第一篇：人美版四年級美術下冊教學計劃及全冊教案

小學四年級下冊美術教學計劃

一、教材分析：

本教材共分為九個單元。每個單元都把相互之間的內容緊密的聯系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯系。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

二、學生情況分析：

1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

3、生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

三、教學目標：

1、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

2、教學要求、1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，備可行有效的教學內容。繼續學習美術課程標準精神、積極參與教育改革，全面推進素質教育。

2、注意培養學生的學習興趣，采用多種教育形式，使學生積極參與教學活動。

3、充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的形象思維能力和發揮學生的創造力。

4、充分利用圖片和多媒體設施，以直觀的教學手段進行教學。

5、注意輔導學生，要發揮學生的各種繪畫特點，選擇優秀作業進行展覽或投稿，以激發學生的學習熱情。

五、教學進度

周 次 內 容 第一周 鳶尾花、植物寫生 第二周 巧用對稱形 第三周 放學了

第四周 設計生活標志 第五周 生命之源 第六周 材質的美 第七周 用彩墨畫鳥 第八周 用彩墨畫魚 第九周 刻印的樂趣 第十周 學畫農民畫 第十一周 提袋的設計 第十二周 降落傘 第十三周 別致的花瓶 第十四周 艷麗的大公雞

第十五周 把自己的畫制成拼圖 第十六周 畫家凡高 第十七周 大師畫我也畫 第十八周 電腦美術 第十九周 精彩的戲曲

1、植物寫生

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。內容分析

1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結構與特征。教學方法 講解

教學手段 演示、講解 板 書 設 計

1、植物寫生

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？ 你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示

展示優秀作業，并簡評。教學后記：

2、巧用對稱形

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

內容分析

1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點：具有創造性的制作。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

2、巧用對稱形

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發現蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優秀的作品，給予表揚。教學后記：

3、放學了

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。內容分析

重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

3、放學了

一、導入

啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結：

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導

用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。教學后記：

4、設計生活標志

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。內容分析

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

4、設計生活標志

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？ 按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。教學后記：

5、生命之源——水

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

內容分析 重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

5、生命之源——水 一.課前收集

1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業

小組合作形式完成。

五、小結

1、生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！教學后記：

6、材質的美

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。內容分析

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

6、材質的美

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊 7 肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？ 教學后記：

7、用彩墨畫鳥

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。

內容分析 重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

7、用彩墨畫鳥

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系

三、學生完成作業，教師巡視指導。

四、小結：

1、講評展示作業。

2、通過本課教學你學到了什么？

教學后記：

8、用彩墨畫魚

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

內容分析 2． 重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

2．難點：特殊技法的運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

8、用彩墨畫魚

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結 教學后記：

9、刻印的樂趣

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。

情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。內容分析

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

9、刻印的樂趣

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。

b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。教學后記：

10、學畫農民畫

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。內容分析

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

10、學畫農民畫

一、學生自由欣賞： 提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結 教學后記：

11、提袋的設計

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。內容分析

重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

11、提袋的設計

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3、講解、演示手提袋的制作過程：

設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。教學后記：

12、降落傘

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。內容分析 教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

12、降落傘

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結： 教學后記：

13、別致的花瓶

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。內容分析

重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

13、別致的花瓶

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？

學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議； 拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創作

1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結 教學后記：

14、艷麗的大公雞

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。內容分析

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

14、艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示

根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結 教學后記：

15、把自己的畫制成拼圖

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。

能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

內容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

15、把自己的畫制成拼圖

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結 教學后記：

16、畫家凡高

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。內容分析

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

16、畫家凡高

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高 文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品

教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。教學后記：

17、大師畫我也畫

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內容分析

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

17、大師畫我也畫

一、組織教學

二、導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

5、學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

6、教師小結 教學后記：

18、精彩的戲曲

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。

能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。

內容分析

教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

18、精彩的戲曲

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史

(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事 黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學生制作

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結 教學后記：

第二篇：人美版四年級美術下冊教學計劃及全冊教案

6、材質的美

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。

情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。內容分析

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

6、材質的美

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群 的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一 個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？ 教學后記：

7、用彩墨畫鳥

課 時 2課時 課 型 繪畫

教學目標 知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。

內容分析 重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。

難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

7、用彩墨畫鳥

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系

三、學生完成作業，教師巡視指導。

四、小結：

1、講評展示作業。

2、通過本課教學你學到了什么？

教學后記：

8、用彩墨畫魚

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

內容分析 2． 重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。2．難點：特殊技法的運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

