第一篇：常樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)字理知識(shí)測(cè)試卷

常樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)字理知識(shí)測(cè)試卷

班別：

姓名：

成績(jī)：

一、看字理圖并在虛宮格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

二、請(qǐng)把字理圖和相應(yīng)的漢字連線。

鳥(niǎo)

衣

坐

烏

子

玉

人

王

文

第二篇：字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽題

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)字理教學(xué)研究中心 字理知識(shí)競(jìng)賽卷

單位：（注明省市）

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滿分108分，本卷得分（）

一、綜合判斷簡(jiǎn)答題

1.世界文字可分為（表音，表意）兩大類，漢字屬于（表意）文字。2.東漢許慎編寫(xiě)的《 說(shuō)文解字 》是我國(guó)第一部辨識(shí)聲讀，分析字形，說(shuō)解字義的字書(shū)。該書(shū)共收字（9353）個(gè)。

3、漢字的“六書(shū)”中（象形 會(huì)意 指事 形聲）屬于造字法;（轉(zhuǎn)注 假借）

則屬于用字法。

4、漢字在演變過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)甲骨文、金文、（篆書(shū)）隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等字體，其中，（隸書(shū)）這種字體是古今漢字的分水嶺。

5、在“好、妨、姑、婪、嫌、婆、姻、佞”中，含有對(duì)婦女歧視甚至侮辱的字是 妨 婪 嫌 佞。

6.“省聲”就是形聲字的聲旁為構(gòu)形的美觀而省掉某些部件。如“豪”《說(shuō)文》表述為“豕形，高省聲”。意為形聲字“豪”是用“豕”作形旁，“高”作聲旁，但“高”與“豕”上下疊合在一起字形太長(zhǎng)顯得不美觀，豎行排列時(shí)甚至容易讀成“高豕”兩個(gè)字，為使其形成方塊形狀，于是聲旁字“高”省掉下面的“口”嵌入“豕”就組成了“豪”。在“家、覺(jué)、意、間”中，屬于省聲字的是（覺(jué)），《說(shuō)文》表述為（從見(jiàn)學(xué)省聲）。

7.“亦聲”就是會(huì)意兼形聲字。如“婚”字，《說(shuō)文》表述為“從女從昏，昏亦聲”，意為女子出嫁、男子娶女子，所以有個(gè)“女”旁；古時(shí)嫁娶拜堂多在黃昏之時(shí)，所以又有個(gè)“昏”旁，會(huì)意而成“婚”，這是會(huì)意造字法。但是“昏”又表示讀音兼任聲旁，因而“婚”字就具有會(huì)意兼形聲的特點(diǎn)。在“媽”、“坪”、“嬌”、“嫌”中，屬于“亦聲字”的是（坪），《說(shuō)文》的表述為：（從土平，平亦聲）

8．對(duì)增累式的形聲字進(jìn)行切分是有層次的。如“蹦”，第一層次應(yīng)將“蹦”切分為“足形，崩聲”，第二層次再將“崩”切分為“山形，朋聲”。有些字還可以進(jìn)行三個(gè)層次的切分，如“照”，第一層次的切分是“灬形，昭聲”，第二層次再將“昭”切分為（日形，召聲），第三層次再將“召”切分為（口形，刀聲）。

9．某藥廠的“胃氣沖劑”介紹其功能與主治時(shí)說(shuō)“得噯氣或矢氣則舒”，“噯氣”就是打嗝，“矢氣”就是“屎氣”，也就是放屁，說(shuō)“屎氣”顯得不雅，于是說(shuō)成“矢氣”，這種文字運(yùn)用方法屬于“六書(shū)”中的（假借）。

10．在“耳、身、塵、首、面、回、高、染”中，不屬于象形字的是（塵 染）。11．在“本、末、禾、亦、寸、女、甘、上”中，不屬于指事字的是（禾 女）。12．在“安、筆、罰、頂、盜、翅、突、旋”中，不屬于會(huì)意字的是（頂 翅）。13．在“鋸、攻、逐、頂、放、析、裝、聞”中，不屬于形聲字的是（逐 析）。

