第一篇：小學六年級下冊美術教學計劃及教案全冊

蘇教版小學第十二冊美術教學計劃

學生知識能力學習習慣分析：

六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

教學目的任務：

1．注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

2．通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

3．在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。4．學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。完成任務的措施： 1．認真備課、上課。2．做好課前的各項準備活動。

3．拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。4．運用現代化教學手段。課時安排：

第一周：三百六十行

（一）(二)第二周：紙柱造型 第三周：現代建筑 第四周：我造的未來建筑 第五周：聽音樂、畫感受 第六周：奇怪的圖形 第七周：畫汗衫 第八周：水墨園林 第九周：美麗的園林 第十周：我造的花園 第十一周：小玩偶

第十二周：偶戲

（一）(二)第十三周：成長變化

（一）(二)第十四周：頭飾和帽子

（一）(二)第十五周：現代雕塑 第十六周：陶藝

（一）(二)第十七周：復習考試

第1課 三百六十行

（一）教學目標：

1.激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。2.引導和培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重難點: 1.注重把握畫面的整體性、情節性。2.突破手法的局限，運用多種手法 教學過程：

一、觀察、分析 1.范畫出示，師生共賞

2.小組討論：畫面畫了哪些內容？ 3.學生個別闡述，揭示新課內容。

二、啟發學生想像 1.教師啟發談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業？描述一下你比較熟悉的職業，他們有哪些特征？

2.學生想，小組討論。3.學生個別闡述。

4.提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業呢？ 5.欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。（1）小組觀察、討論。（2）小結。

構圖要力求突破常規，做到完整、飽滿。

運用自已熟悉的各種工具表現畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。

三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學生根據想像進行創作，教師巡回指導。播放輕快的音樂。

五、作業的欣賞

（1）展示完成的作業，師生共賞。

（2）將最有意思的作業在櫥窗中展示，互相學習。

第2課 三百六十行

（二）教學目標：

1.培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力。2.學習泥工雕刻知識。教學重難點： 掌握泥工雕刻的方法 教學過程：

一、揭示課題：三百六十行

（二）二、講授新課

1.說一說你知道的雕刻（1）小組討論（2）交流發言 2.欣賞范作

師：用黏土做出各行各業的職業特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認清。

3.欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。（1）小組討論（2）交流發言

師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環境和人物的關系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應。

4.學習制作泥雕

用黏土做出你覺得有趣的，某個行業的人，作出他們工作時的情形。5.學生創作，教師巡回指導 可以小組進行合作 6.作業評價

第3課 紙柱造型

教學目標

情意領域：在討論中培養學生的協作精神和創新意識。認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。教學重點：掌握一定的操作技能

教學難點：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現方式

課前準備

教具：范作、制作圖等。

學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。課時：1課時。教學過程

一、教學導入 ：

（1）通過范作展示激發學生的學習興趣。

（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

二、教學新授：

（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉，卷曲某些部位，使其產生一些意想不到的變化。

（3）然后通過學生的討論，發明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

三、學生作業 ：

（1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。（2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

四、作業 展示評價： 開個展覽會，評出優秀獎。

第4課 現代建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。認知領域：激發學生豐富的想像，樹立創新意識。

操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。

教學過程：

一、觀察思考：

欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。

二、啟發想像。

啟發學生構想：未來建筑是在地面上發展？還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣賞一組學生優秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。

師：圓頂建筑不僅牢固、質輕，而且免除了繁雜的內部支撐結構，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠遠少于其他建筑。

三、構思設計：

你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的？

四、學生創作

用各種材料做一個現代建筑模型。

五、交流品評。

舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。

六、擴張延伸

如果，我們能把自己的設計變成現實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。

第5課 我造的未來建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。認知領域：激發學生豐富的想像，培養創新意識。

操作領域：通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。教學重點：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。教學難點：嘗試多種技法，進行未來建筑的設計創作練習。課前準備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。學具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。課時：1課時。教學過程 ：

一、范作欣賞、激趣導入

教師用優美的語言，介紹自己設計的2件未來建筑，引導學生仔細體會這2件作品的創意。

二、拼拼搭搭、初具形態。

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。

三、剪剪貼貼、精心刻畫

運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。

四、說說評評、寓學于樂

“歡迎你參觀未來建筑”，學生為自己設計的作品作導游，向游客（其他同學）介紹，“游客”們可隨時向“導游”提問。

第6課 聽音樂、畫感受

教學目標：

1.學會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風格的曲子并運用電腦繪畫手段表現內心對音樂的感受。

2.通過音樂與繪畫雙重的藝術美感熏陶，激活學生更多的藝術細胞。重點難點：

1.培養學生抽象繪畫的興趣給學生充分的想象空間及發揮余地。2.引導學生在表現音樂的普通規律上加以想象發揮，搞好繪畫創作。教學過程：

一、新課引入

1.誰喜歡聽音樂？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發現精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？請同學們看大屏幕。

2.教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風景象一幅幅油畫。）誰能打個比方說說它們之間的關系？感覺音樂和美術關系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧！（課件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。）

二、新課傳授：

1.不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網絡（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲1.《命運》）

2.剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面）

3.這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經常畫的是什么畫？（生）具象畫。

抽象畫是怎樣表現的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。

4.《天鵝湖場景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節奏緩慢，抒情。）說得真好。節奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈感，看！他開始創作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥：“畫面中的曲線象不象 天鵝湖的湖水在蕩漾。”）觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現的？（生）色彩偏向協調色，線條變化小，曲線多。

6.古箏演奏《楊柳青》，現在想不想看老師當場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！

7.同學們你們有沒有發現這首演奏風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優雅動聽、感覺節奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。

8.（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還

有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂很強烈，使人興奮、激動。（課件顯示板書：節奏強烈、興奮）這回老師要請個同學上來當場作畫了，誰膽子大些想上來？（學生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學生選好用具）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領大家HAPPY吧！座位上的同學想用肢體語言表現自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧！（張放VCD，學生代表作畫）欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來……”

9.這位同學用繪畫形式表達了自己興奮

無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現的？（生）大色塊對比強烈，好多折線，變化很大。

10.大家剛才聽了、看了、說了、動了，現在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子）

三、學生繪畫，教師巡視指導

四、師生共賞學生優秀作品

第7課 奇怪的圖形

教學目標：

1．了解奇怪的圖形的特征。2．學會設計奇怪的圖形。

3．通過學習，能創作一個獨特的奇怪的圖形。4．設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。教學重點：學會設計奇怪的圖形。教學難點：能設計一個獨特的奇怪的圖形。教學準備：范畫、水筆、紙等 教學過程：

一、組織教學

二、導入

（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了這些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。

我最喜歡的是這2個圖形：

（1）第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形呢？

三、欣賞、討論

奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談談自己的感受和理解嗎？

如圖（1）（2）

針對個別畫，提出以下問題。給予學生思考。1．這些畫奇在什么地方？ 2．它的新意何在？

3．它的設計特點及作者思路的探討。

四、學生作業

設計一小圖形，要求簡練、幽默。

五、巡回指導

1．供一定的圖形給學生參考。

2．幫助設計有困難的學生完成一部分作業，以示鼓勵。

六、小結，討論下節課所帶作業。

第8課 畫汗衫

教學目標：

1.運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

2.運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，3.嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。

教學重點：能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。難點：嘗試用大膽的手法去創作表現。教學過程：

1．組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

2．情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

3．設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

4．方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5．分小組進行制作：

A．可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

B．還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。

6．制作過程，老師參與其中指導。

7．小結 A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。

第9課 水墨園林

教學目標

1.進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。2.練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。3.對水墨園林作品發表自己的見解。

教學重點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現，理解“提煉”。教學難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現時意象的提煉。教學過程： 1.導入：

展評鉛筆寫生作業一一園林(或校園一角)。游覽家鄉的園林，談談你的感受。2.嘗試：

如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現會怎樣呢?學生嘗試(進行水墨游戲)，體現園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。

評述筆墨，落腳于提煉。3.欣賞：

由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導學生欣賞，懂得提煉。

對景寫生圖顯得細膩、真切；創作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。4.表現：

運用提煉方法表現水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導。5.評析

第10課 美麗的園林

教學目標：

1.通過欣賞，使學生感受到中外園林藝術的美。

2.通過分析與討論，使學生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。3.激發學生熱愛園林藝術，培養創造美的人居環境的意識及環保意識。教學重難點： 教學過程 ：

一、導入：讓學生欣賞一組園林的圖片，吸引注意力。

進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經歷）

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規模怎樣？）

二、我國園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統作為創作方法。2．為了滿足封建統治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發展的，滲透著封建文人的藝術情趣。

3．都凝聚著勞動人民的智慧和創造力 4．劃分景區和空間，善于“借景” 5．追求寓情于景、觸景生情的藝術境界

三、園林的景的欣賞 靜觀：欣賞一幅幅圖片 作業設計要求：

1.通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。2.中國古典園林藝術是祖國的優秀文化遺產，應得到充分的珍視、保護和發揚。請說說你的看法。

3.很多地方政府都提出要建設現代化園林城市和園林農村，這是體現了當代人們對生存環境的重視和對美的追求。談談各自對把園林藝術融入城市建設，使城市變得風景如畫的觀點的理解。

第11課 我造的花園

教學目標：

1.情意：欣賞中外園林，促使學生進一步了解園林的布局、結構和外貌特征。2.巧妙利用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。3.技能：了解制作立體物的基本方法，培養學生合理布局、美化環境的能力。教學重難點：了解制作立體園林的相關技法，并學會選取和利用各種材料為自己的創作目標服務，根據觀察、寫生和想像，為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。

教學過程：

一、感知與體驗

1.師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？ 喜歡林中的什么？

園林中什么給你留下了深刻的印象？

2.欣賞一組園林的照片，學生比較園林的異同。3.學生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風格式樣。

二、學生創作表現 作業設計要求：

1.根據觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。

2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。

三、反思與評價

第12課 小玩偶

教學目標

情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。認知：學習用各種廢舊材料制作小玩偶。技能：培養學生的動手能力和形象創意能力。教學重點、難點

根據材料本身的形狀、色彩和性質，根據自己的想像力，創造出千姿百態的玩偶形象。教學過程： 1.欣賞 播放木偶劇 2.討論

學生相互說說自己喜歡哪個？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？ 3.交流

學生說說看過以后的感受，談談自己以前看過的木偶劇 4.觀看

教師帶來一個箱子，學生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學生欣賞。5.觀察

這些都是用哪些材料制作而成的。6.欣賞討論

各種費舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。7.教師示范

重點講解制作方法和小技巧。8.學生制作 作業設計要求

1.用各種材料來制作小玩偶。

2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質，進行有趣的聯想，為創作服務。3.用做好的小玩偶來表演節目。9．展評

