第一篇：供應鏈管理4個多項選擇

多項選擇題

1.敏捷供應鏈的敏捷性主要來自于（）。

A)大規模生產B)實現信息共享C)建立戰略伙伴關系

D)降低復雜性E)形成多渠道紐帶

2．根據供應鏈的功能模式可以將供應鏈劃分為

A)推動式供應鏈B)物理有效性供應鏈C)市場反應性供應鏈

D)拉動式供應鏈E)功能性供應鏈

3供應鏈基本特征是

A)縱向一體化集成B)動態性C)面向用戶需求D)交叉性E)復雜性

4．職能管理階段物流活動主要集成的兩大管理職能是（A配送管理B生產管理C物料管理D分銷管理E）倉儲管理

第二篇：2010年疫情管理個總結

2010年自我評鑒

本在單位領導的關心和同志們的關懷下，努力學習黨的方針政策，學習貫徹黨的十六屆五中全會精神和學習貫徹黨的十屆全國人大四次會議精神，響應黨的努力推進社會主義新農村建設的號召，堅持自主創新、促進科技發展的觀點，努力學習胡錦濤同志的：“學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章和牢固樹立社會主義榮辱觀”等的重要講話，積極響應學習貫徹中共貴州省委九屆八次全會和中共黔東南州委七屆十一次全會精神。遵守國家法律、法令，遵守單位各項規章制度，按時上下班，不遲到、不曠工、不早退，團結同志，積極做好本職工作。

在從事疫情信息管理工作中，獨立完成本職工作，按時完成工作任務，為了做好疫情信息工作，總是加班加點，雙休日和節假日常常加班，有時還帶病加班，但是從不向單位領取一分加班費。按照上級主管部門的要求，按時上網審核各種傳染病報告卡片，沒有特殊情況時，按照上級要求每天最少上網兩次審核卡片，并按時做好審卡記錄，按時上報疫情月報表、疫情月分析和疫情簡報，隨時掌握疫情動態，按時按規定從網上下載和備份我縣的疫情數據。按時完成上級下發的各項工作任務和指標，圓滿的完成了我縣2010年的疫情信息管理工作。

在從事健康教育工作中，積極參與各項健教活動，按時完成健康教育活動各項指標，在健康教育器材缺乏的情況下，通過各種宣傳方式工作，為我縣的健康教育事業貢獻了自己微薄的一份力量。

第三篇：國學經典多項選擇

國學經典多項選擇（B）和（C）開創了清初經學致用的學風。A.王夫之B.顧炎武C.黃宗羲D.康有為 “口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；（韓愈《進學解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤C.口勤D.腦勤 《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一D.學貴自得 《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知B.情C.意 D.行 《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）A.預防B.適時C.順序D.觀摩 誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之 關于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）A.盡早施教，嚴格教育 B.注重環境習染C.處理好家庭關系D.重視家庭的語言教育和注重道德教育 關于師德師風，黃宗羲對老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實學 B.品行端正 C.身體力行 D.不干 關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時D.相互切磋 韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。A.《師說》B.《張中丞傳后敘》C.《進學解》D.《原毀》 韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）A.勤學致知B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學D.討論辯難 君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）A.很謹慎地對待奉承天意之事B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區別上下使有秩序D.以上都正確 孔子的教學內容包括（BCD）三個部分。A.生產勞動 B.道德教育C.文化知識 D.技能技巧培養 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血氣和平C.移風易俗D.以欲忘道 梁啟超主辦過的刊物有（ABCD）A.《時務報》B.《清議報》 C.《新民報》D.《新小說》 倫理道德是（AB）A.政治的核心B.教育的根本C.社會的風氣D.教育的過程 18 孟子的教育內容是（AB）A.人倫教育B.道德教育C.權術教育D.法律教育 19 孟子施教的目標是培養（ABCD）的君子。A.明人倫B.修身齊家 C.治國D.平天下 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞 21 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞 入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》 23 入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》 24 天下的道理除了君臣關系之理，還有（ABCD）。A.父子關系之理 B.夫婦關系之理B.兄弟關系之理C.朋友交往之理 25 王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習B.論學與思C.論知與行D.論教與學 王夫之的著作有（AB）A.《習性諸論》B.《書院》 C.《學?！?D.《取士上》 27 下列話語體現了啟發性教學原則的有（BC）A.學然后知不足，教然后知困B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等 下列話語體現了循序漸進教學原則的有（AD）A.不陵節而施B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等 下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人D.飲冰室主人 下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）A.習成而性與成也B.學非有礙于思 C.行可兼知D.善教者必有善學者

下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困D.以上都對

荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君D.神E.親

荀子的教學思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心A.平易B.正直 C.慈愛 D.誠信

以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學致知 B.學貴適用C.學貴獨創D.窮經經士

以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）A.為政以德B.以禮治國 C.有教無類D.事異則備變

以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.《學?！稡.《取士上》 C.《廣師說》D.《書院》

用來實行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧B.仁愛C.勇敢D.道義 39 在《對賢良策》中，董仲舒主要針對文教政策提出了以下哪三點建議？（ABC）A.罷百家以尊儒； B.立大學以養士；C.行貢舉以選士； D.天行健，君子以自強不息

在《顏氏家訓》中，顏之推宣揚性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人B.上智之人C.下愚之人D.中庸之人

朱熹把一個人的教育分為（AD）A.小學B.中學C.幼稚園D.大學

朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等D.篤行、博學與專精結合

43朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）A.循序漸進，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居

