第一篇：朝陽中學漢字書寫大賽活動總結

朝陽中學漢字書寫比賽活動總結

為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《朝陽中學規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校學生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、高度重視 制定方案

為使比賽有序進行，學校制訂了《朝陽中學首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由學校校長擔任領導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳 營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并印發了《朝陽中學首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為朝陽學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、強化管理 規范評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出七年級三人組、八年級五人組參加學區的漢字聽寫大賽。

四、表彰激勵 鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

二○一二年十一月八日

第二篇：朝陽中學漢字書寫大賽活動策劃書

朝陽中學“書寫經典，傳承文明”規范漢

字書寫大賽活動策劃書

一、活動背景：

為了豐富校園文化生活，給廣大同學們提供一個展現自我的平臺，提供一個鍛煉自己的機會，提高學生的審美能力和審美情趣，展現中學生的藝術風采和積極向上的精神風貌。同時擴大書法的影響力，弘揚中華傳統文化。

二、活動主題：朝陽中學第一屆漢字書寫大賽，書寫經典，弘揚中華

傳統文化。

三、活動時間：2012年11月8日

四、活動地點：朝陽中學電教室

五、參與對象：朝陽中學七八年級的全體同學

六、參賽方式及要求：

1、比賽項目：作品須使用軟筆（毛筆）或硬筆（鋼筆）書寫，書體可以從楷書、隸書、行書中任選一種。比賽內容自定，但必須積極向上、健康。

2、要求：筆墨自備，紙張學校提供，嚴禁舞弊，作品注明班級、姓

名

2、比賽流程:初賽（電教室）、決賽（大操場）

3、比賽方式:現場書寫，現場作品評分

4、頒獎

七、活動的具體流程

（一）賽前策劃宣傳

1、目的：讓同學們全面了解比賽內容，擴大漢字書寫影響力，吸引更多參賽者。

2、要求：印刷宣傳單，面向各個班級，全面宣傳。

3、負責：宣傳部的成員

4、時間：2012年10月20日

（二）賽前報名

1、要求：認真、負責、清楚。

2、地點：各班教室

3、時間: 2012年10月25日左右

4、各班團委負責報名

（三）、決賽前準備

由書教師負責組織評選優秀作品，由團委組織負責整理決賽名單，并安排決賽順序。

（四）、材料準備

1、要求：按時、按質、按量充分準備

2、具體材料：四尺宣紙200張，A4紙300張，音響、話筒、音樂

（五）、賽場布置:

1、要求：全面到位、按時按量、有始有終、井然有序、團結合作

2、地點：學校操場

3、負責：值周班級負責

（六）、活動經費:（學校承擔）

1、要求：清楚、明確，有具體的活動經費預算

2、負責：財務部

八、獎項設置：

本次比賽鋼筆組和毛筆組分別設置一等獎二名（獎品+證書）、二等獎五名（獎品+證書）、三等獎十名（獎品+證書）、優秀獎若干名（證書）

九、頒獎會

十、活動指導老師：各班的書法教師

十一、總負責人：韓娟

朝陽中學團委

2012年10月20日

第三篇：漢字書寫大賽活動總結

漢字書寫大賽活動總結

漢字書寫大賽活動總結1

為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《國家中長期語言文字工作規劃綱要》學校成功舉辦了“書寫規范字？鑄就中國夢”為主題的規范漢字書寫大賽。

此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結通報如下：

一、高度重視制定方案

學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的'大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳營造氛圍

校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發了“書寫規范字？鑄就中國夢”規范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。

三、強化輔導規范到位

本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品

四、表彰激勵鞏固提高

經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。各年級組一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。

漢字書寫大賽活動總結2

為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關于舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結通報如下：

學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的.大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發了“書寫經典，傳承文明”規范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。

本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。

經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

漢字書寫大賽活動總結3

為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，五年級語文教研組在20xx年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規范漢字書寫大賽決賽活動。

活動在報告廳舉行，比賽分為兩隊，每隊8人。規范漢字聽寫、書寫大賽決賽共有四輪。每一輪都有不同的規則，賽前主持人宣布比賽規則。比賽時每位選手都按號入座，使用對應的優學派題庫，按規則完成比賽。每輪書寫結束后，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時登記選手得分。四輪比賽結束后，每輪得分相加得出選手比賽成績。按一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，評出7位獲勝選手。

歷時三個小時，五年級組的漢字聽寫大賽決賽終于落下了帷幕。來自五年級5班的朱啟哲同學榮獲桂冠。其他六位獲獎同學來自五年級不同班級。比賽過程中，各位選手角逐激烈，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過程中，多數選手書寫正確率較高。同時在比賽的過程中我們看到了學生在規范漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意。

