第一篇：一年級美術教案各種各樣的線-教學教案(精)

認識各種種樣的線,在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提高審美能力。教會學生以線不為繪畫語言表現自己的感受,并能運用線將畫面組織好。教學重點

認識不同的線所具的表現力。教學難點 作線表出豐富的畫面,防止畫面單調。教學過程: 1.欣賞美術作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線,體驗線的不同表現力。

2.學生談感受。

直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

3.板書課題:各種各樣的線。4.欣賞p6、7的范畫: 5.請學生在黑板上畫這些線。

6.同學們說說這些線可表現什么,讓學生談感受。太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。7.理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲線生動大方靈活多變;交叉線有厚度,給人一種親密合作的感覺。

8.布置作業。

風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現。9.學生作畫。

鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現。可把不會畫的學生帶到黑板前啟發他的思路。

10.展示學生的作品。

將好的作品收集起來,讓學生們欣賞。表揚畫的有創新的學生。講評時,重點放在線的表現力方面。

第二篇：一年級美術教案 各種各樣的線

一年級美術教案 各種各樣的線

各種各樣的線教學目的：

認識各種種樣的線，各種各樣的線在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。各種各樣的線教會學生以線不為繪畫語言表現自己的感受，并能運用線將畫面組織好。各種各樣的線

教學重點

認識不同的線所具的表現力。教學難點

作線表出豐富的畫面，防止畫面單調。各種各樣的線

教學過程

：

欣賞美術作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線，體驗線的不同表現力。

學生談感受。

直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。

曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

板書題：各種各樣的線。

欣賞P6、7的范畫：

請學生在黑板上畫這些線。

6．同學們說說這些線可表現什么，讓學生談感受。

太陽光線

畫蘋果

毛線

打碎的玻璃

厚重的墻。

7．理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。

8．布置作業。

風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現。

9．學生作畫。

鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現。可把不會畫的學生帶到黑板前啟發他的思路。

0展示學生的作品。

將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創新的學生。講評時，重點放在線的表現力方面。

第三篇：一年級美術教案(原稿)

一年級美術教案（上）第一課 大家一起畫(實踐活動課）

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）

教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學過程：

一、引導設想

1、師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

2、檢查學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

3、在五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

二、聯想構思

與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

三、創作實踐

1添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

2、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

四、評價總結

1、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

2、總結本課的學習的內容。

第二課 花花綠綠的糖紙（綜合探究課）

教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙，顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）

教學過程：

一、創設情境

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

3、講老師小時侯發生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢！

二、質疑探究

1、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

2、欣賞教材第3頁內容，想想你要怎樣制作漂亮的糖紙。

3、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

4、學生嘗試包扎糖果。

三、反饋評價

1、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

2、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

四、拓展延伸

就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

第三課 繞繞涂涂（實踐活動課）

教學目標:

1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。

教學重難點：使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）

2、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

二、聯想構思

1這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）

2學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。

3、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。

三、創作實踐

1師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）

⑶學生選擇工具，開始創作。

2、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

3、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 4學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

四、評價總結

師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法，教師對學生的表現給予積極地評價。

第四課 有趣的拓印（實踐活動課）

教學目標：

1、使學生學會簡單的拓印方法。

2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養學生學習美術的興趣。

教學重難點：在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。

教學準備：一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品，彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）

教學過程：

一、引導設想

1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

3、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區別它們的不同，感受拓印的美感。

二、聯想構思

1、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

2、學生分組猜想、反饋。

3、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、創作實踐

1、學生嘗試。

2、教師反饋學生作業情況，提醒學生注意：

A, 左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B, 筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

3、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

四、評價總結

1、作業：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

2、教師巡視輔導。

3、課堂小結：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

第五課 我 的 太 陽（綜合探究課）

教學目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：

一、創設情境

1、檢查學具。

3、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

二、質疑探究

1、探索太陽

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

2、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

三、反饋評價

1、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。

2、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

四、拓展延伸

1、展評學生作業。

2、總結本課的學習的內容。

第六課 奇妙的撕紙添畫（實踐活動課）

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。

教學重難點：通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學準備：供學生欣賞的示范作品、彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。（介紹蠟光紙）

2、教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。

二、聯想構思

1、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫

2、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

三、創作實踐

1、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

2、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

四、評價總結

1、展評學生作業。

2、總結本課的學習的內容。

第七課 做拼音卡片（實踐活動課）教學目標：

1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、培養學生學習美術的興趣。

教學重難點：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學準備：剪一個白色“M”、白卡彩卡各一張、剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀（學生）

教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。

2、激趣：游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

3、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

二、聯想構思

1、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

2、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。

3、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。

三、創作實踐

1、剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

2、畫圖案（從圖形、顏色考慮）

3、穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

4、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。

四、評價總結

1、學生完成作業，教師巡視輔導。

2、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

3、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。

4、展評學生作業。

第八課 小鳥找家（綜合探究課）

教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

教學重難點：使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、創設情境

1、檢查學具。

2、師生問好。

3、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

二、質疑探究

1、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

2、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

3、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

三、反饋評價

1、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

2、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

3、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

四、拓展延伸

1、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

2、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

3、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

4、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。

第九課 鳥語花香（欣賞課）

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、激趣導入

1、檢查學具。

2、師生問好。

3、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

4、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

5、揭示課題。

二、欣賞探究

1、欣賞教材P12、13

2、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

3、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

三、拓展延伸

1、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

2、學生做作業，教師巡視輔導。

3、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

4、教師小結

同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第十課 小動物蓋房子（實踐活動課）

教學目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

教學重難點：從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

教學準備：音樂，示范作品，常規美術用具（學生）教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。

2、師生問好。

3、創設情景：

同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

二、聯想構思

1、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

2、根據學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優點。

三、創作實踐

1、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

2、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

3、布置作業：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業。可以根據實際設計第二課時，安排學生們分組作業，對學生進行“團結就是力量”的教育）

