第一篇：2014春《幼兒語言教育》作業（推薦）

1．第1題

心理學研究發現，（）以上的兒童一般能掌握本民族的全部語言 A.4歲 B.5歲 C.6歲 D.7歲

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

學前兒童詞匯教育要求為兒童提供的新詞應以（）為主 A.實詞 B.虛詞 C.動詞 D.名詞

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

幼兒園文學教育活動中，大班編構故事的重點應放在（）A.具體的人物形象 B.編構完整的故事 C.生動的故事語言 D.曲折的故事情節

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

選出不屬于學前兒童語言教育評價內容的一項 A.對學前兒童語言發展狀況的評價 B.對學前兒童語言教育活動的評價 C.對幼兒教師的評價

D.對學前兒童能力發展的評價

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

5．第5題 兒童外耳道壁未完全骨化和閉合，要到（）歲才能完成。A.3 B.5 C.10 D.15 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

選出不屬于專門的語言教育內容的一項 A.外語學習B.學習普通話 C.早期閱讀 D.談話

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

早期閱讀活動教師鼓勵兒童歸納圖書內容有三種形式，選出不屬于的一項 A.一句話歸納法 B.一段話歸納法 C.圖書命名法 D.三段式歸納法

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

嬰兒語音發展的“牙牙學語”階段是指（）A.出生至20天 B.20天至5個月 C.6個月至1歲左右 D.1歲以后

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

滲透的語言教育內容主要是

A.促進學前兒童與教師、同伴之間的有效言語交流 B.促進學前兒童同伴之間的有效語言交流 C.促進教師之間的有效言語交流 D.加強自由游戲中的語言交往

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

早期閱讀活動主要是幫助兒童獲得（）

A.前圖書閱讀經驗、前識字經驗和前書寫經驗 B.會做讀書筆記的經驗 C.會握筆寫字的經驗

D.圖書閱讀經驗、講故事的經驗

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

幼兒園的文學活動是圍繞（）展開活動的。A.幼兒已有的經驗 B.低幼兒童文學作品 C.幼兒喜歡的表演 D.幼兒喜歡看的圖書

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

兒童語言文學作品向幼兒展示的成熟語言，首先表現在豐富多樣的（）方面。A.語音類型 B.句法結構 C.文字知識 D.構詞方式

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

13．第13題

大約（）以后，兒童逐漸出現比較完整的句子。A.半歲 B.1歲 C.2歲 D.3歲

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

幼兒園談話活動有一個有趣的中心話題，有趣的中心話題包含3層意思。選出其中一項不屬于這3層意思的是（）A.幼兒對中心話題具有一定的經驗基礎 B.幼兒對中心話題有一定的新鮮感 C.與幼兒近日生活中的共同關心點有關 D.與幼兒的心理承受能力有關

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

幼兒園文學作品的教學，不僅可以向幼兒展示成熟的語言、擴展幼兒的詞匯量，而且還可以培養幼兒的（）技能。A.傾聽 B.朗讀 C.表演 D.模仿

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

與圍繞已有經驗進行交談的談話活動不同，講述活動要求有一個（）A.話題 B.憑借物 C.學具 D.教具

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

完整語言教育的觀念認為學前兒童語言教育的內容應當是（）。A.整合統一的

B.全面的、完整的 C.全面的、多樣的 D.完整的、真實的

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

我國兒童語音發展出現的情況是（）A.發韻母比發聲母困難 B.發韻母困難 C.兩者一樣困難

D.發聲母比發韻母困難

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

19．第19題、后天環境論代表人物是 A.斯金納 B.喬姆斯基 C.皮亞杰 D.貝茨

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

廣義的學前兒童語言教育把（）的兒童的所有語言獲得和學習現象、規律以及訓練與教育作為主要研究的對象。A.0-3 B.40243 C.0-6 D.0-18 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

在幼兒園里，常見的閱讀場所是（）A.語言角、閱讀區 B.操場、走廊 C.活動時、休息室 D.桌椅邊、餐桌邊

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

幼兒早期閱讀活動實施時正式閱讀活動的第一階段應是（）A.幼兒自主閱讀 B.師生共同閱讀 C.家長陪同閱讀 D.教師示范閱讀

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

幼兒園文學活動，是以文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動。它的第一層次是（）。A.理解體驗作品 B.遷移作品經驗 C.學習文學作品

