第一篇：陳緒明師德標兵申報材料

用愛感化 以德引領

——排市鎮明德小學陳緒明老師師德標兵申報材料

陳緒明，男，現年39歲，大專文化，1993年參加教育工作，陽新縣排市鎮明德小學教師。20余年來，陳老師一直擔任小學班主任和語文教學工作，多次獲排市鎮優秀班主任、師德標兵、先進班集體、先進教育工作者榮譽稱號；在教科研方面更是屢獲嘉獎，陳老師所帶的語文學科每次考試在校、鎮都名列前茅，更是創造了所教六年級語文學科在鎮級統考中連續十二年全鎮第一的奇跡。作為一名平凡的教師，他將一片愛心奉獻給了深愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，他精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，履行著一個教師教書育人，為人師表的職責，踐行著人民教師默默無聞、無私奉獻的人生價值。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。他常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是他為師的準則。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。二十年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生輔導、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”，在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，他的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上他嚴格要求成為他們的師長，在課余，他與同學們平等相處成為他們的朋友。他的學生鐘學亮，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因，鐘學亮同學性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對他是敬而遠之。為了徹底改變鐘學亮，陳老師多次找他談心，可他根本不說什么。幾次下來，收效甚微，陳老師沒有泄氣，他知道鐘學良同學喜歡畫畫，便利用學校書畫比賽的機會，鼓勵鐘學亮同學參加書畫比賽。他發現鐘學亮的眼神略微閃動一下，他知道預定的計劃即將奏效，于是，便巧妙地在一節班會課上對鐘學亮同學身上的優點表揚一番。事后，又找鐘學亮同學談了心，經過他的不倦教導，鐘學亮同學終于重新改變了自己，重回班級的大集體中來了。學生汪鵬飛，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。陳老師看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。他還主動問寒問暖，以名人成才的事例激勵汪鵬飛同學，經過他不懈的努力，汪鵬飛同學的成績不斷提高，最終以優異的成績考入哈工大。至今，每當提起陳老師，汪鵬飛同學及其家長總是感激不盡，贊不絕口。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，她集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與他共同探討新知。在課堂教學中，他以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

五、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，她他帶頭使用文明用語。寒冷冬日，他帶頭提前到校，開始時，往往是他第一個進入班級，后來，比他早的學生越來越多，整個學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃他也總是干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，他首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到很晚，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，他從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，他和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是他從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但他卻力求教會學自己去挖水。為此，一直以來他從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。天道酬勤，不斷的努力和付出讓陳老師收獲了累累碩果：2011年5月，陳老師的話題作文《母愛》獲評陽新縣小學習作教學優質課競賽一等獎；同年，陳老師獲評排市鎮首屆“十佳教學能手”； 2011年6月，陳老師榮獲評《三峽杯》小學生習作大賽輔導一等獎 ； 2011年12月，陳老師的論文《讓語文教學在質疑中前行》獲評陽新縣二等獎 ； 2012年6 月，陳老師的論文《讓語文教師在質疑中行走》獲中國當代教育學會一等獎 ；2013年9月，陳老師獲評陽新縣“優秀教師”；2014年7月陳老師獲湖北省教育廳頒發的“農村教師素質提高工程”培訓優秀學員證書；2015年，陳老師當選“陽新縣教育學會會員”。

從教二十余年，陳老師所教學科在各級各類考試中一直名列前茅；多次獲排市鎮政府、中心校頒發的“先進教育工作者”“師德標兵”等稱號。

教好書、育好人，是他永遠的追求。學校是一個大家庭，相信我們每一位老師只要用心建設、用愛維護，這個“家”會越來越強大。

排市鎮明德小學

2015.12.8

第二篇：陳緒明同志先進事跡簡介

陳緒明同志先進事跡簡介

陳緒明，排市明德小學教師，1993年參加教育工作。十九年如一日，一直以來，該同志認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，寬厚待人，深受學生的喜愛、家長的尊重，得到了同事的贊許、領導的信任，更是贏得了當地群眾的認可和上級教育主管部門的肯定。可以毫不夸張地說，陳緒明同志在平凡的崗位上作出了不平凡的業績，在教育的舞臺上演繹了曲曲不朽的傳奇。

一、教者，師之本。

教學質量，是教師生存的根本，從踏上講臺那刻起，陳老師就把當一名出色的教師當作他努力的方向。十幾年來，他一直任教六年級語文科目，在教學過程中，他積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。他提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰;給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來;解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。2011年4月，受排市中心校委派，陳老師參加了由縣教研室舉辦的陽新縣小學生習作輔導優質課競賽，他主講的《母愛》習作課題深受聽課專家好評，榮獲此次優質課競賽一等獎。