4、學生作業，教師巡視輔導。

四、評價總結

1、教師小結：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？

第十一課 數字變變變（實踐活動課）

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：

一、引導設想

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

1、出示象形數字。

師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”

4、學生討論并回答問題。

5、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

6、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。” 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”

板書課題：《數字變變變》。

二、聯想構思

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結。

1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

4、討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？

三、創作實踐

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

四、評價總結

1、展示另外的一種變體數字。

2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”

第十二課 會飛的娃娃(工藝設計課)第一課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。

教學重點：培養學生動手動腦的好習慣，激發學生的想象力。教學難點：制作出具有創新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。

3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發表出來。學生回答問題。教師加以誘導。

4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結：由學生來評議作品的優缺點。

第二課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。教學重點：做游戲。環境教育。

教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環境。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。

2、要求沒有制作完的同學繼續完成，鼓勵其他的同學幫助。

3、交代本節課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學生帶到*場，分組進行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學生游戲

教師注意學生的安全。

6、游戲結束。要求學生思考：

我們該如何保護好環境，自己該做哪些事情。提醒學生收拾*場的紙屑。組織學生回教室。

第十三課 猜猜我是誰(繪畫創作課)

第一課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點 ：培養學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：

傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋，也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業

1、學生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發創作靈感。教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學生游戲。

三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲望。

使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。

第十四課 變 臉(工藝設計課)

第一課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第二課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課 穿花衣的熱帶魚(工藝設計課)教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。教學準備：常規美術用品。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。

4、學生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學生折出紙魚。

5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學生談自己的感受。

6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。

7、學生涂顏色 教師巡視輔導。

8、課堂小結：

掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。學生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課 尋找美麗(綜合課)教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。教學重點：培養學生的觀察能力。教學難點：感悟生活的細小的美麗。

教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當的布置一下，讓同學們把自己的東西都擺出來。

2、要求學生挨著參觀。

參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發表自己的看法。

請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵其他學生參與進來，發表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。

充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。

4、評出表達不錯的同學。加以表揚。

5、學生作業，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養學生的觀察能力。教師巡視輔導。

6、課堂小結：

要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。

第十七課 童年的手印(工藝制作課)教學目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。教學用具：彩泥 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導。

5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學生相互學習了解。

6、學生繼續完泥巴。學生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結：

請學生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環境，地球等。

第十八課 美麗的鉛筆頭(工藝設計課)教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭

小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術 作品的。

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

3、泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)

4、學生創作，教師巡視輔導。

五、作品展評

1、自己評價，組內交流?。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結，布置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出 好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛 件。

第十九課 花兒朵朵(綜合課)教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。

教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀學生作業。

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花?? 結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課 小小食品店(工藝制作課)教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點：制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、導入新課。

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

第四篇：一年級美術教案

一、教材分析：

1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。

2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。4挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。

5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。

6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。

二、學生情況發析：

1、學生由幼兒園轉入小學，這是學生心理的一大轉折，在心理接受能力與學習方法上要有一個大的轉變。

2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。

3、美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，需要教師在教學中不斷地加以指導。

4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。

三、提高教學效率的主要措施：

1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。

3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。教學安排表： 周次 教學內容 課時

第一周 準備課（認識美術課）1 第二周 第一單元

走進大自然 第一課 美妙的小世界 2 第三周 第二課 神奇的大世界 第二單元 點線色，你我他

第三課手拉手 找朋友 1 1 第四周 第四課 圓圓、方方和尖尖 2 第五周 第五課請你認識我 第六課變幻的畫面 1 1 第六周 國慶長假

第七周 第七課 哈哈鏡 笑哈哈 第八課 我愛我家 1 1 第八周 第三單元玩泥沙，好快活 第九課 快餐美食店 第十課 生肖動物大聚會 1 1 第九周 第十一課 可愛的小蟲 第十二課 節日的小彩旗 1 1 第十周 第十三課 有趣的吊飾 第十四課 多變的紙拉花 1 1 第十一周 第十五課 漂亮的小彩燈 2 第十二周 第十六課 指偶真好玩 第十七課 我心中的太陽 1 1 第十三周 第十八課 月亮的故事 2 第十四周 第十九課 雪孩子 2 第十五周 第二十課 遙遠的星空 2 第十六周 主題創作 奇異的樹 2 第十七周 期末復習與考核（美術）2 第十八周 第十九周

第二十周 期末復習與檢測 教學內容

準備課

教學目標

1、培養學生良好的繪畫習慣，激發學生學好美術的興趣。

2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。教學重點 明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。教學難點 養成學生的良好繪畫習慣。學具準備 常用繪畫工具

