第一篇：小學四年級數學3

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小學四年級數學3

本文由吳濤1973貢獻

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線

*********2005—2006 學年第一學期期末考試

小學四年級數學試卷

姓名 姓名

題號 得分 一 二 三 四 五 六 七 總分

訂

有信心，有耐心；仔細審題，認真解答，努力取得好成績！

“神機妙算”我會算。（共 33 分）一．

1、直接寫得數（4 分）

裝

870－780= 54×99+54= 30×30=

40×13＝ 200÷20= 24×5÷24×5=

104÷13＝ 25×4=

2、用豎式完成計算（5 分）

過

“對號入座”我會填。（17 分）

二、1、（）能量出它的長度，（）沒有端點，（）有一端可以無限延長。

2、鐘面上，分針轉動 360 度，相應地時針轉動（）度。從 3：00 走到 3： 15，精心收集

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分針轉動了（）度。

3、我們戴的紅領巾上有一個（）角，兩個（）角。4、914768050 讀作（），用“萬”作單位的近似數是（）萬，省略“億”后面的尾數約是（）億。

5、一個數由 8 個千萬，5 個十萬，6 個一組成，這個數寫作（）。

6、最大的九位數是（），最大的五位數比最小的六位數?。ǎ?/p>

7、名同學去稻香村公園劃船，34 大船可以坐 6 人，小船可以坐 4 人，大船租（）只，小船租（）只空位最少。8、10 位小朋友站成一列做操，每相鄰兩位小朋友相隔 2 米，做操的隊伍長（）米。

9、陽陽從 1 樓到 3 樓用了 12 秒，他從一樓到六樓需要（）秒。“明辨是非”我會判。在表格相應里：對的畫“√” 錯的畫“×”（5 分）

三、（在表格相應里：對的畫“√” 錯的畫“×”，）題號 1 2 3 4 5

班級 班級

736÷23= 驗算

436÷86=

3、用簡便方法計算（12 分）157―46―64 298＋105 45×18

答案 1、800÷70=11……3

2、用一塊放大 2 倍的放大鏡看一個 30 度的角，看到這個角是 60 度。

3、在數 50005 中，最高位上的 5 與最低位上的 5 所表示的數值相差 49995。

4、在計算器上按出 30×78，再按“=”鍵屏幕上顯示的是計算出的積。

5、要使 □824÷62 的商是三位數，□里最小填 6?！皳駜炰浫　蔽視x。把答案前的字母填在相應的表格里）分）（6

四、（把答案前的字母填在相應的表格里）題號 1 2 3 4 5 6

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學號 學號

能

越

490÷35

175＋36＋25

490÷35÷2

4、寫遞等式計算（12 分）14×18＋520

題

546－9×34

96×（325－295）

答

（28＋62）×23

答案 1、603÷49 的商最接近（）A、10 B、20 C、12

2、把 200－180＝20，20×12＝240 改寫成綜合算式是（）。A、200－180×12 B、（200－180）×12

3、想使物體從斜面上向下滾動時盡可能地快，下面的選項中，木板與地面的夾 角是（）度時最符合要求。A、5 B、15 C、25

4、由 4 個“5”和 2 個“0”組成的數，一個“零”也不讀出來的數是（）A、555500 B、550550 C、500555 5、25＋38＋75＝38＋（25＋75），這里運用了（）。A、加法交換律 B、加法結合律 C、加法交換律和結合律

