第一篇：法制教育在英語教學中的滲透

在中學英語教學中滲透法制教育的另一思考

【摘 要】加強青少年學生的法制教育，是各級各類學校切實要開展的工作之一，也是我們教師義不容辭的責任。外語是我們學習文化科學知識、獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。在英語課堂教學中合理滲透法制教育，是實現外語教育的轉軌，更好的發揮其在教學中的教育功能的主渠道。這不僅是本學科的教學要求，也是我國改革開放和社會主義現代化建設的需要。初中生可塑性強，在英語教學中充分挖掘教材中的法制內容，緊密聯系學生生活實際，對學生進行法制教育，促進中學生思想觀念的形成、政治觀念的完善、道德意識的覺醒及行為規范的養成。

【關鍵詞】中學英語

法制教育

策略

鄧小平同志早在1986年就指出：“法制教育要從娃娃開始，在小學、中學都要進行這個教育。”作為一名教育工作者，肩負著教書和育人的雙重重任。因而，在教學實踐中結合英語學科特點，中學生年齡特點和認知能力，有的放矢地對學生進行適當的法制教育是我們的責任和義務，對學生思想觀念的形成、政治觀念的完善、道德意識的覺醒及行為規范的養成有著深遠的意義。

通過法制教育，在進行基本法律規范和法律知識傳授的基礎上，可以進一步挖掘我國法律蘊涵的社會主義道德價值和理想，弘揚法律的內在道德精神，引導和強化中學生自覺遵守道德規范，提高道德水平。

一、法制教育有助于培育中學生的社會主義榮辱觀。

通過法律常識的傳授和教育，將法律中蘊涵的是非標準與中學生的日常生活緊密結合，有助于提高中學生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動現代文明風尚的形成，彰顯社會主義榮辱觀。因此，對中學生進行法制教育，可以引導他們追求真善美，確立正確的價值取向。

二、法制教育有助于中學生對中華民族傳統美德的傳承。在中國傳統道德中，涉及到如何對待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂、生與死等各種矛盾關系時，有一整套弘揚正氣的基本參照規范。這些規范組成了我國源遠流長、博大精深的傳統美德，成為我國社會道德進步和發展的基礎，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國現行許多法律條文凝結了這些傳統美德的精華。因此，通過法制教育，將法律條款背后所蘊涵的美德精神昭示給中學生，陶冶他們的情操，對培育民族精神，弘揚正氣，推動社會的文明進程，有很強的現實意義。

三、法制教育有助于中學生實現道德的知行統一

道德從本質上講是一種實踐精神，即各種道德要求，最終必須落實于道德實踐。因此，僅有道德認知，沒有道德實踐，如同紙上談兵。通過法制教育，在強化中學生的法制意識和道德觀念的同時，可以引導和督促中學生自覺從自我做起，從身邊做起，推動中學生實現道德的知行統一，從而推動優良社會風尚的不斷形成。

學生是祖國的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養學生法律意識，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，還可促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長。而課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道，那么如何在學科教學中滲透法制教育就成為我們當前急需深思和實施的迫切問題。

《中國教育改革和發展綱要》指明了當前中小學教育改革的方向，即實現由應試教育向素質法制教育的轉軌。外語是我們學習文化科學知識、獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。要實現外語教育的轉軌，就必須加強對學生的思想道德教育，以便更好的發揮其在教學中的教育功能。這不僅是本學科的教學要求，也是我國改革開放和社會主義現代化建設的需要。那么，在我們日常英語教學中進行法制教育有哪些有效的策略呢？以下簡單陳述我的一些思考：

一、充分開發和挖掘英語教材中的法制內容。

作為英語教師，同樣要遵循學科教學的規律，依據英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合，相互統一。與此同時，英語學科的工具性和教育性，也為實現法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學校、家庭秩序的意識。

1、在七年級上冊Unit2 Is this your pencil? 的學習中，讓學生通過游戲確認物品的主人，因而教育學生不能隨便亂用亂拿別人的東西，撿到東西要歸還等生活瑣事，有效地減少班級學生物品管理的麻煩，更不會出現偷東西的現象。

