第一篇：主題活動背景下的音樂活動

人類正在走向信息社會,網絡社會,重視人的素質,促進人的全面發展,已經成為現代教育的首要任務。未來社會需要體格健壯,心智健全,情趣高雅,充滿合作精神的人才。這樣的人才不僅具有先進的知識的技能,而且具有正確的道德觀、倫理觀和價值觀。因此,我們要全面推進以德育為核心,以實踐能力和創新精神為重點的素質教育。

音樂作為精神產品,它以旋律、節奏、和聲構成聲音形象,表達了人們對客觀世界的各種感受、觀念和情緒。它能陶冶人的情操,提升人的品位,音樂教育是對幼兒實施素質教育的最佳載體。它是根據幼兒發展需要的特點,通過對幼兒有目的、有計劃、有組織的音樂藝術熏陶,幫助幼兒在音樂活動中建立起初步的審美心理結構,從而提高其審美的素質,促進其人格完善。

以往幼兒教育中存在著忽略音樂教育的傾向,主要表現為偏重學科知識性教學,注重語言、計算教學,簡單地認為音樂教育只是唱唱跳跳。在音樂教學活動中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教學,忽略在音樂活動中培養幼兒主動學習和充分利用身體各種感官去感受音樂和表現音樂的能力的現象。即便是一些重視藝術教育的幼兒園,在相當程度上存在著“專業化”“技能化”、、“工藝化”的傾向。這樣,嚴重阻礙幼兒音樂教育的發展,也不利于幼兒身心和諧發展。

在二期課改全面展開的今天,怎樣走出傳統音樂課的模式,結合主題活動的大背景,使音樂活動能激發幼兒的創造和表現欲和欣賞力?努力優化組合各種音樂的(傾聽、歌唱、舞蹈、奏樂)和非音樂的(文學、美術、游戲)活動經驗,以深化和豐富兒童對音樂的聽覺經驗。這是新一代教育者必須思考的問題。也是我園本學期的重點研究課題。本學期我就這個問題進行了思考與實踐,下面我想談談個人的粗淺認識。

一、音樂來自于生活,音樂也回歸于生活。

在我們的生活中,音樂是無處不在的。當音樂與你的生活密切相關時,你才會最真實地去欣賞與發現它所表達的美。剛開學時,我們開展了迎新年的主題活動。當我看見孩子們穿著色彩斑斕,式樣新穎的新衣時,常常會有孩子跑到我的面前問我:“饒老師,我的新衣服好看嗎?”于是一個想法油然而生。何不舉辦一個新年時裝秀,讓孩子們用肢體語言去展示自己的新衣,滿足他們對美的展示的欲望呢?于是,和著節奏鮮明的音樂,孩子們準確地踏著音樂的節奏。在教室里——他們自己的t型舞臺上,盡情的扭動著身軀,擺著各種造型,表達他們對音樂和美的感受。由于這個活動貼近生活,符合幼兒的生活經驗。因此,幼兒的表演也是自發的,具有創造力與表現力的。而另一個活動——“舞龍”更是幼兒喜聞樂見的中國的民俗活動。因此當幼兒舞著自己制作的長龍時,不僅能跟著音樂的節拍走,而且能根據音樂的高低變化來舞動長龍,音高則讓龍騰躍飛翔,音低則讓龍俯臥小憩。而這種來自于生活又回歸于生活的音樂活動,使幼兒在自發的活動中懂得了音樂,完全找不到教與學的痕跡。

二、在主題活動“水”中的音樂活動中充滿了生活的情趣

在“水”的主題活動中,我讓幼兒把雨天用的小雨傘帶到了音樂舞蹈中來,通過大傘中傘小傘衣小雨點之間的舞蹈動作,幼兒充分表現了小雨點的跳躍和小雨傘的美。而雨天用的美麗小傘使音樂的無形美變成了一幅美麗的畫面。而在欣賞“水族館”的音樂旋律后,在音樂形象的音效感染下,幼兒結合春游時對水族館的視覺經驗,自編了舞蹈——水草與小魚。用柔軟的扣腰和扭動表現了水草的妖嬈,用活潑的擺手和扭臀的動作表現了金魚的活潑。而這充滿創意的動作正是來自于幼兒的實際經驗的感悟,使音樂活動充滿了生活的情趣。

