第一篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)說(shuō)課稿

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

武君玲

尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我是來(lái)自櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武君玲，今天我給大家?guī)?lái)一首非常豐富多彩的音樂(lè)課，我說(shuō)的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)三單元第一課音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容

本次說(shuō)課我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)模式、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開(kāi)發(fā)幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

音樂(lè)是美育的基礎(chǔ)，從單元分析上同學(xué)們已經(jīng)掌握了音樂(lè)基本技能，了解了音樂(lè)基本知識(shí)，了解了音樂(lè)與相關(guān)文化，本單元一塊樂(lè)為主題，以欣賞為基礎(chǔ)，共有兩首歌曲，兩首樂(lè)欣賞曲目，讓同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)八分、四分音符，了解民族樂(lè)器嗩吶和喇叭的演奏，這是一首非常優(yōu)美活潑的兒童歌曲，歌曲表達(dá)了小樂(lè)手們吹、拉、彈唱的音樂(lè)技巧，優(yōu)美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，風(fēng)趣的道白加上歌曲略有停頓、更加使這首歌曲歡快活潑，耐人尋味。拓展延伸，讓同學(xué)們演唱這首歌曲，并且讓同學(xué)們?cè)?lè)唱、想唱。知識(shí)目標(biāo)：

1、理解歌曲并且有感情的演唱這首歌

2、能夠參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，并且在我的課堂中能夠讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，藝術(shù)實(shí)踐能力得到提高。

3、教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。教具學(xué)具：

鋼琴、多媒體、自制打擊樂(lè)器、小動(dòng)物頭飾。

二、說(shuō)學(xué)情：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，他們樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，并且有了一定的思維想象空間，以好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的身心特點(diǎn)。掌握了基本聆聽(tīng)歌曲能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，增強(qiáng)學(xué)生們的表現(xiàn)精神、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展，掌握四分八分休止符，并且了解音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)，了解民族樂(lè)器嗩吶和喇叭的演奏。

三、說(shuō)模式

我們學(xué)校采用的是354有效課堂教學(xué)模式。

三個(gè)轉(zhuǎn)變是:便注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。

1、便學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)建構(gòu)、變單能純傳授知識(shí)為知能并進(jìn)重。

落實(shí)課堂五讓原則即能讓學(xué)生觀察就讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生自主動(dòng)手就讓學(xué)生自主動(dòng)手，能讓學(xué)生思考就讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述就讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生總結(jié)就讓學(xué)生總結(jié)。

教學(xué)模式的四個(gè)程序

1、以標(biāo)自學(xué)

2、合作探究

3、展示交流

4、拓展延伸、四、說(shuō)設(shè)計(jì)：

一、首先我根據(jù)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的分析，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我先來(lái)說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，激趣導(dǎo)入五分鐘，合作探究八分鐘，和作展示十八分鐘，拓展延伸九分鐘，科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，一旦讓同學(xué)們產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)的去追求，去實(shí)踐，去探索，并在實(shí)踐探索中求得快樂(lè)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，首先我設(shè)置了闖三關(guān)的音樂(lè)小游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們，老師一會(huì)帶領(lǐng)你們?nèi)⒓右粓?chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，不過(guò)再出發(fā)之前必須接受老師的挑戰(zhàn)，伸出你們的小手我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，看誰(shuí)做得又好又整齊。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《幸福拍手歌》 第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲。第一個(gè)游戲：把耳朵叫醒。首先，聽(tīng)伴奏（提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能把聽(tīng)到的聲音模仿出來(lái)？隨后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂(lè)節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著老師出示小鼓，小喇叭的聲音。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的休止符設(shè)計(jì)的。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受旋律。

你的名字叫什么

我的名字叫xx得兒喂 愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)是不是你

是我是我是我得兒喂

二、歌曲傾聽(tīng) 在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題，這首歌曲是幾拍子，聽(tīng)這首歌曲你的情緒是怎樣的，高興還是難過(guò)

