第一篇：自然科學課堂心理環境的構建

自然科學課堂心理環境的構建

摘要：課堂心理環境是指在課堂教學中影響學生認知效率的師生心理互動環境。本文論述了維持良好課堂心理環境的條件、調節課堂心理環境的內在動力，以及如何營造良好課堂心理環境的方法和手段，并分析了構建良好心理環境的前提。以及如何提高教師修養建立和諧的師生關系。既有理論依據又結合課堂實例，對提高課堂教學效率和培養學生良好的心理都有重要的意義。關鍵詞：心理環境？ 正文：

課堂心理環境是指在課堂教學中影響學生認知效率的師生心理互動環境,它由教師教的心理環境和學生學的心理環境這兩方面構成，課堂心理環境的表現為融洽或冷漠、活躍或沉悶、和諧或緊張等形式。良好的課堂心理環境對提高課堂教學效率和學生以后的發展將產生重要而長遠的影響。本文就自然課如何構建良好的課堂心理環境談幾點看法。

一、情感——維持良好課堂心理環境的條件

情感是人們根據某種價值標準評判認知某種事物時所產生的情緒體驗。美國 心理學家馬斯洛將人的需要分為五個層次，即生理、安全、歸屬與愛、尊重和自我實現。因此，教師應盡量滿足學生的這些情感需要。情感有感染的功能，一個人的情感會影響他人的情感，而他人的情感還能反過來再影響這個人的原先情感。這就使人與人之間的情感發生相互影響。情感有積極情感和消極情感之分，課堂上教師要調動學生的積極情感克服消極情感，學生的積極情感反過來又影響教師積極情感發揮，共同營造出融洽的師生情感氛圍。

一是課堂上教師的態度與語氣要親切。如在解答學生的疑難問題時要用商量的口氣，“這個問題，我先談談個人的看法，請大家看看是否有道理。”又如學生答題結束時，要多對學生作一些肯定性的評價，如“很好！”、很有創造性！”、“你真棒！”，對于學生的點滴進步和微小成績要及時、熱情地給予肯定。多次反復的肯定或表揚會使他們鞏固優點，增強自信，親近老師，對課堂學習產生愉悅感。

二是避免因瑣碎小事而感情沖動、怒氣大作。如碰到個別學生違反課堂紀律或作業未完成時，教師要控制自己的情緒，采取冷靜克制的態度，要善待學生的 缺點，堅持動之以情，曉知以理。使學生提高認識，克服缺點，奮發向上。否則只會激化師生矛盾，破壞課堂氣氛，影響了教師自己的情緒。

三是挖掘教學內容中包含情感性的因素。自然科學的課程中蘊含著豐富的情感因素，在自然現象中有“同化”和“異化”、“正電”和“負電”、“化合”和“分解”、“南極”與“北極”、“電”和“磁”等對稱的美；在“太陽系”、“生物圈”、“原子結構”等各種大大小小的系統中包含著物質和能量守恒的美、系統的美和層次上的美；各種物理公式給學生簡潔的美；各種科學知識的進步和應用，促進了社會生產力水平的提高，最終促進了社會的進步，給學生以崇高的美??。自然科學中的美學成分，能培養學生的美感，陶冶學生的情操。

四是平時要多接觸學生。平時要經常以平易近人的態度與同學進行交談，多參加學生的活動，關心學生的學習、生活，做學生的知心朋友。這種在平時建立起來的師生融洽關系，有利于形成課堂上融洽的師生情感氛圍。

二、興趣——調節課堂心理環境的內在動力

興趣是積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，這種傾向是和一定的 情感體驗聯系著的。興趣是推動人們去尋找知識和從事某種活動的一種巨大的精神力量。“興趣是最好的老師！”心理學家如是說。自然科學課教學在堅持科學性的前提下，堅持趣味性和實用性統一的原則，激發學生的學習興趣，寓教與樂，使學生首先樂學，然后學好，從而創造良好的課堂教學心理環境。

首先，教師要運用各類實驗吸引學生的注意力。自然科學是一門實驗的科學，自然規律的發現、驗證及規律本身都可以用實驗來說明和驗證。根據在學生中的調查，極少有學生不喜歡實驗的，課堂上演示實驗時的學生表現也說明了這一點。實驗的形式多種多樣，除演示實驗、學生分組實驗外，還有自制教具實驗、趣味實驗、家庭小實驗。盡量簡化實驗過程，突出要點，可以為學生做一些家庭小實驗提供借鑒。用身邊可以拿到的各種東西如可樂瓶、注射器、磁碗、橡皮筋等等作為實驗用品，用鐵釘、干電池的鋅筒、食鹽、食醋、純堿等作實驗藥品，做家庭小實驗，器材雖然簡陋，但學生感到親切，更能消除學生對科學實驗的神秘感，激發起學生的學習興趣。

如利用玩具汽車演示“力的作用是相互的”和“運動的相對性”。在平滑的玻璃板上平行放幾支圓柱形鉛筆，上面鋪一輕薄木板，利用一輛慣性小車從木板 2 一端起動，會發現當小車前進時，木板就要后退。然后啟發學生進行受力分析和運動分析，明確力的作用是相互的，運動是相對的。

在“變阻器”一節的引入中，根據教學過程建立起來的情景，提出一些具體問題，激發學生思考，引發學生爭論，指導學生建立模型，培養科學的思維方法。如在“植物的同化作用和異化作用”一節教學后，提出問題：“某地十月份氣溫的晝夜溫差較大，十月份成熟的晚稻非常飽滿，這是為什么？”。如在“氧氣的性質”教學后，提問：“為什么在紡織廠、加油站附近都要嚴禁煙火？”。在“壓強”一節教學后，提問：“為什么人坐沙發比坐窄板凳舒服？為什么載重汽車比小汽車輪子大且多？”。

