第一篇：黨員知識(shí)競(jìng)賽多項(xiàng)選擇

1、合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平，逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。這表明處理效率公平的關(guān)系，就要（ABCD）

A．把效率和公平相互之間的矛盾協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來

B．充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)作用

C．改革現(xiàn)有的收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序

D．合理調(diào)節(jié)國民收入分配格局，加大收入分配調(diào)節(jié)力度2、20世紀(jì)50年代中期，社會(huì)主義改造基本完成，標(biāo)志著（BD）

A.社會(huì)主義制度在我國已經(jīng)確立B．我國進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段

C．我國步入了社會(huì)主義改革時(shí)期D.我國實(shí)現(xiàn)了新民主主義向社會(huì)主義過渡3、2008年中發(fā)生了汶川大地震，中國政府做了各種努力，84017人被救出來，140萬被解救，430萬被救治，1萬傷員轉(zhuǎn)到20個(gè)城市地區(qū)，被375所醫(yī)院及時(shí)救治，這個(gè)事實(shí)表現(xiàn)了什么（ABCD）

A.我國社會(huì)主義制度珍愛生命，保護(hù)人民的性質(zhì)B.中華民族愛生命，崇尚理性的民族品格

C.黨和政府為人民服務(wù)的根本宗旨D.社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的顯著成效

4、黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是在哪些方面（ABC）

A政治領(lǐng)導(dǎo)B思想領(lǐng)導(dǎo)C組織領(lǐng)導(dǎo)D精神領(lǐng)導(dǎo)

5、黨的行動(dòng)指南包括哪些（ABD）

A馬克思列寧主義B毛澤東思想和鄧小平理論C八榮八恥D“三個(gè)代表”重要思想

6、以下論述錯(cuò)誤的是（BCD）。

A黨的事業(yè)的發(fā)展是由黨的路線決定的B黨的事業(yè)的發(fā)展是由黨的宗旨決定的 C黨的事業(yè)的發(fā)展是由黨的綱領(lǐng)決定的D黨的事業(yè)的發(fā)展是由黨的性質(zhì)決定的7、黨的紀(jì)律處分原則是（ACD）。

A堅(jiān)持實(shí)事求是的原則B堅(jiān)持以人為本的原則

C堅(jiān)持民主集中的原則D堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的原則

8、嚴(yán)明的群眾紀(jì)律是（AC）

A我們黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志之一B是組織群眾的重要保障C是無產(chǎn)階級(jí)政黨性質(zhì)的具體體現(xiàn)D 是黨的首要紀(jì)律

9、黨的紀(jì)律的作用（ABCD）

A維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一B保持黨的先進(jìn)性和純潔性C增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力D保證黨的綱領(lǐng)、路線和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)

10、繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)是(ABCD)。

A開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的必然要求B黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的重要保證

C是黨員保持先進(jìn)性的重要途徑D是黨員先進(jìn)性的重要組成部分

11、要把(ABCD)作為抓好作風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

A始終代表最廣大人民的根本利益B立黨為公、執(zhí)政為民

C關(guān)心群眾疾苦D全心全意為人民服務(wù)

12、黨在長期的斗爭(zhēng)中，形成的“三大作風(fēng)”是(ABC)。

A理論聯(lián)系實(shí)際B密切聯(lián)系群眾C批評(píng)與自我批評(píng)D求真務(wù)實(shí)

13、黨在各個(gè)歷史階段的（ABD）都充分體現(xiàn)了廣大人民利益的要求。

A.路線B.方針C.制度D.政策

14、我們黨的群眾路線的內(nèi)容是（AB）

A.以人民群眾為師B.尊重人民群眾的首創(chuàng)精神

C.代表人民群眾的利益D.尊重人民群眾的意愿

15、中國共產(chǎn)黨把黨風(fēng)問題提到(ABD)的高度是其他任何政黨所沒有的。

A黨的性質(zhì)B黨的宗旨C黨的綱領(lǐng)D世界觀

第二篇：重慶市黨員知識(shí)競(jìng)賽：多項(xiàng)選擇題

多項(xiàng)選擇題（共40題，計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽取10題作答，每小題5分，共50分。下列每小題備選答案中，有兩項(xiàng)以上（含兩項(xiàng)）是符合題意的。錯(cuò)選、少選或多選均不得分。）

1、《干部任用條例》規(guī)定，民主推薦方式包括（AB）。

A、會(huì)議投票推薦 B、個(gè)別談話推薦

C、領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)名推薦 D、群眾聯(lián)名推薦

2、《干部任用條例》規(guī)定，選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)持的原則有（ABCD）。

A、黨管干部原則 B、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t

C、民主集中制原則 D、依法辦事原則

3、《干部任用條例》規(guī)定，下級(jí)機(jī)關(guān)和黨員、干部、群眾對(duì)干部選拔任用工作中的違紀(jì)違規(guī)行為，有權(quán)向（ABC）舉報(bào)、申訴。

A、上級(jí)黨委（黨組）B、上級(jí)組織（人事）部門C、上級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān) D、上級(jí)司法機(jī)關(guān)

4、《干部任用條例》規(guī)定，選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須遵守的紀(jì)律有（ABCD）。

A、不準(zhǔn)超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部，或者違反規(guī)定提高干部的職級(jí)待遇

B、不準(zhǔn)在干部選拔任用工作中任人唯親，封官許愿，營私舞弊，搞團(tuán)團(tuán)伙伙，或者打擊報(bào)復(fù)

C、不準(zhǔn)要求提拔本人的配偶、子女及其他親屬，或者指令提拔秘書等身邊工作人員

D、不準(zhǔn)個(gè)人決定干部任免，個(gè)人不能改變黨委（黨組）會(huì)集體作出的干部任免決定

5、對(duì)違反《干部任用條例》規(guī)定的干部任免事項(xiàng)，處理辦法有（ABCD）。

A、不予批準(zhǔn)

B、已經(jīng)作出的干部任免決定一律無效

C、由黨委（黨組）或者組織人事部門按照干部管理權(quán)限予以糾正

D、按照規(guī)定對(duì)主要責(zé)任人以及其他直接責(zé)任人作出組織處理或者紀(jì)律處分

6、《干部任用條例》規(guī)定，對(duì)無正當(dāng)理由拒不服從組織調(diào)動(dòng)或者交流決定的，依照法律及有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)（AC）。

A、就地免職B、責(zé)令辭職C、降職使用D、停職反省

7、《2010-2020年深化干部人事制度改革規(guī)劃綱要》提出規(guī)范干部選拔任用提名制度的具體要求包括以下哪些內(nèi)容？（ABCD）

A、明確干部選拔任用提名主體

B、規(guī)范提名形式、提名程序

C、合理界定提名責(zé)任

D、擴(kuò)大提名環(huán)節(jié)的民主和監(jiān)督

8、根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職回避暫行規(guī)定》的規(guī)定，有（ABCD）的，不得在同一機(jī)關(guān)擔(dān)任雙方直接隸屬于同一領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)或者有直接上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的職務(wù)，也不得在其中一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的機(jī)關(guān)從事組織（人事）、紀(jì)檢（監(jiān)察）、審計(jì)、財(cái)務(wù)等工作。

A、夫妻關(guān)系 B、直系血親關(guān)系

C、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系 D、近姻親關(guān)系

9、《廉政準(zhǔn)則》對(duì)違反規(guī)定選拔任用干部的行為作出了禁止性規(guī)定，下列選項(xiàng)哪些屬于違反規(guī)定選拔任用干部的行為，必須堅(jiān)決禁止。（ABCD）

A、采取不正當(dāng)手段為本人或者他人謀取職位

B、不按照規(guī)定程序推薦、民主測(cè)評(píng)、醞釀、討論決定任免干部

C、在民主推薦、民主測(cè)評(píng)、組織考察和選舉中搞拉票等非組織活動(dòng)

D、在干部選拔任用工作中封官許愿，任人唯親，營私舞弊

10、下列人員中，屬于干部選拔任用工作“一報(bào)告兩評(píng)議”參加民主評(píng)議人員范圍的有：（ABCD）

A、全委會(huì)成員B、本級(jí)人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員

C、本級(jí)紀(jì)委黨委會(huì)成員D、下一級(jí)黨委和政府的主要領(lǐng)導(dǎo)成員

11、我市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)市管領(lǐng)導(dǎo)干部交流工作的意見》規(guī)定，干部交流的重點(diǎn)，是權(quán)力部門、關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部，包括（ABCD）。

A、區(qū)縣（自治縣）黨委書記、副書記，區(qū)縣（自治縣）長、政府常務(wù)副職，區(qū)縣（自治縣）紀(jì)委書記、組織部長、法院院長、檢察院檢察長、公安部門主要負(fù)責(zé)人

B、市委、市政府部分工作部門主要負(fù)責(zé)人，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任主要負(fù)責(zé)人的部門常務(wù)副職

C、市紀(jì)委和市高法院、市檢察院副職，以及市一、二、三、四、五中級(jí)人民法院和市檢察院一、二、三、四、五分院負(fù)責(zé)人

D、市管黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中分管執(zhí)紀(jì)執(zhí)法、干部人事、監(jiān)察審計(jì)、財(cái)政計(jì)劃、城建規(guī)劃、國土交通等工作的領(lǐng)導(dǎo)成員

12、各級(jí)黨委及組織（人事）部門要認(rèn)真貫徹市委《關(guān)于嚴(yán)肅干部人事紀(jì)律的若干規(guī)定》，對(duì)（ABCD）的行為，要堅(jiān)決進(jìn)行查處和糾正。

