第一篇：教學(xué)論文1——老師如何做到有“一桶水”

老師如何做到有“一桶水” ——淺談?wù)Z文教師自身素質(zhì)的提高

摘要：教師從事塑造人的工作,因而被稱(chēng)之為人類(lèi)靈魂的工程師。教師這一職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須不斷提高自身素質(zhì),努力塑造一個(gè)完美的自我。那么,語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)怎樣不斷自我充實(shí),自我完善,逐步提高自身素質(zhì)呢?職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平是老師自身素質(zhì)的關(guān)鍵，老師必須從這兩方面提升自己，讓自己這個(gè)“桶”充盈。

關(guān)鍵詞：教師自身素質(zhì)

職業(yè)道德

專(zhuān)業(yè)水平

一桶水

我們老師都熟知這樣一句話：要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。我們不能做擠不出水的老師，也不能做“半桶水”老師。

教師從事塑造人的工作，因而被稱(chēng)之為人類(lèi)靈魂的工程師。教師這一職教師從事塑造人的工作，因而被稱(chēng)之為人類(lèi)靈魂的工程師。教師這一職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須不斷提高自身素質(zhì)，努力塑一個(gè)完美的自我。那么，業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須不斷提高自身素質(zhì)，努力塑一個(gè)完美的自我。那么，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)怎樣不斷自我充實(shí)，自我完善，逐步提高自身素質(zhì)呢？語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)怎樣不斷自我充實(shí)，自我完善，逐步提高自身素質(zhì)呢？

筆者認(rèn)為，須做以下幾方面的努力。筆者認(rèn)為，須做以下幾方面的努力。

一、要有高尚的職業(yè)道德

一、要有高尚的職業(yè)道德 語(yǔ)文教師的職業(yè)道德與教育教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān)。語(yǔ)文是中學(xué)的一門(mén)基語(yǔ)文教師的職業(yè)道德與教育教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān)。語(yǔ)文是中學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科、工具課，對(duì)形成和發(fā)展中學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身礎(chǔ)學(xué)科、工具課，對(duì)形成和發(fā)展中學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等起著重要作用，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)不打上語(yǔ)文體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等起著重要作用，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)不打上語(yǔ)文教師職業(yè)道德的烙印。教師職業(yè)道德的烙印。

（一）思想境界要高，事業(yè)心要強(qiáng)，熱愛(ài)學(xué)生

（一）思想境界要高，事業(yè)心要強(qiáng)，熱愛(ài)學(xué)生

社會(huì)一再提倡教師要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。而教師職業(yè)道德的內(nèi)容是非常社會(huì)一再提倡教師要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。而教師職業(yè)道德的內(nèi)容是非常豐富的，其關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，熱愛(ài)所教的學(xué)科，熱愛(ài)所教的對(duì)象。豐富的，其關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，熱愛(ài)所教的學(xué)科，熱愛(ài)所教的對(duì)象。

于漪老師說(shuō)過(guò)：“教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)行感?！苯處煆膬?nèi)心真正熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)生如子之情，就會(huì)把摯愛(ài)傾注到教學(xué)中，就會(huì)不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)中。大家都驚嘆魏書(shū)生老師，他學(xué)歷不高，年齡不大，剛過(guò)而立之年就被譽(yù)為“教育改革家”。他取得這樣令人羨慕的巨大成績(jī)，其原因是他“迷上教育”、“異乎尋常地愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)”，愛(ài)生才能樂(lè)業(yè)，樂(lè)業(yè)則更愛(ài)生。

（二）做學(xué)生的表率，潛移默化地影響學(xué)生

教師是知識(shí)和教養(yǎng)的化身。語(yǔ)文教師除了傳授知識(shí)外，還要用自己的行為感染學(xué)生，這種感染是無(wú)形的，潛在的，也是很深刻的，甚至能影響學(xué)生的一生。身教勝于言教，教師的言行舉止都會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，可謂耳濡目染。因此，在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。學(xué)生敬其師才能聽(tīng)其導(dǎo)，親其師才能信其道。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教人求真求實(shí)

語(yǔ)文教師的教學(xué)通常是由教者獨(dú)立完成。從備課材料的反復(fù)篩選到教案的最后定稿，從教學(xué)手段的選擇到教具掛圖的制作，從輔導(dǎo)到答疑，從批改到講評(píng)，都是教師在無(wú)人監(jiān)督（除 1 學(xué)生之外）的情況下獨(dú)立完成的。這些工作是艱苦細(xì)致的工程，決不能隨心所欲。語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，尤其是教學(xué)改革的今天更是如此，一旦出現(xiàn)失誤，受到損失的自然是學(xué)生。有些東西是無(wú)法彌補(bǔ)的，造成終身遺憾。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)過(guò)：“世界上任何人也沒(méi)有著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再?zèng)]有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)、更加敏捷、對(duì)于人生心理上多種微末變化更富于敏感了，再?zèng)]有任何人像孩子眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物?！笨梢?jiàn)，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是多么重要，不可茍且應(yīng)付，不可隨心所欲。

