第一篇：數(shù)學：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

大班數(shù)學：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標：

1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。活動準備： 1、2元超市場景、1——10的代用券，記號筆每人一支

2、紅房子、綠房子各一，數(shù)字卡片1-10 活動過程：

一、情景導入，引起興趣

1、森林里新開了一家2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

2、國慶節(jié)快到了，老虎大王想開個國慶節(jié)慶祝會，它要到2元超市買一些禮物，在慶祝會的時候送給森林里的小動物，可是它想請小朋友幫忙去買禮物，你們愿意幫忙嗎？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師示范

師：你們看，老虎大王給你們捎來了購物券，我們一起來看看購物券上有幾塊錢？（出示單數(shù)購物券）

2、它為了考考小朋友，每一張購物券上的錢都不一樣，要求小朋友在買一樣商品時就用筆把錢圈起來，你們說應該圈幾個？（2個），因為2元超市的商品都是2元。

3、數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？把數(shù)字寫在后面的格子里，圈一圈，你能買幾樣東西？

4、幼兒購物，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收購物券：還剩一元的小朋友把購物券送到紅房子，都用完的送到另一邊的綠房子。

3、集體檢驗，解決問題：老師這里有一張“1”，你覺得“1”該送哪邊呢？為什么？

4、教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能2個2個成雙成對的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

四、集體游戲“抱一抱”

1、下面我們一起來做一個抱一抱的游戲，老師拿出一個數(shù)字卡片，單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

2、幼兒集體練習。

3、個別練習。

五、尋找身邊的單雙數(shù)

1、在我們的身邊也藏了許多的單數(shù)和雙數(shù)，請小朋友找一找，在我們的身上，有哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？（身體上的：鼻子、耳朵、手等）

2、幼兒尋找身上的單雙數(shù)，并說一說。

3、請幼兒回家找一找身邊的單雙數(shù)。

第二篇：大班數(shù)學：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

大班數(shù)學：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

大班數(shù)學：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標：

1．探究發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

2．嘗試根據(jù)相鄰數(shù)的規(guī)律把畫面補充完整。

活動準備：

1每人1套1～10數(shù)字卡片，彩筆。

2幼兒用書第4頁。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．教師：請你拿出1張數(shù)字卡片，看看卡片上的數(shù)字是幾。

2．教師（出示數(shù)字卡片）：誰是我的朋友，請快快站起來。（引導拿相應數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片并起立。）

教師不斷變化數(shù)字，持該相鄰數(shù)字的卡片的幼兒起立，并說出是幾的小鄰居或大鄰居。

一輪游戲后，幼兒換卡片，游戲重新開始。教師可視活動場地的情況，請持相應卡的幼兒跑到教師面前。

教師出示數(shù)字卡片，其他幼兒快速找出該數(shù)的相鄰數(shù)。

二、找找、畫畫，探究相鄰數(shù)的規(guī)律。

教師：小貓開了一個賣飾品的商店，我們一起去看一看，商店櫥窗里的東西是怎么擺放的？請你把書翻到第4頁。

教師：小貓在櫥窗里都放了什么？它忘記在中間格子里放東西了，中間的格子里應該放多少樹葉？

幼兒自由探究，教師巡回觀察，了解幼兒探究的結(jié)果。引導幼兒發(fā)現(xiàn)多一少一的規(guī)律。

教師：請你幫助小貓?zhí)砩线@些樹葉。再看看中間格子里要放多少只蘋果，幾朵小花，也請你幫小貓?zhí)砩稀?/p>

幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒快速完成任務。

集體簡單交流操作結(jié)果。

三、釘釘子，找規(guī)律。

教師：小貓還在墻上釘了許多釘子，我們一起來看看，這幾排釘子是怎么排的，請你幫小貓把空行中的釘子釘上。

幼兒操作，教師巡回指導幼兒完成操作任務。引導畫完的幼兒從上往下數(shù)一數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

四、找一找，連一連。

教師：紅色的小雞帶朋友來到小貓的商店，看一看紅色小雞身上的數(shù)字，它的鄰居是誰？請你用線連一連。

幼兒操作，教師巡回指導能力弱的幼兒完成操作任務。

幼兒操作數(shù)學操作冊第4頁，教師巡回指導。

第三篇：大班數(shù)學〈10以內(nèi)的相鄰數(shù)〉

大班數(shù)學《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》教學反思

1、教師在教學過程中語言一定要簡煉、到位。否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。

在教學過程中為了滲透孩子們語言方面的內(nèi)容----把話說完整，讓孩子們對“X的鄰居是X和X0”說完整，其實這些話成人說起來也有點繞，教學結(jié)束后我才感觸到，總的來說還是對教材對孩子了解的不夠！在這個地方只要引導出孩子說出小動物的鄰居是誰便可以了，這樣孩子還會更感興趣！