△形聲字形與聲的組合方式有些是不規(guī)整的，形或聲或許會(huì)偏于一角—— 14．形聲字“騰”的形旁是（馬），聲旁是（朕）； 15．形聲字“辨”的形旁是（），聲旁是（）； 16．形聲字“穎”的形旁是（），聲旁是（）； 17．形聲字“荊”的形旁是（），聲旁是（）； 18．形聲字“賴”的形旁是（），聲旁是（）； 19．形聲字“佞”的形旁是（），聲旁是（）； 20．形聲字“修”的形旁是（），聲旁是（）；

△形聲字的聲旁由于時(shí)代的變化讀音也會(huì)有所改變，但大多數(shù)還是“萬(wàn)變不離其宗”的，聲符與本字仍保留著“同音關(guān)系”（聲韻母相同，甚至聲韻調(diào)都相同，如“湖”本字讀hú，聲旁字“胡”也讀hú）、雙聲關(guān)系（聲符與本字韻母不同但聲母相同。）、疊韻關(guān)系（聲符與本字聲母不同但韻母相同）

21．在“崩、恐 清、錘、接”中，聲符與本字屬于同音關(guān)系的是（清錘）22.在“爸、銅、怯、煤、罵”中，聲符與本字屬于雙聲關(guān)系的是（怯煤）

23.在“摸、悲、杯、效、洋”中，聲符與本字屬于疊韻關(guān)系的是（悲效）

△形聲字的形符是表義的，一般是一形一義。由于漢字形體的演化和楷化，一些形符字出現(xiàn)了一形多義的現(xiàn)象。

24．“須”的“彡”表示（胡須毛發(fā)），“彭、彰”中的“彡”表示（聲響）25．“影”的“彡”表示（光線），“彩、彪”中的“彡”表示（花紋）

26．“肚、育”的“月”表示（肉體），“朦、朧”的“月”表示（月光）

△運(yùn)用《說(shuō)文解字》、《康熙字典》查字時(shí)——

27．“險(xiǎn)、阻、陣”等字的“阝”與（山嶺高地）有關(guān)，所以要查（阜）部。28．“都、郊、鄙”等字的“阝”與（區(qū)域地方）有關(guān)，所以要查（邑）部。29．“罩、罰、罾”等字的“罒”與（網(wǎng)）有關(guān)，所以要查（網(wǎng)）部。30．“熱、熟、烈”等字的“灬”與（火）有關(guān)，所以要查（火）部。31．“肚、腿、胃”等字的“月”與（肉體）有關(guān)，所以要查（肉）部。△掌握常用部首的形義，就能達(dá)到教好一個(gè)偏旁帶出一串同類字的快捷目標(biāo)。32．“歌”的“欠”字旁與（人的呼氣）有關(guān)； 33．“顧”的“頁(yè)”字旁與（頭部）有關(guān)； 34．“肚”的“月”字旁與（肉體）有關(guān)；

35．“禱”的“礻”字旁與（求神拜佛做祈禱）有關(guān)； 36．“煮”的“灬”字旁與（火燃燒）有關(guān)； 37．“險(xiǎn)”的“阝”字旁與（山嶺高地及石階）有關(guān)；

38．“都”的“阝”字旁與（區(qū)域地方）有關(guān)； 39．“珠”的“王”字旁與（玉）有關(guān)； 40．“羅”的“罒”字旁與（網(wǎng)）有關(guān)；

41．“博”的“ 十”字旁與（各個(gè)方向無(wú)所不通）有關(guān)； 42．“旅”的形旁是（），與（旗幟）有關(guān)。

△分別寫(xiě)出下面各字中與手或與腳有關(guān)的偏旁或部件： 43．在“采、秉”中，與手有關(guān)的部件是（）和（）。44．在“擊、尊”中，與手有關(guān)的部件是（）和（）。45．在“有、弄”中，與手有關(guān)的部件是（）和（）。

