第一篇：學前班數(shù)學《相鄰數(shù)》

活動名稱《相鄰數(shù)》

活動目標：

1、初步建立相鄰數(shù)的概念。

2、初步理解一個數(shù)與相鄰的兩個數(shù)多1少1的關系。

3、感受生活中的相鄰數(shù)。活動準備：

1、森林背景圖1張，猴子圖片10張。

2、1---10數(shù)字卡片。

活動過程：

1、游戲“我來說，你來接”。

方法：1：教師任意說出一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒接著往下數(shù)一個數(shù)。

方法：2：教師任意說出一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒說出比該數(shù)多以或者少1的數(shù)。

3、認知3的相鄰數(shù)

★ 請幼兒觀看圖片中有幾只小猴子，用數(shù)字幾表示。3的相鄰數(shù)

◎提問: 3只猴子的鄰居分別是幾只猴子？

▲ 數(shù)字3的鄰居分別是誰和誰？ 誰比3少1？ 誰比3多1？ ※小結：3的相鄰數(shù)是2和4,2比3少1,4比3多1。

※尋找相鄰數(shù)的規(guī)律：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個數(shù)少1和多1的兩個數(shù)。

3、鞏固相鄰數(shù)的含義。

★ 教師出示猴子卡片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)猴子是按數(shù)量逐一增大的順序排列的。

☆比較動物數(shù)量的多少，鞏固兩數(shù)之間差1的關系。

◎以“給動物找鄰居”為由，依次掌握2、4、5的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的含義。

4、游戲“找鄰居”。

通過游戲，進一步掌握相鄰數(shù)。

5、通過實際練習完成《相鄰數(shù)》

※活動建議

1、音樂游戲“找朋友”

玩法：幼兒每人一張數(shù)字卡片，在找朋友的音樂伴奏下，根據(jù)卡片上的數(shù)找到自己的相鄰數(shù)。音樂停止，三個好朋友迅速手拉手站好，相互檢查結果是否正確。

第二篇：學前班數(shù)學 10以內(nèi)的相鄰數(shù)

學前班數(shù)學 10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標

1、學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的關系。

2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的特征：單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個單數(shù)。

3.學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數(shù)學活動，大膽發(fā)言表達自己的思考結。教學重點、難點：

能找出10以內(nèi)的任意一個數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關系。教學目標：

1、學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的關系。

2、愿意在同伴面前講述自己的思考和操作過程。準備：

1、蘑菇房子10個

2、動物圖片。教學過程： 1.導入

小動物去春游，天黑了小動物們到了蘑菇旅館。可是他們要住在幾號房子里面呢。請學生為小動物們分房子。2.教師：小動物都住到了自己房子里可是不知道他們的鄰居是誰，還想讓同學們幫他們認識下他們自己鄰居。

3.誰來用數(shù)字來表示動物的數(shù)量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比動物的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？ 4.小結：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個特點：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

三、鞏固練習，加深相鄰數(shù)概念 1音樂游戲：《我的朋友在哪里》

（1）幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

（2）紙牌樂：每2個幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲類次進行，教師巡回指導。

2討論相鄰數(shù)的小秘密：每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)，單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個單數(shù)。感知某個數(shù)和它的相鄰數(shù)之間多一和少一的關系。

四、小結：評價幼兒的學習情況，激勵幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數(shù)游戲。

教學反思

在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

3、在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

第三篇：大班數(shù)學相鄰數(shù)

大班數(shù)學：相鄰數(shù)

活動目標：

1、知道9以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關系

2、能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多一少一的數(shù)，初步理解相鄰數(shù)的含義

3、樂于參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。活動準備： 1、1-9的數(shù)字卡片，點卡。

2、新房圖一字排開九間連在一起，3、幼兒操作材料。活動過程：

一、情境導入 師：森林里今天可熱鬧了，因為大象伯伯要分房子了，它把一號給了自己，二號分給了小貓，三號分給了小狗，四號分給了小老鼠，五號分給了小鴨，六號分給了小兔，七號分給了小獅子，八號分給了長頸鹿，九號分給了小猴。動物寶寶也有了鄰居，我們一起來看看他們的鄰居是誰？（要求幼兒用完整的話表述）（可以請幼兒自己來說說每個房間里住的是誰，3排的排列方式不科學，應該安排在一排上）

二、數(shù)字住新房。

師：老師這里有一些可愛的數(shù)字寶寶，看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。（1）師：你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾幢房子（最好給每幢房子加個屋頂，形象一點）？你們怎么知道的？從那邊數(shù)的？

（2）師：每個數(shù)字寶寶的家都不一樣，一層樓房是數(shù)字寶寶1的家，請小朋友們幫其他數(shù)字寶寶找一找哪一間才是自己的家？

三、找鄰居

1、給數(shù)字二找鄰居。

師：數(shù)字寶寶住在新房里可開心了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他去找離它最近的鄰居玩玩，什么叫叫鄰居？（就是住在旁邊的人）那誰住在數(shù)字寶寶2的旁邊？（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居

