第一篇：淺析西昌學院體育學院教學現狀及發展趨勢

西昌學院畢業論文（設計）

淺析西昌學院體育學院術科教學現狀及

發展趨勢

指導教師：郎朝春

（2008級體育教育專業）

摘 要：運用文獻資料、調查法，分析西昌學院體育學院在術科教學的現狀，主要從宏觀上的教學安排，包括專業教師的任課，專業課程安排；微觀上主要表現在教學內容、強度與密度、教學方法、以及測驗評價制度（成績評定）等方面提出認識，總結教學改革的必然性和可實行性。

關鍵詞：體育教學 現狀分析 發展趨勢

體育教學是高校教育的重要部分，是高校體育工作的中心環節，體育教學適量的好壞將直接影響到跨世紀人才的培養。隨著教學改革的不斷深入，結合高校人才培養的目標，體育術科教學也要不斷適應素質教育的要求，滿足學生對知識的攝取，關注學生的興趣愛好，提高上課效率，激發學生學習的積極性。

一 西昌學院體育學院術科教學現狀分析

（一）宏觀上的教學安排

1.專業教師任課安排缺乏嚴格的考核

（1）專業教師需過硬的專業能力與知識涵養：

體育教師是體育科學知識、基本技能和技術的傳授者。一名合格的體育專業教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。包括廣博的體育專業知識與熟練而扎實的基本技能，以及相鄰學科的基本理論知識，盡可能做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業知識的同時，還要對其他學科的知識也要有一定的涉及。

（2）對學生強烈的責任感：

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學生的學習與進步，是每位教師辛苦勞動的結果，秉承對學生高度負責的態度，能夠按要求進行課程教學，不影響、不耽誤學生學習。聯系我們體育學院實際情況分析，存在一些不容忽視的現象，如專業老師隨意調課，甚至外出比賽，不能按課時要求上課的情況很多，不僅耽誤學生的正常學習，無法掌握專業技能，這種情況的存在又如何保證專業教師教育出來專業學生？

教師較高的人品修養和令人愉快的個性，如民主、公正、謙虛、耐心、寬容等，更應作為對學生負責的首選要求，每位學生稱之為老師，作為老師更應該用其高尚的思想道德風貌公平對待學生，不斷學習，采用合理的知識結構、較強的教學能力、對學生強烈的責任感開展每一堂教學。

2.體育專業課程安排體系不夠完善

首先是教材繁雜、內容過多，什么都學、什么都有。田徑、體操、籃球、排球、足球、游泳、武術等，項項都學一點，但學得不深、不精。

其次是理論教材陳舊、不系統。50年來，普通高校體育理論教材綱要的內容基本沒什么大的變化，與中學生大同小異。至目前為止，尚無一套比較適合高校體育教學的理論教材。因而，教師給學生講授的內容多屬一般常識，不能結合學生實際比較系統地講述體育運動的科學理論知識，也不能較好地反映體育科學的發展。

再次，課程設置不合理。隨著創新改革的推進，現在與05級學生專業相比，增設了多門體育課程，如定向運動等，但是每一屆學生課程學習安排的順序都不盡相同，08級在大三學習的課程與10級在大一所學課程是相同的，沒有形成一套最有效率的課程體系。

（二）微觀上的教學安排

1.教學內容缺乏創新

體育教材內容的選擇直接影響到學生體育能力的培養，現行高校的體育教材雖有取舍、拓寬，但沒有考慮現代大學生的體育興趣和鍛煉習慣。因此，在以素質教育為主的現代體育教育中，就要改變這種傳統的教材內容，擺脫集合—跑步—準備活動—上課傳統而又古老的模式，構建適合現代體育教育思想的教材體系，選擇適合學生身心發展，具有地域特色。學生喜受的健身性好、娛樂性強、難度小、易開展，融健康、娛樂、休閑為一體的項目為教材內容，以變革傳統體

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育課的枯燥和單調。教學內容是實現教育目的的重要前提，而提高教學質量首先是教材內容的創新。在教學內容上選擇一些趣味性教學內容．有利于提高學生學習的興趣，建立多元化的教學目標，促進學生的心理素質與個性發展，提高學生的體育文化素養。改革高校體育的教學模式，努力提高教學質量，培養學生良好的品德、堅強的意志，促進體育的社會化進程。同時，還要改善高校體育場地和器材建設，為學生的鍛煉提供足夠的空間 2.忽略密度與強度的要求

這一點我們不難看出，目前為止，我們體育學院在術科教學安排上，無論是課時、內容、拓展等幾個方面，強度和密度都偏低，拋開游泳課程不說，其他術科的強度小之又小。

特別是專選課和輔修課程。安排學生在大三選修自己喜歡的課程作為專攻，本來是件好事，正所謂術有專攻，但是學院在安排主修和專修上卻也存在漏洞。比如說，安排多少課時才能達到訓練學習的效果、安排哪位老師才有能力傳授學生知識、選擇怎樣的教學模式才能達到最高的效率等等，還需要重新部署。3.教學模式單一化

