第一篇：五頃塬九年制常規管理和常規教學制度

五頃塬九年制常規管理和常規教學制度

為了進一步強化教學常規管理,細化教學過程管理,保證教育教學質量,結合本校實際,特制定如下制度。

一、常規管理

（一）學習

依據學校規定，采取集體學習和自學相結合方式進行。集體學習每周一次（星期三下午），要求全體參加，每缺一次扣5分。自學采用靈活機動的方式進行，要求搶抓時間，認真學習黨的方針政策、先進教育理論、精美文章和書籍，并做好筆記，撰寫心得體會。期末檢查，依政治、業務進修、讀書三筆記為主，按時完成規定篇幅的積100分。別人代寫或下載的積50分，以舊頂新的不積分，每多記兩頁加1分，少一頁扣1分，每撰寫一片心得體會或論文加2分。

考核辦法：由2—3人組成考核組，每個檢查者均附分，求得的平均值為被考核人的成績。

（二）值周

依據值周人員職責要求和一周來的值周工作表現，由班子成員共同對其進行量化評估，評估采用百分制，值周得分=第一次值周成績+（第二次值周成績）/2。

（三）技能

此項主要包括教師的普通話、計算機操作等內容。由學校成立評估小組進行評估，評估采用百分制。

（四）上繳資料

日常工作中，對于學校所布置的任務，教師和班級上繳、上報的有關資料，（包括每學期開學,各相關處室要制定出切實可行的工作計劃,具體包括學校教育教學工作計劃、德育暨政教工作計劃、教研教改工作計劃、教研組工作計劃，班主任要制定班務工作計劃，各科任教師必須依據課程標準和校歷制定出科學可行的教學工作計劃,并于開學第一周在教導處審批。）上繳時要填寫上繳資料登記表，每次都按時完成者積100分；延期（2日之內）完成者每次減 1分；超過規定時間2日視為沒完成者，每次減3分，超過兩次完不成者積0分；別人替代完成者每次減1分，超過兩次者每次減8分。網上下載的減10分，同時，對于質量過差的要扣1-2分，期末統一計算成績，納入個人綜合考核和班級量化考核。

此項考核隨工作完成，但完成時間必須由本人簽字。

二、常規教學

（一）備課

1、備好課是上好課的前提。我校實施參與式合作備課，采用活頁教案，主備教師和參與備課教師都要認真鉆研教材，了解學生、選擇教法、設計教案等基本要求,按活動板塊或者其他方式備出教法和學法，按課時備課,以個體備課和集體備課相結合。

2、凡開設的課程均要有教案。

3、教案要環節齊全,書寫認真工整。要備有教學目標,教學重難點、教具、教學流程、板書設計，課后要及時完成課堂拾零，寫好教學反思等。在主備教師備寫的基礎上，集體備課時，要有經討論后的修改痕跡。

4、質評：根據參與式合作備課活頁教案完成情況，評出教案等次。一類教案分值90分以上、二類80——89分、三類70——79分、四類50——69分。一類教案標準為：書寫認真，環節齊全，思路清楚，教學方法多樣，學法指導得力，修改痕跡多而明顯，課堂拾零與教學反思是在有意義。二類教案標準為:書寫認真，環節齊全，思路清楚，教學方法多樣，修改痕跡明顯，課堂拾零與教學反思得當。三類教案標準為：書寫認真，環節齊全，思路清楚，有修改痕跡，課堂拾零與教學反思未留空白。四類教案標準為：環節較齊全，有修改痕跡，課堂拾零與教學反思書寫欠規范認真。

5、量評：教案備寫實行超周按課時備課,每周星期日晚為批閱下周教學教案,無教案或教案不批閱者不準進教室。無教案上課者,每節扣3分。教案未批閱上課者,每節扣2分。在各類檢查中,教案備寫按實際教學時數計算，每缺一節扣5分。凡上級評選的優質教案,獎5分,后進教案扣3分。考核辦法：教案檢查由2—3人組成，每期抽查兩次，統查兩次。抽查隨機抽樣，結果在職工大會上反饋，不計分，主要是詳細說明優點和存在問題。統查教案為詳查，每個檢查者必須查完每本教案并附分，求出的平均值為被檢查者的教案得分。

計算公式：備課成績=評分+獎分-扣分。

個人教案得分=每次檢查得分除以檢查次數

（二）上課

1、上課是教學常規管理的中心環節。課堂是提高教學質量的關鍵,也是實施素質教育,實現“兩全”的主陣地。上課要圍繞教學目標的要求,緊扣教材,抓住雙基,突出重難點,注意教材的思想性和科學性。引導學生積極思維，開發智力,培養能力,達到使學生既學會、又會學的目的。

2、上課實行候課制，要求提前3分鐘到教室門口組織學生，準備上課，不遲到、不早退、不中缺、不曠課、不拖堂、不在課堂上處理與教學無關的事。

3、上課要求聲音宏亮，板書工整，布局合理，主次分明，條理要清楚，術語要規范。熟練運用自主、合作、探究教學法，融入新課改理念，當堂關注率要達到80%以上，每節課集體回答問題不得超過3次以上。