A、跑官要官 B、買官賣官C、拉票賄選 D、突擊提拔調(diào)整干部

13、干部選拔任用工作“一報(bào)告兩評(píng)議”中，對(duì)本新選拔任用干部評(píng)議的對(duì)象包括下列哪些人員？（ABCD）

A、新任用的下一級(jí)黨委、政府正職領(lǐng)導(dǎo)干部

B、新任用的本級(jí)黨委、政府工作部門正職領(lǐng)導(dǎo)干部

C、新提拔的下一級(jí)其他正職領(lǐng)導(dǎo)干部

D、新破格提拔、越級(jí)提拔的本級(jí)黨委管理的領(lǐng)導(dǎo)干部

14、對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作實(shí)行責(zé)任追究，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些原則？（ABCD）

A、黨委領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé) B、實(shí)事求是、客觀公正

C、權(quán)責(zé)一致、懲教結(jié)合 D、嚴(yán)格要求、違規(guī)必究

15、在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作民主評(píng)議、民意調(diào)查中，本地區(qū)本部門群眾滿意度明顯偏低、選人用人方面問題突出、干部群眾反映強(qiáng)烈的，經(jīng)組織考核認(rèn)定，應(yīng)當(dāng)追究哪些人員的責(zé)任？（AD）

A、黨委（黨組）主要領(lǐng)導(dǎo)干部 B、分管組織人事工作的領(lǐng)導(dǎo)干部

C、黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部 D、組織人事部門主要領(lǐng)導(dǎo)干部

16、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》規(guī)定，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的責(zé)任人應(yīng)當(dāng)采取什么辦法進(jìn)行追究？（ABCD）

A、情節(jié)較輕的，給予批評(píng)教育或者責(zé)令作出書面檢查

B、情節(jié)較重或者群眾反映強(qiáng)烈、造成惡劣影響的，給予調(diào)離崗位、引咎辭職、責(zé)令辭職、免職、降職等組織處理

C、應(yīng)當(dāng)給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分的，按照《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》及有關(guān)規(guī)定給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分

D、涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理

17、根據(jù)中央紀(jì)委、中央組織部《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》，下列哪些行為屬于違規(guī)用人？（ABCD）

A、違反規(guī)定程序選拔任用干部

B、突擊提拔調(diào)整干部

C、指定提拔調(diào)整本人親屬或身邊工作人員

D、違反規(guī)定超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部，或者違反規(guī)定提高干部職級(jí)待遇

18、根據(jù)《2010-2020年深化干部人事制度改革規(guī)劃綱要》，下列哪些屬于當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期要重點(diǎn)突破的項(xiàng)目？（ABCD）

A、規(guī)范干部選拔任用提名制度

B、推行差額選拔干部制度

C、逐步擴(kuò)大基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員公推直選范圍

D、深入整治用人上的不正之風(fēng)

19、在干部選拔任用工作中，出現(xiàn)下列哪些情形，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)追究黨委（黨組）主要領(lǐng)導(dǎo)干部或者有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任？（ABCD）

A、違反規(guī)定和程序個(gè)人指定提拔、調(diào)整人選的B、臨時(shí)動(dòng)議決定干部任免的C、個(gè)人決定干部任免或者個(gè)人改變黨委（黨組）會(huì)議集體作出的干部任免決定的D、突擊提拔、調(diào)整干部的20、在干部選拔任用工作中，出現(xiàn)下列哪些情形，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)追究干部考察組負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員責(zé)任？（ABCD）

A、更改、偽造民主推薦、民主測(cè)評(píng)結(jié)果的B、對(duì)反映考察對(duì)象問題的線索清楚、內(nèi)容具體的舉報(bào)不進(jìn)行調(diào)查核實(shí)或者不如實(shí)報(bào)告的C、按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)回避而不回避的D、接受考察對(duì)象或者考察對(duì)象請(qǐng)托人的禮品、禮金、有價(jià)證券或者支付憑證等財(cái)物，參加考察對(duì)象或者考察對(duì)象請(qǐng)托人安排的消費(fèi)活動(dòng)，以及接受考察對(duì)象所在單位特殊接待的21、在干部選拔任用工作中，出現(xiàn)下列哪些情形，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和人員責(zé)任？（ABCD）

A、在個(gè)別談話推薦和考察中故意提供虛假情況的B、利用職務(wù)便利違反規(guī)定干預(yù)下級(jí)或者原任職地區(qū)、單位干部選拔任用工作的C、要求提拔本人近親屬，或者指令提拔秘書等身邊工作人員的D、在民主推薦、民主測(cè)評(píng)、組織考察或者選舉中搞拉票賄選等非組織活動(dòng)的22、對(duì)違反干部選拔任用工作有關(guān)規(guī)定進(jìn)行組織處理的方式包括：（CD）

A、警告B、記過C、引咎辭職D、責(zé)令辭職

23、《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定了禁止脫離實(shí)際、弄虛作假、損害群眾利益和黨群干群關(guān)系的六種行為，其中包括：（ABCD）

A、搞勞民傷財(cái)?shù)摹靶蜗蠊こ獭焙凸撩炞u(yù)的“政績工程”

B、虛報(bào)工作業(yè)績

C、大辦婚喪喜慶事宜，造成不良影響，或者借機(jī)斂財(cái)

D、以不正當(dāng)手段獲取榮譽(yù)、職稱、學(xué)歷學(xué)位等利益

24、中央紀(jì)委、中央組織部就嚴(yán)肅換屆紀(jì)律作出了“五個(gè)嚴(yán)禁”的規(guī)定，其中包括：（ABCD）

A、嚴(yán)禁拉票賄選 B、嚴(yán)禁買官賣官

C、嚴(yán)禁跑官要官 D、嚴(yán)禁干擾換屆

25、換屆過程中，在召開民主推薦大會(huì)時(shí)，由考察組組織開展問卷調(diào)查，重點(diǎn)了解哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？（CD）

A、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況 B、參會(huì)人員了解掌握換屆紀(jì)律的情況

C、當(dāng)?shù)剡x人用人情況 D、當(dāng)?shù)馗刹孔袷負(fù)Q屆紀(jì)律規(guī)定的情況

26、中央紀(jì)委、中央組織部《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》對(duì)嚴(yán)禁跑官要官問題，明確規(guī)定了哪兩個(gè)“不準(zhǔn)”？（CD）

A、不準(zhǔn)自我推薦擔(dān)任合適職務(wù)

B、不準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)干部書面推薦擬任人選

C、不準(zhǔn)采取拉關(guān)系、走門子或者要挾等不正當(dāng)手段，謀取職務(wù)或者職級(jí)待遇

D、不準(zhǔn)封官許愿，或者為他人提拔調(diào)動(dòng)說情、打招呼

27、中央紀(jì)委、中央組織部《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》規(guī)定，對(duì)拉票賄選查證屬實(shí)的，處理方式有哪些？（ABCD）

A、一律排除出考察人選 B、已列為候選人的取消候選人資格

C、已經(jīng)提拔的責(zé)令辭職、免職、降職或者依法罷免

D、賄選的還要依紀(jì)依法處理

28、中央紀(jì)委、中央組織部《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》規(guī)定，對(duì)查證屬實(shí)的買官賣官行為，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行處理？（BCD）

A、給予談話教育

B、一律先予停職或者免職，再根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)一步給予組織處理或者紀(jì)律處分

C、涉嫌違法犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法處理

D、通過行賄手段獲取的職務(wù)堅(jiān)決予以撤銷

29、中央紀(jì)委、中央組織部《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》規(guī)定，在民主推薦、民主測(cè)評(píng)、組織考察和選舉中，通過下列哪些行為請(qǐng)求他人給予關(guān)照的，應(yīng)認(rèn)定為拉票行為？（ABCD）

A、宴請(qǐng) B、安排消費(fèi)活動(dòng) C、當(dāng)面拜訪 D、打電話、發(fā)短信

30、中央紀(jì)委、中央組織部《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》規(guī)定，下列哪些屬于干擾換屆的行為？（ABCD）

A、以威脅、欺騙等手段妨害代表自由行使選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)

B、編造、傳播謠言，誣告陷害或者侮辱誹謗他人

C、在換屆選舉期間私自向代表贈(zèng)送紀(jì)念品和散發(fā)各種宣傳材料

D、阻撓對(duì)違反換屆紀(jì)律問題的調(diào)查和處理

31、以下人員中，屬于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職回避直系血親關(guān)系的有：（ABCD）

A、父母 B、外祖父母 C、繼子女 D、養(yǎng)子女

32、受留黨察看處分的，留黨察看期間，在黨內(nèi)無哪些權(quán)利？（BCD）

A、表達(dá)權(quán) B、表決權(quán) C、被選舉權(quán) D、任職資格

33、針對(duì)任職試用期未滿的干部，以下表述正確的有：（ABCD）

A、一般不能提任上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) B、一般不宜調(diào)整其工作崗位

C、符合提任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)資格條件的，可以提任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

D、符合參加公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗條件的，可允許其報(bào)名參加公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗

34、促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政必須堅(jiān)持的方針，以下表述正確的有：（ABCD）

A、標(biāo)本兼治 B、綜合治理 C、懲防并舉 D、注重預(yù)防

35、《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定禁止違反規(guī)定選拔任用干部，不準(zhǔn)有下列哪些行為？（ABD）

A、采取不正當(dāng)手段為本人或者他人謀取職位

B、私自泄露民主推薦、民主測(cè)評(píng)、考察、醞釀、討論決定干部等有關(guān)情況

C、向組織部門書面實(shí)名推薦干部

D、在干部考察工作中隱瞞或者歪曲事實(shí)真相

36、國有企業(yè)事業(yè)單位、人民團(tuán)體和群眾團(tuán)體從事公務(wù)的人員中，符合相應(yīng)任職條件和資格的，可以調(diào)入機(jī)關(guān)擔(dān)任下列哪些職務(wù)？（BCD）