都有誰(shuí)表演了節(jié)目，他們是怎樣表演的你能說(shuō)一下嗎？ 帶著這樣的問(wèn)題我會(huì)讓同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲兩邊。

歌曲教授，這雖然是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻不是難點(diǎn)，因?yàn)楦鶕?jù)我前兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同學(xué)們大致已經(jīng)了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符

三、歌曲教授

新課標(biāo)指出，注重學(xué)生的個(gè)體差異，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，首先，學(xué)習(xí)第一段歌曲。學(xué)習(xí)第一段歌曲時(shí)，我分四個(gè)小步驟進(jìn)行。步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學(xué)生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。步驟三：跟琴模唱歌詞。（先讓學(xué)生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后在放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習(xí)（師生分角色演唱、生生接唱、男女生唱??）。學(xué)習(xí)二三段歌曲

第二三段歌曲的學(xué)習(xí)是在學(xué)會(huì)第一段歌曲的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。首先，讓學(xué)生帶著問(wèn)題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂(lè)器表演了，小狗小貓又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)歌曲。接著，讓學(xué)生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句的演唱。當(dāng)自學(xué)完后，讓學(xué)生用唱的形式（小組內(nèi)選一個(gè)代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問(wèn)題，檢驗(yàn)自學(xué)成果，老師及時(shí)糾正自學(xué)后存在的問(wèn)題。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲。（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）

四、拓展創(chuàng)編。激發(fā)想象

新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)把同學(xué)們的只會(huì)發(fā)揮到一個(gè)更高點(diǎn)，我會(huì)給他們?nèi)轿宸昼姷臅r(shí)間，然后找五到六名同學(xué)上臺(tái)表演，其他的同學(xué)在下面一面拍手，一邊跟著唱歌，就這樣在游戲貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施完之后，我的這節(jié)課便輕松的完成了。

五、說(shuō)板書(shū)：

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的。板書(shū)要求簡(jiǎn)潔大方，板書(shū)課題一定要引起學(xué)生注意，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)難點(diǎn)是為了達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、旋律練習(xí)

六、說(shuō)評(píng)價(jià)：

教學(xué)中，評(píng)價(jià)的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個(gè) “音樂(lè)天才”，或許一個(gè)動(dòng)作將讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，所以教師多用語(yǔ)言和表情評(píng)價(jià)，滿足每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、說(shuō)開(kāi)發(fā)

音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富，范圍廣泛。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，大致可把它分為以下幾個(gè)方面：

1、教材教參 教材包括教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，是音樂(lè)課程最基本的資源，也是實(shí)施音樂(lè)課程的主要依據(jù)和載體。要充分開(kāi)發(fā)好學(xué)校規(guī)定的使用教材，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體作用。通過(guò)合理挖掘資源，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、社會(huì)教育資源

①音樂(lè)報(bào)刊、課外興趣小組 ②自制樂(lè)器

自制樂(lè)器，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，是一塊有廣泛空間的資源。3.課外興趣小組

4、多媒體資源

各種資源的豐富利用拓寬了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們課外生活，使他們成了多才多藝的人，更重要的是使我們的音樂(lè)課變得更加的豐富多彩。

作為農(nóng)村的一名音樂(lè)老師，我是幸福的，我也是快樂(lè)的，我希望把我這份幸福和快樂(lè)傳遞給我的每一位學(xué)生，希望能在孩子門藝術(shù)道路上散發(fā)出永遠(yuǎn)的芬芳。伴他們度過(guò)美好的童年時(shí)光，我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指點(diǎn)，謝謝大家。

第二篇：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！

今天我說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

本次說(shuō)課我將圍繞說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說(shuō)教材： 1.教材分析：

我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)第七課《音樂(lè)會(huì)》中的歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)》。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

2.學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、拍、演、唱、等參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶情操，激發(fā)興趣，激活表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

