第一篇：夢(mèng)想課程多彩的樹葉導(dǎo)學(xué)案

《 多彩的樹葉》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初步了解樹葉的形狀、大小、質(zhì)地、顏色等特征。

2、了解葉脈的功能。

教學(xué)資源：課件，放大鏡 彩筆 圖畫紙 教學(xué)活動(dòng)

熱身游戲：小樹葉 大樹葉

一、導(dǎo)入

出示秋天落葉的照片

交流收集樹葉的過程導(dǎo)入課題，板題。

二、找樹葉

1.將同學(xué)們帶到分為若干組，每個(gè)小組獲得一張“尋找樹葉的任務(wù)”的紙。在一定時(shí)間內(nèi)，讓各小組收集樹葉。“尋找樹葉的任務(wù)”示例： ? 找比你手掌大的樹葉； ? 找比你拇指指甲小的樹葉； ? 找像手掌的樹葉； ? 找邊緣光滑的樹葉； ? 找有鋸齒形邊緣的樹葉； ? 找顏色不尋常的樹葉； ? 找花邊形的樹葉； ? 找被啃食的樹葉?? 2.小組交流討論： 完成尋找任務(wù)后，同學(xué)們圍成一個(gè)圓圈，把樹葉放在一起，每個(gè)小組分1個(gè)放大鏡。讓同學(xué)們互相交流、討論不同樹葉的形狀、大小、質(zhì)地、顏色等特征。（課件出示不同樣子，顏色的樹葉）

3.全班交流：小組代表發(fā)言討論不同樹葉的形狀、大小、質(zhì)地、顏色等特征。

三、動(dòng)手制作樹葉拓片

師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)起你們靈巧的小手開始制作吧！在制作之前，老師提幾點(diǎn)要求。

1、①每個(gè)同學(xué)選一片樹葉，把樹葉的背面朝上，再在上面放一張紙，然后用蠟筆或鉛筆輕輕地拓印出樹葉的拓片。觀察紙上現(xiàn)出的圖樣，這些圖樣就是樹葉的葉脈。

②使用彩筆要注意，用完放到彩筆盒里。

③把不用的葉子放入垃圾袋中，保持好教室衛(wèi)生。

2、展示

3、大家討論葉脈有什么功能

四、課外延伸：

師：其實(shí)生活中不光可以用葉子制作貼畫，你還知道哪些材料可以制作貼畫藝術(shù)作品？欣賞葉子藝術(shù)品。

同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？誰能說一說你都有哪些收獲？

第二篇：我有一個(gè)夢(mèng)想導(dǎo)學(xué)案

我有一個(gè)夢(mèng)想導(dǎo)學(xué)案

題14

我有一個(gè)夢(mèng)想學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫下列詞語：枷鎖、兌現(xiàn)、蛻變、匿跡、駭人聽聞、義憤填膺、心急如焚、搖搖欲墜、磐石、蜿蜒、萎縮等詞語。2．了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握思路。3．體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言。4．體悟馬丁?路德?金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)

過

程備注布置預(yù)習(xí)1

給下列句中加點(diǎn)詞注音。①磐石（）

②枷鎖（）

③萎縮（）

④歧視（）

⑤巍峨（）（）

⑥蜿蜒（）（）2查閱工具書，解釋下列成語。①義憤填膺

②駭人聽聞

③安之若素

④心急如焚

⑤不言而喻

⑥息息相關(guān)

3查找收集有關(guān)馬丁?路德?金的資料及本文的寫作背景。

第一時(shí)

一、預(yù)習(xí)展評(píng)1聽寫詞語，各學(xué)習(xí)小組選一成員到黑板板書。2選一小組講解成語大意，其它補(bǔ)充更正。再選其中兩個(gè)成語讓大家造句，老師點(diǎn)評(píng)。3

選一小組講，其他小組補(bǔ)充。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫下列詞語：枷鎖、兌現(xiàn)、蛻變、匿跡、駭人聽聞、義憤填膺、心急如焚、搖搖欲墜、磐石、蜿蜒、萎縮等詞語。2．了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握思路。3．有感情地朗讀文，背誦自己喜歡的段落。

三、合作探究預(yù)設(shè)問題一：這一次演講是針對(duì)什么人的？這次演講的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合各是什么？這次演講涉及哪些內(nèi)容？這次演講想達(dá)到什么目的？預(yù)設(shè)問題二：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，作者的夢(mèng)想是什么?