A、主任科員 B、副調(diào)研員 C、鄉(xiāng)科級(jí)正職 D、縣處級(jí)副職

37、根據(jù)《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》，下列屬于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)情形的有：（ABCD）

A、決策嚴(yán)重失誤，造成重大損失或者惡劣影響的B、在群眾性、突發(fā)性事件處置失當(dāng)，導(dǎo)致事態(tài)惡化，造成惡劣影響的C、違反干部選拔任用工作有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致用人失察、失誤，造成惡劣影響的D、在行政活動(dòng)中濫用職權(quán)，強(qiáng)令、授意實(shí)施違法行政行為，或者不作為，引發(fā)群體性事件或者其他重大事件的38、以下屬于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)方式的有：（AB）

A、責(zé)令公開道歉 B、免職 C、撤職 D、降職

39、對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行問責(zé)，按照干部管理權(quán)限進(jìn)行。以下屬于有權(quán)啟動(dòng)問責(zé)程序的機(jī)關(guān)或部門的是：（BD）

A、檢察機(jī)關(guān) B、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān) C、安全監(jiān)督部門 D、組織人事部門

40、對(duì)受到問責(zé)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，以下說法正確的有：（CD）

A、一律改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

B、兩年內(nèi)不得重新?lián)闻c其原任職務(wù)相當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

C、取消當(dāng)年考核評(píng)優(yōu)和評(píng)選各類先進(jìn)的資格

D、可以自接到《問責(zé)決定書》之日起15日內(nèi)，向問責(zé)決定機(jī)關(guān)提出書面申訴

第三篇：心理健康競(jìng)賽多項(xiàng)選擇

多選

（）

（AB）等都是心理定勢(shì)的表現(xiàn)。A 把13放在英文字母中間常會(huì)把它讀成B，而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成

（AC）的現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)。A 入芝蘭之室久而不聞其香C 從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時(shí)間才能看到

B 班級(jí)文化由哪些方面構(gòu)成？ 選項(xiàng)1: 精神文化 選項(xiàng)2: 行為文化 選項(xiàng)3: 制度文化 選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化

班級(jí)中的典型活動(dòng)包括哪些 選項(xiàng)1: 班會(huì)活動(dòng)選項(xiàng)2: 班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)選項(xiàng)3: 針對(duì)個(gè)別人的心理輔導(dǎo)活動(dòng) 選項(xiàng)4: 班級(jí)文化活動(dòng)

C 常見的情緒障礙包括（ABC）。A.焦慮 B.強(qiáng)迫 C.恐怖 D.精神分裂 常見的人格測(cè)驗(yàn)有選項(xiàng)1: MMPI 選項(xiàng)2: 16PF 選項(xiàng)3: EPQ 常見的人格測(cè)驗(yàn)有選項(xiàng)1: MMPI 選項(xiàng)2: 16PF 選項(xiàng)3: EPQ 常用的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）。A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) B.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn) C.癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn) D.數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

除了尋求社會(huì)支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對(duì)身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。（234）選項(xiàng)2: 行為技術(shù) 選項(xiàng)3: 放松訓(xùn)練選項(xiàng)4: 改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知

除了尋求社會(huì)支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對(duì)身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。選項(xiàng)2: 行為技術(shù) 選項(xiàng)3: 放松訓(xùn)練選項(xiàng)4: 改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知

D 大多數(shù)人在面對(duì)壓力情境時(shí)一般采取哪兩種方法來應(yīng)對(duì)選項(xiàng)2: 問題—中心應(yīng)對(duì) 選項(xiàng)4: 情緒—中心應(yīng)對(duì) 選項(xiàng)2: 1—2周

大量研究表明，（）對(duì)未成年子女的心理和行為有重要影響。選項(xiàng)1: 父母的文化程度選項(xiàng)2: 家庭經(jīng)濟(jì)狀況 選項(xiàng)3: 生活環(huán)境

大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來自哪些方面（ABCD）。A、開展心理咨詢 B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)” C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo) D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（ABCD）。A、專業(yè)素質(zhì) B、思想道德素質(zhì) C、文化素質(zhì) D、身心素質(zhì)

大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（ABCD）方面。A 正確的自我意識(shí) B 良好的情緒控制能力 C 和諧的人際關(guān)系D 樂觀的生活態(tài)度

大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到（ABCD）。A.正確看待別人的長處和能力 B.善于調(diào)整目標(biāo) C.保持良好的心態(tài) D.善于轉(zhuǎn)移注意力

大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到（ABC）。A.要客觀的進(jìn)行自我分析 B.要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì) C.要積極與他人交往 D.善于轉(zhuǎn)移注意力

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（ABCD）。A.交往愿望強(qiáng)烈 B.交往相對(duì)簡(jiǎn)單穩(wěn)定 C.感情色彩濃厚 D.交往理想化

大學(xué)生人際交往的原則有（ABCD）A.平等原則 B.尊重原則C.寬容原則 D.誠信原則 大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（ABCD）。A、強(qiáng)烈的交往需要和孤獨(dú)感的沖突。B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突C、自由與自律的沖突 D、獨(dú)立與依賴的沖突

大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些（ABCD）。A、重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo) B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受 D、學(xué)會(huì)交往

當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時(shí)，我們才能 選項(xiàng)2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人 選項(xiàng)3: 無條件的愛他人 選項(xiàng)4: 活在當(dāng)下、連接未來

對(duì)學(xué)生的沖動(dòng)行為，可以采取的方法是 選項(xiàng)1: 培養(yǎng)延遲滿足的能力 選項(xiàng)3: 使用“自我教育訓(xùn)練” 選項(xiàng)4: 使用行為改變技術(shù)

對(duì)學(xué)生的沖動(dòng)行為，可以采取的方法是 選項(xiàng)1: 培養(yǎng)延遲滿足的能力 選項(xiàng)3: 使用“自我教育訓(xùn)練” 選項(xiàng)4: 使用行為改變技術(shù)

對(duì)學(xué)生的沖動(dòng)行為，可以采取的方法是 選項(xiàng)1: 培養(yǎng)延遲滿足的能力 選項(xiàng)3: 使用“自我教育訓(xùn)練” 選項(xiàng)4: 使用行為改變技術(shù)

對(duì)于沖動(dòng)應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性 提醒自己調(diào)動(dòng)理智，控制自己的情緒

對(duì)于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）（123）選項(xiàng)1: 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語 選項(xiàng)2: 少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴 選項(xiàng)3: 少一些冷漠，多一分和諧

對(duì)于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）選項(xiàng)1: 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語 選項(xiàng)2: 少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴 選項(xiàng)3: 少一些冷漠，多一分和諧

對(duì)于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）選項(xiàng)1: 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語 選項(xiàng)2: 少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴 選項(xiàng)3: 少一些冷漠，多一分和諧

F 弗洛伊德把人格分為(ABC)。A．超我B.本我 C.自我 D.他我

G 個(gè)體心理工作的三大要素包括： 選項(xiàng)1: 真誠 選項(xiàng)4: 共情（同理心）

個(gè)體咨詢中，咨詢老師要做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，包括（）選項(xiàng)1: 學(xué)會(huì)傾聽 選項(xiàng)2: 學(xué)會(huì)說話 選項(xiàng)4: 學(xué)會(huì)指導(dǎo) 選項(xiàng)5: 學(xué)會(huì)等待

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)促進(jìn)人格健全發(fā)展 提高心理素質(zhì)

根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為 選項(xiàng)2: 50% 根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有（）選項(xiàng)1: 由政府解決 ⊙選項(xiàng)2: 理解學(xué)生青春期帶來的躁動(dòng)不安，增加疏導(dǎo)選項(xiàng)3: 順其自然 ⊙選項(xiàng)4:協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛

根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有選項(xiàng)2: 理解學(xué)生青春期帶來的躁動(dòng)不安，增加疏導(dǎo) 選項(xiàng)4: 協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛

溝通分析理論認(rèn)為，每個(gè)人人格中都存在的自我狀態(tài)包括選項(xiàng)1: 父母自我狀態(tài) 選項(xiàng)2: 兒女自我狀態(tài) 選項(xiàng)4: 兒童自我狀態(tài)

關(guān)于歸因，下列說法正確的是（AB）。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問題的必要基礎(chǔ)。

關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的是（ABC）。A、“物競(jìng)天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問題。C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我國學(xué)者在從個(gè)體心理與社會(huì)心理的關(guān)系角度看，主要包括這幾個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)（）選項(xiàng)1: 社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)2: 實(shí)踐矛盾的解決標(biāo)準(zhǔn) 選項(xiàng)3: 適應(yīng)和協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn) 選項(xiàng)4: 適應(yīng)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是選項(xiàng)1: 心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備 選項(xiàng)3: 心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人的全面均衡發(fā)展

關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是選項(xiàng)1: 心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備選項(xiàng)3: 心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人的全面均衡發(fā)展

關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是（ABC）。A、學(xué)習(xí)策略是可教的。B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分。D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。

國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為 選項(xiàng)2: 情緒衰竭，個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失選項(xiàng)3: 去個(gè)性化，個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度選項(xiàng)4: 低個(gè)人成就感，即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低

國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為選項(xiàng)2: 情緒衰竭，個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 選項(xiàng)3: 去個(gè)性化，個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度 選項(xiàng)4: 低個(gè)人成就感，即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低

