第一篇：在初中語文教學中滲透法制教育探析

在語文教學中對學生進行法制教育的方法探微

【摘要】現代教育是全面的教育。初中語文中有大量的閱讀材料涉及到很多法制方面的內容，需要教師在教學中進行適當的滲透點撥，以幫助學生樹立正確的法制觀念，普及法律知識，使工具性和人文性達到完美統一。【關鍵詞】初中語文教學

滲透法制觀念

普及法律知識

江澤民同志強調“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”當代學校教育是整個社會教育的重要組成部分，作為學校教育的內容會隨著生產力的發展、人類社會的進步和人們物質生活水平的不斷提高而發生巨大的變化。黨的十五大和十六大報告中分別就“依法治國、建設社會主義法治國家”和“民主法治，構建社會主義和諧社會”的治國方略進行了科學的論述，第三次憲法修正案還把“依法治國、建設社會主義法治國家”正式寫入了憲法，黨的十七大報告中又強調指出：全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家。依法治國是社會主義民主政治的基本要求。要堅持科學立法、民主立法，完善中國特色社會主義法律體系。??深入開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法守法用法的社會氛圍。

目前，學校法制教育內容上針對性差，遠離中學生生活、學習實際；方法呆板、粗糙，照本宣科地講解抽象的法律條文，枯燥無味，缺乏實效性，法律條文的講授與學生的日常行為脫鉤。讓學生被動地接受法制教育，不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。這種現狀直接妨礙了學生整體素質的提高，影響到他們思想、道德意識的成熟與完善，與我國全民普法教育既定目的和預設目標的初衷是相悖的。

“民主法治，誠信友愛，充滿活動，公平正義、安全有序的人與自然和諧相處的社會”。加強對未成年人思想道德建設工作，關系到國家與民族的未來，因此受到上至國家領導人，下至全社會的高度重視。加強對未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。加強學校法制教育的實效性，既是當前我國中學普法教育實現新高的突破口，也是目前我國中學普法教育的薄弱環節。因此，如何在“五五”普法期間使中學法制教育內容創新、機制創新、手段創新，實現中學法制教育科學化、規范化、制度化，以此促進未成年人思想道德建設工作的開展，就成為擺在我們面前的一項當務之急。

法制教育作為實現治國方略的重要途徑而被吸收到了當代教育體系之中，成為當代學校教育內容不可缺少的有機組成部分。道德教育和法制教育是不可分

割的。然而在現在的學校教育中法制教育只在社會學科中開展，在其他學科中，法制教育是缺失的，這對于法制的普及教育是不利的，而且對學生的法制教育也只是局限在課本知識上，實際的應用很不夠。事實上，在各個學科中都有法制教育的內容，都可以開展法制教育，而且是在不同的現實環境中應用法律知識，效果會更好。法制教育是學校德育工作中的一項重要內容，中學語文教學在完成德育任務方面具有得天獨厚的條件。“道非文不著，文非道不生”，自古以來我們的語文教育就有“文道統一”“文以明道”的基本傳統和基本原則。在語文教學中，怎樣憑借學科特點，通過多種途徑進行法制教育，我們進行了一些有益的探索。

一、用現代眼光，解讀傳統觀念。

教學《魯提轄拳打鎮關西》時，魯智深“三拳”打死鎮關西從文學的角度來看寫得酣暢淋漓、痛快至極，體現出主人公嫉惡如仇、懲惡揚善的俠義精神。這種“路見不平，拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。教師如果只是簡單地照本宣科，對于世界觀處于形成期的初中學生來說，難免會誤導學生產生漠視社會秩序和法律的錯誤觀念，所以就有必要用現代人理性的法眼來引導他們辯證思維，學會用批判審視的眼光重新解讀經典名著，做到“去糟粕、取精華”。魯提轄的行為究竟對不對？今天如果遇到這種類似的事情，應如何對待？引導學生歷史地、辨證地來看待魯提轄的行為。強調指出，在當時那種黑暗社會里，人們有怨無處可訴，只寄希望于魯提轄那樣的俠義之士來伸張正義，懲罰惡人，保護良民，魯提轄是一個除暴安良的正義化身。我們應學習的是魯達除暴安良、扶弱濟貧的精神，敢于同壞人壞事作斗爭，但是，我們應依法行事。要有伸張正義的精神，賦予正義感；要以法律為準繩，依法治人；如遇歹徒，應根據自己的實際情況，正確對待，不可也不應該鹵莽行事。同時，對于我們初中學生來講，我們應該機智，充滿智慧地去解決。可以請求他人，可以發短信，也可以直接撥打110……總之，應在確保自身安全的條件下進行，以避免不必要的犧牲或損失。從而樹立正確的世界觀、人生觀、法制觀。