第13課 偶戲

（一）教學目標

情意：通過學習,了解偶戲是中國優秀的傳統民間藝術。從而培養學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統藝術的情感和責任感。

認知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。技能：利用各種材料,制作偶戲人物。教學重點、難點

了解并熟悉偶戲這門傳統藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料,制作偶戲人物。教學過程：

1.通過影象資料的欣賞導入。2.出示示范作品賞析：（1）提線偶（2）杖頭偶（3）布袋偶（4）皮影

讓學生對偶戲產生探究的興趣。

3.通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲人物形象。4.學生進行制作。

5.以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導一出偶戲。作業設計要求

1.欣賞偶戲圖片，根據所學知識，了解偶戲的種類。

2.討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色 6.師生共同交流評價。

第14課 偶戲

（二）教學目標

1.情意：組織進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。2.認知：學習用各種方法創作偶戲中的角色。3.技能：引導學生自編偶戲故事, 設計偶戲角色造型。教學重點：

根據劇本的角色，學習利用各種材料創作偶戲中的角色。難點：

在學會做布袋偶的基礎上，怎樣做提線偶人。教學過程

1.欣賞提線偶戲資料；《三個和尚》動畫片。（1）找三個和尚的形象特點。（2）環境特點

2.啟發學生新編《三個和尚》的故事

（1）你能利用三個和尚的形象特點發揮想象力，新編一個故事嗎？（2）講故事并組織學生交流。（3）教師表演提線紙偶。3.分析制作方法和要點。（1）為什么叫“提線紙偶”？（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？ 4.藝術實踐

（1）學生設計制作三個和尚的形象。（2）教師輔導學生完成作業。作業設計要求

1.寫個小劇本，也可以挑選一個現成的童話劇本。根據劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。

第15課 成長變化

（一）教學目標

情意：通過引導學生對人的成長變化的關注，增強熱愛生命的情感。認知：通過對人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規律。

技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現成長變化的主題。

教學重點：

選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現出人物的成長變化。難點：

在創作中學會合理選擇并能綜合利用材料。教學過程：

一、觀看錄像，觀察人的成長變化

1.人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。

二、啟發學生思維 1.說一說兒時的模樣

可參照兒時的照片，以及家人的描述。2.畫一畫現在的自已

3.想像一下自已未來的模樣。4.討論：

人在成長變化中，身材、相貌會發生哪些變化？

三、欣賞范作

1.出示其他小朋友的作品以供欣賞

2.說一說是如何進行創作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？（1）適當地進行夸張，大膽想象（2）多種材料的運用： 彩紙、水彩筆、蠟筆……

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

四、學生制作，教師巡回指導

根據照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

五、作業評價 1.作業展示

2.學生個別講解自已的作品

第16課 成長變化

（二）教學目標

1.情意：回憶自己的過去，認識現在的自己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術形式展示自己所憧憬的未來。

2.認知：認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征。

3.技能：用黏土來表現自己的成長過程。教學重難點

觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現自己的成長過程。

教學過程：

一、導入新課 1.欣賞一組陶藝

2.師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎？

3.揭示新課：我的成長變化

（二）二、講解陶藝的制作 1.欣賞幾組范作 2.講解陶藝 歷史 3.陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具 4.制作方法 手捏法

三、用黏土創作

用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

1.根據想像，用黏土表現自已的成長變化

作業設計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現人物的成長變化。

2.教師巡回指導

四、作品評價 1.作品展示

2.學生講解自已的作品創意

3.注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

第17課 頭飾和帽子

（一）教學目標

1.情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學生對服飾有所認識與了解，提高生活情趣。2.認知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風格。3.技能：學會頭飾和帽子設計創意、設計方法。教學重點、難點

欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風格。教學過程： 1.感知與體驗（1）謎語切入

（2）欣賞同學帶來的帽子和頭飾，用摸材質、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。

（3）試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。（4）教師進行講解。2.創作與表現

（1）教師請同學們看影視劇、戲劇、少數民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。（2）了解帽子的結構：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。

（3）欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質做成的？它由哪幾個部分組成？

（4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現帽子的材質。

（5）作業要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。

2.畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。（6）評價與反思

第18課 頭飾和帽子

（二）教學目標

1.情意：培養學生對服飾文化認識和高格調的審美情趣。

2.認知：搜集、觀察影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。3.技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理進行創作。教學重難點

了解立體制作的基本方法，根據觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。教學過程：

一、創設情景

（1）學生戴上自己心愛的帽子。（2）師生交流帽子的作用。（3）揭題

二、新授

（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。（2）請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發學生想出其他造型的做法。（3）教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

（5）請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。（6）作業設計要求

1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。

3.用各種材料來完成你設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。

第19課 現代雕塑

教學目標

1.情意：欣賞現代雕塑的形式美，體會雕塑與環境的關系，認識現代雕塑和現代審美的關系。

認知：了解現代雕塑的有關知識，提高對現代雕塑的欣賞能力。

技能：對熟悉的現代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創作。

教學重點：欣賞現代雕塑，認識現代雕塑和現代文化的關系。了解現代雕塑的制作材料和制作方法，感受現代雕塑藝術的個性美感。

難點：利用各種材料的特點進行巧妙地創作。教學過程：

一、揭示課題：現代雕塑

二、講授新課：

雕塑發展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。

1.現代雕塑流派

20世紀，除了傳統的現實主義雕刻外，相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕刻，同時還出現了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現代雕刻藝術流派是再恰當不過了。

2.作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實物拼裝 達利 西班牙畫家

（2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家（3）現代公園雕塑 中國（4）現代街頭雕塑 法國（5）現代廣場雕塑 美國

3.談談自已欣賞后的真實感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4.對家鄉、學校的雕塑作品提出自已的意見。

5.用紙或黏土仿制或創作一件現代雕塑，來美化家鄉、社區或者學校。6.作業評價

第20課 陶藝

（一）教學目標

1.情意：通過了解陶藝的發展歷史，理解美術文化和欣賞標準的發展變化。2.認知：了解世界各國各時期陶藝風格的演變。

3.技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進行陶藝創作。教學重點：了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過程。難點：用泥條盤筑法和泥板成型法，來進行陶藝創作。教學過程： 1.欣賞與感受（1）陶藝知識

出示兩件唐三彩的圖片讓學生欣賞，學生說說對他們的認識。（2）名作欣賞

小結：這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風趣、有的憨態可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術瑰寶。

（3）學生作品欣賞。2.分析與探討（1）圖片對比

學生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。（2）教師演示 泥條盤筑法 泥板成形法 3.啟發與交流

學生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現什么組題？ 4.創作與指導 作業設計要求

分別用泥條盤筑法、泥板成型法進行陶藝創作，內容自定。4.舉辦陶藝展

第21課 陶藝

（二）教學目標

1.情意：通過陶藝的學習，培養學生的創新意識和表達能力。

2.認知：通過陶藝制作的學習，讓學生了解陶藝豐富的表現形式和基本特點。3.技能：進一步了解并體驗陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進行陶藝制作。教學重點：用徒手捏制等方法進行陶藝制作，體驗陶藝的制作流程。

難點：用徒手捏制方法進行創作時，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細節，在制作時還需注意適當運用陶藝工具。

教學過程； 1.教學導入

通過用手或膝概等部位來觸摸泥土、感受泥性導入。2.教學新授 看錄象了解制陶方法 基本方法：（1）練泥

（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。3.作業形式 作業設計要求

（1）用徒手捏制法進行陶藝制作，內容自選。（2）陶藝作品必須徹底陰干后進窯燒制。

（3）陶藝作品的坯體必須時空心的，并要有一個通氣孔，否則燒制時會炸裂。4.作業展示評價

第二篇：湘教版小學美術六年級下冊全冊教案

湘版第12冊美術全冊教案

課目 第 1課請到綠色商店來(活動一)

一|欣賞導入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)

2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以

及與其他物品的區別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認識綠色商品。

1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學生觀察回答。

3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優質的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設計、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現的內容，每組代表總結。

(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。

2．包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統一。

B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。

B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

課件展示：呈現綠色食 品包裝并用文字標示各部分。

課件展示：呈現多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協調的包裝和與其相反的包裝。

創造表現。

1．課件出示作業要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。

1．將學生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

4．課后通過上網查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。

課件展示：各種包裝設 計。

課目

第 1課請到綠色商店來(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

談話導人

1．上一節課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)

2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3．引入課題——廣告設計。

課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。

課件展示：課題——廣告設計

深人感知

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?

教師小結：創意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3．制作過程

(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。

(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發思維。由一事物聯想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

課件展示：旱現廣告設計并用文字標示各部分．

課件展示：制作步驟。

嘗試作業

反饋指導

1．嘗試制作構思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協調。

(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協調、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。

創造表現

1．課件出示作業要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

評析交流

延伸應用 1．討論評議

互評：完成作業的同學將作業貼至展示板上，可自由欣賞作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現，鼓勵學生的創新意識。

2．滲透環保意識，提醒學生保護環境和防止污染．通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易

學生作業。

課目 第2課城市靈光(活動一)年級 6年級下冊

欣賞導人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。優秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。

課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。

交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。

3．教師小結提升。

課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。

繪畫體驗

1．提出作業要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。

2．播放輕音樂，學生自由作業，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

完成創作的同學將作業貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。

作業展示板。

課目

第2課城市靈光(活動二)年級

6年級下冊

執教

耿興華

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞分析

1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)

2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各

種材料制作的建筑模型。

課件2：圖片顯示：各種

基本形以及各種制作材料的圖片資料。

課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

交流體驗

1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創意。

3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型。

直觀展示紙制建筑模型。

課件4：展示制作方法和步驟。

自主創作

1．提出作業要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環境衛生。2．播放輕音樂，學生自由作業，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

1．完成創作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

作業展示板。

拓展延伸

課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，滲透創新意識和環保意識。

課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。

課目 第3課俯瞰山川(活動一)年級 6年級下冊 執教 張欣

教學程序

教學活動

媒體運用

情景導入

1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。

多媒體播放兩段視頻

感受欣賞

結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

對比分析

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。

1．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示視頻．

多媒體展示圖片

欣賞評述

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。

多媒體展示圖片。

拓展運用

將學生的思維引人到藝術表現的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現自行車，為什么拍攝角度不同?

2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現出俯視的感覺的?

3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現什么畫面?