國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為選項(xiàng)2: 情緒衰竭，個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 選項(xiàng)3: 去個(gè)性化，個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度 選項(xiàng)4: 低個(gè)人成就感，即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低

J 基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應(yīng)當(dāng)注意：選項(xiàng)1: 教育者的全員性 選項(xiàng)2: 受教育者的全員性選項(xiàng)3: 教育者和受教育者的獨(dú)立性 選項(xiàng)4: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性

價(jià)

教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 選項(xiàng)1: 強(qiáng)度律 選項(xiàng)2: 差異律 選項(xiàng)3: 活動(dòng)律 選項(xiàng)4: 組合律

教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 選項(xiàng)1: 強(qiáng)度律 選項(xiàng)2: 差異律 選項(xiàng)3: 活動(dòng)律 選項(xiàng)4: 組合律

教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)生： 選項(xiàng)1: 獨(dú)立意識(shí)與依賴心理的矛盾 ⊙選項(xiàng)2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項(xiàng)3: 情緒與理智的矛盾 選項(xiàng)4: 理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我的矛盾

教師的成熟程度是由教師的哪些因素決定？（）選項(xiàng)1: 教師的年齡、教育程度 選項(xiàng)2: 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷選項(xiàng)3: 教育教學(xué)能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力 選項(xiàng)4: 教育機(jī)智、自我控制能力

教師角色錯(cuò)位包括選項(xiàng)1: 園丁——農(nóng)業(yè)隱喻 選項(xiàng)2: 工程師——工業(yè)隱喻 選項(xiàng)3: 春蠶與蠟燭選項(xiàng)4: 捧著一顆心來，不帶半根草去

教師角色偏離表現(xiàn)為：（）角色模糊 角色緊張 角色沖突

教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有 選項(xiàng)1: 縮小策略 選項(xiàng)2: 擴(kuò)展策略 選項(xiàng)4: 分析策略

教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有 選項(xiàng)1: 縮小策略 選項(xiàng)2: 擴(kuò)展策略 選項(xiàng)4: 分析策略

教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法 選項(xiàng)1: 對(duì)學(xué)生考試成績進(jìn)行三維歸因選項(xiàng)2: 運(yùn)用自然“鎮(zhèn)靜劑”

教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為選項(xiàng)1: 復(fù)雜性 選項(xiàng)2: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)3: 示范性 選項(xiàng)4: 長期性 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為選項(xiàng)1: 復(fù)雜性 選項(xiàng)2: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)3: 示范性 選項(xiàng)4: 長期性 教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括選項(xiàng)1與家長關(guān)系 選項(xiàng)2自己的家庭壓力選項(xiàng)3師生關(guān)系 選項(xiàng)4同事關(guān)系

教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）選項(xiàng)1：必須遵守生活秩序，注意飲食起居。選項(xiàng)2：即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行 選項(xiàng)3：主動(dòng)吸收新知識(shí)，“活到老學(xué)到老”

教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）選項(xiàng)1: 降低對(duì)自己的要求，學(xué)會(huì)享受生活 ⊙選項(xiàng)2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居 ⊙選項(xiàng)3: 主動(dòng)吸收新知識(shí)，“活到老學(xué)到老” ⊙選項(xiàng)4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行

教師在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時(shí)，應(yīng)該要怎么做？選項(xiàng)1: 不急躁、不恐慌選項(xiàng)2: 師生進(jìn)行心靈溝通 選項(xiàng)4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對(duì)癥下藥

教師職業(yè)的三種境界：生存、責(zé)任、幸福

教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括 選項(xiàng)1: 人格解體 選項(xiàng)2: 情感耗竭 選項(xiàng)4: 個(gè)人成就感降低

教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括 選項(xiàng)1: 人格解體 選項(xiàng)2: 情感耗竭 選項(xiàng)4: 個(gè)人成就感降低

教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括 選項(xiàng)1: 人格解體 選項(xiàng)2: 情感耗竭 選項(xiàng)4: 個(gè)人成就感降低

教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括選項(xiàng)1: 人格解體 選項(xiàng)2: 情感耗竭 選項(xiàng)4: 個(gè)人成就感降低

教師職業(yè)幸福的典型特征為選項(xiàng)1: 人際和諧 選項(xiàng)2: 品德高尚 選項(xiàng)3: 心胸豁達(dá) 選項(xiàng)4: 享受生活

教師職業(yè)幸福的典型特征為選項(xiàng)1: 人際和諧 選項(xiàng)2: 品德高尚 選項(xiàng)3: 心胸豁達(dá) 選項(xiàng)4: 享受生活

教師職業(yè)幸福的典型特征為選項(xiàng)1: 人際和諧 選項(xiàng)2: 品德高尚 選項(xiàng)3: 心胸豁達(dá) 選項(xiàng)4: 享受生活

教室布置的原則是什么選項(xiàng)2: 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 選項(xiàng)3: 顯示班級(jí)的個(gè)性特征 選項(xiàng)4: 起到提示和教育的作用

教學(xué)策略中的符合感知規(guī)律：包括強(qiáng)度律。差異律。活動(dòng)律。變式律。協(xié)同律 教學(xué)策略中的符合感知規(guī)律包括（）活動(dòng)律 強(qiáng)度律 差異律

教育生態(tài)觀具有哪些特性？ ⊙選項(xiàng)1: 整體和諧型 ⊙選項(xiàng)2: 動(dòng)態(tài)開放性 ⊙選項(xiàng)3: 真實(shí)有效性 ⊙選項(xiàng)4: 自主獨(dú)立性

教育生態(tài)觀具有哪些特性？選項(xiàng)1: 整體和諧型 選項(xiàng)2: 動(dòng)態(tài)開放性 選項(xiàng)3: 真實(shí)有效性 選項(xiàng)4: 自主獨(dú)立性

教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因?yàn)樗哂校哼x項(xiàng)1、2、3、4 教育研究課題的來源包括（1234）選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題 選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題 選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 答案正確

教育研究課題的來源包括選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題 選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題 選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示

教育研究課題的來源包括選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題 選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 教育研究課題的來源包括選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示

教育研究課題的來源包括選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示

進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。A.自我意識(shí)良好 B.社會(huì)功能良好 C.社會(huì)支持良好 D.價(jià)值觀合理

K 可以通過(ABCD)等方式進(jìn)行心理咨詢。A．網(wǎng)絡(luò) B 書信 C 電話 D 面談

可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態(tài)？ 選項(xiàng)1: 行為選項(xiàng)2: 語音選項(xiàng)3: 與人互動(dòng)的反應(yīng) 選項(xiàng)4: 重新體驗(yàn)與過去連接

L 良好的課堂管理對(duì)教師的要求 選項(xiàng)1: 準(zhǔn)時(shí) 選項(xiàng)2: 備課充分選項(xiàng)3: 保證遵守諾言 選項(xiàng)4:平等待人

良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。A、避免從眾心理 B、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo) C、避免理想主義 D、克服依賴心理

M 馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括 適度的情緒表達(dá)與控制 與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸 生活的目標(biāo)切合實(shí)際 能保持良好的人際關(guān)系

名師成長的行為機(jī)制包括 選項(xiàng)1: 善于觀察 ⊙選項(xiàng)2: 善于學(xué)習(xí)⊙選項(xiàng)3: 勇于實(shí)踐 ⊙選項(xiàng)4: 勤于反思

名師成長的行為機(jī)制包括選項(xiàng)2: 善于學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 勇于實(shí)踐 選項(xiàng)4: 勤于反思

N 你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要原因有哪些？（ABC）。A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失

P 皮杜費(fèi)薩提出：學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注包括（）選項(xiàng)1: 自我了解與自我接納選項(xiàng)2: 達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平選項(xiàng)3: 處理個(gè)人的情緒問題選項(xiàng)4: 發(fā)展一些實(shí)際有效的抉擇方法 選項(xiàng)5: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系 選項(xiàng)6: 協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

Q 青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的身心危機(jī)和矛盾包括選項(xiàng)1 心理生物性紊亂選項(xiàng)2諸多心理發(fā)展的矛盾性 選項(xiàng)4心理和行為偏差

青春期心理健康維護(hù)的方法有（）選項(xiàng)1: 以人為本，從關(guān)愛出發(fā) 選項(xiàng)2: 少說道理，多傾聽選項(xiàng)3: 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)只對(duì)行為不對(duì)人

青春期心理健康維護(hù)的方法有（）選項(xiàng)1: 以人為本，從關(guān)愛出發(fā) 選項(xiàng)2: 少說道理，多傾聽選項(xiàng)3: 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)只對(duì)行為不對(duì)人 青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（）⊙選項(xiàng)1: 處于心理斷乳期 ⊙選項(xiàng)2: 仍然有兒童期的特點(diǎn) ⊙選項(xiàng)3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求 選項(xiàng)4: 成熟、易溝通

青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（）選項(xiàng)1: 處于心理斷乳期 選項(xiàng)2: 仍然有兒童期的特點(diǎn) 選項(xiàng)3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求

R 人的心理是（AB）。A 腦的機(jī)能 B 客觀現(xiàn)實(shí)的反映 C 大腦活動(dòng)產(chǎn)品 D 一種客觀的現(xiàn)象 人對(duì)時(shí)間的估計(jì)可以根據(jù)（ABCD）。A 日出日落的交替 B 一年四季的變化 C 生理活動(dòng)的周期性變化 D 心理活動(dòng)的周期性變化

