第一篇：5以內的相鄰數教案

大班數學教案：5以內的相鄰數

活動目的：

1、用講故事形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內的相鄰數。

3、理解并能說出相鄰數多1或少1的關系。

4、發展幼兒的比較能力和思維的活性靈。活動重點：知道相鄰數的概念，掌握2.3.4的相鄰數。活動難點：理解并能說出相鄰數間大1或小1的關系。活動準備：

1、生日蛋糕圖片，生日歌曲。

2、不同顏色1－6數字卡片數張。

3、不同樣式顏色的房子圖片。

4、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

5、故事《5個兄弟過生日》。活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、授新課：

1、《生日歌》和故事引出課題《相鄰數》并提問：

師：小朋友們過生日的時候都是和誰一起過的呀？有沒有邀請你的好鄰居朋友和你一起過呀？今天呀，我們這里也來了五個好兄弟，他們的生日都在今天，但是他們的歲數可不一樣哦。小朋友們想不想知道他們是誰呀？那我們一起給他們唱生日歌，讓他們出來，我們一起給他們過生日好不好呀？（生日快樂歌，唱的同時慢慢出示圖片）

師：小朋友們看看今天是誰要過生日呀？（數字寶寶1—5））小朋友們過生日的時候是不是都要插蠟燭呀，一根代表一歲。那我們看看這些數字寶寶都幾歲了？

（1）數字寶寶1它插了一根蠟燭，表示他今年一歲了。

（2）數字寶寶2它插了兩根根蠟燭，那他今年幾歲了？（依次說到數字寶寶5）

（3）滲透，小1的是小朋友，大1的是大朋友。2.送禮物，出示房子，每座房子有三間。

師：小朋友們，過生日的時候爸爸媽媽會送小朋友什么？（禮物）今天老師也給這幾個數字寶寶準備了禮物，小朋友看看這是什么？（房子圖片2）（1）給他們找鄰居，數字寶寶2的鄰居是誰和誰呀，我們讓2和比它小一歲的的小朋友和比它大一歲的大朋友住在一起，做鄰居？（2）讓幼兒自己觀察圖形，然后老師貼上2的鄰居。

3.小朋友們2有兩個鄰居好朋友是比他小一歲的1和比他大一歲的3；那么3和4的鄰居好朋友是誰和誰呀？小朋友們幫3和4也找一找他們的鄰居好朋友吧？

4.每一個數字寶寶都有兩個相鄰的數字寶寶做朋友。老師引導幼兒貼出3和4的相鄰數。

5.幼兒自己上前來找2、3、4、的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證）

三、游戲鞏固

1、《找鄰居》：把幼兒分成小組的形勢，發房子的圖片和數字卡，讓幼兒自己找鄰居。鞏固聯系，做的好的小組給予表揚。

2、（搶凳子）

你們都玩過搶凳子游戲嗎？今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎？

規則：每人一張數字卡，6個小朋友5張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：3；答：我的好朋友是2和4.四、小結：今天我們給數字寶寶過了生日，還幫他們找到了鄰居朋友，數字寶寶也非常高興，那我們在給他們唱一次生日歌住他們生日快樂好不好呀。（活動結束）

李小敏 徐家坪鎮中心幼兒園

大班數學活動《相鄰數》說課稿

說教材：

幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。在近日的游戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具”等等…..根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

說分析：

經過了小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，幼兒都已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據大班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在活動中，我將通過故事講述和送禮物為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助數字寶寶找鄰居朋友為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒

提供主動探索的機會。說目的：

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合大班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、送禮物的形式激發幼兒對數學的興趣。（情感）

2、知道相鄰數的概念，掌握2.3.4的相鄰數。（認知）

3、理解并能說出相鄰數間大1或小1的關系。（認知）

4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）說重難點：

1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌握2.3.4.的相鄰數。

2、活動難點：理解并能說出相鄰數間大1或小1的關系。說過程：

1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

2、基本部分：

（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述，通過提問的方式幫助幼兒找到答案，并在回憶故事的過程中，在房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義。（2）幼兒自主探索數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出各數的相鄰數。

（3）復習5以內數的形成，“ⅹ大1歲就是ⅹ，ⅹ比ⅹ小1歲”為后面理解5以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。

（4）幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間大1或小1的關系。

3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比如開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、操作法、游戲法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

李小敏

徐家坪鎮中心幼兒園

第二篇：10以內的相鄰數教案正確

數字寶寶找朋友

--中班數學活動設計

授課教師：毛新燕 授課時間：2013.4.10 授課班級：中三班 活動目標

１．理解相鄰數的含義，學習10以內數字的相鄰關系。

２．通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

３．培養幼兒動手操作能力和交往合作能力。活動重點：學習１０以內的相鄰數。活動難點：知道相鄰的兩數之間的關系。

活動準備：課件、數字圖片、蘑菇房子、積分卡、水果頭飾 活動過程

一、導語：小朋友，我們今天來輕松學數學，我們的口號是（輕松學數學，快樂多又多）

二、創設情境，學習新課

（一）請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎（幼兒互相說）

（二）小動物搬家

１．森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子？幼兒點數1——10。

２．小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子？

依次出示小動物，一邊出示一邊說。

３．今天，小動物特別高興，它們不僅住進了新房子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀？

４．拍手游戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰？請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。５．今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了！（將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，理解“相鄰數”的關系）數字寶寶找鄰居。

