聯保護 正確答案：AC；

20.“兩票三制”中的“三制”指（）。A.交接班制度 B.巡回檢查制度

C.設備定期試驗輪換制度 D.工作監護制度 正確答案：ABC；

21.有載分接開關操作失靈的主要原因有（）。A.操作電源電壓消失或過低;B.電機繞組斷線燒毀，起動電機失壓 C.聯鎖觸點接觸不良;D.轉動機構脫扣及銷子脫落 正確答案：ABCD；

22.電磁機構斷路器電動合閘時應注意（）。A.為了保證開關可靠合閘，可采取就地電動合閘

B.利用操作把手合閘時，必須扭到終點位置，當紅燈亮后將把手返回。操作把手返回過早可能造成合不上閘

C.斷路器合上以后，注意直流電流表應返回，防止接觸器長期保持，燒毀合閘線圈

D.斷路器合上后，檢查機械拉合位置指示、傳動桿、支持絕緣子等應正常，內部無異音

正確答案：BCD；

23.高頻遠方跳閘的原理是當區內故障時（）。

A.保護裝置Ⅰ段動作后，瞬時跳開本側斷路器，并同時向對側發出高頻信號 B.保護裝置Ⅱ段動作后，瞬時跳開本側斷路器，并同時向對側發出高頻信號 C.收到高頻信號的一側將高頻信號與保護Ⅱ段動作進行比較，如Ⅱ段啟動即加速動作跳閘

D.收到高頻信號的一側將高頻信號與保護Ⅰ段動作進行比較，如Ⅰ段啟動即加速動作跳閘

正確答案：AC；

24.新安裝的電容器在投入運行前應檢查項目有（）。A.接地隔離開關均在斷開位置

B.室內通風良好，電纜溝有防小動物措施 C.電容器設有貯油池和滅火裝置 D.五防聯鎖安裝齊全、可靠 正確答案：ABCD；

25.按有關規定錄用的新生產人員入廠（局）后，必須進行入廠（局）教育，內容為（）。

A.政治思想和優良傳統、廠（局）史、廠（局）紀教育 B.電業職業道德教育

C.遵紀守法和文明禮貌教育

D.有關法律、法規和安全生產知識教育 正確答案：ABCD；

26.斷路器出現非全相運行，正確的處理方法是（）。

A.斷路器只跳開一相，應立即合上斷路器，如合不上應將斷路器拉開 B.斷路器跳開兩相，應立即合上斷路器，如合不上應將斷路器拉開 C.斷路器跳開兩相，應立即將斷路器拉開 D.斷路器跳開一相，應立即將斷路器拉開 正確答案：AC；

27.在帶電的電壓互感器二次回路上工作，應注意的安全事項是（）。A.嚴格防止電壓互感器二次短路和接地 B.工作時應使用絕緣工具，帶絕緣手套

C.根據需要將有關保護停用，防止保護拒動和誤動 D.接臨時負荷時，應裝設專用隔離開關和可熔熔斷器 正確答案：ABCD；

28.綜合重合閘投“綜合重合閘”方式時的動作行為（）。A.任何類型故障跳三相重合三相，重合不成跳三相 B.單相故障跳單相、重合單相、重合不成跳三相 C.相間故障跳三相重合三相、重合不成跳三相 D.相間故障跳三相，不重合 正確答案：BC；

29.綜合重合閘可以由（）改變方式。A.切換壓板

B.裝置內部軟壓板 C.切換開關QK D.遠方更改

正確答案：BCD；

30.三繞組變壓器三側都裝過流保護的作用是（）。A.能有選擇地切除變壓器內、外部故障 B.能有選擇地切除故障，無需將變壓器停運 C.能快速切除變壓器內、外部故障

D.各側的過流保護可以作為本側母線、線路的后備保護 E.可以保護變壓器任意一側的母線 正確答案：BDE；

31.綜合重合閘投“單相重合閘”方式時的動作行為（）。A.任何類型故障跳三相重合三相，重合不成跳三相 B.單相故障跳單相、重合單相、重合不成跳三相 C.相間故障跳三相重合三相，重合不成跳三相 D.相間故障跳三相，不重合 正確答案：BD；