人際交往的心理功能包括（ABCD）。A.信息溝通功能 B.心理保健功能 C.自我完善功能 D.心理調(diào)節(jié)功能

S 社會(huì)認(rèn)為教師是有個(gè)性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會(huì)對(duì)教師的角色期望中的 人本取向 身勢(shì)語主要有（AB）。A.手勢(shì) B.體態(tài) C.人際距離 D.言語

生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面，分別是（）選項(xiàng)2: 知識(shí) 選項(xiàng)3: 決策規(guī)劃 選項(xiàng)4: 執(zhí)行加工

T 通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A．學(xué)習(xí)問題 B、情緒壓力問題 C、人際交往問題 D、戀愛問題

通過尋求社會(huì)性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有 ⊙選項(xiàng)1: 避免教師的角色超載 ⊙選項(xiàng)2: 利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系 ⊙選項(xiàng)3: 優(yōu)化社交技能 ⊙選項(xiàng)4: 把握好教師評(píng)價(jià)體系

團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是（2、3、4）選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長課題 選項(xiàng)3: 學(xué)生有類似的困擾 選項(xiàng)4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向 答案正確

團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長課題 選項(xiàng)3: 學(xué)生有類似的困擾 選項(xiàng)4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向

團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長課題 選項(xiàng)3: 學(xué)生有類似的困擾選項(xiàng)4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向

團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括選項(xiàng)1: 報(bào)數(shù)隨機(jī)組合 選項(xiàng)2: 同類組合 選項(xiàng)3: 內(nèi)外圈組合選項(xiàng)4: 活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）

團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括選項(xiàng)1: 報(bào)數(shù)隨機(jī)組合 選項(xiàng)2: 同類組合 選項(xiàng)3: 內(nèi)外圈組合選項(xiàng)4: 活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）

W 完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容選項(xiàng)1: 學(xué)生基本情況 選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 選項(xiàng)3: 職業(yè)傾向分析 選項(xiàng)4: 心理健康狀況分析

為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時(shí)應(yīng)遵循以下什么原則選項(xiàng)1: 價(jià)值性原則 選項(xiàng)2: 創(chuàng)新原則 選項(xiàng)3: 可行性原則 選項(xiàng)4: 科學(xué)性原則

為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？選項(xiàng)3: 認(rèn)識(shí)自己、接納自己、愛自己

X 下列關(guān)于“知識(shí)”的說法正確的是（ABD）。A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。B、知是接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。

下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說法，正確的是（AC）。A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)則不會(huì)長久，更需靠內(nèi)在的動(dòng)力。C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響。

下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（ABCD）。A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。D、擅于自我激勵(lì)。

下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的挫折反應(yīng)的是（ABCD）。A、冷漠 B、焦慮 C、攻擊 D、幻想 下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（ABCD）。A 獨(dú)特性 B 穩(wěn)定性 C 整體性 D功能性 下列屬于認(rèn)知阻滯的表現(xiàn)有 ? 選項(xiàng)4: 無法有邏輯性的組織思想

下面關(guān)于師生溝通的說法，不正確的有選項(xiàng)3: 老師堅(jiān)持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通

小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式選項(xiàng)1:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)選項(xiàng)2:合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:案例式學(xué)習(xí)、自助式學(xué)習(xí)

心理測(cè)評(píng)常用的方法有（1234）選項(xiàng)1: 觀察法 選項(xiàng)2: 訪談法 選項(xiàng)3: 問卷法 選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)法 答案正確

心理測(cè)評(píng)常用的方法有 選項(xiàng)1: 觀察法 選項(xiàng)2: 訪談法 選項(xiàng)3: 問卷法 選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)法

心理測(cè)評(píng)常用的方法有選項(xiàng)1: 觀察法 選項(xiàng)2: 訪談法 選項(xiàng)3: 問卷法 選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)法

心理測(cè)評(píng)常用的方法有選項(xiàng)1: 觀察法 選項(xiàng)2: 訪談法 選項(xiàng)3: 問卷法 選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)法

心理測(cè)評(píng)的功能一般包括 ⊙選項(xiàng)1: 描述 ⊙選項(xiàng)2: 診斷 ⊙選項(xiàng)3: 預(yù)測(cè) ⊙選項(xiàng)4: 評(píng)律（1234）

心理測(cè)評(píng)的功能一般包括 選項(xiàng)1: 描述選項(xiàng)2: 診斷 選項(xiàng)3: 預(yù)測(cè)選項(xiàng)4: 評(píng)價(jià) 心理測(cè)驗(yàn)的基本要求有選項(xiàng)1: 信度 選項(xiàng)3: 效度 選項(xiàng)4: 常模

心理健康活動(dòng)課的一般形式有（1234）選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論

心理健康活動(dòng)課的一般形式有選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論

心理健康活動(dòng)課的一般形式有選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論

心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的原則有 選項(xiàng)1: 主體性原則 選項(xiàng)2: 民主性原則 選項(xiàng)3: 參與性原則 選項(xiàng)4: 多樣性原則

心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的原則有 選項(xiàng)1: 主體性原則 選項(xiàng)2: 民主性原則 選項(xiàng)3: 參與性原則 選項(xiàng)4: 多樣性原則

心理健康教育的目標(biāo)與歸屬是（）選項(xiàng)1: 終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ) 選項(xiàng)2: 現(xiàn)階段發(fā)展任務(wù)的良好完成選項(xiàng)3: 作為“一個(gè)人”的整全、均衡發(fā)展

心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)： 選項(xiàng)1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項(xiàng)2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 活動(dòng)過程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理選項(xiàng)4: 備課僅以教材為中心

心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)： 選項(xiàng)1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項(xiàng)2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 活動(dòng)過程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理選項(xiàng)4: 備課僅以教材為中心 心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)： 選項(xiàng)1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項(xiàng)2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 活動(dòng)過程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理 選項(xiàng)4: 備課僅以教材為中心

心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)： 選項(xiàng)1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項(xiàng)2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 活動(dòng)過程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理 選項(xiàng)4: 備課僅以教材為中心

新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（ABCD）。A.整理好自己的“領(lǐng)地” B.規(guī)劃好自己的時(shí)間 C.熟悉周圍的環(huán)境 D.初步建立社交圈子

選項(xiàng)1: 強(qiáng)度律 選項(xiàng)2: 差異律 選項(xiàng)3: 活動(dòng)律 選項(xiàng)4: 組合律

學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？選項(xiàng)1長期的學(xué)業(yè)失敗 選項(xiàng)2喪失功能的家庭教育 選項(xiàng)3不良的師生關(guān)系 選項(xiàng)4沉重的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注有哪些？ 選項(xiàng)2: 處理個(gè)人的情緒問題 選項(xiàng)3: 自我了解與自我接納選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系

Y 耶克斯一多德森定律表明，各種活動(dòng)都具有最佳動(dòng)機(jī)水平，而且動(dòng)機(jī)最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（ABC）A．在低難度任務(wù)中，處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 B．在中等難度任務(wù)中，處于中等動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 C．在高難度任務(wù)中，處于較低動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高

一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)一般由什么態(tài)構(gòu)成？（）兒童態(tài) 成人態(tài) 父母態(tài)

一堂完整的心理健康課包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（）選項(xiàng)1: 暖身活動(dòng)，引入話題 選項(xiàng)2: 創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 討論交流，分享感受 選項(xiàng)4: 教師引導(dǎo)，總結(jié)深化 選項(xiàng)5: 聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到行

一堂完整的心理健康課包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（）選項(xiàng)1: 暖身活動(dòng)，引入話題 選項(xiàng)2: 創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 討論交流，分享感受選項(xiàng)4: 教師引導(dǎo)，總結(jié)深化 選項(xiàng)5: 聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到行

以下各項(xiàng)內(nèi)容中符合兒童自我狀態(tài)的特點(diǎn)的 選項(xiàng)2:內(nèi)在的 選項(xiàng)3:過去的

以下哪些選項(xiàng)有利于建立良好的師生關(guān)系？（）選項(xiàng)1: 提高自身素質(zhì)，掌握一定的心理學(xué)知識(shí) 選項(xiàng)2: 尊重學(xué)生，保護(hù)人格，建立一種平等、民主的師生關(guān)系。選項(xiàng)3: 關(guān)愛學(xué)生，積極關(guān)注、賞識(shí)和贊美學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友選項(xiàng)4: 不斷學(xué)習(xí)，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系

以下哪些選項(xiàng)有利于建立良好的師生關(guān)系？（）選項(xiàng)1: 提高自身素質(zhì)，掌握一定的心理學(xué)知識(shí)選項(xiàng)2: 尊重學(xué)生，保護(hù)人格，建立一種平等、民主的師生關(guān)系。選項(xiàng)3: 關(guān)愛學(xué)生，積極關(guān)注、賞識(shí)和贊美學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友 選項(xiàng)4: 不斷學(xué)習(xí)，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系

以下選項(xiàng)哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（）過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行

以下屬于傾聽技術(shù)的是選項(xiàng)1: 鼓勵(lì) 選項(xiàng)2: 釋義 選項(xiàng)4: 情感反映

以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是 選項(xiàng)1: 傳授心理健康知識(shí) 選項(xiàng)3: 陶冶心理品質(zhì)選項(xiàng)4: 全面提高心理健康水平

隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括選項(xiàng)1: 社會(huì)層次的信息 選項(xiàng)2: 個(gè)人層次的信息 隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括選項(xiàng)1？選項(xiàng)2: 個(gè)人層次的信息 影響創(chuàng)造性的因素主要有選項(xiàng)1: 環(huán)境 選項(xiàng)2: 智力 選項(xiàng)3: 個(gè)性

