第一篇：一年級數學相鄰數

什么是相鄰？與你前后左右挨著坐的小朋友和你就是相鄰的關系。在數字王國里，前后相鄰的數就是相鄰數。

一、學一學。

2比1多1,2比3少1,1和3和2的相鄰數。

二、填一填。2 3 4 5 6 7 8 9 10（）7（）（）5()()4()()9()()9()()6()()2()()3()12 13 14 15 16 17（）15（）（）17（）（）12（）（）13（）

三、描一描。

它們的相鄰數是多少呢？請你在方框里畫出來。

第二篇：學前班數學《相鄰數》

活動名稱《相鄰數》

活動目標：

1、初步建立相鄰數的概念。

2、初步理解一個數與相鄰的兩個數多1少1的關系。

3、感受生活中的相鄰數。活動準備：

1、森林背景圖1張，猴子圖片10張。

2、1---10數字卡片。

活動過程：

1、游戲“我來說，你來接”。

方法：1：教師任意說出一個10以內的數，幼兒接著往下數一個數。

方法：2：教師任意說出一個10以內的數，幼兒說出比該數多以或者少1的數。

3、認知3的相鄰數

★ 請幼兒觀看圖片中有幾只小猴子，用數字幾表示。3的相鄰數

◎提問: 3只猴子的鄰居分別是幾只猴子？

▲ 數字3的鄰居分別是誰和誰？ 誰比3少1？ 誰比3多1？ ※小結：3的相鄰數是2和4,2比3少1,4比3多1。

※尋找相鄰數的規律：一個數的相鄰數就是比這個數少1和多1的兩個數。

3、鞏固相鄰數的含義。

★ 教師出示猴子卡片，引導幼兒觀察、發現猴子是按數量逐一增大的順序排列的。

☆比較動物數量的多少，鞏固兩數之間差1的關系。

◎以“給動物找鄰居”為由，依次掌握2、4、5的相鄰數，理解相鄰數的含義。

4、游戲“找鄰居”。

通過游戲，進一步掌握相鄰數。

5、通過實際練習完成《相鄰數》

※活動建議

1、音樂游戲“找朋友”

玩法：幼兒每人一張數字卡片，在找朋友的音樂伴奏下，根據卡片上的數找到自己的相鄰數。音樂停止，三個好朋友迅速手拉手站好，相互檢查結果是否正確。

第三篇：大班數學相鄰數

大班數學：相鄰數

活動目標：

1、知道9以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系

2、能發現比一個數多一少一的數，初步理解相鄰數的含義

3、樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。活動準備： 1、1-9的數字卡片，點卡。

2、新房圖一字排開九間連在一起，3、幼兒操作材料。活動過程：

一、情境導入 師：森林里今天可熱鬧了，因為大象伯伯要分房子了，它把一號給了自己，二號分給了小貓，三號分給了小狗，四號分給了小老鼠，五號分給了小鴨，六號分給了小兔，七號分給了小獅子，八號分給了長頸鹿，九號分給了小猴。動物寶寶也有了鄰居，我們一起來看看他們的鄰居是誰？（要求幼兒用完整的話表述）（可以請幼兒自己來說說每個房間里住的是誰，3排的排列方式不科學，應該安排在一排上）

二、數字住新房。

師：老師這里有一些可愛的數字寶寶，看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。（1）師：你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾幢房子（最好給每幢房子加個屋頂，形象一點）？你們怎么知道的？從那邊數的？

（2）師：每個數字寶寶的家都不一樣，一層樓房是數字寶寶1的家，請小朋友們幫其他數字寶寶找一找哪一間才是自己的家？

三、找鄰居

1、給數字二找鄰居。

師：數字寶寶住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他去找離它最近的鄰居玩玩，什么叫叫鄰居？（就是住在旁邊的人）那誰住在數字寶寶2的旁邊？（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居

師：數字1和3住在數字寶寶2的旁邊，它們就是數字2的鄰居，也就是數字2的相鄰數。（2）觀察1和3與2的關系。師：小朋友們有沒有發現數字寶寶2的家和他鄰居的家有什么不一樣呢？（引導幼兒發現每個數字寶寶的家都比前面鄰居的家多一層，比后面鄰居的家少一層，發現相鄰數之間多1和少1的關系）

（3）小結：1是2的相鄰數，他比2少1； 3是2大的相鄰數，他比2多1。原來數字寶寶的相鄰數是比他多1和少1的數字寶寶。

2、數字七找鄰居。師：數字寶寶7也要找相鄰數那我們來看看他的相鄰數是誰？（教師事先把7的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。）

師：我們要說數字7的相鄰數是6和8。

師：小朋友們，還有其他數字寶寶也要找相鄰數我們一起來看看他們的相鄰數是誰吧。（看PPT請幼兒回答數字的相鄰數）

3、游戲《找朋友》

師：小朋友們，老師把數字寶寶遮住了，你們還記得每個數字的鄰居嗎？

那接下來老師就和小朋友玩一個游戲，你們要聽好游戲規則哦！當老師說：“小朋友小朋友我問你，X的鄰居是幾和幾” 你們要回答：“老師老師我告訴你，X的鄰居是X和X。”