二、在寫作背景中，滲透法制教育。

教學《白色鳥》時，可以通過介紹文章的寫作背景，突現十年**的殘酷、荒謬，穿插了“外婆”的一段情節。從外婆打起包袱到鄉下和打發兩個少年去玩，“莫出事，沒斷黑不要回來”等片言只語，以及“斗爭會”的鑼聲幾處傳達出來。孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差如此強烈地體現出來，我們從中看到的是那個時代、那個社會的悲哀，看到人類的悲哀。作者將殘酷的現實掩藏于兩個孩子幸福玩樂之中，這樣處理“文革”這一重大的歷史背景，更加突出了它的悲劇性。由此，我們可以看出當年社會主義民主和法制遭到肆意踐踏，2

國家出現混亂的局面。滲透和平、民主、法治的社會與老百姓的日常生活的息息相關，喚起學生對今天生活的熱愛與珍惜。

三、從閱讀材料中，拓展延伸法制教育。

（一）滲透種族歧視觀念的教育。如在教學《威尼斯商人》時，上課前，可以有意識地安排學生高歌《五十個民族五十六支花》。我們看到夏洛克是資本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執、殘酷的本性，揭示批判資本主義商人唯利是圖的剝削本質。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復有合理而又復雜的動機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱，這是明顯的種族歧視。進而聯系歌詞，讓學生深深地明白，在我們的社會主義法治國家，堅決杜絕了大漢族主義的滋生與蔓延，五十六個個民族一律平等，建立了平等、團結、互助的和諧民族關系，五十六個兄弟姐妹親如一家。

（二）滲透治安管理意識的教育。《社戲》中有這樣一個場面：孩子們在看社戲的歸航途中，偷吃了六一公公的豆。小說的主題是表現少年純真的友情，贊揚農村少年的一些美好的品質。“我”在以后的生活中再也沒有感受到這么淳樸、天真、可愛的少年朋友般的友情了。有必要向學生講清偷豆是違反社會公德，雖然還未成年，但也應該接受治安處罰。杜絕學生盲目模仿。滲透偷竊、騙取、搶奪少量公私財物的，違反的是《中華人民共和國治安管理處罰條例》第二十三條尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留或者警告，可以單處或者并處二百元以下罰款。在我們國家刑法中第263條、264條、第269條都有關于盜竊罪的規定。偷竊少量公私財物，雖然只是違反《治安管理處罰條例》的一般違法行為法律意識，但對于一個學生來講，也是可恥的。

（三）滲透森林法的意識。在教學柳宗元的《始得西山宴游記》一文時，對作者登西山的“斫榛莽，焚茅筏”的做法進行適當提醒，今天的法律是不允許的。這種做法容易引發森林火災，大量砍伐和焚毀山林也容易造成水土流失。大屏幕顯示：《中華人民共和國森林法》第三十九條：濫伐森林或者其他林木，由林業主管部門責令補種濫伐株數五倍的樹木，并處濫伐林木價值二倍以上五倍以下的罰款。拒不補種樹木或者補種不符合國家有關規定的，由林業主管部門代為補種，所需費用由違法者支付。盜伐、濫伐森林或者其他林木，構成犯罪的，依法追究刑事責任。《刑法》第一百二十八條：違反保護森林法規，盜伐、濫伐森林或者其他林木、情節嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，可以并處或者單處罰金。還可以請學生討論“月半、春節、清明節等墳上隨意燒紙、燃放煙花爆竹可以嗎？等問題，滲透法律意識。