32.隔離開關允許進行下列操作（）。A.無接地故障時拉合消弧線圈;B.在中性點直接接地系統中，拉合變壓器中性點;C.在電網無接地故障時，拉合電壓互感器、在無雷電活動時拉合避雷器;D.與斷路器并聯的旁路隔離開關，當斷路器合好時，可以拉合斷路器的旁路電流;E.拉合勵磁電流不超過2A的空載變壓器、電抗器和電容電流不超過5A的空載線路（但20kV以上應使用戶外三聯隔離開關）;F.拉合220kV及以下母線和直接連接在母線上的設備的電容電流，拉合經試驗允許的500kV空母線和拉合3／2接線母線環流 正確答案：ABCEF；

33.判別母線失電的依據是同時出現（）現象。A.該母線的電壓表指示消失 B.該母線的出線負荷均消失 C.該母線所供的所用電失電 D.母線差動保護動作 正確答案：ABC；

34.（）操作可不用操作票。

A.事故應急處理 B.拉合斷路器的操作

C.拉開或拆除僅有的一組接地刀閘或接地線 D.調整有載變壓器的分接頭 正確答案：AD；

35.金屬氧化物避雷器保護性能的優點有（）。

A.金屬氧化物避雷器無串聯間隙，動作快，伏安特性平坦，殘壓低，不產生截波

B.金屬氧化物閥片允許通流能力大、體積小、質量小，且結構簡單 C.在額定電壓下，伏安特性曲線所對應的續流為100A左右 D.伏安特性對稱，對正極性、負極性過電壓保護水平相同 正確答案：ABD；

36.不得在下列（）設備附近將火爐或噴燈點火。A.帶電導線 B.帶電設備 C.變壓器 D.油斷路器

正確答案：ABCD；

37.對室內電容器的安裝時要求（）。

A.應安裝在通風良好，無腐蝕性氣體以及沒有劇烈振動，沖擊，易燃，易爆物品的室內

B.安裝電容器根據容量的大小合理布置，并應考慮安全巡視通道 C.電容器室應為耐火材料的建筑

D.電容器室門要向內開，要有消防措施 正確答案：ABC；

38.在帶電設備附近使用噴燈時，火焰與帶電部分的距離應滿足（）。A.電壓在10kV及以下者，不得小于2.0m B.電壓在10kV及以下者，不得小于1.5m C.電壓在10kV以上者，不得小于2m D.電壓在10kV以上者，不得小于3m 正確答案：BD；

39.造成液壓操動機構的油泵打壓頻繁的原因有（）。A.儲壓筒活塞桿漏油、高壓油路漏油、放油閥密封不良 B.微動開關的停泵、啟泵距離不合格 C.液壓油內有雜質 D.氮氣損失

正確答案：ABCD；

40.當兩臺變比不相同的變壓器并列運行時會（）。

A.將會產生環流

B.影響變壓器的輸出功率

C.不能按變壓器的容量比例分配負荷 D.會使變壓器短路 正確答案：AB；

41.綜合重合閘投“三相重合閘”方式時的動作行為（）。A.單相故障跳三相重合三相；重合不成跳三相 B.單相故障跳單相、重合單相、重合不成跳三相 C.相間故障跳三相重合三相，重合不成跳三相 D.相間故障跳三相，不重合 正確答案：AC；

42.直流環路隔離開關的運行操作的注意哪些事項有（）。A.解環操作前必須查明沒有造成某一網絡電源中斷的可能性

B.當直流系統發生同一極兩點接地時，在未查明原因和消除故障前不準合環路隔離開關

C.當直流系統一路失電時應立即合環路隔離開關 正確答案：AB；

43.BP－2B母差保護雙母線并列運行，當母聯流變發生斷線時，保護會發出（）信號。A.互聯

B.TA斷線

C.TA告警

D.開入異常 正確答案：AD；

44.消除鐵磁諧振過電壓方法有（）。

A.拉合斷路器，改變運行方式，投入母線，改變接線方式 B.投入母線上的備用變壓器或所用變壓器 C.將TV二次回路短接 D.投、切電容器或電抗器 正確答案：ABD；

