第一篇：宣漢縣鳳鳴鄉中心校教師年度培訓計劃

宣漢縣鳳鳴鄉中心校教師年度培訓計劃

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、培訓的指導思想：

以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象： 全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

主要為現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練 和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為初中各科教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

五、培訓的方式：

采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

六、工作要點：

１、按照教育總校部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續教育培訓。

２、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

３、搞好師德大討論學習活動

４、充分發揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能；

５、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種 形式，產生一人學習，多人受益的效應。

６、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

８、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改研究課；寫好一篇課改經驗論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組 推薦一節最能體現有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。

宣漢縣鳳鳴鄉中心校

2015年3月6日

宣漢縣鳳鳴鄉中心校教師年度培訓計劃

一、指導思想

適應基礎教育改革的需要，以新課程師資培訓為核心，服務基礎教育課程改革，進一步推進新課程的實施；適應終身教育要求，不斷提高教師專業化水平，增強教師的整體素質；適應教育教師的特點，變革培訓模式，提高教師培訓的針對性、適應性和實效性。

二、實施原則

1、突出課改、分類實施。以基礎教育新課程師資培訓為核心，按照我市基礎教育新課程實驗的推進步驟，按市骨干、學校骨干、普通教師分層分類進行實施。

2、依托校本、強化參與。校本培訓是教師的重要培訓形式，是培訓與教育實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

3、整合資源、共同推進。積極參加教師培訓院校、教研部門、電教部門以及骨干教師培訓學習，實現培訓資源的優勢利用，形成合力，共同推進新一輪教師培訓的健康穩步發展。

4、綜合考評、促進發展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。

三、培訓目標

更新教育觀念，提升教師職業道德水準，增強現代教育理論修養；理解并認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，變革教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業發

展內涵，養成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現專業發展，具有一定的專業水平。

四、培訓任務

1、全體在職教師均應參加崗位培訓。

2、教師崗位培訓按照培訓計劃分年度進行，教師參加繼續教育的學時按年度在個人繼續教育證書上記載，并記入繼續教育檔案。

五、培訓形式

培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。

集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導教師觀念和行為的變化。

校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，重在促進教師觀念和教學行為的實際變化。

以考代訓旨在圍繞新課程提升職業道德、教育理論、專業成長等綜合素養，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學行為應該發生什么變化。

六、培訓內容

1、集中培訓 《基礎教育課程改革綱要》與課程標準解讀；教材教法研究；新課程教學設計與指導；學科知識更新與拓展；校本自學指南以及新教師上崗前的基本素質和基本技能的培訓。

2、校本培訓

新世紀教師素養；新課程教學設計與應用；新課程教學專題研修；教學診斷與反思；教學行動研究指南等。

3、以考代訓 新世紀教師素養

七、激勵措施

1、新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。

2、教師參加培訓學時的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必要依據，每位教師必須按時按質足量地完成任務。

3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結果，按照學校有關規定給予獎懲。

宣漢縣鳳鳴鄉中心校

2016年2月23日

第二篇：宣漢縣鳳鳴鄉中心校均衡發展自查報告

宣漢縣鳳鳴鄉中心校

義務教育均衡發展工作自查自評報告

二〇一五年四月

一、學校基本情況

我校是九年一貫制學校，現有教職工75人，（其中小學38人，初中37人），學生933人（其中小學生612人，初中生321人）

二、義務教育均衡發展各項監測指標完成情況

（一）教育情況

1、轄區內適齡兒童入學率100%，達到檢測指標，適齡少年入學率98.09%，達到檢測指標。

2、殘疾兒童入學率99%。

3、小學輟學1人，輟學率0.2％。初中輟學4人，輟學率1.2%，已達到檢測指標，但輟學率偏高。

(二)學生情況 在校學生數：

小學734人，初中321人。

（三）辦學條件

1、生均教學及輔助用房面積：

小學：現有教輔用房面積為1710.49㎡，學年初中心校在校學生612人，人均面積為2.79㎡，未達到驗收標準的生均4.2㎡，還差862.92㎡。

初中：現有教學及輔助用房面積 1021.51㎡，在校生321名，生均3.18㎡，未達到驗收標準5.07㎡，還差606.69㎡。

2、生均體育運動場地面積：

小學：體育運動場地面積 1998.43 ㎡，在校生397人，生均

5.03 ㎡，達到驗收標準。

初中：體育運動場地面積1201.57㎡，在校生217名，生均 5.54 ㎡，達到驗收標準。

3、生均教學儀器設備值：

小學：教學儀器設備值23.45萬元，在校生 397人，生均590.68 元，已達到驗收標準。

初中：教學儀器設備值14.1萬元，在校生 217名，生均 649.77元，已達到驗收標準。

4、生均圖書：

小學：學校圖書室藏書5499冊，在校生 397人，生均13.85冊，未達到驗收標準。

初中：學校圖書室藏書3306冊，在校生 217名，生均 15.24 冊，未達到驗收標準。

2015年支出公用經費33000元購買圖書 2200冊，下半年臺灣慈弘慈善機構擬捐贈15個班級圖書館，西寧市西關街小學近期準備給我校捐贈4000多冊圖書，因此我校中小學生均圖書將會完全達標。