再次，根據青少年心理特點，結合教材內容，適時講述自然科學史事和科學家熠熠生輝的科學思想，使學生萌發敬佩之情和學習科學家的愿望，從而激發學習興趣。如講“力的平衡”和磁場現象時，分別介紹我國最早的石拱橋和最早發明的指南針的故事，激發學生的愛國思想和報效祖國的愿望；講“生物的進化”時，介紹達爾文環球考察的故事，培養學生不怕困難、堅韌不拔的精神。

最后，各種教學錄象、多媒體、幻燈、掛圖，能優化教學結構，激發學習興趣。特別是計算機輔助教學，如能自如地使用圖形處理軟件，就能在更新的環境中優化教學環境，給學生創設至善至美的境界。

三、語言——營造良好課堂心理環境的載體

語言有傳遞信息的功能，是進行教學的重要工具。要營造良好的課堂心理環 境，教師必須充分重視優化教學語言。

一是要注意語言的準確性。如“光的反射定律”教學中，“反射角等于入射 角”一句絕不能顛倒，因為反射角的大小是由入射角的大小決定的。

二是要注意語言的生動流暢。要善于運用成語、名語、俗語、比喻等。如“驚 弓之鳥”涉及的自然科學知識有：（1）聲音的產生——拉弓虛發；（2）聲音的傳播——聲音傳到大雁；（3）條件刺激——大雁聽到弓弦聲；（4）條件反射——大雁往高飛；（5）重力的方向——大雁向下掉落；等。又如南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩，“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，從自然科學角度理解，包含著氣溫是影響生物的分布、生理等的生態因素；當時氣溫的日較差較大；因氣溫升高，花朵分泌的芳香油分子的運動加快。

三是要注意語言的邏輯性。講課要圍繞主題，突出重點，思路清晰，條理分明，切忌顛三倒四，漫無邊際，無論縱向推理還是橫向聯系，都要有條不紊。如在學習“酸的通性”后，用以下提問引學生思考：各種酸的電離產物中有哪些相同的成分？為什么有酸的通性？哪些化學反應說明稀硫酸電離出了氫離子？鹽酸和硫酸的電離產物是否完全相同？它們的區別在哪里？能否用實驗鑒別它們？什么反應能證明硫酸中電離出了硫酸根離子？

四是教師的語言要抑揚頓挫，富有節奏感。一般地說，在講到問題的關鍵處時，語言高昂激越，氣氛進入高潮；在講完一個問題轉換到另一個問題時，應有片刻的停頓，使語言具有層次感。

五是要發揮“無聲世界”的作用，將表情、手勢、停頓、操作等無聲語言與聲調、輕重音等有聲語言配合起來，使學生得到美的享受，不斷把學習情緒推向高潮。教師的語言還要生動形象、幽默可親、富有趣味性。

四、質疑——構成良好課堂心理環境的手段

我國有句古語：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”愛因斯坦也曾說過： “提出問題比解決問題更重要。”這些都說明了質疑的重要性。在課的開始，用演示實驗或其它手段提供問題情景，產生與學生原先經驗的認知沖突，讓學生提出問題。對自己提出的問題的解答，學生必定充滿期待。在“新陳代謝”概念的教學中，我先提出了這樣的問題：在草原生態系統中存在在這樣一條食物鏈，草→羊→狼，羊吃草后，羊體內長的是不是“草”？狼吃羊后，狼的身體會不會長“羊肉”？狼會不會變成羊？學生積極思考，為理解“新陳代謝”的概念做好了準備。學生的認真學習，全面掌握教學內容是質疑的基礎。每節課后，教師應留出時間讓學生質疑，給學生留有思考的余地，讓學生對教師的教學內容、教材的知識點提出自己的看法，充分發揮學生的主體作用。教師應用提示性語言，引導學生提出問題。如“今天你學到了什么？今天所講的知識與以前你所知道的有何不同？這些內容與前面知識有何聯系？”等等。學生質疑的方法很多，常用的有尋因究果法——對問題多問幾個“為什么”，求其“所以然”；外延探究法——從中心內容出發向不同的方面質疑，求其“多種可能性”；異同關聯法——比較教學內容的區別與聯系；聯系實際法——從理論和實際的一致性和差異性中提出問題。思想自由是科學創造的陽光雨露，學生質疑的能力一旦被激發出來，必將產 4 生探究真理的無窮力量。

五、修養——構建良好課堂心理環境的前提

在良好課堂心理環境中的構建中教師是主導者，教師的情感對學生情感的激 發和保持有正確的引導和感染作用，教師的情感傾向如何，將直接影響活動的效果。如何啟動教師的情感因素，進一步優化教學環境呢？必須提高教師的自身修養。

首先，用良好的人格魅力影響學生。受教育的過程也是一種人格完善的過程，而教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調的：“在教育工作中，一切都應教師的人格為依據，因為教育的力量只能從人格的活的源泉中產生出來。”教育實踐證明了這點，學生會因為對教師的好感而愛屋及烏。因此教師用良好的人格魅力去影響學生將會調動學生的積極性、激發學生的學習興趣。

其次，熱愛、尊重每一個學生。真正視學生為學習的主體，學會和學生“心理換位”，那么課堂上師生才能達到感情共鳴，心靈共振，兩個積極性才能得以最佳的發揮。

第三，以積極飽滿的情緒感染學生。教師保持了良好的情緒就會在教學中有一種其樂無窮的興奮，而且學生也會因此情緒高昂、全身心地投入學習，并且創造力得以激發，想象力得以馳騁，師生心靈的火花得以有較多機會的撞擊。

