第一篇：《快樂的音樂會》教學設計

《快樂的音樂會》教學設計

一、教學內容：

《快樂的音樂會》曲調歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學生感受藝術表現手法的多樣性和豐富性。

二、教學重點和難點：

教學重點：感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏。難 點：休止符節奏0××

三、教學目標：

１、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》 ３、樂于參與活動，增強合作意識。教學過程：

一、組織教學 創設情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續下去？ 那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧！）學生完整欣賞音樂，然后教師繼續引導（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設計思路：讓學生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出——

二、難點節奏與旋律學習

1、解決教學難點ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節奏 師:音樂會上都使用了哪些樂器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍,你能用這條節奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。“嗞扭扭”嗎? 我再出示難點節奏問學生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂 學生練習。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節課做好鋪墊］

2、解決教學難點八度大跳

最后進入到歌曲一段的學習我發出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據學生的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。學生模擬演唱

三、完整學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱 師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”

4、解決問題： 師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進行鞏固： 師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（隨伴奏音樂演唱）師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）

［設計思路：通過接龍的方式，使單調的練習游戲化，調動學生的積極性。］

6、歌曲二段的學唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

［設計思路：通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，并為學生歌曲降低難度。別外再讓學生模仿各種樂器的演奏姿勢，提高學生的參與度，調動他們學習的積極性。］

7、小組合作，演唱第三段。師：“第一、二段我們已經輕松拿下，那么第三段能不能自學？請同學們以小組為單位，進行自學。” 師：“同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

［設計思路：通過學生的自學培養他們的小組合作能力，和自我學習的能力。］

師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師生集體創編歌詞）師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？” 師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？ 師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發興趣 師：“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。師：“我們現在以小組為單位進行練習，然后創編歌詞并分角色表演” ［設計思路：拓寬學生的思路，激發學生的創作意識。］ 師：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔這次的演出任務呢？

師：“你們想不想也來開音樂會啊？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

［設計思路：通過該環節給學生提供展示的平臺，培養他們的音樂表現能力，并戴上小動物的頭飾，激發其表演興趣。］

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學延伸

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

板書設計: 快樂的音樂會

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

第二篇：快樂的音樂會教學設計

二年級音樂上冊第三課《快樂的音樂會》教學設計

第三實驗小學 李厚芳

一、教學內容：

《快樂的音樂會》曲調歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學生感受藝術表現手法的多樣性和豐富性。

二、教學目標：

１、充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

２、能用甜美、活潑的聲音演唱《快樂的音樂會》 ３、樂于參與活動，增強合作意識。

三、教學重點和難點： 教學重點:

1、讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，用歡快的聲音演唱歌曲。

2、掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏：滋妞妞滋妞妞妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂。教學難點:

1、休止符節奏0××

2、不同樂器發出的聲音節奏不一樣，而且這一節奏還與休止符節奏緊緊相連，作為第一課時的新授內容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓學生理解并正確表現休止符和不同樂器的聲音節奏，是突破難點的重要方法。

四、教學準備：電子琴 多媒體 樂器等

五、教學過程：

(一)組織教學

創設情境

1、律動。拍手兒歌。師：同學們都是講文明、懂禮貌的孩子，來咱們唱著歌問聲好吧。（跟音樂《早上好》師生律動）

2、交流談話

“孩子們，你們知道羊村是哪部動畫片里面的嗎？生：……。今天，羊村要舉行快樂的音樂會，老師帶你們插上音樂的翅膀一起去參加快樂的音樂會好嗎？”看到大家這么熱情快樂，老師也非常的高興，今天這節課咱們把這種熱情和快樂傳遞給所有聽課的老師。

(二)激發興趣 引學達標

1、那么今天的音樂會你應該達成什么目標呢？大家看，齊讀：（1）用甜美、活潑的聲音演唱《快樂的音樂會》，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。（2）用恰當的動作和表情表現歌曲內容，并能創編歌詞。