46．在“祭”字中，右上的“”表示（手），左上的斜“月”表示（肉）。47．“盥”字上部左“E”與右“彐”分別表示（左手）和（右手）。48．“舞”下的“舛”表示（兩腳），“降”字的“夅”表示（兩腳）。49．“登”字上部表示兩只（腳趾），“各”字上部的“夂”表示一只（朝下的腳趾）。

△獨(dú)體字作偏旁字形常有變形，如“清”中的“氵”就是“水”的變形。50．“慕”的“”是（心）的變形； 51．“罩”的“罒”是（網(wǎng)）的變形； 52．“辨”字中間的“〢”是（刀）的變形； 53．“危”、“色”字上部的“”是（人）的變形； 54．“飯”的“饣”是（食）的變形； 55．“都”的“阝”是（邑）的變形； 56．“險(xiǎn)”的“阝”是（阜）的變形； 57．“育”、“肖”下部“月”是（肉）的變形； 58．“定”字寶蓋頭下的部件是（正）的變形；

59．“急”是個(gè)用“心”作形旁的形聲字，上部聲旁是（及）的變形。

△獨(dú)體字作偏旁組成合體字時(shí)，有時(shí)為了構(gòu)形的美觀或表義的需要常將字形倒置，如把“病”的“疒”橫倒，上面的“亠”就像一個(gè)斜躺在床（冖）的人，左邊的“丬”橫倒就像床形，此人正因病而臥床不起。

60．“化”的古文字左旁是個(gè)站立的人，右旁“匕”其實(shí)是個(gè)（倒立）的人，以此表示變化。

61．“逆”中的“屰”是（人）字的倒寫(xiě)，以此表示方向的相反和顛倒。62．“德”中右上部的“罒”其實(shí)就是一個(gè)橫倒的“目”字，再把“目”上的“十”和“目”下的“一”這三部分組合起來(lái)就構(gòu)成了一個(gè)（直）字，古人認(rèn)為人的行為（“彳”是“行”的省形）和“心”（思想）都應(yīng)該達(dá)到這樣的境界，這就是“德”的標(biāo)準(zhǔn)。

△從字理的角度思考，根據(jù)詞語(yǔ)的意思選擇正確的打“∨”。（10分）

63．一籌莫展（∨）一愁莫展（）‖ 再接再厲（∨）再接再勵(lì)（）64．原形必露（）原形畢露（∨）‖ 穿流不息（）川流不息（∨）65．蛻化變質(zhì)（∨）脫化變質(zhì)（）‖ 九宵云外（）九霄云外（∨）66．見(jiàn)面寒暄（∨）見(jiàn)面寒喧（）‖ 絡(luò)譯不絕（）絡(luò)繹不絕（∨）

67．直抒胸意（）直抒胸臆（∨）‖ 綠草如菌（）綠草如茵（∨）68．目不遐接（）目不暇接（∨）‖ 懲前毖后（∨）懲前斃后（）69．糧食歉收（∨）糧食欠收（）‖ 老生常談（∨）老聲常談（）70．白璧微瑕（∨）白璧微暇（）‖ 一言蔽之（∨）一言敝之（）71．矯揉造作（∨）矯柔造作（）‖ 挖墻腳（∨）挖墻角（）

△根據(jù)前后的語(yǔ)義和所含的字理補(bǔ)足下面的詞語(yǔ)：

72．破（釜）沉舟

‖（班）門(mén)弄斧

73．見(jiàn)（賢）思齊

‖ 好高（騖）遠(yuǎn)

74．鞠（躬）盡瘁

‖ 苦心（孤）詣

75．黃（粱）美夢(mèng)