為什么有這樣一個(gè)夢(mèng)想呢？作者認(rèn)為要怎樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

四、精講點(diǎn)撥全文的思路是什么？作者為什么不先講自己的夢(mèng)想是什么，然后再展開論述原因和實(shí)現(xiàn)的方式？現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)安排有什么優(yōu)點(diǎn)？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)按要求完成下列問題。（1分）1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議tuì

biàn為暴力行動(dòng)。（）（2）自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人ì

fan

tián

īng的酷暑就不會(huì)過去。（）（3）我夢(mèng)想有一天，幽谷上升，高山下降，ǎn

ē

qǔ

zh?

之路成坦途，圣光披露，滿照人間。（）（4）它之到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了shù

fù黑人的漫漫長(zhǎng)夜。（）2

下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。

（把“一幅”和“很大的”顛倒過來。）B當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。

（刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”）展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。

（把“厚厚的”調(diào)到“放著”后）D小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。

（把“變化”改為“改變”）3仿照文第18段，寫一組排比段，表達(dá)你的夢(mèng)想。4閱讀下面的材料，按要求回答問題。（分）近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護(hù)各地的方言，XX年10月，中國(guó)語言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此措舉，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽的語言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。”乙同學(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要。”丙同學(xué)說：“都什么時(shí)代了，還講方言？太土氣了”（1）概括以上材料的主要信息：

（2分）（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法，說說理由：

（3分）

六、布置預(yù)習(xí)反復(fù)朗讀文，思考并解決下列問題：1有感情地朗讀文，選自己喜歡的段落背誦。2．在朗讀中體會(huì)到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？試圖從修辭格這個(gè)角度來作分析。第二時(shí)

一、預(yù)習(xí)展評(píng)1請(qǐng)一學(xué)生選自己喜歡的段落背誦，老師點(diǎn)評(píng)。2學(xué)生合作探究，充分表達(dá)，老師歸納總結(jié)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1

體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言。2．體悟馬丁?路德?金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神。

三、合作探究預(yù)設(shè)問題：在朗讀中體會(huì)到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？試圖從修辭格這個(gè)角度來作分析。

四、精講點(diǎn)撥揣摩重點(diǎn)語句：有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）等。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)閱讀短文，回答問題。（1分）

羅曼?羅蘭悼辭（節(jié)選）

郭沫若

羅曼?羅蘭先生，你是一位人生的成功者，你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的。你不僅是法蘭西民族的夸耀，歐羅巴的夸耀，而且是全世界、全人類的夸耀。你的一生，在精神生產(chǎn)上的多方面的努力，對(duì)于人類的貢獻(xiàn)非常的宏大，人類是會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念著你的。你將和歷史上各個(gè)民族各個(gè)時(shí)代的偉大的靈魂們，象太空中的星群一樣，永遠(yuǎn)在我們?nèi)祟惖念^上照耀。

羅曼?羅蘭先生，在二十年前你的杰作《約翰?克利斯朵夫》初次介紹到中國(guó)來的時(shí)候，你曾經(jīng)向我們中國(guó)作家說過這樣的話：“我不認(rèn)識(shí)歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族——一種是上升，一種是下降。上升的民族是忍耐、熱烈、恒久而勇敢地趨向光明的人們——趨向一切的光明：學(xué)問、美、人類愛、公眾進(jìn)步；而另一方面的下降的民族是壓迫的勢(shì)力，是黑暗、愚昧、懶惰、迷信和野蠻。”你說，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你說，你的祖國(guó)是自由的人類。這些話對(duì)于我們中國(guó)的文藝工作是給予了多么正確的指示，多么有力的鼓勵(lì)呀！