45.變壓器新安裝或大修后，投入運行前應驗收項目有（）。A.變壓器本體無缺陷，外表整潔，無嚴重滲漏油和油漆脫落現象 B.變壓器絕緣試驗應合格，無遺漏試驗項目

C.各部油位應正常，各閥門的開閉位置應正確，油的性能試驗，色譜分析和絕緣強度試驗應合格

D.變壓器外殼應有良好的接地裝置，接地電阻應合格 正確答案：ABCD；

46.低壓回路停電的安全措施有（）。

A.將檢修設備的各電源斷開并取下可熔熔斷器 B.在隔離開關操作把手上掛“有人工作”的標示牌 C.工作前必須驗電

D.根據需要采取其他安全措施 正確答案：ACD；

47.測量絕緣電阻的作用是（）。

A.測量絕緣電阻可以檢查產品是否達到設計的絕緣水平

B.通過測量絕緣電阻，可以判斷電氣設備絕緣有無局部貫穿性缺陷、絕緣老化和受潮現象

C.由所測絕緣電阻能發現電氣設備導電部分影響絕緣的異物，絕緣油嚴重劣化、絕緣擊穿和嚴重熱老化等缺陷

D.是檢查其絕緣狀態最簡便的輔助方法 正確答案：BCD；

48.變壓器長時間在極限溫度下運行后果是（）。A.加速絕緣老化 B.造成變壓器故障 C.加快絕緣油劣化 D.損耗增加 E.影響使用壽命 正確答案：ACDE；

49.觸電傷員好轉以后應（）。

A.如觸電傷員的心跳和呼吸經搶救后均已恢復，應繼續心肺復蘇法操作，防止心跳驟停

B.如觸電傷員的心跳和呼吸經搶救后均已恢復，可停止心肺復蘇法操作。但應嚴密監護，要隨時準備再次搶救

C.如觸電傷員在初期恢復后，神志不清或精神恍惚、躁動，應大聲與其交談，防止再次昏迷

D.如觸電傷員在初期恢復后，神志不清或精神恍惚、躁動，應設法使傷員安靜 正確答案：BD；

50.工作票簽發人的安全責任是（）。A.做好保證安全工作的各項措施 B.工作必要性和安全性

C.工作票上所填安全措施是否正確完備

D.所派工作負責人和工作班人員是否適當和充足 正確答案：BCD；

51.過流保護延時特性可分為（）。A.定時限延時特性 B.反時限延時特性

C.長時限延時特性 D.短時限延時特性 正確答案：AB；

52.斷路器出現（）異常時應停電處理? A.油斷路器滲油

B.SF６斷路器的氣室嚴重漏氣發出操作閉鎖信號 C.真空斷路器真空損壞

D.液壓機構的斷路器液壓突然失壓到零 正確答案：BCD；

53.斷路器拒絕分閘的原因有（）。

A.斷路器操作控制箱內“遠方--就地”選擇開關在就地位置 B.彈簧機構的斷路器彈簧未儲能 C.斷路器控制回路斷線 D.操作繼電器故障 正確答案：ACD；

54.心肺復蘇法及其三項基本措施是（）。A.脫離電源

B.口對口(鼻)人工呼吸 C.胸外按壓(人工循環)D.通暢氣道

正確答案：BCD；

55.倒停母線時拉母聯斷路器應注意（）。

A.對要停電的母線再檢查一次，確認設備已全部倒至運行母線上 B.拉母聯斷路器前，檢查母聯斷路器電流表應指示為零 C.拉母聯斷路器后，檢查停電母線的電壓表應指示零 D.先拉電壓互感器，后拉母聯斷路器 正確答案：ABC；

56.CSL162型微機保護具有如下保護功能（）。A.三段相間距離 B.四段零序方向過流 C.三段接地距離

D.三段零序方向過流 E.四段接地距離 F.綜合重合閘

G.J.三相一次重合閘 正確答案：ABC；

57.微機保護裝置中啟動元件的作用是（）。A.增加保護可靠性

B.啟動保護故障處理程序 C.開放出口繼電器電源 D.閉鎖出口回路 正確答案：BC；

58.WXH－11型微機保護在系統故障時，能打印哪些信息？（）A.故障時刻（年、月、日、時、分、秒）B.故障類型及短路點距保護安裝處距離 C.各種保護動作情況和時間順序

D.每次故障前20ms和故障后40ms的各相電壓和各相電流的采樣值（相當于故障錄波）

正確答案：ABCD；

59.準同期并列的條件是（）。A.電流的相位角相同 B.電壓相等 C.頻率相同

D.電壓的相位角相同 E.相序相同 F.電流相等

正確答案：BCDE；

60.變壓器新安裝或大修后，投入運行前驗收項目有（）。A.變壓器的坡度應合格

B.檢查變壓器的相位和接線組別應能滿足電網運行要求，變壓器的二、三次側有可能和其他電源并列運行時，應進行核相工作，相位漆應標示正確、明顯 C.溫度表及測溫回路完整良好

