第一篇：書寫大賽活動總結

書寫大賽活動總結

為了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，2017年11月3日，我們學校開展了3-6年級的“小學生規范漢字書寫比賽”。目的在于了解本學期以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽評出團體獎一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

二、活動書寫要求：

本次寫字活動的書寫要求是：

1.書寫規范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。2.寫字姿勢正確，寫字基本功扎實。3.字體結構美觀，布局和諧統一。

三、活動形式與結果

三到六年級用鋼筆或碳素筆書寫。書寫內容用統一的書寫紙，按規定格式書寫指定內容。此次比賽從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以年級為單位進行評選。本次活動要求全校學生全員參與，在班級初賽的基礎上，選出7份教師認為最好的作品參加年級評選，在由學校組織4名語文老師對這些作品進行打分，評出團體獎一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。個人獎一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名

四、活動收獲：

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1.養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2.寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面臟亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。

3.學生寫字興趣較濃。

各班孩子為了進入年級賽，積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

五、存在的問題：

學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。

另外，部分孩子筆畫錯亂，書寫不到位，結構安排歪歪斜斜，說明學生對基本筆畫的書寫不扎實。這要求老師從基礎指導學生練字，特別是低年級的老師，要注意指導學生正確書寫基本筆畫，合理安排漢字間架結構，指導要細，要落實，由指導一個字，到會寫一類字。當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

第二篇：書寫大賽活動總結

為豐富同學們的生活和培養書寫英語的專業態度，宣傳“好字好分數”的口號，更為了讓大家認識到一手好字的重要性，增強同學們對英語各方面的興趣，我們如期舉辦了這次英語書法大賽，現將活動具體事項總結如下：

一． 活動過程

首先我們完成了大賽的宣傳工作，通過廣播的方式向全校宣傳這次活動；其次完成了大賽預期的相關工作；然后是評審階段，學生參賽的所有稿件全部有專業的老師評審，確保公平公正公開；最后我們評選出了優秀作品，并做了賽后總結，整理保存了作品資料。

二． 活動意義

本次活動豐富提高了學生的文化素養，豐富了同學們的業余文化生活，活躍了校園文化氛圍，也展示了當代中學生積極向上的.精神風貌；其次英語書寫大賽為我校一批熱愛文學藝術書法的同學提供了一個展示自我的舞臺；最后，通過本次大賽，產生了一大批富有創新性的優秀作品。同學們盡情書寫，把英語字母同中國的傳統書法融為一體，可謂中西合璧。

三． 活動成果

通過這次征集作品比賽，我們看到了廣大同學們明白了如何正確規范書寫英文，表現在:

1． 卷面整潔，書寫工整。

2． 字母書寫合乎手寫體的要求。

3． 標點正確，無濫用現象。

4． 字母美觀、大方，間距適中。

5． 字母書寫飽滿，符合四線三格的書寫要求，并有適當傾斜。

四． 成功之處

對活動的整體策劃，是保證活動順利開展的基礎。本次活動宣傳到位，參與的學生人數多，達到了宣傳英語書寫的目的，繼而在學生中掀起了練習英文書寫的熱潮。在評選方面，我們不僅請專業英語老師做評委，還請學生代表為學生自己的作品打分，讓學生真正體驗閱卷老師的感受。

總之，我們的這次書寫大賽是在綜合實踐課-----英文衡水體講座之后，開展的一個后續活動，是課程的延伸和檢驗，最終達到了讓同學們對英語書法產生極大的興趣，培養了同學們書寫英語的積極態度，并激發了大家對英語各方面的興趣，讓大家認識到了一手好字的重要性。

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第三篇：病歷書寫大賽活動總結

病歷書寫大賽活動總結

為了檢驗同學們的臨床實習成果，強化對病歷書寫重要性的認識，進一步提高病歷書寫質量，更好地培養廣大同學作為醫務人員的責任意識以及保護意識，10月12日，公共衛生學院預防醫學系07級同學舉行了一年一度的病歷書寫競賽活動。

本次活動得到醫院和學院領導老師的高度關注與重視，在輔導員姜峰老師的指導下，年級委于賽前對所有臨床實習生進行總動員，鼓勵同學們積極踴躍報名參賽，最終共58人報名參加了比賽。

本次比賽分為初賽和決賽兩個環節，初賽由所有報名參賽同學每人上交一份獨立完成的手寫病歷，由鄭州大學二附院田晨光主任擔任總指導，由消化內科劉霞、呼吸內科王林梅、內分泌科付艷琴、腎病風濕科張宛哲、泌尿外科樊長暉等五位主治醫師組成的評審團對所有病例進行打分，最終評選出秦潔潔，閆紅霞等15名同學參加了10月12下午在鄭州大學二附院門診六樓舉行的決賽。采集的病史來源均為新近入院的患者，每人各自采一份病史，獨自完成；完成的病史包括一般項目、主訴、現病史、既往史、個人史、婚姻生育史、家族史，體格檢查，輔助檢查，初步診斷及簽名。采集病史個人進行，體檢完畢后集中在一起在規定時間、規定的地點內完成手寫病史，然后由評委老師集中打分，取其平均分作為參賽選手的最后得分。經過現場采集病史、體格檢查、病歷書寫、病歷評閱打分等程序后，評出了大賽一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名,最終由評委老師為參賽選手舉行了頒獎典禮。在頒獎典禮上，田晨光主任對本次病歷書寫競賽做出重要點評并發表講話，再次強調病歷在臨床、科研、等方面的重要地位。田主任指出病歷書寫不僅反映患者的病情，還體現醫院的專業技術、醫療質量和管理水平，同時還是保護醫患雙方的重要法律文書。他要求各位臨床實習的“準醫生”一定要重視病歷的規范書寫，養成良好的病歷書寫習慣，寫出高質量、規范化的病歷文書。認真、扎實、有效的完成每一份病歷，要提高問診的準確性，不斷加強臨床技能與臨床思維的鍛煉和培養，將來做一名合格的醫生。

