第一篇：5以內的相鄰數教學設計大全

中班數學活動：5以內的相鄰數

商州區幼兒園 房萍

活動目標：

1、知道5以內各數的相鄰數，探索自然數列中三者之間多1和少1的關系。

2、發展觀察比較能力和表達能力，鍛煉思維的靈活性。3．樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：理解“相鄰”的概念，掌握5以內各數的相鄰數。活動難點：知道相鄰兩數之間多一少一的數量關系。活動準備：

1、PPT課件

2、兒歌《粉刷匠》和《找朋友》音樂各一首，1～5數字卡片，草莓、香蕉、花朵圖片、彩色粉筆。活動過程：

1、創設情境，呈現已有經驗。

（1）導入活動，教師：圖片上的這個小孩在干什么？你從哪里看出來的。

（2）粉刷匠開工。播放《小小粉刷匠》音樂。

教師：房子刷完了，房子的主人小動物們都回來了，看到新房子可高興了，連忙搬進了新家。我們來看看他們都是誰？幼兒說出小動物的名字。

2、給小動物們找鄰居（1）教師：小動物住進了新房，還按上了門牌號，可高興了，大家都站在門口跟自己的鄰居打招呼呢。小朋友們自己看看，你喜歡的動物和誰是鄰居？鄰居就是緊挨著他的小動物。

（2）請5名幼兒站成一橫排，示范找鄰居，再讓小朋友找找自己的鄰居。

（3）提升：你喜歡的小動物房子的門牌號是多少，鄰居的門牌號又是多少呢？

3、講解相鄰數，和數字寶寶做游戲

（1）師：咱們小朋友都回答正確了，小動物也記住了自己和鄰居的門牌號，它們吃完晚飯就都出去散步了（把小動物撤走）。門牌號上的2號數字寶寶開始說話了，讓小朋友們幫忙找鄰居。（2）3號數字寶寶告訴小朋友們：我的鄰居就是緊挨著我的兩個，他們還有一個好聽的名字，叫相鄰數，知道了嗎？師：這時候，所有的數字寶寶都出來了，請小朋友幫著找找他們的相鄰數是多少。

4、探索自然數列中三者之間多1和少1的關系。

師：小朋友，我們幫助每個數字寶寶找到自己的相鄰數，那你發現每一個數字寶寶和他的相鄰數有什么關系嗎？（引導幼兒說出多1少1的關系）

5、游戲“找朋友”。

找出卡片中缺少的數字寶寶

師：正當我們在玩的時候，小動物們回來了，聽說小朋友們學會了相鄰數，想和我們一起來玩這個游戲呢，好不好？那我們出去玩吧！（結束活動）附：

（百科解釋）鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人...相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。

第二篇：學習5以內的相鄰數教學設計

【活動目標】

1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

3、培養幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。

【活動準備】

數字卡（1—5），5間房子，5位客人卡片、1—5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。

【活動過程】

（一）引起幼兒操作興趣，擺一擺，發現相鄰數多1和少1的關系。

（1）今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，（出示喜洋洋），喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發現數字的規律？

（2）個別小朋友回答，老師小結。

（3）小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

（二）理解相鄰數的簡單關系。

1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎？

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。

3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀？數字1和3，（剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。）

5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰？

3、4的鄰居分別是誰？為什么？

小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和

5（三）小朋友操作，填點卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物——點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。

2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導

（四）游戲：找朋友

小朋友操作填了點卡，我們來做個“找朋友”的游戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做游戲。

第三篇：10以內的相鄰數教學反思

10以內的相鄰數

（一）》教學反思

經過了小班、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

活動反思：

1、活動《10以內的相鄰數》是新授課第一課時，所以在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居后出去做游戲，請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，以學習2的相鄰數為重點學習過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態，以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。

3、最后運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰。讓幼兒真正做到“玩中學，學中樂”。

4、在教學活動中，特別在數學活動中，教師還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規范性，在第二課時時，還應特別強調突出“相鄰居”這個概念。教師的應答幼兒能力和應變能力還不夠。也要在以后的教學活動中更加強這方面的鍛煉。

5、這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，還需要在第二課時進行復習鞏固。

第四篇：5以內的相鄰數教案

大班數學教案：5以內的相鄰數

活動目的：

1、用講故事形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內的相鄰數。

3、理解并能說出相鄰數多1或少1的關系。

4、發展幼兒的比較能力和思維的活性靈。活動重點：知道相鄰數的概念，掌握2.3.4的相鄰數。活動難點：理解并能說出相鄰數間大1或小1的關系。活動準備：

1、生日蛋糕圖片，生日歌曲。

2、不同顏色1－6數字卡片數張。

3、不同樣式顏色的房子圖片。

4、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

5、故事《5個兄弟過生日》。活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、授新課：

1、《生日歌》和故事引出課題《相鄰數》并提問：

師：小朋友們過生日的時候都是和誰一起過的呀？有沒有邀請你的好鄰居朋友和你一起過呀？今天呀，我們這里也來了五個好兄弟，他們的生日都在今天，但是他們的歲數可不一樣哦。小朋友們想不想知道他們是誰呀？那我們一起給他們唱生日歌，讓他們出來，我們一起給他們過生日好不好呀？（生日快樂歌，唱的同時慢慢出示圖片）