傳統的高校體育教學主要依靠教師教授?！耙越處煘橹行摹边M行填鴨式的教學方法，不利于全面地激發學生的學習興趣 不能使其產生強烈的學習欲望．更不能使學生全身心的投入到體育鍛煉當中來。他們總是被動地參與，它讓體育課堂成為教師課堂，學生處于被動學習地位。學生們感覺枯燥乏味。此外，體育教材與實際教學嚴重脫節。因此，僅停留于傳統的教學手段終難滿足現代教學模式和教學環節的需求 活化學習材料、教學手段'激發學生興趣，開展以“學生為中心”的課堂教學模式。以培養現代型人才為目標的高校體育教學的改革已經成為當務之急的大事。

現在體育教學的基本形式只是體育課，而體育課又是多年一貫制的固定模式，教學采用“填鴨式”與“大鍋飯”的教學方法，什么計劃、進度、大綱全不與學生見面。學生高興而來、掃興而歸，盲目跟老師學、被動隨老師練，全無主觀能動性。忽視了學生的個體差異。4.測驗評價制度欠缺完善

（1）過于突出絕對評價，忽視相對評價

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由于原有的體育課程學習評價方法，主要是對體育課程所計劃的教學內容進行某一技術測評和技能達標測定，所以，有些測評數據按一定權重所反映出來的考試結果，自然更大程度上代表了被測試者先天的身體素質狀況。這種過于突出絕對評價的方法，忽視了被測試者努力鍛煉后的提高程度，必然造成先天身體素質優秀的學生體育成績好，先天身體素質差的學生體育成績差，以致于出現體育考試對身體素質優秀者構不成壓力和激勵，輕松過關；而對于身體素質差者又會導致其信心喪失，嚴重影響了學生的個性發展。（2）過于注重定量評價，忽視定性評價

注重量化，強調操作性、可比性，是體育教學評價中的一種傾向。人們認為量化的東西比較客觀，便于操作，其結果的可比性也比較強，因此熱衷于進行定量分析而忽略了對評價目的和評價理論的深入研究和認真分析。這種片面性主要表現在評價指標體系總是以能直接量化的因素為主體，如學生的技評與達標成績，學生達標的比例，上課時課的密度、練習密度、運動量曲線等等，然后將一些不宜量化的、外顯的教學行為采取分級量化的形式，即按優、良、中、差等級給予對應的分數，而那些在體育教學中很有意義但難量化的因素卻被忽略了。如學生正確的體育態度的形成、情感意志的發展、終身體育意識的樹立、體育能力的我超越等，都是體育教學目標的重要因素，是社會需求的重要組成部分，應該是體育教學評價領域的重要內容，卻大都在評價指標體系中沒有體現。顯然，這樣的指標體系是不完整的，評價結果具有片面性。（3）過于注重總結性評價，忽視過程性評價

體育的本質特點是身體活動，進行總緒I生評價時，往往都是以身體活動能力作為評價指標，如跑的速度、跳的高度、投擲的遠度和利用身體活動完成各類技術動作等。

通常情況下，這樣的評價指標是統一的、量化的，用這種必須通過身體活動來體現的、帶有強烈的體能測試色彩的指標來衡量那些身體機能能力發展水平參差不齊的不同個體，恐怕難以客觀地反映體育教學的價值。有些人身體發展水平高，運動基礎好，即使他學習不夠認真，也沒有形成良好的鍛煉習慣，但測試時他可能照樣獲得高的評分；而一些學生則雖然學習努力，西昌學院畢業論文（設計）

也可能樹立了良好的體育態度，逐步形成了經常鍛煉的習慣，并取得了明顯的進步，但由于身體條件的局限總得不到理想的成績。這樣的評價無疑不能客觀地反映出學生學習的努力程度和學生身心的發展水平，不能調動學生的學習積極性，也不能準確地體現體育教學目標的達成程度，這與素質教育和終身體育思想顯然是不符的。

二 體育教學發展趨勢的幾點措施和建議

（一）指導思想的改革

體育的改革必須從解決指導思想人手，改革的突破 口就在于大膽地轉變觀念，以素質教育和終身體育為主線，以增進學生身心健康水平和終身受益為出發點，盡快建立適應現代教學思潮和體育思想、適應現代社會需求和經濟發展的體育新體系。改革的指導思想應堅持“健康第一”、“以人為本”，立足現實、面向社會、著眼未來，培養學生終身從事體育鍛煉的興趣、態度、意識、愛好和習慣，以及自學自練等多種能力，增進學生身心健康，達到全面提高全體學生的素質的目的。