1.入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》 2.下列話語體現了啟發性教學原則的有（BC）

A.學然后知不足，教然后知困 B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 C.不憤不啟，不悱不發 D.學不躐等

3.下列話語體現了循序漸進教學原則的有（AD）

A.不陵節而施B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐 4.孟子施教的目標是培養（ABCD）的君子。A.明人倫 B.修身齊家 C.治國 D.平天下 5.孟子的教育內容是（AB）A.人倫教育 B.道德教育 C.權術教育 D.法律教育

6.以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）A.為政以德 B.以禮治國 C.有教無類 D.事異則備變

7.荀子的教學思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

8.孔子的教學內容包括（BCD）三個部分。A.生產勞動 B.道德教育 C.文化知識 D.技能技巧培養

9.《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）A.預防B.適時 C.順序 D.觀摩

10.荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君 D.神 E.親 11.樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道

12.研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心A.平易 B.正直 C.慈愛 D.誠信

13.下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）

A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對

14.在《對賢良策》中，董仲舒主要針對文教政策提出了以下哪三點建議？（ABC）A.罷百家以尊儒 B.立大學以養士C.行貢舉以選士 D.天行健，君子以自強不息 15.君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）

A.很謹慎地對待奉承天意之事 B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區別上下使有秩序D.以上都正確

16.天下的道理除了君臣關系之理，還有（ABCD）。A.父子關系之理 B.夫婦關系之理B.兄弟關系之理 C.朋友交往之理

17.用來實行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧 B.仁愛 C.勇敢 D.道義 18.誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之

19.倫理道德是（AB）A.政治的核心 B.教育的根本 C.社會的風氣 D.教育的過程

20.《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知 B.情 C.意 D.行 21．《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一 D.學貴自得

22.韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。

A.《師說》 B.《張中丞傳后敘》C.《進學解》 D.《原毀》 23.韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）

A.勤學致知 B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學 D.討論辯難

24.“口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！保n愈《進學解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤 C.口勤 D.腦勤

25.朱熹把一個人的教育分為（AD）A.小學 B.中學 C.幼稚園 D.大學 26.朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發 B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等 D.篤行、博學與專精結合

27.朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）

A.循序漸進，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察C.著緊用力 D.居敬持志 28.在《顏氏家訓》中，顏之推宣揚性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人 B.上智之人 C.下愚之人 D.中庸之人

29.關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋

30.關于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）

A.盡早施教，嚴格教育 B.注重環境習染 C.處理好家庭關系 D.重視家庭的語言教育和注重道德教育

31.明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞 32.以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學致知 B.學貴適用 C.學貴獨創D.窮經經士

33.王夫之的著作有（AB）A.《習性諸論》B.《書院》C.《學校D.《取士上》 34.梁啟超主辦過的刊物有（ABCD）A.時務報》B.清議報C.新民報D.《新小說》 35.下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）A.船山先生B.梨洲先生C.一壺道人D.飲冰室主人

36.王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習B.論學與C.論知與行D.論教與學

37.下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）A.習成而性與成也B.學非有礙于思 C.行可兼知 D.善教者必有善學者

38.以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.學校B.取士上 C.廣師說 D.《書院》 39.（B）和（C）開創了清初經學致用的學風。A.王夫之 B.顧炎武 C.黃宗羲 D.康有為

40.關于師德師風，黃宗羲對老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實學 B.品行端正 C.身體力行 D.不干預政治

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道

30、明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞

31、入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》

32、《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）A.量力而精.因材施教C.知行合一 D.學貴自得

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血氣和平C.移風易俗D.以欲忘道

30、入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》

31、明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武C.王夫之D.張之洞

32、《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精B.因材施教C.知行合一D.學貴自得

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道

30、明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞

31、入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》

32、《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教C.知行合一 D.學貴自得

65、孟子的教育內容是（AB。A.人倫教育 B.道德教育 C.權術教育 D.法律教育 66、王夫之的教育思想主要有（ABCD）。A.論性與習B.論學與思 C.論知與行 D.論教與學

67、古代君王治理國家都把教育放在重要地位，（ABD）。A.用仁來熏陶B.用義來砥礪C.用法來懲治 D.用禮來規范

68、韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。

A.《師說》 B.《張中丞傳后敘》 C.《進學解》 D.《原毀》 69、下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）。

A.習成而性與成也 B.學非有礙于思 C.行可兼知 D.善教者必有善學者

70、《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）。

A.預防 B.適時 C.順序 D.觀摩 71、倫理道德是（ABD）。

A.政治的核心 B.教育的根本 C.社會的風氣 D.教育的過程

72、朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發 B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等 D.篤行、博學與專精結合

65、明清三大學者是（）。A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 66、孟子的教育內容是（）。A.人倫教育 B.道德教育 67、《大學》強調的是（）的統一。A.知 B.情 C.意 D.行

68、荀子把教師提高到與（）同等的地位。A.天 B.地 C.君 D.親

69、梁啟超認為教育活動大致可分為（）。A.培養政治人才的教育 B.廣泛的社會教育 C.學校教育

70、朱熹把一個人的教育分為（）。A.小學 D.大學

71、用來實行天下通理的天下通德有（）。A.智慧 B.仁 愛D.道義

72、關于學習態度和方法，顏之推提倡（）。A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋

65、研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心。A.平易 B.正直 C.慈愛 D.誠信

66、荀子把教師提高到與（ABCD）同等的地位。A.天 B.地 C.君 D.親

67、韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）。

A.勤學致知 B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學 D.討論辯難 68、下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）。