6、一條 10 米長的直道的一邊，每隔 2 米放了一盆花，一共要放 6 盆花。正確的 放法是（）。A、兩端都放 B、只放一端 C、兩端都不放

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四上數學期末試卷 第 2 頁（共 4 頁）

不

四上數學期末試卷

第 1 頁（共 4 頁）

“動手操作”我會畫。分）（6

五、1、把下面的梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形。分）（2

2、下面∠1 的大小是（（2 分））度。

每班 48 人，五年級每班 45 人，六年級每班 52 人。分）先根據下面的問題列（6 表整理，再解答。（1）

四、五年級一共有多少人？ 四年級 五年級 答：

四、五年級一共有人。

3、過 A 點畫已知直線的垂線。量出 A 點到已知直線的距離是(（2 分）)厘米。

（2）四年級比六年級多多少人？

.A

“左觀右看”我會連。分）（4

六、正面

.左側面

.右側面

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.上面

.答：四年級比六年級多人。

5、貝貝和晶晶做了一個正方體的 6 個面上分別寫上 1~6。他們把這個正方體 任意拋 40 次，結果各數朝上的情況如下圖。分）（5 單位：次 8 7 6 5 4 3 2 1 1 朝上 2 朝上 3 朝上 4 朝上 5 朝上 6 朝上（1）從圖上可以看出，（）朝上的次數最多，（）朝上的次數最少。（2）如果把正方體再拋 40 次，你認為“1”朝上的情況會怎么樣？在合適的答 案下面畫“√” 次數最多 次數最少 無法確定（）（）（）（3）如果規定朝上的數大于 3 算貝貝贏，朝上的數小于 3 算晶晶贏，這個游戲 規則公平嗎？如果不公平，可以怎樣修改規則？ 別忘了再多

檢查兩遍喔！

...“解決問題”我會解！（列綜合算式解答）（29 分）

七、1、歡歡讀一本世界名著，平均每天讀 12 頁，讀了 15 天，發現還有 9 頁沒有讀，這本世界名著共有多少頁？（6 分）

答：這本世界名著共有頁。

2、迎迎從家到學校 840 米共走了 14 分，她用同樣的速度，從家到新華書店有 360 米，要走幾分？（6 分）

答：要走分。

3、上衣 54 元 褲子 36 元（6 分）（1）買 4

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套這樣的衣服一共要多少元？ 答：一共要元。（2）800 元最多能買幾套這樣的衣服？

答

公平（）不公平（不公平（）

不用修改算貝貝贏 算晶晶贏

答：最多能買套這樣的衣服。

4、牧民小學四年級有 3 個班，五年級有 4 個班，六年級有 2 個班。四年級

四上數學期末試卷 第 3 頁（共 4 頁）

四上數學期末試卷

第 4 頁（共 4 頁）

題

四上數學期末試卷

四上數學期末試卷 第 2 頁（共 4 頁）

第 1 頁（共 4 頁）

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第二篇：四年級數學競賽練習題3

四年級數學競賽練習題

3一、用簡便方法計算，寫出主要簡算方法1、454+999×999+5452、999+998+997+996+1000+1004+1003+1002+100

1二、填空

1、一支鋼筆能換3支圓珠筆，4支圓珠筆能換7支鉛筆，那么4支鋼筆能換多少支鉛筆?

2、兩數之和為616，其中一個數的最后一位數是0，如果把0去掉，就與另一個數相同。這兩個數的差是多少？

3、一只母雞生蛋很有規律，總是連著兩天每天生一個蛋，以后就要空一天不生蛋，已知1997年元旦這天沒有生蛋，1997年全年一共生了多少只蛋？

4、老師今年45歲，他有三個學生，小明今年15歲，小紅今年11歲，小亮今年7歲，要過多少年，老師的歲數等于他們三個學生歲數的和．

5、一個六位數 個位數字是5，十萬位上的數是9，任意相鄰的三個數位上數字的和都是20，這個六位數是多少？

6、某班同學要訂ABC三種報刊，每人至少訂一種，最多訂三種，那么每個同學有多少種不同的訂閱方法？

7、小張、小李兩人進行射擊比賽，約定每中一發記20分，脫靶一發則扣12分，兩人各打了10發，共得208，其中小張比小李多64分，小張和小李各射中多少發？

8、

第三篇：最新人教版小學四年級上冊數學教學計劃3

四年級上冊數學教學計劃

為了順利完成本學期的教育教學工作，根據新課標的精神和學校的育人理念，結合學生的個性特點，特制訂本學期的教學工作計劃。

一、學生情況分析

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎?？v觀全班，學生的基礎知識和能力有了一定差別，計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等還需進一步加強。

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。四（3）班少數學生學習習慣、學習態度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

四（4）班學困生情況嚴重個別的孩子由于基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生，也有幾位學生是接受能力差所以繼續加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

二、教材分析

這 一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活 動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學 完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做 好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓 學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間 的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學內容

本冊教材共分九個單元：大數的認識；公頃和平方千米；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。具體分析如下：

1、數與代數領域的知識包括大數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括公頃和平方千米；角的度量；平行四邊形和梯形三個單元。以上內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培養學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的知識包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分析；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的基本數量關系）。

四、教學目標：

知識與技能.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．了解 1公頃、1平方千米有多大，并且知道它們的含義及進率；認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