4、如有特殊情況需要調課，必須向教導處申請，由教導處負責安排調課，否則按曠課處理。

（三）作業批改

1、凡開設的作業除音樂、體育、信息外都要設置書面作業，音樂、體育、信息科作業項不計分。

2、語文課至少每課布置一次書面作業，其它學科每節都要布置書面作業。周記、作文每期不少于8次（前、后半期各4次，最后一次必須于第18周完成）

3、要求教師對所布置的作業、配套練習、填充圖、報告冊全收全改，精批細改。

4、對于作業批閱有誤的，每發現一處扣1分。

5、對在檢查中評出的優秀者，獎5分，差者罰3分，程度嚴重者另行處理。

6、計算公式：作業批閱成績=100+獎分-扣分。

7、考核辦法：在檢查時每2人檢查相同量的同科作業，檢查者各附各的分數，最后求平均值。

（四）課外輔導

1、必須按晨、早讀，課外輔導、預習表跟班進行輔導，不遲到、不早退、不中缺、不曠課。

2、輔導內容以個別輔導為主，嚴禁將課外輔導當成課堂教學的延伸。輔導重點為答疑解惑，解決難點，培優補差。

3、課外輔導時出現遲到、早退、中缺、曠課等現象，其處罰與上課相同。

4、課外輔導質量由學生代表和班子成員共同評估，評估采用百分制，考勤情況計算在考勤項。

5、計算公式為：課外輔導成績=學生評價分*60%+班子評價分*40%。

（五）聽課

1、大力開展聽課、評課活動。每期班子成員聽課不少于 20節，評課不少于15節。其他科任教師每期聽課不少于15節，評課不少于12節。（總務主任、報賬員為自由聽課）

2、對于超額完成者，每超一節，獎2分。對于沒有完成任務者，每缺一節，扣2分。

3、在學校組織的觀摩教學、實驗教學中，遲到、早退、或不參加者，其處罰與上課相同。

4、凡聽課者，采用登記法聽課后在教導處簽字法，否則，不記入聽課總次數。

5、計算公式為：聽課成績=100+獎分-扣分。

二00八-----二00 九學年度第二學期

結構工資制實施細則(最新修訂版)

五頃塬九年制學校

2009-2-26

第二篇：五頃塬九年制教學常規精細化管理方案

五頃塬九年制學校教學常規

精細化管理方案

一、指導思想：

教育教學精細化管理是全面提升教育教學質量的重要舉措。根據縣教體局的要求，為了營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作。為了鼓勵創造，倡導創新，在教育教學上形成有人人發展，人人有特長的一個特色群體。為了本部的發展及在全鎮小學起到示范帶動作用提供有力的支撐。

二、工作目標：

1、穩步推進課程改革，嚴格教學常規工作。

2、推進校本培訓，加強學習型群體建設。

3、加強課題研究，提升教師業務理論水平。

4、采取積極措施，切實提高教師的服務意識。

5、滲透“愛”心教育，重視傳統文化的傳承。

6、特別重視防差轉差，加強培優補差，加強質量監控，促進教育教學質量的整體提高，提升廣大群眾對教育的滿意度。

7、加強督導自查，努力促使學生良好的行為習慣、學習習慣的養成；促進教師規范教育教學的行為。

8、根據實際情況，合理使用教學常規中的各項考核方案，使方案能進一步促進積極向上的良性競爭氛圍的形成。

三、主要工作措施及要求：

（一）樹立正確的教育教學思想，為學生的發展服務。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。學校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學工作：一是德育是基礎，安全健康是保障，知識學習是重要內容的觀念；二是學校、教師都要樹立以學生發展為需要的教學思想。決不以考什么就主要學什么的思想。學生學習的各門學科在學生、老 師、學校的認識中應處于一個同等地位。老師、學生要樹立一種意識，學習不是為了考試、升學，而是為了自身發展的需要。全體教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高質量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移搞教研，一心一意謀發展。用正確的思想來指導自己的教學工作：

1、尊重學生，走進學生的內心世界。

2、學生永遠是學習的主體，不以老師的思維代替學生的思維。

3、一堂好課要看學生是否進行了積極的思維。

4、相信學生，學生的腦子里有著無窮無盡的潛力。

（二）加強教學業務學習和培訓，提高教學能力和水平。

教師教學追求質量是無可厚非的，那么質量的提高關鍵是學生嗎？其實，教師的作用明顯大于學生，加強教學業務學習和培訓，提高教學能力和水平就成了擺在各位教師面前的緊迫任務。學校支持教師們參加各種學習及培訓工作的。教師是專業化發展的主體，教師積極參與到學習及培訓中去，我們質量提高的目標就達成了一半。學校以“師德高層次、專業高學識、能力多方位，人人都發展”為教師培訓目標，努力構建學習型校園。

1、學校要組織全體教師認真學習教育法律法規及相關文件精神，加強師德師風建設，完善學校管理。學習內容有《新義務教育法》、《教師法》《未成年人保護法》《十二五教育規劃》等。

2、繼續實施教師與學生的讀書活動，要求學生借閱圖書進行閱讀，對讀書數量多的進行表彰；要求教師們結合自己的學科實際認真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。

3、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學能力。樹立研究使我們成長，在研究中提高的思想，不要把搞課題研究錯誤的認為那是負擔或是研究外來課題。是把教學實際中最迫切需要解決的問題拿來進行研究，促進教師的成長，教師們要以積極的態度去參加，作為主人去參與。改革教科研學習的方式，教研組應以問題討論、實踐展示、反思交流等方式進行，積極、實效的進行研究，為提高質量服務。