8、用彩墨畫魚

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結 教學后記：

9、刻印的樂趣

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。內容分析

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

9、刻印的樂趣

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。教學后記：

10、學畫農民畫

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。內容分析

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。

難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

10、學畫農民畫

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生 活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結 教學后記：

11、提袋的設計

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。內容分析

重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

11、提袋的設計

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3、講解、演示手提袋的制作過程： 設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。教學后記：

12、降落傘

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。內容分析 教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

12、降落傘

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結： 教學后記：

13、別致的花瓶

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。內容分析

重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

13、別致的花瓶

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？

學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；

拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創作

1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結 教學后記：

14、艷麗的大公雞

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目 的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。內容分析

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

14、艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示

根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結 教學后記：

15、把自己的畫制成拼圖

課 時 2課時 課 型 繪畫

教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

內容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。

難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

15、把自己的畫制成拼圖

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結 教學后記：

16、畫家凡高

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。

能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。內容分析

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

16、畫家凡高

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高 更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品 教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。教學后記：

17、大師畫我也畫

課 時 2課時 課 型 繪畫

教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內容分析

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

17、大師畫我也畫

一、組織教學

二、導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

5、學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

6、教師小結 教學后記：

18、精彩的戲曲

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。內容分析

教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

18、精彩的戲曲

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活 的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事

黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學生制作

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結 教學后記：

第三篇：蘇教版四年級下冊美術教案全冊教案及教學計劃

蘇教第八冊美術教案

蘇教版小學美術第八冊教學計劃 學生知識能力學習習慣分析：

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

教學目的任務：

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

課時安排： 第一周：節日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車

第九周：我設計的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對比和和諧 第十三周：染紙 第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環境小設施 第十八周：我設計的環境小設施 第一課 節日 1.教學目標

(1)認知目標:引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.2.學習內容

教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現節日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景.3.建議課時:1~2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節日的大量視頻錄像圖片磁帶各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹范作課件等.生:收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒彩筆).教學思路:(1)創設情景激發興趣:教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節日活動中人物動作活動的情景,如:端午節劃龍舟重陽節登山元宵節看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節日場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維.(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.(6)學生作業:讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的 畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會 創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。

（8）課的拓展：欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

第二課 看花燈

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3）情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

2、學習內容

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

2、建議課時：1~2課時 教學過程：

1、教學活動方式建議 課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。

（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

第三課 水墨變體畫

1、教學目標

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

2、學習內容

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。建議課時：1~2課時 教學過程:

1、教學活動方式建議

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論： 師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業練習：

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。C、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

（4）創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業要求： 水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

（7）評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。第四課 穿穿編編

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網查詢一些有關穿編的資料。第五課 紙卷魔術

1、教學目標

（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

2、教學內容

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。第六課 罐和壺

1、教學目標

（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

2、學習內容

讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 第一課時 課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：（1）動畫導入： 從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時 課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。第7課 適合紋樣 教學內容：教材第16頁的適合紋樣。第一課時

教學目的：

1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

教學重點；適合紋樣的構成特點。

教學難點：

1、圖案的設計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。教學過程：

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。第二課時

教學過程：

一、導入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣

一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現 力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業在色彩認識上的所收獲。

第8課 畫汽車 教學課時： 1課時 教材分析：

汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。

教學目標 ：

顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現。教學過程 ：

一、創設情境，導入 新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾 4.師生共同分析課本上的學生作業 ： l 那些作業 表現出生活中見過的汽車？ l 那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業，教師輔導

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；

3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結，課后延伸

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）

3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師 第9課 我設計的車

教材分析：省教版小學美術教材中以車為主題的單元中，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列 漸進有序地安排了四課內容，本課是第二課。前一課是讓學生描繪了現實中的各種車。顯然，本課的教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創造；在培養學生 創造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。“讓學生創造地設計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發學生的創造激情及如何創造”也就 成了本課的學習難點。對此重、難點，我設計：從生動有趣的小品表演中創設情境、激發學生的創作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創造；計 劃使用“象形、擬物”的設計方法，激發學生進行聯想，從而對車的外形進行創新設計。讓學生開發“車功能創造”時，計劃以小品內容感染學生思考——你希望未 來的車具有怎樣的功能？讓學生充分發表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創想，從而解決本課重、難點。