教學過程

一、師生問好，相互介紹。

二、啟民學生對美術的興趣。

1、師畫一圓，問：①這是什么？

②你能把它變成什么？③現在你知道什么是美術嗎？ A、發現美B、創造美C、欣賞美

2、你發現生活中什么是美的？

3、你是如何創造美的？

4、你生活中的物體景物美在哪里？

三、明確目標：

1、自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術作品，說說為什么喜歡？

2、翻翻看，我們這學期共有幾課？需要哪些用具，必須學會哪些知識？

A、用畫筆來表現的有哪些？

B用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現的又有哪些？

四、創作活動：

1、學習繪畫方法。

2、學畫太陽和月亮（隨時糾正不正確的作畫習慣）

3、畫好太陽或月亮，涂上喜歡的顏色。

4、寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音）

五、展評，小結。

課后反思 開學的第一課，在對學生習慣養成上花費了較多的時間，其余安排較緊。學生對畫太陽畫月亮非常感興趣，學生們真正喜歡上了美術課。

教學內容 第一課美妙的小世界

教學目標

1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使學生應用手中已有的材料表現微小的世界。

3、培養學生善于觀察，注意發現細節的能力。

教學重點 了解大自然的微小的世界，培養學生善于觀察的能力。教學難點 讓學生深入了解微小的世界。學具準備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。教學過程

一、組織教學：

二、引導學生觀察：

1、引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。

2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。

3、師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現的錯誤，引導學生觀察。

4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發現。

5、引導學生閱讀課本，說說你發現了什么？

6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。

三、尋找身邊的顏色

1、問：蘋果是什么顏色？

2、引導學生觀察：有許多的顏色。

3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。

4、我們身上穿的衣服是什么顏色？

四、欣賞《蟈蟈黃花》

藝術家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。

五、學生創作

1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？

2、學生獨立創作，師巡視指導。

六、作品展評

課后反思 本課一開始就以“美與自然”為主題，從動態的視覺感知活動切入，引導學生通過參與多視點的美術探秘情境，去關注大自然、熱愛大自然，從而能被步感悟到：“美”是無所不在的，“妙”在如何去發現美、創造美。

壯觀的大世界 教學內容

教學目標

1、引領學生感受神奇壯觀的場景，在對比中感受大的世界。

2、培養學生敢想、敢畫，大膽表現的繪畫習慣。教學重點 感受神奇壯觀的大場。教學難點 培養大膽表現的習慣。學具準備 掛圖范畫等 教學過程 教學用具：

一、導入新課

1、師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！

2、師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。

二、學習新課

1、自由觀察課本中的圖，看看你們發現了？通過什么可以看出？（物體大和小的對比）

2、重點欣賞： 巨鯨： 鯨大

人小 《長江頌》：

河大

人小

3、欣賞學生作品 山的大

人的小

三、啟發想象

1、大然然中有哪些場景是壯觀的？（風、樓、樹）

2、如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師。

四、指導創作

1、把你印像中最大的場景畫下來。

2、注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。

五、作品展評

課后反思 欣賞與評述是本課的重點，注意提供視覺造型語匯給學生作評述，如形狀、色彩、花紋、神奇、壯觀等，引導學生“觀賞自然和美術作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受。

教學內容 手拉手 找朋友

教學目標

1、認識美術用具，了解能夠用來創和的各種材料工具。

2、指導學生保護愛護學習用具，養成作畫的好習慣。教學重點 認識各種美術材料用具。教學難點 了解材質在繪畫中的表現力。學具準備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙 教學過程

一、猜一猜

1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術品。

2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質。

3、引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？

二、看一看

1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。

2、師對種材料進行具體介紹。

3、師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。

三、試一試

1、生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？

2、檢查學生對工具的認識情況。

3、學生償試各種材料進行作畫，師巡視指導。

四、比一比

1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創作材料及過程。

2、作品展示，由學生評選優秀作品，獎上不紅花。

3、師小結

課后反思 關注了學生對筆的認識，注重了軟筆與硬筆的感性認識，讓學生對材料與作品間能接上軌，鼓勵學生尋找身邊的材料，表現自己想要表現的內心世界。新課|標第|一|網

教學內容 圓圓、方方和尖尖

教學目標

1、感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀。

2、在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。

3、在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂趣。教學重點 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現物體特征 教學難點 在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征 學具準備 各種材料、工具、有關實物； 教學過程 第一課時：

一、激趣導入：

今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？

二、認識圓圓、方方和尖尖

1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。

誰能說說你怎么記住它？ 誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。

2、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。

誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？

3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據什么來給他取名的？

大家給他找找朋友好嗎？

三、造型表現

1、畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。

2、小組創作：小組把三個朋友畫在同一張作業紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。

四、評價：

1、作品展示：各組展示作品。

2、欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優缺點。

3、綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優秀作品，評出小畫家。課后反思 大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現實。認識了生活中事物最基本要素“基本形”和運用基本形進行觀察與表現物象。

教學內容 請你認識我

教學目標

1、能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形；

2、能用點、線、色設計自己的名字或自畫象；

3、感受“冷、暖”色；

4、繼續學習習近平涂方法。

教學重點 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形 教學難點 感受“冷、暖”色

學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料 教學過程

一、復習導入：

1、搶答游戲：復習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。

2、色彩平涂接力：形與色的設計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關注“形”的想象。

二、欣賞評述：

觀察與思考——看看課文中的作品，看你發現了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？

同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？ 想象與創作： 如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？

三、學生創作：

學生創作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。

四、展示點評：

1、展示名字，比比誰的名字更漂亮。

2、指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。

五、師總結，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現。

課后反思 本課練習除了以彩色的“名字”或“自畫像”進行自我介紹與同學交往之外，還應啟發學生將名字的漢體字設計成漢語拼音字母；在畫面的形式美方面，還應引導學生借鑒大師米羅的畫，運用簡單的基本形變化進行表現。