師：小朋友們看看今天是誰要過生日呀？（數字寶寶1—5））小朋友們過生日的時候是不是都要插蠟燭呀，一根代表一歲。那我們看看這些數字寶寶都幾歲了？

（1）數字寶寶1它插了一根蠟燭，表示他今年一歲了。

（2）數字寶寶2它插了兩根根蠟燭，那他今年幾歲了？（依次說到數字寶寶5）

（3）滲透，小1的是小朋友，大1的是大朋友。2.送禮物，出示房子，每座房子有三間。

師：小朋友們，過生日的時候爸爸媽媽會送小朋友什么？（禮物）今天老師也給這幾個數字寶寶準備了禮物，小朋友看看這是什么？（房子圖片2）（1）給他們找鄰居，數字寶寶2的鄰居是誰和誰呀，我們讓2和比它小一歲的的小朋友和比它大一歲的大朋友住在一起，做鄰居？（2）讓幼兒自己觀察圖形，然后老師貼上2的鄰居。

3.小朋友們2有兩個鄰居好朋友是比他小一歲的1和比他大一歲的3；那么3和4的鄰居好朋友是誰和誰呀？小朋友們幫3和4也找一找他們的鄰居好朋友吧？

4.每一個數字寶寶都有兩個相鄰的數字寶寶做朋友。老師引導幼兒貼出3和4的相鄰數。

5.幼兒自己上前來找2、3、4、的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證）

三、游戲鞏固

1、《找鄰居》：把幼兒分成小組的形勢，發房子的圖片和數字卡，讓幼兒自己找鄰居。鞏固聯系，做的好的小組給予表揚。

2、（搶凳子）

你們都玩過搶凳子游戲嗎？今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎？

規則：每人一張數字卡，6個小朋友5張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：3；答：我的好朋友是2和4.四、小結：今天我們給數字寶寶過了生日，還幫他們找到了鄰居朋友，數字寶寶也非常高興，那我們在給他們唱一次生日歌住他們生日快樂好不好呀。（活動結束）

李小敏 徐家坪鎮中心幼兒園

大班數學活動《相鄰數》說課稿

說教材：

幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。在近日的游戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具”等等…..根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

說分析：

經過了小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，幼兒都已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據大班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在活動中，我將通過故事講述和送禮物為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助數字寶寶找鄰居朋友為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒

提供主動探索的機會。說目的：

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合大班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、送禮物的形式激發幼兒對數學的興趣。（情感）

2、知道相鄰數的概念，掌握2.3.4的相鄰數。（認知）

3、理解并能說出相鄰數間大1或小1的關系。（認知）

4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）說重難點：

1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌握2.3.4.的相鄰數。

2、活動難點：理解并能說出相鄰數間大1或小1的關系。說過程：

1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

2、基本部分：

（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述，通過提問的方式幫助幼兒找到答案，并在回憶故事的過程中，在房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義。（2）幼兒自主探索數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出各數的相鄰數。

（3）復習5以內數的形成，“ⅹ大1歲就是ⅹ，ⅹ比ⅹ小1歲”為后面理解5以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。

（4）幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間大1或小1的關系。

3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比如開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、操作法、游戲法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

李小敏

徐家坪鎮中心幼兒園

第五篇：數學：10以內的相鄰數

大班數學：10以內的相鄰數

活動目標：

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。活動準備： 1、2元超市場景、1——10的代用券，記號筆每人一支

2、紅房子、綠房子各一，數字卡片1-10 活動過程：

一、情景導入，引起興趣

1、森林里新開了一家2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

2、國慶節快到了，老虎大王想開個國慶節慶祝會，它要到2元超市買一些禮物，在慶祝會的時候送給森林里的小動物，可是它想請小朋友幫忙去買禮物，你們愿意幫忙嗎？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師示范

師：你們看，老虎大王給你們捎來了購物券，我們一起來看看購物券上有幾塊錢？（出示單數購物券）

2、它為了考考小朋友，每一張購物券上的錢都不一樣，要求小朋友在買一樣商品時就用筆把錢圈起來，你們說應該圈幾個？（2個），因為2元超市的商品都是2元。

3、數一數，你有幾元錢？把數字寫在后面的格子里，圈一圈，你能買幾樣東西？

4、幼兒購物，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收購物券：還剩一元的小朋友把購物券送到紅房子，都用完的送到另一邊的綠房子。

3、集體檢驗，解決問題：老師這里有一張“1”，你覺得“1”該送哪邊呢？為什么？

4、教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能2個2個成雙成對的數叫雙數。10以內有5個單數，也有5個雙數。

四、集體游戲“抱一抱”

1、下面我們一起來做一個抱一抱的游戲，老師拿出一個數字卡片，單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

2、幼兒集體練習。

3、個別練習。

五、尋找身邊的單雙數

1、在我們的身邊也藏了許多的單數和雙數，請小朋友找一找，在我們的身上，有哪些是單數？哪些是雙數？（身體上的：鼻子、耳朵、手等）

2、幼兒尋找身上的單雙數，并說一說。

3、請幼兒回家找一找身邊的單雙數。