以本人對新課程標準的淺薄的認識，始終“以學生為主體”為宗旨： 設置了讓學生自演小交警；

讓學生當車輛的設計師，自行設計；

讓學生爭當小講解員，以展示會的方式相互展示作品；

讓蘇苑電視臺的小攝像師、小記者、小主持人進行現場直播，充分發揮校園電視臺實際效用，并使每一個教學環節的緊密結合起來。

教師協助小主持人進行現場直播。

本課的教學過程分三個環節，具體過程如下：

一、小品導入，學習新課

1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？

{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}

2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

3、小交警表演小品： ①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：

我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優美音樂，啊！工作就是享受！（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）

{ 通過本環節，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發學生的創作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！

同學們討論候進行描述。

（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）

{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？

⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。

{繼續開拓學生在車輛功能方面的創造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？ ⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！

{最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}

1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！

（教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）

{通過教師的小結，讓學生在迫切想創造的激情中明確思路}

2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創造}

3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]

4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。

{以小攝像師的實際經驗來指導、啟發學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}

6、師作為顧問，引導學生對比回答

7、攝像師對學生的回答表示滿意

8、師講述作業展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”

9、學生作業。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發給各小組。

8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。

二、“未來世界車輛設計展示會”

1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創作。

2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創作意圖。

3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。

4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。

{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養了集體主義精神。}

5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能 生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????

第10課 我造的車（利廢工藝）[設計意圖] 對于孩子，對汽車產生了濃厚的興趣，通過汽車博覽會的系列活動，對汽車的外型、特征、內部構 造有了初步的了解，并產生了積極也要造其車的愿望。為了滿足需要，充分調動他們的積極性與創造性，我設計了利用廢舊紙盒制作小汽車的藝術活動，力求讓他們 感受作為車成小主人的驕傲與自豪。

活動目標]

1、，感受創作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

3、在動手操作中進行大膽創作。[活動準備]

1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。

2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。[活動過程](一)、參觀、交流，引發興趣。

1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經驗。

2、討論：汽車從哪里來？

(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創作汽車。

1、激發幼兒的創造的欲望：師：“你愿意生產出自己喜歡的汽車嗎。

2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。

3、自由創作，教師巡回指導。

(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創作，合理分工。

(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。(三)、分享創作成果，體驗成功快樂。

1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。

2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。

3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸

1、收集廢舊物品放在區域內，供隨時創作。

2、在美工區內，設計未來的汽車。第12課 色彩的對比與和諧

一、教學目標：

認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

情感、態度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。

二、教學重點和教學難點：

教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

三、教學過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動

1、展示彩色圍巾

2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對比： 對比色 同類色 鄰近色

2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。

鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。出示范圖

3、展示生活中的色彩的對比與和諧 教師活動 A、展示圖片

B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價 E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現 F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧 學生活動

1、欣賞作品

2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

4、說說平時遇見過的對比色的運用

5、思考生活中的這些顏色的用色特點

四、學生練習：

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。

2、教師巡視指導 3.展示作品

五、評價： 第13課 染紙

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。

教學目標：

1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。

教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學過程：

（一）組織教學，檢查學具，手指操

（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

（三）新授

１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）

４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

（七）、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書： 染紙

制作過程：折、染、展

幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等 第14課 套色紙版畫 第一課時

教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。第二課時 教學目的：

１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。２、根據畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。

３、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發學生的創造力，培養學生細致精巧的勞作能力。

教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。教學難點：如何進行套色拓印是難點。教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。教學過程：

一、欣賞、體會。

教師出示上一節課學生的優秀作業，激發學生的創作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節課的底色版印刷結果有什么不一樣？

三、實踐操作。

以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業展評：

采用自評和生互評的方式進行作業展評。

五、反思、拓展。

課后可參觀。可展示。也可以上網查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

第15課：看新聞，畫新聞 教學目的：

1、培養熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內容 教學重點及難點：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學具準備： 范畫數幅，錄象 教學過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯播