羅曼?羅蘭先生，偉大的人類愛的使徒，你請(qǐng)安息吧。上升的要不斷地自求上升，下降的要不斷地使它下降，我們要以一切為了人類解放而英勇地戰(zhàn)斗著的民族為模范，我們要不避任何的艱險(xiǎn)，盡力趨向一切的光明。不避任何的艱險(xiǎn)，盡力和黑暗、愚昧、殘忍、兇暴的壓迫勢(shì)力、法西斯、現(xiàn)世界的魔鬼，搏斗！我們中國(guó)是絕對(duì)不會(huì)滅亡的，人類是必然要得到解放的，法西斯魔鬼們是必然要消滅的！

羅曼?羅蘭先生，你請(qǐng)安息吧。我們中國(guó)的文藝工作者們，更一定要以你為模范。要像你一樣，把“背后的橋梁”完全斬?cái)啵粩嗟厍斑M(jìn)，決不回頭；要像你一樣，始終走著民主的大道，把自己的根須深深插進(jìn)黑土里面去，從人民大眾吸收充分的營(yíng)養(yǎng)，再?gòu)暮谕晾锩嫔L(zhǎng)出來。我們一定要依照你的寶貴指示：“每天早上，我們都得把新的工作擔(dān)當(dāng)起來，把前一天開始的斗爭(zhēng)繼續(xù)下去。??對(duì)于錯(cuò)誤，對(duì)于不公正，對(duì)于死，我們必須不斷地力爭(zhēng)，為著勝利。”1．請(qǐng)用一句話概括出全文的主旨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）2．作者是如何頌揚(yáng)羅曼?羅蘭的？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）3．如何理解“你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的”？

（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4．“我不認(rèn)識(shí)歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族——一種是上升，一種是下降”一句體現(xiàn)了羅曼?羅蘭先生怎樣的精神？（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。．最后一段有一個(gè)比喻句，請(qǐng)找出來，并闡釋其喻義：＿＿＿＿＿＿。（3分）

六、布置預(yù)習(xí)待

定學(xué)習(xí)心得第14

我有一個(gè)夢(mèng)想【布置預(yù)習(xí)】1

①pán

②iā

③ěi

④qí

⑤ēi

?

⑥ān

án2①胸中充滿義憤。②使人聽了非常吃驚。③遇到不順利情況或反常現(xiàn)象像平常一樣對(duì)待，毫不在意。④心里急得像著了火。⑤不用說就可以明白。⑥呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。3作者與背景介紹

：略第一時(shí)【合作探究】預(yù)設(shè)問題一：這一次演講是針對(duì)什么人的？這次演講的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合各是什么？這次演講涉及哪些內(nèi)容？這次演講想達(dá)到什么目的？參考提示：演講對(duì)象：主要是針對(duì)美國(guó)黑人，同時(shí)也包括美國(guó)政府。時(shí)

間:

963年8月28日地

點(diǎn)：華盛頓廣場(chǎng)，林肯雕像前場(chǎng)

合：在華盛頓特區(qū)組織2萬人的集會(huì)上涉及內(nèi)容：要求民主、自由、種族的平等演講目的：進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。預(yù)設(shè)問題二：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，那么，作者的夢(mèng)想究竟是什么?

為什么有這樣一個(gè)夢(mèng)想呢？怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？參考提示：（1）18—23段：美國(guó)真正實(shí)現(xiàn)人人平等。（具體內(nèi)容包括：

8段：美國(guó)真正實(shí)現(xiàn)“人人生而平等”。

9段：消除種族歧視和隔離。20段：美國(guó)變成自由和正義的綠洲。21段：美國(guó)成為不以膚色來定優(yōu)劣的國(guó)家。23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。2段：以后的美國(guó)能成為真正的人間樂園。注：可引導(dǎo)學(xué)生先分說，后概括。）（2）1——6段是集會(huì)的原因和目的。

黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。（3）段落是7——16段是說怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。斗爭(zhēng)的方式：采用非暴力手段斗爭(zhēng)的手段：團(tuán)結(jié)白人、長(zhǎng)期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的斗爭(zhēng)的態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。【精講點(diǎn)撥】預(yù)設(shè)問題：全文的思路是什么？作者為什么不先講自己的夢(mèng)想是什么，然后再展開論述原因和實(shí)現(xiàn)的方式？現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)安排有什么優(yōu)點(diǎn)？參考提示：為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——夢(mèng)想是什么。前面寫黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，會(huì)引起黑人的傷感和憤怒；這時(shí)告訴他們?cè)鯓硬拍軘[脫現(xiàn)狀，能讓他們看到希望并抑制過于激憤的情緒；最后在希望中推出夢(mèng)想，讓所有人為之振奮，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶到高潮。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1．（1）蛻變；（2）義憤填膺；（3）坎坷曲折；（4）束縛；2．A3．例句：

我有一個(gè)夢(mèng)想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；我有一個(gè)夢(mèng)想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；我有一個(gè)夢(mèng)想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；我有一個(gè)夢(mèng)想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長(zhǎng)。4．（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。（2分）（2）（看法1分，理由2分，言之有理即可。）示例一：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。示例二：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語言的多樣性。

示例三：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話的推廣。

示例四：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)檗饤壏窖钥梢韵⒀愿糸u，更好促進(jìn)各地區(qū)的交流。[:第二時(shí)【合作探究】預(yù)設(shè)問題：在朗讀中體會(huì)到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？試圖從修辭格這個(gè)角度來作分析。參考提示：⒈排比讓演講氣勢(shì)如虹。例句：①我們來到這個(gè)圣地也是為了提醒美國(guó)，現(xiàn)在是非常急迫的時(shí)刻。現(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進(jìn)主義鎮(zhèn)靜劑的時(shí)候。現(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)民主的諾言的時(shí)候。現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候。現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候。現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。②只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會(huì)滿足。只要我們?cè)谕獗疾ǘ７Φ纳碥|不能在公路旁的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之處，我們就絕不會(huì)滿足。只要黑人的基本活動(dòng)范圍只是從小隔離區(qū)轉(zhuǎn)移到大隔離區(qū)，我們就絕不會(huì)滿足。只要密西西比州仍然有一個(gè)黑人不能參加選舉，只要紐約有一個(gè)黑人認(rèn)為沒有他可投票的對(duì)象，我們就絕不會(huì)滿足。教師點(diǎn)撥：行文中運(yùn)用排比說理，可以使論點(diǎn)闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹；用排比抒情，可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致；用排比構(gòu)架連綴，可以使不落俗套耳目一新。這篇演講的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是在句法上使用排比來表達(dá)自己豐富的思想內(nèi)涵，并使表達(dá)的內(nèi)容波瀾起伏、氣勢(shì)雄偉，具有清晰的層次感；在表現(xiàn)形式上，也顯得和諧優(yōu)美，具有很強(qiáng)的韻律感。２．比喻讓說理形象生動(dòng)。這篇用得最多的修辭方法還是比喻，特別是偏正式暗喻。例句：①這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。它之到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了桎梏黑人的漫漫長(zhǎng)夜。教師點(diǎn)撥：“這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒”，我們能夠很輕易地指出什么是本體，什么是喻體；而對(duì)于接下來一句“給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”中的比喻“不義之火”，他們則不能正確指出本體和喻體。其實(shí)“不義之火”就是一個(gè)偏正式暗喻。其本體是“不義”，喻體是“火”，用結(jié)構(gòu)助詞“之”把本體和喻體聯(lián)結(jié)起來，組成偏正式暗喻。根據(jù)上下文，可以推知本體和喻體之間的相似點(diǎn)。種族歧視是一種“不義”，這種不義就像“火”一樣，可以摧殘生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它們之間的相似點(diǎn)就是：對(duì)人的生命（抽象地說，也包括人的尊嚴(yán)）的摧殘。由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關(guān)系非常密切，比喻的結(jié)構(gòu)非常緊湊，作者的思想表達(dá)得非常鮮明。通過使用偏正式暗喻，可以把原本是一個(gè)比喻句的內(nèi)容，化為一個(gè)短語，而后把它作為一個(gè)“詞語”，重組一個(gè)新的句子。這樣，句子的內(nèi)涵豐富了，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，表意含蓄了，語言華美了。②種族隔離的鐐銬、種族歧視的枷鎖、物質(zhì)充裕的海洋、窮困的孤島、“資金不足”的戳子、正義的銀行、機(jī)會(huì)之庫(kù)、漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑、種族隔離的深谷、種族平等的光明大道、種族不平等的流沙、兄弟情誼的磐石、自由和平等的爽朗秋天、義憤填膺的酷暑、叛亂的旋風(fēng)、敵對(duì)和仇恨之杯、警察暴行的旋風(fēng)、絕望之嶺、希望之石??（先讓學(xué)生指出一些偏正式比喻的本體和喻體）我們發(fā)現(xiàn)，作者使用這些比喻時(shí)，還十分注意它們的互相配合，互相照應(yīng)，將修辭手法貫徹到底。如“歡樂的黎明”與“漫漫長(zhǎng)夜”，“物質(zhì)充裕的海洋”與“窮困的孤島”，“空頭支票”與“資金不足的戳子”，“流沙”與“磐石”，“爽朗的秋天”與“酷暑”，“絕望之嶺”與“希望之石”，等等。這些比喻兩兩組合，前呼后應(yīng)，互相補(bǔ)充，相得益彰。不僅在內(nèi)容上升華了其中每一個(gè)比喻，而且在形式上構(gòu)成了對(duì)偶或?qū)Ρ龋Z言也更加優(yōu)美、整飭，達(dá)到了“文采斐然”的效果。3．反差強(qiáng)烈的對(duì)比。本文有許多地方都運(yùn)用了對(duì)比，可以列表比較。【精講點(diǎn)撥】揣摩重點(diǎn)語句：有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）

