第一篇：幼兒園教師資格考試面試模擬試題

幼兒園教師資格考試面試模擬試題 第一部分

1.某些學生告訴你，有些學生對你有不好的議論，你怎么看？ 2.你的班上有一位學生經常遲到，如果你是班主任，你怎么辦？ 3.陶行知說“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”談談你的看法 4.如何理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”？

5.你最欣賞的什么樣的班主任？為什么？

6.好的老師心情不好的時候，就隨意對幼兒發脾氣，你怎么看？

7.有人認為“社會復雜，教師對學生的影響力無法與校外各種影響相抗衡”你怎么看待這種觀點？

8你為什么要當老師？

9你如何理解“教師是人類靈魂的工程師”這種說法？

10某學生寫作業總是很慢，常常不能及時完成作業，如果你是他的老師，你怎么辦？ 11如果學生厭學你怎么辦？

12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？ 13談談你對“教學有法，但無定法，貴在得法”的理解？ 14你最欣賞的一句教育名言？為什么？ 15有人說“好孩子是夸出來的”，談談你的看法。16小朋友說“我不喜歡你，喜歡萬老師”你怎么辦？

17一個同學上課回答問題不當，受到同學的嘲笑，教師應該如何處理？ 18有人說“沒有教師的發展就沒有學生的發展”談談你的看法？ 19有的小班幼兒經常尿濕褲子，你怎么看？

20師生關系不僅是教育學的關系而且也是朋友關系，你怎么看？ 21如果有學生不喜歡上你的課，你怎么辦？

22某學生給老師取綽號，老師非常生氣并嚴厲的批評學生，如果你是這位老師，你會怎么辦？

第二部分

1.用普通話模擬對幼兒講故事“彩色的鴨子”

2.題目：迎新年的墻飾“現場繪制一幅”（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導幼兒表達迎新年的快樂情感。

3.故事：下雨的時候。用普通話模擬對幼兒講故事；如果故事講到一半，有幼兒大聲說“老師外面也下雨”你怎樣回應？

4.玩紙盒

請說出三種紙盒的玩法

回答問題：你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具，說出三種及大致制作法方。

5.折紙《啄木鳥》現場演示步驟折紙、回答問題；利用這個折紙作品和幼兒開展什么游戲？請說出兩三種。

6.身體動作游戲：小青蛙

看圖片：劃啊劃、荷葉上、曬太陽、動也不動、看見害蟲、哈。7.故事：逃家小兔

用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個幼兒說“小兔是個壞孩子”，其他有而也嚷起來，你怎么辦？

8.歌曲：五星紅旗，我們愛你

完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學片段，聽音樂拍節奏或者歌表演。

9.故事“浩浩與然然”用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關心殘疾人的主題活動。

10.題目：我們愛鍛煉的墻飾

現場繪制一幅墻飾左右

回他問題如何利用作品去促進幼兒參加體育鍛煉。

11.玩易拉罐

說出三種玩法

你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請說出三種大致制作方法。

一、必答題：

1、你的性格適合當幼兒園教師嗎？

2、幼兒教師職業最吸引你的地方是什么？

3、有人選擇幼兒教師職業后發現工作很辛苦壓力大，你怎么看？

4、你為什么要當幼兒園教師？

5、如果你的家人不同意你的職業選擇你怎么辦？

6、老師經常大聲責罵呵斥犯錯的幼兒你怎么看？

7、有人認為幼兒教師是“娃娃王”是一個沒出息的工作，你怎么看？

8、有人說幼兒教師是高級保姆，你怎么看？

9、你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎？

10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？

二、1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個故事引導幼兒在日常生活中表達愛。

2、故事《一起去避暑》開展有趣的動物，你如何通過這個故事進一步開展活動？2—3種

3、現場繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導孩子大自然中觀察樹的特征

4、彈唱《小綿羊》設計教學片斷

5、故事《小花籽找快樂》當你講故事時發生意外或騷動，你如何處理？

說出1—2個幫助幼兒體驗為大家服務帶來快樂的活動

6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導幼兒關注季節變化到大自然中尋找夏天

7、繪畫《草地真熱鬧》

你是如何啟發孩子的用什么方法得到情感體驗

8、折紙 按圖示進行折紙

9、利用皮球設計2-3種游戲方式

三、考官隨意提問

1、你是如何布置區角的

2、你會用什么方式組織拍打節奏

3、如何幫助孩子理解歌詞大意

4、怎么組織評價？

5、音樂課主要培養哪方面的能力

6、有哪些延伸活動

7、故事是什么主題？如何挖掘故事內涵

8、專來技術很重要，主要體現在哪些方面

9、教學組織形式

10、動作示范用什么方式，利用這個可以和孩子進行什么樣的游戲

11、這首歌的難點是什么

12、如何引題？

第一部分

1.某些學生告訴你，有些學生對你有不好的議論，你怎么看？ 2.你的班上有一位學生經常遲到，如果你是班主任，你怎么辦？ 3.陶行知說“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”談談你的看法 4.如何理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”？

5.你最欣賞的什么樣的班主任？為什么？

6.好的老師心情不好的時候，就隨意對幼兒發脾氣，你怎么看？

7.有人認為“社會復雜，教師對學生的影響力無法與校外各種影響相抗衡”你怎么看待這種觀點？

8你為什么要當老師？

9你如何理解“教師是人類靈魂的工程師”這種說法？

10某學生寫作業總是很慢，常常不能及時完成作業，如果你是他的老師，你怎么辦？ 11如果學生厭學你怎么辦？

12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？ 13談談你對“教學有法，但無定法，貴在得法”的理解？ 14你最欣賞的一句教育名言？為什么？ 15有人說“好孩子是夸出來的”，談談你的看法。16小朋友說“我不喜歡你，喜歡萬老師”你怎么辦？

17一個同學上課回答問題不當，受到同學的嘲笑，教師應該如何處理？ 18有人說“沒有教師的發展就沒有學生的發展”談談你的看法？ 19有的小班幼兒經常尿濕褲子，你怎么看？

20師生關系不僅是教育學的關系而且也是朋友關系，你怎么看？ 21如果有學生不喜歡上你的課，你怎么辦？

22某學生給老師取綽號，老師非常生氣并嚴厲的批評學生，如果你是這位老師，你會怎么辦？

第二部分

12.用普通話模擬對幼兒講故事“彩色的鴨子”

13.題目：迎新年的墻飾“現場繪制一幅”（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導幼兒表達迎新年的快樂情感。

14.故事：下雨的時候。用普通話模擬對幼兒講故事；如果故事講到一半，有幼兒大聲說“老師外面也下雨”你怎樣回應？

15.玩紙盒

請說出三種紙盒的玩法

回答問題：你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具，說出三種及大致制作法方。

16.折紙《啄木鳥》現場演示步驟折紙、回答問題；利用這個折紙作品和幼兒開展什么游戲？請說出兩三種。

17.身體動作游戲：小青蛙

看圖片：劃啊劃、荷葉上、曬太陽、動也不動、看見害蟲、哈。18.故事：逃家小兔

用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個幼兒說“小兔是個壞孩子”，其他有而也嚷起來，你怎么辦？

19.歌曲：五星紅旗，我們愛你

完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學片段，聽音樂拍節奏或者歌表演。

20.故事“浩浩與然然”用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關心殘疾人的主題活動。

21.題目：我們愛鍛煉的墻飾

現場繪制一幅墻飾左右

回他問題如何利用作品去促進幼兒參加體育鍛煉。

22.玩易拉罐

說出三種玩法

你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請說出三種大致制作方法。

第二篇：教師資格考試模擬試題

2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(一)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得1分，選錯、多選或不選得0分。