3.、教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。

能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲來(lái)作為知識(shí)目標(biāo)，充分感受音樂(lè)會(huì)中歡樂(lè)的情緒來(lái)為情感目標(biāo)，能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并大膽嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力來(lái)為技能目標(biāo)。

4.教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

5.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。

2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖

二、說(shuō)教法

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、游戲、律動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。

三、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如教人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主要采取了探究、自學(xué)、模仿、編創(chuàng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課我圍繞“快樂(lè)”設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，回憶快樂(lè)，找尋快樂(lè)——節(jié)奏游戲，走向快樂(lè)——感受新歌，體驗(yàn)快樂(lè)——學(xué)唱歌曲，分享快樂(lè)——拓展創(chuàng)編，升華快樂(lè)。”

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

課前幾分鐘設(shè)計(jì)了《早上好》的律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，緊接著設(shè)計(jì)了“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)信”，這一環(huán)節(jié)：“我問(wèn)學(xué)生參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？想不想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)呢？”引出今天音樂(lè)會(huì)都主題曲，并說(shuō)今天想?yún)⒓颖仨毥邮芴魬?zhàn)，才可以獲得音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)卷。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)不但抓住孩子的心，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)為：聆聽(tīng)歌曲，挑戰(zhàn)問(wèn)題。讓學(xué)生看書(shū)先聆聽(tīng)歌曲，再回答問(wèn)題。首先，聽(tīng)全曲（提問(wèn)：“你們都聽(tīng)到了哪些樂(lè)器在演奏什么？）隨后設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為挑戰(zhàn)一我會(huì)認(rèn)，認(rèn)識(shí)歌曲中的樂(lè)器二胡、喇叭、小銅鼓，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音和演奏樂(lè)器的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂(lè)節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著我出示挑戰(zhàn)二—我會(huì)讀。這一環(huán)節(jié)是，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，模仿演奏，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：感受新歌。

感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。本環(huán)節(jié)安排學(xué)生兩次聆聽(tīng)歌曲。第一次聆聽(tīng)歌曲：播放視頻音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，引出小貓，小狗的心情，來(lái)感受歌曲的情緒。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)為：跟琴學(xué)唱歌曲。因?yàn)橛辛饲懊姝h(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生在此環(huán)節(jié)完成的還比較輕松，我只是對(duì)個(gè)別唱的不對(duì)的節(jié)奏及時(shí)糾，并示范正確的演唱。等學(xué)生能完整的演唱歌曲時(shí)，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲，（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，當(dāng)一回小演奏家表演，并給與鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。

新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這一環(huán)節(jié)中我以這樣一句話：“還有哪些樂(lè)器也可以加入我們的音樂(lè)會(huì)？”導(dǎo)入。現(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些樂(lè)器聲音也加入進(jìn)來(lái)，是我們的音樂(lè)會(huì)更加豐富精彩？誰(shuí)來(lái)試試？”學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說(shuō)：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！”來(lái)舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

五、說(shuō)反思

本課我以“快樂(lè)”為主線，貫穿全課。在課堂上體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主線的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方法。回顧整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在拓展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間有限，我把學(xué)生局限于我預(yù)設(shè)的幾種動(dòng)物和樂(lè)器上，對(duì)學(xué)生的想象力有些限制。今后，我將力所能及的做到符合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。

以上是我對(duì)本課的理解，說(shuō)的不對(duì)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)，我的說(shuō)課完了，謝謝！

第三篇：蘇教版音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿 一.說(shuō)教材：

1、教材分析：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)中的一課。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

2、學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、拍、演、唱、等參與音樂(lè)的活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)欲。

3、教學(xué)目標(biāo)：

教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》目標(biāo)：

1，知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音，完整，正確地演唱歌曲。2，情感目標(biāo)：充分感受音樂(lè)會(huì)中歡樂(lè)的情緒。

3，技能目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并大膽嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。

4、教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及創(chuàng)編歌曲。2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖。

二、說(shuō)教法

興趣是是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)興趣，是教學(xué)中最重要的手段之一。因此，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、游戲、律動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。