參考提示：聯(lián)系上下文，不難看出“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1．熱情歌頌了羅曼?羅蘭的偉大功績(jī)，表達(dá)了繼承羅曼?羅蘭反法西斯的民主精神與把民主革命進(jìn)行到底的愿望2．從羅曼?羅蘭對(duì)“兩種民族”的態(tài)度方面歌頌他3．用含蓄的語言高度贊揚(yáng)了羅曼?羅蘭對(duì)人類民主革命斗爭(zhēng)的偉大貢獻(xiàn)4．體現(xiàn)了羅曼?羅蘭反法西斯的民主精神．“要像你一樣??再?gòu)暮谕恋乩锩骈L(zhǎng)出來。”比喻繼承羅曼?羅蘭的精神，并把民主革命進(jìn)行到底的強(qiáng)烈愿望

第三篇：綜合實(shí)踐課程導(dǎo)學(xué)案4

綜合實(shí)踐課程導(dǎo)學(xué)案4

【課題】初中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)課題后期結(jié)題報(bào)告撰寫方法和主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)給與指導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)方法】講述法、案例演示法 【學(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)回答：什么是研究性學(xué)習(xí)？

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)

用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

二、課中學(xué)習(xí)：結(jié)題報(bào)告為論文終稿，其格式和內(nèi)容要求既和中期報(bào)告有相同之處

又更加具體、完善。

1、格式要求：

（1）封面：左上角寫“研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告”（小一號(hào)字），下面依次寫論文題目（一號(hào)字）、課題小組成員姓名、班級(jí)（組長(zhǎng)姓名置于首位，并在右上角用“*”標(biāo)注），指導(dǎo)教師，結(jié)題時(shí)間（年、月）（都用二號(hào)字），封面字都用宋體。

（2）第一頁：第一行為論文題目，用宋體三號(hào)字；第二行為作者姓名，用小四號(hào)字，組長(zhǎng)姓名置于首位，并在右上角用“*”標(biāo)注。姓名之間用逗號(hào)（“，”）隔開；第三行在圓括號(hào)中標(biāo)注學(xué)校、城市（五號(hào)字）；第四行寫指導(dǎo)教師姓名（五號(hào)字）；第五行寫明指導(dǎo)者工作單位（五號(hào)字）。（3）摘要和關(guān)鍵詞：“摘要”用黑體小四號(hào)字寫，用100－200字寫摘要。“關(guān)鍵詞：”用黑體小四號(hào)字寫，后面是3－6個(gè)關(guān)鍵詞。論文題目、摘要和關(guān)鍵詞都要翻譯成英文。（4）正文部分都用宋體小四號(hào)字，標(biāo)題用小四號(hào)黑體，加粗。

