第一篇：2018年全市高三教育教學研討會議發言稿

2018年全市高三教育教學研討會議發言

稿

尊敬的各位領導和同仁們：

大家上午好！感謝市教育局給了我們一個學習、交流的機會。我們——xx大附中xx分校剛剛起步，還是一股新生力量，尤其是高考備考，今年僅僅是第二屆應屆生參加高考，畢業人數有限，對我市高中教育特別是高考的貢獻還顯得微不足道。懇請各位領導和兄弟學校多多關心、支持和幫助。對我校2018屆高考復習備考多批評指正！

一、學?；厩闆r

我校共有畢業生270人，其中文科139人，理科131人?？迫谓處?4人，其中中學高級教師12人，他們大都具有豐富的高三教學經歷。目前，教風正，學風濃。

二、后期復習備考策略

針對2018屆高三衡陽市第一次聯考結果暴露出了我校存在的問題，我們將從以下幾個方面剖析癥結，精準發力，科學備考，力爭在XX年高考成績的基礎上2018年再創佳績，向全市人民交上一份滿意的答卷。

第一，面對現實，正視問題，堅定復習備考的目標性。

由于多方面的原因，我校XX年招生工作出現重大失誤，本屆學生無論是在生源數量上，還是生源質量上，均與XX屆存在很大的差距，對我校2018年的辦學效能是一個很大的挑戰。本次會議后，第二次聯考前，我校將根據市教育局的要求，結合XX年我校高考各批次上線情況，參考XX全市及其他兄弟學校的高考上線率，制定我校2018年高考文理科各批次上線目標及高考教學質量獎，并分解到各班級和學科，使每個班級、每個學科、每位老師，每位學生都有奮斗目標，都有工作方向，激勵備考，鎖定目標，堅定信心。

第二，加強管理，調好狀態，夯實復習備考的保障性。

復習備考真正落到實處，高考要取得好的成績，不是幾句口號，不是牙一咬，發一聲吶喊：我拼了，我沖了，就能解決問題的。后期要真正在管理、服務上做好保障工作。一是組織保障。成立學校2018年高考備考領導小組，加強對高三復習備考的組織領導和宏觀調控，由我們來自附中本部主管教育教學的李智敏副校長蹲點高三，負責高三復習備考工作的日常管理，全程把控備考常規，敦促落實備考常規，讓每一項工作落在水上，打在泥上，留下痕跡，切實解決影響備考的一切障礙。二是投入保障，在經費上充分投入，加班加點按勞計酬，充分調動高三教師的積極性和主動性，做好服務，合理投入，適當激勵，讓復習高考有持續動力。

第三，高效備考，精準發力，確保復習備考的科學性。

上次聯考雖然有階段性的檢測功能，但對后階段調整復習備考時間上有些緊迫。如何在有限的時間里達到“事半功倍”的效果，我們應該在科學、精準上做：

一是抓重點，精準復習。后期是查漏補缺的重要時期，不能眉毛胡子一把抓，要抓重點，抓關鍵環節。對年級而言，抓對一、二本上線有重大貢獻的重點班級；對班級而言，抓希望生、臨界生等重點學生；對科目而言，抓影響總分上線的重點學科；對學科而言，抓抽樣率高的主干知識和重點板塊和考點；對考試而言，抓能提高卷面增分能力的重點方法和技巧；對訓練而言，抓成熟的、經典的重點題型；對非智力因素而言，抓容易導致學生失分的重點規范和技能。尤其是對高分層學生而言，特別是文科班的幾位學生，要尋找突破口，力爭使之成為2018年高考的亮點。要真正做到菜單式教學，個性化訓練，導師制輔導，臺賬式管理。

二是抓方法，精準指導。只要是考試，就有應試技巧和方法。后期要在增大“應試系數”、在應試技能上精準發力。尤其是文科、理科綜合科目考試上要加大頻率和考試強度。俗話說：得綜合者得高考。文綜、理綜教師要密切協助和配合，切實做到互通有無，資源共享，智慧共生，要通過合理的綜合考試訓練強度，在心理調整適應、答題時間分配、做題順序、難易處理、審題方法、答題技巧、書寫規范等方面加強指導，爭取達到“1+1>2”的良好效果。