A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對

69、下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）。

A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人 D.飲冰室主人 70、關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）。A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋 71、梁啟超認為教育活動大致可分為（ABC）。

A.培養政治人才的教育 B.廣泛的社會教育 C.學校教育 D.家庭教育 72、以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）。

A.為政以德 B.以禮治國 C.有教無類 D.事異則備變

5、明清三大學者是（ABC）。A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 66、孟子的教育內容是（AB）。A.人倫教育B.道德教育

67、《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知B.情C.意D.行

68、荀子把教師提高到與（ABCD）同等的地位。A.天B.地C.君D.親

69、梁啟超認為教育活動大致可分為（ABC）。A.培養政治人才的教育B.廣泛的社會教育C.學校教育

70、朱熹把一個人的教育分為（AD）。A.小學D.大學

71、用來實行天下通理的天下通德有（ABD）。A.智慧B.仁愛D.道義

72、關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）。A.虛心務實B.博習廣見C.勤勉惜時D.相互切磋

65、以下屬于黃宗羲的著作有（）。A.《學?！?B.《取士上》

66、下面哪些表現音樂的道理與政治相通（）。A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對 67、關于學習態度和方法，顏之推提倡（）。A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時 D.相互切磋 68、誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（）。A.審問之 B.慎思之 C.明辨之 D.篤行之

70、荀子的教學思想主要包括A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡 72、朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（）。A.循序漸進，熟讀深思 B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居敬持志

第四篇：國學經典多項選擇

國學經典多項選擇（B）和（C）開創了清初經學致用的學風。A.王夫之B.顧炎武C.黃宗羲D.康有為 2 “口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！保n愈《進學解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤C.口勤D.腦勤 3 《傳習錄》記錄了王守仁精湛的教學藝術，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一D.學貴自得

《大學》強調的是（ABCD）的統一。A.知B.情C.意 D.行

《學記》總結了長期教育、教學中的經驗教訓后概括出的“豫時孫摩”原則包括（ABCD）A.預防B.適時C.順序D.觀摩 誠之者，擇善而固執之者也；博學之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之 7 關于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）A.盡早施教，嚴格教育 B.注重環境習染C.處理好家庭關系D.重視家庭的語言教育和注重道德教育 關于師德師風，黃宗羲對老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實學 B.品行端正 C.身體力行 D.不干預政治 關于學習態度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務實 B.博習廣見 C.勤勉惜時D.相互切磋

韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經驗的教育實踐家。其教育思想主要體現在（ACD）等著作中。A.《師說》B.《張中丞傳后敘》C.《進學解》D.《原毀》 11 韓愈關于教與學的主要觀點是（ABC）A.勤學致知B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計毀譽，勤于治學D.討論辯難

君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）A.很謹慎地對待奉承天意之事B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區別上下使有秩序D.以上都正確

孔子的教學內容包括（BCD）三個部分。A.生產勞動 B.道德教育C.文化知識 D.技能技巧培養

樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血氣和平C.移風易俗 D.以欲忘道 15 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血氣和平C.移風易俗D.以欲忘道 梁啟超主辦過的刊物有（ABCD）A.《時務報》B.《清議報》 C.《新民報》D.《新小說》

倫理道德是（AB）A.政治的核心B.教育的根本C.社會的風氣D.教育的過程 18 孟子的教育內容是（AB）A.人倫教育B.道德教育C.權術教育D.法律教育 19 孟子施教的目標是培養（ABCD）的君子。A.明人倫B.修身齊家 C.治國D.平天下 20 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞 21 明清三大學者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞

入選四書的儒家經典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學記》 D.《荀子》 23 入選四書的儒家經典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《荀子》 24 天下的道理除了君臣關系之理，還有（ABCD）。A.父子關系之理 B.夫婦關系之理B.兄弟關系之理C.朋友交往之理 王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習B.論學與思C.論知與行D.論教與學 26 王夫之的著作有（AB）A.《習性諸論》B.《書院》 C.《學?！?D.《取士上》 27 下列話語體現了啟發性教學原則的有（BC）A.學然后知不足，教然后知困B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等

下列話語體現了循序漸進教學原則的有（AD）A.不陵節而施B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.不憤不啟，不悱不發D.學不躐等

下列哪些是對王夫之的稱呼（AC）A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人D.飲冰室主人 30 下列語句出自《習性諸論》的有（ABCD）A.習成而性與成也B.學非有礙于思 C.行可兼知D.善教者必有善學者

下面哪些表現音樂的道理與政治相通（ABCD）A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困D.以上都對 32 荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君D.神E.親

荀子的教學思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

研究樂可以提高內心修養，可以產生（ABCD）之心A.平易B.正直 C.慈愛 D.誠信 35 以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學致知 B.學貴適用C.學貴獨創D.窮經經士 36 以下哪些言論是孔子講學的內容(ABC）A.為政以德B.以禮治國 C.有教無類D.事異則備變

以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.《學校》B.《取士上》 C.《廣師說》D.《書院》 38 用來實行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧B.仁愛C.勇敢D.道義

在《對賢良策》中，董仲舒主要針對文教政策提出了以下哪三點建議？（ABC）A.罷百家以尊儒； B.立大學以養士；C.行貢舉以選士； D.天行健，君子以自強不息 40 在《顏氏家訓》中，顏之推宣揚性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人B.上智之人C.下愚之人D.中庸之人

朱熹把一個人的教育分為（AD）A.小學B.中學C.幼稚園D.大學

朱熹在長期的大學教育實踐中，積累了許多成功的教學原則（ABCD）。A.自動和適時的啟發B.勇猛奮發和溫故時習C.教人有序不可說等D.篤行、博學與專精結合

朱熹總結出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）A.循序漸進，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居敬持志