“凡事預則立，不預則廢”，教學同樣如此。為了上好每一堂課，他都做好充分的課前準備，因為他知道教師的本職在于上好每一堂課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上他都煞費苦心，每次檢測前他都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入;二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測后都有詳盡的質量分析，并讓學生每次測后都總結經驗和教訓，并把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最后的期末復習時有側重點。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時他做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是他義不容辭的責任。

辛勤的汗水澆灌出的必然是累累碩果：陳緒明老師所任教的科目曾創下連續十四學期獲全鎮期末統考第一名的佳績{陽新報上曾作過報道}，他輔導的學生曾多次獲得習作、書法、閱讀知識等各級各類大獎，他多次參加各級優質課競賽并屢受好評，他撰寫的教育論文《讓語文教學在質疑中行走》獲中國當代教育學會教學論文大賽一等獎，2011年，他獲得“排市鎮第一屆十佳教學能手”的光榮稱號。

二.德者，師之魂。

育人之道德在先，師德就是教師的靈魂。作為班主任，陳老師深知良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。愛心，來不得半點虛偽。他在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是他所追求的。師者，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如:要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才能給學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，他總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如

學期評語，對每一位學生，他總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。

他特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話:“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。他一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受他。今年畢業生最后一次返校時，學生鄭利偉和她的媽媽一起來了，家長見到老師說:“陳老師，你對我們利偉真好，回家總是念叨你。孩子舍不得你，給你寫畢業留言時哭了好幾次。”說著說著竟也哭了，當時真不知說什么好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。

“ 桃李不言，下自成蹊”，十幾年的愛心傾注換來捷報頻傳：他所帶的班級多次獲文明班級、先進班集體等榮譽稱號；在學校的師德考核中，他多次獲評優秀等級；在教師評模評先活動中，他多次被鎮政府和中心校評為“模范教師”和“先進教育工作者”。

三、遠兮，師之路

一路汗水，一路微笑；一路付出，一路收獲。陳緒明同志在過去近二十年的教育教學工作中默默耕耘，成績顯著。但他始終認為，掌聲和鮮花只是對他過去工作肯定，這只能作為他今后繼續前進的動力，而不應成為炫耀的資本。他說，他所做的其實都是該做的，今后的路還很長，他將一如既往地用他無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業不懈奮斗。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到更好!

第三篇：十佳師德標兵申報

讓奉獻與愛心在平凡的事業中閃光

----城關中學 德育先進材料

我是一名普通的中學教師，于98年參加工作至今，中教一級，大學本科，中共黨員，忠誠黨和人民的教育事業。在十五年的教學和班級管理中，敬業樂業，恒業守業，忠于職守，勤勤懇懇，毫無怨言，任勞任怨。崇高的信仰篤定了我堅實的教學之路，“一心為了學生，為了學生的一切”是我不變的人生宗旨一直辛勤耕耘著。

三尺講臺 無悔選擇

我時刻為自己是一名光榮的人民教師感到自豪，習慣了三尺講臺的神采飛揚，感悟到了生命的充實與價值。對自己選擇教師這一職業無怨無悔，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是我不變的精神寫照。

我熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，積極參加學校的各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。我認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，積極用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，我講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。圍繞著“依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”這八個方面嚴格要求自己，以德立身，以身立教，默默無聞地奉獻著愛心，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，我愿把畢生的精力獻給事業，獻給學生，而無

怨無悔。

精益求精 學高為師

作為一名語文教師，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，創新教學方法，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，努力做到因材施教，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氣氛。此外我還注重自身素質的提高，訂閱了《陜西教育》、《中學語文教學參考》等專業書籍雜志，積極參加各項班主任培訓活動，學習別人先進的教學方法和教學經驗，并適當地加以吸收后運用在自己的教學工作中，做到了學以致用。

用新課標，新理念充實課堂，讓孩子們成為課堂的主人，我積極踐行這一理論，組織了以“熱愛生命”為主題的綜合性實踐活動，讓學生預習課文，上網找資料，搜集整理經典案例，然后學生暢所欲言談看法，教師加以引導與總結。意識到生命的寶貴，從而熱愛生命、崇尚生命。學生的課堂生活豐富多彩，而課堂外的學習同樣重要。于是在與學生的交流中我給孩子們教會了怎樣選擇性的看書、看電視，如何同周圍人交流，怎樣提高自己的表達能力，提高分析問題和解決問題的能力，并且和學生一起看新聞，閱讀經典，教會學生寫心得體會，慢慢的學生能針對一些新聞事件寫出簡短的小論文，談自己的看法。讓學生學會如何處理生活中遇到類似問題，對學生進行挫折教育，教會他們在生活中明辨是非善惡，成為一個有思想有主見的中學生。