1．盧梭的教育思想屬于（）A．實用主義教育思想 B．自然主義教育思想 C．存在主義教育思想 D．人文主義教育思想

2．個體身心發展的不均衡性要求（）A．教育教學工作要抓關鍵期 B．教育工作要循序漸進 C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根據不同年齡分階段進行

3．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生，律師，藝術家，大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

4．桑代克認為學習過程是（）A．頓悟過程 B．同化和順應過程

C．主動地形成認知結構的過程 D．試誤過程

5．對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學家（）A．加德納 B．皮亞杰 C．西蒙 D．比納

6．對不同的刺激產生不同的反應是（）A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激反應

D．機械反應

7．根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網

D．孩子模仿電影中人物的行為

8．當代教師的質量集中體現在教師的（）方面 A．政治素養 B．教育素養 C．專業素養 D．道德素養

9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。A．教師良心 B．教師道德 C．教師榮譽 D．教師義務

10．下列不屬于教師禮儀的特點的是（）A．廣泛性 B．率先性 C．示范性 D．整體性

11．我國的教育法規的性質是（）A．社會主義性質的 B．私人性質的 C．資本主義性質的 D．原始性質的

12．教育法規的基礎和靈魂是指（）A．教育計劃 B．教育發展 C．教育政策 D．教育懲罰

13．下列有關聽課的描述正確的是（）A．聽課者在聽課之前不必設定具體的目的和任務

B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經常性的工作任務 C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多

D．聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容14．下列不屬于教師常

用文體寫作的是（）A．教案 B．聽課筆記 C．教學筆記 D．操行評語

15．了解學生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法 B．書面材料分析法 C．談話法 D．調查法

16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學生分析問題、認識問題的方法是（）A．談話法 B．說理法 C．情感激勵法 D．實踐鍛煉法

17．“分析教材、把握三點”中的三點是（）A．重點、難點、知識點 B．重點、難點、易錯點 C．重點、知識點、關鍵點 D．難點、易錯點、關鍵點 18．教學起點的確定（）

A．直接關系到學生的學習利益和學校的榮譽 B．與學生的學習利益和學校的榮譽沒有直接的聯系 C．直接關系到教學目標的作用的發揮和教學的有效性 D．與教學的有效性沒有直接的關系

19．在自然科學中運用最廣的一種教學方法是（）A．實驗法 B．實習法 C．練習法 D．欣賞法

20．德育在青少年學生的發展中具有（）A．積極作用 B．影響作用 C．制約作用 D．導向作用

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．我國普通中學教育的任務是（）A．培養專門人才

B．為高一級學校培養合格新生 C．培養特殊專長學生的職能 D．為社會輸送勞動后備力量

2．在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）A．判斷時應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面 B．心理健康具有相對性 C．心理健康只是一種狀態

D．心理健康是一種狀態，也是一種過程 3．教師職業道德主要包括（）A．道德理論 B．道德原則 C．道德規范 D．道德范疇

4．學校規章制度建設的要求是（）A．整體性原則 B．重點突出原則 C．適量適度原則 D．全面性原則

5．屬于了解學生的方法的是（）A．調查研究法 B．教學反饋法 C．資料分析法 D．摸底測驗法

6．教案的基本內容包括（）A．概況 B．教學過程 C．板書設計 D．教學后記

7．一個良好班級的形成應具備的因素有（）A．選拔、培養一支強有力的班干部隊伍 B．對全班同學提出班級建設目標 C．制定班規并認真貫徹執行 D．培養健康的集體輿論

8．班主任應具備的基本素質有（）A．思想品德素質 B．知識和能力素質 C．身體心理素質 D．較高的綜合素質

9．以語言傳遞為主的教學方法主要包括（）

A．談話法 B．實習法 C．練習法 D．實驗法

10．以直觀為主的教學方法包括（）A．練習法 B．演示法 C．參觀法 D．實習法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（）2．班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。（）

3．教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內核，也是教育評價的最高準則。（）4．道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）5．動機是學習的先決條件，因此，沒有動機學習便不能發生。（）

6．按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。（）

7．心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。（）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業道德基本原則是忠誠于人民教育事業。（）9．忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）10．教師職業范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育法的活動。（）

12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）

13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（）

14．課堂實施的課程只有變成學生習得的課程，才是真正有效的課程。（）15．課堂導入的作用主要體現在集中注意、引發興趣、進入課題。（）16．教學口語的輔助性口語有表情和動作。（）

17．學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。（）18．在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）19．學生管理區別于其他管理的一個顯著特點是復雜性。（）20．沒有方法的教學是不存在的，關鍵在于選用什么樣的方法。（）

21．教學方法始終應包括教師教的方法與學生學的方法，是二者的有機統一。（）22．愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導的。（）

23．運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。（）24．群體教學是初級的集體教學形式。（）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發展的促進作用。2．簡述學校教育在個體發展中的特殊功能。3．簡述奧蘇伯爾的學習動機內驅力。4．簡述知識學習的作用。

5．簡述自主學習能力指導的要求。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發生后，中學教師范某某在網上發帖詳細敘述了自己在地震中棄學生而逃的經歷，從此得名“范跑跑”。有人認為；范某某身為一名教師，緊急關頭應先保護學生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認為不應該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護自己是人的本能，而且范某某在網上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業道德的角度來說，你對此有何看法? 2．某學校教師李某因對學校亂收費不滿，向有關部門如實反映了學校存在的問題。該校領導一氣之下，取消了李某的專業技術職務，并且說他是精神病，不安排教學任務給李某，并強行將其送往精神病醫院治療。請依法分析教師李某和學校的行為。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。2．如何培養學生的觀察力?

四、簡答題 1．【答案要點】

(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創造功能。2．【答案要點】

(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能；(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。3．【答案要點】 奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內驅力組成，即認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力。

(1)認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識，系統地闡述并解決問題的需要。它是學習的內部動機。(2)自我提高的內驅力是指個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要。(3)附屬內驅力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。4．【答案要點】

知識歷來是學校教育的重要內容。知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。首先．知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎。再次，知識學習是創造性產生的必要前提。5．【答案要點】

自主學習能力指導的要求有：(1)讓學生參與教學目標的制定；

(2)幫助學生優化學習策略；(3)把學習的主動權還給學生；(4)提供適當的練習機會；(5)采取多種指導方式。6．【答案要點】

課堂提問是教師在課堂教學中，通過創設問題情境，設置疑問引導和促進學生學習的教學行

為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設計問題；(2)要面向全體學生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準確，具有啟發性；(5)提問的態度要溫和自然；(6)要及時進行評價和總結。

五、案例分析題 1．【答案要點】(1)《中小學教師職業道德規范(2008年修改)》提出，教師應具有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業、關愛學生的職業道德要求。在危難之時，作為教師首先應該想到的是如何疏散學生和如何營救學生，而不是逃跑。2．【答案要點】

(1)李某的行為符合《教師法》第七條規定，教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。李某如實反映了學校存在的問題是依法行使其權利。

(2)根據《教育法》第29條，學校有維護教師合法權益的義務。《教師法》第36條這樣規定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。”

六、論述題 1．【答案要點】

(1)①家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現各種教育間的互補作用。從而加強整體教育的有效性。(2)學校與家庭聯系的基本內容和方式：①互相訪問。②通訊聯系。③召開家長會。④在學校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學校。(3)學校與社會教育機構聯系的內容和方式：①建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區之間形成穩定的聯系。②學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。③學校與社會公共文化機構建立和保持經常性的聯系。④學校與社會專門性的社會教育機構建立穩定的聯系。⑤學校有選擇地與有關工礦、企業、村鎮、部隊等建立聯系。(4)一般來說，在學校、家庭、社會三個方面的協同和配合中，學校應起主導作用。2．【答案要點】