4、找中間數

出示4和6找它們的中間數，師：數字4和數字6有一個共同的鄰居，誰知道他是哪個數字寶寶？

小結：三個相連的數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。

四、幼兒操作

師：剛才大象伯伯說小動物們搬了新家想請小朋友們去做客，他就給送來了邀請卡。但是，你們必須把上面的題目做對了，才有效喲。

1、給小動物找門牌號。(相鄰數)

2、畫蘋果。（找中間數）教師點評

師：小朋友們真聰明，都得到了邀請卡，我們可以去小動物家做客了。

第四篇：中班數學說課稿相鄰數

中班數學說課稿：10以內的相鄰數

各位領導老師：大家好。

我的電教課題目是《10以內的相鄰數》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學目標、教學方法、教學準備、教學流程六方面來展示。

一、說教材

幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

二、說幼兒情況

經過了幼兒園中班上學期的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點。因此，在活動中，通過啟發談話、創設情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我以幫助小動物找鄰居為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

三、說目標及重難點

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1、情感目標：用講故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知識目標：知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、能力目標：發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

活動重點：知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

四、說活動準備：

1、森林背景圖，十座寫有1——10數字的蘑菇小房子，10個小動物的圖片

2、數字卡片人手一張1-10

3、已經學習過了《10以內的序數》、《10以內數的形成》，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念

五、說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我在本活動中采用了故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

六、說活動過程：

創設情境，激發興趣，理解“鄰居”的關系——學習10以內的相鄰數——理解相鄰數多1少1的關系——游戲鞏固

1、創設情境，激發興趣。年齡特點決定了學前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時間很短，枯燥無味的講解只會讓他們失去學習的興趣。我針對幼兒的這種特點，在教學的導入環節，利用幼兒喜歡的小動物創設情境，吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續學習相鄰數掃清障礙。（放視頻）

2、學習10以內的相鄰數。今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了！（將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。）

聽！是誰在說話呢？原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它？ 數字寶寶找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數

師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾？

拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰數是幾和幾？ 啟發誘導，及時小結，引導幼兒自主探索，由小動物有小鄰居過渡到數字寶寶們也有小鄰居：數字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數，突破教學重點。再讓幼兒找出其他數的相鄰數，使幼兒對相鄰數有初步的認識和感知。

3、理解“相鄰數”多1少1的關系。

發放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。

4、游戲鞏固《找鄰居》

發給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數上來。

數學知識的接受是要過程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強化，來加深理解和認知，最后達到內化的效果。因此我設計了《找鄰居》游戲活動，幫助幼兒強化新知。

5、結束部分：小動物回家睡覺，根據動物身上的數字幫小動物找到自己的家。進一步鞏固相鄰數的概念。

第五篇：中班數學活動《相鄰數》

中班數學《相鄰數》活動反思

美晨幼兒園 李慧

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《相鄰數》是中班教學主題三“我們身邊的科學”活動中的一節數學活動，是讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，同時認識數字9。培養幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。

我在設計這堂數學課程時從孩子的興趣出發，以游戲為主，運用了三個游戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個游戲：“數字寶寶找朋友”；第二個游戲：“相鄰朋友在哪里”；第三個游戲：“數星星”，一環套一環，環環緊扣，讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數間的關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。附教案：

活動名稱：《相鄰數》 數學 活動目標：

1.感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，2.認識數字9。

3.喜歡和同伴合作共同游戲。活動準備：

1.《幼兒畫冊》

2.數字卡片1-9大小各一套。

活動重點：

能感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。

活動難點：

認識數字9，并喜歡和同伴合作共同游戲。活動過程：

1.了解1-9以內相鄰數

（1）師：我們小朋友有相鄰朋友，那數字寶寶也有相鄰

朋友嗎？我們請數字寶寶出來問一問吧？

出示數字卡片1-9（亂排數字順序）

師：數字寶寶排的隊伍出來了，看排的對嗎？ 讓幼兒重新排放數字卡片。

（2）幫助幼兒找出數字寶寶２的相鄰朋友 師：３和４的相鄰朋友是什么？

幼兒探討３的相鄰朋友是２和４，延續7的相鄰朋友是6和8。

2.游戲：相鄰朋友在哪里。

教師把1-9張小數字卡片發個9名孩子，抽取大數字卡片其中一張數卡，“嘿嘿，小朋友，我問你X的相鄰數是……”

相鄰數的幼兒出來（游戲反復多次）3.幼兒操作《幼兒畫冊》。

教師出示《幼兒畫冊》

師：“小天使在天上按數的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小朋友給背過身去的小星星寫上對應的數字？”（1）教師發放《幼兒畫冊》給幼兒操作。（2）教師在旁邊指導。4.教師和幼兒跳數字操來結束活動。