第一篇：2014年甘肅教師資格考試模擬試題 (40)

1.人腦反映客觀現實的最簡單的心理過程是()。

A.認識過程 B.心理過程 C.感覺過程 D.知覺過程

2.當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感;當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于()。

A.自我意識 B.自我認識 C.自我體驗 D.自我控制

3.意志的品質包括()。

A.自覺性 B.果斷性 C.堅持性 D.自制性

4.自我認知是對自己的洞察和理解，包括()。

A.自我觀察 B.自我意識 C.自我評價 D.自我監督

5.根據能力所涉及的領域，可將能力分為()。

A.一般能力 B.特殊能力 C.認知能力 D.社交能力

6.動機的功能包括()。

A.激勵 B.指向 C.維持 D.調整

7.尊重的需要是缺失性需要。(判斷題)

8.侵犯行為的三個特點是外顯性、傷害性及有意性。(判斷題)

9.幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。(判斷題)

10.一個人不會因為遇到困難而隨意更改自己的目標，這體現了意志品質中的自制性。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】C。中公專家解析：感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。感覺過程是人腦反映客觀現實的最簡單的心理過程。

2.【答案】A。中公專家解析：自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識，才會對自己的行為作出正向評價時，產生自尊感;作出負向評價時，產生自卑感或內疚感。所以，本題的正確答案為A。

3.【答案】ABCD。中公專家解析：意志的品質有自覺性、果斷性、堅持性和自制性。

4.【答案】AC。中公專家解析：自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。

5.【答案】CD。中公專家解析：按能力的構造，可將能力分為一般能力與特殊能力;按能力所涉及的領域，可分為認知能力、操作能力和社會交往能力。

6.【答案】ABCD。中公專家解析：動機的功能包括激勵、指向、維持和調整功能。

7.【答案】×。中公專家解析：尊重的需要是成長性需要。

8.【答案】√。中公專家解析：侵犯行為的三個特點，外顯性、傷害性、有意性。

9.【答案】×。中公專家解析：兒童藝術活動的能力主要是為了熏陶幼兒的審美情趣。

10.【答案】×。中公專家解析：一個人不會因為遇到困難而隨意更改自己的目標，這體現了意志品質中的堅持性

第二篇：2014年甘肅教師資格考試模擬面試題 (35)

1.包含“為誰培養人”、“培養什么樣的人”的問題的是()。

A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標

2.在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究這四種教師反思方法的教育家是()。

A.杜威 B.波斯納 C.布魯巴奇 D.科頓

3.學校教育產生的基本條件是()。

A.國家的建立 B.生產力的發展 C.出現了文字 D.有專職的教師

4.關于情緒和情感的說法正確的是()。

A.情緒具有較大的情境性、機動性和暫時性

B.情感往往隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失

C.情緒既可以用于人類，也可以用于動物

D.情緒代表了感情的種系發展的原始方向

5.關于幼兒想象的說法，正確的是()。

A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響

B.想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響

C.無意想象占主要地位，實質上是自由聯想

D.不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式

6.新課程改革的核心理想是教育以人為本，具體體現在()。

A.關注每一個學生

B.關注學生的學習成績

C.關注學生的情緒生活和情感體驗

D.關注學生的道德生活和人格養成7.凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。(判斷題)

8.技能的活動方式是動作的隨意組合。(判斷題)

9.小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是想象具有夸張性。(判斷題)

10.中學生趙小天13歲開始學跳高，當時身高1.6米，跳高成績為1.7米。兩年后身高

1.75米，通過訓練，跳高成績達2.00米。他所提高的成績是通過練習產生的行為變化，所以他成績的變換完全是因為學習。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。

3.【答案】BC。中公專家解析：學校教育產生的基本條件是生產力的發展和文字的產生。

4.【答案】ACD。中公專家解析：ACD都是對情緒的特性描述，情緒往往伴隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失，所以B項說法錯誤。

5.【答案】ACD。中公專家解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。

6.【答案】ACD。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公專家解析：合乎法則作為技能的標志，技能的活動方式不是動作的隨意組合，合乎法則是技能形成的前提，在技能形成過程中，各個動作要素之間的順序都要遵循活動本身的要求。

9.【答案】×。中公專家解析：這是由于幼兒以想象過程為滿足。

10.【答案】×。中公專家解析：在跳高這項體育運動中，身高因素會影響跳高成績，趙小天兩年后跳高成績的提高不僅是練習導致的，還有身高增加的因素在其中，所以不能單純的用學習來解釋其成績提高的原因。

第三篇：2014年甘肅教師資格考試模擬面試題 (33)

1.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是()。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛奇

2.“教育即生活”是杜威教育本質論的基本觀點之一，其主要含義是()。

A.教育是未來生活的預備，而不是兒童生活的過程

B.教育不是未來生活的預備，而是兒童生活的過程

C.教育是學校的生活，而不是兒童的生活

D.教育不是學校的生活，而是兒童的生活

3.在我國經濟改革與發展的今天，學前教育機構開始將從小培養兒童的()作為主要的教育任務。

A.主動性 B.獨立性 C.實踐性 D.創造性

4.下列關于問題解決策略的表述，正確的有()。

A.算法策略通常可以保證問題得到解決，但比較費時費力

B.啟發式策略不一定能保證問題的解決

C.算法策略通常優于啟發式策略

D.爬山法是一種算法策略

5.從總體上說，學校教育結構包括()。

A.基礎教育 B.職業教育 C.高等教育 D.成人教育

6.初中生的品德具有()的特點。

A.動蕩性 B.反復性 C.穩定性 D.敏感性

7.學校文化主要是指教育與學習的文化。(判斷題)

8.新課程的核心是為了人的發展，為此，要突出評價的發展性功能。(判斷題)

9.孔子私學以《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六種典籍教授弟子，這就是“六藝”教育。(判斷題)

10.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有整體到局部的規律。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】B。中公專家解析：在杜威看來，人不能脫離環境，學校也不能脫離眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是為未來的生活做準備，他認為必須把教育與兒童的眼前生活融為一體，教兒童學會適應眼前的生活環境，這才是教育的本質所在。

3.【答案】ABD。中公專家解析：學前教育機構培養幼兒的主動性，獨立性和創造性。

4.【答案】AB。中公專家解析：算法策略是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。這種方法比較費時費力。啟發式策略是即憑借個體已有的知識經驗，采取較少的操作來解決問題的辦法。在解決問題時多采用啟發式策略。啟發式策略包括：目的-手段分析、爬山法、逆向搜索法等。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABD。

7.【答案】×。中公專家解析：學校文化是一所學校在長期的教育實踐中積淀、演化、創造出來的，由觀念文化、規范文化、物質文化三部分組成。

8.【答案】√。

9.【答案】×。中公專家解析：“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數，是西周時期教育的主要內容。孔子繼承了西周“六藝”教育的傳統，又根據現實需要發展了“六藝”教育，創設了新的學科，充實了教學的內容，把所收集的歷史文化材料，精心加以整理，編著成“六經”，即《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》，作為教學用書，后被奉為儒家經典。

10.【答案】×。中公專家解析：題干描述屬于兒童動作發展的大小規律。

第四篇：河南教師資格考試模擬試題

一、1．盧梭的教育思想屬于（）B．自然主義教育思想

2．個體身心發展的不均衡性要求（）A．教育教學工作要抓關鍵期

3．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生，律師，藝術家，大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）

B．環境決定論的觀點

4．桑代克認為學習過程是（）D．試誤過程

5．對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學家（）A．加德納 6．對不同的刺激產生不同的反應是（）B．刺激分化

7．根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）D．孩子模仿電影中人物的行為 8．當代教師的質量集中體現在教師的（）方面C．專業素養

9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。C．教師榮譽

10．下列不屬于教師禮儀的特點的是（）A．廣泛性 11．我國的教育法規的性質是（）A．社會主義性質的 12．教育法規的基礎和靈魂是指（）C．教育政策 13．下列有關聽課的描述正確的是（）

D．聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容 14．下列不屬于教師常用文體寫作的是（）A．教案 15．了解學生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法

16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學生分析問題、認識問題的方法是（）

B．說理法

17．“分析教材、把握三點”中的三點是（）D．難點、易錯點、關鍵點 18．教學起點的確定（）C．直接關系到教學目標的作用的發揮和教學的有效性 19．在自然科學中運用最廣的一種教學方法是（）B．實習法 20．德育在青少年學生的發展中具有（）D．導向作用

二、多項選擇題

1．我國普通中學教育的任務是（）

B．為高一級學校培養合格新生D．為社會輸送勞動后備力量 2．在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）

A．判斷時應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面

B．心理健康具有相對性D．心理健康是一種狀態，也是一種過程 3．教師職業道德主要包括（）

A．道德理論B．道德原則C．道德規范D．道德范疇 4．學校規章制度建設的要求是（）

B．重點突出原則C．適量適度原則D．全面性原則 5．屬于了解學生的方法的是（）

A．調查研究法B．教學反饋法C．資料分析法D．摸底測驗法 6．教案的基本內容包括（）

A．概況B．教學過程C．板書設計D．教學后記 7．一個良好班級的形成應具備的因素有（）

A．選拔、培養一支強有力的班干部隊伍 B．對全班同學提出班級建設目標 C．制定班規并認真貫徹執行D．培養健康的集體輿論 8．班主任應具備的基本素質有（）

A．思想品德素質 B．知識和能力素質C．身體心理素質 D．較高的綜合素質 9．以語言傳遞為主的教學方法主要包括（）A．談話法B．實習法C．練習法D．實驗法

10．以直觀為主的教學方法包括（）B．演示法D．實習法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（√）2．班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。（√）

