第一篇：鎮寧縣城區中學武術課開展現狀研究與分析

ANSHUN

UNIVERSITY

本 科 畢 業 論 文

（2011～2015年）

題 目： 鎮寧縣城區中學武術課開展現狀研究與分析

院 別： 體育學院 專業班級： 體育學院2011級

學生姓名： 王平學號： 201108014021 指導教師： 韓志敏 職稱： 講 師

起訖日期： 2014 年11 月 1 日 至 2014 年4 月28日

安順學院本科畢業論文原創性申明

本人鄭重申明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫的成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式表明。本人完全意識到本申明的法律后果由本人承擔。

作者簽名：

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安順學院本科畢業論文版權使用授權書

本畢業論文作者完全了解學校有關保留、使用論文的規定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權安順學院可以將本論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本論文。

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摘要

鎮寧縣城區中學武術課開展現狀研究與分析

(專業:體育教育 學號:201108014021 姓名:王平指導老師:韓志敏)

摘 要

武術不僅是中國傳統體育運動項目之一，也是我國優秀的傳統文化。像其他運動一樣它除了具有健身功能，同時它也蘊含著中國深厚的傳統文化底蘊。武術作為一種極具濃厚的民族特色的體育運動，它不僅有健身、防身、美德的培養功能，還可以加強民族凝聚力，培養學習者尊師重道、敢于吃苦、積極向上、助人為樂、見義勇為、無私奉獻和愛國精神，也是我們中小學學校實施素質教育不可缺少的一部分。因此，武術作為一項民族傳統體育項目，在學校體育教育中的發展應該是占主導地位的。然而，現在的武術不盡如人意的是在安順市鎮寧縣城區中學開展的情況。縣城城區的中學幾乎沒有武術的影子，所以做了關于該縣城區中學武術課開課情況的一些相關調查，同時收集了關于在中學探索發展武術運動的教學過程的一些研究，揭示了在該領域中學校武術教學的重要性，并尋求武術的教學方法和適當的優化方法。關鍵詞：武術

中學

體育教學

城區

I

ABSTRACT The Research and Analysis of Carrying out Martial Arts Classin Urban Middle School in Zhenning

Abstract Martial arts is not only one of Chinese traditional sports, but also our country excellent traditional culture.Like other sports, it contains either fitness function or the profound traditional culture of China.As a kind of sports having strong ethnic characteristics, martial arts not only has the fitness, self-defense, and the education function of virtue, but also strengthen national cohesion, cultivate learner to face the difficulty and be positively, help others warmly, selfless dedication, and patriotic spirit.At the same time,it is also an indispensable part of our primary and secondary schools to implement quality education.Therefore, as a national traditional sports, martial arts plays an important in the school sports education.However, the circumstance of carrying out martial arts in junior high school in Anshun makes people disappointed.There are little martial arts class at school.So,I make some related research about carrying out the situation.And I collected some researches on exploring the development of martial arts sports in teaching process in middle school to reveal the importance of martial arts teaching and seek the martial teaching methods and appropriate methods.Keywords： martial arts, middle school, the sports education, abstract

II

目錄

目 錄

1.前言.....................................................1 2.研究的對象和方法.........................................1 2.1研究的對象.................................................1 2.2研究的方法.................................................1 2.2.1文獻資料法...............................................1 2.2.2專家訪談法...............................................2 2.2.3問卷調查法...............................................2 2.2.4統計法...................................................2 3.研究結果與分析...........................................2 3.1鎮寧縣城區中學武術課開展的現狀.............................2 3.1.1該縣城區中學的體育教師和教學設備的相關情況...............2 3.1.2該縣城區體育課教學大綱的內容及武術課開展的情況...........3 3.1.3安順市鎮寧縣城區中學的學生了解武術的程度及接觸武術的途徑.4 3.1.4該地區中學里學生對于武術的學習興趣.......................5 4.結論與建議...............................................7 4.1結論.......................................................7 4.2建議.......................................................8 參考文獻..................................................11 附錄......................................................12 附錄1....................................................12 附錄2....................................................14

III

目錄

附錄3....................................................16 附錄4....................................................17 致謝......................................................18 IV