2、七年級下冊Unit12 Don’t eat in class.讓學生學會用英語表達校紀班規的同時，讓他們親手制作標志牌，張貼在學校合適的地方。如：會議室：No smoking.（禁止吸煙）；走廊：No spitting.（禁止吐痰），No littering.（禁止亂丟雜物）；圖書館：Don’t speak loudly./Please be quiet.(請不要大聲喧嘩?；蛘埍３职察o。)； 花壇：Keep off the grass.(勿踏草坪)，Protect the plants.（保護花草樹木）； 校園景點： Keep our school clean and tidy.（保持學校干凈整潔）等，讓學生自己隨時檢查、改變自己的一言一行，從而達到人人遵規守紀。

3、當前環境污染十分嚴重，人人都有責任和義務為保護和改善環境而積極努力地貢獻自己的一份力量。因此，巧妙地利用學生喜愛大自然和動物的天性，對他們進行相關教育，將會受到出乎意料的效果。如在教七年級下冊Unit3動物類單詞時，學生都紛紛表達了自己對動物的喜愛之情，當我們講到動物們各自的作用和人類的密切關系時，學生們竟發自肺腑地說：“All the animals are our friends.We should protect them forever.We can’t hurt and kill them.And we shall always keep the nature more beautiful.”還有一個學生竟出乎意料地說：“ I want send my bird to the nature.Because that’s his home.”雖然稚嫩的語言卻道出了學生善良、美好的心靈，更強化了他們要更好地親近自然、保護動物的信心。八年級上冊Unit1談到未來的生活，九年級 Unit15 學習拯救海牛保護生態環境等，尤其要讓學生關注到污染、植樹等話題，多參與、多實踐，才能達到教育的事半功倍。

教材中可以挖掘和利用的話題還有許多，我們只要做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，就能有機地融知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能在課堂教學中很好的滲透法制教育。

二、通過英語教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習習慣和行為準則。

我在初中英語教學中，將培養學生的行為規范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等內容自然滲透其中，取得了較好的結果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，所謂“學高為師，身正為范”，為人師表，注重自身行為時刻以國家、學校的法規校紀為準繩，不出現任何有損教師這一稱號的舉動。通過自身高標準的學識，富有創造性、靈活性的教學方法啟迪學生，達到“尊其師而信其道”，“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣的同時又有嚴格的紀律性和法律意識。

三、開展綜合活動，讓學生勤于思考，敢說、敢錯、常悟、常反省、?？偨Y，不斷增強法制觀念。

為了使學生樹立牢固的法制觀念，幫助學生養成遵紀守法的好習慣，向持久性，穩定性發展，我們應該反復抓，抓反復，除了加強法制宣傳，課堂滲透，還應該組織一些與學生日常生活密切相關的、生動活潑的法制教育活動，來強化學生的道德意識和法制觀念。如：舉辦《Safety is first（安全第一）》英語手抄報展、“《交通法》在我心中”的主題班會、觀看法制教育動畫片、唱有關環保的歌曲《The signs in the park》、收集交通、環保方面的英文警句等。

從英語學科的特點和角度分析，在課堂教學中滲透法制教育，雖然不是整個英語教學過程的全部，但從學生的德育角度出發，它是學生綜合素質的基礎。因此，為了更好地挖掘、發揮英語課堂教學的作用，實現德育目標，在實際教學中我們還須注意以下幾點：

1、學校政教處必須常抓不懈的對學生進行行為規范養成教育。

2、教師要注意與教材的有機結合，不可牽強附會。

3、堅持課堂教學與家庭、社會教育相結合；滲透與提高相結合。

4、?？偨Y、常反思；適度表揚和獎勵；樹立榜樣、整治典型，更好更快共同提高。

總之，初中英語教師，應自覺掌握和提高法制知識，把法制教育滲透貫穿到英語教學始終，“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