（四）滲透環保法意識。教學《禿鷹之死》一文時，文章開頭以臭名昭著的 3

“洛杉磯煙霧”殺死禿鷹的事件，引出了“光化學煙霧”、廢氣對環境和人類的危害，然后又介紹了廢水污染、廢渣污染、核污染、石油污染等等嚴重破壞人類生存的問題。鏈接《環保法》“排放污染物超過國家或者地方規定的污染物排放標準的企業事業單位，依照國家規定繳納超標準排污費，并負責治理。水污染防治法另有規定的，依照水污染防治法的規定執行。構成犯罪的，要依法追究刑事責任。”討論“隨手拋棄廢舊電池，可以嗎？其它物品呢？” 最后發出呼吁，在運用新技術時，千萬不要忘記保護環境，保護環境就是保護人類的生命。使學生懂得不能隨意拋棄污染物，要遵循國家法律，特別是《環境保護法》，（五）滲透野生動物保護法。教學《心中的鷹》、《斑羚飛渡》等文章時，針對小戰士打死鷹和狩獵隊圍攻斑羚等行為宣傳《中華人民共和國野生動物保護法》。屏幕顯示：金雕等為國家一級保護動物，斑羚、為國家二級保護動物。即使獵捕非國家重點保護野生動物，也必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。鏈接：《中華人民共和國野生動物保護法》珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物受國家法律保護，所以濫食野生動物是違法行為。保護野生動物就是保護人類自己。由于環境的惡化，人類的亂捕濫獵，各種野生動物的生存正在面臨著各種各樣的威脅。屏幕再現廣東前些年因大肆捕殺蛇，造成鼠泛成災的畫面，食用鴿子、猴等野生動物釀成非典等災害。另外我國刑法對有關野生動物的保護給以了高度的重視，直接規定了破壞野生動物方面的犯罪罪名,屏顯：《刑法》第151條第2款“走私珍貴動物、動物制品罪”，即“走私國家禁止進出口的珍稀植物及其制品的，處五年以下有期徒刑，并處或者單處罰金；情節嚴重的，處五年以上有期徒刑，并處罰金。”第341條第1款“非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物罪”與“非法收購、運輸、出售珍貴、瀕危野生動物、珍貴、瀕危野生動物制品罪”，即“非法獵捕、殺害國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物的，或者非法收購、運輸、出售國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物及其制品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑，并處罰金或者沒收財產。”第341條第2款非法狩獵罪，即“違反狩獵法規，在禁獵區、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵，破壞野生動物資源，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。”

總之，國家保護的野生動物與普通的動物在法律上是不同的，它們比其他動物享有更多的權利，傷害國家保護的野生動物是要負法律責任的，甚至要負刑事責任。

討論：用電燒，用炸藥炸魚，可以嗎？為什么？破壞水生野生動物是犯罪活動，在上世紀的90年代，由于我國漁業的無序捕撈，造成漁業資源遭到嚴重破 4

壞，漁民收成逐年下降，形成漁民過度捕撈與漁業資源破壞的惡性循環。我國政府為了打破這個惡性循環，保護國家漁業資源，制定了伏季休漁制度，就是規定在每年的三伏季節，在規定的水域內不得從事捕撈作業，以使漁業資源有恢復的時間和空間。如果違反這些規定，則有可能構成非法捕撈水產品罪，即違反保護水產資源法規，在禁漁區、禁漁期或者使用禁用的工具、方法捕撈水產品，情節嚴重的行為。屏顯：《刑法》第三百四十條，犯非法捕撈水產品罪的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或罰金。屏顯：刑法第340條，“非法捕撈水產品罪”。

（六）滲透文物保護的意識。在教學《蘇州園林》《中國石拱橋》等文章時，一方面要讓學生了解蘇州園林的布局美、配合美、映襯美、層次美，趙州橋和盧溝橋的形式優美、結構堅固、歷史悠久，在感受到我國古代勞動人民的勤勞、智慧和偉大創造力的同時，又要向學生宣傳《中華人民共和國文物保護法》，讓學生樹立對國家文物的愛護意識，讓學生明白：如刻字“某某到此一游”、私自據為己有，私自販賣等凡是故意破壞國家保護的珍貴文物或者名勝古跡的，要依法追究刑事責任。討論“我家祖傳的古玩，可以買嗎？”從而讓學生明白，這也是違法。文物國有，任何人可以保存，但不得轉賣，更不能倒賣。

通過對語文教學中的一些素材進行全新的解讀、拓展延伸，適時地滲透法制教育，將學生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯系起來，實現語文教學貼近生活、貼近學生實際、貼近時代的目標。通過自主、合作、探究等方式，滲透法制意識，使工具性和人文性達到完美統一，在學習語文知識的同時又強化了學生的法制意識，提升了青少年的法律水平，提高了學校法制教育的實效性，更好地推動未成年人思想道德建設整體工作的順利開展，促進依法治國方略實施和社會主義法制的建設。