5、每百名學生擁有計算機臺數：

小學：學校有計算機43臺，在校生 397人，每百名學生擁有 10.83臺，已達到驗收標準。

初中：有計算機26臺，在校生217人，每百名學生擁有11.98臺，已達到驗收標準。

（四）、教師情況：

1、師生比： 小學：現有專任教師 18名，在校生397名，師生比 1：19.5，未達到驗收標準。

初中：現有專任教師 19名，在校生217名，師生比1：11.42，達到驗收標準。

2、生均高于規定學歷教師數：

小學：現有專任教師 18名，高于規定學歷教師17 人，在校生 397名，生均 0.04，達到驗收標準。初中：專任教師 19名，高于規定學歷 14名，在校生 217名，生均 0.06，已達到驗收標準。

3、生均中級及以上專業技術職務教師數：

小學：專任教師18名，中級及以上10名，在校生397名，生均 0.03，達到驗收標準。

初中：專任教師 19名，中級及以上 13名，在校生 217名，生均 0.06。已達到驗收標準。

4、生均縣級單位以上骨干教師（含學科帶頭人）小學：縣級單位以上骨干教師6名，生均0.015。初中：縣級單位以上骨干教師3名，生均0.013。

（五）教育質量

1、學生體質健康及格率：

上學年末小學生422名，體質健康測評合格376名，合格率89.10%。

上學年末初中生200名，體質健康測評合格169名，合格率84.5%，未完全達標。

2、初中畢業生升學率： 上學年初中畢業生58名，升入普通高中42人，升學率72.41%升入中職學校13名，升學率22.41%）。

（六）教育經費

1、生均教育事業費支出小學3555.9元，初中6933.2元。

2、生均教育公用經費支出小學663元，初中892元。

三、學校義務教育均衡發展的主要工作和主要作法：

1、成立工作機構，明確工作職責。為切實做好義務教育均衡發展工作，潤澤學校成立了義務教育均衡發展工作領導小組，結合《大通縣義務教育均衡發展工作實施意見》，特制定了《長寧鎮潤澤學校推進義務教育均衡發展工作實施方案》；制定了《長寧鎮潤澤學校標準化學校建設規劃》，對學校的軟硬件建設方面做出了詳細的規劃。目前已建成教學樓1821平方米，并向上級積極申請舊教學樓保溫改建工程。

2、按照上級文件及會議精神，組織學校義務教育專干在完善良佐單機版信息的基礎上，完成了學校、村社、鄉鎮版良佐網絡版數據輸入，同時，建立了完整的電子檔案和紙質檔案。紙質檔案全部打印裝訂并裝入了義務教育均衡發展檔案專柜。

3、認真學習了貫徹了《大通縣控制義務教育階段學生輟學管理辦法》，制訂了《長寧鎮潤澤學校“控輟保學”工作制度》，加強了學校控輟保學工作，落實工作目標責任制，學校與班主任、教師簽訂控輟目標責任書，把控制學生流失、輟學工作目標具體分解到個人。學校在做好控輟保學宣傳動員工作之外，把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系。經學校多次勸返無果的學生及時上報了鎮政府。

4、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作，重視學生身心健康，嚴格按中心學校作息時間執行。法定節假日不上課，學生每天集體體育鍛煉不少于1小時，同時，學校統籌控制作業數量，要求教師精選作業內容，提高作業質量。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級家庭作業控制在每天1小時以內，初中家庭作業控制在每天1.5小時之內，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力，預防學生因厭學而輟學。要求班主任給予留守兒童更多的心理關愛，對留守兒童生活學習進行幫助。

5、自實行義務教育經費保障機制以來，我校即制訂了《長寧鎮潤澤學校財務管理制度》、《長寧鎮潤澤學校治理教育亂收費工作責任制度》、《長寧鎮潤澤學校關于落實農村義務教育經費保障機制的有關規定》、《長寧鎮潤澤學校關于教師培訓的實施方案》等制度，這些制度的制訂和落實，既確保了學校公用經費預算、支出的科學性和合理性，又嚴肅了財經紀律，規范了經費開支，為改善辦學條件、提高教育質量中起到了保駕護航的作用。