多媒體展示攝影作品

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示繪畫作品

課目 第3課俯瞰山川(活動二)年級 6年級下冊

執教 肖 華

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞感受

1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

師生交談區分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

交流嘗試

1．信息交流

(1)學生根據收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發藝術表現欲望。)

3．限時嘗試繪畫。

多媒體展示欣賞圖片，對比分析

結合教材、課件和學生作業，對比欣賞、分析評述如何表現俯視角度的畫面。

1．找別扭

(1)欣賞幾幅學生試畫的作業，請其他同學為其找別扭。

(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。

(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

創作評析

1．學生繼續作業。

2．作業觀賞交流，展開自評、互評。

多媒體展示學生作業。

拓展運用

將學生引入到不同生活場景中．發現一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發學生的藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢?

2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產生了什么感覺?有仕么新發現呢?

多媒體展示攝影作品。

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示影視作品。

課目 第4課畫壇巨匠(活動二)年級 6年級下冊

執教 尹紅

教學程序

教學活動

媒體運用

賞畫導人

課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索 課件：代表作品

交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)

分組交流、討論、整合相關信息。

l.關于畫家你知道些什么?

2．關于畫家的作品你知道些什么?

教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。

課件：相關圖片、解說

欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

賞析、評述

1．教師簡介《格爾尼卡》的創作背景。

2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰士為什么手執斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現什么?

3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

模仿、體驗

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

相關范畫數張

學習評價

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

課目 第5課音樂會(活動一)年級 6年級下冊

執教 楊哲

教學程序 教學活動

媒體運用

嘗試作業

1．一段節奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創作的樂趣。

3．學生提出創作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?

怎樣將紙筒黏合牢固?

錄音機播放樂曲。

方法指導

1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規律的變化。

(3)黏結方法、插接方法的演示。

2．學生小結制作步驟

(1)制作單體數個。

(2)根據一定的規律進行排列。

(3)黏結要牢固。

視頻展示臺呈現。

拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。

(3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結：單體一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。

視頻展示臺呈現。

觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討

論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

再次作業

1．播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。

播放音樂。

評析作業

1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

課目 第6課我來玩電腦(活動一)

年級

6年級下冊

執教

賀佳妮

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞導人

1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過

Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。

2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。

4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)

5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優勢。想不想一起來試試呢?

6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

教學課件：圖片展示。

多媒體展示系統：教師演示Photoshop軟件功能．

了解基本工具

1．學習打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。多媒體展示系統：教師演示photoshop軟件功能．

嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。

多媒體展示系統。

游戲

1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有ll處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎?

2．請最快的同學上臺來標記給大家看。

教材。

學習制作方法

1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區域，按住鼠標移動進行復制．

3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。

學生作業

1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學課件：圖片．

游戲、評價

1．進行游戲：互相找找同學修改后的圖片的區別。

2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細。

課目 第6課我來玩電腦(活動二)

年級 6年級下冊

執教 賀佳妮

教學程序

教學活動

媒體運用

游戲導入

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)

3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)

多媒體展示系統。

探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?

2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。

多媒體展示系統。

嘗試制作 老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發現了什么問題嗎?

2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底

色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學生小組內討論解決方法。

2．小結歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統。

比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優秀的設計作品和別的同學的作業。

教學課件：圖片。

設計制作

學生作業，教師巡視指導。

播放音樂和優秀圖像畫面。

欣賞評價

介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創意的圖片、最精美的圖片。

多媒體展示系統。

課目 第7課兵馬俑(活動一)年級 6年級下冊

執教 尹海瑛

教學程序 教學活動

媒體運用

激情造趣

交流導入

1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創舉。(板書課題)

觀察分析

研究討論 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什

么特點?

(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發現》欄目考古工作細節。

課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

嘗試制作

創造表現

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2．學生相互評價作品，交流心得。

3．教師示范。

(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創作，教師巡視指導。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

作品反饋

總結拓展

1．表揚制作出神情兼備的作品的學生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

課目 第7課兵馬俑(活動二)年級 6年級下冊

執教 尹海瑛

教學程序

教學活動

媒體運用

激情造趣

導入課題

1．師生交流

師：同學們，你知道我們當地出土文物中有哪些極具歷史和藝術價值的文物珍品?

學生各說各自的見聞。

2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!

觀察賞析

描述評價

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學習借鑒 1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。

2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀。可系繩佩帶，造型優美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

觀摩交流

相互評析

1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。

2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

用視頻展示臺展示學生

作品。

課后拓展

調查了解

1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。

2．課后參觀當地歷史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。

課目 第8課光影變幻(活動一)年級 6年級下冊

執教 王娜丹

教學程序

教學活動

媒體運用

情景激趣

導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現

探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

深入感知

巧妙聯想

1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

賞析作品

拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。作品、評分記錄卡。

表現創作

總結評價

1．學生獨自創作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。

展示板、作業，課件播放輕音樂。

課目 第 8 課光影變幻(活動二)

年級 6 年級下冊

執教 王娜丹

教學程序

教學活動

媒體運用

玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩定性；

(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結果，自主總結。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4．教師總結：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。

2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

錄音機、話筒。

想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發生變化?

2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

課目 第9課走向明天(活動一)年級 6年級下冊

執教 郭曉芳

教學程序

教學活動

媒體運用

暢談感想

討論方案

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?

3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。

欣賞評述

探究方法

1．欣賞各種美術字。

2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創意?

4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

創意：是否有新意。

字體：是否美觀。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術性。

提供美術字圖片。

提供各式簽名。

用實物投影儀展示學生作業，進行適當講評。

延伸應用

設計制作

1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?

2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

4．學生利用自己喜歡的工具進行創作。

提供同一名字設計的不同效果。

呈現作業要求。

提供背景音樂。

展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

贈送體驗

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業紀念板”贈送給學校大隊部。

課目

第9課走向明天(活動二)年級 6年級下冊

執教 郭曉芳

教學程序

教學活動 媒體運用

欣賞感受

導入新課

l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業留言冊。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?

2．學生漫談。

3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現留言本的掃描圖片。

提供背景音樂。

觀察分析

探究新知

第三篇：人教版六年級下冊美術全冊教案

1、明與暗

課時：1課時

學習領域：造型 表現 教學目標：

1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。

2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點難點：

引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：

我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

（三）觀察體會

同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？

總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。

（四）主動參與

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

三、學生作業，教師輔導 作業設計：

1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

四、欣賞講評

教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結：

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：

2、尋找美的蹤跡

學習領域：造型 表現 綜合 探索

教學目標：

1、認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、培養學生發現美創造美的能力。

3、熱愛生活的思想感情 教學重點難點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

3、從多角度發現事物的美。教具學具準備：

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）

1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片，再分別請學生談談對三張照片的體會。

2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片。

3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

4、欣賞圖片。學生討論：

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學生作業，教師輔導

四、作業評價：

學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

五、拓展：

（1）用照相機記錄事物的發展過程，如植物的生長、季節的變化、昆蟲的演化等。

（2）比比，看誰的照片拍得好。

3、泥浮雕

學習領域：造型 表現 教學目標：

1、了解浮雕的概念和分類

2、學習用陶泥制作一個浮雕作品。

3、培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：

設計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：

收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、欣賞

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品 中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

2、欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

2、揭示“浮雕”的概念

從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。

（二）新授：

學習制作泥版浮雕

1、你們想做一個什么樣的浮雕呢？

2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？

（6）塑造形象局部：

三、學生作業，教師輔導：

四、評析作業：小組互評

五、課堂小結：

今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！

六、拓展：

1、嘗試創作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學反思：

4、畫扇面

學習領域：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。

3、通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。

教學重點難點：

1、了解并掌握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構圖與布局。

3、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 教具學具準備：

收集各種扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

2、這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形

中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。

3、通過欣賞體會扇面畫之美。

三、學生作業輔導：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？

這節課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節課我們來畫扇面畫。

第5課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的扇。

2、教師指導

（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。（2）示范在扇面上作畫：

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。

三、學生作業輔導

1、讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

2、各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。總結：

扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子，學生完成扇子的制作。

四、作業評價

請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。

1、各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。

2、其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。

4、師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。

五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。

六、拓展：在即將畢業之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！

教學反思：

5、我設計的服裝

學習領域：綜合 探索 教學目標：

1、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。

3、培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。教學重點難點：

1、賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

2、服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。教具學具準備：

搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？

這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？

2、揭示課題：

今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題）

（二）新授：

1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。

（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關于服裝的相關資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）收集了服裝的一些圖片，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）

4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，5、思考、討論

（1）怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？

學生討論結果：

1、樣式要獨特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運用獨特地材料。

（2）請同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生

裝、節日盛裝、未來宇航服

三、學生作業，教師指導（播放音樂）

1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3、試穿設計的服裝

3、通過今天的學習，你有什么收獲？

四、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創造出幸福、美好的新生活！

五、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。課后反思：

6、圖文并茂 造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、運用繪畫形式表現自己的想法，培養學生創造性和生活情趣。

2、學習用繪畫表現自編故事的形式特點，掌握人物動作的畫法。

3、通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。教學重點：

1、了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。

2、繪畫自編故事的創作特點及步驟。教學難點：

1、選材、構思設計。

2、構圖與繪制。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、游戲：“連連看”，教師小結，出示課題《圖文并茂》。

2、欣賞分析作品

（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？

（2）欣賞不同種類的故事畫。

（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業。

3、分析故事畫的創作步驟： ①構思

②選材、構思設計

三、學生作業輔導 作業要求：

1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2、用連環畫或插圖方式表現自編的小故事或童話故事。

第8課時

一、組織教學

二、繼續上節課作業

1、小組交流各自的故事選材，構思設計

2、分析作業步驟：（板書）① 選材構思（已完成）② 文字表現（已考慮好）③ 構圖

根據故事內容確定用大場面還是小場面表現，選擇恰當的角度用鉛筆定出環境中各景物的位置。

④ 深入表現和著色

如果采用線表現，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進行。

三、作業評價

四、課堂小結

五、拓展：學生可以在課后多加練習，將生活中有趣的事情編成故事畫。課后反思：

9、奇思妙想

設計 應用

教學目標：

1、鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。

2、培養學生的創新意識。教學重難點：

怎樣設計、制作一件有創意的物品。教具學具準備：

一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、師：看，老師給大家帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？（軍刀、Mp3

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

3、欣賞課件

通過欣賞，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣賞：我們也從身邊的事情和材料上發揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？（小娃娃

臺燈 儲錢罐）

2、范作

看，老師用它做了什么？ 套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）

3、制作步驟： 想——構思

做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料

三、學生制作，教師輔導

布置作業：今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。

問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？

四、作業評價：自評、互評相結合

五、小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。你準備用這件工藝品干什么？

課堂小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創意，且不失實用性。教學反思：

世界奧林匹克日

第10課時

造型 表現 設計 應用

教學目標:

1、引導學生了解世界奧林匹克的知識，聚焦“新北京，新奧運”。

2、運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。

3、引導學生共享奧運精神，增強學生的民族自豪感。教學重點: 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。教學難點: 引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。教具準備: 搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、奧運知識擂臺賽

（二）新授：

1、奧運風采

看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？ 你想對北京舉辦的2008奧運會說什么？

2、奧運暢想（設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創作的雕塑作品與宣傳畫，激發學生的創作欲望。）

三、學生作業，教師輔導

引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、作業評價

五、拓展：將學生制作好的宣傳奧運的美術作品進行展示。教學反思：

二十年后的學校

第11課時 綜合 探索

教學目標：

1、了解學校的各種設施配備，學會設計規劃學校布局。

2、學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、對母校的熱愛，對美好未來的追求。教學重點：

用各種方法、材料制作未來的學校模型。

教學難點：

大膽想象，小組協作，創想出與眾不同的學校創意。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、歌曲：畢業歌

不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談）

2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？（出示現代化的大學校圖片或錄像片斷介紹）（大門——電動感應）（教學樓——寬敞明亮）

（操場——塑膠跑道、綠草坪）

（綜合樓——實驗室、美術、舞蹈??）（辦公樓——現代化的辦公設施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規劃我們二十年后的學校吧！

4、出示課題：

（二）新授

1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？ 先要了解學校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？

2、出示平面圖，小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？

3、出示立體的效果圖

4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：

大門——道路——綠化帶——教學樓——體育館——操場（跑道）??