影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（ABCD）A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 B缺少職業(yè)生涯指導(dǎo) C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足 D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失 影響人際吸引的因素有（ABCD）。A.個(gè)人特質(zhì)：熱情、能力、外表的吸引力 B.相似性：態(tài)度、價(jià)值觀等的相似 C.互補(bǔ)性：D.熟悉性：

影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（ABCD）A企業(yè)的發(fā)展 B家庭的期望 C社會(huì)的需要 D科技的發(fā)展

用布置教室的方法來建設(shè)班級(jí)文化時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則 選項(xiàng)2: 符合學(xué)生年齡特點(diǎn) 選項(xiàng)3: 顯示班級(jí)個(gè)性特色 選項(xiàng)4: 起到提示和教育作用

遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒（ABD）。A、向親人、老師或者朋友訴說 B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想 D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒

Z 在三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中，初級(jí)預(yù)防的目標(biāo)有哪些 選項(xiàng)1:問題發(fā)生之前選項(xiàng)2:普及性心理健康教育

在團(tuán)體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來劃分目標(biāo)。以下是初中生團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的是 選項(xiàng)4: 培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力，能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

在團(tuán)體輔導(dǎo)中，評(píng)估團(tuán)體方案方法有 選項(xiàng)1: 行為計(jì)量法 選項(xiàng)2: 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 選項(xiàng)3: 調(diào)查問卷 選項(xiàng)4: 觀察記錄

在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？ 選項(xiàng)1: 鼓勵(lì) 選項(xiàng)2: 澄清 選項(xiàng)3: 釋義 選項(xiàng)4: 情感反映

在選擇班級(jí)活動(dòng)的形式和內(nèi)容時(shí)，應(yīng)到考慮 選項(xiàng)1班級(jí)活動(dòng)的主體 選項(xiàng)2學(xué)生年齡特點(diǎn) 選項(xiàng)3教師個(gè)人風(fēng)格 選項(xiàng)4班級(jí)發(fā)展階段

在運(yùn)用觀察法進(jìn)行教育研究時(shí)要注意選項(xiàng)1: 善于抓住觀察對(duì)象的偶然的或者特殊的反應(yīng) 選項(xiàng)2: 注意觀察與分析相結(jié)合 選項(xiàng)3: 堅(jiān)持觀察的客觀性 選項(xiàng)4: 做好觀察前的準(zhǔn)備工作

在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義選項(xiàng)1: 有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量選項(xiàng)2: 有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展選項(xiàng)3: 有助于對(duì)學(xué)生心理健康工作的開展 選項(xiàng)4: 有助于加強(qiáng)對(duì)青少年心理的研究

造成青少年自殺的原因有 選項(xiàng)1: 抑郁等心理障礙 選項(xiàng)2: 不良的家庭環(huán)境 選項(xiàng)3: 學(xué)校的強(qiáng)大壓力選項(xiàng)4: 無力面對(duì)個(gè)人遭遇的問題

知道了“長方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形只是 長方形的一個(gè)特例，那很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于選項(xiàng)2: 下位學(xué)習(xí)

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是 ？選項(xiàng)1: 幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己 選項(xiàng)3: 幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是選項(xiàng)1: 幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己選項(xiàng)2: 幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想 選項(xiàng)3: 幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己

智力（ABCD）。A 是人的認(rèn)知能力 B 是從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件C 包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D 智力的核心是思維力

中小學(xué)教師在處理學(xué)生過強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，可以采取的措施是 選項(xiàng)1: 增強(qiáng)學(xué)生自信心選項(xiàng)2: 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 選項(xiàng)3: 為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn) 選項(xiàng)4: 幫助學(xué)生多元理解成功

中小學(xué)教師在處理學(xué)生過強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，可以采取的措施是幫助學(xué)生多元理解成功 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 增強(qiáng)學(xué)生自信心 為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)

中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是（1234）選項(xiàng)1: 經(jīng)驗(yàn)提煉 選項(xiàng)2: 資料尋疑 選項(xiàng)3: 現(xiàn)狀分析 選項(xiàng)4: 意向轉(zhuǎn)化 中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是（1234）選項(xiàng)1: 經(jīng)驗(yàn)提煉 選項(xiàng)2: 資料尋疑 選項(xiàng)3: 現(xiàn)狀分析 選項(xiàng)4: 意向轉(zhuǎn)化

中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是 選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告 ⊙選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù) ⊙選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心 ⊙選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo)

中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是 選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告 選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù)選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心 選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo)

中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告 選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù) 選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心 選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo)

中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)

中學(xué)生常見心理問題的主要表現(xiàn) 以上都是 3鑒定壓力癥狀的指標(biāo)有 以上都包括 3下列屬于心理評(píng)估的途徑的有（）選項(xiàng)1: 觀察 選項(xiàng)2: 面談 選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)

中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是選項(xiàng)1: 面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常 的自我防御機(jī)制。選項(xiàng)2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。選項(xiàng)3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。選項(xiàng)4: 善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。

中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是選項(xiàng)1: 面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。選項(xiàng)2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。選項(xiàng)3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。選項(xiàng)4: 善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。

中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的內(nèi)容包括（）選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 選項(xiàng)2: 人格輔導(dǎo) 選項(xiàng)3: 生涯輔導(dǎo)

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面 解決問題 感知方式 知覺風(fēng)格b 理性水平9對(duì)壓力的生理反應(yīng)會(huì)有（）等。肌肉緊張 呼吸急促 心跳加快 血壓升高

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)包括 選項(xiàng)1: 在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗(yàn)為主 選項(xiàng)2: 在方式上以教師指導(dǎo)為主 選項(xiàng)4: 性質(zhì)上帶有被動(dòng)的特點(diǎn)

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)有 ⊙選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗(yàn) 選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)方式為合作學(xué)習(xí)⊙選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動(dòng)特點(diǎn) ⊙選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)有 選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗(yàn) 選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動(dòng)特點(diǎn) 選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)有 選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗(yàn) 選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動(dòng)特點(diǎn) 選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)

注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無關(guān)的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）。B 分心 D 注意的分散

咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？ 選項(xiàng)1: 理念與技術(shù)的關(guān)系 選項(xiàng)2: 咨詢關(guān)系的作用 選項(xiàng)3: 傾聽的重要性 選項(xiàng)4: 倫理的約束作用

自卑應(yīng)如何進(jìn)行自我調(diào)適，通過哪些途徑才有利身心的健康成長選項(xiàng)1、2、3、4 自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(ABCD)等。A．生涯規(guī)劃 B.人格完善 C素質(zhì)提升 D自我管理 組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行包裝，美化教室的同時(shí)起到教育意義，這體現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)的哪些方面選項(xiàng)1行為文化 選項(xiàng)2精神文化 選項(xiàng)3物質(zhì)文化

做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？選項(xiàng)1: 進(jìn)行心理測(cè)量，測(cè)查自己的職業(yè)興趣和性格 選項(xiàng)2: 職業(yè)實(shí)踐，投入到真實(shí)的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢(shì) 選項(xiàng)3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)選項(xiàng)4: 他人評(píng)價(jià)，客觀全面的看待自己 做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？選項(xiàng)1: 進(jìn)行心理測(cè)量，測(cè)查自己的職業(yè)興趣和性格 選項(xiàng)2: 職業(yè)實(shí)踐，投入到真實(shí)的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢(shì) 選項(xiàng)3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)選項(xiàng)4: 他人評(píng)價(jià)，客觀全面的看待自己

第四篇：黨員知識(shí)競(jìng)賽

“學(xué)黨史，知識(shí)競(jìng)賽”

1、1921年_B_,黨的一大在上海開幕,最后一天的會(huì)議轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖舉行。

A、6月20日B、7月1日 C、7月23日2、1927年10月,毛澤東率領(lǐng)湘贛邊界秋收起義部隊(duì)到達(dá)江西寧岡,開始了創(chuàng)建__B__的斗爭(zhēng)。

A、贛南、閩西革命根據(jù)地B、井岡山革命根據(jù)地C、湘贛革命根據(jù)地 3、1935年1月召開的__B__,確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位,在極其危急的情況下挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命,是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

A、古田會(huì)議B、遵義會(huì)議C、黎平會(huì)議

4、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基本方針是_B__。

A、反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)B、“懲前毖后”,“治病救人” C、團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)

5、全國開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的熱潮始于_A___。

A、1963年B、1964年C、1965年6、1987年4月13日,中葡兩國政府在北京正式簽署關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明,確認(rèn)中國政府于__B__對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

A、1997年7月1日B、1999年12月20日 C、1999年12月21日 7、2004年11月,中共中央決定,從2005年1月開始,分三批在全黨開展以實(shí)踐_C___為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。

A、鄧小平理論B、社會(huì)主義核心價(jià)值體系C、“三個(gè)代表”重要思想 8、2006年3月4日,胡錦濤在參加全國政協(xié)十屆四次會(huì)議民盟、民進(jìn)聯(lián)組討論時(shí)發(fā)表講話,強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義__A__。

A、榮辱觀B、價(jià)值觀C、人生觀

9、黨的十七大將科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章。科學(xué)發(fā)展觀的核心是__B__。