(1)必須提出明確而具體的目的、任務；(2)在觀察前要做好有關知識的充分準備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統地訓練學生的觀察技能和方法；(4)啟發學生觀察的主動性，養成勤于觀察的好習慣；(5)利用一切機會，讓學生參加多種實踐活動；(6)指導學生做好觀察的記錄，對觀察的結果進行整理和總結。

2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(二)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分。選錯、多選或不選得0分

1．提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”的觀點的是（）A．陶行知 B．杜威 C．赫爾巴特 D．夸美紐斯

2．在教育發展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。A．布魯納 B．凱洛夫 C．杜威 D．陶行知

3．學校實現教育目的的基本途徑是（）A．教學

B．課外活動 C．生產活動 D．社會勞動

4．凡是需要知道的事物都要經過事物本身來教學，這體現了（）的教學原則。A．啟發性 B．直觀性 C．鞏固性 D．循序漸進性

5．創造性思維的核心是（）A．概括思維 B．聚合思維 C．間接思維 D．發散思維 6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個階段?（）A．認識 B．依從 C．認同 D．內化

7．奧蘇貝爾根據學習的方式，把學習的類型分為（）A．接受學習和發現學習B．機械學習與有意義學習

C．認知學習、技能學習與情感學習

D．符號學習、概念學習與規則學習8．耶克斯一多德森定律認為，動機和學習效果之間的關系是（）A．低相關 B．高相關 C.不相關

D．呈倒“U”形曲線

9．下面不屬于道德領域的是（）A．社會公德 B．職業道德 C．家庭美德 D．個人品德

10．在教師職業道德規范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準是（）A．廉潔從教 B．遵守公德 C．依法執教 D．為人師表

11．近代教育立法以來最早出現的教育部門法是（）A．職業技術教育法 B．義務教育法 C．高等教育法 D．社會教育法

12．教育法規的基礎和靈魂是指（）A．教育計劃 B．教育發展 C．教育政策 D．教育懲罰

13．教師備課時，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

14．整個教學技能的核心是（）A．備課技能 B．教學反思技能 C．課堂教學技能 D．結課技能

15．轉化后進生，首先要做到（）A．幫助后進生樹立自信心 B．幫助后進生搞好學習

C．做好家訪，爭取家長配合 D．幫助后進生改正缺點

16．有關班級管理的內容中不包括（）A．班級德育管理 B．班級體貌管理 C．班級文體活動管理 D．班級常規管理

17．課堂教學結構設計的重點環節是（）A．組織教學 B．檢查學習C．學習新教材）

D．鞏固新教材 18．“綱要信號”圖標教學法區別于傳統教學的優點是（）A．它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構成一個聯系的大體系 B．它比以往的教學方法更容易讓人理解 C．它可以直接把知識灌輸到學生的頭腦中 D．它的優越性前無古人后無來者

19．下列哪一項不屬于讀書指導法?（）A．教師指導性閱讀 B．學生半獨立性閱讀 C．學生獨立性閱讀 D．預習性閱讀 20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有（）A．創造性 B．示范性 C．連續性 D．個體性

二、多項選擇題(本題共10小題。每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．教育自身的現代化具體包括（）A．教育條件設備的現代化 B．教師素質的現代化 C．教育觀念的現代化 D．教育內容的現代化

2．心理發展的不平衡性體現在（）A．個體不同系統在發展速度上的不同

B．個體不同系統在發展的起訖時間上的不同 C．個體不同系統在到達成熟時期上的不同 D．個體不同系統在發展優勢領域的不同 3．教師職業道德基本原則的作用有（）A．指導作用 B．統帥作用 C．補充作用 D．裁決作用

4．教育法規的效力包括（）A．時間效力 B．地域效力 C．人的效力 D．物的效力

5．鉆研教材的意義包括（）

A．有助于教師掌握教材的邏輯體系 B．有助于教師科學設計教學內容 C．有助于全面貫徹和落實課程標準 D．有助于了解學生的學習情況

6．課堂導入的作用主要體現在（）A．集中注意 B．引發興趣 C．進入課題 D．引發思考

7．團隊的組織形式有（）A．問題解決型團隊 B．自我管理型團隊 C．多功能型團隊 D．虛擬性團隊

8．班級文化的特點有（）A．教育性 B．凝聚性 C．制約性 D．自主性

9．現代教學方法改革與發展的趨勢主要表現在（）A．小型化 B．現代化 C．心理學化 D．個性化

10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學 B．檢查復習C．學習新教材 D．布置課外作業

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。1．教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規律。（）2．在教育這種特定環境下，作為教育對象的學生是學習者，也是受教育者。（）3．循序漸進的教育要求是根據個體身心發展的順序性規律提出來的。（）

4．認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（）5．心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。（）6．維果斯基強調教學應適應最近發展區，走在發展的后面。（）7．記憶電話號碼是一種配對聯想學習的過程。（）8．道德由一定社會的生產關系所決定。（）9．社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質提出高于其他從業人員的要求。（）10．把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。（）11．我國首次以法律形式明確規定‘‘國家實行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）

12．我國教育法制建設的突出問題之一是法律制度不健全。（）13．教育法規是制定教育政策的依據，教育政策是教育法規的具體化、條文化和定型化。（）14．在備課的具體工作中，備教材是核心環節。（）15．優秀的教案不需要考慮板書設計。（）

16．教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）

17．密切聯系各科任課老師，及時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（）18．中國共產主義青年團原名為中國社會主義青年團。（）19．根據團的規章制度，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續。（）20．為了完成一種教學任務，教師可以同時選用多種不同的教學方法。（）21．教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。（）22．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（）23．按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（）24教學評價的主要功能是鑒別功能。（）

四、簡答題I本大題共6小題。每小題6分，共36分)1．簡述如何培養良好的班集體。2．簡述教科書的作用。

3．簡述如何運用記憶規律，促進知識的保持? 4．簡述教師學習教育心理學有何意義? 5．簡述學生會的工作機制和工作要求各是什么? 6．簡述教學評價的基本步驟。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項調查結果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。

這個現象說明了什么問題?請從教師職業道德素養及師生關系的角度進行分析。2．某校初中班主任吳老師在批改作業時。發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。” 請問：

(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)1．試述教育與社會文化的關系。

2．結合實際，試論如何更好地培養學生的創造性。

四、簡答題 1．【答案要點】

班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程，這實際上也是一個教育培養與社會化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養正確的輿論和良好的班風。2．【答案要點】

(1)教科書是學生學習的主要材料：(2)是教師教學的主要依據：(3)是分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務的依據：(4)是研究本學科與其他學科的關系，統籌安排本學科的各種活動的依據。3．【答案要點】

(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當學習。(5)合理復習。4．【答案要點】

(1)幫助教師準確地分析和了解問題；(2)為實際教學提供科學的理論指導；(3)幫助教師分析、預測并干預學生的行為。5．【答案要點】

學生會的工作機制有：(1)溝通機制；(2)監督機制；(3)自身建設機制。學生會的工作要求有：建立健全學生會組織、明確學生會的基本任務、明確學生會內部職責。6．【答案要點】

科學的教學評價過程是一個按系統合理的程序進行工作的過程。對教學評價過程的劃分，主要應依據評價活動中各階段的中心任務和工作性質。一般來說，教學評價的基本過程可以劃分為三個階段：準備階段、實施階段和結果分析處理階段。(一)準備階段：

(1)建立組織機構；(2)設計評價方案；(3)編制評價指標體系；(4)準備工具和資料。(二)實施階段：

(1)進行試評；(2)正式開展評價；(3)收集評價信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評價。(三)評價結果的分析處理階段：

(1)評價結果的檢驗；(2)評價結果的分析診斷。

五、案例分析題 1．【答案要點】

(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學生，不能以平等的身份和態度主動與學生建立親密和諧的師生關系。(2)從教師職業道德的角度看，熱愛學生要求教師對學生親切關懷，在人格上與學生平等相待，做學生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關系的角度看，尊師愛生是師生關系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎和道德基礎．二者是相輔相成的。只有學生對教師的尊重，而沒有教師對學生的關愛，是不可能建立起良好的師生關系的。2．【答案要點】