2、內(nèi)容要求：內(nèi)容總體分為五部分：

第一部分：寫明研究本課題的目的和意義，要突出本文的新穎之處。第二部分：說明研究過程，如是“ 實(shí)驗(yàn)部分”，實(shí)驗(yàn)中所用儀器、藥品要標(biāo)明規(guī)格，生產(chǎn)廠家、測(cè)試條件、參數(shù)。如是社會(huì)調(diào)查須說明調(diào)查表的設(shè)計(jì)構(gòu)想、調(diào)查對(duì)象要求、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、樣本的廣度、信度等等必要信息與說明。

第三部分：結(jié)果與討論，說明通過研究得出的最終結(jié)果與對(duì)結(jié)果的分析。在結(jié)果與討論中，圖名、表名用黑體小四號(hào)字，坐標(biāo)軸要標(biāo)清楚表示的量以及單位，單位要用國(guó)際單位制。

第四部分：結(jié)論，用100－200字闡明本文的結(jié)論。

第五部分：參考文獻(xiàn)，標(biāo)明作者、雜志名稱、書名、出版社、發(fā)表時(shí)間、頁碼。正文部分可根據(jù)自己文章內(nèi)容安排各部分內(nèi)容，段落可用1.1、1.2等等標(biāo)記，也可用一

（一）1、一

（一）2等等標(biāo)記。文章必須條理清晰，必須表述清楚：為什么要研究該課題、怎么研究該課題的、研究的結(jié)論是什么。

3、論文答辯要求：結(jié)題報(bào)告要通過論文答辯的方式來展示，各課題組必須制作幻燈片展示研究成果。大家要了解論文答辯的具體要求，以便按要求準(zhǔn)備答辯內(nèi)容。論文答辯的主要內(nèi)容有：

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)分比例包括：論述的條理性（30%）、課題的創(chuàng)新性（20%）、材料的充分性（20%）、闡述表達(dá)水平（10%）、課件制作水平（10%）、答辯水平（10%）等。（附研究性學(xué)習(xí)論文答辯評(píng)價(jià)表）

（2）答辯方式：因?yàn)楦髡n題組成員分散在各班，答辯時(shí)以組長(zhǎng)為基本單位，組長(zhǎng)代表課題組在班級(jí)答辯，全體同學(xué)作評(píng)委，參與評(píng)價(jià)，每位同學(xué)都發(fā)一份《研究性學(xué)習(xí)論文答辯評(píng)價(jià)表》，每課上完就收上來。全體同學(xué)參與提問。答辯時(shí)每組總時(shí)間約20分鐘，15分鐘結(jié)合電腦課件，闡述自己的論文，5分鐘回答提問。請(qǐng)研學(xué)課代表記錄時(shí)間，記錄同學(xué)提問情況。全體同學(xué)參與評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體地位，每位同學(xué)要認(rèn)真履行評(píng)委職責(zé)，評(píng)分要力求公平、公正。在班級(jí)答辯結(jié)束后要挑選優(yōu)秀課題組進(jìn)行全校公開答辯。

（3）評(píng)分細(xì)則：A、論述的條理性：優(yōu)秀28～30分，良好24～27分，及格22～23分，22分以下為不合格。

B、課題的創(chuàng)新性、材料的充分性：優(yōu)秀18～20分，良好14～17分，及格12～13分，12分以下為不合格。

C、闡述表達(dá)水平、課件制作水平、答辯水平：優(yōu)秀9～10分，良好6～8分，及格5分，5分以下為不合格。

D、總分100分，85分以上為優(yōu)秀，70分以上為良好，60分以上為合格。

4、各課題組研學(xué)成績(jī)和各人研學(xué)最終成績(jī)的評(píng)定：

各課題組研學(xué)成績(jī)應(yīng)包括論文答辯評(píng)分和上交檔案袋內(nèi)容評(píng)分兩部分。論文答辯評(píng)分取全班同學(xué)打分的平均分，研學(xué)檔案袋內(nèi)應(yīng)包括的內(nèi)容有：開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告；研學(xué)過程記錄本；研究資料和一篇600字左右的研學(xué)感受。