三是抓心理，精準疏導。隨著復習時間的緊迫及高考的臨近，心理層面的負面影響對學習、考試的干擾越來越明顯，尤其是考試心理中的“克拉克”現象值得關注與化解。優秀生怕失誤、中等生怕考不好、復讀生怕輸等心理逐漸彰顯，心理壓力負擔越來越大，全體高三教師要加強研究，密切關注，通過關心、溝通、談話、陪伴等措施及時釋放負能量，為心理減負，科學減壓，有針對性對“考前焦慮、考中緊張、考后情緒化等考試心理予以化解，第四，重視研究，科學備考，保證復習備考的方向性。

第二輪復習備考目的性很強，就是直指高考。課堂教學復習、訓練考試要始終圍繞“考什么，教什么，考多難，教多難”做。不僅要埋頭做事，更要抬頭看路，保證復習訓練的方向性，盡量不走彎路，更不能出現方向性偏差，切實重視對高考政策的解讀，對高考信息的收集，對高考內容的把握，對高考題型的剖析，對高考題材的研究，精準把握高考的命題趨向。我們著力引導教師注重以下幾個方面的研究：

一是前瞻性地研讀2018考綱和考試說明；

二是臨床性研究近幾年高考真題；

三是診斷式研究高考研究專家、學者及高考研究機構對XX年高考試題的研究及質量分析報告；

四是主動性研究重點高中和知名教輔品牌的模擬題與信息卷，把握2018年高考信息方向，做到有的放矢，高效備考。

只有這樣，學校、年級、教師聯動，做到心中有目標、工作有激勵、眼里有方向、手中有措施，正視壓力，增強信心，2018年我校高考一定會不負眾望，再上新臺階。

謝謝大家，請批評指正！

2018年3月24日

第二篇：學校高三教學會議發言稿

學校高三教學會議發言稿

首先，表示祝賀。此次全市一輪摸底考試取得的成績是這些年來同期考試不論是尖子生、一本上線還是大面積，都是最好的。取得這樣的好成績，應該說提振了全校師生的士氣，進一步增強了全校師生的信心，也堅定了全校師生奮發有為、齊心協力把各項工作做得更好的決心，意義重大。當然，我們也要繼續保持清醒的頭腦。因為這僅僅是我們整個高三備考過程中的一次階段性考試。沒有最好，只有更好，下一步，我們要在保持優勢的前提下，再接再厲，力求一次更比一次好，笑到最后，創造最佳高考成績。

關于教學工作，再談幾點意見。

第一個方面，先列舉高三復習過程中存在的幾種課堂教學低效表現形式，對我們老師來講，有則改之，無則加勉。

一是把復習課上成講題課。表現為把復習課上成了習題課、講題課；課下讓學生做題，上課“從頭到尾”就是講題。惟恐講不到位，總是大談特講，把課堂大部分時間占用了，重講不重練，重講不重思、不重悟。

關于復習課，我的理解是，復習課的任務就是加深學生對知識的理解并系統化。是不是可以采取這樣的一種結構和模式：第一個環節是揭題，就是揭示主題，明確考綱考點要求，重點和難點；第二環節：回憶——由學生對所復習的內容進行回顧，學生可翻閱課本、相互提示，通常教師只是輔以提問或學生做基本的練習。第三環節：整理—就是分與合的問題，即按一定的標準進行分類與合并，使知識條理化、系統化。這種既求同又求異的環節通常同板書結合起來，形成線狀、塊狀、網狀、表格等形式的板書。第四環節：溝通——就是進行縱向聯系和橫向聯系，構成網絡，形成知識結構，并通過深化練習使之轉化為學生的認知結構。第五環節：聯系，選取典型題目，當堂訓練；第六環節：總結——總結各知識間的相互關系，進一步明晰和完善學生的認知結構，通常借助板書完成全課總結。六個環節：揭題——回憶——整理——溝通——練習——總結。如果復習課單純的講題、練題，學生可能就某一個固定習題掌握了，但沒有形成知識結構及認知結構，學生掌握的技能也只是單一的，缺乏綜合運用知識的能力。當一變換條件，變換情境，獲稍微進行綜合，學生可能又不會了。

二是被教輔資料牽著鼻子走。高三復習資料，一是名目多，二是內容全、三是解析細；什么備考寶典、備考知識全解、核心考點解讀，高考必刷題等等，考點、復習重點、難點，復習思路、方法，復習策略，典型題目、總結歸納一應俱全，甚至還有些教輔配備了電子版，配備了隨堂。教師盲目照搬照抄教輔資料，師生復習被一本或幾本教輔資料牽著鼻子走，不加選擇、錘煉，就照搬照用給學生。