教學內容

變幻的畫面

教學目標

1、能用運點、線、色、基本形設計正、反面的物象；

2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；

3、會與同學交流，探究解決問題。教學重點 能做到正反物象的表達。教學難點 背景的留白位置與主體的關系。學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學過程

一、設疑導入：

1、小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。

2、想想你發現了什么？為什么會產生這樣的現象？

二、模仿制作（小組自主解決制作方法）

1、自由學習步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發保護生態環境）

2、自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關系？反面為何要留空白？用什么基本形表現物象？用什么點、線、色裝飾花紋？

3、指導解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。

三、觀察與分析 欣賞學生作品，分析：

1、你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？

2、你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。

3、找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？

四、分享與評價

1、交換小制作

2、互相評價、贈送

課后反思 創設情境，讓學生在嘗試中感受“視覺暫留現象”，如為什么“慢轉動”時兩張畫面不重疊，“快轉動”時正反畫面才重疊？學生能在較快的情況下找出規律。教學內容

哈哈鏡，笑哈哈

教學目標

1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。

2、能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面。

3、培養學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。

教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。

教學難點 能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面 學具準備 彩筆、彩紙等

教學過程

一、觀察思考，尋找規律

1、拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產和這樣變化？”

2、他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？

二、比較與欣賞。

1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？

2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？

（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。）

三、嘗試制作

1、嘗試與思考：

（1）試一試，“折疊”還有什么方法？（2）怎樣“添加與裝飾”才好看？（3）用線描著色法，還是剪貼畫表現？（4）先折后畫，還是先畫后折？

2、創作：（1）折疊（2）用線畫（3）打開添加（4）裝飾成畫

3、生分組創作

四、欣賞展評

學生自由向同學展示自己的作品，課后反思 哈哈鏡不但是學生熟悉的物體，更由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學生的興趣和注意力。本課濃度以“美術與科技”為切入點，以哈哈鏡凹凸面能使物象“變形”的科學現象，引導學生制作一張會變變化的畫，使學生懂得生活中處處有學問的道理。

教學內容 我愛我家 教學目標

一、教養方面

能運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。

二、教育方面

從“關注自我”發展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。

三、發展方面

在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路。

教學重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學難點 選擇能表現“我愛我家”的內容。學具準備 全家福照片、多種材料工具。教學過程 第一課時

一、啟動主體

說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。

二、發揮主體

1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發型、表情的畫法。

3、學生開始創作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

三、發展主體

讓學生運用不同材料和工具自由發揮、激發個性選擇。第二課時

一、啟動主體

復習上一節課所學，檢查學習效果。

二、發揮主體

1、播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優缺點，準備怎樣修改。

2、給畫面涂色，注意背景的表現與五官、動作的刻畫。

3、學生接著完成作業，師指導。

三、發展主體 說說你畫面的故事。課堂總結：

總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。

課后反思 本課償試以“我與家庭”為切入點，進行“我愛我家”的記憶畫創作學習，通過創作活動，培養了學生尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

教學內容 會變的線條 教學目標

一、教養方面

讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創作畫面。

二、教育方面

培養細致認真的學習態度

三、發展方面

感受線條組合的美，提高學生的繪畫創造能力。教學重點 線條的運用方法。教學難點 線條的各種排列方式。學具準備 相關圖片、有各種線條的范圖。教學過程 第 一 課 時

一、啟動主體：

1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

二、發揮主體

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、發展主體： 實踐制作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，中體會 密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第 二 課 時 —、啟動主體：

1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、發揮主體

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、發展主體

1、。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。教學總結：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流

課后反思 線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。經過練習學生們回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。教學內容 快餐美食店 教學目標

一、教養方面：

巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。

二、教育方面：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中

華傳統文化的思想情感。

三、發展方面：

感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。教學重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。教學難點 能制作出豐富的美食。教學用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學過程

一、啟動主體

1、欣賞觀察，激發興趣

提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、發揮主體

1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。

2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。

三、發展主體

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。教學總結：

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況

進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意。

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

課后反思 本課以“我與社會生活”為切入點讓學生通過一些“美術”欣賞和造型活動，了解了一些中外美術文化，探究了喜歡吃的食物，知道了“美食”與健康成長的關系。教學內容 生肖動物大聚會 教學目標

一、教養方面 了解泥動物塑造的基本方法。

二、教育方面

培養學生熱愛動物的感情。

三、發展方面

學習用泥塑造立體動物。

教學重點 用各種方法塑造生肖動物。教學難點 塑造出動物特征。教學用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。教學過程

一、啟發動主體

1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？

2、學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會

二、發揮主體

1、通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿 望。

2.教師示范一個生肖動物。例如：豬 步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳。

3.鼓勵學生大膽練習，塑造生肖動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、發展主體 作品展示，充分欣賞：

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

2.集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。課堂總結：

小結本節課學習情況。

課后反思 通過學習，學生能用泥塑出自己喜歡的生肖動物，能用多種手法表現生肖動物的外形、花紋、特征。

教學內容 可愛的小蟲 教學目標

一、知識目標：

領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目標：

養成細心觀察、主動思考的意識；養成大膽創造、勇于表現的能力。

三、情感目標：

感受自然、藝術美、創造美、激發熱愛自然，熱愛生活的美好情感。教學重點 引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。