二、要有深厚的功底

教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)效益是成正比的，老師必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平，或者說(shuō)必須要有深厚的功底。綜觀語(yǔ)文界教學(xué)中卓有成效的先驅(qū)者，他們的成功無(wú)一不是建立在各自深的理論修養(yǎng)、淵博的知識(shí)水平和扎實(shí)的教學(xué)功底基礎(chǔ)之上的。因此，語(yǔ)文教師必須居高臨下，精通自己的專(zhuān)業(yè)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?！耙o學(xué)生一杯水，教師必須準(zhǔn)備一桶水”。

（一）必須有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不斷更新 “云厚者，雨必猛；弓勁者，箭必遠(yuǎn)?！闭Z(yǔ)文教師必須具備扎實(shí)、深厚、廣博、精深的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能吃透教材、融會(huì)教材、駕馭教材，講課時(shí)方能做到揮灑自如、左右逢源。若專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限，不能個(gè)性化處理教材，遇到實(shí)際問(wèn)題不能自行解決，那只能做“三本先生”（照抄課本、參考材料、字典），上課亦只能照本宣科。說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量，那只是一句空話而已。社會(huì)在迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)隨之不斷更新。語(yǔ)文教師要有敏銳的眼光、靈敏的嗅覺(jué)，捕捉新的知識(shí)信息，瞄準(zhǔn)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便適應(yīng)新的形勢(shì)需要，使教學(xué)厚積而薄發(fā)，長(zhǎng)袖善舞。

（二）要博學(xué)多才

要使學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)，讓學(xué)生在其間遨游、探尋、索取，語(yǔ)文教師必 須多思善想，博學(xué)多才。

語(yǔ)文教師平時(shí)要博覽群書(shū)，查閱資料，廣泛獵取，積少成多，集腋成裘，來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，使自己成為“雜家”。

教師知識(shí)淵博了，講課時(shí)就得心應(yīng)手，成竹在胸，學(xué)生就學(xué)有所得；教師知識(shí)淵博了，能激起學(xué)生的崇拜心理，引起共鳴，學(xué)生有了心理感應(yīng)，教學(xué)效果會(huì)更為理想。教師若“孤陋寡聞”，知識(shí)面狹窄，教起書(shū)來(lái)必然是一片茫然，知其然而不知其所以然，學(xué)生收獲甚微，久而久之，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)任課教師便會(huì)反感。

博學(xué)，還需多才。其一，要大刀闊斧地改革陳舊的教學(xué)模式，以嶄新的教學(xué)手段進(jìn)行現(xiàn)代化科學(xué)化的教學(xué)。陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是滿堂灌——介紹背景、劃分段落、分析內(nèi)容、歸納中心、品評(píng)特色——死板教條，千篇一律，耗時(shí)多，收效小。課堂教學(xué)要一改這些陳規(guī)陋習(xí)，以嶄新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙地訓(xùn)練，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

其二、語(yǔ)言要準(zhǔn)確流暢、生動(dòng)形象。語(yǔ)文教師應(yīng)該用準(zhǔn)確流暢的普通話 傳授知識(shí)，借助生動(dòng)形象的語(yǔ)言把學(xué)生吸引住。教師要掌握豐富的詞匯，時(shí)而口若懸河，時(shí)而一字千金，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，把握住火候，創(chuàng)造輕松愉悅的情境。

其三、板書(shū)精當(dāng)，設(shè)計(jì)新穎。板書(shū)是教師教學(xué)中輔助口語(yǔ)表達(dá)的一種手段，能使學(xué)生的視覺(jué)器官積極活動(dòng)，它與訴諸聽(tīng)覺(jué)的口語(yǔ)表達(dá)是相輔相成、和諧統(tǒng)一的。板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，有人稱(chēng)之為“微型教案”。如果板書(shū)精當(dāng)，設(shè)計(jì)新穎美現(xiàn)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，綱舉目張，學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容一目了然，且易記易理解，有的甚至久留腦海。

其四、要有管理才能和組織才能。課堂教學(xué)受到一定的時(shí)間限制，教師若有較好的管理才能和組織才能，應(yīng)變能力強(qiáng)，就能把握利用好45分鐘，否則，很難掌握教學(xué)節(jié)奏，難于 2 應(yīng)變與控場(chǎng)。

其五、要有表演、演講才能。課堂教學(xué)有時(shí)需要教師“演戲”，進(jìn)入角色，要會(huì)表演；有時(shí)需要教師演講，教師就要大顯身手。