（三）培養班級學習風氣、培養學生良好的學習習慣。

學習風氣是指學生在校學習和生活過程中，所表現出來的精神面貌，是學 生在校園中經過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養質量起著重要作用。學習風氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學必須抓學風。

1、目標明確：明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。現實中，有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費力不討好。現代管理學上有一條公式：效能 = 目標 × 管理。其中，目標越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。學習也是這樣。學生學習如果沒有明確的目標，就會放松要求，意識模糊，效率低下；反之，效率就會提高。所以幫助學生確立明確的學習目標，是十分必要的。

2、培養習慣：我國的著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，單方面來講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”一個學生養成了良好的學習習慣，就會對學習感興趣，學習也有毅力，善于克服學習的困難，以提高學習成績，更主要的是可形成一種一步一個腳印，認認真真踏踏實實的學風。

3、評價激勵。無論學生的學習方法和途徑怎樣，最終都應有個好的結果，大家奔的也是這個。所以學生的最終成績就顯得非常重要。老師在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今后更努力地學習，在評價時，一定要做到使評語具有激勵性。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學比；對中等或成績差的學生，可以讓他們與成績好的同學看齊；對成績總差的學生可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大；對于怎么鼓勵成績也上不來的同學你可以說他聽課認真；如果他聽課不認真，你可以贊他作業工整；如果他作業不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要老師們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。又是可能會因為一次小小的表揚就可以塑造一個棟梁之材。

4、制造氣氛。利用教室的環境，給學生營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己常看常記，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經常思考。另外，同學之間可以常常研究、交流，造成一種研究的氛圍，利用其他同學的外在動力，督促自己學習。清代魏源曾 說過：“孤舉者難起，眾行者易超。”只要大家都動起來，蔚然成風，利用集體的合力，使個人潛能得到最大程度的發揮。

（四）從“抓起點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規精細化管理措施。教學常規管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。只有科學規范、高效的管理，才有優質的教學質量。教學工作要深挖精細化管理的內涵，強化并落實以教學常規管理為主要管理內容的目標責任制。以“教務處—教研組長—任課教師”為主線的教學管理系統，其工作職能是：負責學校的常規教學管理。包括常規教學檢查、教育科研、校本課程開發與建設、教師的業務培訓和教育教學評價等。學校將以“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善的目標責任體系，做好教學管理的每一個細節工作。

1、抓課堂教學精細化管理。

（1）對課堂教學要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現”。三個突出是：（A）突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；（B）突出“學生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創造性、開放性教學，充分調動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂；（C）突出“學法指導”，教給學生具體的學習方法，高效地獲取知識。四個并重是：（A）教學結果與教學過程并重；（B）智力因素與非智力因素并重；（C）教師指導與學生會學并重；（D）一般能力培養與創造品質并重。五種思想是：（A）從最后一名學生抓起，關愛每一個學生的成長；（B）尊重學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；（C）允許學生在學習和個體發展上存在差異，并能根據這種差異搞好因材施教；（D）相信每個學生都能夠創造性的進行學習；（E）相信每個學生都能夠獲得成功。六個體現是：（A）引導：教師要充分發揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。（B）激勵：充分發揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發學生學習熱情；激勵學生產生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養良好的意志品質。（C）參與：讓學生能積極主動的參與教與學的全過程，充分的動腦、動口、動手，發揮主體作用。（D）表現：培養學生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創造的良好學習品質；培養學生善于表現、善于爭先 的良好學習品質，讓學生得到生動活潑的發展。（E）創造：教師要創造性的進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行突破，教得生動，教得活躍；培養學生創造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養思維品質，學得主動活潑。（F）成功：在教學過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術，讓學生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。（2）課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。對教師的“教”要做到“三個關注”：（A）關注學生學習態度，特別關注亞學習狀態；（B）關注教學過程虎頭蛇尾現象；（C）關注學生錯誤思維。對學生的“學”，要重點抓學習習慣、學習態度的養成。培養學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯誤都要認認真真地改。努力做到：凡是學過的知識都要會，凡是做過的題都要對，凡是要求記的都應該背。積極認真落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。

（3）課堂教學要在三個方面深入挖掘學生潛力：（A）在邊緣生上挖潛；（B）在細微之處挖潛；（C）在非智力因素方面挖潛。

2、抓學生作業的精心布置。布置作業要體現層次性、開放性，最大限度地減輕學生課業負擔。要求教師布置作業做到“四布置四不布置”：要布置老師審查過的或做過的有針對性的題目，不置老師未經審查或做過的題目；要布置能揭示規律和方法的作業，不布置簡單重復性題目；要布置有利于提高學生作業興趣的題目，不布置教師一時沖動決定的題目；要布置有利于開拓學生思維、鞏固提高的作業，不布置充數作業。

4、抓教學研究活動的精細化管理

（1）積極開展校本教研。要確立 “理論上有高度，科研上有潛力，發展上有后勁，教學上出效益”的教學研究原則，開展課堂教學達標、教學基本功大比武、創新課、優質課、優秀案例評選等系列活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創、敢試的創新精神。實施“名師工程”，走“優師興教”之路,鼓勵教師脫穎而出。