5、布局。

6、二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創新。

三、學生繪制，教師輔導

四、作業評價：介紹自己小組的設計意圖與創意。自評與互評。

第12課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入課題：

1、欣賞上節課的的學生作業——規劃圖

2、出示課題

（二）新授

1、分小組欣賞精美的學校建筑模型 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發現了那些制作的材料。（學生談）材料的運用原則：

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）房頂 示范：（用紙建筑的學校）（和上節課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋： 街道： 大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能設計怎樣的學校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

三、學生制作。教師輔導

四、欣賞評價

1、每組同學圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創意、最佳效果等獎項。

五、拓展：

1、未來的孩子們在學校的愉快生活。

2、長大后為我們的家鄉設計美好的未來。教學反思：

我們即將畢業 第13課時

綜合 探索

教學目標：

綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能。制作畢業紀念品和紀念冊。教學重難點：

運用所學的美術知識制作紀念品和紀念冊。教具學具準備：

繪畫工具、手工工具等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、欣賞：

出示課件，學生配樂朗讀：

2、板書課題：我們即將畢業。

（二）新授：

1、學生回憶小學六年的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

2、此時此刻，在即將畢業的日子里，你有什么話要說呢？

3、往事回憶，真情再現。學生自由發言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

4、你現在的心情是怎樣的呢？那你現在最想做什么？

（三）欣賞探究

1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。

2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。

3、獨特的簽名

4、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？

三、學生創作，教師輔導

四、作業評價

互評，簽名采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。

五、小結：

六、拓展：鼓勵學生熱愛美術學習，在美術設計與創作實踐活動中，不斷提高美術的應用能力。

教學反思：

我國古代建筑藝術

第14課時 欣賞 評述

教學目標：

1、通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、對我國古代建筑的欣賞感受能力。

3、培養學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。教學重點：

了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。教學難點：

對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。

教具學具準備：

課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入

觀察建筑，點出建筑特點

（二）新授：

1、這些都叫做“建筑”。（板書）

2、同學們看這做建筑和我們現代的建筑有什么不同？

3、（揭示課題）板書：（完整課題“我國古代

藝術”）

4、欣賞

5、同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？

6、色彩是我國古代建筑的一大特色，同學們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？

三、總結：

1、今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。

2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區的古代建筑資料，下節課我們共同欣賞。

板書設計

外觀造型：屋頂、屋身、臺基

建筑結構：木（立柱、橫梁）

斗拱

我國古代建筑藝術

群體布局：院子為中心、中軸線、對稱

裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法

第15課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、學生展示資料（設計意圖：鞏固上節課所學內容，加深對建筑的認識）請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節課講到的知識。

2、我國古代建筑的類別（設計意圖：了解我國古代建筑的類別）

師：剛才同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類。（根據學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）

（二）新授：

1、學生欣賞課本中的各種建筑類別。

2、請同學們根據自己的經驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？

3、請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。

4、欣賞評價，從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。

5、我們來爭做“優秀小導游”，誰來介紹一下家鄉的古代建筑。

三、學生繪畫

請同學們記錄下自己喜歡的古代建筑并可以畫出來。

四、作業評價

1、讓我們來欣賞一下大家的作品。

2、你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設想。

五、板書設計

我國古代建筑藝術

外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩

類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居 課后反思：

第四篇：蘇教版六年級下冊美術全冊教案

蘇教版第十二冊美術教案

課題1：未來的中學生活

教學目的：

1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。

2、引導和培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點及難點：

1、注重把握畫面的整體性、情節性。

2、突破手法的局限，運用多種手法。電教、教具、學具準備：范畫數幅 教學過程：

一、觀察、分析

1、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內容？

3、學生個別闡述，揭示新課內容。

二、啟發學生想像

1、教師啟發談話。

這是小學的最后一個學期了，一定憧憬過未來的中學生活吧？會有怎樣的緊張和歡樂？會有多少有趣的新鮮事等著？中學的學習生活與小學階段會有哪些不同？

2、學生想像，小組討論。

3、學生個別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅想像畫？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。（1）小組觀察、討論。（2）小結

構圖要力求突破常規，做到完整、飽滿。

運用自已熟悉的各種工具表現畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。

三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學生根據想像進行創作，教師巡回指導。播放輕快的音樂。

五、作業的欣賞

（1）展示完成的作業，師生共賞。

（2）將最有意思的作業在櫥窗中展示，互相學習。

六、布置下一節課的準備工作。教后杞記：

這節課旨在引導學生的思維，鼓勁學生用多種工具作畫。學生的構思較好，由于事準備工作的不足，許多學生沒有運用色彩，畫面顯得單薄。課題2：素描欣賞 教學目的：

1、培養熱愛素描藝術的情感。

2、了解素描基本知識。教學重點及難點：

1、素描的基本知識。

2、研究表現手法，找出與其它繪畫的區別。電教、教具、學具準備：投影、素描例作。教學過程：

一、揭示課題：素描欣賞

二、素描基本知識講解

1、什么是素描？

從繪畫的表現形式來說，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫，都可以叫素描。

2、素描訓練的作用

素描的表現力很強，常用來作為基礎訓練的手段。（1）素描主要培養學畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對象的各種復雜關系的基礎。即研究三方面關系。研究對象內部內構造與外部形體的相互關系；研究對象的整體與局部的關系；研究對象的本身與周圍空間環境的關系。（2）學會表現方法

表現方法在給畫中是一個廣泛的問題。在素描中，學會怎樣在觀察的基礎上，表現出立體感、空間感，怎樣用色調來塑造大的形體。

三、欣賞例圖（1）欣賞

《神話傳說》畢加索 《白楊道》凡高 《血衣》王式廓 《妻子和我》倫勃朗（2）思考，小組討論 比較名作在線條處理、構圖形式、風格特征上的異同，完全獨立地談談你的觀感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？（3）學生闡述

（4）研究例圖的表現方法

四、用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著用學來的方法繪畫。教后杞記：

素描是繪畫的基礎。這節課我以欣賞為主，讓學生自已收集了一些材料，先讓他們看，然后總結素描的的特點，學生了解了一些素描知識。雖然畫得很笨拙，但已經具有了一定的感受力。課題3：色彩畫欣賞 教學目的：

1、培養學生熱愛色彩畫的情感

2、了解油畫、水彩畫基本知識 教學重點及難點： 油畫、水彩畫基本知識

電教、教具、學具準備：投影：油畫、水彩畫例子作。教學過程：

一、揭示課題：色彩畫欣賞

二、油畫概述

1、油畫被稱為繪畫中的交響樂，是最富表現力的畫種。

2、油畫的工具材料及使用

油畫布：畫布的質地以亞麻布為最好，這種布紋質地緊而有彈性，比較牢固。油畫筆：一般使用扁形的硬毛筆，一般筆法有擺、刷點、劃?? 調色油：起稀釋作用。油畫顏料

3、請學生談一談自己所知的油畫名稱

三、油畫例作欣賞

1、欣賞（投影）《靜物》塞尚 《向日葵》凡高

《最后的晚餐》達.芬奇 《坐著的游泳者》畢加索

2、展開自由討論

四、水彩畫概述

水彩畫是西洋畫的一種，它的顏料是用膠水調制而成，作畫時用水調顏料畫在紙上。

水彩畫具有輕快、濕潤和透明感。

五、欣賞水彩畫例作

1、欣賞：《春馨》 《炊煙》

2、展開自由討論

六、欣賞比較（繼續欣賞水粉畫、色粉等）

對例作中風格、手法各異的畫評論：喜歡哪些畫，又不喜歡哪些？喜歡怎樣的風格和畫法，又不喜歡哪些，為什么？

七、臨摹或改畫例作

教后札記：

教師還應讓學生多欣賞例作，提高鑒賞能力。課題4：水墨畫創作

（一）教學目的：

1、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨情趣。

2、嘗試運用中國傳統繪畫的方法進行創新表現。教學重點及難點：

1、掌握簡單的中國傳統繪畫方法。

2、運用傳統方法表現自己熟悉的生活或感興趣的事。電教、教具、學具準備：范畫 教學過程：

一、揭示課題：水墨畫創作

（一）二、欣賞范畫，研究畫法

1、幾種筆法

勾：用墨勾外形或輪廓 皴：用墨皴出脈絡紋理 染 點：苔點，表示苔草或山峰

2、一般方法：（1）鉛筆打輪廓（2）墨線勾勒（3）著色（4）落款

三、引導學生創新

師：在燦爛的中國繪畫史上，文人畫家們用水墨畫充分表達了他們的情感。歷史已經翻開了嶄新的篇章，我們也要為新時代歌唱，水墨畫也應該有創新的式樣。

1、欣賞其他學生的水墨作品。A畫了什么內容

B用了什么特別的方法？

2、你想畫什么內容？

四、學生作畫

教師巡回指導，鼓勵學生要充分表達自已的內心感受。

五、作業講評 學生作業展示 教后札記：

學生能夠運用傳統的繪畫方法描繪現代生活物品，并且加入了自已的獨到見解。只是形體還不夠準確，構圖不夠完整。

課題5：水墨畫創作

（二）教學目的：

1、進一步學習中國傳統繪畫方法

2、在藝術手法和繪畫風格上作新的嘗試 教學重點及難點：運用各種手法創作

電教、教具、學具準備：范畫數幅、多媒體輔助 教學過程：

一、揭示課題：水墨畫創作

（二）二、復習繪畫方法

1、鉛筆打輪廓

2、墨線勾勒

3、著色渲染

4、落款

三、欣賞范畫

1、《游泳》 田黎明 中國當代畫家

2、《水墨小品》 周思聰 中國當代畫家 師：清代大畫家石濤就說過：“筆墨當隨時代！”新的時代有新的生活，新的事物，新的環境，新的情感，對繪畫方法和繪畫風格提出了新的要求。當代畫家的一些探索，能不能對我們有所啟發呢？