其六、文筆要有一定功底，教學(xué)研究須有一定水平。

一言以蔽之，老師必須有“一桶水”才能在課堂上做到揮“灑”自如，才能準(zhǔn)確無(wú)誤、源源不斷地教導(dǎo)學(xué)生。也正如另一熟語(yǔ)所說(shuō)的“打鐵先需自身硬，水漲船才高”。教師自身素質(zhì)的提高是必要的，我們必須不懈努力，不斷更新，持之以恒地進(jìn)行自我完善，塑造一個(gè)完美的自我。

參考資料：

1、《給教師的建議》

2、《做最好的老師》 [蘇]蘇霍姆林斯基著 李鎮(zhèn)西

出版社：東方音像電子出版社2006年出版

第二篇：給學(xué)生一杯水老師要有一桶水 心得體會(huì) Word 文檔

“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”心得

我校在全校開(kāi)展“動(dòng)感課堂”的教學(xué)活動(dòng)，我受益非淺，感觸頗多。教師如何使自己的課堂變得更加生動(dòng)、活潑，如何使自己的學(xué)生在有限的時(shí)間進(jìn)行高效地學(xué)習(xí),這始終都是教師的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。我認(rèn)為,要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水，只有這樣，教師才能利用自己豐富多彩的知識(shí)和多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，以此來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的。

教師職業(yè)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者，教書(shū)育人是關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)強(qiáng)盛的千秋偉業(yè)。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年智則國(guó)家智。只有牢記自己的光榮使命，不辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)自己的培養(yǎng)，在黨的教育方針的指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教育下，明確自己前進(jìn)的方向，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作中嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)責(zé)任心，圓滿完成好本職工作，這是自己應(yīng)盡的職責(zé)。

俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類(lèi)范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí).我也有幸參加了多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如國(guó)培計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，縣組織的培訓(xùn)，以及校本培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，并把這些知識(shí)結(jié)合本校、本班的實(shí)際情況加以運(yùn)用。這一系列的進(jìn)修活動(dòng)使我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)有了很大的促進(jìn)和提高。

作為第一線的教師，首先最重要的是講好每一節(jié)課，這就要求自己刻苦鉆研教材，深入備好每一節(jié)課，不僅備教材，還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，引起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)科感興趣也是學(xué)習(xí)的一種很大的動(dòng)力，我在講課中特別注意啟發(fā)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)他們掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

平時(shí)講課力求做到概念清楚、重點(diǎn)突出、分析清難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)；理論和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)游戲活動(dòng)更好的掌握重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際例子舉一反三反復(fù)鞏固重點(diǎn)句型，學(xué)生到學(xué)校主要時(shí)間是在課堂上獲得知識(shí)，教師要充分利用好這每堂課的時(shí)間，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要，是教師值得精雕細(xì)刻，鉆研的一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂了，學(xué)會(huì)了，記住了，就達(dá)到了教學(xué)目的。

教學(xué)工作中還運(yùn)用了抓兩頭、帶中間的方法，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不滿足于書(shū)本上的知識(shí)，他們希望獲得更多的知識(shí)來(lái)提高自己，教師可以鼓勵(lì)他們利用各種教學(xué)資源獲得更多的課外知識(shí)，提升自己的知識(shí)水平和課外自學(xué)的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，成績(jī)欠佳的同學(xué)，永不放棄。一方面鼓勵(lì)他們自己多努力，爭(zhēng)取每一次都有進(jìn)步；另一方面，教師、同學(xué)和家人在他們遇到困難的時(shí)候都要耐心，友善地向他伸出援手，讓他們感覺(jué)到自己并不是孤身奮戰(zhàn)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，降低學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而給他們帶來(lái)的挫敗感。

工作中我體會(huì)到，課堂上運(yùn)用的教學(xué)方法也十分的重要，避免填鴨式的教學(xué)，積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，課上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)造性思維的能力，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，更好去領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，把課講得生動(dòng)活潑，深入淺出，學(xué)生愛(ài)學(xué)，收獲也就大。

我在工作中也存在不少問(wèn)題，但是通過(guò)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，虛心向本校其他英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的講課經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，在英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，有些模糊不清的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教同組的老師，我相信這些問(wèn)題都能迎刃而解，自己才能不斷得到提升，真正做到“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。

第三篇：給學(xué)生一杯水老師要有一桶水 心得體會(huì) 方晶 Word 文檔

“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”心得

我校在全校開(kāi)展“動(dòng)感課堂”的教學(xué)活動(dòng)，我受益非淺，感觸頗多。教師如何使自己的課堂變得更加生動(dòng)、活潑，如何使自己的學(xué)生在有限的時(shí)間進(jìn)行高效地學(xué)習(xí),這始終都是教師的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。我認(rèn)為,要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水，只有這樣，教師才能利用自己豐富多彩的知識(shí)和多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，以此來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的。

教師職業(yè)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者，教書(shū)育人是關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)強(qiáng)盛的千秋偉業(yè)。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年智則國(guó)家智。只有牢記自己的光榮使命，不辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)自己的培養(yǎng)，在黨的教育方針的指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教育下，明確自己前進(jìn)的方向，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作中嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)責(zé)任心，圓滿完成好本職工作，這是自己應(yīng)盡的職責(zé)。

俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類(lèi)范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣?！苯虝?shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

我也有幸參加了多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如國(guó)培計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，縣組織的培訓(xùn)，以及校本培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，并把這些知識(shí)結(jié)合本校、本班的實(shí)際情況加以運(yùn)用。這一系列的進(jìn)修活動(dòng)使我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)有了很大的促進(jìn)和提高。

作為第一線的教師，首先最重要的是講好每一節(jié)課，這就要求自己刻苦鉆研教材，深入備好每一節(jié)課，不僅備教材，還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，引起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)科感興趣也是學(xué)習(xí)的一種很大的動(dòng)力，我在講課中特別注意啟發(fā)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)他們掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

平時(shí)講課力求做到概念清楚、重點(diǎn)突出、分析清難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)；理論和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)游戲活動(dòng)更好的掌握重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際例子舉一反三反復(fù)鞏固重點(diǎn)句型，學(xué)生到學(xué)校主要時(shí)間是在課堂上獲得知識(shí)，教師要充分利用好這每堂課的時(shí)間，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要，是教師值得精雕細(xì)刻，鉆研的一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂了，學(xué)會(huì)了，記住了，就達(dá)到了教學(xué)目的。

教學(xué)工作中還運(yùn)用了抓兩頭、帶中間的方法，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不滿足于書(shū)本上的知識(shí)，他們希望獲得更多的知識(shí)來(lái)提高自己，教師可以鼓勵(lì)他們利用各種教學(xué)資源獲得更多的課外知識(shí)，提升自己的知識(shí)水平和課外自學(xué)的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，成績(jī)欠佳的同學(xué)，永不放棄。一方面鼓勵(lì)他們自己多努力，爭(zhēng)取每一次都有進(jìn)步；另一方面，教師、同學(xué)和家人在他們遇到困難的時(shí)候都要耐心，友善地向他伸出援手，讓他們感覺(jué)到自己并不是孤身奮戰(zhàn)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，降低學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而給他們帶來(lái)的挫敗感。

工作中我體會(huì)到，課堂上運(yùn)用的教學(xué)方法也十分的重要，避免填鴨式的教學(xué)，積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，課上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)造性思維的能力，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，更好去領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，把課講得生動(dòng)活潑，深入淺出，學(xué)生愛(ài)學(xué)，收獲也就大。

力求認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，成為講課的依據(jù)。教案中明確寫(xiě)清教學(xué)目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，板書(shū)簡(jiǎn)要明了，段落要清楚，解練習(xí)題的關(guān)鍵。啟發(fā)時(shí)提哪些問(wèn)題，都要做到一目了然，心中有數(shù)。在教案的處理上，上一學(xué)年寫(xiě)過(guò)的教案作為參考，新學(xué)年還要重新寫(xiě)，這樣可以溫故知新，回憶過(guò)去講課不足之處，并補(bǔ)充新的內(nèi)容。重寫(xiě)教案，雖然耽誤些時(shí)間，但只要對(duì)教學(xué)水平提高有好處，還是值得去做。教案成為我講課內(nèi)容的一個(gè)記載，每當(dāng)講完一節(jié)和一章課后，通過(guò)教案可檢查出自己教學(xué)中的問(wèn)題和不足的地方，教案成為檢查改進(jìn)自己教學(xué)的依據(jù)。

另外，教師的職責(zé)不僅僅在于知識(shí)的傳授，還在于對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教學(xué)生做一個(gè)正直的人才是教育的根本所在。教師只有不斷的加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，才能為我們祖國(guó)的花朵樹(shù)立好的榜樣。教師要以更廣闊的胸襟來(lái)處理工作中遇到的各種問(wèn)題?？鬃訒?shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋?xiě)?，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

我在工作中也存在不少問(wèn)題，但是通過(guò)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，虛心向本校其他英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的講課經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，在英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，有些模糊不清的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教同組的老師，我相信這些問(wèn)題都能迎刃而解，自己才能不斷得到提升，真正做到“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。

第四篇：教學(xué)論文1

一．學(xué)生現(xiàn)狀分析: 本學(xué)期我所任教的（5）（6）班為兩個(gè)文科班，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即“現(xiàn)在離高考還早著呢，混到高三再說(shuō)”。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。二．教學(xué)措施：

1．教學(xué)目標(biāo)：

高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展極其重要。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。2．教學(xué)方法與措施：

（1）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。①堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法。③學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律（如通過(guò)例句總結(jié)出詞的用法）； ④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（整潔、獨(dú)立完成），掌握各種解題技巧。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。⑥學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

（2）強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。對(duì)于詞匯教學(xué)，常把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持紅紅細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)閱讀能力。

短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每天補(bǔ)充一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