嚴于律己 身正為范

布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范。”作為教師，我們的一言一行都會給學生留下深刻的印象，甚至影響學生一輩子都毫不夸張。特別是中學教師，在青少年心目中有著最權威、最高大的形象，所以，我們特別需要注意我們的言行。作為中學語文教師，“身教”的重要性顯得尤為重要，是一種無聲無形的教育，這種教育將在孩子的成長過程中起到重要的作用。

“要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不要做的，自己首先不要做。”養成學生良好的學習和生活習慣；我要求學生不準遲到、不準曠課，那么我自己必然不能遲到曠課，我每天早上都要早早地來到班上和學生一起早讀，每周大掃除時，我都要和學生一起去完成，現在的孩子在家里都是“小寶貝”，勞動觀念淡薄，但是他們看到他們的老師都能和他們一起勞動，他們的干勁也就足起來了，無形中培養了學生的勞動觀念和勞動意識。我始終相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，相信每一個孩子都是天才，在某個方面都會有自己最出色的地方，對每一個孩子都做到“不拋棄，不放棄”。切實用自己的一言一行引導著學生，激勵著學生，真正做到身正為范。

從愛出發 甘心奉獻

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多給孩子一份寬容，一份關愛。為了學生，我在變，在對學生的關愛中我變得成熟。

在這個世界上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心。它能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望之燈。作為中學的老師，特別是班主任老師，這一點就顯得格外的重要。我們面對的學生都是處在性格形成的重要時期。我們作為人類靈魂的工程師，我們承擔著為社會輸送合格的人才產品的最原始的一個環節，如果我們這一環出現了問題，無論以后的教育再做怎么樣的努力，都很難再抹去中學教育給他帶來的巨大影響。特別的愛獻給特別的你，班上一些后進生，在我的班上都是一視同仁。我認為：“沒有教不好的學生，只有不愿傾心施教的老師”，一個學生就是一個鮮活的靈魂，他們都應該得到尊重與關心，只要正確地引導，任何學生都能夠成人、成材。上學期班上一名學生第一次語文測試總是不及格，我通過仔細觀察發現，原因之一是由于該父母常年在外做生意，而該生的學習能力較差，因此成績不理想，找到病因，就好治療。通過與家長深入談論了學生的學習問題，該生家長也對孩子的學習深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一個人在家督促學生學習。我將每天的知識重難點，以聯系卡的形式寫給家長，家長根據聯系卡，督促學生學習。我還利用課余時間，給該生補習所學的知識。通過一學期的強化訓練，該生的成績突飛猛進，期末考試取得了“八十分”的高分，看到學生的成績單，家長不由長長地舒了一口氣，激動地說：“孩子交給你，我放心。”對學生的關心與愛讓我的每個學生都有真切的體會把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。

一分耕耘，一分收獲，付出總有回報。2005年和2006年獲得“使

用新教材說課大賽”一等獎，撰寫的《構建學生的心理健康教育》榮獲2007年優秀教學成果文本類二等獎，2011年榮獲縣級“師德模范”，2012年榮獲縣級優秀教師，細數過去的點點滴滴，喜悅與自豪充滿我的心房，贈人玫瑰，手有余香，在今后的教育工作中，我將付出更多的心血教好我的學生，讓孩子們擁有健康的心理，完美的人格是我的職業追求。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，教師責任在督促我繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思，穩步向前，用自己的心血去點燃學生心中的希望與夢想。

城關中學 楊 俊 二O一一年七月

第四篇：師德標兵申報材1

師德標兵申報材料

張閣鎮張閣中心小學：關紅超

“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方……”而作為一名平凡教師的我，將我的一片愛心奉獻給了我深受的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、以身作則，言傳身教。

從事教育工作多年來，我每年都擔任班主任，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為引路人而一貫奉行的工作作風。時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節儉，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。二 循循善誘，關心學生。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中關愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我班有一個叫林愉凱的學生，紀律散慢，作業常常不完成，還與同學鬧不和，欺負小同學。雖經多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找

他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！

三、學習不斷，追求卓越。

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師，我深知，抓教育就要抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。另外在教學中只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育貫穿于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。