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1.前言

武術作為一項優秀的傳統體育項目，集健身、防身、修身、養性于一體，是高校體育教學中獨具民族特色的一項重要內容，也是中華民族傳統文化的一個重要組成部分[1]。它不僅具有增強體質功能，防身功能，美德培養功能，還可以加強民族凝聚力，培養學生尊師重道、敢于吃苦、積極向上、助人為樂、見義敢為、無私奉獻和愛國主義精神。武術的這些特點和內涵，是其他體育運動項目無法比擬的，同時，學校武術也是實施素質教育的一個組成部分。在學校開展武術這一民族傳統體育，不僅可以促進民族傳統文化的傳播與發展，豐富學校的體育文化，還可以培養學生的民族意識和愛國精神。

武術是我國傳統的一項體育活動，練習武術不僅可以強身健體、磨練意志、陶冶情操，更能塑造自我，對與青少年來說，武術是一項很好的運動選擇。然而，在今天這個新文化沖擊日益頻繁的時代背景下，在安順市鎮寧縣城區的中學卻未能把武術更好地發展起來，這將影響到我國優秀傳統文化的繼承和發展。

為了近一步研究武術在鎮寧縣城區中學校園里的發展情況，以能夠將來在該縣城區區能更好地開展武術教學工作，為此，本文為了進一步了解日前安順市鎮寧縣城區中學體育課武術教學開展的現狀，通過對安順市鎮寧縣城區四所中學的武術課教學進行調查和研究，來探視武術課教學在該縣城區中學的開展現狀。并針對發展中出現的問題對其提出相應的一些建議，詣在研究分析的基礎上為安順市鎮寧縣城區中學武術課教學的發展提供一點參考，以此促進中學武術課教學的順利開展和全面落實。

2.研究的對象和方法 2.1研究對象

研究對象：以安順市鎮寧縣城區的武術課教學現狀作為研究的對象,對安順市鎮寧縣四所中學的體育教師22名及學生200名進行調查。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

本文通過查閱相關的文獻和文件資料，把這些材料作為本文的理論依據。主

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要是在中國期刊網里面查閱的關于我國中學武術的教育現狀，查閱相關的中學武術教學的大綱和文件資料。并對所查詢到的資料進行整理和分析，最后得到自己所需要的相關信息。2.2.2專家訪談法

根據研究的內容制定出訪談提綱，對安順市鎮寧縣城區的部分中學體育教師進行訪談。2.2.3問卷調查法

設定一些關于上武術課的相關問題問卷在鎮寧縣城區中學校園里向學生和體育教師發放，回收這些問卷后整理出相關信息。

學生問卷一共發放了200份，回收200份，回收率是100%。有效問卷共188份，回收率為94%。其中男生有102份，女生有86份。

教師一共發放問卷22份，回收的問卷22份，回收率為100%。有效問卷是22份，回收率為100%。2.2.4統計法

把調查到的數據進行數理統計和進行邏輯分析，通過百分數對調查得到的現狀做一般性的描述。

3.研究結果與分析

3.1安順市鎮寧縣城區中學武術課開展的現狀調查

3.1.1該縣城區中學的體育教師和教學設備的相關情況

在對安順市鎮寧縣城區4所中學的22名體育教師調查后得到了相關信息，在大學期間，專修田徑的體育教師占到50%，然后是籃球專項的體育教師，占到22.7%，排球專項的體育教師占18.2%，足球專項的體育教師占9.1%，沒有一位體育教師是專修武術專項的。(見表1)

表1 該縣城區中學體育教師的專業比例(22人)

項目 田徑

人數(人)

百分比(%)

2

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籃球 排球 足球 武術 4 2 0

22.7 18.2 9.1 0 要想提高教學水平，首先我們得確保教師隊伍的數量及質量。從上表的結果中我們可以看到的是安順市鎮寧縣城區中學體育教師中專修武術專項的教師很很少，和其他專項的體育教師對比起來，的確是這樣的情況。這就說明了在該縣城區的中學里及其缺乏武術專業的體育教師，然而，教師的專業水平也是影響教學效果的主要原因之一。就這一問題，該縣城區的體育教師也在訪談中說到：在該縣中學校園里，武術教師是極度缺乏的，這一現象應當引起各高校的嚴重重視，尤其是我們的體育院校，應當盡量多培養一些武術專業方面的人才出來，然后向偏遠地區的中小學輸送師資，以能夠滿足于現在的中學武術教學的需求。