（3）堅(jiān)持對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練常抓不懈，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做好記錄與反饋。

（4）學(xué)習(xí)其它教師及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把它運(yùn)用到教學(xué)中。------------一． 本計(jì)劃制定的依據(jù) 1． 學(xué)科教學(xué)要求背景分析 在上海市委、市政府提出的“科教興市，走通華山天險(xiǎn)一條路”的宏偉目標(biāo)指引下，教育肩承著發(fā)展上海的重任，普通中小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和健康的個(gè)性，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)做人、會(huì)生存，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。新基教育和二期課改的實(shí)施也給中小學(xué)教育提出了更高的要求,其中特別強(qiáng)調(diào)高中生一門(mén)外語(yǔ)過(guò)關(guān),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)得環(huán)境和提高交際能力,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的觀念.而本世紀(jì)中，上海將建成國(guó)際性的大都市，外語(yǔ)的重要性顯得更為突出。高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。而近幾年來(lái)，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì)，口語(yǔ)也將成為高考的內(nèi)容之一；現(xiàn)在對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書(shū)面閱讀能力和寫(xiě)作能力，也要求使用外語(yǔ)流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。2． 所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所任教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，除極個(gè)別學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)校的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即“高一離高考還早著呢，混到高三再說(shuō)”。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。這兩個(gè)班級(jí)目前成績(jī)基本持平。高一

（一）班、高一

（二）班期末區(qū)統(tǒng)考平均分為60.48, 60.98，優(yōu)良率為4.35, 4.35, 及格率為60.87, 71.74, 均超過(guò)區(qū)平均。

3． 所教班級(jí)定位情況

表

（一）、表

（二）為高一（1）、（2）班在期中、期末考試中本年級(jí)的排名情況：

表

（一）期中考試

平均分 優(yōu)良率 合格率 高一（1）3 0 4 高一（2）1 0 1 表

（二）期末考試

平均分 優(yōu)良率 合格率 高一（1）2 1 2 高一（2）1 1 1 表

（三）為高一（1）、（2）班期末區(qū)統(tǒng)考成績(jī)和區(qū)平均的各項(xiàng)對(duì)比情況： 表

（三）對(duì)比情況

平均分 優(yōu)良率 合格率 區(qū)平均 56.93 2.75 47.54 高一（1）60.48 4.35 60.87 高一（2）60.98 4.35 71.74 表

（四）為閔行二中高一年級(jí)期末區(qū)統(tǒng)考成績(jī)和其他幾所學(xué)校的對(duì)比情況： 表

（四）對(duì)比情況

平均分 優(yōu)良率 合格率

閔行三中 67.06 8.52 83.61 基地附中 60.15 2.25 54.49 吳涇中學(xué) 60.06 0 61.07 閔行二中 59.17 2.73 59.02（這是區(qū)教研所根據(jù)參加統(tǒng)編教材考試的學(xué)校計(jì)算的數(shù)據(jù)，不包括參加牛津教材考試的學(xué)校成績(jī)。）4． 其他依據(jù)

信息技術(shù)作為資料的來(lái)源、交流的平臺(tái)、認(rèn)知的工具，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：一方面是它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、目的等提出了與過(guò)去不同的需求；另一方面是它給英語(yǔ)教學(xué)提供了更良好的教學(xué)環(huán)境與技術(shù)支持。隨著全球一體化進(jìn)程的加快，隨著我國(guó)加入WTO并日益與世界接軌與同步，我們與世界各國(guó)的人民有了更密切的聯(lián)系和交流，語(yǔ)言首先是交流的工具，有必要讓學(xué)生了解不同國(guó)家文化背景以及語(yǔ)言習(xí)慣的差異，這也是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)提出的新要求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，減少 “Chingalish” 現(xiàn)象的產(chǎn)生。

另外，圖書(shū)館的豐富藏書(shū)也為教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的天地。不同國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、時(shí)事要聞，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的擴(kuò)展內(nèi)容和方法，中英文的報(bào)刊、雜志，各種各樣的外語(yǔ)工具書(shū)，在這里都可以找到，課外可以指導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀。

二． 本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)： 1．加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性

只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：

l 學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典并勤查詞典；

l 堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；

l 利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法； l 學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律(如通過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法)；

l 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整潔、獨(dú)立完成)，掌握各種解題技巧； l 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)； l 積極思考、大膽質(zhì)疑； l 學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。2．強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底

詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人必須過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認(rèn)識(shí)，不要認(rèn)為這純粹是學(xué)生的事，而是師生雙方共同的任務(wù)；其次要重視方法的指導(dǎo)，切忌一個(gè)一個(gè)字母地死記硬背；第三要堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，及時(shí)鞏固。只要持之以恒，擁有多個(gè)詞匯畢竟不是高不可攀的。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊、雜志的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)閱讀能力。

短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架結(jié)構(gòu)。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目較多，為幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。