D.創造性想象和語言表達

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

24．第24題

選擇文學作品內容應考慮作品的教育功能和（）A.兒童的欣賞趣味和欣賞能力 B.教師的教學水平C.幼兒園的教學條件 D.作品的語言淺顯易懂

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

考慮教育內容、教師的指導活動和兒童的學習活動如何展開的過程屬于（）步驟

A.確定活動目標 B.選擇活動內容 C.策劃活動流程 D.擬定活動方案

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

學前兒童文學教育活動的一個突出特征就是從（）入手

A.看圖說話

B.文學作品教學 C.師幼交談 D.角色表演

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

27．第27題

先天決定論主要是指（）的轉換生成理論流派對兒童語言學習和獲得所做的解釋。

A.喬姆斯基 B.斯金納 C.坎特 D.皮亞杰

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

認知相互作用論的語言學習模式的代表人物是（）A.皮亞杰 B.喬姆斯基 C.斯金納 D.貝茨

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

29．第29題 談話活動設計的基本結構中的第一步驟是（）A.提出基本原則，引導認真傾聽 B.創設談話情境，引出談話話題 C.幼兒圍繞話題自由交談

D.教師引導幼兒逐步拓展談話范圍

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

小班兒童由于其語言能力和認知能力的局限，主要是進行（）A.實物講述 B.情景講述 C.表演講述 D.議論講述

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

選出不屬于談話活動情境創設方式的一項 A.用實物創設 B.用語言創設

C.用表演形式創設 D.用實驗調查創設

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

幼兒接觸書面語言的途徑是（）。A.早期閱讀活動 B.早期談話活動 C.早期講述活動 D.早期欣賞活動

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

學前兒童語言教育整體結構包括語言教育目標、語言教育內容、語言教育過程和（）四個要素。A.語言教育環境 B.語言教育評價 C.語言教育方案 D.語言教育原則

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第34題

言語是一種（）A.社會現象

B.個體心理現象 C.約定俗成的現象 D.工具現象

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

選出不屬于語言三種基本屬性的一項 A.符號屬性 B.工具屬性 C.信息屬性 D.學習屬性

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

兒童語法發展有其自身特點，選出不符合其發展特點的一項 A.從簡單句到復合句 B.從陳述句到非陳述句 C.從無修飾句到修飾句 D.從被動句到主動句

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

文學作品教學的主要目的是為了（）A.知識教育和智力的開發 B.道德教育和情感的熏陶 C.審美能力、文學理解能力和想象能力的培養 D.人際互動和思維能力的訓練

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

38．第38題

社會交往說強調，兒童所處的（）和（）對兒童語言發展的作用。A.語言環境 生理機構 B.語言環境 認知結構 C.語言環境 交往背景 D.語言環境 強化訓練

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

39．第39題

幼兒園的早期閱讀活動具有（）特點。A.整合的 B.純粹的 C.動態的 D.靜態的

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

具體教育活動目標制定受制于（）A.終期目標

B.游戲行為培養目標 C.傾聽行為培養目標 D.表述行為培養目標

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

41．第41題

學前兒童語言教育活動的設計與實施步驟包括制定活動目標、選擇活動內容、()、擬定活動方案的一般流程等幾個步驟。A.研究兒童心理 B.布置活動環境 C.策劃活動流程 D.精心制作教具

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

幼兒園談話活動的話題是（）A.幼兒隨意產生

B.根據幼兒園發展水平擬定的 C.由幼兒語言特點決定的 D.教師精心設計的

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第43題

在創設談話情境中，無論以哪種方式創設談話情境，都必須以有利于（）為前提。

A.幼兒談話 B.教師組織

C.幼兒傾聽能力發展 D.幼兒智力發展

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

44．第44題

在講述活動中，幼兒的實際情況使得（）進行講述 A.幼兒不能憑借記憶 B.幼兒不能完全憑借記憶 C.幼兒能憑借記憶

D.幼兒完全不能憑借記憶

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

45．第45題

兒童從（）歲左右開始說話，進入單詞句的階段。A.0.5 B.1 C.3 D.5 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