(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

六、論述題 1．【答案要點】

(1)文化對教育的作用

文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學校教育活動內部的文化．可稱為“學校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。(2)教育對文化的作用

①教育對文化的作用首先表現為教育是文化延續和更新的必不可少的手段，是文化發展過程中必不可少的一環。

②教育具有文化普及作用。

③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．【答案要點】

創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。要培養學生的創造性．可以從以下幾個方面人手：

(1)創設有利于創造性產生的適宜環境

①創設寬松的心理環境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。(2)注重創造性個性的塑造

①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學生提供具有創造性的榜樣。(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

通過各種專門的課程來教授一些創造性思維的策略與方法，訓練學生的創造力。常用的方法有以下幾種：

①訓練學生發散思維；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。

第三篇：河南教師資格考試模擬試題

一、1．盧梭的教育思想屬于（）B．自然主義教育思想

2．個體身心發展的不均衡性要求（）A．教育教學工作要抓關鍵期

3．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生，律師，藝術家，大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）

B．環境決定論的觀點

4．桑代克認為學習過程是（）D．試誤過程

5．對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學家（）A．加德納 6．對不同的刺激產生不同的反應是（）B．刺激分化

7．根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）D．孩子模仿電影中人物的行為 8．當代教師的質量集中體現在教師的（）方面C．專業素養

9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。C．教師榮譽

10．下列不屬于教師禮儀的特點的是（）A．廣泛性 11．我國的教育法規的性質是（）A．社會主義性質的 12．教育法規的基礎和靈魂是指（）C．教育政策 13．下列有關聽課的描述正確的是（）

D．聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容 14．下列不屬于教師常用文體寫作的是（）A．教案 15．了解學生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法

16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學生分析問題、認識問題的方法是（）

B．說理法

17．“分析教材、把握三點”中的三點是（）D．難點、易錯點、關鍵點 18．教學起點的確定（）C．直接關系到教學目標的作用的發揮和教學的有效性 19．在自然科學中運用最廣的一種教學方法是（）B．實習法 20．德育在青少年學生的發展中具有（）D．導向作用

二、多項選擇題

1．我國普通中學教育的任務是（）

B．為高一級學校培養合格新生D．為社會輸送勞動后備力量 2．在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）

A．判斷時應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面

B．心理健康具有相對性D．心理健康是一種狀態，也是一種過程 3．教師職業道德主要包括（）

A．道德理論B．道德原則C．道德規范D．道德范疇 4．學校規章制度建設的要求是（）

B．重點突出原則C．適量適度原則D．全面性原則 5．屬于了解學生的方法的是（）

A．調查研究法B．教學反饋法C．資料分析法D．摸底測驗法 6．教案的基本內容包括（）

A．概況B．教學過程C．板書設計D．教學后記 7．一個良好班級的形成應具備的因素有（）

A．選拔、培養一支強有力的班干部隊伍 B．對全班同學提出班級建設目標 C．制定班規并認真貫徹執行D．培養健康的集體輿論 8．班主任應具備的基本素質有（）

A．思想品德素質 B．知識和能力素質C．身體心理素質 D．較高的綜合素質 9．以語言傳遞為主的教學方法主要包括（）A．談話法B．實習法C．練習法D．實驗法

10．以直觀為主的教學方法包括（）B．演示法D．實習法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（√）2．班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。（√）

3．教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內核，也是教育評價的最高準則。（√）4．道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（／）5．動機是學習的先決條件，因此，沒有動機學習便不能發生。（／）

6．按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。（√）

7．心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。（／）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業道德基本原則是忠誠于人民教育事業。（√）9．忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（／）10．教師職業范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（√）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育法的活動。（√）12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（／）13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（√）14．課堂實施的課程只有變成學生習得的課程，才是真正有效的課程。（√）15．課堂導入的作用主要體現在集中注意、引發興趣、進入課題。（√）16．教學口語的輔助性口語有表情和動作。（√）

17．學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。（√）18．在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（√）19．學生管理區別于其他管理的一個顯著特點是復雜性。（／）20．沒有方法的教學是不存在的，關鍵在于選用什么樣的方法。（√）

21．教學方法始終應包括教師教的方法與學生學的方法，是二者的有機統一。（√）22．愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導的。（√）23．運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。（／）24．群體教學是初級的集體教學形式。（√）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發展的促進作用。

1．答(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創造功能。

2．簡述學校教育在個體發展中的特殊功能。

2．答(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能；(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。3．簡述奧蘇伯爾的學習動機內驅力。

3．答奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內驅力組成，即認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力。

(1)認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識，系統地闡述并解決問題的需要。它是學習的內部動機。(2)自我提高的內驅力是指個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要。(3)附屬內驅力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。

4．簡述知識學習的作用。

4．答知識歷來是學校教育的重要內容。知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。首先．知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎。再次，知識學習是創造性產生的必要前提。5．簡述自主學習能力指導的要求。

5．答自主學習能力指導的要求有：(1)讓學生參與教學目標的制定；(2)幫助學生優化學習策略；(3)把學習的主動權還給學生；(4)提供適當的練習機會；(5)采取多種指導方式。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

6．答課堂提問是教師在課堂教學中，通過創設問題情境，設置疑問引導和促進學生學習的教學行為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設計問題；(2)要面向全體學生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準確，具有啟發性；(5)提問的態度要溫和自然；(6)要及時進行評價和總結。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發生后，中學教師范某某在網上發帖詳細敘述了自己在地震中棄學生而逃的經歷，從此得名“范跑跑”。有人認為；范某某身為一名教師，緊急關頭應先保護學生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認為不應該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護自己是人的本能，而且范某某在網上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業道德的角度來說，你對此有何看法? 1．答(1)《中小學教師職業道德規范(2008年修改)》提出，教師應具有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業、關愛學生的職業道德要求。在危難之時，作為教師首先應該想到的是如何疏散學生和如何營救學生，而不是逃跑。

2．某學校教師李某因對學校亂收費不滿，向有關部門如實反映了學校存在的問題。該校領導一氣之下，取消了李某的專業技術職務，并且說他是精神病，不安排教學任務給李某，并強行將其送往精神病醫院治療。請依法分析教師李某和學校的行為。

2．答(1)李某的行為符合《教師法》第七條規定，教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。李某如實反映了學校存在的問題是依法行使其權利。

(2)根據《教育法》第29條，學校有維護教師合法權益的義務。《教師法》第36條這樣規定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。”

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。

1．答(1)①家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現各種教育間的互補作用。從而加強整體教育的有效性。(2)學校與家庭聯系的基本內容和方式：①互相訪問。②通訊聯系。③召開家長會。④在學校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學校。(3)學校與社會教育機構聯系的內容和方式：①建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區之間形成穩定的聯系。②學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。③學校與社會公共文化機構建立和保持經常性的聯系。④學校與社會專門性的社會教育機構建立穩定的聯系。⑤學校有選擇地與有關工礦、企業、村鎮、部隊等建立聯系。(4)一般來說，在學校、家庭、社會三個方面的協同和配合中，學校應起主導作用。2．如何培養學生的觀察力? 2．答(1)必須提出明確而具體的目的、任務；(2)在觀察前要做好有關知識的充分準備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統地訓練學生的觀察技能和方法；(4)啟發學生觀察的主動性，養成勤于觀察的好習慣；(5)利用一切機會，讓學生參加多種實踐活動；(6)指導學生做好觀察的記錄，對觀察的結果進行整理和總結。

一、1．提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”的觀點的是（）B．杜威 2．在教育發展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。C．杜威 3．學校實現教育目的的基本途徑是（）A．教學