2、音樂會馬上就要開始了，你們要聽一聽，歌詞中唱了哪幾種樂器？你能把它聲音模擬出來？ 生：……

課件展示樂器。（1）這是什么樂器？為懶洋洋在伴奏呢？ 師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器，我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族，你們聽一聽，它的音色。誰知道怎么演奏？在歌曲中用什么聲音模擬了胡琴的聲音呢？生：

（2）你看，沸羊羊要吹的是什么樂器？大家都叫它喇叭，實際上它叫嗩吶，你聽它的音色。這個大家都會模擬吹吧。歌曲中是這樣模擬喇叭的聲音的。

(3)再看，大家最喜歡的喜羊羊正要打銅鼓呢，這個叫銅鼓，你聽它的音色，歌曲中是這樣模擬銅鼓聲音的。

3、難點節奏與旋律學習

解決教學難點 ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節奏

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭（得兒）喂

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠(得兒)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得兒)喂

［設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節課做好鋪墊］

4、這么好聽的樂器，不僅吸引了我們，還吸引了哪些動物呢?仔細聽歌曲，它們都什么表情呢？再次聆聽歌曲。(三)學唱表演歌曲

1、大家是不是也想學小貓小狗一樣跟著唱啊，來吧跟琴唱一唱。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進行鞏固：

師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

［設計思路：通過接龍的方式，使單調的練習游戲化，調動學生的積極性。］

6、歌曲二段的學唱

“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用和老師接龍唱的形式回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。［設計思路：通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，并為學生歌曲降低難度。別外再讓學生模仿各種樂器的演奏姿勢，提高學生的參與度，調動他們學習的積極性。］

7、試唱第三段。

師：“第一、二段我們已經輕松拿下，那么第三段是什么樂器呢？能不能直接跟琴唱？和第一段有什么不一樣。”最后一句和結束句不同，一句下行，一句上行。

［設計思路：通過學生試唱，找出和第一二段不一樣的地方，對比演唱，提高學生學習的能力。］

師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

8、分男女角色接龍唱。

9、表演歌曲(四)拓展創編

同學們，羊村的村長可忙了，他還邀請了其他的小動物參加音樂會，你看小雞、小鴨也來了，它們也跟著唱了，嘎嘎嘎嘎嘰嘰嘰呀得了喂。那么，什么樂器為它們伴奏的呢?你看，讓我們一起來試試。”

師：大家真是厲害，能演奏這么多的樂器，我們把它們都唱進歌里好嗎？師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們的伴奏。前兩段唱課本上的歌詞，后兩段唱你喜歡的樂器和小動物。在鋼琴的伴奏下演唱全曲。

［設計思路：通過該環節給學生提供展示的平臺，培養他們的音樂表現能力，并戴上小動物的頭飾，激發其表演興趣。］（五)教學延伸

1、快樂的音樂會就要結束了，你今天收獲了什么？

2、“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

體現了以下幾個教育理念：

1、關注學生自主探索學習能力的培養。教師不是簡單地教學生學唱歌曲，而是通過一些有效教學方法和策略的運用，提供給學生更大的思考和探索空間。讓學生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學會了歌曲。

2、關注學生的有效發展。有效教學的內涵就是通過教學，使學生獲得預期的進步和發展，實現教學目標和促進幼兒內在的發展與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學生獲得認知（主要是歌曲中出現的幾種節奏型）；情感（愉悅陶冶學生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學習能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發展。

3、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓學生感受歌曲的歡快、幽默和風趣，通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助學生體驗、理解歌曲的情感意境。

板書設計:

快樂的音樂會

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ ｘ 0｜

嗞

扭扭 嗞

扭 扭扭

得兒 喂

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠(得兒)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得兒)喂

第三篇：《快樂的音樂會》 說課稿及教學設計

2012年10月小學音樂課堂教學競賽

參賽說課稿及教學設計

人音版義務教育課程標準實驗教科書

小學音樂第三冊第七課

《快樂的音樂會》

執教者：

2012年10月

《快樂的音樂會》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！我說課的課題是《快樂的音樂會》。

一、教材(一)教學內容

《快樂的音樂會》是人音版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材第三冊第七課的表演課。

（二）教材分析

《快樂的音樂會》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。

（三）教學目標 本課的三維目標是：

1、認知目標：

學唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢。

2、能力目標：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）能用自己認識的樂器，大膽的為歌曲編創歌詞。