一是學生對地方方言掌握不到位。

二是書寫字跡較潦草。

三是書寫順序不規范。

四是偏旁組字、同音節字掌握較少，不善于歸結。

總之，從這次規范漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規范入手，引導學生在漢字書寫規范程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動為契機，規范自己的.漢字書寫，爭取在以后的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規范漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面干凈、字跡秀美的作業。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規范漢字書寫的帶頭人。

漢字書寫大賽活動總結4

為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的.寫字訓練中要多加指導與提醒。

2、男女生寫字能力懸殊太大。

縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

當然，通過此次規范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有質的飛躍。

漢字書寫大賽活動總結5

為了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，5月日，我們學校開展了全校性的“小學生規范漢字書寫比賽”。目的在于了解上學期以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽結果每個年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。二、活動書寫要求：本次寫字活動的書寫要求是：

1、書寫規范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。

2、寫字姿勢正確，寫字基本功扎實。

3、字體結構美觀，布局和諧統一。

本次活動要求全校學生全員參與，在班級初賽的基礎上，選出3人，在由學校隨機抽3人，每班共6人代表班級參加學校競賽。一二年級用鉛筆書寫；三到五年級用鋼筆書寫。書寫內容用統一的書寫紙，按規定格式書寫指定內容。此次比賽從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以年級為單位進行評選。學校成立專門的評委組，由學校評委組評選出的優秀作品，每個年級評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣”的`活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面臟亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。

3、學生寫字興趣較濃。

各班孩子為了進入年級賽，開學后就積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。五、存在的問題：

學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確

漢字書寫大賽活動總結6

為了弘揚祖國優秀的漢字文化，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規范漢字書寫教育，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術。激發學生對祖國傳統漢字文化的熱愛之情，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。

學校于20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”為主題的規范漢字書寫大賽活動。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。為認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進，激勵后進。進一步推動我校規范漢字書寫工作有序、高效開展，現將此次活動總結如下：

為了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規范漢字的書寫要求，并成立了活動領導小組。經過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。將活動任務分解下放分配給三至六年級的語文任課教師，由他們具體安排實施。

二、

為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開全體教師會、在學生中發放《關于開展“書寫規范漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式，廣泛宣傳開展此項活動的重大意義，并以班為單位開展漢字規范書寫比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。

這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級為學校的三、四、五、六年級，共四個班。參賽人數為三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個階段進行：

第一階段：以班為單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織，全班學生參與，按照大賽活動方案的統一要求，每班選送4名（五年級為8名）優秀學生參加學校舉行的比賽。

第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學校操場上集會。在學校競賽小組老師的統一組織下，共20名學生參加了規范漢字書寫大賽。按照本次規范漢字書寫大賽的競賽規則的要求，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序、偏旁組字、古詩文聯句”等4個競賽關口。

20名參賽選手爭先恐后，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發揮。經過四個競賽關口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最后有四名選手的得分領先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。

每個階段都分工明確，責任落實到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責，圓滿地完成了各項工作任務。

1、通過這次活動的開展，可以看出我校在近幾年的漢字規范書寫的教學工作中，取得了可喜的成績，廣大師生也已經能夠充分認識到規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。

2、學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。

3、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術才華，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養。又是對我校學生的漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測，進一步激發了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對于倡導愛漢字、愛漢語、傳承中國傳統文化的價值觀，培養學生的中華民族傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀的傳統文化成果具有重要作用。

經過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細致分析，發現還存在以下幾方面的問題：

1、學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規范，錯別字較多。具體表現為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出。我們將以這次活動為契機，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結構的訓練，以提高學生的整體書寫質量。

2、在漢字書寫競賽的第二個關口“筆畫順序”當中，按筆順規則將漢字完全寫正確的'幾乎無一人，絕大多數的學生都出現了錯筆順。由此看來，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環節。充分說明一、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規則的訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少，隨意性強，教師也未予以及時糾正，今后這種現象要加以改正。

3、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《小學語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待于我們在今后的語文教學實踐中進一步探索、研究和解決。

針對在平時的漢字規范書寫教學中存在的各種問題，在今后的語文課堂教學中，我們完全有決心、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，把漢字規范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字規范書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。

漢字書寫大賽活動總結7

為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《大營學校規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校學生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：

制定方案

為使比賽有序進行，學校制訂了《安定區大營學校首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由學校校長擔任領導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。

營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并印發了《安定區大營學校首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為大營學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

規范評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區的`漢字聽寫大賽。

鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

第四篇：漢字書寫大賽活動策劃書

一、活動背景：

為啦響應文山學院院團委、社團聯合委員會“第四屆社團文化節”的號召，豐富校園文化生活，給廣大同學們提供一個展現自我的平臺，提供一個鍛煉自己的機會，提高學生的審美能力和審美情趣，展現大學生的藝術風采和積極向上的精神風貌。同時擴大書法的影響力，弘揚中華傳統文化。