（二）教學內容的改革

體育教學內容的選擇，要根據社會的需要，高度重視體育理論教材，合理安排與學生身 tk,健康和終身體育 目標相配套的實效性強、具有較高鍛煉價值、突出“小而精”的教材體系，放棄一些重復、枯燥乏味、技術性強的項目。盡可能從促進大眾健康的角度考慮，選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數幾個人即可進行的、能延續到社會并適合于成人的、對終身增強體質實用性大的終身運動項目，如武術、氣功、太極拳、中長跑、游泳、爬山等。

（三）教學方法的改革

充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，多采用“啟發式”、“誘導式”、“互幫式”等教學方法。同時，運用電化教學等多種教學手段，注意對學生興趣的培養。充分調動學生的學習積極性，使其從“要我學”轉向“我要學”，使學生學得更有趣、更自覺，在快樂中掌握體育知識和技能，起到事半功倍的效果。

（四）成績評價體系的改革

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建立科學的評價機制，首先要研究素質教育的內涵，抓住素質教育全面性、基礎性、個體性、主體性等特點，確立學校體育在素質教育中的地位、作用，明確學校體育的具體培養目標，使評價目標與教育目標一致，并以此為依據來設計體育教學評價的指標體系，力求評價指標科學化、評價辦法具有可操作性，發揮評價體系的正確導向作用。

要從根本上來建立全新的體育課程學習評價指導思想，要從單一的評價視角轉向多角度多方法的綜合質量評價，要淡化考評的選拔功能，強化全面教育、檢驗、反饋、激勵的綜合功能，徹底根除考什么就教什么、練什么的弊病。既要考評體育知識、技能的學習成果，又要關注學生的身體發展、體育能以及思想、意志、品質等狀況，還要重視學生在體育學習中的進步幅度與努力求知程度等。

總結成四個要點就是：

1、更新體育課程學習評價理念，明確評價目標

2、體育考核項目的設置應體現相對性，增加選擇性

3、定性評價與定量評價相結合

4、總結性評價與過程性評價相結合

5、自評與他評相結合

第二篇：西昌學院外國語學院2012招生簡章

外國語學院2012年招生簡章

外國語學院始建于1986年的原西昌師范?？茖W校外語系；2009年12月改為外國語學院。2012年外國語學院有以下專業招生：

本科專業：英語、英語（國際商務管理）、國際經濟與貿易（涉外會計），?？茖I：英語教育、商務英語，面向全國十五個省、自治區、直轄市招生。

親愛的2012級高考同學，外國語學院歡迎你！外國語學院就是你的新家！特色培養模式：我院與美國東新墨西哥大學和英國斯旺西大學正式建立起2+2教育項目。學生可選擇在我院學習兩年，再到美國得克薩斯州的東新墨西哥大學學習兩年，學滿以后可以同時獲得西昌學院和東新墨西哥大學的雙學士學位證書。

師資力量雄厚：學院具有雄厚的師資力量和精干的管理隊伍，現有專任教師、外籍教師58人?，F有專任教師57人，其中外籍教師1人，教授5人，副教授16人，講師28人，研究生20人；院學術帶頭人5人；先后有28人次赴美、英等國進修；2004年以來承擔省級以上課題20余項，院級課題30余項、80余人次主、參編教材與專著70余部，發表論文500余篇，建成院級精品課程2門，獲省、州、院級教學及科研獎30余項。

辦學理念先進：學院突出強化“本科學歷＋職業技能素質”的學科交叉型教育，為學生未來的就業發展搭建了堅實的平臺。

學生黨團活動：外國語學院分團委學生會與外國語學院外語協會（外語≠英語！）讓同學們的課余文化生活更加豐富，在享受活動快樂之際，更能學到東西以及提高素養！

下面將學生會活動大致走勢概括如下，新生軍訓—新生杯籃球賽，彝族年，達體舞比賽（達體為跺腳之意。達體舞比賽分為本院比賽和各二級學院比賽。），運動會（運動會同樣分為本學院與各二級學院的比賽），藝術節，紅歌會，圣誕晚會（我們外國語學院特色擁有。第一學期活動大致如此），辯論賽，“5·4”文藝匯演，5.25心理節—大學生外國語言文化節（這是我們外國語學院自己的文化盛典，同樣是我們第二學期的工作重心，也是我們的驕傲?。Ｒ约案鱾€部門的創新活動。

外語協會的活動一般有：外語協會分社活動（一番日語社、專業英語社、木槿韓語社、琥珀德語社、邛海之濱·圣火動漫社）、外語零基礎教學、外語角、外語歌曲大賽、外語演講比賽、外文書法比賽、動漫藝術文化祭、動漫創作大賽、COSPLAY、外國文化知識講座、晨間外語廣播、學生社團交流會、社會實踐活動、青年志愿者活動等。