過程與方法.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

情感態度價值觀

1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，培養學生學好數學的信心。

2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

(一)教學重點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

(二)、教學難點

1.億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2.使學生掌握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5.使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

六、改進教學工作的措施及方法

1、改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重 視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多 的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力 學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合實際問題教學

愛 因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W 中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創 造。

6、作業設計力求準確、簡潔、規范、少而精

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

七、教學進度

1、大數的認識

16課時

2、角的度量

8課時

3、三位數乘兩位數

10課時 4平行四邊形和梯形

8課時

5、除數是兩位數的除法

10課時

6、統計

4課時

7、數學廣角

5課時

8、總復習

8課時

開學準備課

課題：準備課（第一課時）教學目標

1．幫助學生適應新學期學習生活，盡快進入學習狀態。2．做好學習數學的準備工作，如：聽講要求、作業要求等．

3．通過教學活動，激發學生學習數學的興趣，為后面的學習做好心理準備． 4.復習整數加，減，乘，除法的口算，筆算方式。

教學重點

幫助學生進入學習狀態,激發學生學習興趣。

教學難點

制定有效明確的學習要求。

教學過程

一、談話導入

師：同學們，從今天起，我們又迎來了新的學習生活，恭喜你們成為四年級的大同學，我們的數學會越來越有趣，要學好數學，首先就要學會傾聽別人的發言，要勤動腦，勤動口，學會舉手發言，下面我們就來看誰做得最好．