四、學生談一談自已的想法

1、同桌討論

2、自由交流

五、欣賞范畫

1、出示其他小朋友的畫，欣賞。

2、看一看用了哪些藝術手法。

六、學生創作

1、要求：畫一幅水墨作品，可以在藝術手法和繪畫風格上作些新的嘗試。教師巡回指導。

七、作業評析 課題6：詩配畫 教學目的：

1、培養審美情趣，激發創作熱情。

2、學習詩配畫的基本知識。

3、掌握水墨畫的表現方法。教學重點及難點： 掌握水墨畫的表現方法 電教、教具、學具準備：

詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙 教學過程：

一、導入新課

1、回憶學習過的古詩

2、請學生用自已的語言說一說自己熟悉的古詩的含義

3、揭示課題：詩配畫

二、講授新課

1、什么是詩配畫？

我們所學習的詩配畫，是根據詩的內容和意境，用水墨畫表現出來，抒發自己的感受。

2、復習水墨畫的工具、材料 生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。

3、講解作畫步驟。（1）體味詩意（2）構思構圖（3）墨線勾勒（4）上色、落款

4、欣賞范畫

師：蘇東坡曾經稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。

（1）出示其他小朋友的畫（2）討論

5、學生創作

師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現力。

老師巡回指導

6、作業評價

課題7：看新聞，畫新聞 教學目的：

1、培養熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內容 教學重點及難點：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學具準備： 范畫數幅，錄象 教學過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯播

2、說新聞

師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學生小組討論（2）交流發言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》

2、評論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內容。（3）畫面精彩。

三、學生作畫

1、選一些重大新聞來表現

2、老師巡回指導

四、作業評價

1、作業展示

2、學生互評、自評，教師綜合評價 課題8：作文插圖 教學目的：

1、培養審美情趣

2、學習作文插圖知識

3、學會作單幅插圖及連續的幾幅畫 教學重點及難點：

1、畫出了作文的主要內容

2、畫面和作文相符

電教、教具、學具準備：范圖數幅 教學過程：

一、揭示課題：作文插圖

二、講授新課

1、插圖的作用

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸的媒介和手段。

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

2、繪制插圖的過程（1）欣賞范畫 A河馬 B老狼 C郊游

（2）討論方法

A深刻地理解作文的主要內容 B打輪廓 C涂色

運用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆??

3、學生繪制 要求：

（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續的幾幅插圖

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段 學生作畫，教師巡回指導

4、作業評價

教后札記：

這一段時間強調了用多種工具作畫，學生偷工減料，只用鉛筆，而且作業質量很差，教師必須對學生的鉛筆作畫方法多加指導。

課題9課題：我設計的書

（一）教學目的：

1、提高審美情情趣，培養創作能力

2、學習封面設計知識

3、掌握書籍封面設計方法 教學重點及難點：

1、掌握書籍封面設計方法

2、構思、構圖

電教、教具、學具準備：封面設計范畫 教學過程：

一、揭示課題：我設計的書

（一）二講授新課

1、啟發談話

一本好書，若無精美的封面，就不容易引人注目；一本內容有趣的書，若加上生動的插圖，就會增添閱讀的樂趣。

2、設計知識學習

書的裝幀設計主要包括封面、封底、書瘠設計和內面設計。而書的封面設計中一般必須有書名、作者和出版社名，內頁設計主要包括書的文字和插圖的版式編排。

3、設計原則

適用、經濟、美觀

4、欣賞封面設計數幅，講解設計方法（1）根據書的內容立意

（2）根據閱讀對象選擇適當的形式

如兒童讀物要選用活潑、生動、寫實的擬人形象，色彩上宜多用鮮艷色，字體要活潑。科技書籍要體現代感，紋樣可適當抽象。（3）要符合印刷等條件

5、制作過程（1）設計

（2）畫鉛筆稿（3）上色

6、學生設計，教師巡回指導

自已動手設計一本書的封面，書名、內容自定

7、作業講評

（1）搞一個封面設計展（2）談一談喜歡哪些設計

教后札記：

構圖不簡練，并且很碎，在涂色時，顏料水加得過多，使顏色泛開。課題10：我設計的書

（二）教學目的：

1、培養設計興趣

2、進一步了解裝幀知識

3、設計立體書 教學重點及難點：

1、掌握裝幀設計結構

2、怎樣將構思貫空于設計始末 電教、教具、學具準備：范作數幅 教學過程：

一、揭示課題：我設計的書

（二）二、講授新課：

1、談話

圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。

2、欣賞范作

3、設計的方法及過程（1）構思 首先主題明確

封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內容服務，不可偏離主題。（2）制作

在構圖上應該根據內容選擇適當形式，在形式上使人感到協調、舒適。注意立體感，以及收夾效果。（3）上色

在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。

4、學生練習，教師巡回指導 參考例圖，編繪、設計、制作一本書。

可分成小組，同學間相互商量，相互協作，共同完成作業。

5、作業評價

辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發行的書，還要了解觀眾對書的反應和意見。

教后札記：

學生的理解能力和表現能力較弱。課題11：我的成長變化

（一）教學目的：

1、培養想象、創造能力

2、學會使用多種表現方法 教學重點及難點：

1、適當地運用夸張手法

2、畫面完整，有意思

電教、教具、學具準備：范畫數幅、錄像 教學過程：

一、觀看錄像，觀察人的成長變化

1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。

二、啟發學生思維

1、說一說兒時的模樣

可參照兒時的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現在的自已

3、想像一下自已未來的模樣。

4、討論：

人在成長變化中，身材、相貌會發生哪些變化？

三、欣賞范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說一說是如何進行創作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？（1）適當地進行夸張，大膽想象（2）多種材料的運用： 彩紙、水彩筆、蠟筆??

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫??

四、學生制作，教師巡回指導

根據照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

五、作業評價

1、作業展示

2、學生個別講解自已的作品 教后札記：

在創作時，由于看了一些錄像、圖片，反而限制了學生的創造思維，學生有些縮手縮腳。

課題12：我的成長變化

（二）教學目的：

1、培養創造力

2、學會陶藝的基本方法 教學重點及難點：

1、學習陶藝基本方法

2、掌握人物的動態、表情

電教、教具、學具準備：陶藝范作 教學過程：

一、導入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶??不同年齡和相貌，原來都是同一個人。你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化

（二）二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝 歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法 手捏法

三、用黏土創作

用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

1、根據想像，用黏土表現自已的成長變化。

2、教師巡回指導

四、作品評價

1、作品展示

2、學生講解自已的作品創意

3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

教后札記：

學生對這一課興趣濃厚，作品都極具個性，但由于對黏土特性不太了解，許多作品都裂開了。

課題13：人與自然 教學目的：

1、培養學生熱愛環境的意識

2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題 教學生點及難點：

1、構思構圖

2、色彩和諧，主題鮮明

電教、教具、學具準備：圖片、VCD 教學過程：

一、分析地球現狀

1、談話

人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

2、欣賞VCD，分析地球現狀 現狀：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染。

3、提問：

如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

二、欣賞范畫

看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。如何構思，如何表現的？

三、學生創作

為學生提供素材，啟發這生思維： 你打算如何做？又如何表現？ 學生創作，教師巡回指導。注意：

構圖要飽滿，色彩要和諧。

四、作業評價

1、作業展示

2、學生自評、互評，教師綜合評價。

教后札記：

學生在作畫時，色彩用的過多，顯得十分的花哨、跳躍。課題14：我理想的居住環境 教學目的：

1、激發熱愛大好河山的情感

2、進一點學習主題創作的作畫方法

3、可用學過的各種方法作畫 教學重點及難點：

1、學習主題創作的作畫方法

2、多種方法的運用

電教、教具、學具準備：范畫數幅 教學過程：

一、聽歌謠

空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

二、談話

家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方 那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

每個人理想的居住環境并不完全一樣，有的小朋友向住美麗的風景、有小動物陪伴的居住環境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊??

三、學生大膽想像

四、欣賞范畫，指導創作

1、欣賞世界各地小朋友的畫

2、創作過程

（1）鼓勵學生把最好的內容畫進自已的創作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

打稿，對素材要有取舍。

要舍去與主題無關或影響表現主題的東西。（2）著色

可采用多種表現手法

如：水彩、水粉、蠟筆??

在著色時，采用你變為最合適的方法，色彩搭配 和諧中求變化。

五、學生創作，教師巡視指導

六、師生共賞作業

教后札記：

1、構圖過滿

2、透視也存在問題：房子的透視不準。

課題17：木版畫 教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識 教學重點及難點： 木版畫基本知識

電教、教具、學具準備：投影片、投影 教學過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識 木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。（2）木版畫作品欣賞 A《風景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。（3）學生制作

在較軟的木板上進行版畫作業。教師指導

（4）作業評價 教后札記：

對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性。課題18：泥柱雕刻

（一）教學目的：

1、培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力

2、學習泥柱雕刻知識

教學重點及難點：掌握泥柱雕刻的方法 電教、教具、學具準備：投影片、投影 教學過程：

一、揭示課題：泥柱雕刻

（一）二、講授新課

1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）（1）小組討論（2）交流發言

2、欣賞范作

師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。（1）裝飾大門的浮雕柱

（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱（3）公園里的卡通柱（4）中國黎族的圖騰柱（5）非洲古代木雕柱飾（6）《彩陶器皿》畢加索