6、教師培訓方面。我校教師通過外出培訓、校級培訓、教研組培訓、個人自學四個層次，重點加強了對新課程標準研究、解讀的培訓工作，使教師對新課程標準有了準確、深入的理解和認識；加強了導學案設計和使用的培訓，逐步提高了課堂效率；加強了對薄弱學科有關人員的專項提高培訓；加強了教師對現代教育理論、教育思想、教學模式、教學方法研究性學習的培訓；加強了教師教育教學基本技能、教科研方法和教科研課題研究的培訓；此外，我校還購買了黃岡創優作業及優秀課件、導學案光盤，鼓勵教師收集自己的課堂實錄，進行反思性對比學的培訓；并通過遠程培訓，鼓勵教師通過論壇交流培訓。以上眾多的措施，促使全體教師逐步由經驗性教師向研究性教師邁進，逐步營造了以課題研究為導向，課題研究成果促教學的氛圍。

7、學校進一步完善了教師考評評價機制

為保障教育教學工作有序進行，教學質量穩步提升，建立健全了一系列教師考評制度：如《教師考勤制度》、《績效考評細則》、《崗位評定制度》、《班主任考評制度》、《教研組考評制度》等。績效工資方面，我校嚴格按《長寧鎮中心學校績效細則》執行。

8、義務教育學校課程方案開齊開足課程情況

我校嚴格執行國家頒布的課程方案，落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，按規定開齊開足課程，不隨意增減課程和課時，嚴禁隨意提前結束新課。高度重視信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動課等項課程的開設，并納入學生學業水平考試評價之中。

9、學校建成音樂、美術、體育、科學、物理、化學、小學數學等器材室。各室都有相關的管理制度，圖書儀器都已登記造冊，并有相關的使用記錄和報損記錄、特別是近年來配備的儀器設備已經全部登記入冊，入統計報表和“良佐”軟件，特別強調提高各功能室儀器的使用率。

10、我校嚴格按學校辦學行為規范，實行劃片免試就近入學，不違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。不以任何名義分重點班和非重點班；均衡配備教師，均衡編班教學，保障學生受教育權利。

四、義務教育均衡發展存在的問題

我校2002年建造的教學樓，由于風吹雨淋日曬，外墻瓷磚和屋頂斜面的琉璃瓦時常脫落，存在極大的安全隱患，嚴重危機到師生的生命安全，學校采取了用警戒線圍堵的方式，以減小危險程度，并積極向上級部門打報告申請，希望盡快解決為盼。

五、2015年工作思路

1、針對義務教育均衡發展各項指標要求，我校圖書比較欠缺，我們將積極聯系，爭取慈弘慈善基金會捐贈的班級圖書館在我校落成，同時，與西關街小學積極聯系，爭取早日將所捐圖書擺放到圖書室。

2、學校要堅持推進素質教育和新課程改革不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍。

總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學校。

第三篇：鳳鳴鄉中心校開展青年教師課堂教學展評活動

鳳鳴鄉中心校舉行青年教師即興演講比賽

為進一步提高我校青年教師的自身素質，讓青年教師更好地得到鍛煉，X月X日下午，青年教師齊聚會議室準備參加即興演講比賽。

參賽的青年老師們抽號決定演講順序，在演講前五分鐘，采用“抽簽”的方式選出自己的演講題目。“幸福”、“感恩”、“責任”，參賽的老師們個個精神飽滿，神采奕奕，他們字正腔圓、激情洋溢的表現贏得了評委們的連連點頭。老師們或引經據典，慷慨激昂，力證自己的觀點；或意味深長，暢談從教以來的點滴收獲；或娓娓道來，憶想與學生們一起度過的快樂時光。青年教師們紛紛以過硬的基本功底盡顯各自的風采，更展現了鳳鳴鄉中心校教師群體優秀的個人素。