（2）開展“反思自己的教學”活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂水分，努力提高課堂教學效率，百分之百的教師既教書又育人，共同做后進生的轉化工作，百分之百的教師既鉆研教材 又研究教法，不斷更新教育教學觀念。另外給每位教師應當對自己的教學專門進行記錄和反思，也可記教育故事，教學個案、教學得失、感悟等、可長可短。這樣既利于教師記載，使用，也便于每個老師的積累和提高，還可以為教師撰寫教學論文提供素材。期末學校將組織一次教學反思的案例評選。將優秀的案例反思裝訂成冊，積累典型課案和經驗。

（五）學校深入教學常規工作，了解教師教學動態。

深入教學常規，在教學細節管理上做到“四個堅持”：堅持每周至少兩次的隨堂聽課；堅持半月一次與教研組長、任課教師的深度交談，加強溝通；堅持一日三巡查走動式管理，加強課堂、課間的巡視，了解一線的教學常規情況；堅持制度的權威性。開設“教學調研日”，學校領導與一線教師近距離接觸，進行“零”距離服務。

（六）結合“書香校園”建設，為師生營造濃厚的讀書氛圍。

1、語文教師每周和學生一起背誦一首古詩或一篇經典詩文。

2、每學期認真組織讀書月活動。

3、每位教師每學期讀二到三本教育教學專著，做好讀書筆記。

（七）結合校情，在師生中滲透“愛”心教育、感恩教育，繼承傳統文化。

1、每學期組織兩次了解校情的主題班會，激發學生愛校的情感。

2、讓學生了解中國的傳統節日以及節日的風俗，（如：元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節等節日）激發愛家人、愛老人、愛國的情感。

教學常規考核細則

（分值共100分）

（一）、學校教學常規檢查方式

學校教學常規由學校統一組織進行，教務處協調。由學校包組領導具體安排和組織，按備課組進行檢查，每三周檢查一次，包組的檢查過程由教導處檢查落實，最后結果都匯總教務處進行總結。每次檢查根據量化得分最后評出等級、并予以張榜公布。共分優秀、良好、合格三個等級。

（二）、教學常規考核項目及分值：

A、備課基本要求

1、備好課是上好課的前提，不備課不得上課。

2、備課必須根據教材內容、課程標準的要求和學生實際確定教學目標和教學的重點、難點，做到切實可行，操作性強。

3、各學科提倡實行超前一周備課并寫好教案，內容包括：教學目標，重點難點、教法學法、板書設計、教學步驟、練習作業、時間安排等，課后要有教后反思。

4、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到“五備”。備課程標準，教案必須符合課程標準要求；備教材，三個層次結合：學期備課、單元備課、課時備課；備學生，做到三個了解：了解學生的學習態度，了解學生的知識、智力水平，了解學生的學習方法；備方法，做到教法、學法兩同步。應根據教學任務，教學目標、教材特點以及學生年齡特點、知識水平，精心設計教學方法。學法應與教法同步，在備教法同時，應圍繞如何使學生積極主動地學好基礎知識，發展智力，培養能力來指導學法；備教具，根據學科特點和教學內容要求，從實際出發運用多媒體教學。

5、在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用，并做到四定；定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

6、備課（寫教案）必須在課前備好。學期備課要在開學上課前備好；單元備課要在教本單元新課前備好，課時備課要在上新課前備好。

7、自然科學應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要儀器設備，以保證上課時實驗成功與安全。英語等其他學科教師需要使用多媒體教學設備的，要預先協調好，以免上課時手忙腳亂，耽誤上課時間。

8、教導處將在每學期期中期末會同教研組長定期檢查備課、作業；平時根據需要做不定時檢查。B、分類及賦分：

1、教案(22分)（1）、教案個數(8分)：要求分課時備課，教案節數必須與上課節數相吻合(每周按5天計算)，每缺一課教案扣1分，扣完本項為止。未按課時備課該項扣5分。復習課、實驗課、講評課、作文課也必須有教案。

（2）、規范性(8分)：要求環節齊全，客觀實用。每個教案每缺少一個環節扣1分，扣完為止。分A、B、C、D四個等級，分別為8分、7分、6分5分。比例為4：3：2:1。

（3）、總體評價(6分)：要求教學過程詳略得當(青年教師要堅持寫詳細的教案，經驗豐富的教師可以寫簡案，但必須有特色、有創新)，要求備課要做到備教材、備教法、備學生、備學法，書寫工整。字跡潦草不工整，過程簡單，每個教案扣1分，扣完本項為止。分A、B、C、D四個等級，分別為6分、5分、4分、3分。比例為4：3：2:1。

（4）每學期教案缺少總課時10%或以上者；有知識性錯誤者；有在教案上胡寫亂畫者；純屬照抄其它參考資料者等均屬D類。

2、集體備課(6分)（1）、參加情況(3分)：按時參加每周一次的集體備課活動。每缺一次扣1分，本項目可得負分。

（2）、規范性(3分)：中心發言人必須寫出周教案，周教案環節齊全、實用，有備課組長簽字；集體備課本應按規定詳細記錄。否則扣1-3分。

3、作業(20分)分正規作業、非正規作業和學生錯題本三部分。這是幫助學生鞏固和應用知識的必要措施。各學科都要堅持少而勤地安排進行；布置作業要有明確的針對性和目的性，避免隨意性和題海戰；要訓練學生獨立、按時、規范完成練習、作業；批改要及時、規范；要重視講評，提高練習質量。