三是忽視基礎——復習追求高大上，忽視基礎知識、基本方法和基本技能，導致學生根基不牢，基礎夯的不夠扎實。

四是作業多而雜——教師作業設計不精心，質量趕不上數量，不問學生層次統一大部頭、大批量、高難度。

五是考綱考點深度、廣度研究不到位。教師解讀考綱考點深度、廣度、精度不夠，只能夾著教輔、練習題進教室，干巴巴上課，缺乏熱情和激情。

六是電子填鴨。忽視傳統有效教學手段的使用，以取代課本和復習內容，用展示思維過程，用展示各種方法和歸納，用取代知識生成過程，教師成了報幕員、放映員，課堂成了“電子填鴨式”、“電子滿堂灌”，一節“圖文并茂”的課堂之后，黑板上沒有留下老師的扮演痕跡，學生筆記本上沒有留下學習的筆跡，頭腦中更沒有留下知識與能力的印跡，一切都隨著電腦的關機還給了教師。（高三復習，使用更要把握好一個度。一些高考名校，幾乎不適用，更多的是實物投影）

七是復習目標不夠明確、復習內容不精、復習過程不嚴謹。備考復習目標針對性不夠強，教師不備課時教案，或不按課時教案執行，講到哪里算哪里，導致課堂存在著“蜻蜒點水不落實處”“枝繁葉茂不見樹干”“茫茫題海不見邊際”的低效現象。

這幾種表現形式，我們高三教師不一定都存在，列舉出來，就是給大家提個醒，避免這些問題的發生，對我們來講，還是有則改之，無則加勉。

談的第二個方面，高三復習的三點建議：

一是科學備考，追求實效、高效，力求做到精心、精準、精確，精致。具體來講一是精心備課，精心研究學情，精心緊抓查缺補漏。二是研究高考，精準分析考試方向；三要研究課本，精確把握教材內容；四要研究方法，努力打造精致課堂。

二是高三復習，更要突出和彰顯教師的主導地位。

高三備考，學生是主體，是核心；老師是靈魂、是發動機。高三備考是高技術含量的工作，對教師教高一高二提出的要求更高?！懊麕煶龈咄健薄皫煾殿I進門，修行在個人”，但首先需要我們把學生真正領進門，“師傅不明徒弟拙”，這些俗語都說明了教師的重要性。學生的“主體”地位真正落到實處的關鍵就在于教師的主導；教師的主導好了，學生的“主體”地位才能真正的落到實處。高三復習，備考的方向、備考的深度、廣度、高度需要我們導，重點、難點、思路、方法需要我們導，探究、拓展、延伸，學生存在的問題，問題產生的來龍去脈，解決問題的方法途徑，易錯點、易混點、關鍵點，學生的規范。學生自信心的提升，都需要我們去導。因此，高三備考，我們該講則講，當仁不讓，要講深講透，但要講到關鍵處，講到點子上，講到學生心坎里。

三是高度重視對學生的鼓勵和自信心的培養，努力實現高三學生知識能量與心理能量的最佳釋放。

第三篇：教育教學研討會上的發言稿

且行且思

——我的教學成長與反思 尊敬的各位領導、老師們：

大家新年好！

開學伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自己自身能力和經驗認識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中——我的母校。從一名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折?？偸峭涣耍斈昴感５睦蠋煂ψ约旱恼佌伣虒В涣?，老師對自己的無私幫助，更不會忘記，每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當年老師們的辛勤培養，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心?，F在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老師的那一天起，我就決心，學習我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學生。作為曾經的六中學生，現在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應該用什么樣的標準來要求自己。

自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學術氛圍深深的打動著，在“立德 博學 健身 務實”這一學校精神的感召下，促使我兢兢業業，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。在這期間各位領導、老師給予了我無私的關愛和幫助。在向老教師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的 1

教學風格，塑造自己的教學特色。

2004年6月，自己在學校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學優秀英語教師出國留學考試”，獲得出國留學獎學金，并于2005年9月被派往英國布賴頓大學進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學習的38位老師大部分是來自全國各地重點中學的最優秀的高中英語教師，不少還是來自國家示范性高中,另外還有多位英語教研員。而我是他們當中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會？所以我內心更加充滿自豪和感激：要不是學校一貫堅持“教師成長了，學校才能真正發展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發展的平臺。雖然當時人在異鄉，有諸多不如意的事情，但那里的學習令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養，進行外語教學研究，實地了解英國文化和風俗習慣，不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強，跨文化包容態度更加堅定，更注意自己各方面協作精神的發揮和學生之間合作精神的培養，更加尊重學生，關注人的個性的全面和健康發展，也更注意調整工作和生活的心態。同時在國外學習期間內心總會涌起同一個想法——好好利用這三個月學來的知識，把它真正應用到回去的教育教學中去?；貋砗蟀l現變化最大的是開始關注班上的每一個學生，每一個鮮活的生命，這也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的，教育真的是一個生命化的過程。從學生角度來說，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個學生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得難受的課，學生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節課，為什么不讓自己和學生一起享受學習知識的快樂呢？

誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂，怎能讓學生樂學呢？“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至

于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”這是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業務技術水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業務，假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’，那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么?！?因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學習，參加各種教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。2006年11月參加全國中小學英語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎。接著又在學校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加2007年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學英語教師教學基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。這一切辛苦努力，相信學生會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。因為我深深地感到身教重于言教的分量。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒有機會認識更多的教學一線骨干，就沒有機會和優秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽：第一是有道德；第二是有功業；第三是有學問。我想，這應該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力，輻射力。只有成為學生認可、仿效的榜樣，才能引導學生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

“沃土才能孕芳，明燈才能引航” 我始終覺得，教師的個人成長，離不開集體的力量，就像種子的發芽離不開土地的滋養。在六中，在英語教研組，在我們年級的備課組大家都有一個共識：“大家好才是真的好。”每個人都為集體的發展獻計獻策，心靈的碰撞產生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要抱成團。” 抱成團，就會出成績，比單兵作戰更容易出成績。很多人來我們學校，來我們教研組學習，其實他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識，但有一樣東西他帶不走，那就是團結合作精神，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園 ”我想這應該是我們六中，我們教研組取得一個又一個輝煌的法寶吧！參加每一次比賽，便想起在賽前老教師們無私的關愛和幫助，想起無數個他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥”教師也跟著學生擠著問他們問題：教學設計、說課稿、字母發音、單詞拼寫、格式、紙張??一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正??換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實的滋養。什么是教育？我很欣賞臺灣一位教育家的話，教育就是兩個概念：一是愛，二是榜樣。愛是教育事業的基礎，在教育事業中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關心就是對他們的愛，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質和人格不僅對他們的學生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛我的職業，愛我的學生；做一面旗幟，昭示我的學生向前、向上。更忘不了每次著手學校安排的工作任務或者參加比賽前，同事們的鼓勵和打氣，也許只是些簡單質樸的語言，甚至只是一個眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風帆的戰艦，勇往直前。學校讓每一個學校人樹立人生的信心，點燃對于明天的希望，人與人之間互相關心，互相幫助也讓學校里的每一個人倍感溫馨，每個角落布滿希望，因為相信明天會更好大家才會產生無窮的動力，所以母校怎么不可能是個希望？！

在這所充滿綠色生機的校園里，在學校領導的信任中，在年級組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進入了學校最重要的年級，充滿了挑戰。年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。面對這群擔負社會希望家庭期望的孩子們，我深知責任重大，絕不可敷衍塞責。在這段高三復習備考的日子里我感觸最深的是：1.上課要充滿激情。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，學生才會在一種興奮愉悅的狀態下接受知識，知識的火種才會被點燃。2.關注學生 尊重學生。“親其師，信其道”這是每位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個重要的人生轉折階段首先更要尊重和關愛學生。去感受他們的喜怒哀樂。時時處處想著他們，關心他們，為他們的發展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發展，這種和諧發展的前提是對每個學生個性的尊重。”

3.加強團隊協作，及時向經驗教師及老教師請教學習。

當代美國最有影響力的法學家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經驗+反思=成長，因此今天的我越發深切地感受到，教師應該是一個行動中的思考者。以思考引領行動，在行動中引發新的思考。如此循環著一路走過教學生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后記里寫到的那樣：寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風霜，帶著不變的理想，準備著迎接明天，于是又再一次出發，只有目標，沒有終點。

謝謝大家！

英語組雷蕾 2008.2.21于六中

第四篇：高三任課老師會議發言稿

今晚我主要就高xxx班政治學習現狀和今后的打算做一個簡短發言。講錯的地方請領導和老師們斧正。謝謝！

開學以來，xxx班考了3次，結果都不理想。第一次考的是2012屆湖南文綜高考題政治部分，最高分71分，及格的只有15個；第二次用的一中月考卷，最高分86分，有且只有一個80分，12個不及格；第三次我命的題，16個是2012年的高考選擇題，其他的14個選擇題和問答題都來自長沙2012屆各名校的高考模擬卷，其中考了7個計算題，結果可以用“慘”字形容，80分的同學不見蹤影，9個不及格。長沙一中謝老師說他們學校的特色班考今年的政治高考題人平87分，上90分的有20個。兩校一對比，真是天壤之別，不可相提并論。當然，面對差距，我們不能妄自菲薄，要堅決做到不拋棄，不放棄。師生同心，其力斷金。