四、辛勤耕耘，享受收獲。

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。我撰寫的《小學心理健康教育研究之我見》榮獲河南省中小學教育論文一等獎，我參與的河南省課題《小學語文閱讀教學的研究》榮獲省二等獎，我所輔導的學生楊義曦在梁園區教育系統“我與經典美文”征文中榮獲二等獎，本人被評為優秀輔導教師，我所輔導的學生趙明慧撰寫的《我眼中的課改生活》被河南省教研室評為一等獎，本人獲得優秀輔導獎；我所輔導的學生楊子豪陳晨在“河南省中小學生寫字步步高硬筆書法大賽”中二等獎，本人榮獲優秀輔導教師獎。我所輔導的班級被評為梁園區文明班級。本人多次被評為張閣鎮德育先進個人。

作為一名人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。

第五篇：陳曉強師德標兵申報材料

師德標兵材料

———長葛市三高陳曉強老師先進事跡

介紹

陳曉強，男，中共黨員，2002年畢業到長葛市三高任教至今。從教7年來，他堅持在教學、德育一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。7年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就。

從工作中的成績證明了該同志的專業和業務素質逐年的提高和進步：如教學成績斐然，學生的思想素質的提高，每年所任班級的學生成績只有不斷進步，而沒有后退，在本校組織的各項比賽活動、綜合評比項目中，他所任的班主任的班級中，學生涌躍參與，積極奮戰，并取得了好名次。每年從思想、工作等方面都起著模范先鋒帶頭作用，受到同行的一致好評，學生家長的肯定，學生的喜愛，多次得到學校、市教體局教研室的贊揚，且多次被評為校級“優秀教師”、“優秀班主任”，“優秀共產黨員”。

從任職以來，該同志對自己的工作有著深厚的愛，往往是以苦為樂，千方百計去做好工作，在各方面各種場合活動中，時時不忘為人師表，處處注重身教、言傳的表率作用。在工作、生活作風中體現以下幾個方面：

一、愛崗敬業，不懈追求。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學

情，提高業務水平，是他從教以來不懈的追求。“沒有創新就沒有發展”。2008年新課改發起之初，該同志自感與新形勢的差距較大，因此刻苦鉆研手頭與新課改有關的一切資料，并積極參加各級部門組織的論文評選，積極參加學校開展的教研活動和教研室進行系列課改達標的評選，以及許昌市、長葛市優質課、教學能手評選，以此來鍛煉和提高自己的業務水平。在一次次文字材料組織中，在一節課一節課的精心準備中，向書本學到了理論，向老師們學到了實踐經驗，教學理念得到了快速提升和轉變。功夫不負有心人，近幾年，特別是2009年2010年，他不斷獲得了市公開課，優質課一等獎，并與2010年在開封參加了全國第七屆英語骨干教師新課程研修班。

二、用師德的高尚完善自己的人格，關愛學生，成就教育。人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。他常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是他為師的準則。教師的工作實踐使他認識到，育人之道德在先，神圣的使命感給他傾注了奮力拼搏的無窮力量。無論班主任工作，還是英語教學，我都時時刻刻滲透德育教育，并時時處處以身作則，公平對待每一個學生，關愛他們，因此學生信任。

三、用愛心去開啟學生心靈的窗戶

作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎。良好的師德，最根本的一點是愛學生，如果說一個教師很難對自己的學

生產生感情，那么他所有的工作，就無外乎空中樓閣，他不走進學生，學生也難以接近他，在學生中就很難樹起威信、積極有效地開展工作。擁有好的師德，你就有了解決好學生問題的保證，處理學生問題時就能頭腦冷靜，不至于亂了方寸。愛心，來不得半點的虛偽。偶爾心血來潮地拍拍學生的頭表示關心喜歡他，背后又對其漠不關心甚至咬牙切齒，學生怎會感覺到老師真切的愛？我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好時決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯誤時也決不姑息遷就。父親般的嚴厲與母親般的慈愛因該表現在班主任的眼神中，這一點是我所追求的。師，楷模也，教師關愛、教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到。比如：我給學生講吸煙如何有害健康，學生不要吸煙，自己就絕對不在學生面前吸煙；講學生帶手機的危害，自己也盡量不帶手機進課堂，特殊情況接聽了電話，就先誠懇向學生道歉再向他們解釋原因求得諒解。這樣在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，也建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭做一個能容人的人。容人使我以學校利益、以學生利益為重，也得到了大家的認可。

在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下求索。用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。三尺講臺，是我永遠的舞臺。