第一篇：綠色指標學習心得

學習《上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標》心得體會

2012年8月23日，我們組對《上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標》進行了深入淺出的解讀。了解了該指標體系目前包括10個方面，分別為學生學業(yè)水平指數(shù)、學生學習動力指數(shù)、學生學業(yè)負擔指數(shù)、師生關系指數(shù)、教師教學方式指數(shù)、校長課程領導力指數(shù)、學生社會經(jīng)濟背景對學業(yè)成績的影響指數(shù)、學生品德行為指數(shù)、身心健康指數(shù)。其中大部分指數(shù)又包含若干方面，如學生學習動力指數(shù)包括學習自信心、學習動機、學習壓力、學生對學校的認同度。

我們?nèi)M老師，進行了熱烈的討論，重點針對“學生學習動力指數(shù)”和“學生學業(yè)負擔指數(shù)”進行了討論。作為美術教師，要幫助學生建立自信，端正學生學習美術的動機，減輕學生的壓力，提高學生對美術的認同度，最根本還是要以學生為本，采取有效的方式切實推進減負增效，使美術課程成為減負的載體，而不是增加學生的負擔。我結(jié)合實際工作，討論調(diào)整了下個學期的美術學科作業(yè)常規(guī)要求，完善美術學科作業(yè)制度，作業(yè)采取分層布置的方法，把時間還給學生。

通過學習，我體會到：“綠色指標”精神需要我們在專業(yè)發(fā)展上有所提高，從不同角度，對學生心理、學習環(huán)境、學習興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力和思維能力拓展等方面加以深入的了解和研究，并能學以致用。真正實現(xiàn)基于教育教學過程的真實性評價，把素質(zhì)教育要求真正落到課堂教學之中。這個綠色指標的提出，為我們一線教師的教學工作指明了風向標。而今的社會需要全面發(fā)展的人才，而不是專才偏才。為了適應社會的需求，推動民族素質(zhì)的提高，我們教師的教學方式方法也要有相應的變化，要更注重過程的教育質(zhì)量綜合評價。

“綠色指標”對美術課程的備課、教學、反思、評價以及專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。在我們的備課過程中，要更為詳細地分析學情、預設效果、因材施教；在美術教學過程中，要充分關注學生在教學過程中所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、思維火花以及教師對學生生動表現(xiàn)的積極回應、評價等因素，并加以記錄分析；在反思中，還是要以理論知識為指導，在剖析真實的學生情況和水平的基礎上，尋求影響美術作業(yè)質(zhì)量的諸多因素，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)不足并加以改進；在評價上，要更加的科學和全面，不光單從美術作品上評價，還要考慮到學生的學習興趣和動力、學習過程中的喜悅感和成就感等諸多因素，真正體現(xiàn)“輕負擔高質(zhì)量”的教學。

總之，我們需要在專業(yè)發(fā)展上有所提高，從不同角度，對學生心理、學習環(huán)境、學習興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力和思維能力拓展等方面加以深入的了解和研究，并能學以致用。真正實現(xiàn)基于美術教育教學過程的真實性評價，把素質(zhì)教育要求真正落到學校層面、落到課堂教學之中。

第二篇：綠色指標測評整改方案

xx實驗中學綠色指標綜合評價整改方案

2014年10月，合肥市教育局與上海市教育委員會、華東師范大學在全市范圍內(nèi)共同實施了《中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標》測試，在近期反饋的診斷報告及主要建議中，我校存在的主要問題是：學生學習壓力較大、學生作業(yè)量偏大、學生睡眠時間未得到有效保障等。針對上述問題，我校進行了認真地分析和研究，并拿出具有針對性的整改措施，努力優(yōu)化管理工作，使素質(zhì)教育教學不斷深入，讓每個學生在xx校園內(nèi)感受到學習的樂趣。

一、問題形成的原因：民辦學校競爭壓力大；教師思想認識不到位及教師教學理念和能力有待提高；九年級作為畢業(yè)班面臨中考壓力等。

二、具體整改措施：

1、提高認識，轉(zhuǎn)變思路。綠色指標診斷報告客觀的反映出學校教育教學管理工作中存在的不足，具有很強的指導性，對我校可持續(xù)健康發(fā)展意義重大。學校成立了以校長為組長，執(zhí)行校長和分管副校長為副組長，教務、政教、團委負責人為成員的領導小組，剖析原因，尋求對策，能及時解決的絕不拖延，解決條件不成熟的設定時間表逐步整改。