總之，在全面推進素質教育的今天，我們要抓住課堂教學這個素質教育 的主陣地，既要運用一切客觀條件激發學生健康持久的學習情感，又要重視教師情感的自我開發，通過師生情感互動實現教師“樂于教”、學生“成于樂”的美好境界。

參考文獻：盧家楣《情感教學心理學》

上海教育出版社1993年11月

宋秋前《教學缺失與矯治策略》貴州人民出版社2002年8月

湯

華《初中物理課堂教學中無效教學行為的調查與思考》2001年第4期

《大眾心理學》雜志

2003年第3期

作文強調的一些表述手法，在科研論文中是不需要的！

第二篇：淺談課堂心理環境的優化

淺談課堂心理環境的優化

課堂心理環境是指在課堂教學中影響學生認知效率的師生心理環境。良好的課堂心理環境是教學得以順利進行的基礎，也是有效地促進學生學習和提高教學質量的重要條件。優化課堂心理環境是教育本質和教育規律的要求，也是新課程改革的需要。因此作為一名思想政治課教師，一定要有意識地將各種教學資源和要素，全面地整合優化，通過各種教學手段和方式去調動學生的積極心理，增強學生的情感體驗，優化課堂心理環境，激發課堂教學活力，使學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，發展能力，優化人格，以求取得最佳教學效果。

一、教師的人格魅力是優化課堂心理環境的前提

教師是課堂教學的組織者和實施者，其人格魅力是一種巨大的潛在精神力量，是影響學生情感體驗，優化課堂心理環境的重要前提。自古就有“學高為師，身正為范”，教師人格的表率作用遠遠勝過訓導中實行的那些生活戒條和獎懲功能的條例。特別是那些在學生中有較高威信的政治教師，本身就有一種很強的感染力和感召力。他們學識淵博、語言文明、穿著得體、為人正直、愛崗敬業，一言一行對學生都有著特別的影響力。在此影響下，學生就會對教師的思想覺悟，精神境界，人格魅力產生認同感，并刻意模仿。這樣學生學的不僅是知識本身，更重要的是在潛移默化中學到了做人的道理，審美地觀點，處事的方式，良好的道德。所謂“親其師、信其道；尊其師、奉其教；敬其師、效其行。“就是這個道理。因此作為一名思想政治課教師一定要嚴格要求自己，時時以身作則，處處為人師表。同時還必須勤奮 1

學習，不斷接受新的教學理念，加強道德修養練好教學基本功，不斷提高自己的人格品味，用自身的浩然正氣和獨特的教學魅力去影響學生、教育學生。

二、熱愛學生是優化課堂心理環境的基礎

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師教學技巧的全部奧妙，就在于如何愛學生，用愛去幫助每個學生獲得成功。”愛是教育中最豐富的營養，沒有愛就沒有教育；愛是教書育人的動力基礎，沒有愛就沒有責任感；愛是溝通師生情感的橋梁，沒有愛就不能走進學生心靈深處。因此，作為一名思想政治課教師一定要做一個愛心天使，要灑陽光于每個學生的心田，讓每個學生都能感受到老師對自己無私的關心和愛護，要對學生充滿期待與希望，讓每個學生都能對生活充滿信心。當學生身處逆境時，我們要給于鼓勵和安慰；當學生彷徨迷茫時，我們要給以信任和點撥；當學生遇到閑難時，我們要及時地伸出熱情的雙手。我們不僅要關心學生的學習，更要關心學生的品德和生活；我們不僅要關心好學生，更要關心后進生。當老師的愛流入學生心田時，他們就會把師愛化為對學習和集體的熱愛，從而敞開心扉共同營造一個充滿溫暖、和諧、民主的學習大家庭。在這樣的環境中，學生能不愛學樂學嗎?

三、師生情感交流是優化課堂心理環境的紐帶

教學活動過程是師生之間的知識交流與情感交流的過程。認知心理學的研究表明，學生的學習既是認知性學習，也是情感性學習。學生是特定的認識主體和信息交流主體，教學的成功與否取決于學生

對教師的知識認同與情感認同的程度。如果教師自恃師道尊嚴，板著臉孔，一本正經，一味以傳道正統自居，學生就會產生逆反心理。反之，如果教師在教學中教態和藹可親，語言生動有趣，在教學中有效地滲透融入自己的情感，讓學生有如沐春風的感覺，那么，就會引起學生情感上的共鳴，學習效率就會大大提高。因此，教師一定要樹立情感教學的意識，在教學中要充分地將自己的情感投入到教書育人的全過程之中，每說一句話，每一個眼神，每一個手勢動作，都要盡可能做到聲情并茂，含蓄自然，以達到“以情動人，以情育人”的目的。此外，教師還要尊重學生的情感，多與學生交流、溝通，關心其學習、生活和思想，要信任學生，盡可能地淡化說教者的身份，盡量縮短教師與學生的心理距離，做學生的良師益友。只有這樣，師生之間才會思維共振、情感共鳴，才能激發學生對政治學科的熱愛，潛移默化地培植學生內心地學習愿望。

四、語言是優化課堂心理環境的重要載體

語言是課堂教學的最主要手段，“傳道、受業、解惑”皆離不開語言。課堂上不僅通過語言實現師生之間的教學內容的交流，而且通過語言實現教師對教學過程的組織和掌控。因此，作為一名思想政治課教師必須重視優化教學語言，究竟語言藝術，以達到優化課堂心理環境的目的。一是教師要注意語言的準確性和科學性。政治課教學必須準確運用政治術語，不可含糊其辭，對一些概念或原理進行講述分析時，一定要思考自己的語言是否科學準確，是否條理清晰合乎邏輯。二是語言要富有情感。教師要把自己發自內心的感情化為教學語