學生活動成績好：目前在校生中有8人獲全國大學生英語競賽一、二等獎，16人獲三等獎；7人獲全國CCTV杯英語演講大賽四川復賽區優勝獎； 1722人次獲取9類全國英語等級考試證書或技能證書；29人次取得院創新與獎勵學分；8人獲準學院學生課外科研立項項目3項；867人次獲州、院、系級各類素質活動表彰獎勵；2人被評為四川省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動先進個人，20人次獲院社會實踐先進個人及社會實踐優秀論文獎。

畢業生就業率高：學院不斷完善畢業生就業工作機制，拓寬就業渠道，在省內外建立了10余個畢業生就業實習基地，近幾年，我院畢業生平均就業率達到90%以上。

2012年外國語學院本科專業招生簡介 英語

本專業方向主要培養具有扎實的語言基礎知識、語言基本技能和寬廣知識面，具有良好的思想道德素質、文化藝術素質、教師職業素質、身體素質和心理素質，具有獲取與運用知識的能力、獨立分析與解決問題的能力、一定的學術研究能力和創新能力，能熟練運用英語、現代教育理論和教育技術從事教學、翻譯、管理與研究等工作的應用型復合人才。

主要開設課程：基礎英語、高級英語、實用英語語音、實用英語語法、英語聽力、英語會話、英語閱讀技巧、英語作品與文獻導讀、實用英語寫作、英漢翻譯理論與技巧、口譯、英美文學、語言理論與語言學導論、語言學習策略與技巧、科學研究方法與論文寫作、英語國家社會與文化概述、中西文化概述；教育學、教育心理學、英語語言測試、現代英語教學法、現代教育技術與微格技術、計算機輔助外語教學、普通話與演講口才、三筆字簡筆畫與英文書法、英語歌劇表演與活動設計、教學活動指導與輔導員工作藝術等。英語（國際商務管理）

本專業及方向主要培養具有扎實的英語語言基本功及國際商務理論、實務和國際商法基礎知識，具有良好的思想道德文化素質和開闊的視野，能在跨國公司、涉外經濟貿易部門、外資企業、政府機構從事實際商務業務、商務活動策劃、企業管理、法律咨詢、政策研究等工作的應用型復合高級英語專業人才。

主要開設課程：實用英語語音、實用英語語法、英語聽力、英語會話、英語閱讀技巧、實用英語寫作、英漢互譯、口譯、基礎英語、高級英語、英語國家社會與文化；經濟學、管理學、商務禮儀、市場營銷、會計學、財務管理、貨幣銀行學、國際金融理論與實務、國際企業管理、商務談判、國際貿易理論與實務、電子商務、國際商法、實用商務英語、外貿英語函電等。國際經濟與貿易（涉外會計）

本專業及方向主要培養熟悉國際貿易理論，具有金融、財務、審計、經濟法等方面的基本知識，掌握會計專業特別是涉外會計的專業基本理論和知識，熟悉會計實務的程序、方法和帳務處理技術，具有較強的英語聽、說、讀、寫能力和英語交際能力，既能在外資企業及涉外機構又能在中資企業從事財務管理、會計、內部審計，以及在會計事務所、審計事務所及資產評估事務所等從事社會審計等中介服務的高素質應用型人才。

主要開設課程：基礎英語、英語會話、英語聽力、計算技術、會計學原理、財務會計、成本會計、預算會計、會計電算化、財務管理、稅務會計、外貿會計、西方財務會計、銀行基礎、國際金融學、國際經濟與貿易、國際結算、審計學、統計學、財經法規與會計職業道德、經濟法基礎。

2012年外國語學院專科專業招生簡介

英語教育

本專業主要培養具有較為扎實的語言基礎知識、語言基本技能和較廣知識面，具有良好的思想道德素質、文化藝術素質、教師職業素質、身體素質和心理素質，具有獲取與運用知識的能力、獨立分析與解決問題的能力、實踐和創新能力，能熟練運用英語、現代教育理論和教育技術在中小學從事教學、管理與研究等工作的應用型復合人才。

主要開設課程：綜合英語、實用英語語音、實用英語語法、英語聽力、英語會話、英語閱讀技巧、英語作品與文獻導讀、實用英語寫作、英漢互譯理論與技巧、英美文學選讀、英語語言與詞匯概述、語言學習策略與技巧、英語課堂用語、科學研究方法與論文寫作、英語國家社會與文化概述；教育學、教育心理學、英語語言測試、現代英語教學法、現代教育技術與微格教學、計算機輔助外語教學、普通話與演講口才、三筆字簡筆畫與英文書法、英語歌劇表演與活動設計、教學活動指導與班主任工作藝術等。商務英語

本專業主要培養具有較為扎實的英語語言基本功、相關職業技能和較廣知識面，具有良好的思想道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質，能在跨國公司、涉外經濟貿易部門、外資企業、政府機構從事實際商務業務、商務活動策劃、企業管理、法律咨詢、政策研究等工作的應用型復合英語專業人才。主要開設課程：實用英語語音、實用英語語法、英語聽力、英語會話、英語閱讀技巧、實用英語寫作、英漢互譯、口譯、基礎英語、高級英語、英語國家社會與文化；經濟學、管理學、商務禮儀、市場營銷、會計學、財務管理、貨幣銀行學、國際金融理論與實務、國際企業管理、商務談判、國際貿易理論與實務、電子商務、國際商法、實用商務英語、外貿英語函電等。