3．加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力

盡管目前的高考以聽(tīng)、寫(xiě)為主，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的，只有通過(guò)綜合訓(xùn)練，才能真正全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。根據(jù)高中教學(xué)的要求，要在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，要切實(shí)加強(qiáng)泛讀訓(xùn)練。在大量聽(tīng)、讀，確保一定的輸入量的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練，寫(xiě)的能力自然會(huì)不斷提高。力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

本學(xué)期這兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末區(qū)統(tǒng)考時(shí)平均分排在我們前面的中學(xué)--閔行三中。三． 具體實(shí)施計(jì)劃

1． 教材：由上海中小學(xué)課程教材改革組制訂的高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課本（二年級(jí)第一學(xué)期）；

2．內(nèi)容：本教材共分十二個(gè)單元，每周學(xué)習(xí)一個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言功能，一篇課文，寫(xiě)作技巧，聽(tīng)力練習(xí)；

3．單元測(cè)驗(yàn)：每?jī)蓡卧獪y(cè)驗(yàn)一次；難度適中；實(shí)行月考制度；測(cè)驗(yàn)題按照會(huì)考的量進(jìn)行；

4．每周作業(yè)總量：聽(tīng)力練習(xí)一套，《高中英語(yǔ)最新結(jié)構(gòu)功能訓(xùn)練》練習(xí)卷一套，每單元課后練習(xí)及部分配套練習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生自定的練習(xí)，自己命題的各單元重難點(diǎn)練習(xí)題。

第五篇：《水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。理解課文的反襯寫(xiě)法，原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè)，體會(huì)這種寫(xiě)的好處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住有關(guān)句段體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)描述“水，成了村子里最珍貴的東西”的，并從中感知作者“以樂(lè)寫(xiě)苦”的寫(xiě)作手法。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題，介紹作者

1、揭題。板書(shū)：水

師：“水”生命之源。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄Ｔ谠馐芎樗疄?zāi)害的人們眼里，水又似妖魔鬼怪，貽害一方，在常年忍受干旱的地方，水猶如救星降臨，惠澤百姓。那么在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢？

2、讀題。不同的情景，會(huì)對(duì)水有著不同的感受。帶著自己對(duì)水的不同感受，讀出不同的感情。

3、了解作者：馬朝虎，1967年出生，常山天馬鎮(zhèn)人。自小愛(ài)好文學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后，被常山棉紡廠召為機(jī)修工。業(yè)余時(shí)間，他幾乎都用在發(fā)奮苦讀和挑燈創(chuàng)作上。上世紀(jì)九十年代中期，他考進(jìn)了常山電視臺(tái)，扎實(shí)的功底加上勤奮努力，他不僅在新聞崗位上連年有佳作，而且創(chuàng)作的文學(xué)作品不斷在《南方周末》、《北京文學(xué)》等全國(guó)報(bào)刊上發(fā)表。其中散文《微笑如花》2001年被上海教育出版社（九年級(jí)下）的《時(shí)文閱讀》選中；2004年5月，散文《水》被選入全國(guó)蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)（五下）；同年11月，小說(shuō)《丑娘》也被《現(xiàn)代語(yǔ)文》初中版十一期選入。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《水》，作者用他的親身經(jīng)歷，告訴我們什么呢？表達(dá)對(duì)水的什

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么情感呢？

二、初讀，感知大意

1、一讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教師范讀課文，學(xué)習(xí)放聲朗讀課文，讀完檢查自學(xué)情況。①生字詞語(yǔ)：儲(chǔ)藏一勺水膝蓋 ②難讀的句子。

母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。

母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。

在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里的血的流動(dòng)在加快。

2、二讀課文，整體感知。

①快速讀課文，邊讀邊想，在小時(shí)候的作者眼里，“水”是什么呢？

②學(xué)生讀后交流，出示課文中心句：水，成了村子里最珍貴的東西。怎么樣的東西稱(chēng)得上珍貴？（珍珠、鉆石??）水，在我們眼中再平常不過(guò)的東西，何以會(huì)是村子里最珍貴的東西？

③課文圍繞這句話，從哪些方面寫(xiě)出了水的“珍貴”？

三、自由讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫?/p>

1、出示：記得那時(shí)候我們一個(gè)村子里的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

提示：注意這段話中的數(shù)量詞，細(xì)細(xì)體味，有什么感受？（1）“一個(gè)村子的人”至少100多口人。（吃水人之多）

（2）“十公里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來(lái)回奔波二十公里。（路途之遙遠(yuǎn)）目的就是要挑回一擔(dān)水，多辛苦?。?/p>

（3）“排上一個(gè)小時(shí)”為了一擔(dān)水，要等待一個(gè)小時(shí)，甚至還要更多時(shí)間。（取水時(shí)間之長(zhǎng)）