參考文獻：

1、治安管理處罰條例

2、中華人民共和國野生動物保護法

3、中華人民共和國刑法

4、中華人民共和國環境保護法

5、中華人民共和國森林法

6、中華人民共和國文物保護法

7、人教版初中語文教材

第二篇：如何在數學教學中滲透法制教育

如何在數學教學中滲透法制教育

數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，現淺談一些如何更好地在數學教學中開展法制教育。

充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的.在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統一的規律”，“科學性和思想性統一的原則”。數學作為中學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透思想品德教育。《九年義務教育數學課程標準》中已明確規定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數學教學的一項重要任務”。本文就初中數學教學滲透德育教育的方法，談以下幾點體會。

一、利用教學內容的辯證關系對學生進行辯證唯物主義思想教育

恩格斯在《自然辯證法》一書中指出，數學是“辯證的輔助工具和表現方式”。這就意味著數學最有利于培養學生的辯證觀點。例如，在講授數軸、函數等概念時，對它們的本質進行透徹的理解并能運用，會在一定程度上培養學生的辯證觀點；再如，從討論整數運算產生了分數，而分數又包括全部整數作其特殊情況，以及運算、等式、方程、函數等一系列數學概念都是以一個概念發展成為另一個概念，讓學生從概念的進程中掌握概念，大大有利于學生辯證觀點的形成。再如，在“直線與圓的位置關系”的教學過程中，讓學生觀察直線與圓的位置關系，對學生進行事物之間想到聯系和運動變化的教育。

二、通過介紹我國古今數學成就激發學生的民族自尊心和自信心

例如，在講授無理數時，結合我國古代數學家對圓周率π的研究：我國魏晉數學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值 和 ,南北朝時數學家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個分數近似值約率 和密率 ；再如，在講授直角三角形時結合我國古代數學家關于勾股定理的研究：我國古代數學家在《周髀算經》（公元前一世紀）就已經應用“ ”，在東漢初發展為《九章算術》的第九章內容的講述，學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。

三、通過介紹數學在社會主義建設中的應用，激發學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統計在現代化建設中的應用，同時簡介我國改革開放二十多年來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、通過數學推理、論證的嚴密、計算的精確，培養學生刻苦、求實的個性品質

在講授綜合的證明題時，讓學生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時，要告誡學生耐下心來仔細計算。通過這方面的訓練，學生會養成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養了學生的堅強意志和毅力。

五、通過數學的奇異美、和諧美、對稱美來陶冶學生愛美的情操。

在講授黃金分***點時，通過講授其與繪畫，造型的結合提示數學中的和諧美；在講授軸對稱、中心對稱圖形時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數學中的對稱美；通過二次函數圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學，提示數學中的奇異美。在教學中，有意識地培養學生的數學美感直覺，引導他們去發現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。

六、通過數學史的教學，培養學生愛科學、愛科學探索的良好品質

例如，在講授負數發展經歷的漫長歷程時，讓學生知道真理發展曲折性，從而使學生堅定正確的世界觀。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。

七、通過教師講授的嚴謹，時時處處為人師表，來對學生進行潛移默化的德育教育。

例如，老師講授知識時，力求準確無誤。可一旦出現錯誤，應及時加以糾正。這樣，才能培養學生實事求是的科學態度和治學精神；更要嚴于律己，以身作則。只有這樣才能教育學生，才有說服力。

總之，德育在數學教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照《綱要》提出 的要求去做，在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同思想教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才

第三篇：淺談如何在數學教學中滲透法制教育

淺談怎樣在數學教學中滲透法制教育

教師：邵梅

近年來，少年兒童的健康成長成為社會關注的一大問題。許多孩子因為父母外出而得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。

數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育比較枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，對學生進行法制教育迫在眉急。現結合小學數學知識，淺談應從哪些方面更好地在數學教學中開展法制教育。

一、教師以身作則，遵紀守法做好表率

教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，我自然而然地影響著學生。這就要求教師在平時的工作中必須是一個遵規守紀的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時更不能隨意體罰或變相體罰學生，更不能張口就罵不聽話的學生。而且教師在教學不適地對學生進行法制知識、小學生日常行為規范、中小學生守則等方面方面的學習，教導學生每時每刻用規范和守則中的各條嚴格要求自己。爭當家中的乖娃娃，搶做學校的好學生。

二、在數學課堂中找準“滲透點”

