第一篇：國培計劃(2015)培訓心得_濮陽縣化工廠小學高敏

雖不能至 心向往之

——國培計劃（2015）培訓心得

濮陽縣化工廠小學 高敏

2015年10月25日，我們來自全省各地的一行40多位基層教師，承載著領導的期望和重托，帶著對成長的殷殷期盼，帶著對未來教育生活的美好憧憬，冒著微寒的秋雨，幸福地來到焦作市的一角焦作師專，參加國培計劃（2015）——河南省鄉村教師培訓團隊置換脫產研修和主干學科教師培訓班。在這短短的兩周時間里，收獲著滿滿的感動：感動原嘉菲老師的細心耐心，感動于師滿元主任的周到細致，感動于受訓老師的刻苦好學，感動于學校安排的豐富多彩的課程，感動于專家教授們高屋建瓴的理論指導??置身其中，如沐春風，一道道思想盛宴令人回味無窮。

兩周來，我們認真聆聽了王保雙老師、張占國老師、王越老師、王俊華老師等四位專家老師生動而精彩的課堂和專題報告。專家老師們深厚的文化沉淀、豐厚的知識積累、超高的職業品德修養，深深地打動著我這位求知者，讓我感受頗深、收獲頗豐，可謂收益匪淺、影響深遠。在此，對專家老師的辛勤付出表示衷心的感謝！

王保全老師首先為我們作了《古詩文誦讀》的講座，共談了如下三個問題：

一、古詩文誦讀要對作品有深刻地了解，才能讀出情感，以聲傳情、以聲達意；

二、古詩文是可以吟唱的；

三、要學生學會擬聲誦讀文章。王老師聲情并茂的講解和吟唱，令人陶醉，一首《國殤》把我們帶到了戰馬嘶鳴、尸也遍地的戰場，我們仿佛聽到了屈原那悲壯、蕩氣回腸的英雄贊歌；一首《蒹葭》又好像把我們帶到了迷離浪漫、令人神往的地方；一首唐韻唐調的《長歌行》告訴我們人生苦短，要把握時間，發奮苦讀，抓住現在，等于把握未來┅┅

王越老師為我們呈現了一節《群文閱讀——奇詩妙詞》的觀摩課，為孩子們打開了詩詞的大門，讓我們感受到了中華古詩詞文化的博大精深，我相信，通過王老師的引領，同學們一定喜歡群文閱讀，喜歡優秀的傳統經典文化。王俊華老師為我們展示了一節《文學作品中的狼》的群文閱讀課，兩位優秀的王老師用精彩的課堂告訴我們：群文閱讀課該怎么上？為我們提供了一個可以效仿的模板，最后的三人談，是張占國老師、王越老師、王俊華老師通過自己的課堂教學實踐談課例研究，他們從選題、教學設計、教學反思等幾方面談為什么上、怎么樣上好群文閱讀課？怎樣激發孩子們的閱讀興趣？拓寬孩子的視野？

張占國老師為我們講了《課例研究的理論與實務》的報告，讓我們明白：什么是課例？什么是課例研究？課例研究的內涵是什么？課例研究的過程有幾個步驟？課例研究的模式是什么？最后讓我們實際操作研習，每小組根據提供的材料，制作一張群文閱讀海報，經過大家的討論，一幅幅凝聚了小組智慧的海報順利完成，各小組代表生動的詮釋，獲得張老師的一次次的好評。

大師們為我們作了一場場非常精彩的報告，給我們提供了一頓頓豐盛的精神大餐，使我們接受了一次次深刻的靈魂洗禮！講座中，大師們以其深厚扎實的理論素養以理服人，以其詼諧幽默的語言風格以情感人，運用大量鮮活的生動事例發人深省，以其高潔脫俗的人格魅力震撼心靈！