46．第46題

談話活動注重多方面的信息交流，在這方面體現為3個特點。其中不屬于其特點的一項是（）

A.談話活動的語言信息量較大 B.談話活動中教師的提問較多 C.談話活動的語言交流方式較多 D.幼兒交流的對象范圍也相對較大

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

47．第47題

文學教育活動對作品形象的要求是 A.鮮明生動 B.有教育意義

C.便于教師設計活動 D.適合親子閱讀

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

早期閱讀教學的認字教學主要是針對（）A.字形的再認 B.字形的再現 C.字音的讀準 D.字義的了解

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

49．第49題

幼兒在講述活動中，()A.說話不能很隨意，不能寬松自由地交談 B.說話可以很隨意，可以寬松自由地交談 C.幼兒主要是聽教師講述表達。D.幼兒和教師之間隨意交談。

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

50．第50題

（）是實現文化保存和傳遞的最佳方式。A.口頭語言 B.日常語言 C.文學語言 D.書面語言

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

作業總得分：90.0 作業總批注：

第二篇：《幼兒語言教育》作業

《幼兒語言教育》作業復習資料一

? 復習要點一：

1.幼兒園語言教育的方法一般有示范模仿法

視聽講練結合法 游戲法 表演法 練習法。2.專門性的語言教育活動的類型主要包括談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動、早期閱讀幾種形式。

3.一個完整的教學方案包括：活動名稱、活動目標、活動準備、活動流程、活動評價。

? 復習要點二：

1.幼兒語言教育的活動目標只要求提出語言方面的目標就行了。（）2.在語言教學中，教師示范語言一定要規范到位。

3.孩子學習語言要準確到位，所以發現孩子有發音錯誤一定要當時就讓孩子發準音。（）4.早期閱讀是指兒童對簡單的文字、圖畫、標記等的閱讀活動。

5.視、聽、講、做結合法，“視”“聽”“做”都是為“講”服務的，在“講”的過程中，促使幼兒語言能力的發展。

? 復習要點三：

1.語言活動方案的活動準備包括：知識準備、語言準備、教具準備。

2.活動評價可以了解語言教育活動的：目標、內容、過程、方法以及環境、材料等是否符合幼兒的發展水平。

3.幫助兒童學習本民族的語言符號系統，在我國主要指現代漢語（普通話）的語音、詞匯、C語法等，也包括語言運用能力的實踐訓練。

? 復習要點四：

1、幼兒語言教育的目標： 第一，樂意與人交談，講話禮貌。

第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。第三，能清楚地說出自己想說的事。第四，喜歡聽故事、看圖書。第五，能聽懂和會說普通話。

2、并談談你的理解。（略）

問題都有助于加深幼兒對故事的理解。

第二層次：理解體驗作品

《會唱歌的生日蛋糕》作品教學之后，教師組織幼兒學唱生日歌，又在生日歌樂曲的伴隨聲中開展故事表演游戲。這些活動都是圍繞生日開展的，因為《會唱歌的生日蛋糕》的主要情節、人物角色均與生日有關。通過學唱生日歌和故事表演游戲，幼兒進一步設身處地感受了生日氣氛，體驗了故事中小動物們準備過生日的情緒。特別是故事表演游戲，用玩具材料和游戲活動創造出一個假想的天地，允許幼兒在玩的時候再現作品的想象，經歷小熊和其他動物的活動過程，能較好地幫助幼兒體驗作品中歡樂的情緒，加深對作品的理解。

第三層次：遷移作品經驗

在故事《會唱歌的生日蛋糕》中，教師可以讓幼兒做一做生日禮物，再給本班小朋友開個慶賀生日會，像童話中的小動物那樣為別人的生日做點使他們高興的事。

第四層次：創造性想象和語言表述

在《會唱歌的生日蛋糕》活動過程中，教師在最后一個層次可以以“你想怎樣給爸爸媽媽過生日”為題，組織幼兒討論、講述。這樣，每個幼兒都可能愿意像故事中的小熊那樣，為自己的爸爸媽媽過個快樂的生日，并充分地開動腦筋、大膽表達，想出許多有趣、也很有意義的祝福方式，使活動在幼兒歡快、熱烈的交流中結束。

2、故事教學提問的方式主要有：故事教學中提問的方式有：幫助幼兒記憶的提問；針對細節的提問；針對情感識別與匹配的提問；針對故事作品的主題或情節的提問；針對作品中文學語言的提問；針對作品整體結構形式的提問；針對生活原型與作品形象進行比較的提問。