3．教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內核，也是教育評價的最高準則。（√）4．道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（／）5．動機是學習的先決條件，因此，沒有動機學習便不能發生。（／）

6．按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。（√）

7．心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。（／）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業道德基本原則是忠誠于人民教育事業。（√）9．忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（／）10．教師職業范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（√）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育法的活動。（√）12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（／）13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（√）14．課堂實施的課程只有變成學生習得的課程，才是真正有效的課程。（√）15．課堂導入的作用主要體現在集中注意、引發興趣、進入課題。（√）16．教學口語的輔助性口語有表情和動作。（√）

17．學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。（√）18．在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（√）19．學生管理區別于其他管理的一個顯著特點是復雜性。（／）20．沒有方法的教學是不存在的，關鍵在于選用什么樣的方法。（√）

21．教學方法始終應包括教師教的方法與學生學的方法，是二者的有機統一。（√）22．愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導的。（√）23．運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。（／）24．群體教學是初級的集體教學形式。（√）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發展的促進作用。

1．答(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創造功能。

2．簡述學校教育在個體發展中的特殊功能。

2．答(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能；(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。3．簡述奧蘇伯爾的學習動機內驅力。

3．答奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內驅力組成，即認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力。

(1)認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識，系統地闡述并解決問題的需要。它是學習的內部動機。(2)自我提高的內驅力是指個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要。(3)附屬內驅力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。

4．簡述知識學習的作用。

4．答知識歷來是學校教育的重要內容。知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。首先．知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎。再次，知識學習是創造性產生的必要前提。5．簡述自主學習能力指導的要求。

5．答自主學習能力指導的要求有：(1)讓學生參與教學目標的制定；(2)幫助學生優化學習策略；(3)把學習的主動權還給學生；(4)提供適當的練習機會；(5)采取多種指導方式。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

6．答課堂提問是教師在課堂教學中，通過創設問題情境，設置疑問引導和促進學生學習的教學行為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設計問題；(2)要面向全體學生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準確，具有啟發性；(5)提問的態度要溫和自然；(6)要及時進行評價和總結。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發生后，中學教師范某某在網上發帖詳細敘述了自己在地震中棄學生而逃的經歷，從此得名“范跑跑”。有人認為；范某某身為一名教師，緊急關頭應先保護學生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認為不應該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護自己是人的本能，而且范某某在網上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業道德的角度來說，你對此有何看法? 1．答(1)《中小學教師職業道德規范(2008年修改)》提出，教師應具有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業、關愛學生的職業道德要求。在危難之時，作為教師首先應該想到的是如何疏散學生和如何營救學生，而不是逃跑。

2．某學校教師李某因對學校亂收費不滿，向有關部門如實反映了學校存在的問題。該校領導一氣之下，取消了李某的專業技術職務，并且說他是精神病，不安排教學任務給李某，并強行將其送往精神病醫院治療。請依法分析教師李某和學校的行為。

2．答(1)李某的行為符合《教師法》第七條規定，教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。李某如實反映了學校存在的問題是依法行使其權利。

(2)根據《教育法》第29條，學校有維護教師合法權益的義務。《教師法》第36條這樣規定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。”

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。

1．答(1)①家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現各種教育間的互補作用。從而加強整體教育的有效性。(2)學校與家庭聯系的基本內容和方式：①互相訪問。②通訊聯系。③召開家長會。④在學校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學校。(3)學校與社會教育機構聯系的內容和方式：①建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區之間形成穩定的聯系。②學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。③學校與社會公共文化機構建立和保持經常性的聯系。④學校與社會專門性的社會教育機構建立穩定的聯系。⑤學校有選擇地與有關工礦、企業、村鎮、部隊等建立聯系。(4)一般來說，在學校、家庭、社會三個方面的協同和配合中，學校應起主導作用。2．如何培養學生的觀察力? 2．答(1)必須提出明確而具體的目的、任務；(2)在觀察前要做好有關知識的充分準備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統地訓練學生的觀察技能和方法；(4)啟發學生觀察的主動性，養成勤于觀察的好習慣；(5)利用一切機會，讓學生參加多種實踐活動；(6)指導學生做好觀察的記錄，對觀察的結果進行整理和總結。

一、1．提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”的觀點的是（）B．杜威 2．在教育發展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。C．杜威 3．學校實現教育目的的基本途徑是（）A．教學