3、情感目標：

通過學生展示自己編創的歌詞，提高學生合作的意識；體驗成功的喜悅。

（四）教學重難點

1、教學重點：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢。

2、教學難點：

（1）準確掌握歌中節奏。

（2）能用自己認識的樂器，大膽的為歌曲編創歌詞。

二、教學設計理念

本教學設計以“創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

三、教法、學法

（一）教法

新課程理念強調學生的感知、感受和體驗，學生做了學習的主人。據此，本堂課我采用了情景導入、游戲、聽唱、表演等方法進行教學。做到生生互動、師生互動，使學生在快樂中學習。讓技術訓練滲透藝術感受中，貫穿音樂實踐中。

（二）學法

針對二年級學生好模仿，好動，對音樂有濃厚的興趣，喜歡表演的特點。在課堂中我讓學生主動探究新知，學唱新歌，體現學生為主體，教師為主導的作用。讓學生通過聽、說、讀、唱、編、演等多項活動使音樂知識形象化。

四、教學準備

教學過程中需要用到的教具有電子琴、動物頭飾、多媒體課件等。

五、教學過程

教學過程我是這樣設計的：

（一）組織教學

首先，組織學生聽音樂進入教室，用小堂鼓敲擊節奏，把學生帶入寬松愉悅的情感氛圍中。

（二）創設情境導入

播放“動物音樂會”視頻，讓學生仔細觀看動畫，引出課題。

（三）節奏訓練

接下來，我設計了這樣一個開火車的游戲，（說出游戲規則）。通過這個游戲讓學生初步感受節奏，把他們帶到動物王國。可是動物王國的大門緊鎖著，讓我們一起敲門吧。

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 獅子 國王 ｜我們 來了｜ 快把 0門 ｜ 開 0 || 引出節奏訓練，讓學生在輕松愉快 的氛圍中熟練掌握節奏。

（四）初聽歌曲，整體感知

興趣是最好的老師，因此，我借助獅子國王提出的問題，讓學生在反復聆聽、感受歌曲的過程中認識小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形并掌握演奏姿勢，有節奏的朗讀歌詞，突破教學難點。然后我通過有感情地范唱歌曲，學生評價，來激發學生學唱新歌的欲望。

（五）、學唱歌曲

根據歌曲的特點，我采用分段教學。首先，讓學生用“啦”跟琴聲哼唱歌曲旋律，然后我唱歌譜，學生試著填唱第一段歌詞。在此基礎上，讓學生跟琴聲完整地唱歌曲第一段。指導學生自主學唱二、三段。分析歌詞中“咦？”、“嗯！”、“啊！”三個語氣詞的妙用，體會歌曲的演唱情緒，強調演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。

（六）表演歌曲

學會歌曲后，師生接唱歌曲，使學生掌握歌曲的旋律及節奏的配合。學生自己做演奏各種樂器的動作表演歌曲。讓他們“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（七）編創歌詞

在走進歌曲、感受歌曲的基礎上，我激發學生的想象能力、創新能力，（如：彈起我的小吉他呀得兒喂，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣得兒喂，哦！小猴小兔豎起耳朵，聽得滿臉笑哈哈呀得兒喂。）讓學生用自己認識的一些樂器和自己喜歡的小動物興致勃勃的投入到歌曲的編創活動中去。

（八）加入快樂的音樂會

音樂會開始了，學生帶上頭飾扮演自己喜歡的小動物加入到音樂會中，把課堂推向高潮。

（九）小結

音樂會獲得了成功，國王非常滿意，還頒發了最佳表演獎！讓學生體會成功的喜悅。最后，學生聽音樂離開教室，結束課堂。

在本節課中，我力求把學習的時間和空間最大限度的還給學生。

讓學生在聆聽的基礎上感受，在感受的基礎上表現，在表現的基礎上升華。讓每個孩子都能在音樂的海洋中去盡情的享受學習和創造的無限快樂！以上就是我的說課，謝謝大家！

《快樂的音樂會》教學設計

教學目標 ：

1、認知目標：

學唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

2、能力目標：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）能通過自己對其它樂器的認識，大膽的為歌曲創作第四、第五段歌詞。