問：你覺得過去在數學學習中你做得最好的是哪方面？

（個別發言）

思考：今后要如何學好數學？（一定要動腦筋思考）

小結：“數學是思維的體操”上課聽好作業少是老師的教學風格。

二 本學期要求：

1上課要求：專心，積極思考，積極發言，尊重課堂，快樂參與到活動中。2作業要求：作業本干凈整潔，作業本分類使用。

作業重在質量，按時完成，及時改錯（重在方法）3 安全要求：課間操安全（樓梯）老師堅持按時放學不留一名學生

生病要及時告知老師

三 基礎知識，基本技能訓練：

課題：準備課（第二課時）

教學目標

1．幫助學生盡快適應新學期學習生活，盡快進入學習狀態。

2.鞏固整數加，減，乘，除法的口算，筆算方式。3 復習萬以內數的讀寫方法為第一單元的學習做準備。教學重點

1幫助學生進入學習狀態。

2為第一單元的學習做好準備。教學過程：

一 聽算

二 筆算

三 復習萬以內數的讀寫方法

第四篇：小學數學四年級上冊期中練習題3（最終版）

小學數學四年級上冊期中練習題3班級：姓名：家長檢查簽字：

一、我來填一填：（每空格1分，共40分）。

1、從一點出發可以畫（）條射線。兩點可以畫（）條射線。一個三角板上有（）個銳角。

2、萬級包括（）、（）、（）、（）四個數位。

3、線段有（）個端點，射線有（）個端點，直線（）個端點。4、95060030是()位數。它是由9個（）、5個（）、6個（）和3個（）組成的。這個數讀作（）。

5、鐘面上9時整，鐘面上的時針和分針所成的角是（）度；從5時到6時，分針轉動了（）度。

6、想一想，直接寫出得數。85×32=2720（85×8）×（32÷8）＝ 850×32＝85×16＝

7、八千零五億零三十是（）位數，其中“8”、“5”、“3”分別在（）位、（）位和（）位，這個數寫作（）。省略億后面的尾數是（）。

8、估算106×94≈（），305接近（），84接近（）。

9、與2億相鄰的兩個數分別是（）和（）。

10、用2、0、0、7、5、1六個數字組成最大的六位數是（），組成最小的五位數是（）。

11、（）和（）都是直線的一部分。

12、一只獵狗奔跑的速度可達每小時35千米，可寫作（）。小東騎自行車可達每分鐘300米，可寫作（）。

二、我來辨一辨：（對的在括號里打“√”，錯的打“×”，共5分）

1、小軍畫了一條7厘米長的直線?????????????（）

2、鈍角一定比直角大????????????????（）3、6□825≈60000，方框中最大可以填5????????（）

4、一位數與兩位數的積一定是三位數。???????（）

5、角的兩條邊是兩條直線。????????????（）

6、與“萬”相鄰的兩個計數單位分別是十萬和千。???（）

7、角的兩條邊叉開得越大，角的度數越大。??????（）

8、平角就是一條直線，周角就是一條射線。???????（）

9、個、十、百??都是計數單位。??????????（）

10、把半圓分成180份，每一份所對的角的大小是1度。????????（）

三、我來選一選.：（選擇正確答案的序號填在括號，共5分）

1、用一副三角板可以畫出的角是（）。A、160°B、40°C、120°

2、下面說法錯誤的是（）。A、大于90°的角叫做鈍角B、角的兩邊叉開的越大角就越大C、鐘面上4時整，分針和時針成鈍角

3、把一個平角分成兩個角，其中一個是鈍角，那么另一個角一定是（）。A、銳角B、直角C、鈍角4、60030009的最高位是（），最高位的計數單位是（）。A、千萬B、千萬位C、百萬D、百萬位

四、我來估一估：（口算，共4分。）203×6≈56×296≈302×25≈99×27≈ 263×52≈217×41≈63 ×299≈363÷42≈

五、我來算一算（請列豎式計算，共8分）

⑴346×53＝⑵36×420＝⑶209×46＝⑷640×80＝

六、我來畫一畫，我來量一量：（請用量角器畫角，共4分）⑴550⑵1500⑶

⑷

七、把下面各數改寫成以“萬”或以“億”為單位的數（共2分）675000改寫：50468000噸改寫： 350790000000改寫：3670000000千克改寫：

八、把下面各數四舍五入到“萬”位或“億”位（共3分）***80063005 ***728531089520

九、算一算（共4分）如右圖：已知∠1＝350∠3＝∠4＝∠2＝∠1＋∠2＋∠3＝

十、解決問題（每題5分，共25分）

1、希望小學的同學們做了千紙鶴，送給幼兒園的小朋友。幼兒園有9個班，如果每班分85朵，就會缺34朵，同學們做了多少只千紙鶴？

2、李老師、王老師和同學們去秋游，每套車票和門票49元，一共需要102套。5000元買票夠嗎？

3、一輛汽車從甲地開往乙地，用了5小時，返回時只用4小時，這輛汽車返回時速度是多少？

4、松柏公園原來一塊長方形的綠地面積是240平方米，如果現在要把綠地的長從原來的8米增加到32米，寬保持不變。問擴大后的綠地面積是多少平方米？

5、小東計劃每天學會15個英文單詞，一個月能學會多少個英文單詞？一年呢？（一個月按30天計算，一年按365天計算）

第五篇：3小學數學教學方法

小學數學教學方法

陳莊

一、完善多種教學手法，提高教學效率

1.加強完善生活化教學手段，提高學生對于數學的理解

數學是一門貼近生活的學科，所以，要想提高小學數學的教學效率，小學數學老師就要加強完善生活化的教學手段，從而更好地提高學生對于數學的理解和記憶。為了讓學生更好地認識和理解生活中的數學以及讓學生更好地將所學的知識應用到生活中，老師在進行數學教學的過程中，可以根據實際的生活場景來創設情境，從而進行情境教學。比如，在教學加減的時候，老師就可以模擬在超市買東西的生活場景，首先老師應該將全班分成幾組，比如班級一共有五十人，那么，老師就可以將班級分成10個小組。具體的操作如下：

（1）老師事先準備超市里的東西，所有的東西都用紙張來代替，紙張上應當寫著物質的名稱以及價錢；

（2）每個小組都應該派一位代表來扮演收銀員的角色，也就是說全班應有10位收銀員；（3）其余的學生可以根據自己的喜好來選擇要買的東西，然后隨機選擇收銀員計算收錢；

（4）在進行買單結算的時候，不僅收銀員進行計算，顧客也應該進行計算，從而確保自己的利益不受到損害。通過創設以上的生活場景，不僅可以有效地增強課堂的趣味性，提高學生在數學課堂上的積極性，還能有效地提高學生對于數學知識的理解和應用，從而更好地提高小學數學的教學效率，提高學生的數學水平。