2、各個環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學教學邏輯。

本數(shù)學活動的最終目的是認識10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重點應在由小動物之間的鄰居關(guān)系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán)節(jié)，請清相鄰數(shù)的概念。剛開始我總認為孩子們只要明白鄰居的意思就可以了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬一他們理解不了怎么辦！但在請教了有經(jīng)驗的老師之后，感覺豁然開朗，孩子就應把正確的概念給他們。于是我又重新調(diào)整了思路，用打比方的方法（高凌溪有兩個名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。那鄰居也有兩個名字，小動物叫他鄰居，數(shù)字寶寶就會叫他相鄰數(shù)。）把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且在游戲部分孩子們都能說出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運用地非常自如！

3、要做好活動前的準備工作。

在活動的前一部分是對鄰居的提問，但當時有一小部分幼兒回答不上來，原因是對鄰居一詞不理解，若提前進行這方面內(nèi)容的豐富便不會有這一現(xiàn)象出現(xiàn)。

4、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。

在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的相鄰數(shù)，當時孩子們的表現(xiàn)是邊看黑板（上面有從1—10按順序排列的小房子，孩子們一看黑板不用動腦就能馬上找出某數(shù)的相鄰數(shù)，）邊從撲克牌中找出答案。看到這一現(xiàn)象我馬上將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要經(jīng)過一段時間后才能找出答案；小部分孩子會從1開始數(shù)一直數(shù)到他要找的那個數(shù)然后再來找它的相鄰數(shù)；還有一小部分孩子找到之后前后順序會放錯。經(jīng)過對這一現(xiàn)象的分析，主要原因是孩子們對數(shù)序的認識還很不夠，雖然能很流利地唱數(shù)下來，但提出個別數(shù)讓他們往下數(shù)還不是很流利。為此，在以后的自由活動時間或飯前飯后應多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們在游戲中掌握數(shù)序。

5、做好活動的延伸者。

自從進行了數(shù)學啟蒙活動以來，我感覺進行的每一個活動都需要延伸，數(shù)學里的奧秘是無窮的。比如這一活動結(jié)束后我還要和孩子們一起來認識11以內(nèi)、12以內(nèi)的相鄰數(shù)??

11月初，我有幸參加了下關(guān)區(qū)學科教學帶頭人的評比活動，我準備的教學活動是散文詩《落葉》。

活動目標是

1、通過理解散文詩《落葉》，感受秋天的落葉給小動物帶來的快樂。

2、能較有感情地朗誦散文詩。理解并掌握詞匯：“飄落”。

3、按照散文詩結(jié)構(gòu)，鼓勵幼兒發(fā)揮想像力，大膽仿編散文詩。從詩歌的內(nèi)容看，非常簡單，于是我把重點放在了仿編詩歌上。我采用了一些電教手段輔助教學：配樂朗誦、多媒體影像、錄音，起到了良好的教學效果。活動中，我自始至終引導孩子發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹葉落在哪里？誰看見了？他是怎么做的？重點強調(diào)這一點，因此孩子在創(chuàng)編時自然而然地應用了這個結(jié)構(gòu)。孩子的想象力很豐富，說了許多，如：樹葉落在草地上，小鹿把它撿起來，別在頭上，把它當作發(fā)夾。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進錄音機，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興了！

活動背景：

在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我們帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮地說:“你們看，樹葉小船。”??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術(shù)享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力等。通過活動，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了這個活動。活動重難點：

學習朗誦散文詩，并按散文詩的形式進行仿編詩歌。活動過程：

這個活動的目標是：

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)，學習仿編詩歌。

3、大膽講述，提高幼兒的語言創(chuàng)編能力。我把活動分為四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)：導入，讓幼兒感受秋天樹葉飄落了下來，會落在什么地方？第二個環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒知道樹葉到底落在了哪里？會被誰看到，又把落葉當成什么？第三個環(huán)節(jié)：學習散文詩，創(chuàng)編動作，學習幾個動詞的漢子和動作。第四個環(huán)節(jié)：仿編散文詩，延伸部分，讓幼兒把想要仿編的詩句內(nèi)容畫在紙上。

本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進的。活動一開始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。

本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗不足，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進行鋪墊。活動反思：

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本次活動內(nèi)容能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極地參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。在活動中，運用了五幅掛圖，使散文詩的內(nèi)容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。對于散文詩中的動詞，讓幼兒進行模仿，小朋友很愿意模仿，如果能借助于動作的漢字出示，不僅能讓幼兒用動作描述小動物 “爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認識相應的漢字。同時在這個環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵幼兒的自主表達。

在活動中問題的設計也是循序漸進的。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進行自主地講述，由于課前沒有進行知識的鋪墊，所以創(chuàng)編的效果不是很好。照顧全體幼兒，使人人都能更好地參與想象、講述活動。所以我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。一些能力較弱的幼兒在繪畫時表現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶來了一定的難度，可以適當提供一些動物圖片給幼兒參與想像添畫和講述。

本次活動總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老師的語言和圖片的引導帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意境中，達到了活動目標。但是本次活動也不是盡善盡美的，還有很多地方需要探討的，例如對于燕子、樹葉與信的關(guān)系盡管課件演繹，教師語言描述，但孩子還不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我會努力爭取設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

1、小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。活動反思：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心；一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。同時配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。

