第一篇：特色教師材料

我的教學特色 馬彥斌

特色教師是指那些經過長期教學的實踐與探索,在自己所教學科逐步創立了一套獨特有效的教學方法的教師。做特色教師要竭盡全力把自己拿得出手的那一樣做到極致，“人無我有、人有我優”。如果沒有做到極致的優勢，“特色”也便蕩然無存。教學風格特色的形成是一個漫長的教育教學理論與實踐結合，并不斷發展完善的過程，是一位教師教學藝術成熟的標志，這個形成過程蘊涵著教師的教學創新。在長期的英語教學中，我有以下下幾點特色：

一、教育教學特色

1、二十多年的英語教學實踐，積累了厚實的英語教學經驗，徹底改變了傳統教學模式，每堂課都能做到，學生能做到的老師堅決不做，學生能回答的，老師堅決不答。結合我校“三段五步”教學模式，（一、課前預習

二、課中自主學習、合作交流，1，獨學、對學、群學，2激情展示、解決問題，3、知識盤點、拓展延伸，4、當堂訓練知識提升，三、課后反思)，把“三段五步教學法”應用到每節課中，從教學內容的處理，教學方法的選擇、教案的設計，教學過程的組織、分層次教學、”捆綁式評價”等做到一絲不茍，精心設計，形成自己的教學特色。

2、有堅實的專業知識基礎。學識水平不斷提高，業務能力不斷增強，能正確地把握教材的重點、難點，在教學中才能厚積薄發，得心應手，隨機應變，高屋建瓴，左右逢源。時代的發展，知識的更新，對我們教師提出了更新更高的要求，教師必須掌握先進的教育理論和方法，我市開展的教師繼續教學、教師業務素質大比武活動就是提高專業知識的很好舉措。我也積極投入到時代火熱的教學改革洪流中，把自己多年的教學經驗與先進的理論相結合，走出自己的特色教學之路。

二、班級管理特色

1、班級是學校的細胞，我當班主任20年了，總結出一套特色班級管理經驗，（1）、班級文化建設，給學生一個學習和思想教育的氛圍，我班在學校班級文化建設方面走在學校的前列，在學校班級文化評比中獲第一名，（2）、班干部建設，我班有六個班長，一個正職，六個副職，每天輪流執政，班級各個方面我很少問，給學生機會去鍛煉（3），衛生方面，每個同學分工到人，承包一片，每天評比。（4）、捆綁式評價，紀律、衛生、學習、儀容儀表等方面負責人把每天記分統計到班長，每組四人，每周各小組評比。（5）、廢品回收，培養了同學們的節約意識和環保意識，同學們自覺地把喝過的礦泉水瓶子和廢紙收集起來，變廢為寶，放在袋子里，每周到附近的廢品店賣掉，現在我班已經攢了200多元的班費。我也常常用這些錢買點小獎品，獎勵一些表現好的同學。(6)主題班會的引領作用，分不同方面每周開一個主題班會，包過感恩、理想、安全、學法、相處、文明禮儀等，三個月就完成了小學到初中的成長轉變。系統科學的 1 班級管理是學習的保障，我班近年來沒有發生一次違紀事件，學習積極性大大提高。

2、積極開展社會實踐活動 我每周給學生安排一個社會實踐活動項目，寫一篇社會實踐報告，并進行評比，如，調查父母學習經歷？調查農民四季種植何種莊稼？調查大學生學習經歷？調查外出打工者生活就業情況?班級英語學習教好同學學習方法等，通過社會調查活動，豐富了學生的生活經歷，增強了知識閱歷，培養了愛心，提高了學習方法，很多學生學習成績提高很快！

三 英語課程資源的開發和利用特色

目前人教版新目標英語課程有很多缺陷，很不適應農村教育小學與初中課程的銜接。在農村，小學英語基本上沒有開，幾乎等于零起點。因此，教本嚴重束縛了老師們的教學手腳，在多年的教學實踐中，我是深受其苦啊！近年來，我一直嘗試著開發課本資源，改編課本程序或內容，綜合課本內容為我所用，我不再是教課本，而是使用課本來教。前年我嘗試與上海“樂易突破英語”教材實驗基地開發初中課本資源，共同編寫并使用了這套教材，該教材是依據著名教育家張思忠英語模塊教學思想，由華東師大倪麗華教授主持而研發的。其特色是集中識詞，注重口語，音標書寫領先，突出句型應用，大大彌補了現有教材的不足。去年我試行使用這套教材作為配套教材使用，效果很好。同學們音標、單詞書寫、口語、語法等方面都大大超過平行班。更突出的是，全班同學英語差生少，尖子生多，事實證明這套開發研制的教材是適應我農村中學之特色的，我想把這套教材與我校實際結合起來，進一步在我校推廣使用，在學校給力下，能夠大面積提高我校的英語教學水平，在農村中學成為一面鮮艷的旗幟。

