第一篇：在語文學科教學中滲透法制教育

在語文學科教學中滲透法制教育

心得體會

三（2）班 李靜

在科技迅猛發展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。

一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度

在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。如:教“贍養”一詞時，教師要與“撫養”聯系起來，指出“撫養”是指父母或長輩養育后代，而“贍養”則指成年子女對父母或長輩的養老行為。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。再如，在教學《第一次抱母親》一課時，通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚——“誰言寸草心，報得三春暉”，進而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統美德，也是我國法律規定的義務。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。

二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。1.在閱讀教學中滲透法制教育。小學語文教材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。在教學過程中，可以組織學生學習《水法》、《環境保護法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環境的資料圖片及節約用水常識，并結合“3.22世界水日”“中國水周”、“6.5世界環境日”開展水法環保宣傳活動，教育學生爭做環保小衛士、節水型家庭。

2.在口語交際中滲透法制教育

著名教育家陶行知曾說:“學校即生活，生活即學?！?。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。如口語交際“學會鼓勵”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發現有幾個零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。在教學時老師可以這樣引導學生:買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關系，就受《消費者權益保護法》保護，商家對于售出的商品應該保證質量，這種偽劣商品完全應該找他退換，這是你的權利。商家如果不肯退換，你可以通過“3.15”向消費者協會投訴，甚至可以到法院起訴他。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。

3.在作文教學中滲透法制教育

小語習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非，增強公民意識。如四年級下學期有兩組習作，要求學生就“非典”、“保護動物”、“環保”等話題搜集資料，結合法律條文展開大討論。比如，“野豬到農民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應帶領學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進入魚類、農作物中，破壞人類的生存環境，威脅人類的健康。由此引導學生學習《環境保護法》、提高環境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池無家可歸，開展“搜集廢舊電池，為環境保護出力”活動，使法制教育潛移默化。

第二篇：語文學科教學中滲透法制教育反思

語文學科教學中滲透法制教育反思

小學生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業的接班人。在社會、家庭和學校的教育職責中，學校，作為一個集中教育的場所，時刻肩負著培養青少年成為有用之才的艱巨任務，而他們成才的首要前提是必須健康的成長。由于小學生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風氣的影響，他們容易沖動，特別是當自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發生沖突時，容易失去理智，導致違法犯罪。因此，為了保護小學生健康成長，預防和減少犯罪，教師在教學中就需要學生進行正面的法制教育，正確地引導他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養成守法習慣，培養守法意識，提高守法能力。

語文教學擔負著人文教育的功能，但是目前許多小學語文教師在實施語文教學活動過程中，往往只重視語文學科的工具性，教學生學習課文內容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學生進行法制教育。在多年的語文教學實踐中，我發現，在語文教學活動中，滲透法制教育，以文學的視角，充分、合理、科學的挖掘文本中所體現出的法制教育，不僅有助于加深學生對文章內容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學生的心靈。

教學中，可注重導語滲透：

魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進?！笨梢妼дZ設計在語文教學中起著重要的作用，它能激發學生學習的興趣，增進學生對課文內容的理解，深刻體會課文內容、主旨和思想靈魂還能激發學生探索的欲望，為后面的學習創造有利時機，可謂是開啟課堂寶庫的金鑰匙。在導語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學生意識到本文內容是與現實生活密切相關的，是法制在文學中的具體體現。因此，在學生接受語文知識的同時對學生滲透了法制教育，顯得尤為重要。

也可注重語文實踐活動滲透：

《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展?！痹诎嗬锱e行形式多樣、內容豐富的語文實踐活動，不僅可以進一步激發學生的學習興趣，而且還可以提高學生的綜合能力，因此，開展綜合性學習自然也是為學生創設法制氛圍、增強學生法制意識的絕佳途徑。

我認為，語文教師也可以經常組織一些關于法制教育的活動。例如，舉行“關愛動物”的演講比賽，讓學生感受人與自然和諧發展的重要性；開展“熱愛生命，遠離毒品”的演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴重危害；舉行“小學生如何進行自我保護”演講比賽，讓學生明確地了解采取什么方式才算是真正的自我保護等等。

當然，在語文教學中滲透法制教育是建立在學習語文這門課的基礎上，并不等同于脫離語文教學實際，把語文課上成了法制課。相反，我認為，在語文教學中滲透法制教育，更能體現出語文學科的工具性和人文性的特點來。