參考書目：

1、金正秀《教育論文集》，新疆大學出版社，1997

2、揚敏“社會主義市場經濟與德育”、“改應試教育為素質教育”。載《教育理論與實踐研究》，浙江大學出版社，1995

3、康俊民“談初中英語教學通過美學滲透公民道德建設”，《英語輔導報》（初中老師版）2001-2002學年第24期

4、阮傳風“課文教學與學生綜合素質的培養，載英語輔導報》（初中老師版）

第二篇：淺談法制教育在小學英語教學中的滲透

淺談法制教育在小學英語教學中的滲透

崗西中心小學

田麗杰

小學英語新課程在學生情感方面的培養目標是不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野體現時代的要求，學生應具有愛國主義、集體主義精神，繼承和發揚中華民族的優秀傳統，使學生具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀。因此，在英語教育教學活動中除了對學生的知識傳授外，更要特別關注學生道德、人格的全面、和諧、均衡發展。加強法制、道德教育，做到 “整體育人”，培養具有健康體魄、真愛生命、敬畏生命的優秀人才。作為小學英語老師，我們有責任有義務把自己的學生培養成為文明禮貌，遵紀守法的健康的合格的少年。

《牛津小學英語》發展目標中指出，幫助學生了解世界和中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。牛津小學英語教材中無處不滲透著思想教育，法制教育。

那么如何在英語教學中進行有效的法制教育滲透呢？首先要有明確的意識，教師在訓練學生語言知識、技能的同時，充分挖掘教材內容，利用教材等課程資源中的顯性和隱性素材，結合青少年基本的法律法規知識，抓住有效的教育點，潛移默化、點滴浸潤。對于有效的法制教育資源，在教學設計時就應將法制教育作為課堂教學目標的重要組成部分，使學生在學習英語知識的同時，能了解基本的法律常識，懂得與青少年密切相關的法律知識，提高法制意識，懂得自我保護，將知識與其溶為一體。學生自然的受到法制教育，潛移默化的接受法律的熏陶。我在多年的英語教育教學中，充分利用教材，挖掘教材中的可利用空間，對學生進行法制意識教育，收到了很好的效果。下面就如何在小學英語教學中滲透法制教育談幾點體會。

一、對學生進行?愛國主義，傳統美德?教育 愛國主義教育是法制教育的重要組成部分，小學牛津英語教材的選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交際能力培養中，對學生注重愛國主義教育，包括熱愛祖國、熱愛國旗，如牛津小學英語五年級教材5A、5B中，有教學國家和語言的內容，教學時可以結合國旗進行教學，從而對學生進行愛國主義教育。在教學語言知識的同時，引導學生認識我國的遼闊的疆域，欣賞我國美麗的各地風光，激發學生的愛國熱情。使學生產生民族自豪感，努力學習，長大為建設更繁榮富強的祖國而努力。教學中充分利用多媒體，把祖國美麗風光的圖片展示在學生面前，通過師生問答，認識祖國各地的名勝古跡。Do you know these places? Where are they? Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, San Ya, Ocean Park…營造濃郁的法制教育氛圍。

二、對學生進行?遵守公共秩序，尊重他人?教育

遵守公共秩序，不擾亂別人的生活是每個公民應盡的義務，作為小學生，更要從小做起。教師結合《道路交通安全法》對公共標識的介紹，教育學生如何了解并遵守交通法規，讀懂交通指示牌，安全行路，文明出行。6A< Public Signs> B部分‘NO parking,No eating or drinking, No smoking,Be quiet’我在教學過程中，告訴學生到了一些公共場合，如醫院，電影院，學校，要注意停放好自己的車輛，不要影響別人的正常工作，影響公共場合的形象；到電影院，還有其他一些場合，要保持安靜，不能大聲喧嘩，不能隨手亂扔果皮紙屑，更不能追逐打鬧。有的學生還說：?我爺爺，爸爸總吸煙，我現在一看到他們吸煙，就說‘NO smoking’。還有個學生說：?我爸爸習慣更不好，有時還做在床上吸煙?，F在我在他的床頭貼了一張大圖；‘NO smoking’我想讓他知道，這個地方禁止吸煙，吸煙對人體有害。