《幼兒語言教育》作業題復習資料四

? 復習要點一：

1.幼兒園講述活動按講述內容可分為敘事性講述

描述性講述

說明性講述

議論性講述。

2.看圖講述除了根據成品圖片講述外，還可以分為排圖講述、拼圖講述添畫講述、繪圖講述。

3.講述教學中學習新的講述經驗是每次講述的重點，其包括幫助幼兒學習新的講述思路和講述方式。

4.講述教學中運用已有經驗講述的方法和途徑是自由講述，包括集體講述、小組講述、個別講述。

5.聽說游戲就是運用有規則游戲的形式，發展幼兒聽與說的理解和表達能力的語言教育活動。

6.聽說游戲主要有以下四種類型：語音游戲、詞匯游戲、句子游戲、描述性游戲。

? 復習要點二：

1.幼兒園的講述活動可以讓幼兒借助憑借物也可以離開憑借物進行講述。（）2.幼兒園講述活動的語言是獨白語言。

3.幼兒園講述活動的主要目標是讓幼兒認識一些生活中常見的實物。（）

4.講述活動情境的創設要符合講述對象（憑借物）的特點，重點突出，包含的信息不能太多。

5.幫助幼兒學習新的講述思路是指理清講述時的順序和條理。

? 復習要點三：

1.講述活動的步驟：（1）感知理解講述對象；

（2）運用已有經驗進行講述；

（3）引進并學習新的講述經驗；（4）鞏固和遷移新的講述經驗。

第三篇：幼兒語言教育作業

幼兒語言教育作業、兒童語法獲得有哪三個階段？

答：語法的獲得分三階段：不完整句、完整句、復合句。2、活動教育觀的基本內涵是什么？

答：幼兒語言教育的活動觀具體體現在教育過程之中，有求教師更多地提供幼兒充分操作語言的機會，鼓勵兒童以多種方式操作語言和發揮兒童在操作語言過程中的主動性等幾個方面。(1)提供幼兒充分操作語言的機會；（2）通過多種形式的操作，促進兒童語言的發展；（3）要注意發揮幼兒在活動中的主體作用和教師在活動中的主導作用。3、幼兒園談話活動的作用有哪些？

答：（1）激發幼兒與他人交談的興趣；（2）幫助幼兒習得談話的基本規則；（3）增強幼兒通過交流獲取信息的意識；（4）引導幼兒關注周圍生活；（5）促進幼兒建立良好的同伴關系。、幼兒園講述活動的特點有哪些？

答：講述活動的特點：（1）講述活動有一定的憑借物。活動中教師為幼兒準備的或幼兒自己參與準備的圖片、實物、情景等。教師通過提供講述活動的憑借物，給幼兒劃定講述的中心內容，使他們的講述語言具有明顯的指向性。（2）講述活動為幼兒提供的是一種學習運用較正式的語言進行說話的場合。幼兒在講述活動中不能像談話活動中那么寬松自由，要慎重考慮后才能發表個個見解；幼兒說話不能有很大的隨意性，應該經過較完善的構思，有頭有尾的說出一段完整的話來；在用詞造句方面，可盡量注意正確性、準確性，合乎規則。（3）講述活動是幼兒語言交際的一個場合，幼兒要學習的講述是一種獨白語言。獨白，需要說話的人的獨自構思和表達對某一內容的完整認識。、幼兒教師語言的特殊要求有哪些？

答：（1）生活化：幼兒教師在組織幼兒活動時應當較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言。幼兒在幼兒園學習的內容既包括認識周圍世界和發展心智的認知經驗和方法，也包括一些基本的生活和“做人”所需要的態度和能力，這些內容都與他們的生活直接相關，他們需要在生活中學習如何生活、在生活中學習如何與人交往、在生活中學會做人。（2）文學化：一方面應注意恰當利用故事、兒歌等，以調節幼兒情緒，集中幼兒的注意，融洽教師和幼兒之間的關系；另一方面應當合理地運用幼兒熟悉的文學作品中的人物形象或角色語言，使幼兒置身于他們熟悉的文學情境中，在輕松、愉快、充滿想象的氣氛中生活和學習。（3）結構簡化：句法結構較為簡短、詞匯涉及的范圍較小等是幼兒教師使用語言時必須遵循的標準；但并不意味著越短越好。（4）情境性：教師的話語內容應當與當時的活動或事件相聯，與交談的情景匹配，遵循隨時隨地的原則，也需要一定的體態語的輔助。（5）教師在說話時，運用微笑、點頭、揮手、凝視等面部表情等視覺交流有利于表達贊許、欣賞、肯定、責備、暗示、批評等情感。、幼兒園語言教育目標制定的依據是什么？