2、轉(zhuǎn)變教師思想，減輕課業(yè)負擔。“親其師信其道”，良好的師生關系能夠使教師和學生感受到教與學的快樂。學校將加強對教師隊伍的培訓，引導教師摒棄傳統(tǒng)師生關系中教師高高在上的形象，打破師生之間的藩籬，尊重學生的自主意識和個性品質(zhì)，努力建立平等民主的新型師生關系，使學生的身心全面健康發(fā)展。學校將通過民主評教、學生座談會、家長會等多種形式，發(fā)現(xiàn)不足，切實將此項整改方式落實到位。

針對綠色指標中指出的我校學生課業(yè)負擔過重的突出問題，學校著手制定《xxxx實驗中學減負工作方案和措施》，加強對教師布置作業(yè)量化考核，具體設想為：在全校范圍內(nèi)推行限時作業(yè)制度；行政領導實行推門聽課，深入班級和課堂了解學生作業(yè)情況；教務處不定期召開學生座談會，了解學生作業(yè)情況，并及時在教師會上通報；考試成績排名僅限于教師了解，不得向?qū)W生公布考試排名。

3、改進教學模式，打造高效課堂。“高效課堂”是改進師生關系、改善學生課業(yè)負擔的最有效形式之一，良好的教學方式能夠?qū)W生學業(yè)成績起到積極影響，今后要堅決克服教師“一言堂”和“滿堂灌”的形式和現(xiàn)象。為此，我們將采取以下措施：

（1）、積極推動教研組集體備課覆蓋所有學科。集體備課能集思廣益，變革教學模式，進而激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習能力。

（2）、堅持“走出去、請進來”戰(zhàn)略。在抓好校本培訓的同時，積極組織教師外出參觀學習，擴大視野，更新觀念。引導教師參與各級各類課堂教學比賽，在競爭中提高完善自己。同時，邀請我縣知名教師來校開展講座，讓更多的教師受益。

（3）、開展分層教學。打造高效課堂首先要分析學情。我校學生個體差異較大，要實現(xiàn)全體學生都能得到最佳發(fā)展，我們將嘗試分層教學，要求教學目標分層，教學內(nèi)容分層，作業(yè)練習分層，使每個學生都能獲得成就感。

4、加強德育教育，豐富學生生活。以活動為載體，讓孩子玩的天性得到滿足，使每位學生都有施展才華的機會，在活動中增強信心，減輕心理負擔。為此，我們將從以下具體工作入手：

（1）、進一步完善校園廣播電視系統(tǒng)，開通“xx之聲”校園廣播站，課外活動班級播放愛國主義影片和具有教育意義電視。邀請電影放映公司上門播放露天電影。

（2）、開展學生心理輔導講座。

（3）、每學期舉行校園文化藝術節(jié)和運動會。

（4）、鼓勵班級積極開展演講比賽、辯論賽、手工藝比賽等，使學生情感得以宣泄。

5、不斷改善和提高后勤保障工作。針對我校絕大部分學生住校的實際情況，我們將進一步細化后勤保障工作。在宿舍做到“熄燈息聲”，確保學生每日休息時間不少于9個小時。午休前，開展“睡前讀書活動”，培養(yǎng)學生良好習慣。鼓勵學生自己動手，個性化布置學生宿舍。生活處加強夜間巡視力度，確保為全體學生營造溫馨安靜的生活氛圍。

綠色指標中暴露出的問題，我們絕不回避。相反，在今后工作中我們要用綠色理念來提升學校發(fā)展層次，拓展學校發(fā)展內(nèi)涵，早日實現(xiàn)質(zhì)量xx、和諧xx、幸福xx的遠大目標。xxxx實驗中學 2015年12月5日

第三篇：綠色指標考查材料作文練習

五年級第二學期學業(yè)質(zhì)量綠色指標調(diào)研——作文指導

班級________姓名

作文范例一： 題目:一枝康乃馨

材料：三八婦女節(jié)，同學們都為媽媽準備了精美的禮物，小江也想送給媽媽一枝康乃馨，但他摸著空空的口袋，猶豫地徘徊在花店門口?? 寫作要求

1.請你根據(jù)開頭，合理想象，圍繞一個中心，續(xù)寫作文，注意事情的完整性。2.注重人物語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，把細節(jié)寫生動、寫具體。3.分4小節(jié)寫，500字左右。