四 個人素質特色及發展方向

（1）多年教學經驗，扎實的基本功，我熟練掌握了一整套教育教學常規。（2），我善于打破原有經驗的束縛，敢于實驗，敢于創新，以形成新的特色經驗。（3）積極學習先進教學理念，把學校“三段五步教學模式”創造性地應用到課堂實踐中，勤于反思，善于總結，不斷創新。（4）對工作熱情高漲，嚴謹治學，兢兢業業，不求最好，只求更好，（5）事業心強，身正為范，嚴以律己寬以待人，不求一生多聞達，只求眾人樹口碑。在今后的教育教學中，我一定大力挖潛，做一名有成就的特色教師，把自己的教學特色做大做強，為學校申報縣特色學校盡一份力。我打算下學期重新帶初一年級，把教本與特色教材相結合，轉變目前英語后進的局面，窮則變，變則通，不改革就沒有出路，有成功先例的改革為什么不用呢？我打算每周開一節英語特色課，本教材與初中人教版新目標能保持同步，特色課又是對教本的補充和擴展，兩者相互補充，相得益彰。圖文并茂、兒歌順口溜的特色教材又能提高學生的學習興趣，使學生英語能順利地入門，進入 學習的快車道。英語學習千萬不要輸在起跑線上，我愿意承擔起學校這份教改重任。

后記

學校是老師教學改革的溫床，姜校長是一個搞教改的好校長。我做為一名英語老師，一定要緊跟學校步伐，把自己的課教好，把班帶好。每天堅持寫教學筆記，積極教學和教研，從實踐中來，到課堂中去，我相信我校美好明天會更好！一個人有特點，才讓人記住；一個教師教有特色，才會讓學子感懷。也許，做“特級教師”由不得你，但做“特色教師”完全大權自握。

附材料：

1．《樂易突破英語》預備級上、下冊及磁帶。2.《樂易突破英語》第一冊及磁帶。

3.自制48個英語國際音標卡片及課件。4.自制26個英語字母卡。

5.國家級論文《如何培養學生的創新能力》。發表在中國《英語周報》2003年教師版第23期第六版

6.在2003年第五屆全國中小學生素質教育英語知識能力競賽中，榮獲優秀輔導教師獎。

2012/5/29

單縣特色教師申報材料

學校：黃崗中學 姓名：馬 彥 斌 二00二年五月三十一日

第二篇：教師特色

老師教學特色

在我的成長生涯中曾遇到過各色各樣的老師，他們的教學方學方法風格迥異，其中給我留下最深刻印象的就是高中的語文老師，他的教學方法大致可以遵循五個原則。

一

講故事

語文的學習是一個長期的、艱苦的過程。特別對于高中來說，我們大部分學的是古文，古文枯燥乏味而且不容易理解，同學們在語文課往往容易因為不理解而產生疲倦心理。常老師是個很能講故事的人，他總能在脫口而出與課文有關的詼諧幽默的故事，通過講故事不僅集 中了我們的注意力，而且加深了我們對課文的理解。

二

面對面的教育

高中的時候學校有多媒體教室，大多數老師認為通過觀看視頻可以增加學生對課文的理解，但常老師一直堅持面對面教育，因為他堅信面對面教育的很多優點都是電腦教學所無法企及的。

1.教學過程中，堅持以學生為主，進行成功地心理換位，實現與學生的心理交流，一切以學生的實際出發，心中時時有學生，以求實現與學生在思維上的同步和心理上的共鳴，以便及時、準確無誤把握住課堂的動態。

2.針對每個學生的智力與非智力品質、習慣方法、學習特點、興趣愛好、心理素質等，在情感教育中有的放矢，為不同層次的學生創設良好的的情景，恰到好處的使用鼓勵教育和激勵教育，從而調動起學生良好的學習情緒。

3． 電教實際上是在師生之間加入了第三者媒介物，客觀上減少了師生之間的直接面對面的交流機會。這就需要教師對電教工具有一個清醒的認識：電教工具始終都應該服務于教學工作的需要，而非課堂教育的壟斷與主宰。美國一個教育學家說過：“對于青年一代的未來能擔負起責任的，不是儀器而是教師本身。”為了加強師生之間的情感交流，我們的課堂必須以“面對面教育”為主。

三

復式循環教學

1.大量信息的循環充分滿足了課堂各類同學的需求，在重復的過程中程度好的學生的知識得到鞏固，程度差的學生也在一次次重復的過程中對知識有了逐步的理解，不會有跟不上的感覺。

2.常老師不搞突擊、攻堅，循序漸進，使同學們無壓力、高效率，輕輕松松的上好每節課。

3.在大循環中大量相近、相似、相反，及有各種關聯信息在大腦中產生多角度多層次的比較，使得思維高度活躍徹底擺脫了死記硬背造成的思維定勢，無形中培養出舉一反三的能力。