2、說新聞 師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。

（1）學生小組討論（2）交流發言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》

2、評論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內容。（3）畫面精彩。

三、學生作畫

1、選一些重大新聞來表現

2、老師巡回指導

四、作業評價

1、作業展示

2、學生互評、自評，教師綜合評價 第18課 我設計的環境小設施 教材分析：

本課是“信息技術與網絡教學相結合”前提下的一節美術課，它打破了以往教學的常規，在網絡這 個無限的空間內，運用電腦、鼠標進行繪畫和創作。這節課以“十運會”為主線，以“小小設計師”為契機，要求學生在有限的時間和廣闊的網絡中，通過大量圖 片、文字等資料的欣賞和認識，進行總結、提升，設計并繪畫出富有時代感的小設施。

教學目標：

1、認識與感知：能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。

2、體驗與想象：通過認知現實生活中的、資料庫中的實物，感受現有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創作出獨具創新的小設施。

3、實踐與操作：能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。

教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

教學準備：

教師：小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優秀作品。學生：課前收集的相關圖片資料。教學過程：

一、情境導入

1、借“十運”契機，揚創作激情。

1、欣賞圖片，了解創作意圖。

以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創作意圖。

2、點明主題，激發創作情感。

提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

3、揭示課題，展示課件。

二、體驗創作

1、認識“小設施” 通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。：

A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??

2、尋找“小設施”

請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發表自己的見解，如：

色彩搭配如何？ 造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、發現“小設施”（1）、自主探究學習。

教師提供網絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。

（2）、匯報總結。

由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

4、設計“小設施”

通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。

5、創作“小設施”（1）、教師示范

教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。

D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞

欣賞優秀大師作品及部分優秀學生習作。（3）、學生創作，教師巡回指導。

三、展示與評價

用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創意的、某一方面特別突出的作品進行評價。

四、拓展階段

鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創意，隨時進行修改。

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

今天我值日

高崎小學 郭偉紅 學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）

（2）讓學生發表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）

（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創作作業，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結 這節課你有什么收獲？ 第16課 新穎的電腦 縣后小學 鄭梅

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產生和發展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學 生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”

9.學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

10.作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。

12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

18、會響的玩具 廈門市金尚小學 甘梅

一、教學目的：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重難點：

重點：制作會響的玩具的方法

難點：如何使玩具發出響聲

三、教學準備：

1、教師準備竹筒、木片、毛筆桿、塑料小瓶、彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、竹筒、木片、毛筆桿、小瓶罐等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

四、課堂教學：

1、引導階段

展示一些會響的玩具示范作業，激發學生濃厚的學習興趣，啟發學生思考：為什么示范的玩具會發出聲響？

小朋友們，我們在一年級的時候已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，聽一聽，它們有什么不同啊。

展示會響的玩具。

2、發展階段

提問：⑴、這些玩具怎么會發出聲音呢？ ⑵、我們生活中會發出聲音的東西有那些？

會響的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會響的玩具。⑶、講解示范作業的設計思路。

3、示范制作步驟：

1、設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的玩具。

2、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

3、在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意與設計，要認真仔細地進行制作。

4、作業完成后讓學生在教師里互相評價、欣賞、并分成小組，比比誰的玩具發出來的聲音更響、更優美動聽。

5、收拾與整理。

6、督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面、保持教師環境的整潔。

課后拓展：

讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。

課題：美術小記者 呂嶺小學 林雪梅 教學目標：

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內 容和具體的工作流程。

教學重點：讓學生了解美術記者的工作流程及制定采訪內容和活動計劃。教學難點：啟發學生如何制定豐富多彩的采訪內容。教學時數：2課時

教學準備：相機、話筒、含有記者采訪場面的錄象。教學過程（第一課時）：

一、導入：

1、放記者采訪場面的錄象，引導學生初步感受記者的工作。

2、師問：你們想不想當記者？

3、導入本課題：美術小記者。

二、了解如何做好一名美術記者：

1、會使用相機

（1）師生探討攝影知識：相機的結構（看書中圖例）。（2）師演示怎樣攝影：首先要持穩相機，通過取景器目

視被攝對象；右手食指按快門鈕，拇指緊貼相機背處或做卷片準備；左手掌托住機身，拇指和食指呈八字托住鏡頭或轉動對焦環調節距離。

（3）學生試用相機。

2、學會大膽提問要采訪的對象

3、進行快速記錄

三、小結小記者的工作流程：

準備（器材、采訪的問）→采訪（拍照、文字記錄）→整理（照片、文字）→展示作品。

四、分組擬定采訪內容及活動設計：

1、討論準備采訪對象，如學校的興趣小組、本班級同學、學校老師等。

2、設計活動計劃（每組由一個小組長做好記錄）。

3、小組長匯報活動計劃。

4、對制定的計劃調整或修改。

五、師強調下次的課前準備要做好。課題：美術小記者 呂嶺小學 林雪梅 教學目標：

1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受 美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