６．小結：相鄰數的意義。

三、游戲：快樂闖關

（一）第一關：給蘑菇房子貼門牌號

（二）第二關：猜猜我的鄰居它是誰

（三）第三關：快來填一填

（四）第四關：我當小老師

（五）第五關：少了幾個蘋果

四、拓展延伸

（一）游戲：找朋友

（二）游戲：石頭剪刀布

（三）游戲：搶椅子

第三篇：相鄰數教案

大班數學活動《相鄰數》

活動目標：

1.了解相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

2.理解并能說出10以內相鄰數之間的關系，即某數比前一個數大1，比后一個數小1，能根據這種關系迅速找出相鄰數。

3.學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。活動重難點：

1.活動重點：了解相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。2.活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。教學方法：

情景學習法、游戲法、操作法、啟發談話法等。活動準備：

多媒體課件。活動過程：

一、創設情境，學習新課，激發幼兒興趣。

小動物搬家

１．森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子？

幼兒點數1——10。

２．一共有10座漂亮的房子，原來是小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子？ 依次出示小動物，一邊出示一邊說。

３．今天，小動物特別高興，它們不僅住進了新房子，還有了自己的鄰居。小朋友們看看他們的鄰居都是誰呀？

引導幼兒，從前至后依次說：XX的鄰居是XX和XX。４．提問：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰？

請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深幼兒對鄰居的理解。

二、學習認識相鄰數。數字寶寶找鄰居

1．今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了，只留下帶有數字的小房子。

指名幼兒數數，了解數字是按照從小到大的順序排列的。2.其實啊，不僅小動物們有它們的鄰居，我們的數字寶寶也有它們的鄰居，我們一起來看一看（引入“相鄰數”）。

依次出示數字寶寶，一邊出示一邊說。

數字寶寶們的小鄰居有一個特殊的名字，叫做相鄰數。3.出示PPT，通過比較，發現并理解相鄰數之間的大小關系。小朋友們，我們仔細看一看，這些數字寶寶之間有什么特別的？ 引導幼兒，從前至后依次說：XX比XX少1，XX比XX多1。填空練習，從而鞏固加深幼兒對相鄰數的理解。

三、游戲鞏固。

（1）游戲：找鄰居。（2）聯系實際，讓幼兒找前后左右的小鄰居，并說說平時與小鄰居相處的情況。通過這樣的拓展延伸，滲透思想教育（大家團結友愛互幫互助）。

四、課后延伸。

每個小朋友回家讓媽媽領你看一看你家的鄰居,問一問,他們都姓什么,家里有小朋友嗎？你家平時是怎樣與鄰居相處的，明天說給大家聽。

第四篇：相鄰數教案

教學活動目標：

1．認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2．初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

3．樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片

活動過程：

1、小動物找鄰居

（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個小客人來到我們中（1）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！

師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？

（2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。

（3）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

3、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

4、數字朋友找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。教師出示數字1、2、3、4、5提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？

（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

5、總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

（1）、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

（2）、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

6、游戲：找朋友（觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。）

（1）教師幼兒共同游戲：找朋友

（2）幼兒自主游戲找朋友

7、活動評價

請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字（或點子）的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出相1或少1的關系。

教學重點： 5以內各數的相鄰數活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（配班教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小兔說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小兔的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？

4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

（二）復習數字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“

2、接著往下數，一直說到數字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

1、”你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？“引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。”你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。“依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：

1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，”嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"……活動結束。

第五篇：數學：10以內的相鄰數

大班數學：10以內的相鄰數

活動目標：

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。活動準備： 1、2元超市場景、1——10的代用券，記號筆每人一支

2、紅房子、綠房子各一，數字卡片1-10 活動過程：

一、情景導入，引起興趣

1、森林里新開了一家2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

2、國慶節快到了，老虎大王想開個國慶節慶祝會，它要到2元超市買一些禮物，在慶祝會的時候送給森林里的小動物，可是它想請小朋友幫忙去買禮物，你們愿意幫忙嗎？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師示范

師：你們看，老虎大王給你們捎來了購物券，我們一起來看看購物券上有幾塊錢？（出示單數購物券）

2、它為了考考小朋友，每一張購物券上的錢都不一樣，要求小朋友在買一樣商品時就用筆把錢圈起來，你們說應該圈幾個？（2個），因為2元超市的商品都是2元。

3、數一數，你有幾元錢？把數字寫在后面的格子里，圈一圈，你能買幾樣東西？

4、幼兒購物，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收購物券：還剩一元的小朋友把購物券送到紅房子，都用完的送到另一邊的綠房子。

3、集體檢驗，解決問題：老師這里有一張“1”，你覺得“1”該送哪邊呢？為什么？

4、教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能2個2個成雙成對的數叫雙數。10以內有5個單數，也有5個雙數。

四、集體游戲“抱一抱”

1、下面我們一起來做一個抱一抱的游戲，老師拿出一個數字卡片，單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

2、幼兒集體練習。

3、個別練習。

五、尋找身邊的單雙數

1、在我們的身邊也藏了許多的單數和雙數，請小朋友找一找，在我們的身上，有哪些是單數？哪些是雙數？（身體上的：鼻子、耳朵、手等）

2、幼兒尋找身上的單雙數，并說一說。

3、請幼兒回家找一找身邊的單雙數。