要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在二年級下冊講授重量單位“千克、克”的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。這樣做一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合，并非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育，且有助于豐富主課內容，拓展學生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃間的矛盾。法制滲透教育的內容是依主課內容確定的，無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育。三是可以充分調動少年兒童學生學習法律知識的積極性與主動性。它是通過具體的課本內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實用化，更容易被學生接受和理解。

同時教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。

三、充分挖掘日常生活中的法制資源。

主要是指學生日常生活中遇到過的或身邊熟悉的事物。因為是親眼所見或親身經歷過的事情，所以更加能深入學生的內心世界，更容易引起學生的共鳴，更能激發學生探討的熱情。

如我們學校的前面就是街道，平時常有老師和同學抱怨靠近街道，車輛通過或居民辦紅白事放炮，教室就會受到嚴重的噪音干擾，影響上課。這是大家都十分熟悉的情況，但不知道或是沒有更深一步地思考該如何處理。我們意識到這是一個很好的可以利用的素材，可以把與它有關的法制資源挖掘出來和適當的教學內容相結合。教師可以滲透《環境噪音污染法》第36條及《城市區域環境噪聲標準》中都有所規定。

在學過簡單的統計后，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鐘內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的后果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性，進而拓展教育范圍。

四、開展數學游戲活動，滲透法制教育

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，例如三年級學過簡單的統計后，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鐘內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的后果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性。例如我在教學百分率時，將征收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題，既融入到了所學的知識中，又向學生們滲透了稅法的教育。通過具體的教材內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，更容易被學生接受和理解，學生在掌握知識的同時，又理解了交稅和護稅的光榮。又例如,我們在數學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意大錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安定。所以，同學們要從小養成遵規守紀的好習慣，這樣才能適應、適合于我們的社會。總之，在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。

五、法制教育要講究“滲透”方法

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

六、教學活動中抓住“滲透”時機

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布置作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

七、數學教學中正確利用法律資源

在課堂教育教學中如何選擇相應的法制資源并正確地利用這些法制資源呢？應該要注意以下幾點：

一、法制資源的選擇不但要與數學學科的教學內容聯系緊密，而且要結合數學學科的特點，有利于開展數學教學，法律條文中許多量化的內容可以用作數學學科教學的素材。

二、法制資源在數學教學中的運用要精心設計，過渡自然，不要牽強附會，生搬硬套，通過精心選擇有效的教學手段，巧妙設計合適的切入點。可以以一個數學問題引出相關的法律條文，也可以用課堂教學中相關的數學知識為解決法律問題提供幫助。

三、法制資源的開發和利用要有持久性。“十年樹木，百年樹人”，教育不是一時的事，而是一世的事，法制教育也同樣如此。如果僅是偶爾為之，還不如不為。

四、深化法制教育資源在數學學科教學中的作用。要使學生認識到數學知識對于法律條文的制訂、執行、應用都有著積極的作用和影響，法律中也蘊含著許多數學方面的內容對數學學科法制資源的開發和利用還僅僅處于初步的探索階段，還有許多不完善的地方有待改進，這不是一個短期行為，需要我們長時間地進行下去。深入到教學中，多思考各方面的問題，勇于探索，優化法制資源的開發和利用，以達到最佳的育人效果。

總之，小學生違法犯罪，是我們最不愿看到卻又無法回避的社會現實。加強小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

第四篇：如何在數學教學中滲透法制教育

七年級數學教學中滲透法制教育計劃

八寨中學教師

在學校教育中培養學生的法律意識要考慮到眾多可能的因素。一方面小學生正處在身心迅速發展階段，模仿性強，可塑性大，是形成法律意識、培養高尚道德情操和良好行為習慣的最佳時期。另一方面，他們的情緒易偏激、沖動，容易意氣用事。再加上我國正處于經濟和法制的轉型期，社會各種陰暗現象腐朽思潮抬頭，容易使初中生在困惑、迷惑中隨波逐流，走向歧途。殊不知，正是數學嚴謹、科學的學科特點和其獨特的學科魅力，能夠促進法制教育的有效開展，成為推動法制教育的潤滑劑和催化劑。數學教師就應該充分利用數學課，根據學生的實際，多形式、多渠道、靈活多樣地進行法制教育，以提高他們的法律意識。