‖ 病入膏（肓）

76．相形見(jiàn)（絀）‖ 言簡(jiǎn)意（賅）

77．桃李不言，下自成（蹊）

‖ 盛名之下，其實(shí)難（副）78．落霞與孤（鶩）齊飛

‖ 冒天下之大不（不韙）（wěi）

二、選擇題（把正確的字母序號(hào)寫(xiě)進(jìn)括號(hào)里）

79．“彩虹”的“虹”字用“蟲(chóng)”作形旁是因?yàn)椋ˋ）A 古人認(rèn)為“虹”是天上的一條兩個(gè)頭的蟲(chóng)，雨后會(huì)下來(lái)飲水； B “虹”與“紅”是同音假借，“虹”就是“紅”的意思； C “虹”是一種會(huì)做“工”的“蟲(chóng)”。

80．.“基礎(chǔ)”的“基”是指地基，所以“基”的形旁是“土”；“礎(chǔ)”是指（B），所以它的形旁是“石”。

A夯實(shí)地基要放石頭； B指墊起柱子的石墩； C 指石頭壘起的高臺(tái)。81．“紅”、“綠”、“紫”、“絳”等這類表顏色的字用絞絲旁表義是因?yàn)椋ˋ）A 素絲可染成各種顏色，便于刺繡或紡織； B 植物中有各種顏色；

C “紅”、“綠”、“紫”、“絳”是由多種植物熬煉出來(lái)的。

82．《火燒赤壁》中曹操軍隊(duì)“丟盔棄甲”中的“盔”是指頭盔，用“皿”字作形旁是因?yàn)椋–）

A 盔一般用器皿做成；

B 盔與盤(pán)、盆等都屬于器皿類物品；

C 盔外形似盆罐，在外征戰(zhàn)翻轉(zhuǎn)可用作器皿盛物。

83．“債券”的“券” 用刀字底表義是因?yàn)椋ˋ）

A 古時(shí)契據(jù)刻木而成，用刀一剖為二，各持一半，以便還債時(shí)相合驗(yàn)證； B 債據(jù)寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好后用刀切割下來(lái)； C借債要還，不還則要用刀逼債。

84．“誓言”的“誓”學(xué)生易將上部的“折”寫(xiě)成“拆”，可這樣講字理（A）： A 古人發(fā)誓時(shí)常將箭或筷折斷，以示所說(shuō)之話如折斷的箭或筷不能復(fù)回；

B 發(fā)誓時(shí)往往提高音量，似乎要把樹(shù)木折斷一般；

C 古時(shí)打仗前發(fā)誓要將敵方身首兩斷，斬于馬下。

85．在下面的三個(gè)詞語(yǔ)中，與“登峰造極”中“造”的字義一致的是（C），這從“造”字的“辶”這個(gè)偏旁可以看出。

A 造紙； B 造價(jià)； C 造訪。

86．“檢查”的“檢”用“木”字旁是因?yàn)椋–）A 檢查的本義是檢查木材； B 檢查時(shí)用木尺子測(cè)量數(shù)量的多少；

C 古代書(shū)信或文告寫(xiě)于竹簡(jiǎn)，封于木匣郵寄，對(duì)方收到木匣首先檢查是否被信使或他．．．．．．人拆封過(guò)，如果被拆封則檢舉告發(fā)，要其檢討。．．．．

87．現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)的是簡(jiǎn)化字，有時(shí)為了研究的需要適當(dāng)?shù)膶?xiě)繁體字。下面由簡(jiǎn)體轉(zhuǎn)換成繁體正確的是（A）

A 理發(fā)——理髮

B 理發(fā)——理發(fā) C皇后——皇後

88．關(guān)于偏旁與部首下面說(shuō)法不正確的是（A）。

．．．A獨(dú)體字有部首但沒(méi)有偏旁； B 所有的漢字都有部首； C 所有的漢字都有偏旁；

89．關(guān)于偏旁與部首下面說(shuō)法正確的是（A）。

．．A 分析獨(dú)體字結(jié)構(gòu)時(shí)用的是“筆畫(huà)”這個(gè)概念；分析合體字的結(jié)構(gòu)時(shí)用的是“偏旁”這個(gè)概念；查字典時(shí)用的是“部首”這個(gè)概念；

B 每個(gè)字都有筆畫(huà)、偏旁和部首；

C 偏旁就是部首，部首就是偏旁，統(tǒng)稱偏旁部首。

90．俗語(yǔ)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)（C）詩(shī)也會(huì)吟”。