國學經典單項選擇

“ 人有坎壈（lǎn），失于盛年，猶當晚學，不可自棄”與今天提倡的（C）觀點相符。A.從小學習B.晚年學習比年輕學習更重要 C.終身學習D.中年更要注重學習

2、“人之愛子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。”的正確解釋是(B)B.人們愛孩子，很少能做到平等對待，從古到今，這種弊病一直都很多。3(A)別號飲冰室主人，他是戊戌變法的領袖之一A 梁啟超 4（A）倡導了“詩界”和“小說界”革命A 梁啟超 5（A）事者必提其要，纂言者必鉤其玄。A.紀 B.記 C.計 D.既 6（A）的精神貫穿在《大學》始終。A.倫理道德教育（B）體現了荀子很重視環境對人的發展的影響。B.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。

8（C）的實現需要有人性的依據，故要尊重德性，發揚自己的先天的善性。C.學習和教育（C）不是黃宗羲的代表作A《學?！稡《取士下》 C《習性諸論》 D《取士上》 10（C）是我國先秦時期教育思想的概括和總結。A.《大學》B.《論語》 C.《學記》D.《中庸》

11（C）說明如果不積累就不能達到遠大的目的。A.蚓無爪牙之利、筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。B.登高 而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。C.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。D.鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤。

12（D）在中國教育史上開創了與教育“內發說”截然相反的教育“外鑠論”。A.孔子B.孟子 C.墨子D.荀子

子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！边@個回答體現出孔子（A）的治國思想。A.取信于民.B.為政以德 C.講究禮節 D、.因材施教 14 A.取信于民.B.為政以德 C.講究禮節 D、.因材施教

“不憤不啟,不悱不發”的思想最早出自(A)A.《論語》 B.《學記》 C.《四書集注》 D.《孟子》

“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣。行之，明也；明之為圣人。”繼承和發展了孔子講過的（C）的關系。A.教與學 B.師與生C.學與思、學與行D.行與知

“誠者何？不自欺、不妄之謂也”對“誠”的正確理解是（C）A.不自己欺騙自己 B.不做不該做的事情 C.不自己欺騙自己，不做不該做的事情D.講信譽

“傳道、受業、解惑也”的“業”指（C）A.事業 B.學業C.古人“六藝”之業 D.專業知識 19 “大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。泛觀博取，不若熟讀而精思?！贝司湔f明讀書的方法是（C）A.熟讀B.精思C.熟讀與精思D.泛觀博取

“怠者不能修，而忌者畏人修”（《原毀》選讀）其中“修”的正確解釋是（D）A.修養B.修身C.養性情D.進修，求上進

“抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。泛觀博取，不若熟讀而精思?！保ā吨熳诱Z類》）提倡讀書比較 好的方法是（B）A.廣聞博覽 B.熟讀而精思 C.多方汲取 D.反復思考

“凡與人言，稱彼祖父母、世父母、父母及長姑，皆加尊字，自叔父母已下，則加賢字，尊卑之差也。”說明對待不同輩行的長輩，正確的態度是（B）B.分長幼和輩行對待 23 “夫風化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也?！闭f明“風俗”傳承中，卑者、幼者與尊者、長者之間的關系是（D）D.尊者長者影響卑者幼者

“夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。”從教育的角度說明（D）A.言教的重要性 B.身教的重要性C.身教勝于言教D.教育者的 人格魅力有利于言教 25 “夫養生者先須慮禍，全身保性，有此生然后養之，勿徒養其無生也?！迸c當今學校德育強調的（C）一致。C.安全教育

“夫虞氏之不為政久矣”中的“虞氏”指：（A）A.虞舜B.虞姬C.虞美人D.其他 27 “父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”說明孩子的教育（C）A.應該嚴格 B.應該慈愛C.應該嚴格與慈愛結合D.應該因人而異。

“感于物而動，故形于聲”聲的意思是（A）A.聲音 B.聲樂C.歌曲D.名聲

“古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。”（《原毀》選讀）其中“重”的正確解釋是（B）A.重要B.嚴格C.以??為重D.重視 “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！泵献哟嗽捯庠趶娬{成大事者，應該（B）B.磨練意志

第五篇：心理健康競賽多項選擇

多選

（）

（AB）等都是心理定勢的表現。A 把13放在英文字母中間常會把它讀成B，而把它放到阿拉伯數字中間會把它讀成

（AC）的現象屬于感覺適應。A 入芝蘭之室久而不聞其香C 從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到

B 班級文化由哪些方面構成？ 選項1: 精神文化 選項2: 行為文化 選項3: 制度文化 選項4: 物質文化

班級中的典型活動包括哪些 選項1: 班會活動選項2: 班級社會實踐活動選項3: 針對個別人的心理輔導活動 選項4: 班級文化活動

C 常見的情緒障礙包括（ABC）。A.焦慮 B.強迫 C.恐怖 D.精神分裂 常見的人格測驗有選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 常見的人格測驗有選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 常用的鑒別心理健康問題的標準包括（ABCD）。A.個人經驗標準 B.社會文化標準 C.癥狀檢查標準 D.數理統計標準

除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。（234）選項2: 行為技術 選項3: 放松訓練選項4: 改變個體對壓力情境的認知

除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。選項2: 行為技術 選項3: 放松訓練選項4: 改變個體對壓力情境的認知