三、說(shuō)學(xué)法

授人以魚(yú)不如教人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主要采取了、自學(xué)、模仿、編創(chuàng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，節(jié)奏游戲，感受新歌，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編。” 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

課前幾分鐘我和學(xué)生一起做《采果子舞》的律動(dòng)進(jìn)教室。

緊接著，收到一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函上寫(xiě)著什么呢？我們看看吧！親愛(ài)的小朋友：你們好！我們將在森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)你們來(lái)參加。你們想不想跟老師一起去參加音樂(lè)會(huì)？ 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

來(lái)到森林里，音樂(lè)會(huì)上，先做一個(gè)游戲：把眼睛叫醒。老師出示節(jié)奏并示范拍打節(jié)奏。提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)試試，你看到了什么？首先，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿（模仿對(duì)了老師給予鼓勵(lì)）隨后學(xué)生一起模仿老師的動(dòng)作拍打節(jié)奏。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的休止符設(shè)計(jì)的。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受新歌。音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了：感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。

第一次聆聽(tīng)歌曲：播放視頻音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。第二次聆聽(tīng)歌曲：引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿等動(dòng)作隨歌曲旋律邊打節(jié)拍邊聆聽(tīng)歌曲，來(lái)感受歌曲的情緒。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。（根據(jù)歌曲特點(diǎn)，我采用分段式教學(xué)。）首先，學(xué)習(xí)第一段歌曲。

學(xué)習(xí)第一段歌曲時(shí)，我分四個(gè)小步驟進(jìn)行。

步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學(xué)生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

步驟三：跟琴唱歌詞。（先讓學(xué)生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后再放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習(xí)（分角色演唱、男女生唱、小組唱、獨(dú)唱……）。學(xué)習(xí)二三段歌曲

第二三段歌曲的學(xué)習(xí)是在學(xué)會(huì)第一段歌曲的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。首先，讓學(xué)生帶著問(wèn)題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂(lè)器表演了，小狗小貓又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)歌曲。接著，讓學(xué)生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句的演唱。當(dāng)自學(xué)完后，讓學(xué)生用唱的形式（小組內(nèi)選一個(gè)代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問(wèn)題，檢驗(yàn)自學(xué)成果，老師及時(shí)糾正自學(xué)后存在的問(wèn)題。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲。（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。

老師：“小朋友們，這首歌給我們介紹了3種樂(lè)器和兩種小動(dòng)物，你們想不想讓更多的小樂(lè)器和小動(dòng)物加入？”

然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：看!老師帶來(lái)了什么？（出示動(dòng)物圖片及動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生把頭飾戴上，用動(dòng)作或聲音表示出頭飾上的動(dòng)物是誰(shuí)?然后拿出樂(lè)器實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名字，并讓學(xué)生拿起樂(lè)器敲一敲、奏一奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器發(fā)出的聲音。）接著，老師范編歌詞（現(xiàn)在，有一種小樂(lè)器和兩種小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待的加入到我們的行列中來(lái)了，你們聽(tīng)！）當(dāng)老師范編好歌詞后提出問(wèn)題：“剛才，你們聽(tīng)了老師創(chuàng)編的歌曲，現(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些小樂(lè)器和小動(dòng)物的聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的主題曲？誰(shuí)來(lái)試試？”（先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試編，然后老師和學(xué)生共同修正，力求讓歌詞與前3段對(duì)仗工整。

學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說(shuō)：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！”學(xué)生帶頭飾，高唱?jiǎng)?chuàng)編的歌。

第四篇：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

2012年10月小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)競(jìng)賽

參賽說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第七課

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

執(zhí)教者：

2012年10月

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

一、教材(一)教學(xué)內(nèi)容

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第七課的表演課。

（二）教材分析

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。

（三）教學(xué)目標(biāo) 本課的三維目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的喜悅。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。

（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

三、教法、學(xué)法

（一）教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了情景導(dǎo)入、游戲、聽(tīng)唱、表演等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓技術(shù)訓(xùn)練滲透藝術(shù)感受中，貫穿音樂(lè)實(shí)踐中。