三、在深刻感受主題活動“春”的過程中幼兒也聽懂了春天的旋律。

由于是在主題背景下的音樂活動,因此幼兒在已有了“春天”這個主題經驗的前提下聽賞音樂,就更能激發他們的審美情趣。在找春天的一系列活動中,幼兒通過找蝴蝶、畫蝴蝶、做蝴蝶的過程中,不僅發現了春天的美,也深深喜歡上了美麗的春天。帶著這份美好的情感體驗,在蝴蝶找花的音樂活動中,讓幼兒嘗試閉上雙眼邊聽音樂,我邊進行配樂朗誦。讓音樂的美和語言的美有機的結合起來,把幼兒帶入一個想象的空間,當聽完了音樂,有的幼兒說:“心里感到毛茸茸的。”有的說:“心里感到暖洋洋的。”有的說:“心里感到很輕松的。”而這些感覺全是幼兒在自發的,絲毫沒有成人的修飾,也沒有機械的模仿。在聽辨樂句時,我用ppt把無形的音樂變換成有形的美景和蝴蝶找花的優美動畫,給幼兒以美的視覺沖擊,使音樂的美和視覺的美有機的結合,這下幼兒的表現欲被心中的強烈的美的感受給激發出來了,因此在表現蝴蝶找花的同時,也準確地聽辨了樂句,發現了樂句與舞蹈動作之間的密切聯系。

四、豐富的非正式音樂活動使音樂更貼近了生活

在區域活動中,我為幼兒提供了水、敲棒和玻璃杯。“會唱歌的水”讓幼兒在敲敲打打的探索中懂得了音高與水的關系。總結出水越多,聲音越高的經驗。在自制小樂器的區角活動中,幼兒用自己收集的各種瓶蓋子來制作圓舞板。在制作的過程中,幼兒不僅做到形似,更在制作與敲打的過程中發現了瓶蓋的大小與聲音的粗細之間的關系。

以上只是我在本學期二期課改實踐中的一點心得體會,不妥之處還望大家給予更多的幫助與指教。

第二篇：主題背景下的音樂活動課程

主題背景下的音樂活動課程

2009.09.黃旭

隨著“二期課改”理念的不斷深入，幼兒園音樂教學也漸漸地在“二期課改”這樣一個大背景下不斷地變化和發展著。在課改的今天，怎樣走出傳統音樂課的模式，結合主題活動的大背景，使音樂活動能激發幼兒的創造和表現欲和欣賞力？

一． 音樂來自于生活，音樂也回歸于生活

在我們的生活中，音樂是無處不在的。在迎新年的主題活動。當我看見孩子們穿著色彩斑斕，式樣新穎的新衣時，常常會有孩子跑到我的面前問我：“老師，我的新衣服好看嗎？”于是一個想法油然而生。何不舉辦一個新年時裝秀，讓孩子們用肢體語言去展示自己的新衣，滿足他們對美的展示的欲望呢？于是，和著節奏鮮明的音樂，孩子們準確地踏著音樂的節奏。在教室里——他們自己的T型舞臺上，盡情的扭動著身軀，擺著各種造型，表達他們對音樂和美的感受。由于這個活動貼近生活，符合幼兒的生活經驗。因此，幼兒的表演也是自發的，具有創造力與表現力的。

二． 主題活動中的音樂活動充滿生活的情趣

在“水”的主題活動中，老師讓幼兒把雨天用的小雨傘帶到了音樂活動中來，通過大傘小傘舞蹈動作，幼兒充分表現了小雨點的跳躍和小雨傘的美。而雨天用的美麗小傘使音樂的無形美變成了一幅美麗的畫面。幼兒結合春游時對水族館的視覺經驗，自編了舞蹈——水草與小魚。用柔軟的扣腰和扭動表現了水草的妖嬈，用活潑的擺手和扭臀的動作表現了金魚的活潑。而這充滿創意的動作正是來自于幼兒的實際經驗的感悟，使音樂活動充滿了生活的情趣。