D 大多數人在面對壓力情境時一般采取哪兩種方法來應對選項2: 問題—中心應對 選項4: 情緒—中心應對 選項2: 1—2周

大量研究表明，（）對未成年子女的心理和行為有重要影響。選項1: 父母的文化程度選項2: 家庭經濟狀況 選項3: 生活環境

大學生挫折的社會支持來自哪些方面（ABCD）。A、開展心理咨詢 B、注重培養“幸福品質” C、加強個體積極的心理指導 D、創設挫折情境，鍛煉意志

大學生的綜合素質包括（ABCD）。A、專業素質 B、思想道德素質 C、文化素質 D、身心素質

大學生健全人格的內涵應包括下列（ABCD）方面。A 正確的自我意識 B 良好的情緒控制能力 C 和諧的人際關系D 樂觀的生活態度

大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（ABCD）。A.正確看待別人的長處和能力 B.善于調整目標 C.保持良好的心態 D.善于轉移注意力

大學生克服人際交往中的自卑感，應做到（ABC）。A.要客觀的進行自我分析 B.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵 C.要積極與他人交往 D.善于轉移注意力

大學生人際交往的特點有（ABCD）。A.交往愿望強烈 B.交往相對簡單穩定 C.感情色彩濃厚 D.交往理想化

大學生人際交往的原則有（ABCD）A.平等原則 B.尊重原則C.寬容原則 D.誠信原則 大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（ABCD）。A、強烈的交往需要和孤獨感的沖突。B、期望與現實的沖突C、自由與自律的沖突 D、獨立與依賴的沖突

大學新生的心理適應策略有哪些（ABCD）。A、重新進行角色定位，樹立目標 B、悅納自我C、合理表達自己的感受 D、學會交往

當我們關注自己，愛自己時，我們才能 選項2: 內心真正關注別人 選項3: 無條件的愛他人 選項4: 活在當下、連接未來

對學生的沖動行為，可以采取的方法是 選項1: 培養延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術

對學生的沖動行為，可以采取的方法是 選項1: 培養延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術

對學生的沖動行為，可以采取的方法是 選項1: 培養延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術

對于沖動應該采取哪些有效調試？（）用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來平時多做有針對性的訓練，培養耐性 提醒自己調動理智，控制自己的情緒

對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）（123）選項1: 加強自身道德修養，自覺使用文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧

對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）選項1: 加強自身道德修養，自覺使用文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧

對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）選項1: 加強自身道德修養，自覺使用文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧

F 弗洛伊德把人格分為(ABC)。A．超我B.本我 C.自我 D.他我

G 個體心理工作的三大要素包括： 選項1: 真誠 選項4: 共情（同理心）

個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學會”，包括（）選項1: 學會傾聽 選項2: 學會說話 選項4: 學會指導 選項5: 學會等待

根據《中小學心理健康教育指導綱要》，屬于心理健康教育的總目標的是培養學生樂觀向上的心理品質促進人格健全發展 提高心理素質

根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為 選項2: 50% 根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有（）選項1: 由政府解決 ⊙選項2: 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導選項3: 順其自然 ⊙選項4:協助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛

根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有選項2: 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導 選項4: 協助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛

溝通分析理論認為，每個人人格中都存在的自我狀態包括選項1: 父母自我狀態 選項2: 兒女自我狀態 選項4: 兒童自我狀態

關于歸因，下列說法正確的是（AB）。A、歸因可以分為：內歸因和外歸因。B、正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。

關于適應，下列說法正確的是（ABC）。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當環境發生變化時，個體就會面對適應問題。C、適應是智慧的本質，是有機體與環境間的平衡運動。D、適應就是改變外部環境以是適應自己的生存。關于心理健康的標準，我國學者在從個體心理與社會心理的關系角度看，主要包括這幾個方面的標準（）選項1: 社會適應標準選項2: 實踐矛盾的解決標準 選項3: 適應和協調標準 選項4: 適應與發展標準

關于心理健康教育的表述，正確的是選項1: 心理健康教育為學生終生發展做準備 選項3: 心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發展

關于心理健康教育的表述，正確的是選項1: 心理健康教育為學生終生發展做準備選項3: 心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發展

關于學習策略的說法，正確的是（ABC）。A、學習策略是可教的。B、培養大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。C、學習策略的運用具有高低水平之分。D、機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略。

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為 選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失 選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度 選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失 選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度 選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

J 基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意：選項1: 教育者的全員性 選項2: 受教育者的全員性選項3: 教育者和受教育者的獨立性 選項4: 教育者和受教育者的轉換性

價

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規律 選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規律 選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規生： 選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 ⊙選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾 選項4: 理想的自我和現實的自我的矛盾

教師的成熟程度是由教師的哪些因素決定？（）選項1: 教師的年齡、教育程度 選項2: 知識經驗、工作經歷選項3: 教育教學能力、管理領導能力 選項4: 教育機智、自我控制能力

教師角色錯位包括選項1: 園丁——農業隱喻 選項2: 工程師——工業隱喻 選項3: 春蠶與蠟燭選項4: 捧著一顆心來，不帶半根草去

教師角色偏離表現為：（）角色模糊 角色緊張 角色沖突

教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有 選項1: 縮小策略 選項2: 擴展策略 選項4: 分析策略

教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有 選項1: 縮小策略 選項2: 擴展策略 選項4: 分析策略

教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法 選項1: 對學生考試成績進行三維歸因選項2: 運用自然“鎮靜劑”

教師勞動的特點為選項1: 復雜性 選項2: 創造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 教師勞動的特點為選項1: 復雜性 選項2: 創造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 教師所面臨的人際關系壓力包括選項1與家長關系 選項2自己的家庭壓力選項3師生關系 選項4同事關系