4．凡是需要知道的事物都要經過事物本身來教學，這體現了（）的教學原則。B．直觀性 5．創造性思維的核心是（）D．發散思維

6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個階段?（）D．內化 7．奧蘇貝爾根據學習的方式，把學習的類型分為（）A．接受學習和發現學習8．耶克斯一多德森定律認為，動機和學習效果之間的關系是（）D．呈倒“U”形曲線 9．下面不屬于道德領域的是（）D．個人品德

10．在教師職業道德規范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準是（）C．依法執教 11．近代教育立法以來最早出現的教育部門法是（）B．義務教育法 12．教育法規的基礎和靈魂是指（）C．教育政策

13．教師備課時，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）A．記敘式教案 14．整個教學技能的核心是（）C．課堂教學技能

15．轉化后進生，首先要做到（）A．幫助后進生樹立自信心 16．有關班級管理的內容中不包括（）B．班級體貌管理 17．課堂教學結構設計的重點環節是（）C．學習新教材 18．“綱要信號”圖標教學法區別于傳統教學的優點是（）

A．它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構成一個聯系的大體系 19．下列哪一項不屬于讀書指導法?（）D．預習性閱讀

20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有（）A．創造性

二、多項選擇題

1．教育自身的現代化具體包括（）

A．教育條件設備的現代化B．教師素質的現代化C．教育觀念的現代化D．教育內容的現代化 2．心理發展的不平衡性體現在（）

A．個體不同系統在發展速度上的不同B．個體不同系統在發展的起訖時間上的不同 C．個體不同系統在到達成熟時期上的不同 3．教師職業道德基本原則的作用有（）A．指導作用B．統帥作用D．裁決作用 4．教育法規的效力包括（）A．時間效力B．地域效力C．人的效力 5．鉆研教材的意義包括（）

A．有助于教師掌握教材的邏輯體系C．有助于全面貫徹和落實課程標準D．有助于了解學生的學習情況 6．課堂導入的作用主要體現在（）A．集中注意B．引發興趣C．進入課題 7．團隊的組織形式有（）

A．問題解決型團隊B．自我管理型團隊C．多功能型團隊D．虛擬性團隊 8．班級文化的特點有（）

A．教育性B．凝聚性C．制約性D．自主性

9．現代教學方法改革與發展的趨勢主要表現在（）B．現代化C．心理學化D．個性化

10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學B．檢查復習

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

1．教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規律。（）√ 2．在教育這種特定環境下，作為教育對象的學生是學習者，也是受教育者。（）√ 3．循序漸進的教育要求是根據個體身心發展的順序性規律提出來的。（）√

4．認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（）× 5．心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。（）√ 6．維果斯基強調教學應適應最近發展區，走在發展的后面。（）× 7．記憶電話號碼是一種配對聯想學習的過程。（）× 8．道德由一定社會的生產關系所決定。（）×

9．社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質提出高于其他從業人員的要求。（）× 10．把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。（）√

11．我國首次以法律形式明確規定‘‘國家實行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）√ 12．我國教育法制建設的突出問題之一是法律制度不健全。（）√

13．教育法規是制定教育政策的依據，教育政策是教育法規的具體化、條文化和定型化。（）× 14．在備課的具體工作中，備教材是核心環節。（）× 15．優秀的教案不需要考慮板書設計。（）×

16．教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）√

17．密切聯系各科任課老師，及時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（）× 18．中國共產主義青年團原名為中國社會主義青年團。（）√

19．根據團的規章制度，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續。（）× 20．為了完成一種教學任務，教師可以同時選用多種不同的教學方法。（）√ 21．教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。（）√ 22．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（）× 23．按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（）× 24教學評價的主要功能是鑒別功能。（）×

四、簡答題

1．簡述如何培養良好的班集體。

1．答班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程，這實際上也是一個教育培養與社會化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養正確的輿論和良好的班風。2．簡述教科書的作用。

2．答

(1)教科書是學生學習的主要材料：(2)是教師教學的主要依據：(3)是分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務的依據：(4)是研究本學科與其他學科的關系，統籌安排本學科的各種活動的依據。3．簡述如何運用記憶規律，促進知識的保持? 3．答(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當學習。(5)合理復習。4．簡述教師學習教育心理學有何意義? 4．答

(1)幫助教師準確地分析和了解問題；(2)為實際教學提供科學的理論指導；(3)幫助教師分析、預測并干預學生的行為。

5．簡述學生會的工作機制和工作要求各是什么? 5．答學生會的工作機制有：(1)溝通機制；(2)監督機制；(3)自身建設機制。

學生會的工作要求有：建立健全學生會組織、明確學生會的基本任務、明確學生會內部職責。6．簡述教學評價的基本步驟。

6．答科學的教學評價過程是一個按系統合理的程序進行工作的過程。對教學評價過程的劃分，主要應依據評價活動中各階段的中心任務和工作性質。一般來說，教學評價的基本過程可以劃分為三個階段：準備階段、實施階段和結果分析處理階段。

(一)準備階段：

(1)建立組織機構；(2)設計評價方案；(3)編制評價指標體系；(4)準備工具和資料。(二)實施階段：

(1)進行試評；(2)正式開展評價；(3)收集評價信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評價。(三)評價結果的分析處理階段：

(1)評價結果的檢驗；(2)評價結果的分析診斷。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項調查結果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。

這個現象說明了什么問題?請從教師職業道德素養及師生關系的角度進行分析。

五、案例分析題

1．答(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學生，不能以平等的身份和態度主動與學生建立親密和諧的師生關系。(2)從教師職業道德的角度看，熱愛學生要求教師對學生親切關懷，在人格上與學生平等相待，做學生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關系的角度看，尊師愛生是師生關系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎和道德基礎．二者是相輔相成的。只有學生對教師的尊重，而沒有教師對學生的關愛，是不可能建立起良好的師生關系的。

2．某校初中班主任吳老師在批改作業時。發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”

請問：(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？ 2．答(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

六、論述題

1．試述教育與社會文化的關系。1．答(1)文化對教育的作用

文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學校教育活動內部的文化．可稱為“學校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。(2)教育對文化的作用

①教育對文化的作用首先表現為教育是文化延續和更新的必不可少的手段，是文化發展過程中必不可少的一環。②教育具有文化普及作用。③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．結合實際，試論如何更好地培養學生的創造性。

2．答創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。要培養學生的創造性．可以從以下幾個方面人手：

(1)創設有利于創造性產生的適宜環境①創設寬松的心理環境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。

(2)注重創造性個性的塑造①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學生提供具有創造性的榜樣。(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

通過各種專門的課程來教授一些創造性思維的策略與方法，訓練學生的創造力。常用的方法有以下幾種： ①訓練學生發散思維；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。

第四篇：福建省幼兒園教師資格證面試模擬試題

福建省幼兒園教師資格證面試模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.幼兒園教育工作的原則是()諸方面的教育應相互滲透，有機結合。A.德、智、體、美 B.體、智、德、美 C.智、體、德、美 D.德、智、美、體

2.語言是()的工具。

A.交流和思維B.語言發展 C.各個領域

3.”兒童中心論”的提倡者是()A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

4.1938年，在延安設立了陜甘寧邊區()A.第二保育院 B.藍天幼兒園 C.魯藝幼兒園 D.第一保育院

5.他的去世標志著巴洛克音樂的終結。同屬于巴洛克音樂的代表人物是。A：海頓 B：莫扎特 C：貝多芬 D：亨德爾

6.雞蛋和()同食會中毒或死亡。A.韭菜 B.豆腐 C.糖精 D.粉條

7.通過擺事實、講道理，使幼兒明是非的教育方法是()A.情感陶冶法 B.說理教育法 C.品德評價法 D.實際鍛煉法

8.在攝取多種食物的同時，注意食物之間的搭配，做到平衡膳食，幼兒一日膳食中脂肪占總熱量的()A.25%～30% B.30%～45% C.40%～55% D.60%～70%