（二）學(xué)法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好模仿，好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡表演的特點(diǎn)。在課堂中我讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、編、演等多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)形象化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程中需要用到的教具有電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）組織教學(xué)

首先，組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，用小堂鼓敲擊節(jié)奏，把學(xué)生帶入寬松愉悅的情感氛圍中。

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

播放“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)，引出課題。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練

接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開(kāi)火車的游戲，（說(shuō)出游戲規(guī)則）。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生初步感受節(jié)奏，把他們帶到動(dòng)物王國(guó)。可是動(dòng)物王國(guó)的大門緊鎖著，讓我們一起敲門吧。

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 獅子 國(guó)王 ｜我們 來(lái)了｜ 快把 0門 ｜ 開(kāi) 0 || 引出節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松愉快 的氛圍中熟練掌握節(jié)奏。

（四）初聽(tīng)歌曲，整體感知

興趣是最好的老師，因此，我借助獅子國(guó)王提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)、感受歌曲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形并掌握演奏姿勢(shì)，有節(jié)奏的朗讀歌詞，突破教學(xué)難點(diǎn)。然后我通過(guò)有感情地范唱歌曲，學(xué)生評(píng)價(jià)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)唱新歌的欲望。

（五）、學(xué)唱歌曲

根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我采用分段教學(xué)。首先，讓學(xué)生用“啦”跟琴聲哼唱歌曲旋律，然后我唱歌譜，學(xué)生試著填唱第一段歌詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟琴聲完整地唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱二、三段。分析歌詞中“咦？”、“嗯！”、“啊！”三個(gè)語(yǔ)氣詞的妙用，體會(huì)歌曲的演唱情緒，強(qiáng)調(diào)演唱聲音要自然、圓潤(rùn)、輕柔。

（六）表演歌曲

學(xué)會(huì)歌曲后，師生接唱歌曲，使學(xué)生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。學(xué)生自己做演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作表演歌曲。讓他們“動(dòng)”起來(lái)，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（七）編創(chuàng)歌詞

在走進(jìn)歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上，我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，（如：彈起我的小吉他呀得兒喂，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣得兒喂，哦！小猴小兔豎起耳朵，聽(tīng)得滿臉笑哈哈呀得兒喂。）讓學(xué)生用自己認(rèn)識(shí)的一些樂(lè)器和自己喜歡的小動(dòng)物興致勃勃的投入到歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)中去。

（八）加入快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，學(xué)生帶上頭飾扮演自己喜歡的小動(dòng)物加入到音樂(lè)會(huì)中，把課堂推向高潮。

（九）小結(jié)

音樂(lè)會(huì)獲得了成功，國(guó)王非常滿意，還頒發(fā)了最佳表演獎(jiǎng)！讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。最后，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束課堂。

在本節(jié)課中，我力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生。

讓學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受，在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。讓每個(gè)孩子都能在音樂(lè)的海洋中去盡情的享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)！以上就是我的說(shuō)課，謝謝大家！

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能通過(guò)自己對(duì)其它樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。（2）創(chuàng)作歌曲四、五段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《嗩吶配喇叭》做吹小喇叭動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、教師用小堂鼓敲擊節(jié)奏，學(xué)生律動(dòng)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：能和同學(xué)們一起上課真高興！看我給你們帶來(lái)了什么？（播放動(dòng)物音樂(lè)會(huì)視頻。）同學(xué)們看到了些什么？（學(xué)生自由回答）哦，原來(lái)是動(dòng)物王國(guó)正在舉行音樂(lè)會(huì)呢。你們看，國(guó)王還給我們發(fā)了請(qǐng)?zhí)?qǐng)了我們一起去參加，大家想去嗎？（學(xué)生自由回答）。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、師：既然大家都這么想去，那我們就一起開(kāi)火車去參加它們快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)吧。（玩開(kāi)火車的游戲，感受2/4拍的節(jié)奏）。