A 括號(hào)里應(yīng)填寫(xiě)形聲字“吟”，“吟”就是即席吟誦，也就是創(chuàng)作；意思是熟讀唐詩(shī)三百首后，原來(lái)不會(huì)寫(xiě)詩(shī)的也會(huì)寫(xiě)了。

B括號(hào)里應(yīng)填寫(xiě)形聲字“吟”，“吟”就是吟誦、朗誦；意思是熟讀唐詩(shī)三百首后，原來(lái)不會(huì)吟誦詩(shī)歌的也會(huì)吟誦了。

C括號(hào)里應(yīng)填寫(xiě)形聲字“作”，意思是熟讀唐詩(shī)三百首后，雖然還不會(huì)作詩(shī)（寫(xiě)詩(shī)），但也能學(xué)會(huì)吟誦朗讀呀。

91、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”中的“渠”的意思是（C）A “渠”是客家等方言“它（他）”的同音假借字，“問(wèn)渠”就是“問(wèn)它”； B “渠”就是渠水，意思是問(wèn)渠水為什么這么清； C “渠”就是指水溝，水渠。

92下面的成語(yǔ)使用正確的是（D）。

A 本人才疏學(xué)淺，所寫(xiě)文章多為不刊之論，還望編輯多多指教。B 該文情理相違，錯(cuò)漏連篇，使人不忍卒讀。

C 日軍由東來(lái)犯，高家莊就在鄉(xiāng)的東頭，不免首當(dāng)其沖，人員要盡快撤出。D 當(dāng)中國(guó)女排又一次捧回冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，舉國(guó)彈冠相慶，人人奔走相告。

93．形聲字“精”用“米”做形旁表義是因?yàn)椋ˋ）。

A 谷物去殼后的米是精華部分，糠則是最粗糙的；由此引申出精細(xì)、精美等義。B 人要吃飽吃好了才有精神，而這當(dāng)然離不開(kāi)“米”； C 在所有的糧食中，“米”是最好的，最精細(xì)的。

94．“章”是個(gè)會(huì)意字，依據(jù)字理對(duì)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解正確的是（B）。A 分解為“立”和“早”，也就是民間所說(shuō)的 “立早章”；

B分解為“音”和“十”，原義表示音樂(lè)歌詩(shī)回環(huán)往復(fù)“十”小段為一章； C 分解為“立”、“日”、“十”，表示為文之艱辛，須“十”“日”方能寫(xiě)就。

95．“冒”是“帽”的古字，“冒”上部正確的寫(xiě)法應(yīng)是（A）A 是“冃”，“ㄇ”內(nèi)兩短橫（＝）要懸空，古文字像帽子形； B 是“日”，太陽(yáng)的意思，戴帽子是為了遮擋太陽(yáng)；

C 是“曰”（yuē）,說(shuō)的意思，古代官員戴上官帽在朝廷上陳說(shuō)。

96是“墨守成規(guī)”還是“默守成規(guī)”？（A）

A “墨”是指戰(zhàn)國(guó)時(shí)善于守城的墨子，意為墨子守城功夫十分了得，但總是守住老規(guī)矩不善變化也是不行的。所以應(yīng)是“墨守成規(guī)”。

B “墨”指墨汁，意為老按原來(lái)寫(xiě)的計(jì)劃做而不善變化，所以應(yīng)是“墨守成規(guī)”。C 意為默默地按原來(lái)的老規(guī)矩做，不善于變化，所以應(yīng)是“默守成規(guī)”。97．在字形字義上與圖義最相符合的一個(gè)字是（B）。