答：（1）社會的要求。可以從以下三個角度看有關社會的要求：教育目標應當反映中國社會主義社會在現階段的價值觀念和取向；教育目標要適應我國生產力發展水平對人才培養的要求；教育目標還需要具有一定的超前性。（2）幼兒發展的規律。制定教育目標時，必須注意幼兒的語言發展特點和需求，根據他們身心發展的客觀進程來實施教育。（3）語言的學科性質以及幼兒語言學習的特點。、幼兒園滲透的語言教育的價值具體表現在哪些方面？

答：滲透的語言教育內容的價值：（1）為幼兒提供一個寬松語言學習情景，關注幼兒的語言學習過程，而較少強調幼兒語言學習的結果；（2）往往與幼兒的生活或其他領域的內容同時存在于活動過程之中，幼兒使用語言的自由度更大，發展語言的條件更加寬松；（3）滲透的語言教育內容和活動更能體現語言教育的個別化。、請以《今天是我的生日》為題，設計一次講述活動 活動目標

１、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

２、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。

３、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

４、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。活動準備

１、環境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

２、課前讓幼兒了解自己的生日。

３、生日蛋糕一盒。

４、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

５、白紙、蠟筆。活動過程

１、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

（１）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

（２）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲？ ２、幼兒講述過生日的情景。

（１）你知道自己的生日嗎？你是什么時候過生日的？

（２）你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）（３）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？ ３、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個生日怎么過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望）。４、幼兒許愿。

（１）你想實現你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！

（２）剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）５、畫生日愿望。

（１）我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現這個愿望，好嗎？

(２）幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）

（３）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（４）請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）

（５）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

６、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

（１）你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為小朋友過生日，好嗎？

（２）出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么祝愿的話呢？（教師引導）（３）xx心情怎么樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）（４）放《生日快樂》歌，師生一起唱。

第四篇：《幼兒語言教育》作業答案

《幼兒語言教育》作業題一參考答案

一、填空題

1．示范模仿法視聽講練結合法 游戲法 表演法 練習法

2．談話活動講述活動聽說游戲 文學活動早期閱讀

四、簡答題

答：教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對語言領域提出了以下目標： 第一，樂意與人交談，講話禮貌。

第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

第三，能清楚地說出自己想說的事。

第四，喜歡聽故事、看圖書。

第五，能聽懂和會說普通話。

理解（略）

《幼兒語言教育》作業題二參考答案

一、填空題（每空2分，共32分）

1.學習文學作品理解體驗作品遷移作品經驗 創造性想像和語言表述

2.民間故事創編故事 幼兒園圖畫故事生活故事 人物故事 歷史故事童話故事動物故事 科學故事

3.全文復述和細節復述

4.復述

四、問答題：（共46分）

1．第一層次：學習文學作品（26分）

學習故事《會唱歌的生日蛋糕》時，教師不僅讓幼兒討論：故事里的小熊遇到了一件什么樣的事？他們是怎樣做的？你喜歡小熊嗎？為什么？而且還引導幼兒談論：如果你是故事里的小熊，你怎樣祝賀外婆生日？如果你有一個會唱歌的生日蛋糕，你用它來做什么？這些問題都有助于加深幼兒對故事的理解。

第二層次：理解體驗作品

《會唱歌的生日蛋糕》作品教學之后，教師組織幼兒學唱生日歌，又在生日歌樂曲的伴隨聲中開展故事表演游戲。這些活動都是圍繞生日開展的，因為《會唱歌的生日蛋糕》的主要情節、人物角色均與生日有關。通過學唱生日歌和故事表演游戲，幼兒進一步設身處地感受了生日氣氛，體驗了故事中小動物們準備過生日的情緒。特別是故事表演游戲，用玩具材料和游戲活動創造出一個假想的天地，允許幼兒在玩的時候再現作品的想象，經歷小熊和其他動物的活動過程，能較好地幫助幼兒體驗作品中歡樂的情緒，加深對作品的理解。