教師抑郁的調適方法有哪些？（）選項1：必須遵守生活秩序，注意飲食起居。選項2：即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行 選項3：主動吸收新知識，“活到老學到老”

教師抑郁的調適方法有哪些？（）選項1: 降低對自己的要求，學會享受生活 ⊙選項2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居 ⊙選項3: 主動吸收新知識，“活到老學到老” ⊙選項4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行

教師在面對學生出現學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？選項1: 不急躁、不恐慌選項2: 師生進行心靈溝通 選項4: 傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥

教師職業的三種境界：生存、責任、幸福

教師職業倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業倦怠的構成指標包括選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低

教師職業幸福的典型特征為選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活

教師職業幸福的典型特征為選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活

教師職業幸福的典型特征為選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活

教室布置的原則是什么選項2: 符合學生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用

教學策略中的符合感知規律：包括強度律。差異律。活動律。變式律。協同律 教學策略中的符合感知規律包括（）活動律 強度律 差異律

教育生態觀具有哪些特性？ ⊙選項1: 整體和諧型 ⊙選項2: 動態開放性 ⊙選項3: 真實有效性 ⊙選項4: 自主獨立性

教育生態觀具有哪些特性？選項1: 整體和諧型 選項2: 動態開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性

教育生態觀能為人們探索教育現象和問題提供具有生態效度的方法論思想，是因為它具有：選項1、2、3、4 教育研究課題的來源包括（1234）選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示 答案正確

教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示 教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

進行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。A.自我意識良好 B.社會功能良好 C.社會支持良好 D.價值觀合理

K 可以通過(ABCD)等方式進行心理咨詢。A．網絡 B 書信 C 電話 D 面談

可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態？ 選項1: 行為選項2: 語音選項3: 與人互動的反應 選項4: 重新體驗與過去連接

L 良好的課堂管理對教師的要求 選項1: 準時 選項2: 備課充分選項3: 保證遵守諾言 選項4:平等待人

良好的擇業心態主要表現在哪些方面（ABCD）。A、避免從眾心理 B、確定適當的職業目標 C、避免理想主義 D、克服依賴心理

M 馬斯洛判斷心理健康的標準包括 適度的情緒表達與控制 與現實環境保持接觸 生活的目標切合實際 能保持良好的人際關系

名師成長的行為機制包括 選項1: 善于觀察 ⊙選項2: 善于學習⊙選項3: 勇于實踐 ⊙選項4: 勤于反思

名師成長的行為機制包括選項2: 善于學習選項3: 勇于實踐 選項4: 勤于反思

N 你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產生的主要原因有哪些？（ABC）。A.理想與現實的落差 B.對新環境的適應力弱 C.優勢地位的喪失

P 皮杜費薩提出：學校心理健康教育對學生的具體關注包括（）選項1: 自我了解與自我接納選項2: 達到適當的學業水平選項3: 處理個人的情緒問題選項4: 發展一些實際有效的抉擇方法 選項5: 學習去應付復雜的人際關系 選項6: 協助學生的職業發展

Q 青春發育期容易出現的身心危機和矛盾包括選項1 心理生物性紊亂選項2諸多心理發展的矛盾性 選項4心理和行為偏差

青春期心理健康維護的方法有（）選項1: 以人為本，從關愛出發 選項2: 少說道理，多傾聽選項3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人

青春期心理健康維護的方法有（）選項1: 以人為本，從關愛出發 選項2: 少說道理，多傾聽選項3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人 青春期學生的心理特點有：（）⊙選項1: 處于心理斷乳期 ⊙選項2: 仍然有兒童期的特點 ⊙選項3: 開始出現許多成人的需求 選項4: 成熟、易溝通

青春期學生的心理特點有：（）選項1: 處于心理斷乳期 選項2: 仍然有兒童期的特點 選項3: 開始出現許多成人的需求

R 人的心理是（AB）。A 腦的機能 B 客觀現實的反映 C 大腦活動產品 D 一種客觀的現象 人對時間的估計可以根據（ABCD）。A 日出日落的交替 B 一年四季的變化 C 生理活動的周期性變化 D 心理活動的周期性變化

人際交往的心理功能包括（ABCD）。A.信息溝通功能 B.心理保健功能 C.自我完善功能 D.心理調節功能

S 社會認為教師是有個性的且致力于自我實現的，這是社會對教師的角色期望中的 人本取向 身勢語主要有（AB）。A.手勢 B.體態 C.人際距離 D.言語

生涯規劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）選項2: 知識 選項3: 決策規劃 選項4: 執行加工

T 通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A．學習問題 B、情緒壓力問題 C、人際交往問題 D、戀愛問題

通過尋求社會性支持來調節職業倦怠的方式有 ⊙選項1: 避免教師的角色超載 ⊙選項2: 利用支持性網絡體系 ⊙選項3: 優化社交技能 ⊙選項4: 把握好教師評價體系

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是（2、3、4）選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 答案正確

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾選項4: 學生有團體生活的傾向

團體輔導中的分組技術包括選項1: 報數隨機組合 選項2: 同類組合 選項3: 內外圈組合選項4: 活動隨機組合（如：刮大風）

團體輔導中的分組技術包括選項1: 報數隨機組合 選項2: 同類組合 選項3: 內外圈組合選項4: 活動隨機組合（如：刮大風）

W 完整的心理檔案包括以下哪些內容選項1: 學生基本情況 選項2: 學習適應性分析 選項3: 職業傾向分析 選項4: 心理健康狀況分析

為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則選項1: 價值性原則 選項2: 創新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學性原則