師：數(shù)字1和3住在數(shù)字寶寶2的旁邊，它們就是數(shù)字2的鄰居，也就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。（2）觀察1和3與2的關系。師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶2的家和他鄰居的家有什么不一樣呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字寶寶的家都比前面鄰居的家多一層，比后面鄰居的家少一層，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關系）

（3）小結：1是2的相鄰數(shù)，他比2少1； 3是2大的相鄰數(shù)，他比2多1。原來數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)是比他多1和少1的數(shù)字寶寶。

2、數(shù)字七找鄰居。師：數(shù)字寶寶7也要找相鄰數(shù)那我們來看看他的相鄰數(shù)是誰？（教師事先把7的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。）

師：我們要說數(shù)字7的相鄰數(shù)是6和8。

師：小朋友們，還有其他數(shù)字寶寶也要找相鄰數(shù)我們一起來看看他們的相鄰數(shù)是誰吧。（看PPT請幼兒回答數(shù)字的相鄰數(shù)）

3、游戲《找朋友》

師：小朋友們，老師把數(shù)字寶寶遮住了，你們還記得每個數(shù)字的鄰居嗎？

那接下來老師就和小朋友玩一個游戲，你們要聽好游戲規(guī)則哦！當老師說：“小朋友小朋友我問你，X的鄰居是幾和幾” 你們要回答：“老師老師我告訴你，X的鄰居是X和X。”

4、找中間數(shù)

出示4和6找它們的中間數(shù)，師：數(shù)字4和數(shù)字6有一個共同的鄰居，誰知道他是哪個數(shù)字寶寶？

小結：三個相連的數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

四、幼兒操作

師：剛才大象伯伯說小動物們搬了新家想請小朋友們?nèi)プ隹停徒o送來了邀請卡。但是，你們必須把上面的題目做對了，才有效喲。

1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))

2、畫蘋果。（找中間數(shù)）教師點評

師：小朋友們真聰明，都得到了邀請卡，我們可以去小動物家做客了。

第四篇：一年級數(shù)學相鄰數(shù)

什么是相鄰？與你前后左右挨著坐的小朋友和你就是相鄰的關系。在數(shù)字王國里，前后相鄰的數(shù)就是相鄰數(shù)。

一、學一學。

2比1多1,2比3少1,1和3和2的相鄰數(shù)。

二、填一填。2 3 4 5 6 7 8 9 10（）7（）（）5()()4()()9()()9()()6()()2()()3()12 13 14 15 16 17（）15（）（）17（）（）12（）（）13（）

三、描一描。

它們的相鄰數(shù)是多少呢？請你在方框里畫出來。

第五篇：中班數(shù)學說課稿相鄰數(shù)

中班數(shù)學說課稿：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

各位領導老師：大家好。

我的電教課題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學目標、教學方法、教學準備、教學流程六方面來展示。

一、說教材

幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

二、說幼兒情況

經(jīng)過了幼兒園中班上學期的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數(shù)的過程中，我以幫助小動物找鄰居為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

三、說目標及重難點

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

1、情感目標：用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、知識目標：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

3、能力目標：發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

四、說活動準備：

1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，10個小動物的圖片

2、數(shù)字卡片人手一張1-10

3、已經(jīng)學習過了《10以內(nèi)的序數(shù)》、《10以內(nèi)數(shù)的形成》，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念

五、說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我在本活動中采用了故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。

六、說活動過程：

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，理解“鄰居”的關系——學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)——理解相鄰數(shù)多1少1的關系——游戲鞏固

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。年齡特點決定了學前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時間很短，枯燥無味的講解只會讓他們失去學習的興趣。我針對幼兒的這種特點，在教學的導入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動物創(chuàng)設情境，吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學習相鄰數(shù)掃清障礙。（放視頻）

2、學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)。今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了！（將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清晰的準備。）

聽！是誰在說話呢？原來是數(shù)字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它？ 數(shù)字寶寶找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù)

師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。那3的相鄰數(shù)是幾和幾？

拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾？ 啟發(fā)誘導，及時小結，引導幼兒自主探索，由小動物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：數(shù)字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學重點。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對相鄰數(shù)有初步的認識和感知。

3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關系。

發(fā)放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關系。

4、游戲鞏固《找鄰居》

發(fā)給每個小朋友一張數(shù)字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數(shù)上來。

數(shù)學知識的接受是要過程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強化，來加深理解和認知，最后達到內(nèi)化的效果。因此我設計了《找鄰居》游戲活動，幫助幼兒強化新知。

5、結束部分：小動物回家睡覺，根據(jù)動物身上的數(shù)字幫小動物找到自己的家。進一步鞏固相鄰數(shù)的概念。