3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。（1）小組討論（2）交流發言

4、學習制作泥柱雕刻

（1）用黏土做成空心或實心的泥柱

（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

5、學生創作，教師巡回指導 可以小組進行合作

6、作業評價

課題19：泥柱雕刻

（二）教學目的：

1、激發對工藝美術的喜愛之情

2、進一步學習泥柱雕刻知識

3、學習陶藝知識 教學重點及難點：構圖、疏密和形象處理 電教、教具、學具準備：范作數幅 教學過程：

一、欣賞上節課的作品

二、揭示新課：泥柱雕刻

（二）三、講授新課

世界各民族的雕刻作品內容豐富，造型優美，形象生動，風格奇特，可以給我們啟發和借鑒。

1、欣賞范作

（1）古印度石雕（2）印第安人圖騰柱（3）古羅馬雕柱飾

（4）非洲古代雕刻柱飾A（5）非洲古代木雕柱飾B

2、構圖處理

構圖有的采用對稱、均衡、重復 比較均勻

3、疏密和形象處理

疏密有致，形象略帶夸張。

4、學生討論交流

5、學生制作泥柱雕刻作品（1）欣賞其他小朋友的作品

說一說在構圖、疏密和形象處理上的不同。（2）說一說自已的構圖（3）做一件與眾不同的作品 可以小組合作，教師巡回指導。

6、作業主評價（1）作品展覽（2）綜合評價

教后杞記：

這是一節非常有意思的課，學生對泥有特殊的敏銳嗅覺，效果較好。課題20：標志設計 教材分析：

大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡練、美觀的圖形中，在人們視覺中形成深刻的印象，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，既要信息傳達準確，有要做到形象美觀、簡練，而組合形式更要單純，整體形象又必須個性鮮明，設計要求是比較高的。通過分析與作業訓練，能使學生了解不同類別的標志的設計特點，學習運用不同方法進行創作設計，最終使學生掌握用形來傳遞信息，表達概念與情感的能力。

本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現的尤為典型。教學目的：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點； 能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和欣賞評議能力。教學重點和難點

因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創新意識的培養。教學程序： 導入：

同學們好，有一種飲料風靡全世界，大家想知道是什么嗎？ 展示可口可樂廣告紙，現在我們知道這種飲料是什么了嗎？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志。

因為標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）。

一、標志的起源：標志的起源可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記。如女媧氏族以蛇為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個象征國家的標志。我們每一個中國人都應該熱愛象征祖國的國旗、國徽，自覺的維護國家形象和尊嚴。

二、解讀標志的不同種類：

標志的種類繁多，我們知道的有運動標志、旅游標志、交通標志、警告標志、禁止標志、企業標志、汽車標志等等。

三、看書上的不同標志。你認為標志應該包涵哪幾要素？舉例說明。

要素：（1）、結合具體情況設計（2）、標志的形象：有具體的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、標志說明

四、解讀北京2008年奧運會標志，結合四要素談：

會徽標志狀如中國印章，圖似運動人形，色呈喜慶熱烈，設計者選中國印進行創作，意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史，同時印章又是一種誠信的標志，也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心。

把漢字“京”應用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形，會徽的主體標志選用紅色，吉祥、喜慶、熱烈的紅色，寓意北京2008年紅紅火火。

五、作業安排

今天我們學習了標志的類別、設計要素，看了這么多的標志，大家想不想也成為一名設計師，現在，我這里有幾個標志需要大家來設計，大家有沒有信心來完成這些設計？學生分組設計標志，教師做指導。

1、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹，并作設計說明。

2、2008年北京奧運會會徽若由你來設計，你打算怎樣設計？

3、能否為我們菱塘回民中心小學設計一枚校徽標志，并且作設計說明。課題21：街頭標識物

（一）教學目的：

1、培養學生的欣賞能力、觀察能力

2、了解街頭標識物的有頭知識

教學重點及難點：了解街頭標識物的有頭知識 電教、教具、學具準備：圖片 教學過程：

一、導入新課

1、出示兩幅街頭標識物的圖片

2、師：這些標識物幽默、直觀，并且能告訴人們這里經營什么。揭示課題：街頭標識物

（一）二、討論：

你覺得商業服務性行業是否需要引人注意的標識物？這對它們的營業會產生哪些影響？

1、學生討論

2、交流發言

三、欣賞圖片，觀察討論

1、出示種類街頭標示物，以供欣賞（1）酒吧標識物

（2）自行車商店標識物（3）水暖器材商店標識物（4）海鮮餐廳標識物（5）酒店標識物

2、師：例圖中哪些標識物你最喜歡？ 談談為什么？（1）學生討論（2）交流發言

四、學生說一說自已所知道的街砂標識物（1）談一談創意

（2）好在哪，或有何不足。課題22：街頭標識物

（二）教學目的：

1、培養觀察、創造力

2、學習街頭標識物的設計

教學重點及難點：色彩新奇強烈，引人注目 電教、教具、學具準備：圖片 教學過程：

一、揭示課題：街頭標識物

（二）二、欣賞一組街頭標識物圖片

1、討論、發表自已覺得成功之處。

2、不足或自已覺得可改進之處。

三、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂業的標識物。師：它們的設計有些什么問題和不足嗎？

1、小組討論

2、交流意見和建議

四、構思、想象心中的標識物

1、繼續欣賞圖片 師：這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業注入了藝術氣息。（1）家具店標識物

（2）汽車配件商店標識物（3）鞋店標識物

2、學生構思

從色彩、形狀上考慮，大膽創新

五、學生創作：為商店設計一個街頭標識物。要求：注意標識物的實際大小和放置位置。色彩新奇強烈、引人注目 學生創作，教師巡回指導。

六、作業觀摩

觀摩、交流大家的設計，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時能符合特定的商業服務要求。

教后札記：

設計的標識物的大小不符合實際，色彩的搭配上也不夠新奇強烈，引人注目。課題23：風景寫生

（一）教學目的：

1、培養表現力

2、大膽運用顏色作畫

3、掌握風景寫生的布局方法 教學重點及難點：

1、全理構圖

2、大膽用色

電教、教具、學具準備：范畫數幅 教學過程：

一、揭示課題：風景寫和生

（一）二、講授新課

1、風景畫的透視

作畫時要先用合理的構圖，把透視關系畫準確。（近大遠小的透視）

主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

2、欣賞范畫

3、講解繪畫步驟（1）構圖

（2）畫鉛筆稿，用線要輕 掌握好近景、中景、遠景（3）著重刻畫

4、體會怎么樣從平凡景物中去發現美。

城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑??都可以吸引敏感的眼睛。

5、學生繪制，教師巡回指導（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生（2）可以外出寫生，也可以臨摹（3）可用多種方法

6、作業評價（1）作業展評（2）學生互評

教后札記：

近大遠小的透視關系處理得不好。課題24：風景寫生

（二）教學目的：

1、培養觀察能力

2、進一步學習風景的有關知識

3、掌握色彩畫知識 教學重點及難點：

1、構圖

2、取景

電教、教具、學具準備：范畫數幅 教學過程：

一、揭示課題：風景寫生

（二）二、講授新課

1、取景

風景寫生，首先要取景，取景就要解決構圖的問題。怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分，對于自然景物，根據畫面的需要可以有取有舍。

在取景構圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”上視平線低，就產生開闊的感覺；視平線高，則近景顯得更為具體充實。這是根據需要來決定的。

在畫風景寫生時，還要注意近、中、遠景三個層次，表現出空間距離。

2、教師帶領學生實地寫生，講解構圖

（1）從不同的角度看一自然風景，先仔細觀察，確定主體物并可作適當移動，將別處的景移到自已的畫上。

（2）落筆時，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個角度，主體物要突出。

（3）打好輪廓，可上一些明暗。

3、學生寫生，教師巡回指導

（1）用水粉畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。（2）可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

4、作業講評。教后札記：

構圖時，近景、中景、遠景劃分太過平均，景與景之間缺少聯系，并且構圖不飽滿。

課題25：有人和動物的風景 教學目的：

1、培養學生熱愛環境的意識

2、進一步學習主題創作的作畫方法

3、用多種方法作畫 教學重點及難點：

一、揭示課題：有人和動物的風景

二、思考：怎樣的環境是美麗的？

1、學生小組討論

2、交流發言

3、總結

風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。

三、學生大膽想象

師：你想怎么樣表現人物、動物、風景的有趣關系？

1、學生思考

2、交流發言

四、欣賞范畫，指導創作

1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫 A《熱帶景色》 享得.盧梭 德國

2、指導創作（1）起稿

針對表現主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現主題的東西。（2）著色

采用多種方法表現： 水粉、水彩、鉛筆?? 可以多種方法綜合表現

五、學生創作，教師巡回指導 可以小組合作

六、作業評價

教后札記：

在創作時，學生不能很好地處理人物、動物及風景之間的關系，主題不突出。課題26：吸引人的招貼畫

（一）教學目的：

1、學習招貼畫的有關知識

2、設計巧妙奇特，富有創意，具有鼓動性

3、色彩鮮明醒目 教學重點及難點：

1、招貼畫知識

2、招貼畫的表現方法

電教、教具、學具準備：投影、投影片 教學過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫

（一）二、講授新課

1、什么是招貼畫 招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。“借張貼以廣招徠”。

2、招貼畫的分類及特點

大致可分為“公共性”和“商業性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環境保護、社會福利、清潔衛生等。商業性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。

3、招貼畫的設計

設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。表現方法：

有夸張、比喻、象征等。招貼畫的內容：

分為圖象與文字兩大部分。

4、欣賞招貼畫（投影）（1）世界環境日招貼畫（2）鞋類廣告的招貼畫

5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。

6、學生設計，教師指導

設計一幅學校活動的廣告招貼畫。

7、作業評價

課題27：吸引人的招貼畫

（二）教學目的：

1、進一步學習招貼畫知識

2、掌握不同風格

教學重點及難點：現代招貼畫的風格、手法 電教、教具、學具準備：投影儀、投影片 教學過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫

（二）二、講授新課

1、現代招貼畫的風格

有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。

它們既富于暗示，又有很強的視覺沖擊力，擔升著審美品位，散發著藝術魅力。

2、欣賞招貼畫，討論

（1）投影出示招貼畫，欣賞

A電視臺節目《氣候對人的影響》招貼畫 B音樂會招貼畫 C空調廣告招貼畫 D戲劇招貼畫 E愛鳥周招貼畫

F芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫 G幽默圖形廣告（2）欣賞討論 看了這些招貼畫，有沒有一些較強烈的感受？選一兩幅喜愛的作品，具體分析它們是運用了哪些手法去制造吸引人的宣傳性的？ A 小組討論

B 個別發言：要勇于發表不同的觀點。

3、學生設計

要求：為電視節目、學校運動會、文藝演出以及社區的各種活動繪制招貼畫。

4、作業評價

舉行了展覽后，綜合評價。

教后札記：

課前布置學生收集了有關招貼畫的資料，學生心中有數了，欣賞是發表了許多自已的見解，并且設計了獨具個性的招貼畫。課題28 走進博物館 教學目標

理解博物館的功能，尤其是博物館在保護人類的歷史、文化與藝術遺產方面所具有的獨特價值；了解參觀博物館的方法；了解中國博物館事業發展的概況。學習活動分析

本課共安排了兩個活動，教師可以結合教材內容與“思考與交流”靈活安排。這兩個活動的目的都是為了讓學生通過親身的實踐，去認識博物館在保護歷史文化遺產方面的重要作用，并且了解博物館的使用方法以及中國在博物館事業方面的發展情況。第一個活動如果學生獨立完成有一定的難度，可以建議學生分小組來完成。如果在條件允許的情況下，教師可以組織一次集體性的外出活動，組織學生去參觀本地的博物館。在活動中根據教材“活動建議”所列舉的內容，分組來收集不同的信息。