一、數學課堂教學與法制教育的關系。

在數學課堂中一定要明確數學知識的傳授與法制教育的關系，切不可把法制教育當成一節課來講，法律涉及范圍極廣，講起來就沒完沒了。法制教育只是滲透，是點綴。如果我們把數學課上成了法制課，那就談不上在數學課中滲透法制教育了。在數學課堂中，數學知識的傳授是主，其他如法制教育、習慣養成教育、安全教育等是輔助，教師應明確關系，靈活安排。

二、拓展教學內容。

對學生進行法制教育在不改變學校教學計劃或教學大綱的前提下,對各學科專業授課的內容預先進行巧妙設計,在所要講授的內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點,在向學生進行知識傳授的同時,將法律知識教育自然融入學科教學過程之中。這樣做的好處:一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合,并非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育,且有助于豐富主課內容,拓展學生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃間的矛盾。法制滲透教育的內容是依主課內容確定的,無須改變教學計劃或教學大綱,也無須重新編印專門的法制教材,只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育。三是可以充分調動青少年學生學習法律知識的積極性與主動性。

它是通過具體的課本內容來演繹法律條文,使抽象的條文形象化、實用化,更容易被學生接受和理解。如講授平面直角坐標系時,首先講平面直角坐標系是一種劃定點位置的工具,它把幾何中研究的基本對象的 “點”與代數中基本對象“數”聯系起來,通過平面內點與有序實數對的對應關系,將一個點在平面內的位置,由它的兩個坐標(橫坐標、縱坐標)確定下來。由此引申,我們所處的整個社會,實際上也有一些無形的坐標系,每個人進入社會后,就平行面內的點一樣,都在尋找自己的位置。一般來說, 個人的定位主要有兩個:即個人的先天因素和后天因素。這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素,那就說明個人在社會上的定位,在某種程度上與自己的后天努力是密切相關的。因而告誡學生,在人生發展的十字路口,要正確地認識自己和社會,確定正確的人生目標,端正人生態度,為以后長大成才而努力學習。

三、多討論交流，強法制意識

我現在教初中七年級數學，學生面臨第一個學習階段的結束心理和思想上都不太穩定，有一種對初中生活的憧憬，又有一種對小學生活的留戀，有了比較強的獨立意識，但是缺乏比較強的自律能力。所以在這個特殊的年齡階段和特殊的時期，出現部分學生相約進網吧和歌廳，為了制止這種不良行為，曾經利用班會時間進行說服教育和理想教育，收效甚微。我們在學習“一百萬”一課時，讓學生在生活中搜集較大數用于課堂教學，有位學生搜集了這樣一條信息：據統計，少年犯罪案件的上百萬與網吧、娛樂場所有關。借助學生提供的這條信息，設計了這樣幾個問題讓學生展開討論：

1、這里的“百萬”表示什么意思？

2、你怎樣理解這句話？

在網吧、歌廳等娛樂場所容易誘發犯罪，我們要遠離這些場所。我國《預防未成年人犯罪法》明確指出：網吧、營業性歌舞廳不得允許未成年人進入，否則，就是違法經營。我們作為中學生，更不能進入這些場所，如果我們進入了這些場所，就不是一個守法的好學生。??

通過討論交流，學生不僅理解了百萬的含義，而且也深受教育，增強了法制意識。那幾個愛進網吧的學生也向老師保證不再進網吧，并接受同學們的監督。

四、結合數學游戲對學生進行遵紀守法教育

新的教育理念、新的教育思想和課程標準中都提出了一個新的觀點，這就是“課堂的開放”和對學生的“解放”，那么這個“開放”和“解放”的內容是什么呢？是在課堂上讓學生自己玩嗎？是讓學生隨心所欲地去玩嗎？我認為并不是這樣，新的理念中也沒有這個意思。紀律是教學重要保證之一。學生不遵守紀律，教學就無法進行。若任其自然發展，學生就會目無法紀，甚至破壞社會治安，導致違法犯罪。所以，一定要利用數學學科的優越條件，加強對學生進行組織紀律和法制教育的教學，正確的做法是：“開放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；結合學科特點嚴格執行常規，要求學生自覺遵守課堂紀律。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們在進行數學游戲教學時，可借助情境教學，結合游戲規則到學生進行遵紀守法教育，使學生知道為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪，從而懂得有法必依、執法必嚴、違法必究的法律常識。例如：在進行抽牌游戲的教學時，有些學生故意違反規則，使游戲無法進行下去。針對這種現象，我在講清游戲規則的同時利用這一時機對學生進行法制教育，讓他們知道：在游戲中的規則就好比我們國家的法律。如果我們在社會生活中不守法國家就不能安定；如果我們在游戲時不守規則，游戲就無法進行下去，所以，同學們要養成遵規守紀的好習慣，這樣今后才能適應社會。