A 睡 B 休 C 坐

98．在字形字義上與圖義最相符合的一個(gè)字是（A）。

A 高 B 城 C 樓

99．在字形字義上與圖義最相符合的一個(gè)字是（C）。

A 趕 B 牛 C 牧

100．在字形字義上與圖義最相符合的一個(gè)字是（A）。

A 逐 B 驅(qū) C 追

附加題（每題2分，共8分）

1．“修葺”的“葺”是個(gè)用“艸”表義的形聲字，用“艸”表義是因?yàn)椋?/p>

葺的本義是用茅草蓋房子。古代民居多蓋茅草，茅草不宜持久，且常易漏水 故常換新茅翻蓋，由此引申出修理的意思，所以用草表意

2．“神采奕奕”容易錯(cuò)寫(xiě)成“神采弈弈”，怎樣向?qū)W生解說(shuō)其字理才不易寫(xiě)錯(cuò)？

3．“名列前茅”的“茅”常錯(cuò)寫(xiě)成“矛”，可以怎樣向?qū)W生解說(shuō)其字理？

4．“葷菜”就是肉菜，可為什么用“艸字頭”的“葷”來(lái)代指肉菜？

第三篇：2014年常樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)（小編推薦）

2014年常樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃，教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)》、《低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的教學(xué)》、《中年級(jí)的作文教學(xué)》、《高年級(jí)的作文教學(xué)》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》等的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周三學(xué)集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄像。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開(kāi)展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)縣組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開(kāi)設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、開(kāi)展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

（1）開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。一年來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

（2）積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加市、縣組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校的王小麗老師參加縣組織的語(yǔ)文教課比賽獲一等獎(jiǎng)；陳秀瓊縣組織的品德說(shuō)課比賽獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校也組織教學(xué)技能比賽，在看課例寫(xiě)評(píng)課稿比賽中，蔡卓茜、陳娟、郭斯萍、吳秋萍等二十位老師獲一等獎(jiǎng)，許小麗、勞麗琴、穆 麗等二十八位老師獲二等獎(jiǎng)。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開(kāi)展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要對(duì)軟件word、powerpoint和電子白板使用的培訓(xùn)。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒，鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。

三、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。一年來(lái)，在各級(jí)各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，特別是王小麗、陳秀瓊、陳娟、張樺、郭玉珍、許小麗等老師在縣、鎮(zhèn)、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績(jī)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

四、存在的問(wèn)題

1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一，有些老師還存在形式性。

總之通過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

附：活動(dòng)相片

第四篇：常樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年春季學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃(精)

常樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年春季學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想: 推進(jìn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理,狠抓教學(xué)過(guò)程監(jiān)督與指導(dǎo),創(chuàng)新 教學(xué)研究機(jī)制,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn): 1.切實(shí)做好第二輪新課程新教材的培訓(xùn)工作。2.全面推進(jìn)有效課堂教學(xué)改革。

3.組織校長(zhǎng)參加合浦縣第二屆小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)論壇活動(dòng)。4.選派教師參加合浦縣小學(xué)作文教學(xué)比賽。

5.舉行數(shù)學(xué)科新課改、新理念、新教材教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。6.建立小學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),充分利用 Q 群進(jìn)行教學(xué)交流研討。7.組織教師參加合浦縣小學(xué)“百名教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)。8.對(duì)部分學(xué)校的教育教學(xué)工作管理進(jìn)行全面視導(dǎo)。9.提高課堂教學(xué)效益,舉行數(shù)學(xué)科特色課堂研討活動(dòng)。10.加強(qiáng)課題研究活動(dòng)的指導(dǎo),增強(qiáng)科研氛圍。11.舉行小學(xué)語(yǔ)文教師漢字知識(shí)水平測(cè)試活動(dòng)。12.組織“開(kāi)展科學(xué)課程拓展性學(xué)習(xí)”的課題研究。

13.組織教師參加小學(xué)品德科教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽活動(dòng)。

三、教育科研專題

1.有效課堂教學(xué)研究 2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色的研究 3.字理識(shí)字教學(xué)模式的研究

4.農(nóng)村小學(xué)校本研究的活動(dòng)形式的研究 5.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)算問(wèn)題的策略研究 6.開(kāi)展小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 7.開(kāi)展科學(xué)課程拓展性學(xué)習(xí)的研究