（1）、正規作業(6分)①數量(3分)：語文4-5次、數學每周4-5次，英語作業每周4次、政、史、地、生、物、化等學科作業按課時計算總數X90%，其它學科作業每周課時計算總數X85%；語文大作文間周一次(以作文本為準)，周記每周一次。作業每少一次扣0.5分，扣完為止。

②質量(3分)：作業要做到有布置、有督促、有批改、有講評。批閱必須有時間，有評價等次，有鼓勵性或指導性評語。所有作業要求全批全改，語文大作文要求對每個學生詳批。(要有總批、有眉批、有改錯別字和病句、有日期)。分A、B、C、D四個等級，分別為3分、2分、1分、0.6分。比例為4：3：2:1。

（2）、學生錯題本(4分)：要求學生補做和糾錯，并有教師檢查記錄。每漏一次，扣0.5分，扣完為止。

4、單元過關(20分)單元考試之后及時批閱講評，不隔天，每次單元過關考試試題保存完整，有講評教案（可寫在試卷上，包括答案、分析、鞏固訓練）、記分冊，缺一項扣1分。扣完為止。

5、聽課、評課(12分)A、聽課的基本要求

1、明確聽課目的。聽課是為了了解教學情況，指導課堂教學，同時，也是互相學習，取長補短的好做法。因此，聽課首先要熟悉課程標準、教材、教法，還要了解當前教改動態，做到有的放矢地聽課。

2、規定每學期聽課節數。為達到聽課目的，各級人員聽課必須有一定的數量要求。

3、做好聽課記錄。為了達到聽課目的，聽課時要認真做好聽課記錄，為做好評課分析和指導教學提供依據。

4、及時評議反饋。為了達到聽課目的，聽課后必須及時評議。評課要根據教材、課程標準的要求，對教學任務和教學目標的落實，教學方法的優劣教學手段的先進與落后等方面進行全面分析、評價，既要肯定教學成績，又要指出存在問題，既要評教師又要評學生，既要評教法，又要評學法，幫助授課教師總結經驗、教訓，改進教學方法，提高課堂教學效率。B、賦分

（1）、聽課數量(8分)：教研組長、備課組長，每周聽課不少于1節，教齡不滿三年的青年教師每周不少于2節，其他任課教師每周不少于1節。每周對聽課情況登記、核對公布少一節扣0.5分，扣完為止。弄虛作假者該項O分。（2）、評課(4分)：要求聽課本記錄詳細，書寫認真，要有隨堂評析和教學評價改進意見；必須有對課的評價，既要指出優點，也要指出不足，并提出改進意見；有聽課時間。以上每缺一項扣1分。扣完為止。分A、B、C、D四個等級，分別為4分、3分、2分、0.6分。比例為4：3：2:1。

6、課堂教學（20分）

1、按課表上課。課程調度權屬教導處，教師不得擅自停課、私自調課、代課。

2、教學目標要明確，教材處理要科學，教學方法要新穎、切合實際，教學手段靈活多樣，大力提倡電化教學，千方百計提高課堂教學效率。

3、做好上課前的準備工作，上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。教師一經進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取教學用品。

4、舉止文明，穿著大方，儀表端正，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹、不在教室里抽煙，不坐著上課，不挖苦諷剌、體罰學生，手機、小靈通等通訊工具在課堂上不響、不接聽。

5、教師必須嚴格執行課堂規則，教學行為規范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

6、認真組織教學（英語課盡量用英語組織教學），嚴格課堂記律。

7、每一堂課要達到下述基本要求；①目的明確；②講授正確；③重點突出；④難點突破；⑤講練結合；⑥效果落實。

8、教師上課要面向全體學生，要做到“三個為主”：即以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線。同時要做到培優輔差相結合，尤其要重視差生輔導，大面積提高教學質量。

9、精要講授。講授堅持啟發式，廢止注入式，滿堂灌。講授范圍，詳略依課程標準、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點，突破難點，解決疑點。講授的語言做到精要，明白，易懂，必須用普通話教學，并做到教法與學法同步進行，做到“從教中授法，以法導學”。使學生在積極主動地學好基礎知識，發展智力，培養能力的同時，學到學習方法，終身受用。

10、板書設計要精練，字跡清晰，教態要自然，課堂教學氣氛要協調、和諧。

11、加強練習。課堂練習一般應10分鐘左右。練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，檢查督促和輔導學生，掌握典型錯誤，當堂評講。

12、自然科學等學科要認真上好實驗課。教材規定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗達上級教育行政主管部門的要求。

四、教師工作其它常規（20分）

（一）、會議（5分）：相關教師必須參加學校及相關部門組織的會議，不準遲到，不準早退，不準曠會，不準接聽手機，會議一次不到，扣1分，直至扣完為止。具體由組織會議者檢查。報分組領導。

（二）衛生（5分）：辦公室地面無塵土紙屑，垃圾及時清理，微機桌干凈無灰塵，門及時擦凈，辦公桌物品擺放整齊有序，桌面干凈整潔，燈及燈罩干凈無塵，電扇干凈無塵。由教導處會同有關領導檢查，每違反一項扣值日人員1分，扣當事人0.5分。