課本上的這些知識，不僅讓學生在生活中鞏固了舊知，活學活用，還讓學生受到了深刻的思想教育，法制教育。

三、對學生進行?文明守紀，禮貌待人?教育

3A教材一開始，就學習?Hi, Hello, Good morning , Good afternoon? 等問候話題。學習過句型后，我適時教育學生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主動和別人打招呼。一開始，學生見到我嫩生生的會說：?Good morning，Mr Tian? 但見到其他老師還是象沒看見一樣。我又進一步教導他們，不僅見到自己的老師要打招呼，見到別的老師也要主動打招呼。除了在校園里，在其他地方也一樣。果然，我們班同學早晨一走進校園，就聽到一聲聲清脆的?Good morning , Miss ××！??Good morning , Mr ××！?這樣既訓練了他們語言交際能力，也培養了社會交際能力，重要的是從小養成禮貌待人，主動與人交往的良好品質。

牛津小學英語6A< Public Signs> B部分學習了各種各樣的標志，其中有?No littering?學生學習過這個詞組后，我讓他們先自我檢查，從眼前查起，自己的桌上，抽屜里和地下，有沒有亂扔果皮紙屑。一些同學高高地，自豪地舉起手說：?老師，我沒有亂扔一片紙，雜物，我的抽屜里，地上都干干凈凈的。?我及時地表揚了他們。還有一些同學不好意思地低著頭，趕緊收拾自己的桌椅，他們已經認識到自己的行為不夠文明，不夠衛生。課后，我還讓他們到校園里看看，有沒有果皮紙屑，有的同學還自制了一個小牌子‘No littering’插在校園的花池里。讓學生明白，保護環境不是一個人的事，需要人人做到。

四、對學生進行?相互謙讓，助人為樂?教育

現在的獨生子都比較自私，以自我為中心，不懂得關愛別人，不懂得感恩。我在教學中，充分利用教材中的思想因素，對學生進行心靈上的洗禮。學習過5B Unit2一課 A部分，我讓學生明白，當他人生病了，應該懂得關心別人，幫助別人。父母辛辛苦苦把我們培養大，我們要懂得報答父母，關心別人。我讓同學們課后做一些關愛別人的事，用實際行動來證明自己。一個同學說：?我奶奶生病了，我給奶奶倒茶，捶背。?另一個同學說：?以前我從來不知道幫媽媽做事。那次媽媽生病了，我給媽媽倒茶，揉腳，洗碗，掃地，媽媽夸獎我比以前懂事了。?

學習過5A Unit 7一課后，我組織同學們到野外進行了一次旅游。去前，我就對他們進行了思想教育：路上要遵守交通規則，不能擁擠，不能推推打打。到了目的地，要愛護公物，不能破壞公物。玩一些游樂項目時，大家不要掙搶。每人都有機會，看誰懂得謙讓？果然，到了目的地，同學們有條不紊的排好隊，耐心地等待，沒有一個同學搶來搶去。游玩過后，同學們把各自帶來的零食拿出來吃，還相互交換著吃。一次小小的旅游，同學們不僅玩的開心，還從中學到了很多做人準則。

五、對學生進行?健康安全?教育

現在的小學生接觸面比較廣，思想比較豐富，活躍。一次小小的生日都搞的很隆重。那么，老師要適時引導好他們，慶祝生日可以，但要做一健康的，有益的活動，不能做一些不正當的事情。6A中有一單元，是操練句型 ‘What would you like as a birthday present?’有的同學說：‘I’d like a computer.’有的說：‘I’d like a CD Walkman.’我立刻提醒，想要一臺電腦是好事，但要把電腦合理利用好，要把它用到學習上，用來查找資料，看一些小作文等等。能不能整天在電腦上打游戲，看一些不健康網站？同學門異口同聲地說：?不能?隨身聽可以用來聽課文磁帶，偶爾聽聽音樂也可以，能不能在上課聽？不能。更不能晚上躲在被窩里聽。