教學難點 引導學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態。

教學用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。教學過程

一、啟動主體

1、謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、發揮主體

1、游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。

2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？

3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？

4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？

5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲………

6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。

7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態過程圖。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？

三、發展主體

1、魔術表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只

2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？

3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。

4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？

5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創意的習作。（包括民間毛毛玩具）

6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。課后反思 學生極有興趣地用泥塑出了對稱式的“小蟲”，能用泥塑出獨特、與眾不同的可愛的小蟲。

教學內容 節日的小彩旗 教學目標

一、教養方面

感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面

培養耐心細致的工作態度，學會與人合作、共享成果。

三、發展方面

在“擺、拼”活動中，發展設計思維。

教學重點 小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。

教學難點 旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學用具 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學過程

一、啟動主體

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識

二、發揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。

三、發展主體

1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節日慶典”的氣氛。

2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學總結：

小節本節課學習情況。

課后反思 小學生喜歡過節，而“彩旗”又會令人聯想到“節日”。學生通過“剪、折、粘、貼”等方法進行小組合作，制作出各種不同的彩旗，學生們有所獲，擁有了成功的喜悅。

教學內容 有趣的吊飾 教學目標

一、教養方面

能表現物象的形態特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。

二、教育方面

通過活動，增進相互合作意識；培養保護環境及美化環境的意識。

三、發展方面

在探索中學習吊飾的設計方法。教學重點 能運用紙材和點、線、色表現物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。

教學難點 有目的的排列。

教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程

一、啟動主體

欣賞民間吊飾與范例作品，激發學生設計吊飾的興趣。

二、發揮主體

1、說說民間吊飾與學生作業中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）

2、你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。

3、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。

4、小組合作創作。師指導，提醒注意教室衛生。

三、發展主體

想想做做耳環吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發揮學生的探究欲望。課堂總結：

作業評價：造型美、色彩對比美、節奏美、整體設計美等 個人評價目標：我學會（）；我喜歡（）；我明白（）。

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。教學內容 我心中的太陽

教學目標 感知“太陽”的自然現象。熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。在“比較”中認識不同藝術風格表現的“太陽”。教學重點 命題制作的構思方法及造型、構圖知識。教學難點 發揮想象力，表現自己心中的太陽。教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程 活動

（一）：互相講述有關太陽的故事。活動

（二）：圓形的想象與變化。像什么？

太陽的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表現太陽的“形和光芒”。活動

（三）：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想。提供作品的比較。作品給你什么感覺？ 作者想說什么？

你喜歡哪一張作品？為什么？

活動

（四）：以“科學中的太陽”激發想象。寓言聯想。圖片聯想。假設聯想

活動

（五）：以神話故事中的太陽激發想象。在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？ 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。構思：我心中的太陽大怎樣的？ 活動

（六）：以評價促進想象創作。在欣賞中提出評價目標。

作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。

教學內容 月亮的故事

教學目標 感知“月亮”的科學與神話故事。運用學過的基礎知識與技能進行創造性表現。

在交流“我的月亮”故事中，互相啟發、構思畫面內容。教學重點 圍繞主題進行繪畫創作。

教學難點 創造性運用點、線、面、色等造型元素進行抽象形裝飾與表達。

教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程 交流活動。探索活動。

畫家筆下的“月亮的故事” 科學家眼里“月亮的故事”。小朋友心中的“月亮的故事”。合作制作

在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。在長幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。評價活動——自評、他評

合作學習評價：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。作業評價：

1、大膽運用點線色。

2、想象力豐富。

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。

小學美術第一冊《雪孩子》教學設計 觀瀾街道大水坑小學 朱聯敏

教學內容 嶺南版小學美術第一冊第十九課《雪孩子》第一課時 學習領域 造型?表現

教學目標 知識目標：認識冬季自然現象，體驗冬天的季節特點。技能目標：學會用剪、撕、貼、畫等方法表現雪花。情感目標：

1、感受雪花的線條紋樣美。

2、通過合作添加的集體創作活動，學會合作學習。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點 感受冬天的季節特點，學會制作或繪畫雪花。教學難點 制作雪花

教學準備

1、準備許多手剪或手撕的雪花。

2、十二張黑卡，各色油畫棒。教 學 過 程

過 程 教 的 過 程 學 的 過 程 體驗?感知

1、你知道冬天是什么樣的嗎？

引導學生從天氣、風景、人物衣著、動作等方面談冬天的特征。

學生描述冬天的樣子。

2、展示冬天的圖景，感受冬天的氣候，引導做天冷時的動作。表演天冷時的動作。

欣賞?交流

1、你知道雪花是什么樣的嗎？

師放大雪花，欣賞雪花的美。學生描述雪花的樣子。大家一起觀察雪花

2、你們能把雪花畫下來嗎？ 學生觀察雪花并用各色油畫棒償試畫雪花

3、看了這么漂亮的雪花，你們想到北方去看雪嗎？今天老師把冬天請到了我們的教室，讓我們一起來感受下雪的情景吧！

師向空中撒雪花。學生感受下雪時的情景，觀察下雪時天空飄滿雪花。

4、我們教室里下的雪漂亮吧，那就請同學們觀察一下，看看雪花是用什么方法制作的。學生觀察雪花 說制作方法。

5、請會做雪花的同學當小老師，教各組的同學制作雪花。學生自由走動當起小老師教小伙伴們。合作?表現 創作目標：

1、運用畫剪撕貼等方法，創作表現漂亮的雪花。

2、小組合作，共同完成。學生創作表現

展示?評述

1、作品展示：各組自主展示圖景，師生共同欣賞評述。幅雪景圖。欣賞評述

拓展?延伸 在家看看如果在我們這幅畫中添上打雪球的小朋友，畫上銀裝素裹的房子和樹，那有多漂亮啊！下節課就讓我們一起來完成吧！反思?評價 同學們，通過這節課的學習，你們有什么體會與感受？ 自我反思評述 教學反思