2、培養團結協作精神和良好的交際能力。教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。教學過程（第二課時）：

一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

二、組織采訪活動：

1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

2、各組按原計劃進行采訪活動。

三、指導學生整理采訪結果：

1、用文字形式表達。

2、照片（待沖洗）。

3、用繪畫或綜合方法。

四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、匯總編輯成一張大報紙。

課 題 變廢為寶 課時 2課時（第一課時）

教學目的

1、通過欣賞作品，拓寬學生眼界，激發創作欲望。

2、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

教學重點 引導學生欣賞作品，并思考自己身邊可利用的廢舊材料。教學難點 通過欣賞能夠激發學生的奇思妙想。教具準備 作品、圖片若干 學具準備 教 學 過程

教學安排 教師活動組織教學

講授新課

1、欣賞 實物導入

2、思考

3、欣賞范圖作品

學生活動教學意圖

4、討論

巡視課前準備情況，課堂常規是否做到。

出示一由廢舊材料制作的作品，請學生認真觀察它是由什么材料制作的。

想一想，你身邊有哪些廢舊材料也可以來制作出有趣的作品。（對大膽的奇思妙想及時鼓勵）

引導學生欣賞范圖作品，并說出其制作材料及有何巧妙之處，是如何做成的。

小組討論本組需用什么材料制作何種有趣、巧妙的作品，并安排好各組員需帶的材料。坐姿端正，準備上課

學生觀察并回答

學生思考相互交流、補充

學生回答

小組討論，組長安排。

通過由學生觀察、發現進入本課內容。

調動學生學習積極性，通過交流活躍思維，完善作品的制作。通過引導欣賞范圖進一步拓寬眼界及創作思路

增強小組協作能力，使同學們從小具有共同合作的意識，增強具有集體榮譽感。

課題 變廢為寶 課時 第二課時

教學目的

1、引導學生發揮想像力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

2、通過制作，培養學生的創新精神和保護環境的意識。

3、培養學生自己操作的能力。教學重點 指導學生學會制作的方法。

教學難點 能巧妙利用材料，制作精巧，有獨創性。學具準備 各種廢舊材料及粘合劑等 教 學 過程

教學安排 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學

講授新課

1、交流

2、分析

布置作業

課堂輔導

課堂小結 否做到。巡視課前準備情況，課堂常規是 請各小組派代表說出本組的制作構思。其它同學可提出修改意見。

師出示實物作品，分析示范作品中的卷、折、插等的制作方法。

小組合作制作一手工藝品，鼓勵學生大膽發揮奇思妙想，敢于打破物體原有的形態，進行組合或創造。

巡回指導，幫助學生共同解決制作上的難點。作品展示與交流并改進。坐姿端正，準備上課

小組間進行交流，聽取各組想法并提出建設性意見。

小組成員分工合作。

學生評選優秀作品。

激發學生積極動腦參與的意識。活躍課堂氣氛。

培養團結協作精神。

培養學生審美感及競爭意識，課后小記：

前 前 后后

東渡二小 李涓

一、教學目標：

1． 通過回憶、觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯 現近大遠小的現象”這一規律。

2．能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前前后后關系的作品。

二、教學重點：

了解物體“近大遠小”的規律。

三、教學難點：

在畫面上體現“近大遠小”的現象。

四、教具準備：

一些有明顯透視效果的影像資料、剪刀、膠水、彩色紙、繪畫 工具。

五、教學過程： 1．教師出示影像資料（圖1：蘋果；圖2：軍訓；圖3：課堂），讓學生欣賞、評述，說說這些景物都有些什么規律？學生通過觀察得出結論：這些景物都體現了近大遠小的規律。你以前有沒有看到過類似的現象？舉例說明。

圖1：蘋果

圖2：軍訓 圖3：課堂

2．師提問：在以往的繪畫中，你是怎樣表現前后關系的？ 生回答：前面的把后面的遮擋一些。

師提問：了解了“近大遠小”的規律后，你能運用這一規律來表現前后關系嗎？

3．欣賞教材中作品，確定繪制題材。

4．與學生探討一下：①繪畫順序：可先畫前面的物體，接著再畫后面的。如果是拼貼畫，就先貼后面的物體，再貼前面的。②色彩的運用上，前面的物體可用比較鮮艷的顏色，后面的物體顏色可淡化。