作文范例二：

材料作文，題目自擬

材料開頭：一天清晨，我們正在教室里看書。忽然，我的身后傳來一聲響。寫作要求

1.教室里發(fā)生了什么事情？請你根據(jù)開頭，合理想象，圍繞一個中心，續(xù)寫作文，注意事情的完整性。

2.注重人物語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，把細節(jié)寫生動、寫具體。3.至少分四小節(jié)寫具體，不少于450字。

作文范例三：

材料：自習課上，小虎因為一件小事與同桌的同學發(fā)生了矛盾。班長小勇狠狠批評了小虎，小虎不服，與小勇吵了起來。放學后，小勇覺得自己也有不對的地方，主動找小虎承認了自己的錯誤。小虎也做了自我批評。他倆又和好了。根據(jù)材料中所提供的情況，展開合理想象，寫一篇記敘文。要突出小勇、小虎都能正確對待自己和有錯就改的好品質(zhì)。題目自定。寫500字左右。

作文范例四：

請展開想象，創(chuàng)編一則故事，至少要從“身手（指技藝本領）、關公面前耍大刀——自不量力”“朝霞不出門，晚霞行千里。”“言必信，行必果。”這幾個詞句中選用2個。題目自擬，做到有中心，有條理，語句通順，內(nèi)容具體，300字左右。

第四篇：綠色化學學習心得

《綠色化學》學習心得

班級：09化學本

名字：xxx

學號：2009111478

綠色化學是指利用化學原理在化學品的設計、生產(chǎn)和應用中消除或減少有毒有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，設計研究沒有或只有盡可能少的環(huán)境副作用，在技術上和經(jīng)濟上可行的產(chǎn)品和化學過程，是在始端實現(xiàn)污染預防的科學手段。綠色化學的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學觀點看，綠色化學是化學科學基礎內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點看，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟觀點看，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，是一門從源頭上阻止污染的化學，符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求。

綠色化學又稱綠色技術、環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。綠色化學主張在通過化學轉(zhuǎn)換獲取新物質(zhì)的過程中充分利用每個原子，具有“原子經(jīng)濟性”，因此它既能夠充分利用資源，又能夠?qū)崿F(xiàn)防止污染。很明顯，綠色化學要求副作用盡可能小，是人們應該傾力追求的目標。當今，可持續(xù)發(fā)展觀是世人普遍認同的發(fā)展觀，它強調(diào)人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，既要發(fā)展經(jīng)濟，又要保護自然資源和環(huán)境，使子孫后代能持續(xù)發(fā)展。綠色化學正是基于人與自然和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理論。

綠色化學的產(chǎn)生：化學工業(yè)的絕大多數(shù)工藝都是20多年前開發(fā)的，人們普遍認為只要把廢水、廢渣和廢氣稀釋排放就可以無害，這時期的環(huán)保對策可以稱為稀釋廢物來防治環(huán)境污染。由于化學工業(yè)向大氣、水和土壤等排放了大量有毒、有害的物質(zhì)，以1993年為例，美國僅按365種有毒物質(zhì)排放估算，化學工業(yè)的排放量為136萬噸。巨量的“三廢”排放造成了地球上多起環(huán)保事件。當代全球十大環(huán)境問題是：大氣污染、臭氧層破壞、全球變暖、海洋污染、淡水資源緊張和污染、土地退化和沙漠化、森林銳減、生物多樣性減少、環(huán)境公害、有毒化學品和危險廢物，其中至少有7個直接與化學和化工產(chǎn)品的化學物質(zhì)污染有關。所以，從環(huán)保、經(jīng)濟和社會的要求看，化學工業(yè)不能再繼續(xù)使用和產(chǎn)生有毒、有害物質(zhì)，需要大力研究與開發(fā)從源頭上減少和消除

污染的綠色化學。

化學可以粗略地看作是研究從一種物質(zhì)向另一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的。傳統(tǒng)的化學雖然可以得到人類需要的新物質(zhì)，但是在許多場合中卻既未有效地利用資源，又產(chǎn)生大量排放物，造成嚴重的環(huán)境污染。綠色化學則是更高層次的化學，它的主要特點是“原子經(jīng)濟性”，即在獲得物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中充分利用每個原料原子，實現(xiàn)“零排放”，因此既可以充分利用資源，又不產(chǎn)生污染。傳統(tǒng)化學向綠色化學的轉(zhuǎn)變可以看作是化學從“粗放型”向“集約型”的轉(zhuǎn)變。綠色化學可以變廢為寶，可使經(jīng)濟效益大幅度提高。綠色化學是化學家對傳統(tǒng)化學反思的結(jié)果，是從根本上治理環(huán)境污染的必由之路。

