第一篇：書寫教研活動總結

“ 規范書寫習慣、注重興趣培養”教研活動總結

為了更好地貫徹實施新課程標準精神，將識字、寫字教學與書法校本課程有效整合，探索小學書法教學改革的新思路、新方法，增強小學課堂教學的生機和活力，有效進行《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》的實施。我校開展在3月31日開展了“ 規范書寫習慣、注重興趣培養”為主題的識字寫字專題教研活動，收效良好，特此總結如下：

一、座談活動扎實開展 全體教師集思廣益

根據此項活動的方案部署，各年組首先在組內開展了小范圍內的專項研究，探討了不同級對于識字寫字教學的重點，以及應該采取哪些教學方法；然后，在教導處的引領組織下，開展主題座談活動，不僅僅從課堂教學出發，探討了課堂教學識字教學的有效途徑，同時結合學校的校本課程開發，探討了如何規范學生的寫字習慣，培養學生的書法愛好和興趣，提出了一些比較結合實際的困惑，部分問題得到解決。

二、課堂教學生動活潑 識字與閱讀有效結合

在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級的潘茹老師的《比力氣》和二年級教師劉亞飛的《精衛填海》的課堂教學，前者從識字興趣出發，結合學生特點，重點從興趣入手，從識字方法的指導上進行了課堂教學，孩子們的個性化得到了彰顯，求異思維不時迸發出火花；后者的課堂注重了閱讀教學與識字教學的結合，隨文識字，更好地向中年級開始了銜接過渡，孩子們掌握的比較扎實，分析字形、字義等等也非常準確。

三、科研與教研相結合 適時推進科研課題實施

通過此次教研活動，我們將著眼點立于教研活動向科研貼近，指導教師在研討中，通過教學研究，將經驗與實踐上升到理論，從而指導好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學習，促進了自身科研意識的提高和加強。

第二篇：書寫活動總結

山湖區中天北京小學語文 組 2014——2015學第二學期書寫活動總結

一、活動情況綜述

從上學期開始，我們教師就開始了書寫訓練，教研組做了“尋找失落在鍵盤中的漢字美”的培訓，教師進行了鋼筆字的練習。本學期，老師們不僅練習漢字書寫、每周五還進行了粉筆字書寫練習。應該說，對老師們的書寫進行了較長一段時間的督導。學生的書寫，本學期每個周五各班進行訓練。月末，教研組統一進行書寫活動，并把優秀學員的作品展示在外刊上。

5月22日，我們進行了師生書寫比賽。對學生的作品我們進行了全校的表 彰、獎勵，發放了可觀的獎品。老師們的粉筆字和鋼筆字我們也請校領導和各教研組長進行了綜合評議。師生的優秀作品制作成展板在一樓大廳展示。我們為期一個學期的書寫活動得以告一段落。

二、活動成功之處

這次書寫活動，計劃周詳，組織有序，各年段安排到位。既強化了教師和學生培養良好的書寫意識，又做到了言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養學生的作業書寫好習慣。

活動過程中，我們看到孩子們的努力和認真。比賽那天，四樓會議室擠滿了學生，安安靜靜。從一年級到六年級沒有一個不端正姿勢，認真書寫的。高年級寫得手酸，汗都寫出來了。低年級的孩子寫好了，看看不滿意又擦了重寫。他們專心寫好字的樣子非常可愛，也讓我們老師感動。能讓孩子們有意識的認真書寫我們就達到了活動的目的。從作業檢查來看，整體水平有所提高。書寫干凈、規范的作業比上個學期有所增加。

三、活動待改進之處

我們的書寫指導還要從以下幾個方面做好： 教學生正確的寫字姿勢

1、坐的姿勢。

寫字時頭要正，稍向前傾，肩要平，腰要直。要坐在椅子或凳子中間，胸部離 課桌約一拳，兩腳平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離兩臂平放在桌子上，左手按住本子，右手握筆。