教學內容 遙遠的星空

教學目標 能用簡單的語言評述大師的畫。

通過資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美。

能運用各種材料、工具表現星空或設計星星并進行組合裝飾，美化自己與生活。教學重點 運用不同的材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。教學難點 能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼方法表現美麗的星座。

教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

教學過程 教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法。活動方式：繪畫添加比賽游泳、探秘活動、嘗試比較活動。教學程序：欣賞、評述——造型、表現——設計——應用——自評、他評。

評價活動：“說一說”我學會了什么？

探秘活動一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？

探秘活動二：“想一想”銀河像什么？大師想說些什么？

探秘活動三：“試一試”哪些材料適合表現星座？哪些材料適合裝扮自己？

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。文 章來源

第五篇：一年級美術教案

一年級下冊美術教案

1、畫自己

一、教學目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

二、教學重點和難點：

教學的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

三、教學準備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒 學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

四、教學過程：

（一）組織教學 穩定紀律、檢查用具

（二）導 入

1、“猜猜我是誰”請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什么來判斷？

2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。

3、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

5、比較臉型。

6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

7、請學生觀察自己的臉部特征。

8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。

9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。

（三）新授： 講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師演示畫自己。邊畫邊講步驟：

1、根據臉形勾畫輪廓；

2、添畫頭發及五官；

3、上色。

師：誰想做老師的好朋友？那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。學生作業，教師巡回輔導。

（四）小結：展評優秀作業 作業展評：

欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”。

藝術大師在畫自己時，特別注意表現臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

（五）課后延伸。

展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。教學反思：

2、長呀長

一、教學目標：

1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

二、教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶和想象植物生長的生動情景，并展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

三、教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等方法解決。

四、教學準備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒 學生：彩色筆或油畫棒

五、教學過程：

（一）組織教學：穩定紀律、檢查用具

（二）導入：

教師帶學生跟著音樂一起做種子發芽、長大的律動：睡覺→萌芽→一片新葉→兩片新葉→慢慢長大→開花→結果……

討論：

1、關于植物的葉：針形葉、掌形葉、卵形葉……

2、關于植物的莖：直立莖、匍匐莖、纏繞莖……

3、關于植物的果實：掛在枝上的、長在泥土下的…… 想象：

（出示一些種子）給你一粒種子，你想把它種在什么地方？你猜它會長出什么？（出示課題：長呀長）在它生長的過程中，你會做些什么？它在成長過程中會碰到誰？它會長成什么樣子？你希望它長成什么樣子？它會開花嗎？會開什么樣的花？會結果嗎？會結怎么樣的果？

欣賞：

欣賞課本上的作品，引導學生了解別人想象的內容和表現的方法。表現：

以“我種的植物”的游戲，引導學生進行表現。A表現出植物生長的過程或某一階段的樣子。B表現出植物世界中其他相關的事物。C表現出植物與人的關系。D表現出想象中神奇的植物。評價：

發給學生每人一張“勤勞的種植者”的獎狀，讓他們送自己認為“種植物”比較出色的同學。

延伸：

找一些種子帶回家，種起來，看看會長成什么樣子。教學反思：

3.太陽

一、教學目標：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

二、教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

三、教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

四、教學準備：

教師：圖片、彩泥 學生：彩色筆和彩泥

五、教學過程：

1、組織教學 ：安定情緒，檢查用具。

2、導入：出示《后羿射日》的故事，讓學生欣賞及講述。

3、想象：請學生在畫好的圓形上用線描的方法表現不同的太陽。

4、欣賞：欣賞課本上的彩泥作品，討論、探究浮雕太陽的制作方法。

5、表現：用彩泥創作一件浮雕太陽的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的對比。

6、展示： 說說自己和別人的太陽。

7、延伸：展示自然界中的太陽、神話中的太陽形象、以及生活中的太陽圖案。教學反思：

4.漂亮的瓶子

一、教學目標：

1、通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法，掌握對稱折剪的方法。

2、通過本課，培養學生的動手能力和對美術活動的興趣，提高學生的審美能力和熱愛傳統藝術的情感。

二、教學重點：

瓶子特點及其藝術魅力的感受，以及瓶子的對稱造型剪法。

三、教學難點：

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小和外形美觀。

四、教學準備：

教師：瓶子、剪刀、紙張 學生：剪刀、紙張

五、教學過程：

1、組織教學：安定情緒，檢查用具。

2、導入：讓學生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點。

3、表現：

（1）請學生在畫紙（請幾位學生上黑板）上用線描的方法畫出瓶子的外形。（2）提出要注意瓶子的結構，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

（3）還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對稱及不要太復雜。）

4、新授：

（1）教師示范，拿一張畫紙，用對折的辦法，剪出一個瓶子來。（2）看課本范畫，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