5．學生選擇一種作業形式（繪畫、拼貼，或兩者結合）進行繪制。師巡視指導，及時表揚好的構圖。

6．讓學生互評，看看畫面是否表現出了物體的前后關系。

課題：大人國與小人國

領域：造型?表現 欣賞?評述

教學目標：

1、通過講述故事、展示實物讓學生理解大與小是通過對比顯示出來的。

2、能夠用對比的方法，繪畫或制作“大人國”或“小人國“。

3、在繪畫、制作的過程中激發學生的創造力，指導學生注意構圖和色彩的組合。

教學準備：大、中、小三個玩具熊、《格列佛游記》（喬納森?斯威夫特 著）、范圖 學生準備：各種玩具、彩筆 教學過程：

一、引導階段

前一次老師請同學們當一回小小情報員，回去收集大人國與小人國的故事。現在就請小情報員們上來講故事，比一比，誰收集的情報最完整，講述得最生動！（請幾位學生分段講述故事，教師從旁補充，插入大與小的比較，并出示范圖。）

教師拿出小玩具熊：“小熊多可愛！你們喜歡嗎？我們給它起個名字吧！叫小熊××”（吸引學生注意力）

拿出中玩具熊：“他是小熊的大哥，誰來為它起個名字？大熊××。” 拿出大玩具熊：“剛才那只熊和這只放在一起，還能叫大熊嗎？” 拿著中玩具熊：“為什么它一會兒叫大熊，一會兒又變小了？（引出知識點：大小是通過互相比較才可以看出來的）”

請一位個子較矮的學生和一位個子較高的學生，比一比，誰高？再請個子較高的學生和教師站在一起，再比一比，誰高？為什么這位同學一會兒變高，一會兒變矮？（再次證實是對比產生了大小的變化）

對比是美術中一中常用的手法，它的作用可大了！可以使你的畫面更生動、有趣，與眾不同。同學們想掌握這種方法嗎？今天我們就一起來學習——對比！

二、發展階段

我們先來看看別的小朋友是怎么對比的！（欣賞書本的范圖，針對一兩幅做簡略評述）

例：這張畫表現的是大人國還是小人國？是用了怎樣的對比反差來體現的？ 也啟發學生思考、討論，請他們說說：你想去大人國還是小人國？去了那里，你將會看到什么有趣的景象？

引入構圖、色彩知識：構圖要飽滿，和諧，畫面的主體應畫在顯著的位置，要畫得精彩、生動。畫面的色彩應與內容呼應。和學生一起總結作畫步驟：（板書）

1、構思

２、構圖

３、繪畫

４、調整 學生根據自己的創意開始作業。繪畫過程中教師及時發現好的創意向全班進行展示、啟發，指導學生構圖、配色。

三、展示評價

請學生自評、互評（教師引導）１、畫面是否有創意。

２、是否使用了對比的方法來突顯主體的“大”或“小”。３、構圖是否完整，色彩是否協調。

四、收拾整理

將繪畫工具收好，整理桌面，培養良好的學習習慣。

五、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊，配以模型、背景表現立體的大人國與小人國。

六、板書設計 大人國與小人國

產生大小關系的原因：對比 作畫步驟：

１、構思

２、構圖

３、繪畫

４、調整

星空的聯想 課型：造型、表現 課時：1課時

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

第四篇：四年級下冊美術教案全冊

四年級下冊美術教案

第1課 春節到

教學目標：

1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。

2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。教學重點：

通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點：

繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節序曲》。

2、同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

四、總結評價: 同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節的時間。②我學會了春節都有什么習俗。

第2課： 變形的魅力

教學目標

1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。

2、能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。

3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。教學重點

透過變形現象，尋找變形的規律與特點。教學難點

通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。教具準備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業紙、相框。學具準備

彩色作業紙、2B鉛筆、教學過程

（一）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記

生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在著變形的現象。

2、自主學習，觀察現象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？ 生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發生了變化。

生：透過盛水的杯子，發現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??