2、執筆的姿勢。

正確的執筆姿勢是寫好字的前提，也是養成良好的寫字習慣的根基。不良的執 筆姿勢會讓學生容易疲勞，也大大影響寫字效果。要教給學生正確的執筆和使 用、保管筆的方法。特別是學生剛開始練寫鋼筆字時，教師要簡單介紹鋼筆的 構造和筆尖的性能，讓學生了解鋼筆的特點。要指導學生掌握筆尖的方向，不 能側著寫或反過來寫，也不能像寫鉛筆字那樣一邊寫一邊轉動筆桿。

教給學生運筆的方法

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。只要記 住“橫要平，豎要直，提、撇要尖捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重”，就可以掌握鉛筆字基本筆畫的運筆要點。而鋼筆字由于受筆尖的限制，運筆主要靠手指和手腕的力量。書寫時用指力較多，而且要根據所寫筆畫的粗細長短來調整手腕的力度，所以需要教師示范、講解。鋼筆的運筆方法是頓、按、起、收。而毛筆字的運筆要求是中鋒鋪毫，即要讓筆毫在點畫中間運行，又要靈活自如。所以毛筆字的書寫必須要在專門的書法老師指導下練習。

讓學生掌握漢字筆順規則和間架結構

學會和掌握筆順規則，不僅可以把字寫得規范，而且可以使筆畫之間搭配 合理，有利于提高書寫速度。所以，教師要指導學生掌握正確的筆順，也要指導學生認真觀察每個字的結構和每個部件所占位置的大小。通過指導，讓學生把這些字寫好。

嚴格要求，持之以恒。

低年級學生開始寫字時，可以讓學生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個部件 寫一個部件，直到看一個字寫一個字。在學生有了一定寫字能力以后，要求學生離開田字格在方格中把字寫端正。中年級在書寫上已經有了一定的速度，除了要求筆畫認真、筆順正確、間架結構合乎要求外，還要注意字的大小勻稱，行款整齊，布局合理。而高年級由于寫字較多，容易出現寫字潦草、馬虎的現象，所以要教育學生嚴格要求自己，寫字前看清字形、筆畫、結構，以免寫錯字。此外，寫字訓練不是一朝一夕就可以訓練好的，需要學生持之以恒，嚴格要求，養成良好的書寫習慣。

我想，只要教師在日常的工作中對學生的書寫進行正確指導，嚴格訓練，學生的書寫一定能做到規范、美觀、端正。如果學生能堅持長期的寫字訓練，不僅可以受到美的感染，培養審美觀念，還可以陶冶高尚情趣，提高他們的文化素養。

良好的書寫習慣也是慢慢培養出的，因此教師要長時間地抓，要常常抓。抓一兩個尖子生是比較容易的，但我們教學要面向全體，要提高全體學生的寫字質量那就要抓全體學生，使每一個孩子的字都能在原有基礎上有所提高。教師要想培養學生養成良好的書寫習慣，必須正確引導，強化訓練。“冰凍三尺，非一日之寒”。只有持之以恒，在教學中進行細致、具體的指導，只要我們大家一起努力，小學生一定會養成良好的書寫習慣

第三篇：書寫大賽活動總結

為豐富同學們的生活和培養書寫英語的專業態度，宣傳“好字好分數”的口號，更為了讓大家認識到一手好字的重要性，增強同學們對英語各方面的興趣，我們如期舉辦了這次英語書法大賽，現將活動具體事項總結如下：

一． 活動過程

首先我們完成了大賽的宣傳工作，通過廣播的方式向全校宣傳這次活動；其次完成了大賽預期的相關工作；然后是評審階段，學生參賽的所有稿件全部有專業的老師評審，確保公平公正公開；最后我們評選出了優秀作品，并做了賽后總結，整理保存了作品資料。

二． 活動意義

本次活動豐富提高了學生的文化素養，豐富了同學們的業余文化生活，活躍了校園文化氛圍，也展示了當代中學生積極向上的.精神風貌；其次英語書寫大賽為我校一批熱愛文學藝術書法的同學提供了一個展示自我的舞臺；最后，通過本次大賽，產生了一大批富有創新性的優秀作品。同學們盡情書寫，把英語字母同中國的傳統書法融為一體，可謂中西合璧。

三． 活動成果

通過這次征集作品比賽，我們看到了廣大同學們明白了如何正確規范書寫英文，表現在:

1． 卷面整潔，書寫工整。

2． 字母書寫合乎手寫體的要求。

3． 標點正確，無濫用現象。

4． 字母美觀、大方，間距適中。

5． 字母書寫飽滿，符合四線三格的書寫要求，并有適當傾斜。

四． 成功之處

對活動的整體策劃，是保證活動順利開展的基礎。本次活動宣傳到位，參與的學生人數多，達到了宣傳英語書寫的目的，繼而在學生中掀起了練習英文書寫的熱潮。在評選方面，我們不僅請專業英語老師做評委，還請學生代表為學生自己的作品打分，讓學生真正體驗閱卷老師的感受。

總之，我們的這次書寫大賽是在綜合實踐課-----英文衡水體講座之后，開展的一個后續活動，是課程的延伸和檢驗，最終達到了讓同學們對英語書法產生極大的興趣，培養了同學們書寫英語的積極態度，并激發了大家對英語各方面的興趣，讓大家認識到了一手好字的重要性。

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第四篇：書寫大賽活動總結

書寫大賽活動總結

為了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，2017年11月3日，我們學校開展了3-6年級的“小學生規范漢字書寫比賽”。目的在于了解本學期以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽評出團體獎一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

二、活動書寫要求：

本次寫字活動的書寫要求是：

1.書寫規范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。2.寫字姿勢正確，寫字基本功扎實。3.字體結構美觀，布局和諧統一。

三、活動形式與結果

三到六年級用鋼筆或碳素筆書寫。書寫內容用統一的書寫紙，按規定格式書寫指定內容。此次比賽從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以年級為單位進行評選。本次活動要求全校學生全員參與，在班級初賽的基礎上，選出7份教師認為最好的作品參加年級評選，在由學校組織4名語文老師對這些作品進行打分，評出團體獎一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。個人獎一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名

四、活動收獲：

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1.養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2.寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面臟亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。

3.學生寫字興趣較濃。

各班孩子為了進入年級賽，積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

五、存在的問題：

學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。

另外，部分孩子筆畫錯亂，書寫不到位，結構安排歪歪斜斜，說明學生對基本筆畫的書寫不扎實。這要求老師從基礎指導學生練字，特別是低年級的老師，要注意指導學生正確書寫基本筆畫，合理安排漢字間架結構，指導要細，要落實，由指導一個字，到會寫一類字。當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

第五篇：教研活動總結

教研活動總結

在劉主任的指導下，在年級組各位老師的幫助下，本次教研活動順利的結束了。

一年級是起始年段，擔任著幼、小連接的重要任務，如何讓孩子在適應了課堂教學后，提高對于語文學習的興趣，喜愛語文學習，成為本學期的一個教研重點。所以，本次教研活動，就是讓那個學生輕松理解詞語，快樂上好語文課。

集體備課工作中，我先對《樹和喜鵲》的第二課時進行備課，提前進行準備。然后組內其余教師在集體備課中進行討論，對教學的每一個環節根據自己的經驗，為我提供良好的方法，解決課堂中的實際問題，切切實實的體現出集體的智慧。

根據備課的集體研討，對我在課堂的教學有了很大的幫助，課堂的呈現效果也很好，學生們課上積極配合，吧既定的目標都完成了。

講課結束后，我們又針對我的這節課進行了第二次反思研討，教師們把自己發現的問題及時反饋給組內老師，大家共同關注這些問題，一起解決現在存在的問題，注重反思感悟，力求改革創新，少走了不少彎路，為以后的課堂呈現提供良好的解決辦法。

而在研討中，我也明白了僅僅追求課堂的活潑還是不夠的，我們在教育、教學中還應該有清晰的思路。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。要求老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法。

通過這次集體備課，對于第一次教低年級的我來說，有很大的收獲。通過教研，我知道了低年級的得詞語句段訓練課的流程，知道怎樣引導學生理解詞語，運用詞語，并把自己運用用自己的語言表達出來。

低年級的課堂，就是利用各種資源，各種方法，提高學生學習興趣，讓學生在在興趣的引導下，更為認真的學習，這也是我在今后的教學中需要不斷磨煉。