（三）教學組協調（4分）：任課教師必須參加班級協調會，不能早退，不能遲到，不準缺勤，缺勤一次扣1分，扣完為止。經常與班主任（教師）搞好溝通，反映班級的教學情況，研究提高班級教學質量的措施。具體檢查情況由包年級領導負責。

（四）談話記錄（6分）：教師經常有針對性的找學生談話，解決學生的生活、思想及心理問題，談話要講究方法、策略，要有成效，并把了解的情況與班主任溝通，每學期談話20人次，談話情況要做好記錄，每缺一次扣0.5分，具體由包年級領導負責。

第三篇：五頃塬九年制學校總務后勤工作計劃

五頃塬九年制學校總務后勤工作計劃

一、指導思想

始終圍繞學校重點工作，以安全、穩定為中心；做好教育教學服務工作，做好師生生活服務工作；通過建設和加強后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，嚴格履行工作職責，調動工作積極性，努力提高工作質量，為師生創造一個良好的工作、學習和生活環境。

二、工作要點

（一）做好計劃

1．根據學校教育事業的發展，研究制定并組織實施全校后勤的發展及服務需求規劃。

2．負責制定學校各類維修計劃，受理校內各種維修項目的申請，經費預算和落實學校基建項目。

3．根據學校下達的預算，及時采購各類辦公用品和其他所需物品，保管、配發，努力做到勤儉節約。

4．負責學校環境、綠化、衛生保潔等工作的監督與規劃管理。

5．負責水、電及其他物品的檢查維修上報，及時解決存在的問題。

6．做好教學用房的計劃及調配。

（二）加強建設

1．加強隊伍建設。

（1）加強政治理論和業務素質的學習。通過學習政策法規，學習教育教學理論，提高管理人員自身素質；提高管理水平；為廣大師生提供更優質的服務。

（2）進一步健全后勤人員的崗位責任制，要從學校工作需要出發定崗、定責，使每一個人都明確自己的工作崗位和工作職責，做到事事有人管，事事有人干，事事有記錄，事事有落實。

（3）樹立后勤為教學第一線服務的思想，要多思考、多學習、多聽反映、多聽意見。堅持多上門、多服務、服好務。

（4）完善“每日巡視制度”，總務處安排人員對學校環境、綠化、衛生、安全、校舍維修、設備使用等進行每日巡視，并做好相關記錄。對發現的問題及時做好處理和反饋。學校各部門、班級等提出的報修，要求在最短的時間內做好維修，并作好記錄。

2．加強制度建設。

（1）本學期將對原有規章制度重新審查、充實、完善，使之真正起到激勵約束和規范個人行為的作用，真正能用制度去管理人、教育人、評價人。

（2）對各項工作都能做到有安排、有檢查、有落實，及時總結經驗，吸取教訓，不斷提升后勤服務工作的檔次和水平。

（3）進一步完善校產管理制度，做到制度健全，職責明確，如有損耗及時維修，或予以添置。

（4）完善物品采購制度，根據采購物品的價值大小，做好采購審批制度及物品的驗收歸庫工作。

（5）嚴禁亂收費，落實收費制度，規范收費，落實好收費明白卡，并做好期末結算清退工作。

3．加強校園建設。

（1）切實加大對校園環境的管理力度，教育學生愛護校園的一草一木，積極開展美化校園的活動，重視花草樹木的管理，確保校園凈化、美化、綠化。

（2）切實加強各功能教室、活動室的管理，充分發揮各功能教室、活動室的作用。嚴格執行專用室的保管責任制和誰損壞誰賠償的原則。

（3）創造條件，使衛生、防疫等工作得到落實。

（4）加強各班、各室的潔具管理，要求擺放統一有序，以舊換新，做到“定人、定班、定位”。

三、重點工作

1．加強安全保衛工作，爭創平安校園。

（1）高度重視安全衛生防范工作，充分發揮全員管理的作用。完善應急預案制度和管理措施，實行主管領導責任制，各條線領導分塊抓，全體教工共同參與的管理模式。落實安全防范措施，降低安全事故的發生率。

（2）加強安全、衛生知識的宣傳，增強師生的自我保護意識，促進良好行為、習慣的養成與內化，讓安全與衛生的防范觀念在師生的大腦中得到固化。

（3）堅持集體外出上報制度，并做好外出的安全管理工作預案。上體育課要有相應的保護措施。在組織學生參加各種體育競賽及其它劇烈活動肘，應根據學生年齡特點及身體狀況確定項目。

（4）經常檢查場地、設施和各處室中的電器、線路、大型體育器材等設備，一旦發現問題及時解決隱患，切實做好防水、防盜、防觸電及防其它意外事故的工作。

（5）把好校門進出關，要求保安查清來校的非本校人員，無關人員一律不得進入校園，嚴格履行登記手續。值日教師與保安一起把

好校門口的秩序關，每天早上、放學到崗維持家長車輛的進出，確保師生進出校園的安全。保安做好晚間巡查工作。

（6）值日教師要加強課間巡查工作，發現學生在玩危險性的游戲要及時制止，并進行教育。每個教室、辦公室，放學后關好門窗，關閉電源、水龍頭，責任明確，工作到位。

（7）協同政教處，加強學生過馬路、候車、乘車的道路安全和人身自我保護的教育和安全管理工作。

2．抓好校舍、校產管理工作，充分發揮資產的功能作用。

（1）進一步完善學校校產管理制度，落實固定資產登記與管理，增強師生對校產的愛護意識。建立好校產固定資產總帳和明細帳、充分用好現有教學設備，校產要有專人管理，防止被盜、遺失等現象發生。