化綠色化學的12項原則：（1）從源頭制止污染，而不是在末端治理污染。（2）合成方法應具備“原子經(jīng)濟性”原則，即盡量使參加反應過程的原子都進入最終產(chǎn)物。（3）在合成方法中盡量不使用和不產(chǎn)生對人類健康和環(huán)境有毒有害的物質(zhì)。（4）設計具有高使用效益低環(huán)境毒性的化學產(chǎn)品。（5）盡量不用溶劑等輔助物質(zhì)，不得已使用時它們必須是無害的。（6）生產(chǎn)過程應該在溫和的溫度和壓力下進行，而且能耗最低。（7）盡量采用可再生的原料，特別是用生物質(zhì)代替石油和煤等礦物原料。（8）盡量減少副產(chǎn)品。（9）使用高選擇性的催化劑。（10）化學產(chǎn)品在使用完后能降解成無害的物質(zhì)并且能進入自然生態(tài)循環(huán)。（11）發(fā)展適時分析技術以便監(jiān)控有害物質(zhì)的形成。（12）選擇參加化學過程的物質(zhì)，盡量減少發(fā)生意外事故的風險。

我國綠色化學的進展：綠色化學已在全世界興起，它對我國這樣新興的發(fā)展中國家更是一個難得的機遇。早在1993年世界環(huán)境與發(fā)展大會之后，我國政府就編制了《中國21世紀議程》的白皮書，鄭重聲明了走經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展道路的決心。面對國際上興起的綠色化學與清潔生產(chǎn)技術浪潮，有關部門和機構也開展了相應的行動，有關綠色化學的研究活動也逐漸活躍。1995年中國科學院化學部確定了《綠色化學與技術》的院士咨詢課題。1996年召開了“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學與技術”研討會，并出版了《綠色化學與技術研討會學術報告匯編》。1997年國家自然科學基金委員會與中國石油化工集團公司聯(lián)合立項資助了“九五”重大基礎研究項目“環(huán)境友好石油化工催化化學與化學反應工程”。中國科技大學綠色科技與開發(fā)中心在該校舉行了專題討論會，并出版了“當前綠色科技中的一些重大問題”論文集；香山科學會議以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)——綠色化學”為主題召開了第72次學術討論會。1998年，在合肥舉辦了第一屆國際綠色化學高級研討會；《化學進展》雜志出版了“綠色化學與技術”專輯。上述活動極大地推動了我國綠色化學的發(fā)展。

目前國內(nèi)研究綠色化學的機構主要有：中國科學技術大學的綠色化學科技研究中心，有6個系的30多位教授在從事相關領域的研究；中國石化總公司的石化研究院，著重研究石化工業(yè)中的綠色化學問題；上海有機所主要研究有機化學化工中的綠色化學問題；四川大學的綠色化學研究中心，偏重化肥和皮革方面的研究；廣東華南理工大學的造紙方面的國家重點實驗室，專門研究造紙過程中的綠色化學問題；山東大學的微生物研究中心，主要嘗試用生物學、微 生物降解的方法實現(xiàn)綠色化學的可能性。

展望21世紀，我國的工業(yè)化、城市化將繼續(xù)發(fā)展，人口還要增加，對化學工業(yè)的需求也將增多，而傳統(tǒng)化學工業(yè)雖在農(nóng)藥、聚合物、材料科學、去污劑、石油添加劑、水處理、廢物處置等方面做出了巨大貢獻，另一方面它也帶來了一個負面影響——環(huán)境污染，增加了對環(huán)境的壓力。而人民群眾對改善環(huán)境、提高生活質(zhì)量的要求又越來越強烈。黨中央國務院反復強調(diào)：“保護環(huán)境是我國的一項基本國策，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，直接關系到現(xiàn)代化建設的成敗和中華民族的復興”，“加快經(jīng)濟建設，決不能以破壞環(huán)境為代價，決不能把環(huán)境保護同經(jīng)濟建設對立起來或割裂開來，決不能走先污染后治理的老路，那樣代價太大”，“建設項目必須實行環(huán)境污染治理設施與主體工程‘三同時’的規(guī)定。大力推行清潔生產(chǎn)”，“防止資源浪費”。為此，綠色化學以其“原子經(jīng)濟性”為基本原則，一方面充分利用資源防止浪費，另一方面實現(xiàn)“零排放”，達到不污染環(huán)境的效果，它對于我國的現(xiàn)代化建設和人類未來生活都有著不可估量的巨大意義。