學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。

師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。

師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？

先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

7、教師小結，拓展延伸。

第3課 春天來了

一、教學目標

1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

二、教材分析

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。

教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

三、教學重難點。

5.作業要求。

選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

6.學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。

7.作業展示，評議小結。

（1）展示學生作業，請學生談談自己的創作思路。

（2）讓學生評議，教師小結。

8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現春天嗎？

（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

第4課 我愛校園

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。

2、培養學生的方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

4、培養學生愛自己的學校的情感。教學重難點 重點：

1、培養學生的方位意識。

2、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 圖片、課件等 教學過程：

第5課

蔬果的聯想

教學目標：

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發展創新意識和動手能力。

3、增強對自然和生活的熱愛。

教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學時數：1課時

教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學過程：

一、情境演 繹，激發興趣

1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2．學生欣賞、感受由蔬果引發聯想而帶來的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙聯想

1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?

2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：

聯想

形體(圓鼓鼓)

南瓜 色彩(黃綠色)青蛙

紋理(黃綠相間的條狀花紋)

4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯想，然后集

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養成細心、耐心的學習習慣。

教學準備： 圖片資料等 教學活動

一、創設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實

二、教學目標：

1、了解剪紙文化。

2、培養學生熱愛生活的情感。

3、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

4、發展動手能力。

三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

四、教學難點：

刻剪人物的外形和細節。

五、學生準備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學習“剪紙的故事”

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經發生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

53、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：

一、新課講授

1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學生分析討論。

3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的71、欣賞卡通毛筆動畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題

(二)、嘗試感受

1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點？

3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。

(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結： 范作：

（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。

（2）點有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現出來的呢？

(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區別在哪里？

2、小結：

①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；

②用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③先用墨畫，再用色染； ④先用筆畫，再用墨點。

3、學生嘗試練筆。

(五)、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民創造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。欣賞：

a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動）

四、學生作業

1、“原來龍就是這樣創造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。

3、“讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導

13、教師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發現有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。

③教師小結，根據學生想象教師進行涂色、添畫。

4、游戲

以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。

5、欣賞講評

你們繞地的圖形像什么? 引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問：用什么方法固定線?

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學生繞線練習

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發散思維：

1、想一想

欣賞繞好的畫，想象一下象什么?

2、添一添

教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。

請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業步驟。

(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5．學生作業，教師巡回指導。

(三)作業展評，小結。

第13 藏書票

教學目標：

1、生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3、培養學生的創造力和動手能力。教學重難點：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

第14 風箏

教學目標：

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。

教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學過程

一、（1）活動1 有關風箏資料的收集：

①小組準備工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。

b.各組選舉組長，根據自己的特長分配工作，做好準備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。

c.可以再次上網查詢資料。

（3）活動3 放飛風箏。

在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。

老師的活動建議：

①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現！

③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現也可（如攝影）。

④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發獲獎證書。

（4）活動4 個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。

老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

第15課

銀飾之美

一、教學目標：

1.培養學生對于金銀材質的認識。

2.學習任務是培養學生創造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業課奠定基礎。

二、重點 ：

第五篇：人美版四年級美術下冊教學計劃及全冊教案

2017-2018學年第二學期小學四年級美術教學計劃

XXXXX小學 XXXX

一、教材分析：

本教材共分為九個單元。每個單元都把相互之間的內容緊密的聯系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯系。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

二、學生情況分析：

四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

三、教學目標：

1、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

2、教學要求、（1）嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

（2）在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

（3）了解物以致用的設計思路，發展創新意識。（4）感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

（5）激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、（6）形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，備可行有效的教學內容。繼續學習美術課程標準精神、積極參與教育改革，全面推進素質教育。

2、注意培養學生的學習興趣，采用多種教育形式，使學生積極參與教學活動。

3、充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的形象思維能力和發揮學生的創造力。

4、充分利用圖片和多媒體設施，以直觀的教學手段進行教學。

5、注意輔導學生，要發揮學生的各種繪畫特點，選擇優秀作業進行展覽或投稿，以激發學生的學習熱情。

6、學習中期準備知識競賽，以激發學生學習熱情。組織期中考試檢測學習效果。

五、教學進度

周 次 內 容 第一周 鳶尾花、植物寫生 第二周 巧用對稱形 第三周 放學了 第四周 設計生活標志 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周第十四周 生命之源 材質的美 用彩墨畫鳥 用彩墨畫魚 刻印的樂趣 學畫農民畫 提袋的設計 降落傘 別致的花瓶 艷麗的大公雞 把自己的畫制成拼圖畫家凡高 大師畫我也畫 電腦美術 期末復習第十一周第十二周第十三周 第十五周 第十六周第十七周第十八周第十九周