4．凡是需要知道的事物都要經過事物本身來教學，這體現了（）的教學原則。B．直觀性 5．創造性思維的核心是（）D．發散思維

6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個階段?（）D．內化 7．奧蘇貝爾根據學習的方式，把學習的類型分為（）A．接受學習和發現學習8．耶克斯一多德森定律認為，動機和學習效果之間的關系是（）D．呈倒“U”形曲線 9．下面不屬于道德領域的是（）D．個人品德

10．在教師職業道德規范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準是（）C．依法執教 11．近代教育立法以來最早出現的教育部門法是（）B．義務教育法 12．教育法規的基礎和靈魂是指（）C．教育政策

13．教師備課時，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）A．記敘式教案 14．整個教學技能的核心是（）C．課堂教學技能

15．轉化后進生，首先要做到（）A．幫助后進生樹立自信心 16．有關班級管理的內容中不包括（）B．班級體貌管理 17．課堂教學結構設計的重點環節是（）C．學習新教材 18．“綱要信號”圖標教學法區別于傳統教學的優點是（）

A．它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構成一個聯系的大體系 19．下列哪一項不屬于讀書指導法?（）D．預習性閱讀

20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有（）A．創造性

二、多項選擇題

1．教育自身的現代化具體包括（）

A．教育條件設備的現代化B．教師素質的現代化C．教育觀念的現代化D．教育內容的現代化 2．心理發展的不平衡性體現在（）

A．個體不同系統在發展速度上的不同B．個體不同系統在發展的起訖時間上的不同 C．個體不同系統在到達成熟時期上的不同 3．教師職業道德基本原則的作用有（）A．指導作用B．統帥作用D．裁決作用 4．教育法規的效力包括（）A．時間效力B．地域效力C．人的效力 5．鉆研教材的意義包括（）

A．有助于教師掌握教材的邏輯體系C．有助于全面貫徹和落實課程標準D．有助于了解學生的學習情況 6．課堂導入的作用主要體現在（）A．集中注意B．引發興趣C．進入課題 7．團隊的組織形式有（）

A．問題解決型團隊B．自我管理型團隊C．多功能型團隊D．虛擬性團隊 8．班級文化的特點有（）

A．教育性B．凝聚性C．制約性D．自主性

9．現代教學方法改革與發展的趨勢主要表現在（）B．現代化C．心理學化D．個性化

10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學B．檢查復習

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

1．教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規律。（）√ 2．在教育這種特定環境下，作為教育對象的學生是學習者，也是受教育者。（）√ 3．循序漸進的教育要求是根據個體身心發展的順序性規律提出來的。（）√

4．認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（）× 5．心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。（）√ 6．維果斯基強調教學應適應最近發展區，走在發展的后面。（）× 7．記憶電話號碼是一種配對聯想學習的過程。（）× 8．道德由一定社會的生產關系所決定。（）×

9．社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質提出高于其他從業人員的要求。（）× 10．把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。（）√

11．我國首次以法律形式明確規定‘‘國家實行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）√ 12．我國教育法制建設的突出問題之一是法律制度不健全。（）√

13．教育法規是制定教育政策的依據，教育政策是教育法規的具體化、條文化和定型化。（）× 14．在備課的具體工作中，備教材是核心環節。（）× 15．優秀的教案不需要考慮板書設計。（）×

16．教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）√

17．密切聯系各科任課老師，及時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（）× 18．中國共產主義青年團原名為中國社會主義青年團。（）√

19．根據團的規章制度，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續。（）× 20．為了完成一種教學任務，教師可以同時選用多種不同的教學方法。（）√ 21．教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。（）√ 22．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（）× 23．按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（）× 24教學評價的主要功能是鑒別功能。（）×

四、簡答題

1．簡述如何培養良好的班集體。

1．答班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程，這實際上也是一個教育培養與社會化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養正確的輿論和良好的班風。2．簡述教科書的作用。

2．答

(1)教科書是學生學習的主要材料：(2)是教師教學的主要依據：(3)是分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務的依據：(4)是研究本學科與其他學科的關系，統籌安排本學科的各種活動的依據。3．簡述如何運用記憶規律，促進知識的保持? 3．答(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當學習。(5)合理復習。4．簡述教師學習教育心理學有何意義? 4．答

(1)幫助教師準確地分析和了解問題；(2)為實際教學提供科學的理論指導；(3)幫助教師分析、預測并干預學生的行為。

5．簡述學生會的工作機制和工作要求各是什么? 5．答學生會的工作機制有：(1)溝通機制；(2)監督機制；(3)自身建設機制。

學生會的工作要求有：建立健全學生會組織、明確學生會的基本任務、明確學生會內部職責。6．簡述教學評價的基本步驟。

6．答科學的教學評價過程是一個按系統合理的程序進行工作的過程。對教學評價過程的劃分，主要應依據評價活動中各階段的中心任務和工作性質。一般來說，教學評價的基本過程可以劃分為三個階段：準備階段、實施階段和結果分析處理階段。