學習5B,操練句型‘Do you have any hobbies? ’時，同學們的回答各式各樣，興趣愛好健康廣泛 ‘I like playing football’，‘I like reading books’I like growing flowers.’當我問：‘What does your father/mother like?’時，有的同學皺起了眉頭，有點憤憤不平的樣子，平時最不喜歡發言的金標站起來說：?我媽媽整天除了幫我燒好飯，然后就知道打麻將。我討厭死了。?葉同說：?我爸爸一到家，第一件事就是打開電視，然后朝床上一躺，又打開電腦打游戲，有時在電腦上打牌，打麻將。?可見這些家長的行為已嚴重影響了學生，甚至摧殘了學生的幼小心靈。于是，我首先指出這些行為的錯誤性，還告訴他們要說服自己的父母，做一些對社會有益的事情。重要的是自己不能有這些不好的行為。課堂是教學的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機融合的教育才是真正的教育。

牛津小學英語教材中無處不蘊涵著對學生深刻的思想教育，法制教育，在英語教學活動中滲透法制教育是一個需長期堅持的過程。在教學設計時就注重法制意識的滲透，潤?生?細無聲，充分利用有效的教育資源，充分利用好教材，認真挖掘教材，分析教材，將英語這門語言學科中蘊涵著的重要教育素材，潛移默化地滲透其間，我們要培養的是具有基本法律知識，懂得自我保護，體魄健康、珍愛生命、敬畏生命的優秀人才。教師應善用慧眼，巧?！盎ㄕ小?，充分開掘課程資源中的有效素材，對學生“細水長流”地實施法制教育滲透，我們學生是民族的希望，祖國的未來。在學生中加強法制教育，把他們培養成具有良好思想品質和道德修養的合格建設者和可靠接班人。

第三篇：英語教學中滲透法制教育心得體會

英語教學中滲透法制教育心得體會

鄒紅

在英語教學活動中，讓我注意到任何教師都必須清醒的認識到教學是一種手段，而教育才是我們真正的目的。思想教育和法制教育也非常重要。但我們最好的方法就是在課堂教學中恰當滲透法制教育。當然滲透也是講究方法策略。這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此在教育教學的過程中我的看法和體會有如下幾點：

1、找準“滲透點” 各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。那么就我們英語課而言，畢竟不是政治課，它有本學科內在的特殊性，適時地運用教材內在的教育因素很重要。這就要求教師要統觀教材。要有 兩個預見性：第一，在哪一課的哪一章節適合進行哪種教育；第二，在何時結合什么形勢或學生的什么情況組織什么教育。

2、把握“滲透時機”。教師從教材出發，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客 觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。

3、掌握“滲透度”。在我們英語教學過程中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會 改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。把法制教育教學滲透到英語教學時，我們應該處理好滲透的“點”“時”“度”這三個方面：找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。在我的教學過程中體會到，英語課上思想道德教育雖然不像政治課、政治報告那樣系統、全面，但它絕不是“水過地皮濕”。由于青年學生正處于生理和心理的成長期，其世界觀和人生觀尚未形成，缺乏完全判斷是非的能力，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。

所以，我們今天的課堂教學，應該成為對青少年進行教育的主陣地，在傳授知識和技能的同時，還要培養他們遵守禮儀，遵循規章，從而具備一定的法律意識。課堂教學中滲透法制教育，是實施 法制教育的主要途徑，實施學科和法制教育的互相滲透應該是是我們所有教育工作者共同努力的方向。我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了一定的基礎。

第四篇：在小學英語教學中滲透法制教育的幾點體會

在小學英語教學中滲透法制教育的幾點體會

銅仁市第七小學龍麗

《新英語課程標準》明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；在英語教育教學活動中除了對學生的知識傳授外，更要特別關注學生道德、人格的全面、和諧、均衡發展。加強法制、道德教育，做到 “整體育人”，培養具有健康體魄、真愛生命、敬畏生命的優秀人才。作為小學英語老師，我們有責任有義務把自己的學生培養成為文明禮貌，遵紀守法的健康的合格的少年。為充分挖掘和利用小學英語教材中的法制教育因素，我主要從以下幾個方面進行著手：講文明，講禮貌；尊敬師長，關愛他人；遵守規章制度，講公共道德；熱愛勞動，自己的事情自己做；愛護動物，保護環境。