為了能夠提高本班的學習成績，完成學校下達的目標任務，我們特打算做好以下幾點：

第一，要認真搞好復習，夯實基礎。每一堂課都要認真備課，采用問題式復習方法，變學生被動為主動。如，復習價格變動對生產生活的影響，只要學生背誦，學生會覺得枯燥。如果引入問題，“我國房地產價格不斷飆升，對我國社會會產生哪些影響？”學生通過思考，得出答案，這樣既掌握了知識，又培養了能力。

第二，要多關注學生。上屆高xxx班有一個學生考前兩個月發現自己的成績沒多大進步，幾乎想放棄。我當時看見她上課走神，情緒不佳，便找她談心，鼓勵她，告訴她萬一考不上二本，有機會讀預科，因為少數民族鄉的少數民族讀預科最低分數曾經比二本分數線降70分錄取。她聽后覺得自己讀預科有希望，一改常態，發奮讀書，最后順利考上了二本。這件事給我的觸動很大，使我深刻認識到老師的關愛對學生成長的重要性。因此，我打算本期跟xxx班所有學生都做一次有效溝通，每個星期找6個同學，目前已經找了12個，爭取中考前完成。在這些找過的學生中，有一個女同學改變尤為突出，無論是狀態還是情緒都較好，我很滿意。

第三，要繼續高度重視每一次考試的閱卷評卷工作。學生學習中的問題主要是通過考試暴露出來，要求我們必須認真評判每一份試卷，看他們審題是否正確，觀點是否準確，要點是否完整。特別是重點關注的學生，更要多費心。如果是小問題，就在試卷上指出來，要是問題突出，就面批，幫助他們發現問題改正錯誤，減少失分。

第四，繼續加強業務學習，提高素養。俗話說，要給學生一滴水，老師得有一桶水。為了能夠更好地與時俱進，把握時代的脈搏，跟上形勢，我將繼續堅持看新聞，上網了解重大時事專題背景及其相關評論，瀏覽《南方周末》，并適時地跟學生介紹美國實行第三輪貨幣量化寬松政策的背景，對全球經濟的影響，特別是對我國經濟的影響；野田“購島”鬧劇的原因及影響，“釣魚島問題”的由來；“理性愛國”、央行提高存款準備金率等時政新聞，更好地豐富學生的知識，開闊學生視野，活躍課堂氣氛。

第五，繼續加強訓練，強調規范答題。復習過程中注重講練結合，第一輪復習以講為主，二三輪復習注重練，有選擇地訓練近五年的高考題和近兩年的模擬題，提高學生的解題能力和答題速度。強調學生要根據分數寫答題要點，非圖表題按2分一點組織答案，并且每一個點要寫完整，包含三句話即依據、材料、意義。通過高強度訓練，希望有更多的學生能夠上80分，90分能夠實現0的突破。

第五篇：教育教學研討稿

這學期我承擔著初中組初一地理、政治和初三政治的教學工作，由于剛進入這個行業，在教育教學中缺乏經驗，但我個人認為在教學中應該注意以下幾點：

（1）、課前準備應充足。要明確每節課的重點和難點，不應面面俱到，不要胡子眉毛一把抓。合理的講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整。

（2）、師生角色的分配要科學。教師在傳授知識的同時，還應該注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間。

（3）、不斷提升自身的教學教研能力，努力提高教學質量。要追求課堂講解的清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。

（4）、課堂要面向全體學生。應增強提問的密度，把一些略簡單的問題讓基礎差的學生回答，讓他們形成一定的自信心。并給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣。

（5）、從日常行為中加強學生的習慣教育，讓他們養成良好的學習、安全和衛生習慣。好的習慣對于一個人來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終生的財富，是人生的格調。沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。

（6）、用愛心教育學生，面對學生。每個學生都有自己的個性特長，我們的學生從一誕生下來，其實都是聰明、優秀的，所謂的“差生”，其實都是我們老師創造出來的，尊重每一個學生，發揮他們身上各自的潛能，不把他們當差生看，這樣才會讓我們的學生全面健康的發展。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，才能讓更多的學生“親其師、信其道”。

（7）、教師應注重言傳身教。師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”，僅是最基本的職業境界，而做“為人師表”才是高尚的事業境界。