第二個活動主要是讓學生理解博物館的參觀方法，尤其是在較短的時間之內如何既能夠參觀一些有代表性的作品，又不至于走馬觀花。教師在活動過程中要進行適當的引導，要讓學生注意兩個方面的問題：首先是要大致了解這些博物館的藏品主要屬于哪些領域，這包括事先的簡單了解以及到博物館之后通過導覽資料進一步的了解，選擇其中最有代表性的作品來進行欣賞；其次是選擇合理的欣賞路徑，這個欣賞路徑不一定要按照博物館藏品時間上的先后順序來確定，而要選擇一條比較合理、省時、高效率的路徑來完成欣賞。教學基本思路

本課的教學主要是圍繞“博物館與美術作品”這一主題而展開的，在教學過程中，首先要讓學生認識到博物館的主要功能就是保存人類的歷史、文化與藝術遺產。在此基礎上，讓學生認識到博物館的合理、有效的使用方法。最后，讓學生了解中國博物館事業蓬勃發展的情況。教學材料分析

教材內容主要包括三個方面的內容：1．博物館的功能。2．博物館的使用方法。3．中國博物館事業蓬勃發展的情況。博物館是一種重要的公共社會資源，它的主要功能就是保存并且展示人類的文化與藝術遺產。認識到博物館的功能與價值并且學會利用它，對于我們更好地認識人類的歷史、文化與藝術有著重要的幫助。教材首先介紹了博物館的社會功能，即保護和展示歷史、文化、藝術資源的功能，以及我們從博物館中能夠獲得什么樣有價值的東西。其次，教材中又列舉了圖片資料“1小時參觀盧浮宮的參考方案”，并且分析了我們如何才能夠更好地利用博物館。最后，教材中又通過分析和圖片展示，讓學生了解中國博物館事業的發展情況。這三個方面的內容是環環相扣，逐層遞進的。

第五篇：蘇教版四年級下冊美術教案全冊教案及教學計劃

蘇教第八冊美術教案

蘇教版小學美術第八冊教學計劃 學生知識能力學習習慣分析：

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

教學目的任務：

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

課時安排： 第一周：節日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車

第九周：我設計的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對比和和諧 第十三周：染紙 第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環境小設施 第十八周：我設計的環境小設施 第一課 節日 1.教學目標

(1)認知目標:引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.2.學習內容

教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現節日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景.3.建議課時:1~2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節日的大量視頻錄像圖片磁帶各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹范作課件等.生:收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒彩筆).教學思路:(1)創設情景激發興趣:教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節日活動中人物動作活動的情景,如:端午節劃龍舟重陽節登山元宵節看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節日場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維.(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.(6)學生作業:讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的 畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會 創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。

（8）課的拓展：欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

第二課 看花燈

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3）情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

2、學習內容

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

2、建議課時：1~2課時 教學過程：

1、教學活動方式建議 課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。

（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

第三課 水墨變體畫

1、教學目標

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

2、學習內容

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。建議課時：1~2課時 教學過程:

1、教學活動方式建議

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論： 師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業練習：

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。C、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

（4）創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業要求： 水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

（7）評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。第四課 穿穿編編

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網查詢一些有關穿編的資料。第五課 紙卷魔術

1、教學目標

（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

2、教學內容

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。第六課 罐和壺

1、教學目標

（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

2、學習內容

讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 第一課時 課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：（1）動畫導入： 從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時 課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。第7課 適合紋樣 教學內容：教材第16頁的適合紋樣。第一課時

教學目的：

1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

教學重點；適合紋樣的構成特點。

教學難點：

1、圖案的設計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。教學過程：

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。第二課時

教學過程：

一、導入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣

一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現 力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業在色彩認識上的所收獲。

第8課 畫汽車 教學課時： 1課時 教材分析：

汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。

教學目標 ：

顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現。教學過程 ：

一、創設情境，導入 新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾 4.師生共同分析課本上的學生作業 ： l 那些作業 表現出生活中見過的汽車？ l 那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業，教師輔導

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；

3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結，課后延伸

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）

3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師 第9課 我設計的車

教材分析：省教版小學美術教材中以車為主題的單元中，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列 漸進有序地安排了四課內容，本課是第二課。前一課是讓學生描繪了現實中的各種車。顯然，本課的教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創造；在培養學生 創造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。“讓學生創造地設計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發學生的創造激情及如何創造”也就 成了本課的學習難點。對此重、難點，我設計：從生動有趣的小品表演中創設情境、激發學生的創作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創造；計 劃使用“象形、擬物”的設計方法，激發學生進行聯想，從而對車的外形進行創新設計。讓學生開發“車功能創造”時，計劃以小品內容感染學生思考——你希望未 來的車具有怎樣的功能？讓學生充分發表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創想，從而解決本課重、難點。

以本人對新課程標準的淺薄的認識，始終“以學生為主體”為宗旨： 設置了讓學生自演小交警；

讓學生當車輛的設計師，自行設計；

讓學生爭當小講解員，以展示會的方式相互展示作品；

讓蘇苑電視臺的小攝像師、小記者、小主持人進行現場直播，充分發揮校園電視臺實際效用，并使每一個教學環節的緊密結合起來。

教師協助小主持人進行現場直播。

本課的教學過程分三個環節，具體過程如下：

一、小品導入，學習新課

1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？

{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}

2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

3、小交警表演小品： ①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：

我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優美音樂，啊！工作就是享受！（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）

{ 通過本環節，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發學生的創作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！

同學們討論候進行描述。

（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）

{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？

⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。

{繼續開拓學生在車輛功能方面的創造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？ ⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！

{最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}

1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！

（教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）

{通過教師的小結，讓學生在迫切想創造的激情中明確思路}

2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創造}

3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]

4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。

{以小攝像師的實際經驗來指導、啟發學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}

6、師作為顧問，引導學生對比回答

7、攝像師對學生的回答表示滿意

8、師講述作業展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”

9、學生作業。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發給各小組。

8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。

二、“未來世界車輛設計展示會”

1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創作。

2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創作意圖。

3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。

4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。

{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養了集體主義精神。}

5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能 生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????

第10課 我造的車（利廢工藝）[設計意圖] 對于孩子，對汽車產生了濃厚的興趣，通過汽車博覽會的系列活動，對汽車的外型、特征、內部構 造有了初步的了解，并產生了積極也要造其車的愿望。為了滿足需要，充分調動他們的積極性與創造性，我設計了利用廢舊紙盒制作小汽車的藝術活動，力求讓他們 感受作為車成小主人的驕傲與自豪。

活動目標]

1、，感受創作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

3、在動手操作中進行大膽創作。[活動準備]

1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。

2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。[活動過程](一)、參觀、交流，引發興趣。

1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經驗。

2、討論：汽車從哪里來？

(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創作汽車。

1、激發幼兒的創造的欲望：師：“你愿意生產出自己喜歡的汽車嗎。

2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。

3、自由創作，教師巡回指導。

(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創作，合理分工。

(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。(三)、分享創作成果，體驗成功快樂。

1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。

2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。

3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸

1、收集廢舊物品放在區域內，供隨時創作。

2、在美工區內，設計未來的汽車。第12課 色彩的對比與和諧

一、教學目標：

認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

情感、態度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。

二、教學重點和教學難點：

教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

三、教學過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動

1、展示彩色圍巾

2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對比： 對比色 同類色 鄰近色

2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。

鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。出示范圖

3、展示生活中的色彩的對比與和諧 教師活動 A、展示圖片

B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價 E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現 F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧 學生活動

1、欣賞作品

2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

4、說說平時遇見過的對比色的運用

5、思考生活中的這些顏色的用色特點

四、學生練習：

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。

2、教師巡視指導 3.展示作品

五、評價： 第13課 染紙

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。

教學目標：

1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。

教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學過程：

（一）組織教學，檢查學具，手指操

（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

（三）新授

１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）

４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

（七）、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書： 染紙

制作過程：折、染、展

幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等 第14課 套色紙版畫 第一課時

教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。第二課時 教學目的：

１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。２、根據畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。

３、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發學生的創造力，培養學生細致精巧的勞作能力。

教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。教學難點：如何進行套色拓印是難點。教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。教學過程：

一、欣賞、體會。

教師出示上一節課學生的優秀作業，激發學生的創作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節課的底色版印刷結果有什么不一樣？

三、實踐操作。

以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業展評：

采用自評和生互評的方式進行作業展評。

五、反思、拓展。

課后可參觀。可展示。也可以上網查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

第15課：看新聞，畫新聞 教學目的：

1、培養熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內容 教學重點及難點：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學具準備： 范畫數幅，錄象 教學過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯播

2、說新聞 師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。

（1）學生小組討論（2）交流發言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》

2、評論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內容。（3）畫面精彩。

三、學生作畫

1、選一些重大新聞來表現

2、老師巡回指導

四、作業評價

1、作業展示

2、學生互評、自評，教師綜合評價 第18課 我設計的環境小設施 教材分析：

本課是“信息技術與網絡教學相結合”前提下的一節美術課，它打破了以往教學的常規，在網絡這 個無限的空間內，運用電腦、鼠標進行繪畫和創作。這節課以“十運會”為主線，以“小小設計師”為契機，要求學生在有限的時間和廣闊的網絡中，通過大量圖 片、文字等資料的欣賞和認識，進行總結、提升，設計并繪畫出富有時代感的小設施。

教學目標：

1、認識與感知：能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。

2、體驗與想象：通過認知現實生活中的、資料庫中的實物，感受現有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創作出獨具創新的小設施。

3、實踐與操作：能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。

教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

教學準備：

教師：小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優秀作品。學生：課前收集的相關圖片資料。教學過程：

一、情境導入

1、借“十運”契機，揚創作激情。

1、欣賞圖片，了解創作意圖。

以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創作意圖。

2、點明主題，激發創作情感。

提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

3、揭示課題，展示課件。

二、體驗創作

1、認識“小設施” 通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。：

A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??