言，對學生動之以情，曉之以理，引領學生盡快進入“角色“，投入到良好的教學情景中來，從而產生師生間順暢的情感溝通，使教與學成為愉悅的情感交流。三是語言要生動有趣。生動形象妙趣橫生的語言才會對學生有吸引力。政治課本身就比較抽象枯燥，這更需要教師發揮語言技巧，在講授時語言要抑揚頓挫富有感染力，有時要像小河淌水溫柔明快，有時如激流澎湃發人深省。要最大限度地激起學生的精神，調動他們的興趣，用自己精湛的語言藝術，讓課堂變得生動形象，豐富多彩，引人入勝。

五、贊美賞識是優化課堂心理環境的催化劑

美國著名心理學家詹姆斯說：“人類本質中最深的企圖是渴望被贊美、欽佩、尊重。”贊美使人溫馨和感激，能使人產生向上的力量。莎士比亞也曾說過：“贊美是照在人心靈的陽光。”善教者總是用賞識的目光看待學生，用賞識的語言激勵學生，學生自然精神昂揚奮發向上。因此，作為一名政治教師，一定不要吝嗇自己對學生的贊美。教師對學生真誠的信任，積極的期待，適時的肯定，適度地贊美，不僅是激勵推動學生不斷進取得精神力量，更是優化課堂心理環境的催化劑。有人說，賞識意味著成功，抱怨導致失敗。好學生是表揚出來的，這句話是有一定道理的。世界上不是缺少優秀的學生，而是缺少發現優秀學生的慧眼。作為一名政治課教師，讓我們擁有一雙發現的慧眼吧!發現學生的些許進步，欣賞他們的點滴成功，肯定他們的潛在價值，呵護他們自豪的舉動，讓學生品嘗到成功的喜悅和學習的樂趣。

六、紀律是優化課堂心理環境的重要保證

美國教育家查爾斯在所著的《建立課堂紀律》一書的前言中指出：“大多數教師都認為，身心舒暢的課堂環境，學生遵守紀律對于高質量的教學是必不可少的。”良好的課堂教學環境必須要有良好的紀律做保證，沒有紀律制約的課堂教學，就不會有成功的課堂教學。新課程改革要求教師給學生創設民主、平等、和諧寬松的教學環境，但這里的“寬松”是心理上的，精神上的，決不是無組織無紀律，“寬松”的教學氛圍中應有嚴謹的教風和學風。良好的課堂心理環境應是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹的有機統一。因此，教師在教學過程中一定要把握住“活而不亂”的策略，處理好“寬與嚴”的關系，做到動靜結合，收放有度，將課堂調控技巧與學生自律有機地結合起來。這樣，才能營造出一種理想的課堂教學環境，從而使教師教的輕松愉快，學生學得趣味盎然。

總之，教學是科學也是藝術，優化課堂教學心理環境，構建綠色和諧的人文課堂，體現了“以人為本”的教學理念，符合新課標提出的“情感、態度、價值觀"的基本要求，是實現優質高效思想政治課教學的有效途徑。因此，作為一名政治課教師一定要加強學習，不斷提高自身素質，努力探索優化課堂心理環境的新策略，讓我們的課堂真正成為學生向往的地方，成為他們幸福成長的樂園。

第三篇：創造良好的課堂心理環境

創造良好的課堂心理環境,激發學生學習英語的興趣

佛山南海大瀝許海中學許曉麗

興趣是學好語言的關鍵，興趣是最好的老師，學生只要對一件事情有濃厚的興趣，他們就會全身心的投入到其中，他們就會自發地、創造性地進行學習，學習的效率會不可估量。在課堂中用激發學生 學習英語的興趣是中學階段英語教學的一項重要任務,我們的任務是要讓學生在輕松愉快的 氣氛中學習外語。作為一個初中英語教師，本人感到英語是學生普遍感到難學的一門課，絕大多數學生在學習英語的過程中，無論是朗讀能力、書寫能力還是語言表達能力都是干巴巴的，出現了 “啞巴英語”的情況。而更為令人擔憂的是，相當大部分的學生已經失去了對英語學習的興趣。對于他們來說，要學習英語只不過是因為考試要考而已。同時由于一些教師對學生的心理了解不夠,更使英語教學陷入困境。學習是高級而復雜的思維活動，其活動效率的高低，與學生學習時的心理狀態的 好壞有著密切的關系。人的心理有著很強的情緒性，好的心理狀態能積極作用于人的思維活動 ；反之，則對思維造成阻礙。通過在英語教學實踐讓我感受到，在英語教學中，教學工作者們要抓住學生的心理，在英語教學要注意結合初中學生的心理和生理特點改革教學方式和方法，用各種方法培養學生自主學習英語的興趣，讓學生養成學習英語的好習慣。

一、活動形式多樣的英語課堂

在英語教學中加入各種活動和適當的游戲有利于培養學生的興趣，符合“樂學”原則。活動的形式多樣的教學方法強調了學生的主 體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學生主體作用的發揮。在教學過程中，應根據教學內容，設計學生感興趣的各種游戲活動，讓學生在課堂上動起來，活起來，問起來，樂起來，積極主動地參與英語活動。變學生“被動學習”為“主動學習”。

活動形式豐富的教學法也符合中 學生的生理和心理 特點。學生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教 師的教法可 以直接影響學生對學習的興趣。利用無意注意的特性，有利于 學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利學生學習興趣的培養，使學生處于最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的學習心理狀態。