(一)準備階段：

(1)建立組織機構；(2)設計評價方案；(3)編制評價指標體系；(4)準備工具和資料。(二)實施階段：

(1)進行試評；(2)正式開展評價；(3)收集評價信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評價。(三)評價結果的分析處理階段：

(1)評價結果的檢驗；(2)評價結果的分析診斷。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項調查結果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。

這個現象說明了什么問題?請從教師職業道德素養及師生關系的角度進行分析。

五、案例分析題

1．答(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學生，不能以平等的身份和態度主動與學生建立親密和諧的師生關系。(2)從教師職業道德的角度看，熱愛學生要求教師對學生親切關懷，在人格上與學生平等相待，做學生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關系的角度看，尊師愛生是師生關系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎和道德基礎．二者是相輔相成的。只有學生對教師的尊重，而沒有教師對學生的關愛，是不可能建立起良好的師生關系的。

2．某校初中班主任吳老師在批改作業時。發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”

請問：(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？ 2．答(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

六、論述題

1．試述教育與社會文化的關系。1．答(1)文化對教育的作用

文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學校教育活動內部的文化．可稱為“學校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。(2)教育對文化的作用

①教育對文化的作用首先表現為教育是文化延續和更新的必不可少的手段，是文化發展過程中必不可少的一環。②教育具有文化普及作用。③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．結合實際，試論如何更好地培養學生的創造性。

2．答創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。要培養學生的創造性．可以從以下幾個方面人手：

(1)創設有利于創造性產生的適宜環境①創設寬松的心理環境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。

(2)注重創造性個性的塑造①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學生提供具有創造性的榜樣。(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

通過各種專門的課程來教授一些創造性思維的策略與方法，訓練學生的創造力。常用的方法有以下幾種： ①訓練學生發散思維；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。

第五篇：教師資格考試模擬試題

2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(一)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得1分，選錯、多選或不選得0分。

1．盧梭的教育思想屬于（）A．實用主義教育思想 B．自然主義教育思想 C．存在主義教育思想 D．人文主義教育思想

2．個體身心發展的不均衡性要求（）A．教育教學工作要抓關鍵期 B．教育工作要循序漸進 C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根據不同年齡分階段進行

3．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生，律師，藝術家，大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

4．桑代克認為學習過程是（）A．頓悟過程 B．同化和順應過程

C．主動地形成認知結構的過程 D．試誤過程

5．對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學家（）A．加德納 B．皮亞杰 C．西蒙 D．比納

6．對不同的刺激產生不同的反應是（）A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激反應

D．機械反應

7．根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網

D．孩子模仿電影中人物的行為

8．當代教師的質量集中體現在教師的（）方面 A．政治素養 B．教育素養 C．專業素養 D．道德素養

9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。A．教師良心 B．教師道德 C．教師榮譽 D．教師義務

10．下列不屬于教師禮儀的特點的是（）A．廣泛性 B．率先性 C．示范性 D．整體性

11．我國的教育法規的性質是（）A．社會主義性質的 B．私人性質的 C．資本主義性質的 D．原始性質的

12．教育法規的基礎和靈魂是指（）A．教育計劃 B．教育發展 C．教育政策 D．教育懲罰

13．下列有關聽課的描述正確的是（）A．聽課者在聽課之前不必設定具體的目的和任務

B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經常性的工作任務 C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多

D．聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容14．下列不屬于教師常

用文體寫作的是（）A．教案 B．聽課筆記 C．教學筆記 D．操行評語

15．了解學生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法 B．書面材料分析法 C．談話法 D．調查法

16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學生分析問題、認識問題的方法是（）A．談話法 B．說理法 C．情感激勵法 D．實踐鍛煉法

17．“分析教材、把握三點”中的三點是（）A．重點、難點、知識點 B．重點、難點、易錯點 C．重點、知識點、關鍵點 D．難點、易錯點、關鍵點 18．教學起點的確定（）

A．直接關系到學生的學習利益和學校的榮譽 B．與學生的學習利益和學校的榮譽沒有直接的聯系 C．直接關系到教學目標的作用的發揮和教學的有效性 D．與教學的有效性沒有直接的關系

19．在自然科學中運用最廣的一種教學方法是（）A．實驗法 B．實習法 C．練習法 D．欣賞法

20．德育在青少年學生的發展中具有（）A．積極作用 B．影響作用 C．制約作用 D．導向作用

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．我國普通中學教育的任務是（）A．培養專門人才

B．為高一級學校培養合格新生 C．培養特殊專長學生的職能 D．為社會輸送勞動后備力量

2．在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）A．判斷時應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面 B．心理健康具有相對性 C．心理健康只是一種狀態