湘教版的小學英語教科書內容豐富,色彩鮮艷,設計精美的系列教材，以話題為綱,注重能力培養，課文所涉及的題材都與我們的生活密切相關，具有時代感，思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如：學校、家庭、動物、時間、文具和飲食等。這些教學內容都滲透了相關的法制教育因素，教師應努力挖掘這些法制教育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的法制教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，培養良好的品德；如何在小學英語教學過程中滲透法制教育呢？本人經過一段時間的教學實踐與體會，結合自己的應對方法談談自己的幾點體會：

一、對學生進行“愛國主義，傳統美德”教育

愛國主義教育是法制教育的重要組成部分，小學英語湘教版教材

1的選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交際能力培養中，對學生注重愛國主義教育，包括熱愛祖國、熱愛國旗，如小學英語在教學國家和語言的內容，教學時可以結合國旗進行教學，從而對學生進行愛國主義教育。在教學語言知識的同時，引導學生認識我國的遼闊的疆域，欣賞我國美麗的各地風光，激發學生的愛國熱情。使學生產生民族自豪感，努力學習，長大為建設更繁榮富強的祖國而努力。教學中充分利用多媒體，把祖國美麗風光的圖片展示在學生面前，通過師生問答，認識祖國各地的名勝古跡。Do you know these places? Where are they? Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, San Ya, Ocean Park?營造濃郁的法制教育氛圍。

二、遵守規章制度，講公共道德

蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發學生對法律法規現象的情感體驗。我們要逐步培養學生善良的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

當我在教學湘教版三年級英語下冊Unit 3What color is this balloon? Part B部分的顏色詞redyellowgreen時，出示交通信號燈，自然引出道路安全交通法的第26條；接著又出示行人交通信號燈，引出交通法的第38條；教學white black 時出示斑馬線圖案，引出交通法第62條。讓學生將英語融入生活，培養他們遵守交通規則的好習慣。

如我在教學表示地點的詞匯時，我請學生們看了這樣幾個片段，請他們判斷正誤：

(1)Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜）

(2)Drink and eat in the computer room.（在電腦室里吃東西）

(3)Walk on the grass in the garden.（在花園的草坪上走路）

(4)Smoke in the school.（在學校里抽煙）

(5)Swim in the river.（在河里游泳）

答案是很明顯的：（1）是良好的習慣，而（2）、（3）、（4）、（5）是不良習慣。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時，他們仍能做出如此一致的回答，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質。這也是為人師者所應給予的。

三、尊敬師長，關愛他人

現在的孩子大多是獨生子女，自我意識較強，他們往往不懂得關心別人、愛護別人。教師在日常教學活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導，不但可以激發學生對英語的興趣，同時更讓學生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節，引導學生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節愉快?。辉谀赣H節、父親節更可寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）??。還可以根據學生實際，進行情境表演，排演兒童劇目等。

如在教學“Hello, how are you?這個句型時，讓同學們相互問候，時時關心他人。

這樣不但培養了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質及對美好事物的認知情

感，從這些方面營造濃郁的法制教育氛圍。

四、講文明、講禮貌

在英語中，形式多樣的教學方法會使學生更好的汲取情感素養的精華，促進學生情感品質的形成。如教學“I’m sorry”這一禮貌常用語時，由于這個短語在我們生活中的出現率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學的目的。我創設了以下幾個不同的情境進行了表演。情境一：下課的時候，Dongdong不小心碰到了正在寫作業Lingling，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：Peter和Anne約好8：00 去動物園，可是:Anne等到8：30了Peter才來，Peter該說什么呢？學生們在可愛的頭飾面前，爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。---I’m sorry.---That’s all right.（——對不起?！獩]關系。）?.通過表演學生們可以知道應用的場合極多，并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。由此學生們在情境表演中養成講禮貌的習慣，并知道做錯了事應該誠懇的道歉，從而逐步養成理解、關懷的情感品質。

同樣對于“Thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學上，教師也應側重于學生這一良好習慣的養成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

五、愛護動物、保護環境，健康安全教育

在學習三年級英語上冊動物詞匯時，借助多媒體教學，讓學生看了一些自由自在的快樂的小動物，學生們的興趣相當濃厚，為了挖掘

教材中滲透著的德育因素，我又制作了一個動畫——地球在哭泣。一轉眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的濃液，鳥兒的歌聲不再有，魚兒也不見了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動物的圖片，激起了學生們愛護動物，保護環境的強烈愿望。讓學生知道保護環境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關系。做到從小事做起，從現在做起，從自己做起。