四 競爭原則

1． 2． 常老師利用激勵教育和鼓勵教育使同學們變被動為主動，在學習上互相攀比，各不相讓。

常老師也會利用同學們的集體榮譽感，培養整體競爭意識，使同學們互相幫助，挑戰自我。

五

表揚原則

在常老師的課堂上從來沒有錯誤的答案，同學們給出的每個答案老師都會先給予認可，然后再對答案最初補充說明，老師的這一原則成功讓我們養成了在課堂上隨時發表自己見解的習慣，提高了我們獨立思考的能力，同時課堂氛圍也特別棒。

這五項基本原則在常老師的教學板塊中相互滲透、相輔相成，使課堂井然有序，多彩多姿，不管是多么枯燥，多么難懂的課文，他都能確保課堂高效的、長期的、有生命力的持續下去。

第三篇：教師特色主題研修

六合鎮中心學校小學部 教師特色主題研修活動方案

為進一步貫徹落實國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》，聚焦當前需要解決的主要問題，不斷提升全校教師隊伍素質，提高繼續教育的質量和效益，特制訂小學部學科主題研修活動方案。

一、主題研修活動的主要目的

1．通過主題研修活動，理論與實踐相結合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。

2．通過主題研修活動，發現和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質量的提高。

3．通過主題研修活動，引領教師開展教育教學研究，圍繞“以學定教、以生為本”理念，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業水平的提高。

二、主題研修活動的流程與要求

1．選擇研修主題。每一教師應根據自己的實際情況，選擇一個研修主題。

2．集體研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在學科組內與同伴進行交流討論，并在網上收集相應的有價值資料，作為自己研修活動的參考資源。

3．撰寫教學設計。結合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情，選擇一節課的內容完成一篇教學設計（請在設計方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案主要環節扼要說明設計的意圖）。

4．教學實踐與研究。在所教班級內按照自己的教學設計實施教學活動，積極與學校教師進行研討交流，并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應，并發在自己“研修日志”中。

5．研修成果總結。總結自己研修、實踐的成果，撰寫“我的教學故事”，要充分發掘和提升自己的教學實踐經驗，要注意文章的敘事性和個性特色，內容不得少于2000字。切忌抄襲現象。

三、研修時間安排

4月份到六月份

四、研修參考主題

建議著重從如下幾個角度確定研修主題：

［主題一］提高自己的思想素養，做一個幸福的教師。

對應的學習課程：《教師職業道德解讀與實踐導行》。

［主題二］精心設計教學方案，提高課堂教學的有效性(針對性)

對應的學習課程：《學情分析與小學數學教學》；《小學數學課堂教學提問與反思的教學策略》；《小學數學教學中運用數學工具的策略》；《小學數學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

［主題三］小學數學課堂教學提問效果

對應的學習課程：《小學數學課堂教學提問與反思的教學策略》；《學情分析與小學數學教學》。

［主題四］課堂教學中互動交流活動的設計與組織

對應的學習課程：《小學數學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》；《學情分析與小學數學教學》；《小學數學課堂教學評價的維度》。

第四篇：班級特色教師匯報材料

尊敬的各位領導、老師大家上午好：

今天我們班展示的語文特色內容是古詩詞。

古典詩詞是我國民族文化的瑰寶，它感染熏陶了一代又一代中華兒女，尤其是小學語文大綱推薦的90首背誦篇目，都是歷代名篇佳作，詞句優美，韻律和諧，具有很高的藝術感染力。在本次古詩詞語文特色教學活動中無論對我還是學生都是受益匪淺的，孩子們不僅獲得了豐富的文化知識，又受到了良好的思想教育，可以說是利在當今、功在千秋。在我區開展“第一屆小學語文特色教學”活動中，我就帶領當時班級孩子們積極參加到古詩古韻的學習中，深感從小讓孩子接受古詩古韻熏陶的重要。所以在我擔任新一屆班主任時，我就有意識的加強學生古詩詞這方面的培養。自孩子們入學起，首先用課本中古詩的背誦比賽激起學生學習古詩詞的興趣，然后擴展，每星期指定兩首古詩讓同學們背誦，寒暑假篇目就增加一些，開學向同學們匯報，三年來從未間斷。經過三年的訓練，我們班中有30%以上的同學背誦古詩數量達到90首以上。

下面結合教學實踐談談自己在這方面的做法和一點體會。“冰凍三尺非一日之寒”，學生背詩要實現“量”的積累，必須引導學生持之以恒。我巧妙利用時間、見縫插針讓同學們背古詩。早自習、課前準備時間、午間三分鐘，即使下午放學前布置作業的時間我也不放過。三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。這樣既不加重學生負擔，又調節了課堂氣氛，不至于使學生感到枯燥。因為我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是