為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？選項3: 認識自己、接納自己、愛自己

X 下列關于“知識”的說法正確的是（ABD）。A、“知”是對信息的接收，“識”是對信息的消化和處理。B、知是接受別人的東西，識是自我加工和運作。D、知帶有繼承性，識帶有創造性。

下列關于學習的說法，正確的是（AC）。A、學習只靠外部激勵則不會長久，更需靠內在的動力。C、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。

下列哪些是良好的學習方法和學習習慣（ABCD）。A、科學合理的時間管理。B、考慮自己的個性，及時消除焦慮。C、培養自我監控的學習能力。D、擅于自我激勵。

下列選項屬于大學生常見的挫折反應的是（ABCD）。A、冷漠 B、焦慮 C、攻擊 D、幻想 下列屬于人格基本特點的是（ABCD）。A 獨特性 B 穩定性 C 整體性 D功能性 下列屬于認知阻滯的表現有 ? 選項4: 無法有邏輯性的組織思想

下面關于師生溝通的說法，不正確的有選項3: 老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通

小學心理健康教育課有以下幾種學習方式選項1:體驗式學習選項2:合作式學習、探究式學習選項3:案例式學習、自助式學習

心理測評常用的方法有（1234）選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法 答案正確

心理測評常用的方法有 選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法

心理測評常用的方法有選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法

心理測評常用的方法有選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法

心理測評的功能一般包括 ⊙選項1: 描述 ⊙選項2: 診斷 ⊙選項3: 預測 ⊙選項4: 評律（1234）

心理測評的功能一般包括 選項1: 描述選項2: 診斷 選項3: 預測選項4: 評價 心理測驗的基本要求有選項1: 信度 選項3: 效度 選項4: 常模

心理健康活動課的一般形式有（1234）選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現 選項4: 討論

心理健康活動課的一般形式有選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現 選項4: 討論

心理健康活動課的一般形式有選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現 選項4: 討論

心理健康活動課設計與組織的原則有 選項1: 主體性原則 選項2: 民主性原則 選項3: 參與性原則 選項4: 多樣性原則

心理健康活動課設計與組織的原則有 選項1: 主體性原則 選項2: 民主性原則 選項3: 參與性原則 選項4: 多樣性原則

心理健康教育的目標與歸屬是（）選項1: 終生發展的準備與基礎 選項2: 現階段發展任務的良好完成選項3: 作為“一個人”的整全、均衡發展

心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理選項4: 備課僅以教材為中心

心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理選項4: 備課僅以教材為中心 心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理 選項4: 備課僅以教材為中心

心理健康教育課“學科化”的表現： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理 選項4: 備課僅以教材為中心

新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起？（ABCD）。A.整理好自己的“領地” B.規劃好自己的時間 C.熟悉周圍的環境 D.初步建立社交圈子

選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律

學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？選項1長期的學業失敗 選項2喪失功能的家庭教育 選項3不良的師生關系 選項4沉重的學習壓力

學校心理健康教育對學生的具體關注有哪些？ 選項2: 處理個人的情緒問題 選項3: 自我了解與自我接納選項4: 學習去應付復雜的人際關系

Y 耶克斯一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務難度的不同而有差異，具體表現為（ABC）A．在低難度任務中，處于較高動機水平的工作效率最高 B．在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高 C．在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高

一個人的個性結構一般由什么態構成？（）兒童態 成人態 父母態

一堂完整的心理健康課包含以下幾個環節（）選項1: 暖身活動，引入話題 選項2: 創設情景，情感體驗 選項3: 討論交流，分享感受 選項4: 教師引導，總結深化 選項5: 聯系實際，落實到行

一堂完整的心理健康課包含以下幾個環節（）選項1: 暖身活動，引入話題 選項2: 創設情景，情感體驗 選項3: 討論交流，分享感受選項4: 教師引導，總結深化 選項5: 聯系實際，落實到行

以下各項內容中符合兒童自我狀態的特點的 選項2:內在的 選項3:過去的

以下哪些選項有利于建立良好的師生關系？（）選項1: 提高自身素質，掌握一定的心理學知識 選項2: 尊重學生，保護人格，建立一種平等、民主的師生關系。選項3: 關愛學生，積極關注、賞識和贊美學生，做學生的知心朋友選項4: 不斷學習，建立一種互促互進的師生關系

以下哪些選項有利于建立良好的師生關系？（）選項1: 提高自身素質，掌握一定的心理學知識選項2: 尊重學生，保護人格，建立一種平等、民主的師生關系。選項3: 關愛學生，積極關注、賞識和贊美學生，做學生的知心朋友 選項4: 不斷學習，建立一種互促互進的師生關系

以下選項哪些屬于自負的表現？（）過度防衛，有明顯的嫉妒心 看不起別人，總認為自己比別人強很多自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行

以下屬于傾聽技術的是選項1: 鼓勵 選項2: 釋義 選項4: 情感反映

以下屬于心理健康教育課開設目標的是 選項1: 傳授心理健康知識 選項3: 陶冶心理品質選項4: 全面提高心理健康水平

隱藏溝通所傳達的信息包括選項1: 社會層次的信息 選項2: 個人層次的信息 隱藏溝通所傳達的信息包括選項1？選項2: 個人層次的信息 影響創造性的因素主要有選項1: 環境 選項2: 智力 選項3: 個性