9.“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景觀是指。A：青藏高原 B：內蒙古高原 C：黃土高原 D：云貴高原

10.加強冬季鍛煉，要充分利用()等自然因素，以及本地自然環境，有計劃的鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。A.雨水、陽光、地勢 B.教室操場 C.日光空氣水 D.太陽空氣水

11.幼兒園環境條件要為()服務。A.幼兒 B.教師 C.家長 D.保育和教育

12.科學探究中，4—5歲幼兒能用()和其他符號來記錄觀察和探究的過程與結果。A.數字 B.圖畫 C.圖標 D.形狀

13.創造者。”這說明教師職業勞動的過程具有。A：時代性 B：隨機性 C：無規律性 D：創造性

14.幼兒園全面發展教育的基礎是()。A.體育 B.智育 C.德育 D.美育

15.我國的()中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理條例》 C.《幼兒園工作規程》 D.《幼兒園暫行教學綱要》

16.華佗在醫學上的成就十分突出，他們都生活在我國古代的。A：戰國時期 B：三國時期 C：南北朝時期 D：東漢時期

17.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動參與式 B.主動參與式與被動參與式 C.主動參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

18.下列有關世界著名建筑的表述，不正確的是。

A：泰姬陵位于泰國．是世界著名的紀念性建筑。有“泰國的珍珠”之稱

B：吳哥窟古跡位于柬埔寨。是世界著名的佛教建筑。現在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型 C：敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省．莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術，是世界上現存規模最宏大、保存最完好的佛教藝術寶庫之一 D：圣彼得大教堂是世界上最大的教堂。位于梵蒂岡。教堂內有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術價值極高

19.幼兒園教育要與()歲兒童的保教教育以及小學教育相互街接。A.3—6 B.0—3 C.6—7 D.0—6

20.《詩經》中用作宗廟祭祀的樂曲是。A：國風 B：小雅 C：大雅 D：頌

21.幼兒充足的午睡時間一般為()A.1-2小時間 B.2-2.5小時 C.11-12小時 D.2-3小時

22.開展躲閃跑活動，可以發展的身體素質有()。A.速度、靈敏性和協調性。B.力量、速度和靈敏性。C.力量、靈敏性和柔韌性。D.力量、靈敏性和協調性。

23.寢室每天紫外線消毒多長時間()A.30分鐘 B.40分鐘 C.50分鐘 D.1小時

24.幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當的()。A.說話聲音 B.講究語言 C.禮貌用語

25.我國的()中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理條例》 C.《幼兒園工作規程》 D.《幼兒園暫行教學綱要》

26.家長對孩子有要求，不一味遷就控制情感、掌握分寸所遵循的原則是()。A.尊重兒童 B.規矩明確 C.理智的愛 D.做好榜樣

27.幼兒每日所需的五谷類大約是()克。

A.100-200克 B.200-300克 C.300-500克 D.400-600克

28.自20世紀以來，隨著世界范圍內經濟研究的不斷深入和經濟活動的不斷拓展，對資本這一概念在使用中產生了不同理解。一種是繼續把“資本”作為政治經濟學中的一個階級屬性概念，用來研究資本主義的運動；另一種是把資本作為商品經濟學中的一個自然屬性概念，即單純的經濟概念，用來研究“貨幣生出更多的貨幣”這一客觀經濟規律。后者稱為現代資本概念。從這段話中可以看出，20世紀的“資本”這一概念是指。A：不斷拓展的政治經濟學概念

B：階級屬性概念讓位于單純的經濟概念 C：世界范圍內的現代資本概念 D：階級屬性概念與自然屬性概念

29.”位卑未敢忘憂國”這一名言的作者是。A：李白 B：陸游 C：孔子 D：文天祥

30.根據埃里克森的社會性發展理論，基本的信任感發生的階段是在()歲。A.0一1.5 B.1.5—3 C.3—

6、7 D.6—12

31.“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一名句的作者是。A：杜甫 B：李白 C：韓愈 D：白居易

32.下列成語，不是來源于項羽事跡的是。A：胯下受辱

B：無顏見江東父老 C：霸王別姬 D：破釜沉舟

33.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求。A：尊重幼兒的基本權利 B：尊重幼兒的人格尊嚴 C：尊重幼兒的觀點、意見 D：同意幼兒的主張、決定

34.一個身穿工商行政管理制服的人從集貿市場走出來。根據以上陳述，可作出下列哪項判斷? A：這個人一定是該市場的管理人員 B：這個人一定是上級派來的檢查人員 C：這個人一定是來買東西的市場管理人員 D：這個人可能是其他市場的管理人員

35.下列屬于電腦顯示器性能指標的是。A：速度 B：可靠性 C：分辨率 D：精度

36.學前教育學的創始人是哪位教育家?()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.福祿貝爾

37.書法藝術產生于。A：日本 B：朝鮮 C：中國 D：古羅馬

38.保證幼兒每天睡眠()小時。

A.8-10小時 B.10-11小時 C.11-12小時 D.12-13小時

39.投形盒、拼圖、嵌板等屬于哪類游戲的玩具()A.智力游戲 B.表演游戲 C.體育游戲 D.音樂游戲

40.在健康領域下，具有一定的力量和耐力中，幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右是()A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