因此，在教學中，我積極的為學生創設快樂的學習環境，注重培養學生的興趣，實施愉 1

快的課堂教學，讓學生在游戲和活動中去快樂地去學英語。在教學中，我有時運用直觀教學用具準備，有時運用電教手段，有時用開故事會的形式讓學生進行問答和口頭表達，有時讓學生做游戲或競賽，有 時讓學生表演課本劇，我還常找一些英語謎語、填字游戲讓學生們一起猜，找一首簡單的英語小詩讓學生翻譯；每天都有課前五分鐘的值日生報告，??雖然采取的方法不同，但目的是明確的，就是讓學 生產生濃厚的 興趣，以飽滿的精神狀態去學英語。例如在我上初一的一個有關食物物品的單元時，主要的句型是：What do you like? I’d like some/ a /an?,為了讓學習盡快地熟悉這兩個句型，我創設了一個讓學生感興趣的游戲，我先將五張印有食物的小圖片印花發到每個同學手中，然后讓他們和其他同學進行我們平時最常見的“剪刀、石頭、布”的猜拳游戲，但這個游戲的口令已改為“What do you like?”這個問句，每次猜對的同學就可以用上“I’d like some/ a /an?”這個句型得到對方的一張小圖片印花。最后在游戲結束時那個得到最多小印花的同學就能得到老師的獎勵。一節課下來我教得輕松、學生學得愉快，而且知識掌握得更牢固。又比如在初三, Unit 6中，主要句型是講形容詞的比較級和最高級，我要求同學們之間進行互相比較來理解和學習這個知識點。比如我在舉例用上strong這個單詞的原型，比較級和最高級時，讓分成四個大組的成員推選出他們認為“the strongest” 的同學來到課室前與其它組的成員作“拗手臂，比強壯”的較量，這些在他們日常生活中經常出現的游戲和情景，現在用英語來表達，就大大的增加了他們的興趣。此外，我還讓他們盡量發揮他們想象，自由發揮用他們常見的物品來進行比較一些形容詞。一些同學用了各種水果的“big,small,delicious”來比較，一些用上身邊同學的“tall,short,fat,thin” 來比較,另外的一些也用上了學習工具的“long,useful”等形容詞進行比較，課堂氣氛非常活躍。總之，這些簡單而有趣的游戲和活動大大提高了學生學習英語的興趣和學習積極性，活躍了英語課堂氣氛，使學生在英語課堂中自主地中學中玩中學。學生往往都非常喜歡用這樣的形式上課，這比過去老師拼命地帶讀及講解，學生使勁地跟讀及生硬的記憶好多了。

二、評價和要求不同的英語課堂

在英語的教學實踐中，我發現在學生在初一的上學期期間對英語學習非常感興趣，但隨著時間的推移，教學內容的加深，到了初二上學期，就出現了兩極分化，有些學生越學越不想學，直至放棄英語學習，而有的學生就越學越好。究其原因，我感到是學生的心理狀態出現了問題。為此，我在教學中進行了適時的調整，讓不同的同學都有不同的參與機會，不讓任何一個層次的學生有消極狀況。

首先我在課堂上對不同層次的學生要求不同。部分成績較好的同學學習英語輕松，積極性高，他們認為學習英語對他們來說并不困難，但在英語課時容易放松警惕，分散精神或是因上課學習的內容相對簡單而出現不在乎的狀態，所以我在上課時對于這部分同學的要求和學習難度略有所提高，讓他們參與難度較大的教學活動，并在教學內容上努力激發他們學生的＂求知欲＂。對于一些學生中層的學生來說，他們會對自己的期望過高，怕出差錯，產生焦慮心理，以致影響了正常的思維活動，在英語課上不敢開口講英語，學習也有一定的負擔。對 這一類學生，我常開導他們，講“失敗是成功之母”的道理，說明學習中出現差錯是正常的，教學中，讓他們積極參與各種活動，他們答錯問題或 讀錯了音，我從不粗暴批評，而是指出錯誤，幫助改進。而另外一些學生就是因為一直以來學習都落后于其他同學，因此導致有“我一直都是這么差的，不學也不要緊。”或是“我怎么學都是不懂的，倒不如不學。”的思想。一節英語課４５分鐘，對于這些學習較差的學生來說，如坐針氈，這類學生上課時的心理狀態表現為茫然、觀 望、應付，甚至出現無所事事或是上課搗亂的情況。對于這一類學生，我給他們提供一些簡單任務的參與機會，如課堂發言、課堂游戲、作業評講等，同時給他們一定優惠政策，讓這部分成績不夠好的學生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養起學習的興趣 和迎頭趕上的信心。

其次，在學習評價上我對不同層次的學生也有不同的評價，力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。如在默寫單詞時，平時英語成績較好的同學都要求要全對才算過關，而中等成績的同學要求只允許一至兩個錯誤，而對于學習有困難的學生注意照顧一些，先告訴他們幾個單詞，事先讓他們準備，降低了學習難度，或是要求他們只要今天比昨天默寫的單詞多，哪怕是記多一個就是有進步，只要這樣他們就能能順利過關。在評定小組成績時，教師對這些同學的進步予以肯定，幫助他們恢復學習的信心，體驗成功的喜悅。

三、以鼓勵為主的英語課堂

人的心理都是喜歡得到別人的認可、鼓勵和表揚。英語科教學，有其特殊性。它的學習難度和非實用性，決定了學生學習這一 學科更需要激發動機，培養興 趣，通過教學活動引發學生學習的愉悅感和成就感，并要對學生進行一定的鼓勵。我在教學中，主要采用以鼓勵為主的英語課堂。