鳳鳴鄉中心校開展青年教師課堂教學展評活動

為加快青年教師專業成長進程，提高青年教師教材分析、教學設計、課堂組織能力，促進教學質量的提高，X月X日鳳鳴鄉中心校開展了青年教師課堂教學展評活動。

本次比賽以微型課的形式進行，所有參賽教師教學設計巧妙，準備充分，在沒有學生的課堂里，課上得有聲有色。他們積極利用多媒體等現代教育技術設備，通過復習舊知識導入新知識，講解、演示、練習融為一體，將知識分解得淺顯易懂，拓展、延伸提升了知識的運用能力。這種教學方式，讓各個程度的學生務盡所需，使得教學有梯度、有坡度。雖然是微型課，但也體現出了師生對話，生生對話。教學手段靈活多變，或游戲、或探究、或合作，將一堂枯燥的數學課上得生動活潑，豐富多彩。

本次大賽不僅為參賽的青年教師提供一個展示才能的舞臺，同時也為所有老師營造了一個相互學習、相互交流、相互促進的良好氛圍，通過實踐不斷學習、不斷探索、不斷反思，讓我們所有的鳳鳴鄉全體教師在教育之路上共同成長。

第四篇：宣漢縣鳳鳴鄉中心校義務教育均衡發展組織領導

宣漢縣鳳鳴鄉中心校 義務教育均衡發展組織領導

實校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。

組 長：王毓臣

副組長：趙武昌、茍榮、唐緒德

成 員：楊春仕、童小玲、楊舟、鄭家榮、李永飛、馮璐、趙玉昌、何永兵、伍恃君、潘首承

領導小組下設工作專班（具體負責義務教育均衡發展的軟件及數據錄入工作）：

唐小平

2016年9月

第五篇：宣漢縣鳳鳴鄉中心校“三開”、“全開放”工作總結

宣漢縣鳳鳴鄉中心校“三開”、“全開放”工作總結

為落實縣教科局關于在全市范圍內強力推進課程“三開”（開齊、開足、開好課程）、“全開放”（開放學校圖書室、計算機室）工作，進一步深化素質教育，全面提高教育教學質量，促進義務教育均衡發展。根據《達州市教育局關于進一步推進實驗教學“三開”、“全開放”工作的通知》精神，結合我校實際，認真開展了相關活動，現總結如下：

一、總體目標

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實市、縣教育局相關文件的精神，認真落實好課程“三開”、“全開放”工作，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環境，保證學生生動活潑、健康和諧發展，培養學生全面素質，提高學習能力，真正達到提高教育教學質量的目的。

二、工作措施

1.嚴格按照義務教育課程的規定，開齊課程、開足課時、開好每一門學科。

① 嚴格執行課程設置意見，開齊課程，上足課時，不得擠占音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等課程的教學時間，嚴格按照教學進度、備課內容上課，做到提前候課，準時上課，按時下課。② 優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展，促進學生全面發展。加強對小學英語、信息技術、音樂、體育、美術等薄弱課程的教學管理。

③ 充分開發課程內容，加強學科內容與生活實際相結合。實現從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用。

④ 教學要從適應社會需要這手，注重培養學生的能力，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

⑤ 要多關注學生身心健康發展，組織好大課間活動，保證學生在校參加活動的時間達到要求，全面實施《學生體質健康標準》。

2、減輕學生課業負擔，實現“全開放”

① 嚴格控制學生在校時間。學生每日在校用于教育教學活動時間不超過八小時。不得提前到校，不得延長在校時間。

②

嚴格控制學生作業量。要切實加強作業管理，提高訓練效果，作業做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

③ 嚴格控制考試次數。除中期檢測和期末同意檢測外，盡量少組織考試，通過對學生多種能力的考察，正確綜合評價學生的學業成績。

④ 嚴格執行國家規定的《新課程標準》，開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。不購買規定以外的一切教輔材料。不得隨意增減課程難易程度，不得增加周活動總量。

⑤ 優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂教學上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來，真正做到“高效課堂”。

⑥ 豐富學生的課外活動。不占用學生的課間、午間休息時間、節假日。在課外活動時間，開放學校的圖書室、閱覽室、電腦室、美術室、音樂室等活動空間，讓學生從大量、繁瑣、繁重的學習中解放出來，參加由利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生快快樂樂的生活。

三、存在的不足和建議

1、在開齊開足開好各科課程中，缺乏相關專業教師，都是由其它學科教師兼職，比如：美術、音樂是同一位老師。

2、兼職教師的課程繁重。

3、學校計算機室，電腦缺乏專業人士維修，很多都開不了機，根本無法使用。

4、活動場地受限，因為今年學校在新建辦公樓，大部分場地不能使用。

根據以上的不足，我校將加大力度完善“三開”、“全開放”工作，招聘優秀藝術教師進我校任教，加強藝體老師的專業技能，盡力爭取上級財政支持重新完善配套設施。

宣漢縣鳳鳴鄉中心校

2015年12月23日