41.美的表現形式有：自然美、社會美、和()。A.形象美 B.藝術美 C.形態美 D.心靈美

42.是迄今為止出土的世界上最大的藝術寶庫，被譽為世界“第八大奇跡”。A：秦始皇陵兵馬俑 B：敦煌莫高窟 C：故宮

D：明十三陵

43.教育部()頒布了《幼兒園教育指導綱要》。A.2001年7月 B.2001年9月 C.2002年7月 D.1999年8月

44.幼兒繪畫和手工側重()。

A.審美創造能力 B.欣賞能力 C.想象能力 D.動手能力

45.下列作品哪個是著名的琵琶演奏曲? A：《流水》 B：《十面埋伏》 C：《酒狂》 D：《梁祝》

46.()是玩教具主要的本質特征。

A.創新性B.安全性 C.美觀性 D.可玩性

47.被尊稱“樂圣”的是。A：肖邦 B：李斯特 C：莫扎特 D：貝多芬

48.以下哪個選項不是我國現代作曲家冼星海的作品? A：《黃河》 B：《到敵人后方去》 C：《義勇軍進行曲》 D：《在太行山上》

49.是賀綠汀具有鮮明民族風格的鋼琴音樂。A：《旗正飄飄》 B：《可憐的秋香》 C：《牧童短笛》 D：《送別》

50.我國幼兒園教育中特有的一項原則是()A.保教結合原則 B.綜合性原則

C.發展適宜性原則 D.獨立自主性原則

第五篇：2008年山東省教師資格考試模擬試題

2008年山東省教師資格考試模擬試題（學前教育學）

附參考答案

不定向選擇題（30分）

1、學前教育學是從教育家（）開始創立的。以他為標志，學前教育理論才從普通教育學中分化出來.由籠統的認識到建立起獨立的范疇與體系，成為一門獨立的學科。

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、福祿倍爾

D、夸美紐斯

2、幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應保證兒童至少有（）的戶外體育活動時間。

A、一小時

B、兩小時

C、三小時

D、四小時

3、屬于表演游戲的種類的有（）

A、幼兒表演

B、桌面表演

C、影子戲

D、木偶戲

4、屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（）

A、大眾性、B、兒童性

C、娛樂性

D、言語性。

5、蒙臺梭利教育的方法包括的要素有()A、有準備的環境

B、教師

C、學生

D、教具

6、在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產生的影響較大。

A、探究模式

B、游戲模式

C、目標模式

D、過程模式

7、家庭教育的優越性主要表現在（）

A、強烈的感染性

B、特殊的滲透性

C、天然的連續性

D、特殊的繼承性

8、科學研究是運用科學的方法，揭示某一領域里事物的本質，探索其發展規律的認識過程，具有（）等特點。

A、理論性

B、客觀性

C、系統性

D、創造性

9、課程內容組織方式主要有（）

A、分科課程 B、游戲課程

C、核心課程

D、活動課程

10、五指活動課程的課程目標有（）幾個。

A、做人

B、身體

C、智力

D、情緒

11、兒童美感發展過程大致經歷的階段有（）

A、無意識反應

B、有意識反應

C、模仿表現

D、有意識表現

12、學前社會教育的特征有（）

A、群體性

B、目標性

C、計劃性

D、多樣性

13、幼兒的結構游戲按技能分有（）

A、排列

B、粘合C、穿孔

D、編織

14、游戲理論生長說的代表人物是（）等。

A、阿普利登

B、格羅斯

C、霍爾

D、拜敦代克

15、（）是陳鶴琴創建五指活動課程的基本原則。A、適合中國國情

B、以游戲為主

C、快樂教學

D、適合幼兒身心發展特點

16、陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是（）

A、三角法

B、圓周法

C、直進法

D、混合法

17、以下屬于直觀法的有（）

A、觀察法

B、參觀法

C、演示

D、示范

18、屬于幼兒園教學的特點有()。

A、活動性與參與性； B、生活性與啟蒙性； C、知識性與教育性

D、游戲性與情境性

19、教育實驗的一般程序包括（）幾個步驟

A、確定課題

B、實驗設計

C、實施設計

D、總結整理

20、屬于幼兒教師的職業特點的有（）

A、工作對象的主動性和幼稚性；

B、工作任務的教育性和艱巨性；

C、工作過程的創造性和靈活性；

D、教育影響的示范性和感染性。

21、從學前教育的歷史發展來看，（）年代，學前教育以發展兒童的智力為中心

A、19世紀下半葉至20世紀上半葉、B、20世紀60~70年代

C、20世紀80年代以后，D、21世紀以后

22、瑞士心理學家皮亞杰提出兒童心理發展的幾個基本要素有（）

A、成熟

B、練習和習得的經驗

C、社會性經驗

D、具有自我調節作用的平衡過程

23、幼兒園教育的原則有（）

A、保教結合的原則

B、以游戲為基本活動的原則

C、教育的活動性和活動的多樣性原則

D、發揮一日活動整體教育功能的原則

24、屬于幼兒園直觀手段的有（）

A、實物直觀

B、模具直觀

C、電化教具直觀

D、語言直觀

25、幼兒園教學的組織形式主要有（）

A、游戲教學

B、集體教學（上課）

C、分組教學

D、個別教學

26、正文又稱“本論”，是學術論文的主體，包括（）

A、論點(論題)B、論據

C、論證

D、論述

27、確定研究題目應持慎重的態度，要經過反復考慮。應遵循的原則有（）

A、理論性

B、價值性

C、創造性

D、可行性

28、幼兒園常用的口授法有（）

A、談話與討論

B、講解與講述 C、講演與表演

D、談論與交流

29、表演游戲的種類包括（）

A、幼兒表演

B、桌面表演

C、影子戲

D、木偶戲

30、“娃娃過家家”屬于（）游戲。

A、結構游戲

B、角色游戲

C、表演游戲

D、智力游戲

二、填空題（15分）

1、美國心理學家布魯姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結論，（）是兒童智力發展最迅速的時期。

2、幼兒園（）的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

3、（）是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

4、兒童的（），恰恰是他具有適應復雜環境的 發展潛力和可塑性的表現，這是人類發展的重要條件。

5、心理學家（）根據著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發展的成熟決定論。

6、家庭訪問一般分幼兒入園(所)前家訪和入園(所)后家訪兩種。入園(所)后家訪又分為（）和重點家訪兩種。

7、1903年，在張之洞的倡導下創辦了（）。這是我國第一所由自己創辦的學前教育機構。

8、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于前蘇聯學前教育理論體系的籠罩之中，（）教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

9、（）在人類教育史上第一個提出 “教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

10、康有為在（）第一次提出在我國實施學前社會教育。

11、（）是指人的發展所需要的環境條件的喪失、變異而給人的發展帶來的障礙與問題。

12、我國的教育目的是建立在（）基礎之上的。

13、對學前兒童實施（）教育 是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的學前兒童教育的任務。

14、德國心理學家（）主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或 訓練。

15、“學前知識系統化教學”的教育內容包括兒童生活的組織與教育、節日和娛樂、（）三部分。

三、判斷對錯并做簡要說明（25分）

1、集體活動是“面向全體”，小組和個別活動是“照顧個別差異”。

2、學前兒童的全面發展教育要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發展。

3、保育工作是保育員的事，與教師無關。

4、教育目的與教育方針沒有區別。

5、托兒所和幼兒園的教育任務不同，各有側重點。

四、簡答題（20分）1、20世紀中葉以后，學前教育有哪些發展的新趨勢?

2、如何對兒童進行智力品質進行培養？

3、幼兒教師職業角色的歷史演變有哪些？

4、簡述世界各主要國家學前教育任務認識方面的共同特點(發展趨勢)。

5、簡述幼兒園課程評價的基本原則。

五、論述題（30分）

1、舉例說明幼兒游戲的特點和教育作用。

2、試分析蒙臺梭利學前教育理論的要點。2008年山東省教師資格考試模擬試題（學前教育學）參考答案

一、不定向選擇題（30分）

1、C

2、B

3、ABCD

4、ABD

5、ABD

6、CD

7、ABCD

8、BCD

9、ACD

10、ABCD

11、ACD

12、ABCD

13、ABCD

14、A

15、AD

16、BCD

17、ABCD

18、ABD

19、ABCD 20、ACD

21、B

22、ABCD

23、ABCD

24、ABCD

25、BCD

26、ABC

27、BCD

28、AB

29、ABCD 30、B

二、填空題（15分）1、5歲前

2、保育和教育

3、第一反抗期（或教育危機期）

4、柔弱無能

5、格塞爾

6、常規性家訪

7、湖北幼稚園

8、教學---訓導

9、亞里士多德

10、《大同書》

11、發展危機

12、馬克思關于人的全面發展學說

13、全面發展

14、格羅斯

15、作業教學

三、判斷對錯并做簡要說明（25分）

1、錯誤。在我國，因為班額大，場地小，集體活動是教育機構進行教育的主要組織形式，而小組活動、個別活動相對較少，這樣不利于充分滿足不同兒童的不同需要，應注意在教育中靈活地使用集體、小組、個別的教育組織形式。有教師認為，集體活動是“面向全體”，小組和個別活動是“照顧個別差異”，這是不對的。面向全體與照顧個別差異是不可分割的兩個方面，是在各種組織形式的活動中統一實現的。不重視個別差異的集體活動是不可能真正面向全體的。

2、錯誤。學前兒童的全面發展教育并不是要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發展，也不意味著個體的各個方面可以各自孤立地發展。對于不同的兒童來說，有可能各有所長，在不同的方面有突出一些的表現，但學前兒童各方面的發展應該是全面與和諧的。體、智、德、美是人發展的基本素質。體育、智育、德育、美育是全面發展教育的有機組成部分，它們一方面在全面發展教育中承擔著相對獨立的任務，對人的身心發展發揮著不同的作用;另一方面，由于人的發展是一個整體，它們又是緊密聯系、相互促進的