D.套管油封的放油小閥門和瓦斯放氣閥門應無堵塞現象

E.變壓器上應無遺留物，臨近的臨時設施應拆除，永久設施布置完畢應清掃現場

正確答案：ABCDE；

61.繼電保護裝置的作用有（）。

A.能反應電氣設備的故障和不正常工作狀態 B.動作于斷路器將所有設備從系統中切除 C.提高系統運行的可靠性

D.最大限度地保證向用戶安全、連續供電 正確答案：ACD；

62.影響沿面放電電壓的因素有（）。A.電場的均勻程度

B.介質表面的介電系數的差異程度 C.有無淋雨 D.污穢的程度

正確答案：ABCD；

63.油浸變壓器主要部件有（）。A.鐵芯 B.繞組

C.油箱、油枕 D.散熱器

正確答案：ABCD；

64.對變電站的消防器具的使用和管理有（）規定? A.消防器具是消防專用工具，應存放在消防專用工具箱處或指定地點，由消防員統一管理，任何人不得做其他使用

B.消防器材應保持完好，如有過期、失效或損壞，應報保衛部門處理 C.值班人員平時不得隨意檢查、打開滅火器 D.冬春季節值班員應定期打開滅火器試驗 正確答案：ABC；

65.中性點不接地或經消弧線圈接地系統消除分頻諧振過電壓方法有（）。A.立即恢復原系統或投入備用消弧線圈 B.投入或斷開空線路。事先應進行驗算

C.TV開口三角繞組經電阻短接或直接短接3～5s D.投入消振裝置 正確答案：ABCD；

66.在（）情況下可不經許可，即行斷開有關設備的電源? A.在發生人身觸電事故時，為了解救觸電人 B.設備著火

C.設備嚴重損壞 D.嚴重危及設備全 正確答案：ABCD；

67.不允許在母線差動保護電流互感器的兩側掛地線,是因為（）。

A.將使母差保護勵磁阻抗大大降低，可能對母線差動保護的正確動作產生不利影響

B.無故障時，可能造成母差保護誤動

C.母線故障時，將降低母線差動保護的靈敏度

D.母線外故障時，將增加母線差動保護二次不平衡電流，甚至誤動 正確答案：ACD；

68.繼電保護裝置操作管理原則上與一次設備調度操作范圍相一致。但下列保護操作應在現場運行規程中制定管理辦法，由現場運行人員負責操作管理繼電保護裝置有（）。

A.母聯、分段、主變斷路器非全相保護 B.母聯、分段斷路器短充電保護

C.斷路器失靈保護 D.主變后備保護 正確答案：ABC；

69.500kV變壓器增加的特殊保護有（）。A.過勵磁保護 B.比率差動保護 C.低阻抗保護 D.間隙保護 正確答案：AC；

70.當兩臺百分阻抗不等的變壓器并列運行時會（）。A.產生環流

B.影響變壓器的輸出功率

C.不能按變壓器的容量比例分配負荷 D.會使變壓器短路 正確答案：BC；

71.斷路器遠控操作失靈，允許斷路器可以近控分相和三相操作時，應滿足條件有（）。A.現場規程允許

B.確認即將帶電的設備(線路，變壓器，母線等)應屬于無故障狀態 C.工區領導許可

D.公司總工程師批準 正確答案：AB；

72.同步檢測繼電器是比較兩側電源的（）。A.電壓的相位 B.相序 C.電流相位 D.頻率

正確答案：AD；

73.當兩臺接線組別不同的變壓器并列運行時會（）。A.產生環流

B.造成變壓器繞組嚴重過熱

C.不能按變壓器的容量比例分配負荷 D.使變壓器短路 正確答案：BD；

74.處理故障電容器時應注意安全事項有（）。A.在處理故障電容器前，應先對電容器停電 B.驗電、裝設接地線

C.在接觸故障電容器前，還應戴上絕緣手套，用短路線將故障電容器的兩極短

接并接地

D.對雙星形接線電容器組的中性線及多個電容器的串聯線，還應單獨放電 正確答案：ABCD；