【外語志&圣火令】 外語協會溫馨提示

西昌太陽火辣辣，防曬美白人人夸 多水多蔬果和瓜，氣色紅潤你我他 早晚天氣變化大，身體健康笑哈哈 貴重物品隨身拿，手機電腦和錢夾 開心快樂每天吧，西昌學院是新家

外國語學院外語協會制

（外語協會文化：發展才是硬道理！

外語協會宗旨：我們關心我們的會員！師夷長技以自強！外語協會口號：自強！自信！寬容！博學！

外語協會提示：外語≠英語！外語=日語+英語+韓語+法語+……我們不是英語系，我們不是外語系，我們更不是英語協會！我們是外國語學院！讓人驕傲的外國語學院）

究極提示：外國語學院就是你的新家！

（可愛的 “陶總”在學校里面等待著可愛的2012級的師弟師妹們！）

開口說英語才是在學英語！

大學生素質：你的一舉一動、一言一行都關乎著社會對大學生的定義！一個人只有當他把自己和集體融合一起的時候才能有力量。

外國語學院外語協會會徽標志

第三篇：體育教學模式現狀及發展趨勢

體育教學模式現狀及發展趨勢

摘要：通過對國內外體育教學模式的研究

一、什么是體育教學模式 1.什么是體育教學模式

教學模式是當前教學理論和教學實踐研究的重要課題。我國對體育教學模式的研究興起于20世紀80年代體育教學改革的實際需要。當時以體育教育思想的轉變為先導、以體育教學手段與方法更新為基礎的體育教學改革，迫切需要教育理論與實踐的有機結合。從80年代后期開始的，一些學者著手對體育教學模式進行研究，到90年代涌現出大量的研究結果。目前我國體育教育模式研究是從兩個層面展開的，一是對體育教學模式概念、結構和原理等進行理論研究，二是根據已提出的教學模式和假說在體育教學實踐中進行實驗性的運用，即論證其可行性和效果的實驗性研究層面。有與體育教學模式是一個系統的中合體，它涉及教學的指導思想、教學過程結構程序設計、教學目標的達成等要素，他可以解決教學方法、教學手段、教學組織形式的運用上帶來的問題。因此，體育教學模式已經成為當前體育教學理論和體育教學改革的重要課題之一。

概念：體育教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的較為穩定的體育教學活動結構和活動程序。體育教學模式有三個基本要素組成：即教學指導思想、教學過程結構相應的教法體系。

1.1教學模式與體育教學模式

喬伊斯和韋爾把教學模式定義為：“教學模式是構成課程和課業、選擇教材、提示教師活動的一種范型或計劃。”《教學模式倫》

因特、埃斯特斯、施瓦布等則把教學模式定義為：“教學模式是導向特定學習結果的一步步地程序?！薄督虒W：一種模式觀》 李兼德的定義是：“教學模式是在一定的教學思想指導下，圍繞著教學活動中的某一主題，形成相對穩定的、系統化和理論化的教學范型?！薄督虒W論》

吳志超、劉紹增、曲宗湖的定義為“教學模式是按照一定原理設計的一種具有相應結構和功能的教學活動的模型或策略?！薄冬F代教學論與體育教學》 “體育教學模式是在一定的體育教學思想指導下，具有一定典型意義而相對穩定的課堂教學結構。它是人們可遵循的標準樣式，標準結構”（方建新）。“體育教學模式是體現某種教學思想的教學程序，它包括相對穩定的教學結構和相應的教學方法體系，主要體現在教學單元和教學課的設計和實施上”（毛振明）。

“所謂體育教學模式，是蘊涵特定體育教學思想，針對特定體育教學目標，在特定教學環境下實現其特定功能的有效教學活動結構和框架。是以簡化形式表達的體育教學思想理論和教學組織策略，是聯系體育理論與體育教學實踐的紐帶”（李杰凱）。“體育教學模式是指在一定的教學思想或理論指導下，設計和組織體育教學而在實踐中建立起來的各種類型體育教學活動的范型，他以簡化的形式穩定地表現出來”（樊林虎）。1.2體育教學模式特點（1）獨特性

任何體育教學模式都表達特定的教學思想和教學目標，要求特定的教學環境條件，適用于特定的教學對象和范圍，因此，選擇和移植教學模式時必須注意教學模式的特定性能，不能盲目地照搬。（2）可操作性