研學(xué)檔案袋要體現(xiàn)出課題組的研究過程。在課題組總成績(jī)中研學(xué)檔案袋內(nèi)容評(píng)分 比重要高于論文答辯評(píng)分，因?yàn)橹袑W(xué)生的研究性學(xué)習(xí)更注重大家在研究過程中做出的努力。各人研學(xué)最終成績(jī)的評(píng)定要在課題組成績(jī)的基礎(chǔ)上結(jié)合各人平時(shí)課堂表現(xiàn)打分。對(duì)平時(shí)認(rèn)真履行評(píng)委職責(zé)、積極提問的同學(xué)應(yīng)在其課題組評(píng)分上適當(dāng)加分；對(duì)明顯隨意打分，上課多次違反課堂紀(jì)律的同學(xué)要在其小組得分上適當(dāng)減分。研學(xué)成績(jī)體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谘芯恐械呐Τ潭龋覀兿Ｍ课煌瑢W(xué)都能認(rèn)真做一些研究工作，在研究過程中培養(yǎng)自己多方面的能力。

三、學(xué)后反思

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【作業(yè)】寫一篇600字左右的研究性學(xué)習(xí)的感受。

第四篇：導(dǎo)學(xué)案

14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會(huì)讀，我會(huì)填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個(gè)人用 的舉動(dòng)吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給人們帶來了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會(huì)說

1、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，我喜歡，因?yàn)椤?/p>

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學(xué)案

井上小學(xué) 二年級(jí)語文 關(guān)紅梅

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1、我會(huì)連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會(huì)讀，我會(huì)寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）郵票打孔機(jī)是（）國(guó)發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機(jī)打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時(shí)候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機(jī)。

2、精讀感悟：

（1）“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時(shí)很不方便？

三、鞏固練習(xí)：

1、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對(duì)阿切爾說點(diǎn)什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會(huì)讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會(huì)記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會(huì)說。

1、小藝會(huì)畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風(fēng)？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯學(xué)校 二年級(jí) 左瑞萍

一． 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會(huì)寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉(zhuǎn)

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀：

初讀感知：

1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫出來，因?yàn)樗矗ǎǎ?/p>

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風(fēng)，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細(xì)讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1．我會(huì)填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺(tái)（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場(chǎng)大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習(xí)：

我也會(huì)畫風(fēng)啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯小學(xué) 二年級(jí)

一．基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補(bǔ)充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會(huì)寫規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當(dāng)小林遇到難題時(shí)她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時(shí)肯動(dòng)（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)：

1．我會(huì)寫下面帶標(biāo)志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會(huì)縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點(diǎn)在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細(xì)又長(zhǎng)又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長(zhǎng)滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個(gè)爪子是白色的，上面長(zhǎng)著五個(gè)像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點(diǎn)聲音。它還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，總是來回?cái)[動(dòng)。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動(dòng)□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個(gè)自然段。

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學(xué)案

長(zhǎng)鎮(zhèn)小學(xué) 二年級(jí)語文 王靜

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認(rèn)真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動(dòng)

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風(fēng)暴雨

雷鳴電閃

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標(biāo)出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)填

2、我會(huì)寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會(huì)連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場(chǎng)

大風(fēng)

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習(xí)

小練筆： 小朋友請(qǐng)留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)二類字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認(rèn)識(shí)生字，并讀準(zhǔn)下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚(yáng)

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個(gè)人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質(zhì)。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內(nèi)分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個(gè)人稱贊他的畫嗎？想想還會(huì)有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會(huì)怎么樣？

3、小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫字和擴(kuò)詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“錢”左短右長(zhǎng)，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測(cè)

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購(gòu)（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽了牧童的話會(huì)說些什么？你又想說什么？面對(duì)戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對(duì)他說呢？

3、學(xué)了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請(qǐng)大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學(xué)們可以在課下進(jìn)行交流自己的看法。

六、板書設(shè)計(jì)： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質(zhì)；謙虛

勇敢、實(shí)事求是

第五篇：導(dǎo)學(xué)案

《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案

曹斌鋒

教師寄語：理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，沒有生活。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2．能力目標(biāo) 整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山”與“海”蘊(yùn)含的意味并品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