１、注意進行適時的激發和鼓勵。在課堂教學中，我常不失時機地對學生進行激發和鼓勵。或安排專門時間做思想動員，或見縫插針點 化，以熱情、歡迎和接納的態度鼓勵學生，激發了學生取得成功的動機。如在教學中當學生遇到困難時，可給他一個微笑以示重視和理解，我常鼓勵他們：＂I think you can！＂當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：＂Good！Good!Very good!＂通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優點，讓他們在在學習中增強信心，2．注意進行評價和表揚。評價的目的在于反饋情況，推動語言表達的發展，并讓學生接受一些建議讓他們有更大的進步。因此，每讓個別同學或部分同學朗讀課文時和回答課后的問題或老師的問題時，我都會不失時機地讓其他學生來評價一下，談談自己的看法。如果這個同學回答正確，或是朗讀課文非常有感情，我們都會表揚他并鼓勵其他同學向他學習，如果這個同學答不對或是朗讀不好，我會表揚他的聲音響亮或是站姿端正，但是要注意一些存在問題。

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四、合作互助，相互督促，共同進步的英語課堂

在英語課堂中，不少學生因為自己成績比不上別人而怕出差錯，產生焦慮心理不敢開口或是學習不積極，還有的是有怕老師的心理而不敢開口問老師問題。在教學中我經常讓學習好的同學與差的同學組成互助小組，讓他們互相幫助，既取得了學習效果，又增進了同學之間的友誼。

在教學中我充分發揮四人小組的作用，在每個小組內設立一個負責任的成績較好的同學作為小組長進行管理，讓這個成績較好的同學在小組中當“小教師”的角色，指導小組成員背單詞、朗讀、互相講解知識。而各個小組之間則進行互相競爭、比賽、幫助、協作等方式。各類的活動中讓每個學生結合自己已有知識和經驗去一起合作學習，互相幫助，共同解決問題。例如，在教學初二的“ Going Shopping”這個單元時，我設計了一個游戲——買賣商品，游戲規則：(1)學生分為四人小組后，一些小組得到一種食物與物品的小圖片和作為購物的貨幣的小紙片，(2)發給每個小組購買的商品的價格及購物單。（3）四人輪流進行購買物品，或者是去做售貨員，每次購物時，每個同學都必須用上類似課本的購物對話去重新編造一個新對話去與對方進行交流，小組成員可以在旁協助幫忙。（4）最后，在規定的時間內能購買到最多的物品的小組就為勝利的小組。這個活動使各個小組在活動中不僅學會了購物的簡單

對話，而且成績較優秀的學生在活動中幫助和指導了同組中成績不是太好的學生，使組內的同學都能達到學習目標，這樣培養了他們的團結協作精神和競爭意識，也完成了學習的任務。學生們在參加這樣的四人小組活動中，學習積極，興趣非常高。

好的心理狀態是任何事情成功的關鍵和保證，只有創造良好的課堂心理環境,才能激發學生學習英語的興趣。學生只要擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練和抗挫，增強了學習能力，提高了學習成績，不會因困難而喪失信心和勇氣。我們要在教學中注意不同學生在不同時期的心理狀態，努力提高他們學習英語的效率和興趣。