二、活動主題：文山學院第十屆漢字書寫大賽，書寫經典，弘揚中華傳統文化。

三、活動時間：2012年11月社團文化節期間

四、活動地點：文山學院綜合樓與燈光球場

五、參與對象：文山學院、文山衛校、文山三鑫技校的全體同學

六、參賽方式及要求：

1、比賽項目：作品須使用軟筆(毛筆)或硬筆(鋼筆)書寫，書體可以從楷書、隸書、行書中任選一種。比賽內容自定，但必須積極向上、健康。

2、要求：筆墨自備，紙張由書法協會提供，嚴禁舞弊，作品注明班級、姓名

2、比賽流程:初賽(綜合樓)、決賽(燈光球場)

3、比賽方式:現場書寫，現場作品評分

4、頒獎

七、活動的具體流程

(一)賽前策劃宣傳

1、目的：讓同學們全面了解比賽內容，擴大漢字書寫影響力，吸引更多參賽者。

2、要求：印刷宣傳單，面向各個班級，全面宣傳。

3、負責：宣傳部的成員

(二)賽前報名

1、要求：認真、負責、清楚。

2、地點：木園一大樹下、衛校、三鑫

4、負責：宣傳部負責木園一報名、會長、副會長負責衛校、三鑫報名

(三)、決賽前準備

由書法協會負責人和書法好手組織評選優秀作品，由組織部負責整理決賽名單，并安排決賽順序，收藏部負責決賽作品的擺放收集。

(四)、材料準備

1、要求：按時、按質、按量充分準備

2、具體材料：四尺宣紙200張，A4紙300張，音響、話筒、音樂

(五)、賽場布置:

1、要求：全面到位、按時按量、有始有終、井然有序、團結合作

2、地點：燈光球場，3、負責：副會長(付文飛)負責所有成員從教學樓南樓領取桌椅板凳

(六)、活動經費:(系上申請、拉贊助)

1、要求：清楚、明確，有具體的活動經費預算

2、負責：財務部(楊紹波)

(七)賽后善事:

1、檔案部收藏參賽作品，協會成員認真清理打掃賽場

七、獎項設置：

本次比賽鋼筆組和毛筆組分別設置一等獎一名(獎品+證書)、二等獎二名(獎品+證書)、三等獎三名(獎品+證書)、優秀獎若干名(證書)（2013年大學元旦晚會策劃書）

八、頒獎會

九、活動指導老師：中文系系主任(孫潤老師)

十 舉辦單位：

(一)主辦單位：文山學院中文系

(二)承幫辦位：書法協會

(三)贊助單位：待定

十一、總負責人：高文

文山學院書法協會

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第五篇：學生規范漢字書寫大賽活動總結

涇干鎮中學關于《加強中華優秀傳統文化教育

規范漢字書寫大賽》活動總結

為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據縣教育局關于《加強中華優秀傳統文化教育規范漢字書寫大賽活動的通知》，我校高度重視規范漢字書寫工作，成功舉辦了“工工整整寫字，堂堂正正做人”為主題的規范漢字書寫大賽。此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和各科老師的大力支持。在各項比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校師生規范書寫漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、高度重視 精心組織

一是分工安排仔細，我校將規范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創建活動中，學校成立了專門的規范漢字書寫工作領導小組，統籌領導和管理全校的規范漢字書寫工作。其中曹炳乾校長任組長，全面負責學校規范漢字書寫工作；掃阿聯和趙偉為副組長，全面安排工作、設計活動方案； 王琦 郭敏 和各年級語文教師為工作組成員，全面落實各項工作及活動。

二是制度制定細密，為了更加卓有成效地實施開展規范漢字書寫工作，我校根據縣教育局文件指示，結合學校實際，制定了相關的規范漢字書寫工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，統籌安排，協調開展，以確保工作目標順利實施。在每月的教學常規檢查中，都將師生寫規范字列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。三是在課時安排上，我們專門設立了寫字課，每周一課時。要求教師做到專課專用，落實練字內容，提高練字質量。七年級還開設了書法興趣課，大大提高了寫字教學的質量。在責任分工上，我們的主要做法是：專職教師主導，語文教師主抓，其他教師輔助。每節課前，先由專職教師對各語文教師進行課前培訓。習字課時，再由語文教師分頭具體指導。除此之外，其他學科的教師也要結合自己所教的學科，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行書寫教育。全校上下，不分學科、年齡，所有任課教師都肩負著指導學生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。在書法興趣課上，我們主要采用的方法是“四步教學法”，即：一看、二記、三仿、四練，這一教學方法的推廣，為老師們提供了一種簡單可行的教學模式，極大地推動了我校寫字教學的進程。同時，這些規章制度的建立，也為我校順利開展寫字教學提供了強勁有力的保障。