2、師：這么快就到了動(dòng)物王國(guó)，可動(dòng)物王國(guó)的大門緊鎖著，我們趕快敲門吧！（出示節(jié)奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國(guó)王 ｜我們 來(lái)了｜ 快把 0門 ｜ 開(kāi) 0 || 師：恭喜大家順利敲開(kāi)了大門，我們快進(jìn)去吧。

三、學(xué)唱歌曲

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放動(dòng)物國(guó)王圖片）國(guó)王親自來(lái)迎接你們了。他要你們聽(tīng)一首歌曲，看看誰(shuí)的聽(tīng)力好，能聽(tīng)出歌曲有哪些樂(lè)器？（播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》歌曲錄音）

1、初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生回答。

2、認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。師：國(guó)王聽(tīng)了很滿意，但他還想再考考你們，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中 的三種樂(lè)器分別發(fā)出了那些聲音。

3、再聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊做相關(guān)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。聽(tīng)完后讓學(xué)生模仿三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

師：國(guó)王覺(jué)得要是能把這些樂(lè)器的聲音用一定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)才好呢！

4、學(xué)生邊讀邊做出演奏各種樂(lè)器的姿勢(shì)

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 || 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂

5、分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動(dòng)物都來(lái)湊熱鬧了。大家說(shuō)說(shuō)小狗、小貓都跟著做了些什么？

6、學(xué)生匯報(bào)。

師：國(guó)王對(duì)你們的表現(xiàn)很期待，但音樂(lè)會(huì)還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學(xué)會(huì)這首歌曲后一起加入到快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中去。下面我們就趕快來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

7、師有感情的跟著伴奏范唱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)老師唱得怎么樣。

8、分段學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學(xué)生填唱第一段歌詞。

（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學(xué)唱歌曲二三段。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法唱準(zhǔn)歌曲第三段最后一句和結(jié)束句。

10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語(yǔ)氣詞的妙用。

四、表演歌曲

1、師生合作接唱歌曲。

2、學(xué)生自己做演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作表演歌曲。

五、小組合作編創(chuàng)歌詞

1、大家唱得太好了，一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了，而且還吸引來(lái)了很多小動(dòng)物。我們一起來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物。（多媒體出示幾種小動(dòng)物）

2、他們讓我問(wèn)問(wèn)你們還知道哪些樂(lè)器。（學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器）那么你會(huì)不會(huì)用你認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器和你喜歡的小動(dòng)物為這首歌重新編歌詞呢？

3、學(xué)生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞

4、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

六、匯報(bào)表演，加入快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

師：國(guó)王親自來(lái)邀請(qǐng)我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動(dòng)物并選擇自己喜歡的樂(lè)器做出演奏姿勢(shì)加入到音樂(lè)會(huì)中去吧。（學(xué)生帶上自制的動(dòng)物頭飾上臺(tái)做著演奏樂(lè)器姿勢(shì)表演歌曲）

七、小結(jié)

國(guó)王對(duì)我們的表現(xiàn)太滿意了，他把最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給我們班了，大家高興嗎？那我們要對(duì)國(guó)王說(shuō)什么？（謝謝）好啦，快樂(lè)的時(shí)光總是令我們覺(jué)得短暫，但只要我們有一顆快樂(lè)的心，就會(huì)天天開(kāi)心了。咱們跟國(guó)王和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)回家吧。（聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》走出教室。）

第五篇：青蛙音樂(lè)會(huì)說(shuō)課稿

《青蛙音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。

今天我說(shuō)課的題目是《青蛙音樂(lè)會(huì)》。《青蛙音樂(lè)會(huì)》選至人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第三課，是一節(jié)欣賞課。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教材、教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作（游戲）中體驗(yàn)音樂(lè)的美與學(xué)習(xí)的樂(lè)。