綠色化學與生活方面的關系日益緊密，出現(xiàn)了很多綠色標志、綠色企業(yè)、綠色制造、綠色公關等工業(yè)生態(tài)學與綠色經(jīng)濟。綠色觀光、綠色休閑、綠色奧運等也已成為人們常提到的詞語。

目前，綠色化學所取得的成果距綠色化學的目標還有相當?shù)木嚯x，人類還需要一個較長的探索、研究過程，任重而道遠。所以作為化學工作者要密切合作，努力探索一批構思獨特、技術先進、經(jīng)濟合理的綠色化學的新生點，經(jīng)過努力盡快實現(xiàn)綠色化學的目標，為化學科學和化學工業(yè)的持續(xù)發(fā)展作出貢獻。

第五篇：綠色指標現(xiàn)狀分析及改進報告樣本

一年級四班綠色指標現(xiàn)狀分析及改進報告

濰坊中新雙語學校

梁艷

一、現(xiàn)狀分析

就所任教班級，結(jié)合平時的課堂教學和觀察，分析學生的現(xiàn)狀，指出當前學生在此方面存在的問題。

學生品德行為 課堂學習行為品質(zhì)

二、原因分析

細致分析問題存在的原因

從學生方面來看，一年級孩子年齡小，他們從幼兒園步入小學，有很多的事情需要學習，對學習習慣和學習方式的轉(zhuǎn)變?nèi)菀撞贿m應，也容易受一些不良因素影響。

從自身原因來分析，一直從事高年級教學，對低年級學生特點不夠了解，加上有時工作多任務重，面對一些自認為是小的問題時，難免缺少耐心，忽略了低年級學習習慣需要隨時強調(diào)和鞏固，沒有做到時時講，時時提醒。

三、改進措施

針對存在的問題寫出改進措施，如教師的教學怎樣改進等

1.充分研究和把握一年級學生的心理特點和年齡特點，采取直觀、形象、靈活多樣的教學方式，調(diào)動學生的積極性。

2.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)的同時應不乏耐心與恒心，通過不同層次和形式進行重復強化，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成

3.采取競賽、評比、表揚等方式引導學生主動思考、積極回答，教給學生初步的學習方法和思考方法

4.加強與家長的溝通，多方位、角度出發(fā)，多管齊下，糾正一些不良的學習習慣和方式，尤其是坐姿和寫字姿勢。5.關注個體學生、后進生，多交流，通過眼神的鼓勵、及時的表揚、創(chuàng)造表現(xiàn)機會等多種方式樹立學生的自信，促進主動學習。

附件1： 文本格式要求：

1．全文宋體

2．題目小二號，加粗

3．學校 姓名 四號

4．正文小四號，1.5倍行距

5.各任課教師請于2月28日前發(fā)電子稿給班主任，班主任請于3月6日前發(fā)電子稿給李蓓蓓，三年級請將問卷一并交回。

附件2：

綠色指標觀測點

一年級：

一、學生品德行為指數(shù)：

1．見到客人、老師主動問好（不同情境下怎樣問好）2．誠信（利己的誠信和利他的誠信）3．責任心

4.愛護公共環(huán)境和維護公共秩序 5.與人和睦相處、學間的關懷 6.關心弱勢群體（社會層面）

二、課堂學習行為品質(zhì)指數(shù)

1.傾聽

2.表達（音量大小；表述是否清晰、流暢、完整）

3.組內(nèi)合作

4.姿勢（坐姿、寫姿、站姿、讀書姿勢）

三年級：

一、高層次思維能力指數(shù) 1.知識遷移能力 2.預測、觀察和解釋能力 3.推理能力 4.問題解決能力

5.批判性思維和創(chuàng)造性思維能力

二、內(nèi)部學習動機指數(shù) 1.學生對學習本身的興趣 2.對學習目的和意義的認識