（2）加強對校產校具的管理，提高對各類設備的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常維護，對使用情況、設備情況以及借還手續都要實行嚴格登記，避免不必要的人為損壞、遺失等。

（3）協同團總支、少先隊等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。

（4）本學期對各種損壞物品實行網上（校園網）報修制度。班級或辦公室等處的公物，有破損情況，班主任或知情的老師，及時到校園網上進行報修，總務處會盡快派人維修。

（5）嚴格校產管理制度化、規范化，充分發揮教學器材和現代教學設備的作用，嚴禁亂拿、亂用、亂丟、亂放等不負責任的行為。

加大校產校舍的定期及日常的檢查力度，嚴格執行校產保管損壞賠償制度。

（6）切實加強活動室的管理，充分發揮活動室的作用。嚴格執行專用室的保管責任制。

（7）加強用電用水和日常檢修管理，堅持勤儉節約，反對鋪張浪費，開展節電、節水活動，班主任對學生加強節能教育，開學后抓緊與各班簽訂公物使用責任書，使公物管理意識深入班級。對于各班與各辦公室的桌椅等公物的管理，學期末把檢查結果納入優秀班級考評中。

3．抓好食堂管理工作。

（1）認真學習、貫徹《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》。積極改進，添置食堂衛生設施設備，確保“硬件”達標。

（2）依據食堂管理制度，加強食堂工作各環節的管理與監督。并根據實際情況不斷健全食堂管理制度、規范各項操作程序。

（3）加強檢查監督和民主管理，經常到食堂檢查服務態度，衛生情況、伙食的數量和質量、就餐情況、發現問題及時表揚先進，批評后進。

（4）定期組織食堂從業人員學習有關食品衛生的基礎知識、基本要求，《食堂衛生考核驗收標準》，使每個職工知曉“法律法規”，了解“標準”，并對照日常工作認真落實，齊心合力提高服務工作質量。

（5）堅持勤儉節約的原則，嚴格把好采購關、物品進出口關，做到節糧、節水、節電、節油，精打細算，降低成本，提高伙食質量，實行獨立核算，收支基本平衡。

（6）樹立食品安全第一意識，嚴格把好食品衛生關，嚴格執行《中華人民共和國食品衛生法》，定期對炊事人員進行健康體檢，健康不合格者一律不準上崗。廚房內的食品保管必須有完善的安全防范設施，廚房門窗等各種對外通道必須上鎖封閉，不是后勤人員不得進入廚房，做好防火、防盜、防毒工作，并要定時打掃，做好保潔工作。建立試嘗和留樣制度，留樣食品存放24小時。食物采購雖然是江干區的招標單位，但學校還須進行質量和衛生監控。重視和加強飲食衛生工作臺帳，采取安全防范措施，明確責任。

（7）認真積極聽取師生意見反饋,努力根據實際情況盡量滿足師生要求。本學期每日菜單由各年級組制定。

4.精打細算，嚴格財務管理

（1）依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。堅持物不浪費，錢不亂花，做到花好錢辦大事，花小錢辦好事，不花錢辦成事。加強審計工作，自覺接受監督，確保有限資金的使用效益。

（2）建立執行請購、審批、報銷、領用制度，規范物流過程控制，強化行政倉庫管理。

加強辦公用品及學生用品采購的管理。大件物品、專用設備，由區教育局實行集中統一采購，各部門需要采購的小件物品，請提前一周在總務處填寫采購申請單，報校長同意后，再由總務處安排統一采購。未經批準采購的發票一律不準做帳，采購員要樹立為各學校服務的思想，不得違反紀律，物品價格只能等于或者低于市場價格。

(3)加強對電話費、水電費等的管理。各任課老師、各班主任教育學生，用好校訊通，特別是放學后不要用保安室的收費電話；同時教育學生，要節約用電、用水，不在教室衛生角廁所玩水。各位任課老師，特別是班主任，要關注本班級飲水機外水管（衛生角水池邊）放學后有否繼續在排水。

5.搞好學校基建，提高學校品位。

（1）依法配齊財務人員，做到持證上崗，職責明確。

（2）積極聯系教育局基材科，落實基建項目。

學校基建，裝修工作及早落實，根據上級部門要求，落實招標，注重過程管理，較大建設項目，安排好監理單位，確保質量，搞好基建工作。

對于需要裝修建設的工程，盡早確定方案，落實設計，在裝修過程中充分考慮學校教學需要。

落實好工作計劃，努力使工作開展有序，落實各項工作。

第四篇：五頃塬九年制學校民族團結工作長效機制

五頃塬九年制學校

民族團結進步工作長效機制

民族團結進步工作是一項長期的系統工程，涉及面廣、政策性強、工作難度大，是一項事關本校全局工作的重大事項。根據正寧縣創建民族團結進步的安排部署，為了進一步鞏固和提高本校民族團結進步創建成果，使各階段工作環環緊扣，循序漸進，穩步推進，確保民族團結進步建設工作繼續推進。現根據本校實際工作情況，制定《五頃塬九年制學校民族團結進步工作長效機制》。