D．心理健康是一種狀態，也是一種過程 3．教師職業道德主要包括（）A．道德理論 B．道德原則 C．道德規范 D．道德范疇

4．學校規章制度建設的要求是（）A．整體性原則 B．重點突出原則 C．適量適度原則 D．全面性原則

5．屬于了解學生的方法的是（）A．調查研究法 B．教學反饋法 C．資料分析法 D．摸底測驗法

6．教案的基本內容包括（）A．概況 B．教學過程 C．板書設計 D．教學后記

7．一個良好班級的形成應具備的因素有（）A．選拔、培養一支強有力的班干部隊伍 B．對全班同學提出班級建設目標 C．制定班規并認真貫徹執行 D．培養健康的集體輿論

8．班主任應具備的基本素質有（）A．思想品德素質 B．知識和能力素質 C．身體心理素質 D．較高的綜合素質

9．以語言傳遞為主的教學方法主要包括（）

A．談話法 B．實習法 C．練習法 D．實驗法

10．以直觀為主的教學方法包括（）A．練習法 B．演示法 C．參觀法 D．實習法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（）2．班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。（）

3．教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內核，也是教育評價的最高準則。（）4．道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）5．動機是學習的先決條件，因此，沒有動機學習便不能發生。（）

6．按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。（）

7．心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。（）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業道德基本原則是忠誠于人民教育事業。（）9．忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）10．教師職業范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育法的活動。（）

12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）

13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（）

14．課堂實施的課程只有變成學生習得的課程，才是真正有效的課程。（）15．課堂導入的作用主要體現在集中注意、引發興趣、進入課題。（）16．教學口語的輔助性口語有表情和動作。（）

17．學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。（）18．在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）19．學生管理區別于其他管理的一個顯著特點是復雜性。（）20．沒有方法的教學是不存在的，關鍵在于選用什么樣的方法。（）

21．教學方法始終應包括教師教的方法與學生學的方法，是二者的有機統一。（）22．愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導的。（）

23．運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。（）24．群體教學是初級的集體教學形式。（）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發展的促進作用。2．簡述學校教育在個體發展中的特殊功能。3．簡述奧蘇伯爾的學習動機內驅力。4．簡述知識學習的作用。

5．簡述自主學習能力指導的要求。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發生后，中學教師范某某在網上發帖詳細敘述了自己在地震中棄學生而逃的經歷，從此得名“范跑跑”。有人認為；范某某身為一名教師，緊急關頭應先保護學生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認為不應該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護自己是人的本能，而且范某某在網上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業道德的角度來說，你對此有何看法? 2．某學校教師李某因對學校亂收費不滿，向有關部門如實反映了學校存在的問題。該校領導一氣之下，取消了李某的專業技術職務，并且說他是精神病，不安排教學任務給李某，并強行將其送往精神病醫院治療。請依法分析教師李某和學校的行為。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。2．如何培養學生的觀察力?

四、簡答題 1．【答案要點】

(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創造功能。2．【答案要點】

(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能；(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。3．【答案要點】 奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內驅力組成，即認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力。

(1)認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識，系統地闡述并解決問題的需要。它是學習的內部動機。(2)自我提高的內驅力是指個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要。(3)附屬內驅力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。4．【答案要點】

知識歷來是學校教育的重要內容。知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。首先．知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎。再次，知識學習是創造性產生的必要前提。5．【答案要點】

自主學習能力指導的要求有：(1)讓學生參與教學目標的制定；

(2)幫助學生優化學習策略；(3)把學習的主動權還給學生；(4)提供適當的練習機會；(5)采取多種指導方式。6．【答案要點】

課堂提問是教師在課堂教學中，通過創設問題情境，設置疑問引導和促進學生學習的教學行

為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設計問題；(2)要面向全體學生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準確，具有啟發性；(5)提問的態度要溫和自然；(6)要及時進行評價和總結。

五、案例分析題 1．【答案要點】(1)《中小學教師職業道德規范(2008年修改)》提出，教師應具有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業、關愛學生的職業道德要求。在危難之時，作為教師首先應該想到的是如何疏散學生和如何營救學生，而不是逃跑。2．【答案要點】

(1)李某的行為符合《教師法》第七條規定，教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。李某如實反映了學校存在的問題是依法行使其權利。

(2)根據《教育法》第29條，學校有維護教師合法權益的義務。《教師法》第36條這樣規定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。”