（4）“一處很小的泉眼”只有一處泉眼，而且很小，看來(lái)這里確實(shí)是一個(gè)水源稀水的地方。（水源之?。?。

2、師小結(jié)：難怪村里人說(shuō)得最多的話是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水?！笨磥?lái)，在這里，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

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第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解到，因?yàn)椤拔摇钡募亦l(xiāng)嚴(yán)重缺水，而村民的生活又時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水。所以（出示句子）“水，成了村子里最珍貴的東西?！保R讀）。

師過(guò)渡：生活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對(duì)水自然會(huì)懷有一種強(qiáng)烈的渴望，一種特殊的感情。今天就讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們對(duì)水的那種特殊感情。

二、品讀感悟，體驗(yàn)情感

1、學(xué)生默讀課文，思考：作者通過(guò)哪些場(chǎng)景的描寫(xiě)，寫(xiě)出了水的珍貴，以及人們對(duì)水的渴望？

2、學(xué)生讀后交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書(shū)：雨水洗澡窖水沖涼

3、品讀“雨中洗澡”部分。

（1）師過(guò)渡：是呀。對(duì)于常年缺水的地方的人們來(lái)說(shuō)下雨是一件多么驚喜、多么讓人愜意的事啊！讓我們把目光投向“雨中洗澡”的那個(gè)場(chǎng)景吧！

（2）課件出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲?！?/p>

（3）學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。（人們洗澡的快樂(lè)、興奮）板書(shū)：樂(lè)（4）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，要聯(lián)系學(xué)生自己的生活進(jìn)行比較，深刻體驗(yàn)孩子們雨中洗澡之樂(lè)。

①抓“光溜溜”。孩子們?yōu)槭裁匆选叭砻摰霉饬锪锏摹?？（讓全身皮膚充分享受雨水的撫摸和清涼，他們已經(jīng)很久沒(méi)有洗過(guò)澡，需要盡情地享受一下水的清涼）、②抓“奔跑跳躍”和“大呼小叫”。你一般在什么情況下，這樣做，這樣叫？你仿佛看到孩子們?cè)谟曛凶鍪裁?？仿佛?tīng)到孩子們?cè)谟曛泻艚惺裁矗浚ǔ浞至髀吨⒆觽冇曛邢丛璧目鞓?lè)和喜悅）。讀出孩子們的喜悅和快樂(lè)。

③抓“仰起頭”、“張大嘴巴”。你會(huì)去吃雨水嗎？孩子們明知吃雨水不衛(wèi)生，為什么還要去吃？

（5）師：是啊，我們不會(huì)這樣做，因?yàn)槲覀兩钤谒l(xiāng)，每天可以洗澡。而“我”的家鄉(xiāng)因?yàn)闆](méi)有水，孩子們可能一個(gè)月，三個(gè)月，半年，甚至一年不洗澡，現(xiàn)在終于盼來(lái)了一場(chǎng)雨，怎能不激動(dòng)、不痛快呢？讓我們自由地讀讀這段文字，去感受一下他們此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出痛快的感覺(jué)。

（6）師引讀：在孩子們的感召下，大人們也加入了洗澡的行列里來(lái)來(lái)了，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有象孩子們這樣無(wú)遮無(wú)擋，男人們——（生接讀）女人們——（生接讀）。大人們沒(méi)有奔跑跳躍，大呼小叫，也沒(méi)有孩子們那么被雨水洗得歡暢淋漓，但是他們的心里和孩子們一樣

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充滿著快樂(lè)。

（7）小結(jié)：這段真實(shí)、細(xì)膩的描寫(xiě)，讓我們真切地感受到村子里的人對(duì)雨水降臨時(shí)候的一種喜悅、一種感激，以及對(duì)水的一種由衷的珍愛(ài)。也讓我們強(qiáng)烈地感受到：“水，成了村子里最珍貴的東西?！保ㄉR讀）

4、品讀“窖水消暑”部分。

（1）師導(dǎo)讀：就像過(guò)節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有被風(fēng)干的感覺(jué)。（適時(shí)理解“風(fēng)干”。）藏在水窖的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。所以，（要求學(xué)生反復(fù)朗讀這句話）“我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)?！?/p>

（2）學(xué)生默讀課文４－５節(jié)，邊讀邊想：你又有哪些新的感受和體會(huì)。（人們對(duì)水的渴望、以及沖涼的快樂(lè)）

（3）重點(diǎn)品讀課文第五自然段：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流??地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水?！?/p>

①你平時(shí)洗澡時(shí)，會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎？我們四兄弟為什么有這樣的感覺(jué)？（因?yàn)槲覀兇藭r(shí)就像是被曬干、被風(fēng)干的狗尾巴草那樣迫切地需要水的滋潤(rùn)，我們身體的每一個(gè)器官，都迫切地需要水的滋潤(rùn)）