體育教學模式是抽象體育教學理論向教學時間轉換的中介，因此它不是空洞的思辨，而是沖向理論的具體化，教學過程內在本質的表面化。（3）開放性

體育教學模式是在發展中逐步完善的。他必須隨時接受新的有效的教學方法，這是由于體育教學本身是一個動態過程，根據運動技能形成理論，技能發展的不同階段必須采用與之相適應的教學模式。（4）優效性

體育教學模式是從眾多體育教學活動中提煉出來的，提出模式的過程就是教學的優選過程。模式提出的較多，要經過大量的實驗教學證明，優中選優，選出一套合理的體育教育模式來推廣、實行。（5）多樣性

任何一種體育教學模式都是在一定的教學思想和理論的指導下有其特定的使用目標、條件和范圍。

（6）整體性

體育教學模式不僅僅是一種或幾種教學方法的簡單組合，而體現了教學思想、教學目標相互聯系的教學過程的結構。（7）穩定性

體育教學模式的確立，實際上標志著新型的體育教學過程結構的確立，既然是結構就必然有相當的穩定性。（8）簡明性

體育教學模式的結構和操作體系是以精煉的語言、象征的圖像、明確的符號來概括和表達體育教學過程的。

二、體育教學模式分類

1.增進體質健康的體育鍛煉教學模式

體育鍛煉教學模式是根據學校體育在不同教育階段目的任務來劃分的。學校體育的主要任務之一是通過體育教學增進學生的體質和對自然環境的適應能力，由于受人體生長發育的特點和規律的制約，體育教學在不同的年齡段應采用不同的模式。一般分為：（1）興趣培養教學模式【小學、初中低年級】

（2）動作發張教學模式【初中高年級、高中（人體生長發育的第二高峰期）】

（3）體育觀念教學模式【大學】

2.一般體育技能傳授的技能教學模式

體育技能教學模式是從運動學習的角度出發，根據體育技能形成規律和人類認識事物的規律來劃分。一般分為：（1）初步學習階段教學模式

（2）改進提高階段教學模式【傳統、程序、發現、合作】

（3）熟練運用階段教學模式 3.專門運動技能提高的運動教學模式

運動教學模式是根據體育運動項目區累的學習特點來劃分的。一般分為：（1）體能性運動技能教學模式【跑、跳、投擲等】

（2）表現性運動技能教學模式【體操、武術等技巧類】

（3）是影響運動技的能教學模式【球類、游泳】

三、體育教學模式現狀

1.國內體育教學模式現狀

我國體育教育工作者對體育教學模式的研究達到了一個新的階段，大家在借鑒、繼承的基礎上進行創新，逐漸形成了被大家認可的、相對穩定的教學模式形式，下面介紹我國現階段幾種常見的體育教學模式。1.1系統學習體育教學模式

系統學習教學模式是以教師系統講授、學生系統練習——復現知識技能的一中教學活動體系。常被稱為“傳統體育教學模式”或“傳授運動技能教學模式”。該模式受蘇聯教育思想的影響，比較重視系統的運動技能傳授，是一種以系統教學理論為基礎，主張遵循學生認識規律和運動技能形成規律來安排教學過程的教學思想和教學模式。

其教學程序：講解示范———〉分組練習———〉糾正錯誤———〉完整練習1.2程序學習體育教學模式 把教材分成連續的小步子，嚴格按照邏輯編制程序的一種自動教學活動體系。該模式是以行為主義的操作條件反射學習理論為依據的。

四、體育教學模式發展趨勢

五、國內外體育教學模式比較

參考書籍

《即興展現體育教學模式》

曲宗湖2003.2 《探索成功的體育教學》

毛振明2001.9 《運動文化研究與體育教學論》

李杰凱2001.12 《體育教學模式》

孫長林

楊繼鋼等1999.5 《體育教學論》

張志勇 2005.1

第四篇：特殊教育現狀及發展趨勢

淺談我國對聾啞學生的教育現狀及發展趨勢

內容摘要：對于大多數普通人來說，聾啞人是一個熟悉而又陌生的詞匯。人們通過各種慈善活動和媒體報道知道他們，但與他們親身、親密接觸的機會卻寥寥無幾。事實上，盲聾啞人所真正面對的問題遠不僅聽障這么簡單。體現在生活中點點滴滴的與普通人的不同和造成這些不同的根源，卻是大眾所通常沒有想到的。本文從聾啞學生的教育現狀和發張趨勢進行探討。

關鍵詞：聾啞人 特殊教育 發展趨勢

近年來，我國的特殊教育得到了應有的重視。國家加大了對特殊教育的投入和工作力度，許多地方的特殊教育工作發展得很快。但是，我國的特殊教育在各個地域之間仍然存在較大的差距。

聾教育做為特殊教育領域的一個分支，在現代教育發展與改革的今天也同樣面臨著“發展與改革”這一歷史使命。要讓殘疾人“充分參與和平等”，就必須真正的讓殘疾人享受到和諧、平等的教育。發展特殊教育事業，提高特殊教育質量，推動和深化特殊教育改革就是要開展對特殊教育的研究力度。