一、加強組織領導機制。全體教職工要進一步提高創建工作重要性、長期性的深刻認識，高度重視并切實加強對建工作的領導，成立長效工作領導小組：

組 長：閻西寧 副組長：高拴文 黨文佩

成 員：路彥龍 秦亞雄 楊強強 張海濤 各班班主任 把創建工作列入重要教務議事日程，做為學校整體工作計劃的重要內容。

認真落實創建工作責任制，經常召開會議通報情況，分析形勢，研究對策，部署工作，全面落實創建工作措施，建立完善防范和處理群體性事件和突發性事件的機制，形成組長親自抓，副組長經常抓，主要成員具體抓，各族學生、家長積極參與的領導機制。同時，結合本校實際和具體業務工作，分學期、認真制定實施意見，落實創建任務。建立健全創建經費保障機制，落實工作經費，確保創建工作規范有序地正常運轉。

二、開展宣傳教育機制。把強化學校宣傳教育、提高思想認識作為開展創建的基礎性工作來抓，按照與時俱進、開拓創新的要求，切實加大宣傳力度，突出抓好思想教育，最廣泛、最充分地調動各族人民的積極性和創造性，在全社會營造共同關心、支持、參與創建的良好氛圍，不斷夯實創建工作的群眾基礎。通過開展理論研討、知識競賽及宣傳月、宣傳周等分層次、多渠道、全方位的宣傳教育活動，組織各族學生、家長深入學習黨的民族政策，提高貫徹執行黨的民族政策的水平和能力，進一步形成各民族平等相待、團結和睦、友好互助的良好社會環境，在全校范圍內營造“加強團結、促進教育教學”的濃厚氛圍。

三、矛盾糾紛排查機制。建立矛盾糾紛定期排查制度。對各年級，少數民族老師的矛盾糾紛堅持每季度排查一次。另外，把定期排查調處和經常性排查調處結合起來，既要針對學生、老師的實際問題，集中排查調處矛盾糾紛；又要把矛盾糾紛排查調處作為一項重要的日常工作，形成制度，長期堅持下去。建立矛盾糾紛排查調處臺帳和“零報告”制度。還有，排查工作要實事求是、不弄虛作假，如實建立工作臺帳，對排查出的問題不夸大、不縮小、不隱瞞，如實上報，不得瞞報、遲報、漏報。經過排查沒有發現問題的，也要記錄在案，并向領導小組報告，實行“零報告”制度。建立重大情況報告制度。凡發生影響穩定的重大事件，務必于30分鐘內向校委會和領導小組長報告，其包括具體事件發原因和處理情況，以后每天報告一次或隨時報 2 告，直到矛盾全部化解。

四、搞好協同議事機制。建立聯系會議制度，要定期不定期地分析研究本校、本學區影響民族團結和穩定方面的突出問題，協調處理民族團結進步工作中的重大事項，做到相互支持、密切配合，形成合力，共同做好民族團結進步工作。

堅持定期召開矛盾糾紛排查調處工作協調會議制度，每半月召開一次，矛盾糾紛比較集中的要根據需要及時召開。每次會議必須形成會議紀要，寫清排查出的問題及解決辦法，并注明責任人。

五、解決突出問題機制。解決突出問題，是確保創建取得實效、深入推進的關鍵。要堅持把解決突出問題貫穿于我校創建工作的全過程，在創建中發現問題，在創建中解決問題，要有針對性地擬定計劃，落實措施，實行分類指導，著力解決好存在的突出問題，逐步形成適合本校特色的創建格局，不斷增強創建實效，提高創建整體水平。

六、樹立典型示范機制。堅持把抓先進、樹典型作為推動本校民族團結進步創建活動全面發展的有效措施來抓，在鞏固現有典型、擴大宣傳力度的基礎上，認真調研，多渠道挖掘和樹立典型，打造特色，培育新亮點，使先進典型真正成為帶領其他同學和家長促進民族團結，傳播正能量，共建和諧教育的模范。

七、督促檢查機制。對本校的創建工作開展經常性督查，重點督促檢查創建工作各項重大決策和重要工作部署的貫徹落實情況，深入、全面、準確地了解和反映真實情況，及時掌握工作進度，分析存在問題，幫助各年級、少數民族老師找準薄弱環節，進一步理清思路，3 明確任務，提出改進措施，限期予以整改，切實把創建工作的各項任務落到實處。

八、考核獎懲機制。按照“逐級負責、責任到人、獎優罰劣”的原則，制定創建工作的各項考核標準，將創建任務量化細化到個人目標考核指標之中，按百分比進行綜合考核，做到年初有安排部署，年中有檢查督促，年終有總結評比。

第五篇：五頃塬九年制學校校園安全常識

校園安全常識

1、在校時間學生不得無故離開學校，有事外出需向班主任請假。

2、學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，體育課、活動課上應在老師的指導下使用體育器材。

3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。

4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴禁在樓梯扶手上面滑到下面。

5、不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質食品。

6、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。

7、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等。

8、學生放學回家要按時離開學校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。

9、上下學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛（如摩托車、三輪車、貨動車等），不乘坐超載車輛。