②填空：從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，我聽(tīng)得到________，我感覺(jué)得到________。水又順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，我聽(tīng)得到________，我感覺(jué)得到________。然后，水又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋，我聽(tīng)得到________，我感覺(jué)得到__________。這是一種__________的感覺(jué)。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀，充分體驗(yàn)水給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。“從頭頂/傾注而下的水/滑過(guò)了/我們的臉，/像一條小溪流，/順著脖子/緩緩地/滑過(guò)了/我們的胸和背，/然后，/又滑過(guò)了/我們的大腿和膝蓋??在水的滑動(dòng)中，/我聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的/吸吮聲，我感覺(jué)得到/血管里的血的/流動(dòng)在加快?！?/p>

（5）教師范讀，學(xué)生閉眼想象，靜心感受水帶給自己的快樂(lè)和滿足，感受作者那種“久旱逢甘露”的美妙感覺(jué)。

（6）師小結(jié)：同學(xué)們，作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來(lái)自于母親手中這小小的一勺水。雖然僅僅是微不足道的一勺水，卻讓我們兄弟四個(gè)充分享受了淋水的快樂(lè)。也讓我們?cè)僖淮螐?qiáng)烈地感受到：“水，成了村子里最珍貴的東西。”（生齊讀。）

5、師過(guò)渡：看著我們快樂(lè)、滿足的樣子，母親鎖上水窖笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了?！庇懻摚耗赣H為什么用“餓”而不用“渴”？（一個(gè)“餓”字，更表現(xiàn)了水的珍貴，人們渴望水，就像饑餓人見(jiàn)到面包一樣。所以作者原文的題目是《餓水》）

三、總結(jié)全文，升華感情

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1、不管是下雨天痛痛快快地洗澡，還是夏天母親用水窖中的一勺水給我們淋浴，都讓我們真切地感受到村里人享用水時(shí)的一種快樂(lè)，以及對(duì)水的珍愛(ài)。（板書(shū)：樂(lè)）其實(shí)，這一年中難得一回的雨中洗澡，以及母親打起的小小一勺水，真得能滿足我們對(duì)水的渴望嗎？與其說(shuō)他們?cè)谙硎苡盟目鞓?lè)，不如說(shuō)他們?cè)谠V說(shuō)缺水的艱難和苦澀。（板書(shū)：苦）

提問(wèn)：缺水給村里人帶來(lái)了“苦”，作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，為什么要這樣寫(xiě)呢？（作者用了反襯的手法。有水的快樂(lè)，更加襯托出沒(méi)水的痛苦，這樣鮮明的對(duì)比，讓我們更加感受到，“水，成了村子里量珍貴的東西?！保?/p>

2、補(bǔ)充資料。

我國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。669座城市中，已有多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題。其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)。出示版圖，教師描述我國(guó)缺水的地區(qū)。

生活在缺水地方的人，他們對(duì)水如饑似渴，相比之下生活在有“水都”之稱(chēng)的我們是多么的幸福啊！學(xué)到這兒，你心中又會(huì)涌起哪些感想呢？（生自由發(fā)言）

四、作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《餓水》。

餓水

我出生在北方一個(gè)缺水的地方，記得那時(shí)候，我們一個(gè)村子的人吃水，都要到10公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家，“水落石出”的成語(yǔ)我就是這樣知道的。為了水，鄰里之間隔三差五地要鬧出一些摩擦。特別是到了夏秋斷水的季節(jié)，村里的關(guān)系就更加緊張了?！罢?qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水?！边@是村里人說(shuō)得最多的話。

下雨是村子里每個(gè)人都期盼的日子，也只有在這樣的日子里，大家才可以心平氣和地相處。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用以在下雨天里儲(chǔ)藏之后很長(zhǎng)一段時(shí)間的家庭用水。也只有在下雨的日子里，大家才可以心平氣和地相處，才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜地在雨里奔跑跳躍、大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。繼而，大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋———男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，遠(yuǎn)沒(méi)有我們那么暢快淋漓。

洗過(guò)澡后，大家碰了面，相互都會(huì)吃上一驚，一個(gè)人說(shuō)：“啊呀，你怎么胖了？” 一個(gè)人說(shuō)：“啊呀，你原來(lái)是這樣白?！?/p>

就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱，特別是在夏天，在驕陽(yáng)下做了一天農(nóng)活之后，無(wú)論是男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲(chǔ)藏于水窖里的水顯得更加珍貴了，母親用一把大鎖鎖住了我們對(duì)水的渴望，而掛在她腰帶上的那把鑰匙，象征著權(quán)威以及幸福和痛快。我們等待著那一刻的到來(lái)。

我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從大到小、一絲不掛地排在了母親的 5 / 6

跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開(kāi)了水窖。一縷水的氣息撲面而來(lái)，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得啊啊大叫了起來(lái)。

從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴吸吮的聲音，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。一勺水都被我們的皮膚喝光了。一勺水都被我們的皮膚喝光了。有時(shí)候，母愛(ài)是那么的吝嗇而又均勻。

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