為期兩周的預防醫學系學生病歷書寫競賽落下帷幕，縱觀此次比賽總體情況較好，真實地反映了臨床實習同學三個月來的實習成果。然而也暴露出學生在實習過程中的一些問題，不足主要集中在病歷書寫、病史摘要概括以及體格檢查基本功不扎實等方面。通過這次活動學生對醫療文書書寫技能有進一步的認識與提高。

一次比賽，一次檢驗，一次改進，一次收獲。在今后的臨床實習過程中我們將緊抓基本功的訓練，全面扎實的完成實習生活，為醫學生涯打下一個良好的基礎。

第四篇：書寫大賽活動方案

書寫大賽活動方案

一、指導思想：

為弘揚中華民族傳統文化，促使廣大教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平。學校決定，組織全校學生規范漢字書寫大賽活動，結合新課標精神和我校寫字教學的實際，特制定本方案。

二、參賽對象：三至六年級學生。

三、比賽日期：2017年11月3日下午第三課

四、比賽辦法：

1.學校統一組織各年級段的個人賽和團體賽。

2.各班級按本方案要求，先進行班級團體賽，并從團體賽中選出5份優秀作品參加個人賽評選。

3.團體賽：按班級裝訂成冊，根據寫字質量的綜合水平、參加人數評選出各年級團體一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名。由學校頒發獎狀。

4.個人賽：從班級選送的優秀作品中，按年級分別評出一等獎三名，二等獎五名，三等獎八名。由學校頒發證書。

5.比賽時間：班級集體賽三到四年級組，時間為20分鐘，五到六年級組25分鐘。

6.比賽地點：班級教室。

7.比賽內容：所學語文課本范圍。

五、書寫要求：

1.用鋼筆、水筆或圓珠筆書寫。

2.比賽用紙由學校統一發放。

3.作品字體為硬筆正楷。

4.禁止使用涂改液和改正紙。

六、評委成員：張慶茹

劉凱歌

孫露

張伊玲

七、有關要求：

1.望各班主任加強對本次活動重大意義的認識，積極按大賽要求做好準備，準時參賽。

2.各語文老師要以本次比賽為契機，明確和重溫《語文課程標準（試行）》中對小學寫字教學的總體要求：“要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣、正確的寫字姿勢，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。”把抓好寫字教學作為自己不可推卸的責任。

第五篇：教師書寫大賽總結

渤海路小學教師經典詩詞書寫比賽總結

為了豐富、活躍廣大教職員工的校園文化生活，提升教師的傳統文化素養，促使規范和美化教師的板書,學校經過精心組織和安排，舉行了一次別開生面的教師書寫比賽。

我校全校老師參加，涉及各個學科，活動分成預賽和決賽進行。比賽要求字跡工整，書寫規范。在此次比賽中，老師們凝神運筆，揮毫潑墨，盡其所能地展現自身書法的才能。比賽后上交了一幅幅精美的作品，水平各有千秋。

這次大賽教師搭建了展示自我的平臺，極大地提高了教師的專業化水平和業務素質。在這次活動中表現出這樣三個特點：

第一：賽前高度重視。此次參賽的老師非常重視這場比賽，在比賽前投入了大量的精力、時間作準備。每位青年教師，都帶著一份責任和壓力。那段時間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，讓我們真切的感受到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

第二：競賽場上認真對待。此項比賽旨在考驗教師們鋼筆字、粉筆字的基本功。雖然每天都會書寫漢字，但是參賽者無一小覷比賽，個個認真對待。在正式落筆前，他們先在自己的紙上寫寫、練練，找到寫鋼筆字的感覺。站在黑板前寫粉筆字時，不少老師一邊寫一邊端詳，還不時擦去自己不滿意的字，重新寫，真可謂精益求精！

第三：基本技能的提高。從這次活動中我們看到教師的基本素質有了明顯的提升，許多老師在完成了自己的比賽之后并沒有馬上離開，而是欣賞著其他人的作品，品出他人的優秀，找出自己的不足。

本次比賽活動，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。所以我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：

1、教師的書寫水平有差距，專業技能有待提高。粉筆字、鋼筆字應長期練習、常抓不懈。

2、不斷提高臨場應變能力，克服緊張心里壓力。

寫一手好字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，會更好地將它運用到教育教學中。可以肯定的說，這次活動我們達到了預期的目的，收到了較好的實效。傳承古典詩詞，爭取把書寫精神發揚光大。