3、情感目標：

通過學生展示自己創作的作品，提高學生合作的意識；體驗成功的快樂。

教學重難點：

1、教學重點：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

2、教學難點：

（1）準確掌握歌中節奏。（2）創作歌曲四、五段歌詞。教學準備：

電子琴、動物頭飾、多媒體課件。教學過程 ：

一、組織教學

1、聽《嗩吶配喇叭》做吹小喇叭動作進入教室。

2、教師用小堂鼓敲擊節奏，學生律動，師生問好。

二、創設情境導入

師：能和同學們一起上課真高興！看我給你們帶來了什么？（播放動物音樂會視頻。）同學們看到了些什么？（學生自由回答）哦，原來是動物王國正在舉行音樂會呢。你們看，國王還給我們發了請帖，邀請了我們一起去參加，大家想去嗎？（學生自由回答）。

三、節奏訓練

1、師：既然大家都這么想去，那我們就一起開火車去參加它們快樂的音樂會吧。（玩開火車的游戲，感受2/4拍的節奏）。

2、師：這么快就到了動物王國，可動物王國的大門緊鎖著，我們趕快敲門吧！（出示節奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國王 ｜我們 來了｜ 快把 0門 ｜ 開 0 || 師：恭喜大家順利敲開了大門，我們快進去吧。

三、學唱歌曲

師：瞧，誰來了？（多媒體播放動物國王圖片）國王親自來迎接你們了。他要你們聽一首歌曲，看看誰的聽力好，能聽出歌曲有哪些樂器？（播放《快樂的音樂會》歌曲錄音）

1、初聽歌曲錄音，學生回答。

2、認識小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂器的演奏姿勢。師：國王聽了很滿意，但他還想再考考你們，看誰能說說歌曲中 的三種樂器分別發出了那些聲音。

3、再聽錄音范唱，邊聽邊做相關樂器的演奏姿勢。聽完后讓學生模仿三種樂器發出的聲音。

師：國王覺得要是能把這些樂器的聲音用一定的節奏說出來才好呢！

4、學生邊讀邊做出演奏各種樂器的姿勢

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 || 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂

5、分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動物都來湊熱鬧了。大家說說小狗、小貓都跟著做了些什么？

6、學生匯報。

師：國王對你們的表現很期待，但音樂會還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學會這首歌曲后一起加入到快樂的音樂會中去。下面我們就趕快來學唱這首歌曲吧。

7、師有感情的跟著伴奏范唱。學生認真聽后評價老師唱得怎么樣。

8、分段學唱歌曲。

（1）學生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學生填唱第一段歌詞。

（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學唱歌曲二三段。

9、重點指導學生用對比法唱準歌曲第三段最后一句和結束句。

10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語氣詞的妙用。

四、表演歌曲

1、師生合作接唱歌曲。

2、學生自己做演奏各種樂器的動作表演歌曲。

五、小組合作編創歌詞

1、大家唱得太好了，一下子就把歌曲學會了，而且還吸引來了很多小動物。我們一起來看看都來了哪些小動物。（多媒體出示幾種小動物）

2、他們讓我問問你們還知道哪些樂器。（學生自由說認識的其他樂器）那么你會不會用你認識的其他樂器和你喜歡的小動物為這首歌重新編歌詞呢？

3、學生小組合作創編四、五段歌詞

4、跟著伴奏唱自己編創的歌詞。

六、匯報表演，加入快樂的音樂會。

師：國王親自來邀請我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動物并選擇自己喜歡的樂器做出演奏姿勢加入到音樂會中去吧。（學生帶上自制的動物頭飾上臺做著演奏樂器姿勢表演歌曲）

七、小結

國王對我們的表現太滿意了，他把最佳表現獎頒發給我們班了，大家高興嗎？那我們要對國王說什么？（謝謝）好啦，快樂的時光總是令我們覺得短暫，但只要我們有一顆快樂的心，就會天天開心了。咱們跟國王和小動物們說再見回家吧。（聽歌曲《快樂的音樂會》走出教室。）