2、尋找“小設施”

請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發表自己的見解，如：

色彩搭配如何？ 造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、發現“小設施”（1）、自主探究學習。

教師提供網絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。

（2）、匯報總結。

由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

4、設計“小設施”

通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。

5、創作“小設施”（1）、教師示范

教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。

D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞

欣賞優秀大師作品及部分優秀學生習作。（3）、學生創作，教師巡回指導。

三、展示與評價

用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創意的、某一方面特別突出的作品進行評價。

四、拓展階段

鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創意，隨時進行修改。

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

今天我值日

高崎小學 郭偉紅 學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）

（2）讓學生發表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）

（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創作作業，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結 這節課你有什么收獲？ 第16課 新穎的電腦 縣后小學 鄭梅

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產生和發展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學 生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”

9.學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

10.作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。

12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

18、會響的玩具 廈門市金尚小學 甘梅

一、教學目的：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重難點：

重點：制作會響的玩具的方法

難點：如何使玩具發出響聲

三、教學準備：

1、教師準備竹筒、木片、毛筆桿、塑料小瓶、彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、竹筒、木片、毛筆桿、小瓶罐等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

四、課堂教學：

1、引導階段

展示一些會響的玩具示范作業，激發學生濃厚的學習興趣，啟發學生思考：為什么示范的玩具會發出聲響？

小朋友們，我們在一年級的時候已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，聽一聽，它們有什么不同啊。

展示會響的玩具。

2、發展階段

提問：⑴、這些玩具怎么會發出聲音呢？ ⑵、我們生活中會發出聲音的東西有那些？

會響的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會響的玩具。⑶、講解示范作業的設計思路。

3、示范制作步驟：

1、設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的玩具。

2、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

3、在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意與設計，要認真仔細地進行制作。

4、作業完成后讓學生在教師里互相評價、欣賞、并分成小組，比比誰的玩具發出來的聲音更響、更優美動聽。

5、收拾與整理。

6、督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面、保持教師環境的整潔。

課后拓展：

讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。

課題：美術小記者 呂嶺小學 林雪梅 教學目標：

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內 容和具體的工作流程。

教學重點：讓學生了解美術記者的工作流程及制定采訪內容和活動計劃。教學難點：啟發學生如何制定豐富多彩的采訪內容。教學時數：2課時

教學準備：相機、話筒、含有記者采訪場面的錄象。教學過程（第一課時）：

一、導入：

1、放記者采訪場面的錄象，引導學生初步感受記者的工作。

2、師問：你們想不想當記者？

3、導入本課題：美術小記者。

二、了解如何做好一名美術記者：

1、會使用相機

（1）師生探討攝影知識：相機的結構（看書中圖例）。（2）師演示怎樣攝影：首先要持穩相機，通過取景器目

視被攝對象；右手食指按快門鈕，拇指緊貼相機背處或做卷片準備；左手掌托住機身，拇指和食指呈八字托住鏡頭或轉動對焦環調節距離。

（3）學生試用相機。

2、學會大膽提問要采訪的對象

3、進行快速記錄

三、小結小記者的工作流程：

準備（器材、采訪的問）→采訪（拍照、文字記錄）→整理（照片、文字）→展示作品。

四、分組擬定采訪內容及活動設計：

1、討論準備采訪對象，如學校的興趣小組、本班級同學、學校老師等。

2、設計活動計劃（每組由一個小組長做好記錄）。

3、小組長匯報活動計劃。

4、對制定的計劃調整或修改。

五、師強調下次的課前準備要做好。課題：美術小記者 呂嶺小學 林雪梅 教學目標：

1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受 美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

2、培養團結協作精神和良好的交際能力。教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。教學過程（第二課時）：

一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

二、組織采訪活動：

1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

2、各組按原計劃進行采訪活動。

三、指導學生整理采訪結果：

1、用文字形式表達。

2、照片（待沖洗）。

3、用繪畫或綜合方法。

四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、匯總編輯成一張大報紙。

課 題 變廢為寶 課時 2課時（第一課時）

教學目的

1、通過欣賞作品，拓寬學生眼界，激發創作欲望。

2、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

教學重點 引導學生欣賞作品，并思考自己身邊可利用的廢舊材料。教學難點 通過欣賞能夠激發學生的奇思妙想。教具準備 作品、圖片若干 學具準備 教 學 過程

教學安排 教師活動組織教學

講授新課

1、欣賞 實物導入

2、思考

3、欣賞范圖作品

學生活動教學意圖

4、討論

巡視課前準備情況，課堂常規是否做到。

出示一由廢舊材料制作的作品，請學生認真觀察它是由什么材料制作的。

想一想，你身邊有哪些廢舊材料也可以來制作出有趣的作品。（對大膽的奇思妙想及時鼓勵）

引導學生欣賞范圖作品，并說出其制作材料及有何巧妙之處，是如何做成的。

小組討論本組需用什么材料制作何種有趣、巧妙的作品，并安排好各組員需帶的材料。坐姿端正，準備上課

學生觀察并回答

學生思考相互交流、補充

學生回答

小組討論，組長安排。

通過由學生觀察、發現進入本課內容。

調動學生學習積極性，通過交流活躍思維，完善作品的制作。通過引導欣賞范圖進一步拓寬眼界及創作思路

增強小組協作能力，使同學們從小具有共同合作的意識，增強具有集體榮譽感。

課題 變廢為寶 課時 第二課時

教學目的

1、引導學生發揮想像力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

2、通過制作，培養學生的創新精神和保護環境的意識。

3、培養學生自己操作的能力。教學重點 指導學生學會制作的方法。

教學難點 能巧妙利用材料，制作精巧，有獨創性。學具準備 各種廢舊材料及粘合劑等 教 學 過程

教學安排 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學

講授新課

1、交流

2、分析

布置作業

課堂輔導

課堂小結 否做到。巡視課前準備情況，課堂常規是 請各小組派代表說出本組的制作構思。其它同學可提出修改意見。

師出示實物作品，分析示范作品中的卷、折、插等的制作方法。

小組合作制作一手工藝品，鼓勵學生大膽發揮奇思妙想，敢于打破物體原有的形態，進行組合或創造。

巡回指導，幫助學生共同解決制作上的難點。作品展示與交流并改進。坐姿端正，準備上課

小組間進行交流，聽取各組想法并提出建設性意見。

小組成員分工合作。

學生評選優秀作品。

激發學生積極動腦參與的意識。活躍課堂氣氛。

培養團結協作精神。

培養學生審美感及競爭意識，課后小記：

前 前 后后

東渡二小 李涓

一、教學目標：

1． 通過回憶、觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯 現近大遠小的現象”這一規律。

2．能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前前后后關系的作品。

二、教學重點：

了解物體“近大遠小”的規律。

三、教學難點：

在畫面上體現“近大遠小”的現象。

四、教具準備：

一些有明顯透視效果的影像資料、剪刀、膠水、彩色紙、繪畫 工具。

五、教學過程： 1．教師出示影像資料（圖1：蘋果；圖2：軍訓；圖3：課堂），讓學生欣賞、評述，說說這些景物都有些什么規律？學生通過觀察得出結論：這些景物都體現了近大遠小的規律。你以前有沒有看到過類似的現象？舉例說明。

圖1：蘋果

圖2：軍訓 圖3：課堂

2．師提問：在以往的繪畫中，你是怎樣表現前后關系的？ 生回答：前面的把后面的遮擋一些。

師提問：了解了“近大遠小”的規律后，你能運用這一規律來表現前后關系嗎？

3．欣賞教材中作品，確定繪制題材。

4．與學生探討一下：①繪畫順序：可先畫前面的物體，接著再畫后面的。如果是拼貼畫，就先貼后面的物體，再貼前面的。②色彩的運用上，前面的物體可用比較鮮艷的顏色，后面的物體顏色可淡化。

5．學生選擇一種作業形式（繪畫、拼貼，或兩者結合）進行繪制。師巡視指導，及時表揚好的構圖。

6．讓學生互評，看看畫面是否表現出了物體的前后關系。

課題：大人國與小人國

領域：造型?表現 欣賞?評述

教學目標：

1、通過講述故事、展示實物讓學生理解大與小是通過對比顯示出來的。

2、能夠用對比的方法，繪畫或制作“大人國”或“小人國“。

3、在繪畫、制作的過程中激發學生的創造力，指導學生注意構圖和色彩的組合。

教學準備：大、中、小三個玩具熊、《格列佛游記》（喬納森?斯威夫特 著）、范圖 學生準備：各種玩具、彩筆 教學過程：

一、引導階段

前一次老師請同學們當一回小小情報員，回去收集大人國與小人國的故事。現在就請小情報員們上來講故事，比一比，誰收集的情報最完整，講述得最生動！（請幾位學生分段講述故事，教師從旁補充，插入大與小的比較，并出示范圖。）

教師拿出小玩具熊：“小熊多可愛！你們喜歡嗎？我們給它起個名字吧！叫小熊××”（吸引學生注意力）

拿出中玩具熊：“他是小熊的大哥，誰來為它起個名字？大熊××。” 拿出大玩具熊：“剛才那只熊和這只放在一起，還能叫大熊嗎？” 拿著中玩具熊：“為什么它一會兒叫大熊，一會兒又變小了？（引出知識點：大小是通過互相比較才可以看出來的）”

請一位個子較矮的學生和一位個子較高的學生，比一比，誰高？再請個子較高的學生和教師站在一起，再比一比，誰高？為什么這位同學一會兒變高，一會兒變矮？（再次證實是對比產生了大小的變化）

對比是美術中一中常用的手法，它的作用可大了！可以使你的畫面更生動、有趣，與眾不同。同學們想掌握這種方法嗎？今天我們就一起來學習——對比！

二、發展階段

我們先來看看別的小朋友是怎么對比的！（欣賞書本的范圖，針對一兩幅做簡略評述）

例：這張畫表現的是大人國還是小人國？是用了怎樣的對比反差來體現的？ 也啟發學生思考、討論，請他們說說：你想去大人國還是小人國？去了那里，你將會看到什么有趣的景象？

引入構圖、色彩知識：構圖要飽滿，和諧，畫面的主體應畫在顯著的位置，要畫得精彩、生動。畫面的色彩應與內容呼應。和學生一起總結作畫步驟：（板書）

1、構思

２、構圖

３、繪畫

４、調整 學生根據自己的創意開始作業。繪畫過程中教師及時發現好的創意向全班進行展示、啟發，指導學生構圖、配色。

三、展示評價

請學生自評、互評（教師引導）１、畫面是否有創意。

２、是否使用了對比的方法來突顯主體的“大”或“小”。３、構圖是否完整，色彩是否協調。

四、收拾整理

將繪畫工具收好，整理桌面，培養良好的學習習慣。

五、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊，配以模型、背景表現立體的大人國與小人國。

六、板書設計 大人國與小人國

產生大小關系的原因：對比 作畫步驟：

１、構思

２、構圖

３、繪畫

４、調整

星空的聯想 課型：造型、表現 課時：1課時

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。