學習湘教版五年級上冊句型‘Do you have any hobbies? ’時，同學們的回答各式各樣，興趣愛好健康廣泛 ‘I like playing

football’，‘I like reading books’I like growing flowers.’當我問：‘What does your father/mother like?’時，有的同學皺起了眉頭，有點憤憤不平的樣子，平時最不喜歡發言的金標站起來說：“我媽媽整天除了幫我燒好飯，然后就知道打麻將。我討厭死了?！比~同說：“我爸爸一到家，第一件事就是打開電視，然后朝床上一躺，又打開電腦打游戲，有時在電腦上打牌，打麻將。”可見這些家長的行為已嚴重影響了學生，甚至摧殘了學生的幼小心靈。于是，我首先指出這些行為的錯誤性，還告訴他們要說服自己的父母，做一些對社會有益的事情。重要的是自己不能有這些不好的行為。課堂是教學的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機融合的教育才是真正的教育。

蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”讓我們為孩子們創設一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學習的同時把握情感品質的內化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。

教師應善用慧眼，巧?！盎ㄕ小保浞珠_掘課程資源中的有效素

材，對學生“細水長流”地實施法制教育滲透，我們學生是民族的希望，祖國的未來。在學生中加強法制教育，把他們培養成具有良好思想品質和道德修養的合格建設者和可靠接班人。

第五篇：在小學英語教學中滲透法制教育的幾點體會

在小學英語教學中滲透法制教育的幾點體會

銅仁市第七小學 龍 麗

《新英語課程標準》明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；在英語教育教學活動中除了對學生的知識傳授外，更要特別關注學生道德、人格的全面、和諧、均衡發展。加強法制、道德教育，做到 “整體育人”，培養具有健康體魄、真愛生命、敬畏生命的優秀人才。作為小學英語老師，我們有責任有義務把自己的學生培養成為文明禮貌，遵紀守法的健康的合格的少年。為充分挖掘和利用小學英語教材中的法制教育因素，我主要從以下幾個方面進行著手：講文明，講禮貌；尊敬師長，關愛他人；遵守規章制度，講公共道德；熱愛勞動，自己的事情自己做；愛護動物，保護環境。

湘教版的小學英語教科書內容豐富,色彩鮮艷,設計精美的系列教材，以話題為綱,注重能力培養，課文所涉及的題材都與我們的生活密切相關，具有時代感，思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如：學校、家庭、動物、時間、文具和飲食等。這些教學內容都滲透了相關的法制教育因素，教師應努力挖掘這些法制教育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的法制教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，培養良好的品德；如何在小學英語教學過程中滲透法制教育呢？本人經過一段時間的教學實踐與體會，結合自己的應對方法談談自己的幾點體會：

一、對學生進行“愛國主義，傳統美德”教育

愛國主義教育是法制教育的重要組成部分，小學英語湘教版教材的選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交際能力培養中，對學生注重愛國主義教育，包括熱愛祖國、熱愛國旗，如小學英語在教學國家和語言的內容，教學時可以結合國 1

旗進行教學，從而對學生進行愛國主義教育。在教學語言知識的同時，引導學生認識我國的遼闊的疆域，欣賞我國美麗的各地風光，激發學生的愛國熱情。使學生產生民族自豪感，努力學習，長大為建設更繁榮富強的祖國而努力。教學中充分利用多媒體，把祖國美麗風光的圖片展示在學生面前，通過師生問答，認識祖國各地的名勝古跡。Do you know these places? Where are they? Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, San Ya, Ocean Park…營造濃郁的法制教育氛圍。

二、遵守規章制度，講公共道德

蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發學生對法律法規現象的情感體驗。我們要逐步培養學生善良的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。當我在教學湘教版三年級英語下冊Unit 3 What color is this balloon? Part B部分的顏色詞red yellow green時，出示交通信號燈，自然引出道路安全交通法的第26條；接著又出示行人交通信號燈，引出交通法的第38條；教學white black 時出示斑馬線圖案，引出交通法第62條。讓學生將英語融入生活，培養他們遵守交通規則的好習慣。