聾教育通過長時間的發展，已經形成了好多的特殊教育的理論與方法，我們的特教教師也在平時的教育教學中形成了自己的一些教學經驗與教學模式。但是在現代教育形勢的影響下，教育教學的改革正在對一些“成型”的教育教學方法與模式進行著批判甄別式的蕩滌。好多的特教教師在教改的過程中迷茫，不知道怎樣教好了；好多的特教教師通過對教育新理論的學習，對自己教學模式產生了懷疑，可又不知道怎樣改進提高；好多的特教教師對正在進行的普通基礎教育的課改表示歡迎，可又不知道怎樣與之聯系起來，用到聾校的教育教學當中去?？梢哉f這一系列的問題都是擺在我們每一個特教人面前的具有挑戰性的問題。

通過普通教育改革的發展，我們欣喜的看到了，結合新的教材，結合新的教育理論與模式，普通教育的發展改革正如火如荼，取得了可喜的成果。怎樣結合和利用好現代教育模式和理論，真正的搞好特殊教育特別是聾校的教育教學，在針對聽障學生的的教學當中把態度教育、能力培養和知識學習三大教育任務有機的結合在一起。這是擺在我們每一個特教人面前的課題。

從發展的角度來看，進一步推進聾人教育的改革和發展，使聾啞兒童享受到受教育的權利，使聾啞兒童受到良好的教育，是各級政府今后相當長一個時期內的工作任務和奮斗目標。

（一）進一步健全和完善保護殘疾人的法律法規。

（二）全社會漸漸正視聾啞殘疾人生存、發展等社會問題。首先社會各界開始用嚴肅認真的態度對待聾啞殘疾人，正視他們的特殊困難和需求，千方百計地為之排憂解難，想方設法創造條件，讓他們融進社會，平等地參與社會活動，履行公民義務，享受公民權利。其次聾啞殘疾人要正視自己殘疾的現實，不諱言自己的困難，克服過分敏感、過于自尊和自卑的弱點，以平常心觀察社會，平視他人；要勇敢地走出封閉狀態，邁向社會；要坦然地接受幫助，這也是結交朋友、融入社會的有效途徑。

（三）加強聾啞殘疾人的教育。雖然我國對殘疾人實行9年義務教育，為殘疾人進入高等院校制定了特殊政策，但還沒有建立起殘疾人的教育體系，殘疾人的教育很多情況下與正常人相比處于弱勢。因此，國家應著手建立一套獨立的殘疾人教育體系，加快對聾啞學校建設，提高聾啞教育層次，改革聾啞教育現狀，為聾啞人提供較好的學習環境。在改善學校環境，改革教育方法，拓寬知識面等方面為聾啞殘疾人發展打好基礎，進一步提高聾啞殘疾人的思想文化水平和自身素質。

（四）要逐步建立和完善殘疾人社會保障體系。我國雖對殘疾人就業提供了一些機會辦法，實行了城鎮最低生活保障線制度，但同世界上發達和比較發達的國家相比，我們對殘疾人的社會保障工作尚有一定差距，還沒有建立起殘疾人社會保障的獨立體系，殘疾人的社會保障往往混同于健全人的社會保障。隨著經濟的發展，我們在建立社會保障制度時，應考慮到殘疾人的特殊性，逐步建立起相對獨立、體現社會主義優越性的殘疾人社會保障體系。

（五）提倡扶殘助殘的良好社會風氣，營造社會和諧穩定環境。殘疾人和健全人—樣享有公民權利，但是總有一些人歧視、嘲笑甚至虐待殘疾人，這種不文明行為不僅傷害殘疾人的身體健康和心理健全，還極易引發社會矛盾。因此，要在全社會中大力弘揚人道主義精神，提倡扶殘助殘的良好社會風氣，引導人們相互理解、尊重、關心、幫助，創造和諧的人際關系。殘疾人問題是個社會問題，社會方方面面都有責任和義務承擔一部分工作，不能光靠政府或某個部門來做，如果各單位都能在自己職權范圍內解決好殘疾人的幾個問題，使矛盾及時化解，消除不穩定因素，為維護社會安定團結，促進經濟社會又好又快發展提供良好的社會環境。

（六）加強基層殘聯組織建設。我國的殘聯組織一般到區縣，但是最基層如街道、鄉鎮有絕大部分地方是沒有殘聯組織的，有的地方即使有，也因為沒有正式編制，形同虛設。而殘疾人分布在各個村社中，能經常接觸到殘疾人的是基層殘聯，他們最了解殘疾人的困難情況和思想動態，可以直接為殘疾人服務，做殘疾人的思想工作?；鶎託埪摴ぷ鲝娀?，不僅可以為殘疾人解憂，還可以為黨和政府分憂，因此，各級政府要給基層殘聯更多的關心，在人員編制、辦公條件、活動經費方面給于支持，以切實加強基層殘聯的組織建設，增強其活力。