第三層次：遷移作品經驗

在故事《會唱歌的生日蛋糕》中，教師可以讓幼兒做一做生日禮物，再給本班小朋友開個慶賀生日會，像童話中的小動物那樣為別人的生日做點使他們高興的事。

第四層次：創造性想象和語言表述

在《會唱歌的生日蛋糕》活動過程中，教師在最后一個層次可以以“你想怎樣給爸爸媽媽過生日”為題，組織幼兒討論、講述。這樣，每個幼兒都可能愿意像故事中的小熊那樣，為自己的爸爸媽媽過個快樂的生日，并充分地開動腦筋、大膽表達，想出許多有趣、也很有意義的祝福方式，使活動在幼兒歡快、熱烈的交流中結束。

答：故事教學中提問的方式有：幫助幼兒記憶的提問；針對細節的提問；針對情感識別與匹配的提問；針對故事作品的主題或情節的提問；針對作品中文學語言的提問；針對作品整體結構形式的提問；針對生活原型與作品形象進行比較的提問。

《幼兒語言教育》作業題三參考答案

一、填空題（每空4分，共44分）

1.敘事詩抒情詩古詩

2.描述性提問 思考性提問 假設性問題

3.家庭中的早期閱讀幼兒園中的早期閱讀

4.前圖書閱讀活動前識字活動前書寫活動

三、問答題：（41分）

1．答：早期閱讀活動組織與實施的基本步驟有：

（1）創設情境，引發閱讀興趣；

（2）有步驟閱讀，開展閱讀指導；

（3）圍繞重點開展活動，掌握核心經驗；

（4）組織閱讀延伸活動。

2．幫助幼兒理解詩歌內容的方式有：

（1）教師可以通過教學掛圖等圖片資料來幫助幼兒理解詩歌；

（2）通過三個層次的提問幫助幼兒理解詩歌；

（3）通過理解詩歌中難懂的字、詞、句來理解詩歌；

（4）理解詩歌的情緒情感；

（5）理解詩歌的表現形式。

《幼兒語言教育》作業題四參考答案

一、填空題（每空3分，共66分）

1.敘事性講述描述性講述說明性講述議論性講述

2.成品圖片講述排圖講述 拼圖講述添畫講述 繪圖講述

3.新的講述思路 講述方式

4.自由講述集體講述 小組講述 個別講述

5.有規則游戲聽說

6.語音游戲 詞匯游戲 句子游戲 描述性游戲

三、問答題：（共14分）

1．（14分）講述活動的步驟：

（1）感知理解講述對象；

（2）運用已有經驗進行講述；

（3）引進并學習新的講述經驗；

（4）鞏固和遷移新的講述經驗。

第五篇：幼兒語言教育

幼兒園中班語言教育：拔蘿卜

活動名稱：《拔蘿卜》（中班·語言）

活動目標：

1、了解故事《拔蘿卜》。

2、掌握故事中各個角色的語言和語調。

3、培養幼兒團結互助的意識。

活動準備：

歌曲中各角色的頭飾及蘿卜。

活動過程 ：

一、搬桌子，導入主題。

導入活動：讓幼兒合作搬桌子。小朋友們！看看老師拿著的是什么啊？（蘿卜）對了！

二、講故事。

1、講第一遍故事，進行提問。

（1）蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？（老婆婆，小弟弟，小花貓，小黃狗，小老鼠）

（3）誰第一個來拔蘿卜？（老公公）他拔不動的時候請誰來幫忙的？（老婆婆）

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？（老婆婆，小弟弟，小花貓，小黃狗）

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？（小老鼠）

2、分段教授故事中各個角色的語音語調，進一步鞏固故事。

師：老公公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)

（2）學演小姑娘的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)

（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

三、分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演。

四、活動總結

師：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？（做糧食等）

師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？（幼兒發揮想想說一說蘿卜的用處）師：小朋友們今天表現的都非常好！你們都很棒！要一直這么努力認真啊！并且，小朋友們在日常生活中要像歌曲里的老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠學習，要樂于助人。而且老師告訴你們，蘿卜是非常好的蔬菜，我們小朋友要不挑食，多吃蔬菜哦！

五、活動延伸 ：

進行“蘿卜蹲”的游戲。