5、游戲：

今天我們班里準備舉辦一個“瓶子藝術展覽”，請大家都來當一名瓶子設計師，設計制作一個漂亮的特別的瓶子，看看誰的瓶子最受歡迎。

6、表現：

剪一個瓶子，然后畫上裝飾花紋。

7、展示與評價： 教學反思：

5.洗澡

一、教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

二、教學重點：

抓住洗澡的特點大膽想象。

三、教學難點：

用各種方法，突出洗澡的趣味性。

四、教學準備：

畫紙、彩色筆

五、教學過程：

1、導入：

觀察老師的動作，誰知道老師在做什么？

2、交流：

（1）請幾位同學做幾個跟老師的動作不一樣的洗澡動作。（2）分析洗澡時的手、身的不同動態。（3）說說洗澡時的趣事。

3、欣賞：

（1）欣賞洗澡的圖片。（2）還有什么事物也喜歡洗澡。（3）欣賞表現其他事物洗澡的作品。

4、學生作畫：（1）提出作業要求。

（2）教師巡回指導，鼓勵大膽創作。

5、小結： 作品評講，小結。教學反思：

6.船

一、教學目標：

1、通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐探究性的學習過程。

2、會用有特征的形，構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

二、教學重點：

在感知中用有特征的形構成某種船。

三、教學難點：

在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

四、教學準備：

學生：畫紙、彩色筆

五、教學過程：

1、課前準備：

師生共同搜索有關船的圖片、模型、文字資料等。

2、交流：

（1）以小組為單位，共同展示所收集的資料。（2）各小組向全班展示

一、兩件特別的資料。

3、欣賞：

（1）欣賞船的圖片。

（2）學生介紹自己的所見所聞所想。

（3）教師歸納，突出船的基本結構和功能特征。

4、設計創作：

（1）表現船身：用有特征的形，來概括自己感興趣的船身。（2）局部表現：體現船的種類。

（3）裝飾船：用線和色增添細節，體現船的功能。

5、學生作畫：

教師巡回指導，鼓勵大膽創作。

6、小結： 作品評講，小結。教學反思：

7.手形的聯想

一、教學目標：

1、感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。

2、培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

3、從不同的角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾和組合。

二、教學重點和難點：

觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

三、教學準備：

教師：大畫紙、油畫棒 學生：彩色筆或油畫棒

四、教學過程：

1、激發興趣：

（1）教師伸出手問，這是什么？（2）把手放投影下問，這又是什么？

2、觀察聯想：

（1）教師在投影下用手做一個形象，問這個象什么？（2）請幾位學生上來做幾個跟老師不一樣的手形。

（3）小組討論：這些手形和生活中的哪些形象相同？如果他們一起玩的時候會發生什么事情？

3、欣賞感受：

（1）欣賞手形裝飾： 手形變成了什么？用了什么方法？

（2）欣賞手形繪畫： 這里有手嗎？誰能將手變成什么？你還能想到什么方法？

4、表現：

（1）選擇自己喜歡的方式進行手形表演和聯想，并畫成一幅畫。（2）用自己的手畫成自己認為像的形象。（3）對手進行想象，畫到畫紙上。

（4）將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。

5、展示：

自評、互評，表演展示。教學反思：

8.獅子大王

一、教學目標：

通過本課學習，初步了解如何用觀察、比較的方法，抓住動物的特點以及突出表現動物的特點，培養學生觀察、分析、創新的能力。

二、教學重點：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽的表現。

三、教學難點：

獅子頭部特征的表現。

四、教學準備： 教師：卡紙、油畫棒

學生：卡紙、彩色紙、彩色筆或油畫棒等

五、教學過程：

1、激發興趣：

（1）出示獅子圖片，問這是什么動物？

（2）問獅子王的形象與圖片有什么相同和不同的地方。

2、觀察聯想：

（1）小組討論：跟獅子一家的其他獅子比較，獅子大王有什么特點？（2）觀察其他圖片，討論：獅子大王跟其他動物比較，有什么不同的地方。（3）概括小結：獅子大王有以下特點：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……

3、欣賞感受： 欣賞藝術品中的獅子：

（1）藝術作品中是如何突出表現獅子的特點的？（2）用什么材料創作？

（3）形象、材料處理、色彩搭配怎么樣？

4、表現：

（1）選擇自己喜歡的方式創作一個獅子大王的形象。（2）我準備用什么材料創作獅子大王形象。（3）色彩搭配如何？（4）制作步驟如何？

5、展示：

自評、互評，表演展示。

6、拓展：

回家試一試：還可以用什么材料、方法創作獅子大王的形象。教學反思：

9.可愛的動物

一、教學目標：

1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；

2、感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法；

3、培養環保意識和創造能力。

二、教學重點：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

三、教學難點：

巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。

四、教學準備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒 學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

五、教學過程：

1、組織教學： 穩定情緒、檢查用具。

2、表演猜謎導入：

（1）你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？

3、觀察欣賞：

（1）播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。（2）分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。（3）分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？（4）賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

4、思考創作：

分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

分組討論：本組要制作一組什么動物？ 用什么材料？如何分工合作？每個動物起個什么名字？編一個什么故事？ 開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

5、展示評價：

各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

6、思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？

7、延伸：

你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關于動物的知識嗎？知道其他國家如何保護動物嗎？動物與環境、動物與人的關系是怎么樣的？ 教學反思：

10.介紹我喜歡的玩具

一、教學目標：

通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術，學習用美術的眼光來觀察玩具，并大膽的用語言來描述玩具，表達自己的感受，發表自己的玩具的功能、來歷或有關的故事。