3、錯誤。保育和教育是在同一過程中實現的。對幼兒實施保育的過程，實質上也是對幼兒在體、智、德、美諸方面實施有效影響的過程。保育和教育不是分別孤立地進行的，而是在統一的教育目標指引下，在同一教育過程中實現的。有的教師認為保育工作是保育員的事，與自己無關，因而不將保育工作列入教育工作計劃中，或將保教結合理解為保、教人員的簡單配合，而沒有理解保教結合的深層次含義，因而在教育時忽略保育因素。比如，進行作業教學活動時長時間地讓幼兒坐著聽講，連續地進行智力活動，不顧及幼兒身體和腦神經系統的疲勞等。保教結合是全面發展教育方針在幼兒期的具體體現，也是我國幼教實踐工作的總結。

4、錯誤。既有聯系又有區別：兩者都是國家制定的，都是對教育的基本要求。但教育方針是對教育工作的總體規定，它包括對教育的性質、方向、教育目的和實現的途徑等方面總的要求;而教育目的僅是人才質量標準和培養規格。

5、正確。托兒所具體的教育任務，概括地說，就是要對兒童進行良好的保育與教育，促進兒童得到初步的全面發展。幼兒園的任務是實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。由此可見，幼兒園的教育任務比托兒所的教育任務有著更高、更深的要求。但是幼兒園教育任務的完成又與托兒所教育任務的完成是密不可分的。幼兒園的具體教育任務是在托兒所教育任務的基礎上提出來的。其體、智、德、美各育的具體任務更完整，內容更豐富，要求也更高了。托兒所與幼兒園除了承擔促進兒童全面發展教育任務以外，還有一個共同的任務，就是為了減輕家長負擔，解除其后顧之憂。

四、簡答題（20分）

1、1.學前教育基本理論與實踐模式的多樣化：蒙臺梭利教育法的復興、皮亞杰的認知理論的應用以及開放教育思想等西方學前教育理論的引進等，使中國學前教育界呈現出百花齊放的局面。2.學前教育目標的整合化：要求現代學前教育將培養“完整兒童”作為主要的目標。3.學前教育機構類型的多元化和社區化 4.學前教育方法的科學化

2、學前期是良好智力品質形成的重要時期，應注重： 第一，應創設良好的教育條件，提供各種適合兒童智力發展的活動機會與學習場所，有意識地培養兒童的各種智力品質。第二，要從兒童開始，在重視智力發展的同時，訓練他們的動手能力。如吃飯 穿衣、手工勞動等，使兒童手腦并用的能力得到充分的發展，從而展示兒童的創造性才能，這對學前兒童智力發 展尤為重要。

3、(一)充當保姆的階段：在古代社會，扮演的是保姆的角色，主要的職責就是照看孩子，照顧孩子的日常起居。

(二)充當教師的階段：隨著大工業和科技的發展，要求幼兒教師不僅要保育幼兒的身體，還要啟發、誘導幼兒，促進幼兒身心的全面發展。于是，幼兒教師的角色就逐漸由保姆轉變為教育者，人們對幼教工作者的稱呼也逐漸由“保姆”改為“教師”。

(三)幼兒教師角色多樣化階段：第二次世界大戰以后，人們賦予了幼兒教師許多新的角色期望，如希望幼兒教師成為孩子游戲的伙伴、學習的指導者、母親的替代者、幼兒的知心朋友等。總之，人們普遍認為，幼兒教師扮演的角色越多，越有利于幼兒的社會化，越有利于幼兒身心的健康發展。

4、1.重視兒童身心健康 2.重視兒童與環境的交互作用 3.重視兒童智力和創造力的發展 4.重視兒童個性的發展 5.重視家庭在學前教育中的作用 6.重視幼兒入學準備工作 7.重視對特殊兒童的教育.5、總的原則是評價應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現：1.評價應有利于改進與發展課程：主要是為了發現問題、解決問題，因此，幼兒園課程評價要側重于發揮診斷與改進課程與教學的作用，不適合把評價只作為對教師工作或幼兒發展的鑒定手段。2.評價中要發揮教師的主體性：3.評價要有利于幼兒的發展：教育的最終目的是促進兒童的發展，因此課程評價中應注意把“對幼兒的發展是適宜的”、“有效促進幼兒的發展”作為根本標準。

五、論述題（30分）

1、游戲的特征是游戲本質屬性的表現。我國教育工作者把游戲的特征歸結為以下四個方面：(一)游戲是兒童主動的自愿的活動：主動性是游戲的主要特點。學前兒童正處在身心迅速發展時期，游戲符合兒童的生理和心理發展水平。生理方面，兒童的獨立活動能力增強，對活動有興趣，他們有活動、認識事物、操作物體及反復練習的需要。從心理方面而言，游戲有動作，有活動，有玩具，游戲內容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動。并且游戲是一種較松散的活動，能適應兒童的需要，是由兒童的直接需要產生的。

(二)游戲是在假想的情景中反映周圍生活：游戲具有社會性。游戲的內容、種類與玩法，受著社會歷史的、地理的、習俗的影響。因此，兒童的游戲是對周圍現實生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動作方式去重演別人的活動。游戲給兒童提供了充分發揮創造性的空間。

(三)游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創造財富:游戲不在于外部目的而在于本身的過程。游戲沒有強烈的完成任務的需要，沒有外部的控制。當然，成人在設計、指導游戲時，也可給游戲外加一定目的，如通過在游戲中扮演醫生，培養兒童關心別人。但并不需要兒童在游戲中明確這個目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在于游戲的過程，游戲之外的任何結果都不重要。

(四)游戲伴隨著愉悅的情緒:主要表現在三個方面:一是游戲適應兒童的需要和身心發 展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動，從而感到了極大的快樂。二是在游戲中，兒童能控制所處的環境，表現自己的能力和實現愿望，從成功和創造中獲得愉快。三是游戲中沒有強制的目標，沒有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

2、蒙臺梭利是意大利著名的兒童教育家。她于1907年創辦了“兒童之家”，進行了舉世聞名的“把教育缺陷兒童的方法用于教育正常兒童”的教育實驗，創造了教育的奇跡。1909 年發表了代表作《蒙臺梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》，較全面地論述了她關于學前教育的獨特觀點，以她的名字命名的教育方法一一蒙臺梭利教育法傳遍了全世界。蒙臺梭利學前教育理論的要點是:

(1)幼兒自我學習法則：她在教育過程中發現，受生命本能的驅使，所有兒童天生具有一種“吸收”文化的心理，兒童能夠自己教自己。她認為，這一發現帶來一場革命:第一，兒童不再被認為是一種幼小的生物，而被賦予巨大的創造力。第二，這種能力屬于無意識心理，而只有通過活動、通過生活經驗才能變為意識。因此，她視教育為促進幼兒內在力量自然發展的過程，強調幼兒的自由活動，反對以成人為中心的教育，反對傳統的班級統一教學.允許幼兒個別學習。

(2)重視教育環境和教師的作用：在蒙臺梭利教育中，一個有準備的環境是關鍵。因此，教育就是給幼兒創造一個好的學習環境。在教育中，教師不是傳統的灌輸知識的機器，而是一個環境的創設者、觀察者、指導者。教師為幼兒精心設計環境和學習材料，提供必要的發展手段，保證幼兒能展開自由的學習。對幼兒的不同需要作出恰當的反應，提供必要的幫助。蒙臺梭利明確指出，幼兒自由學習的質量是由教師的質量決定的。

(3)強調感覺訓練：在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內容。她認為，感覺教育主要是一個兒童依據教具進行自我教育的過程。“感覺隔離”是蒙臺梭利感覺訓練的二個重要技術特點，其目的是要借此方法有效地保持兒童的注意。感覺隔離主要有兩種方法:蒙眼和暗室。

蒙臺梭利的教育理論也受到不少批評，主要是指責偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動，其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活等等。然而，盡管如此，蒙臺梭利教育對今天的學前教育改革具有極大的現實意義