第四篇：快樂音樂會教學反思

快樂音樂會教學反思

快樂音樂會教學反思1

歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

現在孩子的生活氛圍中，藝術氣息越來越濃厚了，很多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的.演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時，都非常投入，有的前仰后翻，非常活躍。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環節中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個孩子能唱對，看來有節奏的朗讀歌詞對大多數孩子來說還是必不可少的。

快樂音樂會教學反思2

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結束在徽音上。

我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的.音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。小動物們開音樂會，我們也一起加入到音樂會里邊，用這條線貫穿于整個數學過程之中，然后安排了四個音樂會的環節“我來演奏”、“我來模仿”、“我來演唱”、“我來創作”，由淺入深，層層遞進，將整堂課構成一節完整的音樂會。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我設計的，也有學生自己設計的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，加上打擊樂器演唱，從而來達到教學效果。

本節課達到了既定的教學目標，學生能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過“我來模仿”的環節也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節奏難點也基本掌握。在課程環節的安排上也比較清楚，過渡自然，重難點突出。

快樂音樂會教學反思3

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

在教授歌曲重點句時，教師要仔細觀察了解學生到底學會沒有，不能只停留在形式教學上。這就要求教師在課堂上要時刻關注學生，關注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學生不易掌握的樂句，學生對于一字對雙音、八分休止符處掌握不好，我用聽唱法讓學生聽我的范唱，并能夠找出與他們唱法的不同之處，再重點進行練唱，注意音準。

本節課不足之處：

1、在節奏訓練這個環節，通過召喚小伙伴對這個節奏進行訓練，目的'為唱準重點句的節奏作鋪墊，但是學生對八分休止符節奏還沒有完全掌握，我就進入了下個環節，目的沒有達到。教師的示范應更加明確，使學生準確模仿。

2、歌曲的調定的偏高，學生演唱有困難，應改為D調。

3、在集體學唱第一段后，讓學生分組自學第二、三段，效果不好，教師應該先讓學生指著歌詞聽這兩段，再用琴帶著學生唱。

4、在聆聽歌曲這一環節，不應該每一遍都聽三段，應該有分段聽。

快樂音樂會教學反思4

活動目標：

1、欣賞散文的美妙意境，知道獲得快樂其實是一件很簡單的事。

2、在模擬器樂演奏的表演游戲中體會快樂的情緒。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、經驗準備：

幼兒已知道郁悶與快樂的不同點。

2、物質準備：

（1）表現快樂情緒的音樂、播放器。

（2）各種動物的頭飾。

活動指導：

1、談話引入。

引導語：①你生活中感到最快樂的事情是什么？②“郁悶”的意思是什么？。，假如你郁悶了，你怎么辦？

2、欣賞散文《快樂的音樂會》（教師配樂朗讀）。

3、結合散文內容討論。

討論：

①森林里的風景有什么特點？漂亮嗎？森林里的小動物為什么會開音樂會呢？

②小動物們用什么辦法演奏？他們選的“樂器”？有什么特點？（了解擬聲詞的運用特點。）

③如果是你，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜歡“樂器”？

④嘻嘻豬最大的特點是什么？你向它學習什么？

4、根據作品中的內容，玩模擬器樂演奏的表演游戲。

5、嘗試運用擬聲詞，說說自己演奏所發出的聲音特點；學習用“XXXXX像XX”的.比喻句，表達對聲音特征的理解。（也可以學習作品原文的比喻句子。）

活動反思：

本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有著明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節奏的、要跟著音樂的節奏走路。教師在引導個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發現問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發現音樂的節奏感。

快樂音樂會教學反思5

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，旋律干凈利落地結束在“5”音上。

我將這堂音樂課設置在了一個音樂王國開的.音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生聽樂器演奏發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

但就在一個環節中，由于速度沒有把握好，沒有在學生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進行了下一環節，導致在演唱歌曲時，學生唱起來力不從心，出現了許多開小差，做小動作的現象，課堂一時陷入混亂，在組織教學的調控能力，這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。在教授歌曲重點句時，我還需多仔細觀察了解學生到底學會沒有，不能只停留在形式教學上。