第四篇：自然科學

自然科學知識

1.魚睡覺時？ 睜著眼睛睡=

2.蚯蚓的食物是？ 泥塊=

3.蜜蜂中的蜂王是？ 雌蜂=

4.以下哪種并非淡水魚？ 鯊魚

5.蒲公英傳播種子時？ 依靠風力=

6.人體最大的細胞是？ 卵細胞=

7.人體最堅硬的部分是？ 牙齒=

8.恐龍是什么動物？ 爬行動物=

9.最清潔的能源是？ 太陽能=

10.蜻蜓點水實際上是在？ 產卵=

11.飛行速度最快的鳥是？ 雨燕=

12.對人體來說安全電壓是多少伏以下？ 36伏

13.目前世界上體型最大的鳥是？ 鴕鳥=

14.有鬃毛的獅子是雌性還是雄性？ 雄獅子=

15.下列鳥類中哪一種是候鳥？ 黃鸝

16.以下哪個是兩棲動物？ 青蛙=

17.以下哪種并非淡水魚？ 鯊魚=

18.世界上最大的動物是哪一種？ 鯨魚=

19.以下物理學小常識里，表述正確的是？ 瓦特發明了蒸汽機=

20.被稱為“中國鴿子樹”的珍惜植物是？ 珙桐=

21.人類的性別是由哪一條染色體決定？ Y染色體=

22.小雞是由雞蛋的什么發育而成的？ 蛋黃

23.世界上最的的溫度是多少?-273.5攝氏度

24.地球公轉的方向是怎樣的? 自西向東=

25.以下幾個國家當中，最可能是玉米的原產地的國家是？ 墨西哥=

26.下列人類活動會對環境造成損害的是？ 使用一次性衛生餐具=

27.我們必須如何對著太陽，噴射水霧，才能制造彩虹？ 背對

28.下列幾種液體，比重（密度）最大的是哪一種？ 水銀=

29.地球每時每刻都在自轉，自轉的方向是？ 自西向東=

30.氣溫、水、植物等對巖石的破壞現象叫做？ 風化=

31.地球自轉時，地軸的北極始終對著下面哪顆星？ 北極星

32.下列哪一組是容易導電的物體？ 碳棒、大地=

33.以下不屬于馬的動物？ 海馬=

34.下列鳥類哪一種的候鳥？ 黃鸝

35.一般企鵝以居住在何處而為人們所知？ 南極=

36.我國的熱帶雨林主要在以下哪個城市？ 西雙版納=

37.泥鰍離開水后也能生存，它離開水后是用什么呼吸的？ 腸

38.以下哪種水果收獲后稍微放置一段時間它會變得更好吃？ 香蕉=

39.假如你被一只蚊子叮了一口，那么我們可以判斷叮你的蚊子是？ 雌蚊子

40.若想治理一片草原上的鼠患，以下方法比較妥當的是？ 適量投放鼠類天敵=

41.大雨過后，天空中出現美麗的彩虹，這是什么原因？ 陽光的折射=

42.動物細胞、植物細胞內都含有哪種糖類物質？ 核糖=

43.馬戲團的馴獸員在迅雷小熊的過程中，正確的做法是？ 給聽話的小熊喂食物

44.小蜜蜂被分配到一個工蜂的崗位，以下不是他工作范圍的是？ 交配=

45.以下措施里，能夠最有效地防止土地沙漠化的是哪一項？ 植樹造林，綠化家園=

46.地球從地面到地心可以分為三個圈層，它們是？ 地殼=

47.下列環境中的生物，屬于“種群”概念的是？ 一個蜂巢里的蜂=

48.一只杜鵑鳥要下蛋了，此時它會怎么做？ 將蛋下到其他鳥的鳥巢里=

49.當紅旗向東南飄動時，這時刮的是什么風？ 西北風=

50.月球圍繞著地球轉動的方向是？ 自西向東=

51.“竹子”屬于哪一類植物？ 草本植物

52.以下生物“不屬于”昆蟲的是? 七星瓢蟲

53.風速越大，風力就會怎么樣？ 越強

54.絲綢摩擦過的玻璃棒帶哪種電? 正電=

55.下列行星中，衛星最多的是哪個？ 土星

56.蚯蚓適合生活在什么樣的環境里？ 陰暗潮濕

57.蚊子發出的“嗡嗡”的聲音是由于？ 翅膀振動=

58.下面哪一組的動物都屬于兩棲動物? 蟾蜍,青蛙=

59.世界上第一顆人造衛星是哪個國家發射的？ 前蘇聯

60.以下物理常識中，表述正確的是？ 瓦特發明了蒸汽機

61.熱傳遞的方式有三種,傳導,對流和? 輻射=

62.在杠桿上起到支撐作用的那一點叫做？ 支點

63.單門電冰箱的冰凍室多是在哪個部分？ 箱體上部

64.以下現象屬于“水蒸氣液化”的是哪一種? 清晨草葉上出現露珠=

65.下列物態變化過程中，會釋放熱量的是？ 冬天玻璃窗上出現霜花

66.現在你要熄滅一盞酒精燈，你會怎么做？ 蓋兩次燈帽=

67.光學物理上把能夠自身發光的物體叫做？ 光源

68.植物水分散失是通過什么途徑？ 蒸騰作用=

69.當發現有人觸電后，搶救他的正確方法是？ 立即切斷電源=

70.太陽是一顆自己能發熱發光的星，它屬于？ 恒星=

71.下面哪一項對電磁鐵的磁力大小沒有影響？ 通電時間=

72.一個成熟的蘋果,最甜的地方是在哪個部分? 頂部

73.從省力角度考慮，定滑輪和動滑輪的特點是？ 動滑輪省力

74.下列幾個句子中，“光年”一詞使用正確的是？ 兩顆恒星距離兩百光年

75.花的顏色共有4000多種，其中哪種顏色最多？ 白色=

76.人們在動物園里看到的俗稱“四不象”的動物是? 麋鹿

77.天空上美麗的彩虹經常是在什么情況下出現的？ 雨后

78.下列動物中哪個是我國特有的珍惜的哺乳動物？ 大熊貓=

79.以下屬于我國珍惜保護動物的是？ 藏羚羊=

80.人體最大的解毒器官是以下哪個？ 肝臟=

81.遠古時代人們用“鉆木取火”的方法獲得火種，這是利用了什么原理？ 摩擦生熱

82.怒熊：我們熊族可是一個大家庭，你知道其中最小的熊類叫什么名字嗎？ 馬來熊=

83.冬天下過雪后，在太陽的照射下，干凈雪和臟的雪哪一種融化得快一些？ 臟的雪

84.大紙箱里放有一個種著幼苗的盆子，在紙箱左側開一小洞并保持照光，結果盆里的幼苗會？朝小洞方向生長

85.大螃蟹：聰明的人類你知道我們螃蟹的生物分類是哪一種嗎？ 十足目=

86.制作太陽能熱水器用什么顏色的容器吸收太陽能多？ 黑色=

87.生物體進行生命活動的能量，究其根源都來自？ 太陽光能=

88.世界第一高峰-珠穆朗瑪峰，屬于哪個山脈？ 喜馬拉雅山=

89.以下物體中，質量可能是60千克的物體是哪一個？ 一個大學生=

90.三斤半的鯉魚和1500克的豬肉，哪一個更重一些？ 鯉魚=