展望未來，立足特教，讓聾啞孩子在特教樂園里學習做人、康復身心、增強本領、塑造品格；讓教師在特教百花園里專業成長、施展才華、實現價值、描繪人生；讓聾啞學生的健康成長成就教師的主動發展，促進學校的和諧發展。

參考文獻：

[1 ]樸永馨.特殊教育辭典.北京：華夏出版社，2006.2 王小慧，張福娟.特殊兒童評估的新進展.中國特殊教育，2001，31（3）：48-51

第五篇：淺談企業文化現狀及發展趨勢[定稿]

淺談企業文化現狀及發展趨勢

（江蘇省惠隆資產管理有限公司，江蘇 南京 210003）

王 珠 摘 要：文化是與民族分不開的，一定的文化 是一定民族的文化。企

是民族文化和 代意 在企 內部的 合反映和表，是民族文化和 代意 影響下形成的具有企 特點和群體意 以及

種意

生的行 范。

關鍵詞：企 文化；特征；內容； 中 分 號：F270 文獻 ：A 文章 號：1008-4428（2014）04-09-02

文化是社會文化體系中的一個有機的重要 成部分，它

企業文化是指企業在實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念、經營準則、經營作風、企業精神、道德規范及發展目標的總和。

一、企業文化存在的意義

業的經濟環境、政治環境、文化環境及社區環境相融合。

（四）人本性：企業文化是一種以人為本的文化，強調人的理想、道德、價值觀、行為規范在企業管理中的核心作用，強調在企業管理中要理解人、尊重人、關心人。

（五）創新性：創新既是時代的呼喚，又是企業文化自身的要求，優秀的企業文化指引著大家追求卓越、追求成效、追

求創新。

（一）企業本身的需要企業文化是企業概念中必不可少的要素之一。尤其對現

階段處于由人治向法治轉換過程中的國內公司而言，健康的企業文化將能削弱甚至取代個人影響力在企業中的過分存在，為企業的平穩發展創造條件。

三、企業文化的內容

企業文化是企業在長期生產經營發展過程中逐步形成的具

（二）管理制度實施的需要沒有完美的管理制度。制度中存在的各種漏洞導致的后

有企業的經營特色、價值觀，包括企業目標、企業形象、企業制度、經營哲學、企業道德行為準則、企業容貌、作風禮儀等的總和，它是企業意識形態、物質形態、制度形態等的復合體，是能夠推動企業可持續發展的管理思想、管理方式、群

體意識和行為規范。其中價值觀是企業文化的核心。果的大小完全取決于員工對企業的忠誠度。

（三）人才競爭的需要

對共同價值的認同，會使員工產生穩定的歸屬感，從而吸引、留住人才。

十九世紀末到本世紀初, 西方工業化發展到以大機器和生產流水線為主要生產方式的階段，企業經營者主要關心的問題是生產效率和投入產出比,在這種條件下,泰勒的科學管理式和韋伯的“科層制”的應用就導致了一系列理性化的科學管理實踐,但是，它們都是基于“理性經濟人”的假設，認為人的行為動機就是為了滿足自己的私利，工作的目的就是為了得到經濟的報酬?？茖W管理理論對企業提高生產效率和當時的工業化進程產生了深遠的影響。本世紀二十年代到三十年代“,霍桑實驗”使人們注意到組織中的人際關系、非正式群體等因素對組織效益的影響，開始關注包括自我實現在內的人的社會性需要，于是導致了一系列激勵理論的出現。這些理論強調人際關系在管理中的重要性，以人的社會性為基礎，提出用“社會人”概念來代替“經濟人”的假設。五六十年代系統論的應用和權變理論的發展導致了西方組織管理在七十年代的“戰略熱”和“系統熱”，即重點由組織內部的管理轉向戰略管理，強調組織結構和系統的協調與適應能力。八

（四）市場競爭的需要良好、健康的企業文化能夠提高效率，減少費用支出，提

升品牌含金量，增加產品的價值，從而增強企業競爭力。因為市場中影響競爭產品定價的因素除通用的生產成本等有形價值外，還包括品牌價值，而品牌價值的影響因素即包括受企業文化影響的公司員工形象。

二、企業文化的特征

（一）獨特性：企業文化具有鮮明的個性和特色，具有相對獨立性。每個企業都有其獨特的文化積淀，這是由企業的生產經營管理特色、企業傳統、企業目標、企業員工素質以及環境不同所決定的。

（二）繼承性：企業在一定的時空條件下產生、生存和發展。企業文化的繼承性體現在三個方面：一是繼承優秀的民族文化精華。二是繼承企業的文化傳統。三是繼承外來的企業文化實踐和研究成果。

（三）相融性：企業文化反應了時代精神，它必然要與企

十年代初，隨著日本企業的崛起，人們注意到了文化差異對