四、具體工作安排 : 二、三月份

1.制定 2015年春季學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃。(全體人員 2.組織教師參加各學(xué)科教材培訓(xùn)。(黃、陳

3.收集、整理、查閱 2014年秋季學(xué)期各學(xué)校上送的各種材料。(全體人員 4.召開(kāi)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議。(全體人員

5.各掛點(diǎn)人員深入掛點(diǎn)學(xué)校了解開(kāi)學(xué)情況和指導(dǎo)制定學(xué)科教學(xué)、教研工作 計(jì)劃。(全體人員

6.舉行數(shù)學(xué)科新課改、新理念、新教材教師課堂教學(xué)選拔賽活動(dòng)。(全體 人員 7.組織語(yǔ)文教師參加全區(qū)“名師大課堂”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。(黃 8.舉行語(yǔ)文教師識(shí)字教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。(黃

9.中心校(本部開(kāi)展有效課堂研討活動(dòng)。(包、陳、黃、中心校

10.推門(mén)聽(tīng)課。(全體人員 四月份

1.選派教師參加合浦縣第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)科新課改、新理念、新教材教師課 堂教學(xué)決賽活動(dòng)。(全體人員

2.組織教師參加小學(xué)品德科教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。(黃 3.“開(kāi)展科學(xué)課程拓展性學(xué)習(xí)”的課題研究。(黃

4.組織教師參加合浦縣小學(xué)“百名教學(xué)能手”的評(píng)選。(全體人員

5.組織教師參加教研部在桂林舉辦的“ 2015年習(xí)作教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”、“全國(guó)著名特級(jí)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)展示活動(dòng)暨新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)會(huì)”觀 摩研討活動(dòng)。(黃、陳

6.視導(dǎo)學(xué)校。(全體人員

7.組織期中檢測(cè)和質(zhì)量分析工作。(陳、黃 8.舉行語(yǔ)文教師漢字知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。(黃 9.選派教師參加縣音樂(lè)教師教課比賽。(黃

10.對(duì)部分教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課、開(kāi)展磨課。(全體人員及各小學(xué) 11.組建集體備課骨干教師團(tuán),落實(shí)集體備課的進(jìn)度。(陳、黃 12.推門(mén)聽(tīng)課。(全體人員 五月份

1.組織教師參加有效課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。(包、陳、黃 2.組織校長(zhǎng)參加合浦縣第二屆小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)論壇活動(dòng)。(包

3.選派教師參加合浦縣小學(xué)語(yǔ)文教師漢字知識(shí)水平測(cè)試活動(dòng)。(黃 4.提高課堂教學(xué)效益,舉行數(shù)學(xué)科課題研討活動(dòng)。(包、陳 5.開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。(全體人員

6.中心校(本部舉行教學(xué)開(kāi)放日。(包、陳、黃、中心校 7.推門(mén)聽(tīng)課,對(duì)部分教師進(jìn)行磨課。(全體人員 8.收集整理集體備課的教案和課件。(陳、黃 六月份

1.選派教師參加合浦縣小學(xué)作文教學(xué)比賽。(黃 2.對(duì)學(xué)校常規(guī)管理制度進(jìn)行督查。(全體人員

3.中心校(本部 “有效課堂”教學(xué)研究展示活動(dòng)。(包、陳、黃、中心校 4.檢查課題學(xué)校課題研究活動(dòng)的開(kāi)展情況。(包、陳、黃 5.組織期末檢測(cè)的準(zhǔn)備工作。(陳、黃 6.畢業(yè)班工作視導(dǎo)。(包、陳、黃

7.組織教師撰寫(xiě)論文參加合浦縣字理教學(xué)論文評(píng)比。(黃 8.組織英語(yǔ)教師撰寫(xiě)英語(yǔ)論文及教案。(勞 七月份

1.組織教師撰寫(xiě)論文參加全區(qū)、全國(guó)的論文評(píng)比活動(dòng)。(陳 2.組織期末素質(zhì)檢測(cè)工作。(全體人員