二、教學重點：

要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

三、教學難點：

讓學生學習觀察的方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。

四、教學準備：

教師：玩具若干

學生：自己喜愛的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的玩具或圖片

五、教學過程：

1、組織教學：穩定紀律、檢查用具

2、導入：

（1）玩具是我們最喜歡的“朋友”，請你把你的“朋友”介紹給大家。（2）小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說說你最喜歡哪個？為什么？

3、欣賞探究：

圖片資料，介紹民間玩具，講解其寓意、玩法等。你還知道那些過去的孩子喜歡的玩具？

4、活動體驗：

小組合作做游戲，游戲項目：

我的玩具大家玩——自由組合，互相交流。我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。

玩具商場展銷會——買賣雙方說出推銷、挑選玩具的理由。新編玩具總動員——編故事，或表演。

5、小結評價：

（1）教師小結上課以及表演的情況。（2）指導學生填寫評價表。教學反思：

11.春天的色彩

一、教學目標：

1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

二、教學重點：

觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

三、教學難點：

涂色的方法以及整體的色彩傾向。

四、教學準備：

教師：油畫棒、水粉顏料等 學生：油畫棒、彩色筆等

五、教學過程：

1、組織教學：穩定紀律、檢查用具

2、導入：

（1）欣賞圖片，提問：這里表現的是什么季節？用了哪些色彩？（2）小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？

3、欣賞探究：

欣賞分析：課本里的學生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現春天？

教師示范自由的表現春天的方法。

4、活動體驗：

學生進行創作，教師巡堂指導。

5、小結評價：

（1）作業展示和評價。（2）指導學生收拾東西和保存作業。教學反思：

12.用春天的色彩裝扮自己

一、教學目標：

1、了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。

二、教學重點：

了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

三、教學難點：

巧妙利用材料及創新表現。

四、教學準備：

表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的部位。（2）小組討論：結合小數民族服飾，說說人物裝飾的方法。

3、欣賞探究：

欣賞分析制作方法，分組討論。

教師與同學一起演示范用春天的色彩來裝扮一位同學的方法。你還能設計幾種裝飾的方法？

4、活動體驗：

用自己或小組合作的形式進行創作，用春天的色彩來裝扮自己或一位同學，教師巡堂指導。

5、小結評價： 作業展示和評價。

6、小結。教學反思：

13.我們身邊的線條

一、教學目標：

通過本節課，引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。

二、教學重點：

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

三、教學難點：

線條的組織和表現。

四、教學準備：

線條豐富明顯的物品、藝術品，和彩色筆。

五、教學過程：

1、介紹一位好朋友——會變的線條。問：剛才線條變成了哪些樣子？

問：誰能發現我們身邊哪兒有這些線條？

2、看圖片：

自然物與人造物中的線，引導學生思考：這些線給你什么感覺？出課題。

3、展示部分線表現的藝術作品：吳冠中的《春如線》，小結：本藝術作品中線富于變化。

4、展示韓美林等畫家的作品。小結：藝術作品中的這些線也要有秩序。

5、欣賞學生優秀作業。

6、布置作業。

展示用毛線、線條等材料粘貼的藝術作品，引導學生回家后進一步用多種材料進行線造型。教學反思：

14.下雨了

一、教學目標：

嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

二、教學重點：

引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

三、教學難點：

用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己的感受。

四、教學準備：

錄音雨聲，彩色筆等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）播放雨聲，問這是什么聲音？（2）播放歌曲，做下雨的動作。

3、欣賞探究：

4、分組討論：

（1）說說可用哪些細小的線條或形狀來表現不同的雨？

（2）用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現和情緒。（3）欣賞圖片，討論。

我們用什么方法來表現下雨的情景？

5、學生作業：

用自己喜歡的方法，來繪畫一幅雨中情景。

6、小結評價：

（1）作業展示和評價。（2）小結。教學反思：

15.童話城堡

一、教學目標：

過認識各種形，并會用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

二、教學重點：

感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。

三、教學難點：

城堡的外形美感與創新。

四、教學準備： 彩色筆、彩色紙等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）請幾個小朋友上黑板畫城堡。（2）比一比，這些城堡有哪些特點。

3、欣賞探究：

（1）欣賞圖片： 說說可用什么形狀來概括表現城堡的建筑？（2）說說城堡的大體結構。欣賞圖片，討論。

4、小組討論：我們用什么方法來表現城堡？

5、學生作業：

小組合作，用自己喜歡的方法，來創作一座美麗的城堡。

6、小結評價：

（1）作業展示和評價。（2）小結。教學反思：

16.釣魚

一、教學目標：

通過體驗用各種不同的材料制作魚以及釣魚游戲的樂趣，培養學生認識身邊容易找到的材料以及利用這些材料進行美術創作活動的能力。

二、教學重點： 認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

三、教學難點：

制作裝飾魚的方法。

四、教學準備：

幾條做好的“魚”，制作及裝飾的材料等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）猜一猜老師在干什么（教師做釣魚的動作）。（2）教師拿出“魚竿”和“魚”，進行示范釣魚。

3、欣賞探究：

（1）把“魚”分到各小組，討論：（2）說說這些“魚”是用什么來做的？

（3）“解剖”這些“魚”，看它們是怎么做成的？（4）小組匯報。

4、小組討論：還可以用什么方法來做“魚”？

5、學生作業：

小組分工合作，用自己喜歡的方法，來制作不同的“魚”。

6、小組游戲：大家來釣魚，各小組進行釣魚比賽。

7、小結評價：

（1）作品展示和評價。（2）小結。教學反思：