三．豐富的非正式音樂活動使音樂更貼近了生活

在區域活動中，老師為幼兒提供了水、敲棒和玻璃杯。“會唱歌的水”讓幼兒在敲敲打打的探索中懂得了音高與水的關系。總結出水越多，聲音越高的經驗。在自制小樂器的區角活動中，幼兒用自己收集的各種瓶蓋子來制作圓舞板。在制作的過程中，幼兒不僅做到形似，更在制作與敲打的過程中發現了瓶蓋的大小與聲音的粗細之間的關系。

主題背景下的音樂活動，讓孩子們更多體驗的是在游戲活動中，在生活的過程中參與和自我體驗，在創造力和表現力中感知和感受音樂帶給人們的快樂。

第三篇：主題背景下音樂教學活動的實踐與認識

主題背景下音樂教學活動的實踐與認識

音樂是幼兒快樂生活的源泉。音樂活動符合幼兒的興趣和需要。如何在新課程理念下進行音樂教學活動，如何激發幼兒對音樂活動的興趣以及培養幼兒的音樂素養。在實踐中，我有以下幾方面的認識：

一、在背景中學習，注重幼兒生活經驗的積累和情感的激發。

主題背景下的音樂教學活動，是建立在幼兒已有經驗的基礎上，更關注的是幼兒的興趣和經驗的積累，它是主題中眾多活動進行中的一個點，而不是以往孤立的一節音樂活動。例如：大班音樂教學活動——“菜地里的歌”，是主題“有用的植物”中的素材點，在此之前，師生已開展了一系列有關蔬菜的活動，如共同參觀菜場、菜園，探討蔬菜與人類的關系，了解各種蔬菜的不同營養及保健作用，幼兒已積累了相當多的直接和間接經驗的背景下展開的此次音樂活動。主題“我是中國人”中，教師創編的音樂教學活動——“快樂的集體舞”。這樣的音樂教學活動，教師適時地把握幼兒需要表達表現的時機,激發和滿足了幼兒再現經驗的愿望，此時開展的音樂活動為幼兒提供了滿足其再現經驗欲望的平臺，幼兒在經驗和理解的基礎上運用音樂的手段表現事物及自己的情緒和體驗。這是分科時的音樂活動與主題背景下的音樂活動明顯的區別。幼兒在主題活動中積累了相關的認知經驗和情緒體驗，在音樂活動中表現出更加豐富的情感，在主題中嘗試用音樂手段大膽地表達和表現，使音樂更加貼近幼兒的生活，同時音樂活動也提升了幼兒對生活的表達表現能力。

二、把握音樂基本要素，注重幼兒藝術素養的提高。

在強調課程整合的同時，主題背景下的集體教學活動還是應有領域的側重點，尤其是音樂教學有它的特質，例如音高、力度、節奏、音色等，這些基本的音樂要素，音樂素質和能力的培養，應該貫穿于整個音樂教學活動的過程中。音樂來源于生活，但又高于生活，當孩子們在積累了大量經驗基礎上有表達表現的愿望，當教師鼓勵幼兒自主地用音樂來表達表現自己的感受和體驗時，幼兒卻苦于缺乏相應的能力。所以，音樂領域的知識和技能作為表達表現的一種途徑、手段，在主題背景下的音樂活動中幼兒也要學習，但是老師要考慮教什么、怎么教，什么樣的活動內容、方法是接近幼兒經驗的，幼兒感興趣的。主題背景下的音樂教學活動，可以幫助幼兒進一步感受、體驗、表達和表現他們在主題活動中積累的知識和經驗，深化對主題的理解，同時，幼兒在音樂活動中享受音樂的美感，領略音樂特有的魅力，萌發幼兒初步的審美情趣，促進幼兒音樂素養的提高，讓幼兒在音樂教學中培養興趣，體驗快樂。