大師們的報告為我們提供了科學的指導，為我們找到了學習、工作、為師的切入點，作為一名教師，我們要認真學習運用專家的報告精髓，理論實踐相結合，把大師的思想引領轉化為自己的工作實際，加速我們基層教師的專業化成長進程，為推動濮陽縣教育發展貢獻一份自己的微薄之力。

快樂而短暫的兩周研修雖然已經過去，但專家老師的精彩課堂還歷歷在目，并深深的烙在我的腦海里，讓我們學有所獲，學以致用，最后用八個字表達此時此刻我最深的感受：“雖不能至，心向往之！”

近期成長規劃

時代在發展，社會在進步，要成為一名既專業化又個性化的真正意義上的教師，必須要對自己提出更高、更新的要求?，F擬定個人近期發展規劃如下：

（一）總目標 在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

（二）師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

（三）教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。為此，近期，我將從以下四個方面提升自己的專業能力和學科素養。

1.轉變角色，樹立服務學生意識。專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育為宗旨，促進人的全面發展，只有樹立為學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將通過每月反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力。

2、加強理論學習，加快專業成長步伐。理論是實踐的向導，是專業發展的基礎。我計劃每年閱讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。

3、積極參加培訓、學習，開擴視野。珍惜各級教育部門組織的培訓學習機會，學習名校名師的經驗，充實完善自我，每次培訓結束后要寫一篇培訓心得，并對學校全體教師進行二級培訓，實現培訓效果最大化、最優化。

4、明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域。為了實現專業的深入發展，我將珍惜和把握各種學習機會，學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域，三年內爭取得更好的成績。

（四）實施行動策略計劃

1.依托課題實踐進行行動研究，為學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。

2.每年撰寫1篇教育教學論文和案例，以提升理論修養； 3.將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領；

4.每天堅持1-2小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。

5.堅持課堂教學有效性的研究，堅持上研究課、觀摩課，形成自己的教學風格。

第二篇：國培計劃培訓心得

“國培計劃”培訓心得體會

2012年5月12日我參加了“國培計劃（2012）”——湖北省農村幼教專家巡回講學項目竹山縣講學點的知識講座，聽了她們的講學我心有所觸動，寫下了以下幾點體會：

一、在講座中她們提出了兒童的知識觀。什么是知識觀？孩子的知識好比是一張沒有任何圖案的白紙，它需要一個人去用心的繪制成一幅完美的圖畫，那么我們要教給他（她）們的是讓他們去認知和感知這個世界，不是教給他們如何去考學。

現在的農村幼兒園普遍存在著幼兒園小學化，教學教條式。這些孩子們沒有別的什么眼界，只是天天嘴里喊著“a,o,e"。手里沒有城里孩子那樣揮筆就能畫出的圖畫，他們不懂得如何去畫畫，如何去想象，家長天天要求寫，老師們也就跟著要求寫。作為幼兒教師沒有自己的主見，為了附和家長而附和著。又一次我讓孩子們畫一根骨頭，簡單的一筆畫，90％的孩子都喊著“不會畫”，這到底是誰剝奪了他們稚嫩的想象力?反過來講，讓他們寫一個拼音卻很簡單，這難道不是作為幼兒教師的我們應該反省的嗎？

二、對待小孩子的衛生要求也是很嚴格的。在城市里，孩子的飯前飯后都要求洗手，可是在農村的孩子們就沒有這樣的習慣。主要原因不是沒教，只是由他們的校舍環境所決定的。一般的農村幼兒園也存在著一個普遍的現象，那就是班容量過大，教師少，一天到晚都沒有休息時間，保住孩子們的安全就很不易了，實在是沒有太多的精力。

就像專家們說的，幼教的改革不是一朝一夕能夠解決的，它需要我們所有的幼兒園制度和幼兒教師們的共同努力，我也期盼著我們農村的孩子們能像城里孩子那樣擁有一個快樂的童年，能夠畫出一幅幅漂亮但充滿孩子氣的圖畫！