影響大學生職業生涯發展與規劃的原因（ABCD）A就業形勢嚴峻 B缺少職業生涯指導 C對自我的認識不足 D對外圍環境認識的缺失 影響人際吸引的因素有（ABCD）。A.個人特質：熱情、能力、外表的吸引力 B.相似性：態度、價值觀等的相似 C.互補性：D.熟悉性：

影響職業生涯發展的外部環境因素包括（ABCD）A企業的發展 B家庭的期望 C社會的需要 D科技的發展

用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則 選項2: 符合學生年齡特點 選項3: 顯示班級個性特色 選項4: 起到提示和教育作用

遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒（ABD）。A、向親人、老師或者朋友訴說 B、尋求專業心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想 D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒

Z 在三級預防系統中，初級預防的目標有哪些 選項1:問題發生之前選項2:普及性心理健康教育

在團體輔導中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是 選項4: 培養學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態對待學習、生活壓力和自我身心所出現的變化。

在團體輔導中，評估團體方案方法有 選項1: 行為計量法 選項2: 標準化測驗 選項3: 調查問卷 選項4: 觀察記錄

在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？ 選項1: 鼓勵 選項2: 澄清 選項3: 釋義 選項4: 情感反映

在選擇班級活動的形式和內容時，應到考慮 選項1班級活動的主體 選項2學生年齡特點 選項3教師個人風格 選項4班級發展階段

在運用觀察法進行教育研究時要注意選項1: 善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應 選項2: 注意觀察與分析相結合 選項3: 堅持觀察的客觀性 選項4: 做好觀察前的準備工作

在中小學建立學生心理檔案有何意義選項1: 有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量選項2: 有助于促進學生心理的發展選項3: 有助于對學生心理健康工作的開展 選項4: 有助于加強對青少年心理的研究

造成青少年自殺的原因有 選項1: 抑郁等心理障礙 選項2: 不良的家庭環境 選項3: 學校的強大壓力選項4: 無力面對個人遭遇的問題

知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是 長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于選項2: 下位學習

職業生涯規劃的重要性是 ？選項1: 幫助你揚長避短地發展自己 選項3: 幫助你目標明確地發展自己

職業生涯規劃的重要性是選項1: 幫助你揚長避短地發展自己選項2: 幫助你最終能實現自己的美好理想 選項3: 幫助你目標明確地發展自己

智力（ABCD）。A 是人的認知能力 B 是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件C 包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D 智力的核心是思維力

中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是 選項1: 增強學生自信心選項2: 掌握科學的學習方法 選項3: 為學生創造成功體驗 選項4: 幫助學生多元理解成功

中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是幫助學生多元理解成功 掌握科學的學習方法 增強學生自信心 為學生創造成功體驗

中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是（1234）選項1: 經驗提煉 選項2: 資料尋疑 選項3: 現狀分析 選項4: 意向轉化 中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是（1234）選項1: 經驗提煉 選項2: 資料尋疑 選項3: 現狀分析 選項4: 意向轉化

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 ⊙選項2: 做好監護 ⊙選項3: 持續關心 ⊙選項4: 心理輔導

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監護選項3: 持續關心 選項4: 心理輔導

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是選項1: 及時報告 選項2: 做好監護 選項3: 持續關心 選項4: 心理輔導

中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學

中學生常見心理問題的主要表現 以上都是 3鑒定壓力癥狀的指標有 以上都包括 3下列屬于心理評估的途徑的有（）選項1: 觀察 選項2: 面談 選項4: 心理測驗

中學生心理健康標準的表現是選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常 的自我防御機制。選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。

中學生心理健康標準的表現是選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。

中學生心理健康活動課的內容包括（）選項1: 學習輔導 選項2: 人格輔導 選項3: 生涯輔導

中學生學習心理的個體特點表現在哪些方面 解決問題 感知方式 知覺風格b 理性水平9對壓力的生理反應會有（）等。肌肉緊張 呼吸急促 心跳加快 血壓升高

中學生學習心理的一般特點包括 選項1: 在內容上以間接經驗為主 選項2: 在方式上以教師指導為主 選項4: 性質上帶有被動的特點

中學生學習心理的一般特點有 ⊙選項1: 學習內容為間接經驗 選項2: 學習方式為合作學習⊙選項3: 學習性質具有被動特點 ⊙選項4: 學習方式為教師指導

中學生學習心理的一般特點有 選項1: 學習內容為間接經驗 選項3: 學習性質具有被動特點 選項4: 學習方式為教師指導

中學生學習心理的一般特點有 選項1: 學習內容為間接經驗 選項3: 學習性質具有被動特點 選項4: 學習方式為教師指導

注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的現象吸引去的現象叫（BD）。B 分心 D 注意的分散

咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？ 選項1: 理念與技術的關系 選項2: 咨詢關系的作用 選項3: 傾聽的重要性 選項4: 倫理的約束作用

自卑應如何進行自我調適，通過哪些途徑才有利身心的健康成長選項1、2、3、4 自我發展咨詢的內容包括(ABCD)等。A．生涯規劃 B.人格完善 C素質提升 D自我管理 組織學生對教室進行包裝，美化教室的同時起到教育意義，這體現了班級文化建設的哪些方面選項1行為文化 選項2精神文化 選項3物質文化

做職業生涯規劃前，應該有哪些準備？選項1: 進行心理測量，測查自己的職業興趣和性格 選項2: 職業實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優劣勢 選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己 做職業生涯規劃前，應該有哪些準備？選項1: 進行心理測量，測查自己的職業興趣和性格 選項2: 職業實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優劣勢 選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己