三、鼓勵發現探索，給予幼兒自主學習的空間。

音樂活動中，教師利用發現探索的學習方法，激發幼兒內部的學習動機，引發幼兒在生生互動、師生互動的氛圍中學習，使幼兒不斷發現問題和解決問題。例如：音樂活動：“快樂的集體舞”中，幼兒通過視頻觀看集體舞的錄象，此時，教師不是直接告訴幼兒該怎么跳，然后讓幼兒一遍遍地機械練習，而是將問題拋給幼兒，教師問：“哥哥姐姐是怎么跳集體舞的？”幼兒通過觀察，交流自己的發現，“他們是圍成二圈跳的”，“哥哥姐姐是一邊跳一邊交換舞伴的，”教師鼓勵幼兒，“你們想試一下嗎？”當幼兒第一次嘗試交換舞伴，但未獲成功時，教師讓幼兒再看第二遍錄象剪輯后問：“他們是怎么交換舞伴的”？“里面的一圈不動，外圈要往前面跨一步，”“是往左邊還是右邊跨一步？”就這樣，集體舞中的重點和難點處理，在師幼共同發現探索和交流操作中，得到解決。教師在活動中從中心退向邊緣，從控制者的“前臺”走向引導者的“后臺”，并不時根據情況需要在前臺、后臺、中心、邊緣之間游走。這樣的角色轉換，才能使幼兒在音樂活動中成為真正自主的學習者。

四、注重日常生活中幼兒音樂素養的培養。

音樂教學活動是培養幼兒音樂素養的主要渠道，但不是唯一途徑。在主題活動開展中，需要有機地結合區域活動、環境創設、日常生活、家園共育活動等多種形式。這些多途徑、多形式的活動互為支持、互為補充，為幼兒的音樂素養培養提供多元的空間。要積極創設音樂環境，讓幼兒在耳聞目染中對音樂自然而然的產生興趣。尋找音樂和其它領域活動的結合點；尋找生活與音樂的結合點。讓幼兒的舞步跳起來，讓幼兒的歌聲在幼兒園重新唱響，讓音樂融入幼兒的生活，讓幼兒在音樂的熏陶下快樂成長！

王燕2011、1

第四篇：主題背景下小班區角活動

主題背景下小班美工區環境創設

主題下的區域活動，是教師根據主題活動的目標和幼兒發展的水平有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意思和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發，為使幼兒進行有效學習，獲最佳發展而精心設計的環境；它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。主題活動與區域活動有效結合，是確保促進每個幼兒富有個性發展的條件。那么如何結合主題開展區域活動呢？

一、圍繞主題目標開設活動內容

主題活動是一種整合性的活動，具有開放性、綜合性、整體性的特點，往往一個主題的內容可以涉及到生活、數概念、音樂、美術、語言、運動，游戲等多個方面，是一個有機的網絡化的結構。而區域游戲正是實現主題教育目標的重要途徑，材料是支撐幼兒游戲的基礎。根據主題活動的目標有計劃、有目的、有選擇地投放游戲材料。例如：在小班“小花園”這一主題活動中，其主要目標是：知道春姐姐來了，花兒開放了，柳樹發芽了，小草變綠了，蠶豆長高并結豆莢，天氣暖和了，喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。在這一主題中，主要是幼兒在老師引導下，會用感官感知春天的主要自然現象，并能初步感受到春天是很美的，因此在區域活動中應盡可能地為幼兒創設一種春天的美景。為了達到這樣的效果，我創設了一片小花園的背景，并在區域活動中設計了“折小花”、“柳樹發芽”、“種花”、“美麗的迎春花”、“越開越大的花”等游戲，并提供了豐富的、形象的材料，孩子們對此非常感興趣，樂此不彼。

二、投放與主題內容相結合的材料

分析、篩選主題內容中一些以操作、實踐、探索為主的活動內容投放于區域活動中，讓幼兒自己去體會、去練習、去認識他們之間是關聯的，是互相促進的。幼兒通過區域活動來學習主題內容，在整個活動中幼兒的積極性會始終高昂，因為他們的學習與游戲融為一體，為了玩，孩子會尋找、收集相關的資料。這樣既滿足主題內容本身所需要的操作與探索，也滿足幼兒自我利用與積累經驗的過程。如：《小花園》主題中，孩子們在制作迎春花中知道春天來了，又在折蝴蝶中知道春天是一個萬物復蘇的美麗季節，在制作的過程中，孩子們的動手、交往、合作、協商等方面都得到相應的提高。