二、說(shuō)教材

（一）、教材分析

《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。這是一首外國(guó)管弦樂(lè)曲，單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲情緒對(duì)比強(qiáng)烈，既有歡快的引子與尾聲，也有抒情、優(yōu)美的“月夜”主題，再配以青蛙鳴叫的音響，音樂(lè)想象鮮明，適合低年級(jí)學(xué)生欣賞。

（二）、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、通過(guò)欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3、根據(jù)樂(lè)曲展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)唱、跳、奏等方式，感受大自然的美。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠聽(tīng)辯出樂(lè)曲中青蛙的鳴叫，節(jié)奏、情緒的變化；用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)器等不同手段參與音樂(lè)的表現(xiàn)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）、教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了創(chuàng)設(shè)意境、游戲、聆聽(tīng)、感受等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

（二）、學(xué)法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好模仿，好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡表演的特點(diǎn)。在課堂中我讓學(xué)生聆聽(tīng)感受，發(fā)揮自己的奇思妙想。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

四教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)方面：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，課前律動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)，教師首先發(fā)口令：“叮叮叮，快坐好，小朋友們，你真棒。快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，全體起立，跟著老師動(dòng)起來(lái)??”然后跟著老師一起做律動(dòng)《青蛙最偉大》，教師和學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生逐漸感受到輕松快樂(lè)的課堂氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在律動(dòng)之后，我采用問(wèn)題意境吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)我的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生好奇，從而更好的參與欣賞音樂(lè)。

師：我想來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子們，你們知道什么是音樂(lè)會(huì)嗎？你看到過(guò)音樂(lè)會(huì)沒(méi)有？你參加的音樂(lè)會(huì)又是什么樣子的呢？如果你沒(méi)有去過(guò)音樂(lè)會(huì)，那么，你心目中的音樂(lè)會(huì)又是什么樣的呢？

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)O(shè)想自己的音樂(lè)會(huì)，然后引出“我的音樂(lè)會(huì)”

師：今天我也有個(gè)音樂(lè)會(huì)，它有些調(diào)皮的藏進(jìn)了我的音樂(lè)當(dāng)中去了，我想請(qǐng)孩子們豎著耳朵去聽(tīng)，用心去感受，然后回答老師：“誰(shuí)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)？你是怎么判斷出來(lái)的？”，從而引出課題《青蛙音樂(lè)會(huì)》

第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)欣賞

在欣賞這一環(huán)節(jié)，我將樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段進(jìn)行欣賞。

（一）聆聽(tīng)A段音樂(lè)

A段音樂(lè)歡快的引子部分，描繪了青蛙的叫聲。在這段音樂(lè)的欣賞中，我主要設(shè)計(jì)讓孩子們聆聽(tīng)感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度和音高的變化，同時(shí)向孩子們介紹蛙鳴器并學(xué)習(xí)如何模仿蛙鳴聲。

（二）聆聽(tīng)B段音樂(lè)

B段音樂(lè)節(jié)奏比較緩慢，是樂(lè)曲中抒情、優(yōu)美的“月夜”主題。在這一段的聆聽(tīng)中，我選擇讓孩子想象感受，由優(yōu)美的音樂(lè)中感受大自然的美麗??

（三）聆聽(tīng)C段音樂(lè)

C段音樂(lè)是樂(lè)曲的尾聲，旋律比較幽默、詼諧。這段的欣賞中，我同樣設(shè)計(jì)了讓孩子們用想象感受的方法聆聽(tīng)音樂(lè)，這更有利于低段學(xué)生體會(huì)音樂(lè)，參與音樂(lè)。第四環(huán)節(jié)完整聆聽(tīng)，拓展升華

在欣賞完三個(gè)音樂(lè)段落后，讓孩子們完整感受《青蛙音樂(lè)會(huì)》并對(duì)其進(jìn)行二次創(chuàng)作，同時(shí)以游戲的方式，讓學(xué)生感受《青蛙音樂(lè)會(huì)》的曲式結(jié)構(gòu)。

最后，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)總結(jié)升華，進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束全課。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家