六、論述題 1．【答案要點】

(1)①家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現各種教育間的互補作用。從而加強整體教育的有效性。(2)學校與家庭聯系的基本內容和方式：①互相訪問。②通訊聯系。③召開家長會。④在學校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學校。(3)學校與社會教育機構聯系的內容和方式：①建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區之間形成穩定的聯系。②學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。③學校與社會公共文化機構建立和保持經常性的聯系。④學校與社會專門性的社會教育機構建立穩定的聯系。⑤學校有選擇地與有關工礦、企業、村鎮、部隊等建立聯系。(4)一般來說，在學校、家庭、社會三個方面的協同和配合中，學校應起主導作用。2．【答案要點】

(1)必須提出明確而具體的目的、任務；(2)在觀察前要做好有關知識的充分準備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統地訓練學生的觀察技能和方法；(4)啟發學生觀察的主動性，養成勤于觀察的好習慣；(5)利用一切機會，讓學生參加多種實踐活動；(6)指導學生做好觀察的記錄，對觀察的結果進行整理和總結。

2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(二)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分。選錯、多選或不選得0分

1．提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”的觀點的是（）A．陶行知 B．杜威 C．赫爾巴特 D．夸美紐斯

2．在教育發展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。A．布魯納 B．凱洛夫 C．杜威 D．陶行知

3．學校實現教育目的的基本途徑是（）A．教學

B．課外活動 C．生產活動 D．社會勞動

4．凡是需要知道的事物都要經過事物本身來教學，這體現了（）的教學原則。A．啟發性 B．直觀性 C．鞏固性 D．循序漸進性

5．創造性思維的核心是（）A．概括思維 B．聚合思維 C．間接思維 D．發散思維 6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個階段?（）A．認識 B．依從 C．認同 D．內化

7．奧蘇貝爾根據學習的方式，把學習的類型分為（）A．接受學習和發現學習B．機械學習與有意義學習

C．認知學習、技能學習與情感學習

D．符號學習、概念學習與規則學習8．耶克斯一多德森定律認為，動機和學習效果之間的關系是（）A．低相關 B．高相關 C.不相關

D．呈倒“U”形曲線

9．下面不屬于道德領域的是（）A．社會公德 B．職業道德 C．家庭美德 D．個人品德

10．在教師職業道德規范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準是（）A．廉潔從教 B．遵守公德 C．依法執教 D．為人師表

11．近代教育立法以來最早出現的教育部門法是（）A．職業技術教育法 B．義務教育法 C．高等教育法 D．社會教育法

12．教育法規的基礎和靈魂是指（）A．教育計劃 B．教育發展 C．教育政策 D．教育懲罰

13．教師備課時，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

14．整個教學技能的核心是（）A．備課技能 B．教學反思技能 C．課堂教學技能 D．結課技能

15．轉化后進生，首先要做到（）A．幫助后進生樹立自信心 B．幫助后進生搞好學習

C．做好家訪，爭取家長配合 D．幫助后進生改正缺點

16．有關班級管理的內容中不包括（）A．班級德育管理 B．班級體貌管理 C．班級文體活動管理 D．班級常規管理

17．課堂教學結構設計的重點環節是（）A．組織教學 B．檢查學習C．學習新教材）

D．鞏固新教材 18．“綱要信號”圖標教學法區別于傳統教學的優點是（）A．它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構成一個聯系的大體系 B．它比以往的教學方法更容易讓人理解 C．它可以直接把知識灌輸到學生的頭腦中 D．它的優越性前無古人后無來者

19．下列哪一項不屬于讀書指導法?（）A．教師指導性閱讀 B．學生半獨立性閱讀 C．學生獨立性閱讀 D．預習性閱讀 20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有（）A．創造性 B．示范性 C．連續性 D．個體性

二、多項選擇題(本題共10小題。每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．教育自身的現代化具體包括（）A．教育條件設備的現代化 B．教師素質的現代化 C．教育觀念的現代化 D．教育內容的現代化

2．心理發展的不平衡性體現在（）A．個體不同系統在發展速度上的不同

B．個體不同系統在發展的起訖時間上的不同 C．個體不同系統在到達成熟時期上的不同 D．個體不同系統在發展優勢領域的不同 3．教師職業道德基本原則的作用有（）A．指導作用 B．統帥作用 C．補充作用 D．裁決作用

4．教育法規的效力包括（）A．時間效力 B．地域效力 C．人的效力 D．物的效力

5．鉆研教材的意義包括（）

A．有助于教師掌握教材的邏輯體系 B．有助于教師科學設計教學內容 C．有助于全面貫徹和落實課程標準 D．有助于了解學生的學習情況

6．課堂導入的作用主要體現在（）A．集中注意 B．引發興趣 C．進入課題 D．引發思考

7．團隊的組織形式有（）A．問題解決型團隊 B．自我管理型團隊 C．多功能型團隊 D．虛擬性團隊

8．班級文化的特點有（）A．教育性 B．凝聚性 C．制約性 D．自主性

9．現代教學方法改革與發展的趨勢主要表現在（）A．小型化 B．現代化 C．心理學化 D．個性化

10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學 B．檢查復習C．學習新教材 D．布置課外作業

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。1．教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規律。（）2．在教育這種特定環境下，作為教育對象的學生是學習者，也是受教育者。（）3．循序漸進的教育要求是根據個體身心發展的順序性規律提出來的。（）