1、植物寫生

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標 ：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

能力目標 ：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感目標 ：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結構與特征。教學方法 講解 教學手段 演示、講解

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示 展示優秀作業，并簡評。

2、巧用對稱形

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

教學重難點

重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。難點：具有創造性的制作。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發現蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花 紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具

有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？（具有平衡、穩定的美感。）

教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？

你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優秀的作品，給予表揚。板書設計

2、巧用對稱形平衡、穩定

3、放學了

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。教學重難點

重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學方法 講解 教學手段 示范

一、導入

啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結：

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導

用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

4、設計生活標志

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

教學重難點

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

5、生命之源——水

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

教學重難點

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程： 一.課前收集

1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業 小組合作形式完成。

五、小結

1、生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

6、材質的美

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。

情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。教學重難點

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學 語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中 馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？

7、用彩墨畫鳥

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。教學重難點

重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程：

一、課前準備： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系

三、學生完成作業，教師巡視指導。

四、小結：

1、講評展示作業。

2、通過本課教學你學到了什么？

8、用彩墨畫魚

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。教學重難點

重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點：特殊技法的運用。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結

9、刻印的樂趣

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。教學重難點

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊 地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

a作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。

b教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。

今天同學們體會到了刻印的樂趣，有興趣的同學下來繼續探索八，看看還有那些有趣的刻印圖案。這節課就在作品欣賞中結束吧！

10、學畫農民畫

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

教學重難點

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。

難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

11、提袋的設計

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。教學重難點

重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。

教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3、講解、演示手提袋的制作過程： 設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

五、小結課堂

12、降落傘

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。

教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來 請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、課堂小結

13、別致的花瓶

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。教學重難點

重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？

學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。

老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；

拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創作

1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結

14、艷麗的大公雞

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。教學重難點

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示

根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結評價

15、把自己的畫制成拼圖

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。

能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。教學重難點

重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結

16、畫家凡高

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。

能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。教學重難點

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品。教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。

17、大師畫我也畫

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。教學重難點

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學

二、導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》 在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

5、學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

6、教師小結

18、精彩的戲曲

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。

能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。

教學重難點

教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事

黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學生制作

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結

四、課后拓展

積累有名戲曲故事，并去看一看。

電腦美術-你追我趕

本課希望學生能在具備一般繪畫表現能力及創作能力的基礎上，學會運用適當的電腦美術軟件或獨特的圖像變化功能，充分發揮自己的想象力，創作出充滿動感的美術作品。本課是以造型表現為基礎，結合動感攝影原理和未來主義的創作理念進行課程設計的。其目的在于借助電腦美術可以對圖像進行多種多樣隨心所欲的造型和色彩處理的能力，將自己的作品再豐富，創作為一幅具有沖擊力的作品。同時結合電腦美術的特點所帶來的新思維方式和表現方式，認識和理解藝術作品不同的表現風格和特點。教學內容與目標

學習運用數碼相機或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。學習運用電腦軟件進行寫生。學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創作，人事電腦獨特的美術創作功能能幫助自己完善創作的特點。鍛煉學生豐富的想象能力和創造精神及對不同的表現風格和特點的認識與理解。教學重點與難點

重點：讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創作進行完善。

難點：如何啟發和培養學生在創作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協調統一表現的能力

教學準備： 電腦美術資料、相關的軟件等。

教學過程

一、構思與收集： 1.課前布置作業：

2.收集準備進行創作的素材作品

教學意圖：充分利用課前準備的方式，讓學生擁有較多的構思創作內容和形式的時間，為課堂創作做好準備。

二、完成基本創作：

1.將學生的作品輸入電腦里，數碼相機和掃描儀。2.組織學生進行基本的準備。

（教學意圖：利用參考素材進行目標明確的創作。）

三、相關技能技巧學習：

1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。2.重點講解圖層和。

（教學意圖：在熟練掌握圖層應用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，為完善自己的創作做準備。）

四、創作與評價：

1.作業要求：根據自己的創作要求，運用學到的方法進行創作。2.欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。（教學意圖：通過相互評 價，認識電腦美術的神奇特色，引發更濃厚的創作興趣。）

五、欣賞評價