A、全面發(fā)展B、以人為本C、統(tǒng)籌兼顧

10、“三反”運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是__A__。

A、反貪污.反浪費(fèi).反官僚主義B、反貪污.反受賄.反官僚主義

C、反貪污.反行賄.反形式主義

第五篇：國學(xué)經(jīng)典多項(xiàng)選擇

國學(xué)經(jīng)典多項(xiàng)選擇（B）和（C）開創(chuàng)了清初經(jīng)學(xué)致用的學(xué)風(fēng)。A.王夫之B.顧炎武C.黃宗羲D.康有為 “口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤C.口勤D.腦勤 《傳習(xí)錄》記錄了王守仁精湛的教學(xué)藝術(shù)，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一D.學(xué)貴自得 《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)的是（ABCD）的統(tǒng)一。A.知B.情C.意 D.行 《學(xué)記》總結(jié)了長期教育、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后概括出的“豫時(shí)孫摩”原則包括（ABCD）A.預(yù)防B.適時(shí)C.順序D.觀摩 誠之者，擇善而固執(zhí)之者也；博學(xué)之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之 關(guān)于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）A.盡早施教，嚴(yán)格教育 B.注重環(huán)境習(xí)染C.處理好家庭關(guān)系D.重視家庭的語言教育和注重道德教育 關(guān)于師德師風(fēng)，黃宗羲對(duì)老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實(shí)學(xué) B.品行端正 C.身體力行 D.不干 關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務(wù)實(shí) B.博習(xí)廣見 C.勤勉惜時(shí)D.相互切磋 韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育實(shí)踐家。其教育思想主要體現(xiàn)在（ACD）等著作中。A.《師說》B.《張中丞傳后敘》C.《進(jìn)學(xué)解》D.《原毀》 韓愈關(guān)于教與學(xué)的主要觀點(diǎn)是（ABC）A.勤學(xué)致知B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計(jì)毀譽(yù)，勤于治學(xué)D.討論辯難 君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）A.很謹(jǐn)慎地對(duì)待奉承天意之事B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區(qū)別上下使有秩序D.以上都正確 孔子的教學(xué)內(nèi)容包括（BCD）三個(gè)部分。A.生產(chǎn)勞動(dòng) B.道德教育C.文化知識(shí) D.技能技巧培養(yǎng) 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血?dú)夂推紺.移風(fēng)易俗 D.以欲忘道 樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血?dú)夂推紺.移風(fēng)易俗D.以欲忘道 梁?jiǎn)⒊鬓k過的刊物有（ABCD）A.《時(shí)務(wù)報(bào)》B.《清議報(bào)》 C.《新民報(bào)》D.《新小說》 倫理道德是（AB）A.政治的核心B.教育的根本C.社會(huì)的風(fēng)氣D.教育的過程 18 孟子的教育內(nèi)容是（AB）A.人倫教育B.道德教育C.權(quán)術(shù)教育D.法律教育 19 孟子施教的目標(biāo)是培養(yǎng)（ABCD）的君子。A.明人倫B.修身齊家 C.治國D.平天下 明清三大學(xué)者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞 21 明清三大學(xué)者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞 入選四書的儒家經(jīng)典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學(xué)記》 D.《荀子》 23 入選四書的儒家經(jīng)典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《荀子》 24 天下的道理除了君臣關(guān)系之理，還有（ABCD）。A.父子關(guān)系之理 B.夫婦關(guān)系之理B.兄弟關(guān)系之理C.朋友交往之理 25 王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習(xí)B.論學(xué)與思C.論知與行D.論教與學(xué) 王夫之的著作有（AB）A.《習(xí)性諸論》B.《書院》 C.《學(xué)校》 D.《取士上》 27 下列話語體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的有（BC）A.學(xué)然后知不足，教然后知困B.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)C.不憤不啟，不悱不發(fā)D.學(xué)不躐等 下列話語體現(xiàn)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（AD）A.不陵節(jié)而施B.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)C.不憤不啟，不悱不發(fā)D.學(xué)不躐等 下列哪些是對(duì)王夫之的稱呼（AC）A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人D.飲冰室主人 下列語句出自《習(xí)性諸論》的有（ABCD）A.習(xí)成而性與成也B.學(xué)非有礙于思 C.行可兼知D.善教者必有善學(xué)者

下面哪些表現(xiàn)音樂的道理與政治相通（ABCD）A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困D.以上都對(duì)

荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君D.神E.親

荀子的教學(xué)思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結(jié)合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

研究樂可以提高內(nèi)心修養(yǎng)，可以產(chǎn)生（ABCD）之心A.平易B.正直 C.慈愛 D.誠信

以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學(xué)致知 B.學(xué)貴適用C.學(xué)貴獨(dú)創(chuàng)D.窮經(jīng)經(jīng)士

以下哪些言論是孔子講學(xué)的內(nèi)容(ABC）A.為政以德B.以禮治國 C.有教無類D.事異則備變

以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.《學(xué)校》B.《取士上》 C.《廣師說》D.《書院》

用來實(shí)行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧B.仁愛C.勇敢D.道義 39 在《對(duì)賢良策》中，董仲舒主要針對(duì)文教政策提出了以下哪三點(diǎn)建議？（ABC）A.罷百家以尊儒； B.立大學(xué)以養(yǎng)士；C.行貢舉以選士； D.天行健，君子以自強(qiáng)不息

在《顏氏家訓(xùn)》中，顏之推宣揚(yáng)性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人B.上智之人C.下愚之人D.中庸之人

朱熹把一個(gè)人的教育分為（AD）A.小學(xué)B.中學(xué)C.幼稚園D.大學(xué)

朱熹在長期的大學(xué)教育實(shí)踐中，積累了許多成功的教學(xué)原則（ABCD）。A.自動(dòng)和適時(shí)的啟發(fā)B.勇猛奮發(fā)和溫故時(shí)習(xí)C.教人有序不可說等D.篤行、博學(xué)與專精結(jié)合

43朱熹總結(jié)出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）A.循序漸進(jìn)，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居

1.入選四書的儒家經(jīng)典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《荀子》 2.下列話語體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的有（BC）

A.學(xué)然后知不足，教然后知困 B.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá) C.不憤不啟，不悱不發(fā) D.學(xué)不躐等

3.下列話語體現(xiàn)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（AD）

A.不陵節(jié)而施B.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)C.不憤不啟，不悱不發(fā)D.學(xué)不躐 4.孟子施教的目標(biāo)是培養(yǎng)（ABCD）的君子。A.明人倫 B.修身齊家 C.治國 D.平天下 5.孟子的教育內(nèi)容是（AB）A.人倫教育 B.道德教育 C.權(quán)術(shù)教育 D.法律教育

6.以下哪些言論是孔子講學(xué)的內(nèi)容(ABC）A.為政以德 B.以禮治國 C.有教無類 D.事異則備變

7.荀子的教學(xué)思想主要包括（ABCD）A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結(jié)合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡

8.孔子的教學(xué)內(nèi)容包括（BCD）三個(gè)部分。A.生產(chǎn)勞動(dòng) B.道德教育 C.文化知識(shí) D.技能技巧培養(yǎng)

9.《學(xué)記》總結(jié)了長期教育、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后概括出的“豫時(shí)孫摩”原則包括（ABCD）A.預(yù)防B.適時(shí) C.順序 D.觀摩

10.荀子把教師提高到與（ABCE）同等的地位。A.天B.地C.君 D.神 E.親 11.樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血?dú)夂推紺.移風(fēng)易俗 D.以欲忘道

12.研究樂可以提高內(nèi)心修養(yǎng)，可以產(chǎn)生（ABCD）之心A.平易 B.正直 C.慈愛 D.誠信

13.下面哪些表現(xiàn)音樂的道理與政治相通（ABCD）

A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對(duì)

14.在《對(duì)賢良策》中，董仲舒主要針對(duì)文教政策提出了以下哪三點(diǎn)建議？（ABC）A.罷百家以尊儒 B.立大學(xué)以養(yǎng)士C.行貢舉以選士 D.天行健，君子以自強(qiáng)不息 15.君王要怎樣做才能使國家的根本明顯？（ABCD）

A.很謹(jǐn)慎地對(duì)待奉承天意之事 B.用修明的教育感化人民C.辨證法度是否適宜，區(qū)別上下使有秩序D.以上都正確

16.天下的道理除了君臣關(guān)系之理，還有（ABCD）。A.父子關(guān)系之理 B.夫婦關(guān)系之理B.兄弟關(guān)系之理 C.朋友交往之理

17.用來實(shí)行天下通理的天下通德有（ABC）。A.智慧 B.仁愛 C.勇敢 D.道義 18.誠之者，擇善而固執(zhí)之者也；博學(xué)之，（ABCD）.A.審問之B.慎思之C.明辨之D.篤行之

19.倫理道德是（AB）A.政治的核心 B.教育的根本 C.社會(huì)的風(fēng)氣 D.教育的過程

20.《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)的是（ABCD）的統(tǒng)一。A.知 B.情 C.意 D.行 21．《傳習(xí)錄》記錄了王守仁精湛的教學(xué)藝術(shù)，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教 C.知行合一 D.學(xué)貴自得

22.韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育實(shí)踐家。其教育思想主要體現(xiàn)在（ACD）等著作中。

A.《師說》 B.《張中丞傳后敘》C.《進(jìn)學(xué)解》 D.《原毀》 23.韓愈關(guān)于教與學(xué)的主要觀點(diǎn)是（ABC）

A.勤學(xué)致知 B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計(jì)毀譽(yù)，勤于治學(xué) D.討論辯難

24.“口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）也就是說“勤”要做到（BCD）A.善于思考 B.手勤 C.口勤 D.腦勤

25.朱熹把一個(gè)人的教育分為（AD）A.小學(xué) B.中學(xué) C.幼稚園 D.大學(xué) 26.朱熹在長期的大學(xué)教育實(shí)踐中，積累了許多成功的教學(xué)原則（ABCD）。A.自動(dòng)和適時(shí)的啟發(fā) B.勇猛奮發(fā)和溫故時(shí)習(xí)C.教人有序不可說等 D.篤行、博學(xué)與專精結(jié)合