五、掘知識內涵,享法育悅感

數學公理是人們在長期生產實踐中總結出的經驗，如兩點間的連線，線段最短；螞蟻緣槐走捷徑，犬擊目標徑直奔。真理是客觀存在的，公理自在人間，做人要守公德，教學生學知識也要同時教學生學會做人。數學要發展，有些早期的概念要拓廣,就需要一些限制、規定；人類要生存發展，也需要一些規定與限制，國有國法，家有家規，中學生就應該遵紀守法，明禮誠信，信守社會公德，做一個德智體美勞全面發展的好學生。數學美在于它的對稱性、和諧性。正四面體的頂點在底面的射影是底面中心，它的任何一個面都是正三角形，正三角形的四心合一(外心、內心、垂心、重心)，它的任何一個面都可作為底面，此時它仍然是一個三棱錐??我們在教學過程中，可以旁敲側擊，教育學生在學校、家庭、社會中，要安定團結，不要制造矛盾、鬧分裂，不要擴大離心率，大家要一條心，學習正四面體的隨意性與適應性，將來無論我們在哪里，都是一個堂堂正正的中國人，寓法制教育于談笑間。

總之，在豐富多彩的數學教學活動中，如果能把進行法制教育的方法、時機，靈活運用，對提高學生政治思想覺悟，抵制精神污染定會收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和課堂教學就能完成的，它需要家長的配合和社會的幫助。我們期待社會風氣的好轉和教師們能始終不渝地寓法制教育于課堂教學之中。只有這三者有機結合，才能真正培養出品學兼優的一代新人。

如何在數學教學中 滲透法制教育

單位：商丘市紅旗路小學 姓名：張

永

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第五篇：淺談如何在數學教學中滲透法制教育

淺談如何在數學教學中滲透法制教育

摘 要：近年來未成年人的犯罪率處于上升趨勢，而且呈現低齡化、團伙化。雖然他們走上違法犯罪道路的原因是多方面的，但最主要的還是法制觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。從小培養小學生的法律意識進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。成為社會的有用人才。

關鍵詞：小學；數學；教學；法制教育；滲透；策略 大多數人都認為法制教育與數學教學互不達界，認為前者是自然科學，而法制教育屬于社會科學。從而也認為數學教師無法承擔法制方面的教育，時至今日很多教師仍固守這一觀念。事實上，數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，現淺談一些如何更好地在數學教學中開展法制教育。

一、提高自身的法制素質和社會常識

如果教師的知識淺薄，枯燥的教學就難以調動學生的積極性，因為我們小學教師只是淺表性地接觸過些法律知識，法律知識的欠缺和應試教育導致許多教師照本宣科、趕鴨式教學，缺乏案例教學的有趣性和課堂的靈活性，課堂氣氛死氣沉沉，還從何談起在教材中滲透法律知識？所以提高自身的法律素養大有必要，只有自己知法懂法，才能自覺地得心應手地向學生講法。

二、找準“滲透點”

要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在講授重量單位“千克、克”的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。

教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。

三、借助情境教學,對學生進行法制教育。

《數學課程標準》對數學活動這樣要求:教師應激發學生學習的積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容,我們成立數學興趣小組,開辟第二課堂在數學游戲教學時,借助情境教學,結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如,在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答,故意答錯等現象,使游戲就無法進行。針對這些現象,我在講清游戲規則的同時,利用這一時機對學生進行法制教育,讓學生知道:游戲中的規則就好比我們國家的法律,大家在游戲時不遵守規則,游戲就無法進行。

四、充分發揮教師的榜樣作用

著名教育家夸美紐斯說：“教師任務是用自己的榜樣來誘導學生.”學生在學校與教師接觸的時間最長，教師的思想素質，道德觀念以及言行舉止都時刻影響和教育著學生。因此作為教師，不僅應該自覺學習法律知識，提高自身思想素質，還應該要嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。使學生在耳濡目染中受到教育。這樣才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。

五、抓住“滲透”時機 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布臵作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

六、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情,只有在平時教育中加以重視,并從大處著眼,小處著手,深化、細化法制教育。教師要把法制教育與各學科教學相結合,滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來,讓學生全面發展,為社會主義教育培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空,促使他們身心健康快樂地成長。