疾風暴雨式的硬灌。

在背詩過程中我運用一些有效的方法，幫助學生更好的理解古詩文，使孩子們易于朗讀，樂于背誦。

熟讀成誦，教師先領讀三五遍，使學生讀正確，讀通順。讀第一遍最重要，一定讓學生讀準確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。然后指導學生誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感。讀多了，自然成誦。或者根據詩句的意境配上自己設計的動作，使得學生把自己的理解融入到詩詞中，然后在班級內定期開展誦讀比賽，激發學生背詩興趣。

分類背，根據詩的內容分為寫景詩、敘事詩、抒情詩、四季詩、愛國詩、田園詩、送別詩、思鄉詩等。

利用配樂進行背誦。

科學研究證明：音樂能改善人的記憶。在音樂的襯托下為孩子們創設一種背誦的氛圍，引導他們如情入境。根據不同題材的詩，我選擇不同風格的音樂來幫助背誦。背誦歡快的詩文時，配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀怨低沉的曲子；背誦描述風光無限的詩文，配以優美的大自然畫面等。如背誦愛國詩詞《過零丁洋》和《滿江紅》，我就選擇慷慨激昂的《英雄的黎明》和《精忠報國》這兩首音樂作為配樂，在激昂的音樂聲中增強了學生背詩的勢氣，更有助于學生理解詩的內容。

在這段日子里，總有一些鏡頭讓我感動、使我驚喜、令我欣慰。我們班的小淘氣苗書赫同學，以前他不愛學習，我發現他很有朗誦的

天賦，所以在背詩時，我經常讓他做范讀，漸漸的他的性子也變的穩重了，經常看見他下課時坐在座位上很有感情地朗誦詩詞，今天他還當上了小主持人，就在剛才他還悄悄地對我說，老師我有些緊張，我握著他的手說：“讓老師賜予你勇氣吧，你是最棒的。”王宇琦同學他以前讀課文不是填字就是少字，記得在一次習作中他寫到：“老師，謝謝你給了我朗讀的機會，您讓我有了一種想在舞臺上的感覺。”像這樣的事還有很多??總之，本次古詩詞特色教學活動，讓我們班的每一位學生都找到自己合適的位置。我為自己辛苦的付出感到欣慰，為孩子們的進步、成長感到高興、欣喜，同時為自己身為一名教師而感到無尚的光榮，更為我校領導的大力幫助和家長的鼎力支持深表感謝。

今天展示的時間雖然僅有短短的30分鐘，但是卻是我和同學們這三年來學習古詩詞的一個檢驗，“臺上一分鐘，臺下十年功”說的就是這個道理。同學們讓我們蕩起“誦讀和感悟”的雙槳，盡情地在詩海中遨游！希望各位領導多多批評指正。

第五篇：幼兒園教師特色教學

幼兒園教師特色教學

反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現將本學期工作做如下小結教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學方面從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

二、常規教育方面

1、禮貌先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。

3、衛生習慣每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業務學習方面：我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教育，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。

2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

六、今后工作規劃：

1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。

2、珍惜教學機會，加大學習力度：

一是保持工作熱情，繼續加強自身科學文化知識的學習;

二是謙虛謹慎，繼續加大向領導和各位老師的學習以上是我本的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

幼兒園教師教育教學工作個人總結二：

本期的工作即將結束，我的工作也在緊張而又充實的時間里度過了。回顧這學年，忙碌而愉快的工作，讓我成長了很多，也取得了一定的成績。在這里我對本學期的工作做個小結，并從中拮取精華加以保存，尋找不足加以彌補，爭取在新的一年中取得更大的進步。

一、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學方面：

從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動的內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。

1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學期，根據我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性的對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。

3、為幼兒創設良好的學習環境，精心選擇適合幼兒的教學方法，充分準備教具。在每一次活動中，我還注意到發掘每次活動的游戲價值，讓幼兒在游戲活動中得到自我發展。注重環境的創設，讓幼兒在環境中學習，通過與環境、材料的互動，使幼兒得到發展。

三、業務學習方面：

我深刻的認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不段充實自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。我也體會到在有幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，積極向有經驗的老師學習請教，做中學、學中做，不段積累經驗，使自己的業務水平有所提高，有所發展。

四、家長工作方面：

老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發展。

五、存在的不足：

1、在以后的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰造成的拖拉現象。

2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會時代的步伐。

幼兒園教師教育教學工作個人總結三：

“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費。現將這學期的如下：

一、思想方面

作為一名優秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。

二、保教工作。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。

通過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動常規與動手能力，想象力、創造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒知道互相協作的關系……

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。

在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

三、家園工作。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。

當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和，努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。