27.朱熹總結(jié)出六條“朱子讀書法”。分別是（ABCD）

A.循序漸進(jìn)，熟讀深思B.虛心涵詠，切己體察C.著緊用力 D.居敬持志 28.在《顏氏家訓(xùn)》中，顏之推宣揚(yáng)性三品說，“三品”指（BCD）A.上中下三等人 B.上智之人 C.下愚之人 D.中庸之人

29.關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，顏之推提倡（ABCD）A.虛心務(wù)實(shí) B.博習(xí)廣見 C.勤勉惜時(shí) D.相互切磋

30.關(guān)于家庭教育，顏之推的主張是（ABCD）

A.盡早施教，嚴(yán)格教育 B.注重環(huán)境習(xí)染 C.處理好家庭關(guān)系 D.重視家庭的語言教育和注重道德教育

31.明清三大學(xué)者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之D.張之洞 32.以下哪些是黃宗羲的教育思想（ABCD）A.力學(xué)致知 B.學(xué)貴適用 C.學(xué)貴獨(dú)創(chuàng)D.窮經(jīng)經(jīng)士

33.王夫之的著作有（AB）A.《習(xí)性諸論》B.《書院》C.《學(xué)校D.《取士上》 34.梁?jiǎn)⒊鬓k過的刊物有（ABCD）A.時(shí)務(wù)報(bào)》B.清議報(bào)C.新民報(bào)D.《新小說》 35.下列哪些是對(duì)王夫之的稱呼（AC）A.船山先生B.梨洲先生C.一壺道人D.飲冰室主人

36.王夫之的教育思想主要有（ABCD）A.論性與習(xí)B.論學(xué)與C.論知與行D.論教與學(xué)

37.下列語句出自《習(xí)性諸論》的有（ABCD）A.習(xí)成而性與成也B.學(xué)非有礙于思 C.行可兼知 D.善教者必有善學(xué)者

38.以下屬于黃宗羲的著作有（ABC）A.學(xué)校B.取士上 C.廣師說 D.《書院》 39.（B）和（C）開創(chuàng)了清初經(jīng)學(xué)致用的學(xué)風(fēng)。A.王夫之 B.顧炎武 C.黃宗羲 D.康有為

40.關(guān)于師德師風(fēng)，黃宗羲對(duì)老師提出了哪些要求（ABC）A.真才實(shí)學(xué) B.品行端正 C.身體力行 D.不干預(yù)政治

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血?dú)夂推紺.移風(fēng)易俗 D.以欲忘道

30、明清三大學(xué)者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞

31、入選四書的儒家經(jīng)典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學(xué)記》 D.《荀子》

32、《傳習(xí)錄》記錄了王守仁精湛的教學(xué)藝術(shù)，正確的是（ABD）A.量力而精.因材施教C.知行合一 D.學(xué)貴自得

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明B.血?dú)夂推紺.移風(fēng)易俗D.以欲忘道

30、入選四書的儒家經(jīng)典有（AB）A.《孟子》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《荀子》

31、明清三大學(xué)者是（ABC）A.黃宗羲B.顧炎武C.王夫之D.張之洞

32、《傳習(xí)錄》記錄了王守仁精湛的教學(xué)藝術(shù)，正確的是（ABD）。A.量力而精B.因材施教C.知行合一D.學(xué)貴自得

29、樂得到推行了，有什么樣的作用？（ABC）A.耳聰目明 B.血?dú)夂推紺.移風(fēng)易俗 D.以欲忘道

30、明清三大學(xué)者是（ABC）A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 D.張之洞

31、入選四書的儒家經(jīng)典有（）A.《孟子》 B.《論語》 C.《學(xué)記》 D.《荀子》

32、《傳習(xí)錄》記錄了王守仁精湛的教學(xué)藝術(shù)，正確的是（ABD）。A.量力而精 B.因材施教C.知行合一 D.學(xué)貴自得

65、孟子的教育內(nèi)容是（AB。A.人倫教育 B.道德教育 C.權(quán)術(shù)教育 D.法律教育 66、王夫之的教育思想主要有（ABCD）。A.論性與習(xí)B.論學(xué)與思 C.論知與行 D.論教與學(xué)

67、古代君王治理國家都把教育放在重要地位，（ABD）。A.用仁來熏陶B.用義來砥礪C.用法來懲治 D.用禮來規(guī)范

68、韓愈不僅是一位著名的教育思想家，也是一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育實(shí)踐家。其教育思想主要體現(xiàn)在（ACD）等著作中。

A.《師說》 B.《張中丞傳后敘》 C.《進(jìn)學(xué)解》 D.《原毀》 69、下列語句出自《習(xí)性諸論》的有（ABCD）。

A.習(xí)成而性與成也 B.學(xué)非有礙于思 C.行可兼知 D.善教者必有善學(xué)者

70、《學(xué)記》總結(jié)了長期教育、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后概括出的“豫時(shí)孫摩”原則包括（ABCD）。

A.預(yù)防 B.適時(shí) C.順序 D.觀摩 71、倫理道德是（ABD）。

A.政治的核心 B.教育的根本 C.社會(huì)的風(fēng)氣 D.教育的過程

72、朱熹在長期的大學(xué)教育實(shí)踐中，積累了許多成功的教學(xué)原則（ABCD）。A.自動(dòng)和適時(shí)的啟發(fā) B.勇猛奮發(fā)和溫故時(shí)習(xí)C.教人有序不可說等 D.篤行、博學(xué)與專精結(jié)合

65、明清三大學(xué)者是（）。A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 66、孟子的教育內(nèi)容是（）。A.人倫教育 B.道德教育 67、《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)的是（）的統(tǒng)一。A.知 B.情 C.意 D.行

68、荀子把教師提高到與（）同等的地位。A.天 B.地 C.君 D.親

69、梁?jiǎn)⒊J(rèn)為教育活動(dòng)大致可分為（）。A.培養(yǎng)政治人才的教育 B.廣泛的社會(huì)教育 C.學(xué)校教育

70、朱熹把一個(gè)人的教育分為（）。A.小學(xué) D.大學(xué)

71、用來實(shí)行天下通理的天下通德有（）。A.智慧 B.仁 愛D.道義

72、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，顏之推提倡（）。A.虛心務(wù)實(shí) B.博習(xí)廣見 C.勤勉惜時(shí) D.相互切磋

65、研究樂可以提高內(nèi)心修養(yǎng)，可以產(chǎn)生（ABCD）之心。A.平易 B.正直 C.慈愛 D.誠信

66、荀子把教師提高到與（ABCD）同等的地位。A.天 B.地 C.君 D.親

67、韓愈關(guān)于教與學(xué)的主要觀點(diǎn)是（ABC）。

A.勤學(xué)致知 B.廣泛涉獵，刻苦鉆研 C.不計(jì)毀譽(yù)，勤于治學(xué) D.討論辯難 68、下面哪些表現(xiàn)音樂的道理與政治相通（ABCD）。

A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對(duì)

69、下列哪些是對(duì)王夫之的稱呼（AC）。

A.船山先生 B.梨洲先生 C.一壺道人 D.飲冰室主人 70、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，顏之推提倡（ABCD）。A.虛心務(wù)實(shí) B.博習(xí)廣見 C.勤勉惜時(shí) D.相互切磋 71、梁?jiǎn)⒊J(rèn)為教育活動(dòng)大致可分為（ABC）。

A.培養(yǎng)政治人才的教育 B.廣泛的社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.家庭教育 72、以下哪些言論是孔子講學(xué)的內(nèi)容(ABC）。

A.為政以德 B.以禮治國 C.有教無類 D.事異則備變

5、明清三大學(xué)者是（ABC）。A.黃宗羲 B.顧炎武 C.王夫之 66、孟子的教育內(nèi)容是（AB）。A.人倫教育B.道德教育

67、《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)的是（ABCD）的統(tǒng)一。A.知B.情C.意D.行

68、荀子把教師提高到與（ABCD）同等的地位。A.天B.地C.君D.親

69、梁?jiǎn)⒊J(rèn)為教育活動(dòng)大致可分為（ABC）。A.培養(yǎng)政治人才的教育B.廣泛的社會(huì)教育C.學(xué)校教育

70、朱熹把一個(gè)人的教育分為（AD）。A.小學(xué)D.大學(xué)

71、用來實(shí)行天下通理的天下通德有（ABD）。A.智慧B.仁愛D.道義

72、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，顏之推提倡（ABCD）。A.虛心務(wù)實(shí)B.博習(xí)廣見C.勤勉惜時(shí)D.相互切磋

65、以下屬于黃宗羲的著作有（）。A.《學(xué)校》 B.《取士上》

66、下面哪些表現(xiàn)音樂的道理與政治相通（）。A.治世之音安，以樂其政和 B.亂世之音怨，以怒其政乖 C.亡國之音哀，以思其民困 D.以上都對(duì) 67、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，顏之推提倡（）。A.虛心務(wù)實(shí) B.博習(xí)廣見 C.勤勉惜時(shí) D.相互切磋 68、誠之者，擇善而固執(zhí)之者也；博學(xué)之，（）。A.審問之 B.慎思之 C.明辨之 D.篤行之

70、荀子的教學(xué)思想主要包括A.注重“積”“漸” B.聞、見、知、行結(jié)合 C.“虛壹而靜”，專心有恒 D.解蔽救偏，兼陳中衡 72、朱熹總結(jié)出六條“朱子讀書法”。分別是（）。A.循序漸進(jìn)，熟讀深思 B.虛心涵詠，切己體察 C.著緊用力 D.居敬持志