4．認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（）5．心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。（）6．維果斯基強調教學應適應最近發展區，走在發展的后面。（）7．記憶電話號碼是一種配對聯想學習的過程。（）8．道德由一定社會的生產關系所決定。（）9．社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質提出高于其他從業人員的要求。（）10．把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。（）11．我國首次以法律形式明確規定‘‘國家實行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）

12．我國教育法制建設的突出問題之一是法律制度不健全。（）13．教育法規是制定教育政策的依據，教育政策是教育法規的具體化、條文化和定型化。（）14．在備課的具體工作中，備教材是核心環節。（）15．優秀的教案不需要考慮板書設計。（）

16．教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）

17．密切聯系各科任課老師，及時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（）18．中國共產主義青年團原名為中國社會主義青年團。（）19．根據團的規章制度，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續。（）20．為了完成一種教學任務，教師可以同時選用多種不同的教學方法。（）21．教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。（）22．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（）23．按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（）24教學評價的主要功能是鑒別功能。（）

四、簡答題I本大題共6小題。每小題6分，共36分)1．簡述如何培養良好的班集體。2．簡述教科書的作用。

3．簡述如何運用記憶規律，促進知識的保持? 4．簡述教師學習教育心理學有何意義? 5．簡述學生會的工作機制和工作要求各是什么? 6．簡述教學評價的基本步驟。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項調查結果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。

這個現象說明了什么問題?請從教師職業道德素養及師生關系的角度進行分析。2．某校初中班主任吳老師在批改作業時。發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。” 請問：

(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)1．試述教育與社會文化的關系。

2．結合實際，試論如何更好地培養學生的創造性。

四、簡答題 1．【答案要點】

班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程，這實際上也是一個教育培養與社會化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養正確的輿論和良好的班風。2．【答案要點】

(1)教科書是學生學習的主要材料：(2)是教師教學的主要依據：(3)是分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務的依據：(4)是研究本學科與其他學科的關系，統籌安排本學科的各種活動的依據。3．【答案要點】

(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當學習。(5)合理復習。4．【答案要點】

(1)幫助教師準確地分析和了解問題；(2)為實際教學提供科學的理論指導；(3)幫助教師分析、預測并干預學生的行為。5．【答案要點】

學生會的工作機制有：(1)溝通機制；(2)監督機制；(3)自身建設機制。學生會的工作要求有：建立健全學生會組織、明確學生會的基本任務、明確學生會內部職責。6．【答案要點】

科學的教學評價過程是一個按系統合理的程序進行工作的過程。對教學評價過程的劃分，主要應依據評價活動中各階段的中心任務和工作性質。一般來說，教學評價的基本過程可以劃分為三個階段：準備階段、實施階段和結果分析處理階段。(一)準備階段：

(1)建立組織機構；(2)設計評價方案；(3)編制評價指標體系；(4)準備工具和資料。(二)實施階段：

(1)進行試評；(2)正式開展評價；(3)收集評價信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評價。(三)評價結果的分析處理階段：

(1)評價結果的檢驗；(2)評價結果的分析診斷。

五、案例分析題 1．【答案要點】

(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學生，不能以平等的身份和態度主動與學生建立親密和諧的師生關系。(2)從教師職業道德的角度看，熱愛學生要求教師對學生親切關懷，在人格上與學生平等相待，做學生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關系的角度看，尊師愛生是師生關系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎和道德基礎．二者是相輔相成的。只有學生對教師的尊重，而沒有教師對學生的關愛，是不可能建立起良好的師生關系的。2．【答案要點】

(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

六、論述題 1．【答案要點】

(1)文化對教育的作用

文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學校教育活動內部的文化．可稱為“學校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。(2)教育對文化的作用

①教育對文化的作用首先表現為教育是文化延續和更新的必不可少的手段，是文化發展過程中必不可少的一環。

②教育具有文化普及作用。

③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．【答案要點】

創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。要培養學生的創造性．可以從以下幾個方面人手：

(1)創設有利于創造性產生的適宜環境

①創設寬松的心理環境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。(2)注重創造性個性的塑造

①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學生提供具有創造性的榜樣。(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

通過各種專門的課程來教授一些創造性思維的策略與方法，訓練學生的創造力。常用的方法有以下幾種：

①訓練學生發散思維；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。