有反思，就有進步，相信在一次次的反思課中能夠成長。

快樂音樂會教學反思6

這堂音樂課我以小動物們開音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握。由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的`方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，并進行練習。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學生學唱歌曲環節通過不同方式的聆聽中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學生基本上已經學會了。緊接著進行分組請代表表演上臺，組員伴唱的比賽中，學生進一步體驗感受了歌曲的情緒。

但在模仿聲音的環節中，學生在課上隨意發出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應提前將要求講明，告訴學生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學的調控能力，這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。另外，在教完歌曲之后，學生有點依賴我教舞蹈動作，缺乏自主創新意識。以后我會盡量教一兩個動作，其他分組創編，起一個拋磚引玉的作用，充分發揮學生自主創造能力。

通過這次上課讓我明白教師不但要在課前精心準備，還要有把握課堂、駕馭課堂的能力，這也是我在接下來該學習的；這樣才能即使發現錯誤及時改正，上好每一堂音樂課。

快樂音樂會教學反思7

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，旋律干凈利落地結束在“5”音上。

我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

由于學生模仿樂器發出的聲音都是自由發揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學唱歌詞時，會有疑問，認為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，在這一點上我還需要作適當引導。比如：流水的'聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來模仿，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來模仿樂器聲音。讓學生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。

從這一模仿聲音的環節開始，學生會很容易在課上隨意發出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應提前將要求講明，告訴學生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學的調控能力，這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時，我會盡量讓他們不讀出來。我先讀，給他們一個感受。在教授歌曲重點句時，我還需多仔細觀察了解學生到底學會沒有，不能只停留在形式教學上。在課堂上還要時刻關注學生，關注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學生不易掌握的樂句，還要重點進行練唱，注意音準。多將一些小知識點融入到重點樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，我還會通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們熟練掌握新授歌曲，并使他們主動參與到音樂實踐活動中，來達到更好的教學效果。

有反思，就有進步，相信在一次次的反思課中能夠成長。

第五篇：二年級上冊《快樂的音樂會》教學設計

二年級上冊《快樂的音樂會》教學設計

教學目標：

．能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲，通過歌曲，認識一些民族樂器，體驗音樂的快樂。

2．能聯系生活，為歌曲創編歌詞，體驗創作的快樂。

3．通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動來學習、表現音樂。

教學重點：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

教學難點：

．唱準歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×--節奏

2．唱好一字多音

教具準備：

多媒體、教學光盤

教學過程：

一、組織教學

創設情境

又和大家相聚在快樂的音樂堂中了，那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會（出示題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰嗎？

二、節奏闖關激發興趣

．第一關：請你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來挑戰第一關，請你跟我拍一拍。

××

×× ××

× ×× 0× ×-（教師拍節奏，學生進行模仿）”

2．第二關：反力度拍手

“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍。”

三、感受新歌培養興趣

．初聽歌曲《快樂的音樂會》

“三關已經順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”

2．熟悉歌曲內容

師：“小朋友，你聽出來了嗎？”

師：“它們的心情怎么樣？”

3．再次感受歌曲，模仿動作

“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節目？”

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？

媒體展示小喇叭的圖片。

師：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家？”（個別學生表演）然后再集體模仿表演。

師：“還有哪些樂器？”

4．隨音樂模擬表演。

“同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起奏起來吧。”

．教師范唱，激發興趣

“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學唱歌曲

．隨琴模唱第一段。

2．解決問題：

師：“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”

3．多種形式進行鞏固：

師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

4．分角色接龍唱

師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”

．小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學？那請同學們以小組為單位，進行自學。”

師：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”

師糾正錯誤。

師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲

五、拓展創編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”

（師生集體創編歌詞）

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

（媒體展示：各種動物頭飾）

師：“我們現在以小組為單位進行選擇，然后創編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。

七、小結：

“同學們歡樂的時光總是短暫，下的時間到了，讓我們的音樂會延伸到外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。