2.加強多媒體技術的使用，提高課堂的趣味性

隨著科技的發展，多媒體技術在教學中的應用也越來越廣泛，因此，在小學數學教學中，小學數學老師也應加強多媒體技術在教學中的應用，并且要加強多媒體技術的應用，從而更好地提高課堂的趣味性，提高小學數學的教學效率。比如，在教學“圖形的對稱、平移和旋轉”時，為了讓學生更好地理解圖形的變換，在教學中，老師就可以借助多媒體技術來進行輔助教學，如，老師可以借助Flash來制作相應的動畫，比如老師可以制作長方形在旋轉360度時的動畫，從而讓學生更好地理解圖形的變換是如何的，從而進一步地提高學生對于圖形變換的理解和記憶。因此，在小學數學教學中，為了更好地提高教學效率，小學數學老師應該加強多媒體技術在教學中的應用，因為借助多媒體技術來進行輔助教學，不僅可以有效地增強課堂的趣味性，還能有效地提高學生對于數學內容的理解，從而更好地提高學生的學習效率。

3.運用游戲教學的方式，提高學生在課堂上的參與度和積極性 對于小學生來說，游戲是一件非常有趣的事情，如果能夠將學習和游戲結合起來，將會大大地增強學生對于數學的學習興趣，所以，在小學數學教學中，小學數學老師應該運用游戲教學的方式，從而探討更適合數學教學的游戲教學方式，提高學生在課堂上的參與度和積極性。例如，為了進一步地提高學生的計算能力，在小學數學的課堂上，老師可以開展數學競賽的游戲，具體的設計如下：

（1）首先將全班進行分組，為了顯示公平，老師應該根據學生的數學成績來進行適當的分組，從而確保每個小組成員的平均數學水平都基本一致；

（2）每個小組都要制作題目卡，也就是說每個小組都應該根據所學的內容來出題目，并且至少出10道題目；

（3）每個小組按照順序上臺展示自己的題目，臺下的小組可以通過舉手搶答，答對的可以得一分，答錯的要對應的扣一分；

（4）最后計算小組的總得分，總得分最高會得到相應的獎勵，而得分最低的小組則要得到相應的懲罰。通過進行這樣的游戲，不僅可以提高課堂的趣味性，還能有效地鞭策學生努力學習，從而更好地提高學生的數學水平。所以，在小學數學教學中，為了更好地提高教學效率，提高學生的數學水平，小學數學老師要運用游戲教學的方式。

二、完善對學生的評價方法，提高學生的學習積極性

對于小學生來說，老師的鼓勵是非常重要的，所以，在小學數學教學中，老師應該加強完善對于學生的評價方法，完善對學生的鼓勵方式，從而更好地提高學生的學習積極性。

1.語言鼓勵

首先，在課堂上，小學數學老師就要加強對學生的語言鼓勵，加強對學生的肯定，從而更好地提高學生的自信心，提高學生對于數學的學習積極性。所以，在小學數學課堂上，老師應該加強對學生的語言鼓勵，例如，在課堂上，當學生回答完老師提問的問題后，不管答案正確與否，老師首先應該贊揚該學生：“你們看看，某同學是多么的積極站起來回答老師的問題，你們應該多向這位同學學習呀！”如果該學生回答對了，那么，老師也應該對他進行贊揚：“答對了！非常好！某同學，看來你還是有學習數學的天賦的，在老師看來，你是一位非常優秀的學生，繼續努力，老師看好你哦！”通過這樣的語言鼓勵，不僅可以有效樹立學生學習數學的自信心，還能有效地增強學生對于數學的學習積極性，從而更好地提高小學數學的教學效率，所以，小學數學老師應該加強對學生的語言鼓勵。

2.文字鼓勵

除了語言鼓勵外，在小學數學教學中，老師也應該加強對學生的文字鼓勵，文字鼓勵主要是應用在批改作業的時候，加強對學生的文字鼓勵也是一種有效地增強學生自信心的教學方式。在批改作業的時候，老師不僅要打上批改的分數，還應該寫上相應的批語，比如，A學生的作業分數是100分，那么老師就可以在A學生的作業上再附上以下的批語：“A同學，你的作業做得非常好！非常的優秀！繼續努力，老師也是非?？春媚愕模　蓖ㄟ^寫上一定的鼓勵語言，可以有效地提高學生對于小學數學的學習積極性，所以，在小學數學的教學中，老師也應該加強對學生的文字鼓勵。總的來說，要提高小學數學的教學效率，小學數學老師就必須學會站在學生的角度來思考問題和制訂、完善教學方式，只有當老師站在學生的角度思考問題時，老師所制訂的教學方式才更加的適合學生，才能更好地提高教學效率，提高學生的數學水平。