3．情感目標(biāo)：樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

一文章簡(jiǎn)介：

這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“海”這兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(zhǎng)中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首新詩很有吸引力，在小學(xué)他們接觸更多的是格律詩，這首新詩語言美，富有節(jié)奏韻律，會(huì)給學(xué)生們一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、文體知識(shí)

1詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會(huì)生活。詩歌往往飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）。現(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會(huì)借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。

2象征：就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念，思想和情感。

三、自主學(xué)習(xí)：

1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字

癡（）想 隱mì（）誘（）惑（）

喧téng（）一瞬（）間 níng（）成 2走進(jìn)作家作品

3從文中找出你喜歡的語句寫在下面并背誦下來。

四 合作探究

1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！

提示：本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個(gè)詞如何理解？

3.因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈??

4.象征是用具體事物表現(xiàn)某種抽象概括的思想感情。本詩中的“山”“無數(shù)座山”“海”分別象征什么？

5．詩中的爬山指什么？

6．《在山的那邊》一詩蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理？

7．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的” 8．詩的結(jié)尾“在一瞬間照亮你的眼睛┅┅”表達(dá)了詩人什么樣的情感？

9．整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

拓展延伸

1寫出自己的理想（200字以上）

瞬間，餐車?yán)锿蝗豁懫痼@悸的叫聲：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回頭看了一眼，只見那個(gè)臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無助中發(fā)出一聲聲的哀叫。原來，列車緊急剎車時(shí)，正趴在桌子底下?lián)炀破康哪泻⑩Р患胺溃活^撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什么也看不見了，只感覺十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他。可身邊沒有能夠幫他的人，除了扒手而外。

出人意外的是，扒手略一猶豫后，即從窗口退了下來，一把抱起那個(gè)滿身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車醫(yī)務(wù)室就在那頭。

男孩得救了。扒手被警察銬走了。

在乘務(wù)室里，滿腹疑云的警察問扒手：“你老實(shí)告訴我，本來你可以跳車逃走的，可你為什么要救他？”

“因?yàn)椤⒁驗(yàn)椤?/p>

“別怕，你大膽說。”

“因?yàn)槲摇⑽倚r(shí)候也是一個(gè)在火車上拾酒瓶的臟孩子，沒人理，也沒人管……”

扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個(gè)孩子，同時(shí)也救了你自己。因?yàn)槟阋嚨牡胤绞侨f丈深淵！”

1、文章寫了一件什么事？

2、到底誰救了誰？（）

A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。

B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。

C、因?yàn)榫攘藫炀破康哪泻ⅲ詻]跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。

D、因?yàn)榘鞘滞楹⒆樱瑢幵副蛔ヒ惨热耍瑦坌木攘撕⒆樱簿攘税鞘肿约骸?/p>

列車在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時(shí)，一個(gè)穿著體面的年輕人偷偷將手伸進(jìn)了一個(gè)旅客的口袋。很快他就得手了。當(dāng)他正要離開時(shí)，正在另一節(jié)車廂巡邏的乘警發(fā)現(xiàn)了他，飛快向他撲來。扒手只得往餐車方向逃去。

餐車?yán)锓浅庫(kù)o，只有一個(gè)蓬頭垢面的男孩正鉆在餐桌底下拾酒瓶。

扒手心里非常清楚：餐車過去就是臥鋪，如果逃進(jìn)臥鋪車廂，自己就成了甕中之鱉。也就是說，他必須在這段時(shí)間內(nèi)逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會(huì)落個(gè)粉身碎骨的下場(chǎng)。倉(cāng)皇中，他回頭望了一眼，發(fā)現(xiàn)那個(gè)乘警不再追他，卻穩(wěn)操勝券地堵在車廂那頭，正通過對(duì)講機(jī)與其他乘警聯(lián)系。看來，他是無路可逃了。

巧在這時(shí)，列車突然緊急剎車。真是天賜良機(jī)！扒手早已瞄準(zhǔn)了一個(gè)敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經(jīng)騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個(gè)寒噤。

就在他即將往下跳的那一