91.一家有色金屬加工廠不大可能生產以下什么產品？ 半導體材料=

92.留意觀察家養的雞，會發現它們經常啄食地上的小石子，這是因為？ 吃石子可以助消化=

93.被稱為“取之不盡,用之不竭,清潔無污染”的能源是? 太陽能

94.從早晨到傍晚,陽光下一棵數的影子變化情況應該是? 先變短,后變長=

95.我國自己研制的火箭，已經多次成功的把什么送上太空？ 人造衛星=

96.雷雨天里，人們會先看到閃電，后聽到雷聲，這是因為？ 光速大于音速

97.火焰分為外焰、內焰、焰心三部分，其中溫度最高的是？ 外焰

98.水蒸氣是氣體狀態的水，請問下列對水蒸氣描述錯誤的是？ 有味道=

99.使用同一電源,將兩只燈泡先串聯后并聯,哪種情況燈泡更亮? 并聯

100.植物的莖起著對植物的運輸作用，請問莖能為植物運輸什么？ 水分和養分=

101.遠古時代人們用“鉆木取火”的方法獲得火種,這是利用什么原理? 摩擦生熱

102.中國古代很早就有關于“日食”現象的記載，日食產生的原理是？ 月亮擋在地球與太陽之間

103.“床前明月光,疑是地上霜”,我們平常所看到的“明月光”實際源自于? 太陽光=

104.“回聲定位”聲納系統在軍事偵查方面有重大作用，以下哪種動物不具備類似能力？ 蚊子

105.正在運動的物體，如果受到的所有外力突然消失，它將怎樣運動？ 勻速直線運動=

106.如果在某地區的地層中發現大量的大象化石，可以推測這個地區古代曾是？ 森林=

107.當支點到力點的距離小于支點到重點的距離時,杠桿是省力還是費力? 費力=

108.人們平時所說的“煤氣中毒”是因為哪種有害氣體吸入過多而引起的？ 一氧化碳=

109.蝴蝶翅膀上的鱗份除了能組成用于示警和偽裝的圖案外還有什么作用？ 防水=

110.一個打開的啤酒瓶里裝了半瓶水,以下哪種方法可以加快水的蒸發速度? 將水倒入一個盤子里=

111.化學變化是指有新物質產生的變化,以下各種現象里,屬于化學變化的是? 菜刀生銹

112.葉的光合作用不僅為植物制造了養料，也為動物和人的生存提供了什么？ 養料和氧氣

113.如果你現在拿著一杯水，要把這杯水以最快的速度讓它蒸發，你會怎么做？ 倒到面積大的容器里加熱

114.在樹上割掉一圈樹皮，過一段日子，切口上部的樹皮形成了瘤壯，這說明？ 養料通不過去而積存在切口上部=

115.光經過透明物體，進入另一透明物體時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫做？ 折射=

116.一切物體在沒有受到外力所用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，這是牛頓第幾定律？ 第一定律=

117.它位于南新疆塔里木盆地，維吾爾語意“進去出不了的地方”，當地人通常稱它為“死亡之海”，請問這個地方叫什么？ 塔克拉瑪干沙漠=

118.被譽為“三個一千年”，生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年的樹木是哪種？ 胡楊林=

119.一般認為“始祖鳥”是鳥類的祖先，它在生物學上與哪種動物的關系很近？ 恐龍=

120.魚美人：神秘的大海有一種具有超強燃燒力的物質——“可 燃冰”，你知道他的形狀是怎么樣的嗎？ 白色固體=

121.海洋是個巨大的生態家園，各種生物種類繁多，數量龐大，其中種類最多的生物是？ 魚類生物

122.“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”這句話里包含著什么科學道理，下面說法錯誤的是？ 雪就是肥料=

123.早在300多年前人類發明了熱氣球，可以載著人升上天空，請問熱氣球是哪個國家人發明的？ 法國

124.怒熊媽媽問她的寶寶：寶寶你知道北極最大的肉食哺乳動物是什么嗎？它可是我們的同類哦。北極熊=

125.寒冰巨人常說“冰是水的堅強”，在這句話中，水是因為凍結而變為冰，請問水變為冰后，體積如何變化？體積變大

126.“東邊日出西邊雨”反映的是一種自然天氣現象，請問這種自然天氣現象最常見的是在什么季節？ 夏=

127.馬路兩旁的樹木，向著路中央的那部分的枝葉會比較茂盛，這是因為路中央？ 二氧化碳較多=

128.目前在中國大陸，汽車都是靠右行車?駕駛座在左的，簡稱“左駕右行”，以下哪個地區的汽車并非靠右行駛的？英國= 9

第五篇：基礎科學自然科學

基礎科學自然科學

含義

基礎自然科學

fundamental science

以自然現象和物質運動形式為研究對象，探索自然界發展規律的科學。包括數學、物理學、化學、天文學、地理學、生物學6門基礎學科及其分支學科、邊緣學科。邊緣科學有物理化學、化學物理、生物物理、生物化學、地球化學、地球生物等。研究成果是整個科學技術的理論基礎，對技術科學和生產技術起指導作用。

特點

基礎科學在人類的物質文明和精神文明中，具有以下特點：①是物質運動最本質規律的反映，與其他科學相比，抽象性、概括性最強，是由概念、定理、定律組成的嚴密的理論體系。②與生產實踐的關系比較間接，需通過一系列中間環節，才能轉化為物質生產力。③一些成果的重大作用易被人們忽視。④研究具有長期性、艱苦性和連續性。⑤研究成果具有非保密性，一般公開發表，成為全人類共同的精神財富。七大類學科屬于基礎科學

數學:包括代數學、分析學、幾何學、統計學、拓撲學、應用數學、計算數學、計算機科學等。

邏輯學:包括邏輯的運用、演繹邏輯、一般邏輯、歸納邏輯、方法論等。物理學:包括粒子物理學、凝聚態物理學、光學、廣義相對論、場論、量子力學、統計力學等。

天文學和天體物理學:包括宇宙學和宇宙起源學、天星學、射電天文學、太陽系學等。

地球科學和空間科學:包括大氣物理學、大地測量學、水文學、海洋學、土地學、空間科學等。

化學:包括分析化學、無機化學、有機化學、物理化學、結構化學、高分子化學等。

生命科學:包括植物學、動物學、自然人類學、生物化學、分子生物學、生態學、遺傳學等。