二、環境熏陶，促進發展

良好的環境不僅影響人，進而還會改變人。為了讓學生愛寫字，樂寫字，會寫字，我們充分利用學校網站、廣播站進行規范漢字書寫工作宣傳，還專門開設校園電子宣傳板，發布有關信息，展示學校寫字工程取得的各項成果，傳播漢字的知識，講述漢字起源與發展進程中的故事，讓學生感受漢字的源遠流長、博大精深；班級黑板報開辟了“說普通話、寫規范字”的宣傳角；校內張貼了講普通話、寫規范字的宣傳標語；學校還創建了“書法墻”，展示師生優秀作品，引得孩子常駐足觀看；濃郁的規范漢字書寫氛圍，激發了學生對祖國文字的興趣，提高了學生欣賞書法藝術的能力，把枯燥的寫字練習變成融實用性與藝術性為一體的書寫樂園，讓學生充分感受到漢字藝術的魅力。為了激發學生練字的興趣，我們還堅持開展 “四個一” 活動： 1.開展一次書法現場展示大賽。讓資深的專職教師對書法特長生進行培訓，引領孩子在書寫上達到更高的水平。

2.開展一次優秀作業展覽活動。展評中，師生們爭相觀看，大家在交流中取長補短，互相促進，共同提高。

3.開展一次啄木鳥行動。消滅不規范的用字，讓錯別字無處藏身。4.舉辦一次以“我努力我美麗”為主題的演講賽。全校學生人人參與，相互交流，促進了我校精神文明建設的發展。

三、注重細節 工作扎實

中國人學好中國字，天經地義。中國人寫好中國字，責無旁貸。如何引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養成的良好習慣，遷移到各科作業的書寫過程中，提高各科作業的書寫質量，并促進學生良好品質的發展。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結合，我們做了以下嘗試。

一是在教學流程管理的各個環節中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規范。教務處每周有專人對學生的作業作抽樣檢查，關注教師對學生不規范字的更正。在這樣的氛圍中，既培養了教師嚴謹的教風，又促使學生養成了良好的學風。

二是每日一次的聽寫訓練扎實有序。根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規范漢字書寫的能力，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節。每位學生備有專用聽寫本，每天早讀后5分鐘為學生聽寫時間，語文老師對學生進行專項字詞聽寫，通過每天的聽寫訓練，評優樹模、以優助差，培養學生天天正確規范書寫的良好習慣。一學期以來，每位學生聽寫本已用完好幾本，老師用鮮紅的“×”讓學生在糾錯中得到了成長。

三是借助評價杠桿，激勵學生寫好字。為了全方位提升學生的規范書寫意識，我們借助評價杠桿，激勵學生寫好字。在平時作業評價中，我們不僅要看作業的正誤，同時要看作業的書寫質量。在教學質量監控中，我們將學生的書寫質量納入評價指標，占有一定的權重。實踐中我們感到：這樣的評價方式發揮了重要的激勵作用，在促進學生寫好字、形成良好書寫習慣等方面收到了一定的成效。學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。根據每一期展出的分數，學期結束評出“寫字教學優勝班”。

四、教學相長，師生共進

加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學質量的關鍵。沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動。我校主要通過“三個堅持”來加強師資培訓：

一是堅持每月一次教案評比活動。自開展此項活動以來，我們取消了電子版的教案模式，沿用了以前的手寫模式，要求教師工工整整寫教案，認認真真備教案。既提高了教師的認識，又加速了教師的成長。

二是堅持每天練字半小時。為夯實教師的寫字基本功，我們要求教師每天至少要練一張鋼筆字或一板粉筆字，常抓不懈，要求教師以身作則，為學生做好表率。

三是堅持每學期一次寫字競賽。為提高教師的寫字水平，我校每學期對教師的寫字情況都要進行總結評比，每學期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，并把測試成績和教師的考核成績掛鉤，促使廣大教師養成練字的習慣，推動了全體教師寫字水平的整體提升，為我校寫字教學的有序開展提供了保障。

如今，規范地書寫漢字在我校已蔚然成風，“工工整整寫字，堂堂正正做人”已成為全校師生共同的奮斗目標。在取得成績的同時，我們也看到了在寫字教育方面的問題。學生課業負擔重，作業量大，有時難免會出現龍飛鳳舞的現象，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？如何更大限度地調動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，優化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。讓我們的師生攜手共進，書寫華夏文明，傳承漢字文化。

涇干鎮中學

二O一四年七月一日