擂鼓幼兒園 李小平

2012年5月16日

第三篇：國培計劃培訓心得

2011年“國培計劃”英語班心得體會

三都縣豐樂小學周余娟

我有幸成為2011“國培計劃”項目農村中小學骨干教師培訓英語班的一員，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過這次培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，這次國培,感觸很多!我們一線老師在教學實踐中有許多的迷惘,也很多困惑的問題,在這里都得到了很好的詮釋，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培訓獲得的體會：

在這幾天的培訓中我感受很深，特別是孫媛老師和王雪丹老師的課讓我受益匪淺，王雪丹老師說“《課標》在語法教學內容對小學英語教學目標的描述上沒有用“掌握”或者“記憶”等語言，而是采用的“學習”、“學習使用”、或是“學會使用”等語言。這就是說，教學中要避免讓學生去死記那些語法規則。因為只是記住一些規則，對小學生的英語學習和運用并不是很有實效。所以我們的建議是在聽、說、讀、寫中通過觀察和感受及在教師的指導下意識到英語的語法規則，在語言實踐中熟悉和學習使用規則?！蹦俏矣X得以后在日常的英語語法教學中，應該遵循小學英語語法教學原則：交際性原則、實踐性原則、多樣性原則和階段性原則。在教學中以隱性為主顯性為輔，意義先行，循序漸進，不能急于求成。課本出現什么就歸納什么，不要無限拓展，歸納時要符合學生認知能力和年齡特點。孫媛老師的課使我們知道“小學英語要以活動課為核心組織教學”，為學生提供充分的語言實

踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達、讓學生在活動中學習，在學習中學會用英語交流，把文字活化為語言，把教材活化為生活，把教學活動活化為交際。讓學生愛上英語、喜歡英語課堂。語言學習需要一種環境，要想學生學好英語，教師要想辦法讓學生沉浸在英語環境中，自然而然地習得。為了提高學生認讀能力，增強英語水平，教師要有意識地創設一種良好的英語認讀環境，①教室內設置英語角，把新學的單詞或句型板書到英語角內，增強學生認讀意識。②鼓勵學生用簡單英語交流，上課盡量用英語講課。

加這次國培培訓，收獲極大，感謝國家對我們教師的培養，也感謝貴州師范學院的老師及工作人員給我們提供這么好的學習機會和學習環境，我要珍惜這次更新知識的“充電”機會，努力學習，與時俱進，為促進全體學生的發展而努力。

第四篇：2017國培計劃培訓心得

“國培計劃” 2017中小學“送培到縣”示范性培訓項目小學英語

培訓心得

江華縣涔天河鎮茶園完小 郭 飛

2017年10月14日至15日，很榮幸參加了由湖南省教師發展中心組織的國培，小學英語科。

因為工作需要，雖然，現在的我已沒有從事英語教學，但通過為時兩天的培訓，聆聽了專家和老師的教誨，受益匪淺。下面我將自己真實的感受逐一寫下來。

首先，從賀未料老師的專題講座中，我記下了賀老師這樣一句話“童心，象征著生命的純凈與圣潔，它能使我們更多地關注生命，享受生命。生命教育要努力使師生永葆童心，讓生命煥發出光彩。”是啊，回顧自己從教的近二十年里。我們一直都在教育學生該怎么做，該養成什么樣的習慣，以社會的標準，大人眼中的標準去要求我們的學生。只是知道一遍又一遍地重復著這種規章，那種制度，似乎忘記了他們還只是孩子。所以很多時候都為學生的“屢教不改”“目無紀律”而感到迷惘。原來我已經忘了“童心”這個詞，只是在成人的世界里去看待孩子們。也許，如賀老師所說，“從兒童的視覺去發現，走進孩子的心理”，我們的教育工作，做起來便會事半功倍。其次，從湯承蛟老師的專題報告中，我印象最深的便是“我們應該向身邊的人學習”。是啊，學校的每一個同事都有自己的優點及長處。比如我們學校張春生校長工作扎實，勤勤懇懇，電腦方面的問題找他準沒錯；唐吉鴻老師在語文及數學這兩科的教學游刃有余，還能畫一手優美的工筆畫，樂于助人；蔣運群老師，雖然臨近退休，但為了老師們能照顧好自己的小家，主動承擔所有女老師的護校任務，把師生的后勤工作安排得緊緊有條，有滋有味??我以前一直從書上，從網絡上，從各種媒體上找自己學習的榜樣，找來找去，到頭來卻發現自己與心目中的榜樣距離太遙遠。也許是因為每個工作日都在一起，也許是因為太熟悉了，忽視了身邊這些任勞任怨，全心全意投身教育事業的同事們。