總而言之，在語文教學這個主陣地上，通過對語文學科教學中多種法制教育資源的開發與利用，實現了從內容、手段、途徑、方式等方面對陳舊的中小學法制教育模式進行法制教育具有突破性的變革嘗試，是學校、教師在對未成年人進行思想道德教育的過程中的一種全新的探索，它不僅強化了師生的法制意識，提升了師生的法律水平，而且提高了學校法制教育的實效性，推動了學校未成年人思想道德建設整體工作的順利開展，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。

第三篇：小議在小學語文學科教學中滲透法制教育

小議法制教育在小學語文學科教學中的滲透

綏陽縣鄭場鎮蓮花小學：明

見

從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。小學教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制教育課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如主題班隊會，紅領巾法制知識廣播，也有學校、家庭、社區三結合的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學是實施小學法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。因此，有必要在各科教學中都要增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。教師在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。小學生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們健康成長。

馮恩紅教授曾說過：教育的終極目標是把自然人轉化為社會的人。也就是說我們要培養的是真正能適應社會、造福社會的人。因此，在科技迅猛發展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣，從而健康成長，成為合格的祖國接班人。

葉圣陶曾經說過：“學語文,就是學做人?！闭Z文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學科向學生進行思想品德教育,是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養能力的同時,結合實際，學科滲透,巧妙地融入愛國主義教育、政治思想教育、道德品質教育、法制教育等于語文教學之中。

語文學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。綜上所述，我認為小學語文教師在此方面應抓好以下幾點：

一、抓住法制教育的主陣地，找準“滲透點”。

語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學中，結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。

法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規律，又要符合法律意識形成的規律，只有從分利用教學的主陣地，同時找準滲透點，法制教育才能立竿見影。

二、把握“滲透時機”。

教師從教材出發，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

三、掌握“滲透度”。

找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

四、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。1.將法制教育滲透到問題設計中

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學習中，學生的注意力在故事情節上。在充分賞析了學生感興趣的這些故事情節之后，引領學生關注造成鹿的悲劇的“罪魁禍首”――羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學生立即意識到這中捕殺狼的狩獵活動是一種違法行為。教師要趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，組織學生依照《野生動物保護法》，給羅斯福寫一封信，譴責他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

2.將法制教育滲透到語文活動中

每學期，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。語文教師可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級有一個綜合性學習《走進信息世界》可以開展“珍惜青春，遠離網吧” 演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開展一些學生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當官就一定要貪污嗎”……

當然，在小學語文教學中，只要我們時刻注意對學生的法制教育，滲透的點太多太多，只要我們不斷努力去探索、實踐。

綜上所述，我認為小學語文學科教學中滲透法律教育只要適時、適度，點點滴滴地加以滲透，持之以恒，一定會取得良好的教育效果。對未成年人法制教育工作是一項長期而艱巨的任務，任重而道遠。在今后語文教學中，繼續結合法制教育，聯系學生思想動態，不斷地增強少年兒童的法制觀念，道德觀念，將法制教育作為永恒的主題進行到底，為培養合格、守法的社會主義接班人奠定良好的基礎。

第四篇：關于語文學科計劃中法制教育滲透

學科計劃附頁：在語文教學中滲透法制教育

加強小學生法制教育，我們小學語文教師責無旁貸！在小學語文教學中滲透法制教育，培養學生良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業的建設者和接班人。特別是作為一個偏遠的農村小學的語文教師，更要結合當地實際來看待問題，不能流于書本口號，因此要如何做，如何做好，便成了一個大問題，在此，我有以下幾點計劃。

一、抓住法制教育的主陣地——語文課堂教學

在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。

二、讓習作教學與法制教育結合利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色?！墩Z文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展?！币虼?，開展綜合性學習自然也是為學生創設法制氛圍的絕佳途徑。

寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

三、語文實踐活動中滲透法制教育

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學中，我們要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。

第五篇：在語文學科中滲透法制教育示范課教案[范文]

在語文學科中滲透法制教育示范課教案：

第十冊語文第一單元

1、草原

第一課時

教學時間：3月2日第一周周五

執教人：王道瓊

教學內容:

初知課文內容，學習課文的第一自然段。

教學目標:

1、學會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、熟讀課文，理清文章結構。

3、對學生滲透《中國華人民共和國草原法》，引導學生達成共識，保護原生態環境，防治污染，共同為建設美麗的草原而努力。

教學重點:

熟讀課文，理清文章結構。

教學過程:

一、談話導入。

你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學生初步感知）

二、初讀課文，走進文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。

3、指名反饋：

學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教

師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：

（1）課文中的草原是美麗的。

（2）課文中的草原是熱情的。

三、默讀課文，理清文章思路。

讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內容？

板書：初見草原——迎客——待客——話別

四、再讀課文，感受美麗的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂交流，隨機指導。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”

①理解草原的“綠”。

說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！?①“這種境界”是指什么？

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ 草原的美麗深深地打動了作者的心。

作者沉醉在草原的美景里了。

作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

……

③如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首

小詩。

3、有感情地朗讀第一自然段。

4、滲透《中華人民共和國草原法》。

所有的草原都這樣美嗎？這么美的草原我們應該怎樣去保護它？學生交流后，老師相機進介紹《中華人民共和國草原法》，引導學生達成共識，保護原生態環境，防治污染，共同為建設美麗的草原而努力。

第三十一條 對退化、沙化、鹽堿化、石漠化和水土流失的草原，地方各級人民政府應當按照草原保護、建設、利用規劃，劃定治理區，組織專項治理。

大規模的草原綜合治理，列入國家國土整治計劃。

第四十九條 禁止在荒漠、半荒漠和嚴重退化、沙化、鹽堿化、石漠化、水土流失的草原以及生態脆弱區的草原上采挖植物和從事破壞草原植被的其他活動。

五、作業：

1、抄寫詞語。

2、背誦課文第一自然段，抄寫第一自然段中優美的句子。

板書設計：

1、草原

初見草原

迎客

待客

話別

在語文學科中滲透法制教育示范課說課稿：

1、草原（第一課時）

說課時間：3月2日

說課人：王道瓊

參加人：全體語文教師。

說課內容：

大家好！今天，我說課的內容是新課標人教版小學語文第十冊第一組的第一篇課文《草原》。

一、說教材

著名語言大師老舍先生五十年代第一次訪問內蒙古，寫下了《內蒙風光》，本文就節選自《內蒙風光》。《草原》這篇課文，作者以熱情洋溢的筆調，描寫了內蒙古大草原的美麗風光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達了蒙漢人民的深厚情誼。

本文通篇文質兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學生更好地體會文中的景和情，并扎實地落實語言文字訓練，取舍教材是關鍵。因此，我將此文教學安排為兩課時。第一課時主要完成第一自然段的教學，領略草原的風光美。第二課時再引導學生體會草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時的教學?；诒疚挠质堑谝唤M“走進西部”的第一篇課文。因此，我制定了以下教學目標：

1、學會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、熟讀課文，理清文章結構。

3、對學生滲透《中國華人民共和國草原法》，引導學生達成共識，保護原生態環境，防治污染，共同為建設美麗的草原而努力。

依據教學目標，我確定的教學重點熟讀課文，理清文章結構。

二、說教法

怎樣才能使學生與文本產生真正的共鳴，體會草原的景美呢？首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學生體會草原的風光美，并品味語言的表達效果。其次，我將巧妙運用多媒體，為學生創設情境，幫助學生理解重點詞句，啟發學生想象，體會文中意境，并配合學生進行有感情地朗讀訓練，從而達到突破重點的目的。

三、說學法

新課程標準強調要落實學生的主體地位。教師要創設一定的情境，引導學生主動地探索，研究性的學習。本文第一自然段的語句美，意境也美，因此，在本節課的教學中，我將重點引導學生通過自主學習，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經驗去補充形象，豐富形象，從而體會文中表達的意境和情感，同時培養他們的創新及想象能力。

四、說教學過程。

（一）、談話導入。

你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學生初步感知）

（二）、初讀課文，走進文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。

（三）、默讀課文，理清文章思路。

讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內容？

板書：初見草原——迎客——待客——話別

（四）、再讀課文，感受美麗的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂交流，隨機指導。

3、有感情地朗讀第一自然段。

4、滲透《中華人民共和國草原法》。第三十一條、第四十九條

（五）、作業：

1、抄寫詞語。

2、背誦課文第一自然段，抄寫第一自然段中優美的句子。

總之，我在整個教學環節的設計上，盡量合理地利用現代信息技術與教學有機整合，創設教學情境，激發學生的學習興趣，幫助學生突破難點，并培養學生的想象及創造能力，使學生真正學有所獲，體現語文教學的實效性。