4、但是教師作為引導者，在語言活動中，激發(fā)幼兒的情感是非常重要的。因此，情感需準備充分。在這方面還需要進一步的提高。

在整個活動的開展過程中, 配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動.并且教師在活動的設計中,就有將活動中的重難點在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)（由易到難、層層遞進）,讓幼兒不至于很突然的去接受本次活動的基本知識點。課前的知識準備活動物質(zhì)準備，并能做好形象的解釋詞語：飄落、院子、催等動詞。為下面的仿編做好鋪墊作用。充分發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。通過在教學活動的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時也有許多值得改進的方面，下面針對本次活動，進行自我反思：

1、在教學過程中，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

2、教師在教學機智和方法上還不夠靈活，沒有很好的處理對于個別幼兒的教育和幼兒的隨機指導。

3、活動結(jié)束時發(fā)現(xiàn)，難點的不再于仿編句式和想象，而是本活動的重點也成了部分幼兒的難點。以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。

第四篇：大班數(shù)學活動：相鄰數(shù)(10以內(nèi))

大班數(shù)學活動：相鄰數(shù)（10以內(nèi)）

活動目標

1.了解相鄰數(shù)的含義。

2.能根據(jù)相鄰數(shù)的概念尋找正確的數(shù)字和圖片。3.感受尋找相鄰數(shù)的樂趣。

活動準備

幼兒已有經(jīng)驗：能熟練掌握10以內(nèi)的正數(shù)和倒數(shù)。

各有3、4、5個蘋果的圖片各一張，數(shù)字卡片3、4、5各一張。

活動過程

1.了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系

教師：數(shù)字4，這個數(shù)字相鄰的兩個數(shù)字是誰？數(shù)字5呢？誰說說“相鄰”是什么意思？

教師根據(jù)幼兒的回答分別出示表示3、4、5數(shù)量的蘋果圖片，呈現(xiàn)梯狀擺放。（1）引導幼兒觀察蘋果的數(shù)量，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

教師：請你們看看這些蘋果圖片，比一比，中間的蘋果比前一排的蘋果多幾個？又比后面一排的蘋果少幾個？

教師：中間的這排蘋果有幾個？它的相鄰的兩個數(shù)是誰？

根據(jù)幼兒的回答在圖片后面分別出示數(shù)字4、3、5，并出示一個橫向的三格圖，里面分別有數(shù)字3、4、5，表示它們之間相鄰的關(guān)系。

教師：5的相鄰數(shù)是誰？5比4怎樣？5比6又怎樣？（2）師幼討論。

教師：數(shù)字也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。一個數(shù)有幾個相鄰數(shù)？是兩個什么樣的數(shù)？

教師：與7相鄰的兩個數(shù)是幾與己？

（3）教師總結(jié)：與一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，后一個數(shù)比它大1，前一個數(shù)比它小1。

2.教師出示掛圖，請幼兒擺放相鄰數(shù)的卡片

教師：看，這些大樓上有的數(shù)字不見了，你知道它們應該是哪一棟嗎？你是怎么樣知道的呢？請你幫它把數(shù)字補上吧！

教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：這些蝸牛背上都應該是有數(shù)字的，而且是相鄰的數(shù)，請你們快快幫它們把沒有的數(shù)字補上。

教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：看看這幅畫，然后告訴我這是什么游戲？（拼圖游戲）那誰能快速地告訴老師這里缺了哪幾幅畫？你是怎么知道的？

教師：請你們快速地在圖卡中把缺的圖片找出來貼在對應的方框里。幼兒自由操作。

評析

本教學案例中，教師首先引導幼兒說出4和5的相鄰數(shù)，并通過呈梯狀擺放的蘋果圖片讓幼兒體驗相鄰數(shù)之間的關(guān)系。接下來，讓幼兒練習擺放相鄰數(shù)的卡片，加深對相鄰數(shù)的認識。

第五篇：學前班數(shù)學 10以內(nèi)的相鄰數(shù)

學前班數(shù)學 10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標

1、學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的特征：單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個單數(shù)。

3.學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數(shù)學活動，大膽發(fā)言表達自己的思考結(jié)。教學重點、難點：

能找出10以內(nèi)的任意一個數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。教學目標：

1、學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的關(guān)系。

2、愿意在同伴面前講述自己的思考和操作過程。準備：

1、蘑菇房子10個

2、動物圖片。教學過程： 1.導入

小動物去春游，天黑了小動物們到了蘑菇旅館。可是他們要住在幾號房子里面呢。請學生為小動物們分房子。2.教師：小動物都住到了自己房子里可是不知道他們的鄰居是誰，還想讓同學們幫他們認識下他們自己鄰居。

3.誰來用數(shù)字來表示動物的數(shù)量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比動物的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？ 4.小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個特點：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

三、鞏固練習，加深相鄰數(shù)概念 1音樂游戲：《我的朋友在哪里》

（1）幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

（2）紙牌樂：每2個幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲類次進行，教師巡回指導。

2討論相鄰數(shù)的小秘密：每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)，單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個單數(shù)。感知某個數(shù)和它的相鄰數(shù)之間多一和少一的關(guān)系。

四、小結(jié)：評價幼兒的學習情況，激勵幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數(shù)游戲。

教學反思

在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

3、在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。