再次，就是從省教師發展中心黃夢娟主任的評課中記下我觸動最深的一句話“要想把小學英語課上好，必須熟悉小學英語的全套教材”。這方面，我確實做得很欠缺。雖然小學英語三至六年級我早就全部教過了，但你問我哪冊教材有什么內容，哪些課文有聯系，當時用什么方法進行教學的，我肯定答不上來。這個要求不僅放在英語教學上是正確的，其實放在任何一門學科的教學上都是非常正確的。知識體系本身就不是斷裂的，更不是孤立的。只有把教材熟悉了，這樣在教學過程中才能更系統，更有針對性地設計教學目標，采用合適的教學方法，使學生掌握得更好。

以上便是本人此次學習的心得，反思及一些粗淺的看法，希望以后有更多這樣的學習機會。

第五篇：國培計劃培訓心得

培訓心得

環縣演武初級中學孫全新

我有幸參加了美麗園丁教育基金會和陜西師范大學共同舉辦的慶陽市農村學科骨干教師培訓班。這次培訓機會難得，我非常珍惜。培訓期間，我認真記好筆記，仔細聆聽專家們的講座，用心領悟，吸取精華。通過十幾天的培訓，給我以思想上的洗禮，心靈上的震撼，使我在教學理念和教育觀念上得到了很大的更新和補充。

一、專家講座，精彩紛呈

帶著在教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。每位專家的講解都是那么精彩，那么耳目一新，使我心潮澎湃，立刻激起了我內心的感應，更激起了我對教學的反思。第一位是楊泳教授給我們講的《教師道德修養》。首先吸引我們的是他的語言，非常的清新優美，富有語言藝術。其次是她他講的內容，更是讓我們佩服。他從各位偉人的認識中告訴我們教師的地位是不容忽視的，是非常重要的，他們都以能作為一名教師而感到自豪。同時又告訴我們新時期的教師要有更高的要求，更高的目標，我們要德高為師，學高為師，技高為師，身正為師。第二位印象深刻的教師是趙精兵教授，他講的是《現代教學藝術》。他的講解又一次使我心靈震撼，他的許多別樣的思考方式使我耳目一新。從他的講解中是我認識到自己有許多不足的地方，特別是思考問題的方式不靈活，不特別。也改變了我以往的一個錯誤認識，幾何時用來培養人的直觀和推理能力的，而不是邏輯能力。其他教師或教授講的也都很有水平，他們都是我們心目中真正的專家。他們知識淵博，講解昂揚有激情，并且和藹平易近人。他們把我們引入了教育教學的殿堂，他們奉獻給我們的不僅僅是各自對教育教學的最獨到而深刻的理解和認識，更使我們受益無窮的是他們的人格魅力。這將成為我教學生涯新的助跑點，更成為激勵我不斷求索的力量源泉。

二、深刻反省，不斷提高

經過這幾天的培訓，回去后我要做深刻反省。反省自己的教育理論知識是否懂得，教學理念是否新穎，教學知識是否扎實，教學技能是否一流。只有不斷反思，不斷學習，才能提高，才能成為一名合格的，受學生喜愛的，有自己獨到見解的教師。讓我們用自己廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，去創造屬于我們自己的美好明天。