通過一些走訪調查得到，一些學?；旧喜痪哂信鋫湮湫g教學的多媒體教學設施，也沒有相關的武術教學光盤、缺乏中學體育教學大綱里所規定的武術教學的器材和設備。在對學生的調查中發現，有23名同學覺得他們學校里的武術設備可以滿足他們的武術需求，42名學生覺得一般，有123名同學覺得不可以滿足他們的武術需求(見表2)。

表2 安順市鎮寧縣城區中學中學生對于武術設備的滿意度調查(188人)

程度 可以滿足 一般 不能滿足

人數(人)42 123

百分比(%)11.6 22.3 64.9 所以學校方面應當適當增加武術教學設備以滿足該縣城區中學體育武術教學的需求和學生的需要。

3.1.2該縣城區體育課教學大綱的內容及武術課開展的情況

經過調查發現在該縣城區中學的體育課教學大綱里，武術課在教學大綱中所占的比例為16.6%。其中在該縣城區高中的武術課教學內容主要包括有：刀術、劍術、形神拳、太極拳、傳統養生功法和應用。(見表3)3

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表3 安順市鎮寧縣城區中學體育教學的大綱中各項教學內容的比例

項目 田徑 體操 武術 韻律操和舞蹈

球類

項數(人)2 2 2 3

百分比(%)16.6 16.6 16.6 25 對武術在安順市鎮寧縣城區4中學開課情況的調查，結果讓人吃驚，竟然有高達99%的學生填寫本學校沒有開展武術課教學，僅有1%的學生表示本校的教師一個學期才上一次到兩次的武術課。(見表4)而在該縣城區的中學里，體育課的主要內容以籃球、田徑、足球、排球等體育教學項目為主。

表4 安順市鎮寧縣城區中學武術課開展的現狀調查（188人）

狀況 上 不上

人數（人）169

百分比（%）99 結合表3和表4來看，在該縣城區的中學校園里，武術沒有得到很好的開展，有一些中學沒有按照我國的體育教育教學大綱去實行武術的教學任務。另一方面，通過訪談了解到，在當地，武術教學的師資現況不能滿足武術教學的需求，因次，武術課的開展很難進行。根據相關調查發現，影響該縣城區中學武術教學的因素還包括：教學內容枯燥、教學方法陳舊和教學形式單一。3.1.3安順市鎮寧縣城區中學的學生了解武術的程度及接觸武術的途徑

對該縣城區4所中學的188學生調查后得知，很大一部分學生對武術都有一定程度的了解，其中，有10人對武術的了解很深，這一部分同學主要是經過在武術俱樂部進行武術的練習從而了解到的武術，占總人數的5.3%，而對武術有一定的了解的有106人，占56.4%，對武術沒有根本性的認識的有72人，占38.3%。（見表5）

表5 安順市鎮寧縣城區中學學生對于武術的了解情況（188人）

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程度 很深 一般 不了解

人數（人）106 72

百分比（%）

5.3 56.4 38.3 調查的結果中顯示出了當地中學生接觸武術的途徑有影視媒體，占總人數的63.3%，經過武術俱樂部了解武術的占8.0%，經過學校的教學了解到武術的占6.3%，不清楚自己是怎樣了解到武術的占9.6%，經過其他方面接觸到武術的占12.2%。在問卷調查里，有的同學表述自己是父輩傳授，有的表示是通過書本了解到武術的。（見表6）

表6 該縣城區中學學生接觸武術的相關途徑調查（188人）

途徑 影視媒體 武術俱樂部 學校教學 不清楚 其他

人數（人）

15 12 18 24

百分比（%）

63.3 8 6.3 9.6 12.8 從表6的數據可以發現，很大一部分學生是通過影視媒體來了解武術的，而僅有6.3%的同學是通過學校的教學了解到的武術，這一現象說明了武術教學在當地中學沒有發揮出其應有的效能，沒有體現武術在當地的影響力。所以，作為中華優秀的傳統文化，其價值和魅力應當在學校的武術教學實踐中得到相關單位和個人應有的重視。正如在訪談中，一些教師認為的，武術作為我們國家的優秀傳統文化，是我們的國粹之一，我們自己好的東西要依靠我們自己的努力去發揚。但是我們要推廣武術的話，最好的方式就是開展武術教學。因此，武術教學在這方面任重而道遠，我們還有充分發揮武術教學的功能，讓那些對武術不了解的學生們都能通過學校的武術教學得到充分的了解。3.1.4該地區中學里學生對于武術的學習興趣