如我在教學表示地點的詞匯時，我請學生們看了這樣幾個片段，請他們判斷正誤：

(1)Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜）(2)Drink and eat in the computer room.（在電腦室里吃東西）(3)Walk on the grass in the garden.（在花園的草坪上走路）(4)Smoke in the school.（在學校里抽煙）(5)Swim in the river.（在河里游泳）

答案是很明顯的：（1）是良好的習慣，而（2）、（3）、（4）、（5）2

是不良習慣。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時，他們仍能做出如此一致的回答，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質。這也是為人師者所應給予的。

三、尊敬師長，關愛他人

現在的孩子大多是獨生子女，自我意識較強，他們往往不懂得關心別人、愛護別人。教師在日常教學活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導，不但可以激發學生對英語的興趣，同時更讓學生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節，引導學生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節愉快！）；在母親節、父親節更可寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）……。還可以根據學生實際，進行情境表演，排演兒童劇目等。

如在教學“Hello, how are you?這個句型時，讓同學們相互問候，時時關心他人。

這樣不但培養了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質及對美好事物的認知情感，從這些方面營造濃郁的法制教育氛圍。

四、講文明、講禮貌

在英語中，形式多樣的教學方法會使學生更好的汲取情感素養的精華，促進學生情感品質的形成。如教學“I’m sorry”這一禮貌常用語時，由于這個短語在我們生活中的出現率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學的目的。我創設了以下幾個不同的情境進行了表演。情境一：下課的時候，Dongdong不小心碰到了正在寫作業的Lingling，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：Peter和Anne約好8：00 去動物園，可是:Anne等到8：30了Peter才來，Peter該說什么 3

呢？學生們在可愛的頭飾面前，爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。---I’m sorry.---That’s all right.（——對不起?！獩]關系。）….通過表演學生們可以知道應用的場合極多，并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。由此學生們在情境表演中養成講禮貌的習慣，并知道做錯了事應該誠懇的道歉，從而逐步養成理解、關懷的情感品質。

同樣對于“Thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學上，教師也應側重于學生這一良好習慣的養成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

五、愛護動物、保護環境，健康安全教育

在學習三年級英語上冊動物詞匯時，借助多媒體教學，讓學生看了一些自由自在的快樂的小動物，學生們的興趣相當濃厚，為了挖掘教材中滲透著的德育因素，我又制作了一個動畫——地球在哭泣。一轉眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的濃液，鳥兒的歌聲不再有，魚兒也不見了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動物的圖片，激起了學生們愛護動物，保護環境的強烈愿望。讓學生知道保護環境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關系。做到從小事做起，從現在做起，從自己做起。

學習湘教版五年級上冊句型‘Do you have any hobbies? ’時，同學們的回答各式各樣，興趣愛好健康廣泛 ‘I like playing football’，‘I like reading books’I like growing flowers.’當我問：‘What does your father/mother like?’時，有的同學皺起了眉頭，有點憤憤不平的樣子，平時最不喜歡發言的金標站起來說：“我媽媽整天除了幫我燒好飯，然后就知道打麻將。我討厭死了。” 4

葉同說：“我爸爸一到家，第一件事就是打開電視，然后朝床上一躺，又打開電腦打游戲，有時在電腦上打牌，打麻將?！笨梢娺@些家長的行為已嚴重影響了學生，甚至摧殘了學生的幼小心靈。于是，我首先指出這些行為的錯誤性，還告訴他們要說服自己的父母，做一些對社會有益的事情。重要的是自己不能有這些不好的行為。課堂是教學的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機融合的教育才是真正的教育。

蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀優楹⒆觽儎撛O一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學習的同時把握情感品質的內化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。

以上是本人在教學中親歷做的，在我們的教材中，生活中還有許多生動鮮活、值得我們去挖掘的德育素材。作為教師的我們應善于發掘、注意創新采用形式多樣的教學手段，組織豐富多彩的課外活動進行教學，從而培養他們美好的情感教育的學習過程。