3.收集各校課改實(shí)驗(yàn)的相關(guān)材料、專題總結(jié)、期末考試情況分析、統(tǒng)計(jì)成 績(jī)及教研工作總結(jié)等匯總上交縣教研室。(全體人員

4.統(tǒng)計(jì)各學(xué)科檢測(cè)成績(jī)和各科考試分析。(陳、黃

第五篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽題

鎮(zhèn)中心小學(xué)奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽題

一，填空（42分）

1、奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)祥地（），位于（）首都雅典西南約300公里的地方。

2、現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是（）。

4、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言是（、、）。

5、中國(guó)第一個(gè)獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的運(yùn)動(dòng)員（）在（）年？

6、奧林匹克精神是（）、（）、（）和（）。鎮(zhèn)中心小學(xué)奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽題

一，填空（42分）

1、奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)祥地（），位于（）首都雅典西南約300公里的地方。

2、現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是（）。

4、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言是（、、）。

5、中國(guó)第一個(gè)獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的運(yùn)動(dòng)員（）在（）年？

6、奧林匹克精神是（）、（）、（）和（）。8、2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦日期（）月（）日至（）月（9、北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的主題是（、、9、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是（）

10、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是（）二選擇題（10分）

1、現(xiàn)代第一屆夏季奧運(yùn)會(huì)在哪舉行？（）A 羅馬B 雅典

2、連續(xù)獲得三屆奧運(yùn)會(huì)冠軍的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員是哪一位？（）A 伏明霞B 鄧亞萍

3、第一次參加奧運(yùn)會(huì)的舊中國(guó)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（）A 劉長(zhǎng)春B 于希渭

4、五星紅旗第一次在奧運(yùn)村上空高高飄揚(yáng)是？年。（）A 1952B 1955、新中國(guó)第一位獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的男運(yùn)動(dòng)員是？（）A 許海峰B 李寧

三、簡(jiǎn)答（25分）

1、.奧林匹克宗旨的是什么？

2、奧林匹克會(huì)旗圖案是什么？有什么含義？

3、簡(jiǎn)單講述一下奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”或“水立方”是怎么回事？

4、北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？

5、北京奧運(yùn)會(huì)的特色是什么？

6’、至少說(shuō)出3名湖北籍奧運(yùn)會(huì)冠軍姓名。（3分）

四、論述（20分）

1、你最喜歡的奧運(yùn)冠軍是誰(shuí)？為什么？

2、對(duì)待即將到來(lái)的奧運(yùn)會(huì)做為一名小學(xué)生，應(yīng)該做些什么呢？）日。）8、2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦日期（）月（）日至（）月（9、北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的主題是（、、9、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是（）

10、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是（）二選擇題（10分）

1、現(xiàn)代第一屆夏季奧運(yùn)會(huì)在哪舉行？（）A 羅馬B 雅典

2、連續(xù)獲得三屆奧運(yùn)會(huì)冠軍的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員是哪一位？（）A 伏明霞B 鄧亞萍

3、第一次參加奧運(yùn)會(huì)的舊中國(guó)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（）A 劉長(zhǎng)春B 于希渭

4、五星紅旗第一次在奧運(yùn)村上空高高飄揚(yáng)是？年。（）A 1952B 1955、新中國(guó)第一位獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的男運(yùn)動(dòng)員是？（）A 許海峰B 李寧

三、簡(jiǎn)答（25分）

1、.奧林匹克宗旨的是什么？

2、奧林匹克會(huì)旗圖案是什么？有什么含義？

3、簡(jiǎn)單講述一下奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”或“水立方”是怎么回事？

4、北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？

5、北京奧運(yùn)會(huì)的特色是什么？

6’、至少說(shuō)出3名湖北籍奧運(yùn)會(huì)冠軍姓名。（3分）

四、論述（20分）

1、你最喜歡的奧運(yùn)冠軍是誰(shuí)？為什么？

2、對(duì)待即將到來(lái)的奧運(yùn)會(huì)做為一名小學(xué)生，應(yīng)該做些什么呢？）日。）