三、投放具有目的性的材料

在投放材料時孩子不是為了玩而玩，教師也要為孩子考慮材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主題的需要。這樣孩子的興趣更高，更能拓展孩子的思維。

在“小花園”主題中，孩子們有一段時間對蝴蝶特別感興趣，于是我設計了一個“蝴蝶”的游戲，用各種不同材料和質地的夾子夾在蝴蝶的身體兩側，做蝴蝶的腳，孩子們可以根據自己臂力的大小和興趣需要進行選擇性地夾夾子。在這個主題的區域中，我還設計了“蝴蝶找花”的游戲，為孩子們準備了蝴蝶的頭飾，讓孩子們戴上頭飾以后進行蝴蝶找花的游戲，孩子們沉浸在為蝴蝶找花的情境中，游戲的開展就更加順利了。

四、隨著主題進展逐步增添新材料

孩子對新材料的興趣往往只能維持幾天，在同一區域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索、發現與提高，使幼兒的游戲內容更趨豐富，促進幼兒游戲主題縱向、橫向發展。在“小花園”主題下，孩子們知道春天來了，小花開了，于是我在美工區活動中，為孩子們提供了折小花的游戲。隨著春天的腳步越來越近，孩子們又知道了春天里蝴蝶蜜蜂飛來了，于是我在美工區中添加了蝴蝶、蜜蜂的制作，讓幼兒嘗試用折疊、拼貼等方法來制作蝴蝶、蜜蜂這些春天里的小動物。幾天后，孩子們又明白了蝴蝶、蜜蜂和小花是好朋友，于是我投放了一些背景圖，讓孩子們將自己折疊制作的小花、蝴蝶、蜜蜂等粘貼在背景中，制作“熱鬧的小花園”。這樣隨著主題活動的進展和孩子們獲得的相關經驗而層層遞進地投入新材料，使孩子們對這個游戲始終保持著濃厚的興趣。

區域活動是幼兒園環境創設的一個重要內容之一，它為幼兒在操作中自主學習提供了條件。作為老師的我們是孩子游戲的觀察者，指導者，更是環境的創造者，材料的提供者，活動的協調者，在為幼兒創作提供操作材料過程中應該樹立“以兒童為本，以幼兒發展為本”的兒童觀和教育觀，將主題的目標與內容物化在操作材料中。小班幼兒是好奇的，好動的，他們需要老師的照顧和關愛，更需要老師為他們創設良好的環境，促使他們獲得多一點的探索與體驗，成功和快樂。

第五篇：主題背景下的英語活動 教案

主題背景下的英語活動（大班）

大班英語活動：水果店（主題活動：逛街）

活動目標：

1、在水果店購買情景中感知英語，將已有運算經驗運用 至實際生活中。

2、在游戲中初步感知并學習使用“芒果”的英語單詞。

3、培養幼兒初步的用英語進行思維的能力。提高用英語表達興趣。

活動準備：5元、2元、1元的錢幣若干，人手一個購物筐子；梨、香蕉、蘋果、西瓜、桂圓、橘子、芒果實物若干；各種水果的價目表

活動過程：

一、Review

1、(出示錄象：大街上的景象)幼兒一起復習大街上所看到的商店名稱。如：bank;post-office等。

2、出示水果店：復習已經學過的水果名稱：如a le;banana;等。

二、Learn the new word: “lemon”

出示“檸檬”，師正確示范 lemon讀音。并介紹： lemon is yellow lemon is sweet.幼兒分組、個別練習lemon讀音。

三、Game: Go Sho ing 幼兒每人自取8元。take eight Yuan from a plate.介紹各水果的價錢。Tell the fruits’ price.介紹游戲規則： “You should end 8 yuan on some fruits.” 幼兒游戲，師做收銀員，檢查幼兒購物情況.四、Taste the fruit.1、幼兒介紹自己買的水果：I ent …yuan on ……

2、集體品嘗水果。I like ……….文檔僅供參考

[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節

［活動目的］

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