因為一個人學習的內在動因是學習的興趣，興趣往往能夠影響到一個人學習

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該門學科的態度和其學習的效果。學習興趣能夠很好地誘發出其學習該門學科的學習動機，使學生的學習動力得到強化，并且能夠很好地調動學習者的積極主動性，換言之，學習者對某一科目的學習興趣決定了他在學習這一科目的表現和認知程度，并直接影響到學習的效果，可以說，學習的興趣是教學當中的無形之力，學習興趣對于教學的成敗也有著至關重要的作用。

對安順市鎮寧縣城區中學學生做了關于武術教學的興趣的調查后得知，有47.9%的同學對武術感到很有興趣，對武術的興趣較為一般的學生有39.4%，覺得對武術毫無興趣的學生有12.7%。（見表7）

表7 安順市鎮寧縣城區中學學生對武術的學習興趣調查（188人）

興趣 有 一般 無

人數（人）

75 24

百分比（%）

47.9 39.4 12.7 王紅在她對學生學習武術的研究中發現影響學習武術興趣的原因主要是：學生的接受力的不同、學生自身身體素質的不同、學生在不同時期對武術感興趣的程度的不同、學生自我心理調水平的不同。學生的學習興趣決定著他們在學習中的表現及認識過程并影響到學習效果，是教學中的無形力量[2]。因此安順市鎮寧縣城區的中學應當從學生感興趣的角度出發進行武術教學，并采用武術教學的手段來加強武術的吸引力和影響力。

在進行對那些缺乏武術興趣的同學的相關調查中了解到，這些同學里有90%的人覺得武術動作很難、套路復雜，練習的時候覺得枯燥乏味。針對這一問題，有相關專家提到：因為武術套路教學在一定程度上很難改進，所以練習起來容易讓學生感覺到復雜、枯燥、無實用性又難學，因此也挫傷了明確的學生們學習武術的興趣。就此，我們應當在武術教學中采用動作簡單易懂、功防技擊明確的教學方式。學生一般都是好動喜武，那些動作明了，攻防技擊明確的武術技法是吸引學生的一大優勢，同時也是也是武術從原始形態過度到文化形態的走向。

在調查這四所學校里的體育教師是否了解本班學生具有學習武術的興趣后，結果顯示，覺得自己的學生有武術這方面興趣的體育教師占27.3%，認為自己的 6

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學生對武術的興趣為一般的體育教師有54.5%，認為自己的學生一點武術興趣也沒有的體育教師有18.2%。很明顯，就“學生對武術感興趣的情況”這一問題，該地區的老師和學生之間有一定的差異。（見表8）這也說明了該地區的中學，教師了解學生的程度還是不夠，這也是該地區的中學教師不進行武術教學的一個原因。所以，該地區的中學體育教師平時應當多與學生交流，了解他們的興趣，并針對他們的興趣進行武術的教學工作。

表8 就“學生對武術感興趣的情況”這一問題，當地中學學生與教師的對比

興趣 有 一般 沒有

學生（%）47.9 39.4 12.7

體育教師（%）

27.3 54.5 18.2 在對當地中學學生做關于他們對哪些武術項目持有興趣的相關調查中，結果顯示當地中學生對于太極拳、少年拳、劍術、散打等武術運動項目很有興趣，還有一部分學生對跆拳道也有很大的興致。而這些武術運動項目在體育教學大綱中也涉及到，所以該地區應當根據武術的教學大綱，針對這些學生的興趣開展一些武術教學活動。（見表9)表9 安順市鎮寧縣城區中學學生喜愛的武術項目及所占比例（188人）

武術項目 拳 劍 棍 散打 其他

人數（人）

37 35 12 63

百分比（%）

40.0 19.7 18.6 6.4 33.5

4.結論與建議 4.1結論

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針對安順市鎮寧縣城區中學武術課開展現狀的進行調查研究最終得出以下的結果：

1.擁有專業的教師是教育的基礎，要想提高教育的質量，就必須要有教育教學方面的專家能手。但是，在安順市鎮寧縣城區的幾所中學里卻極其缺乏武術專業方面的教師。由于在這方面的不足，導致了在里的中學校園里武術課的開展不是很好。

2.我們大家都知道，體育課離不開體育的器材和設備。體育器材和設備是體育教育的物質保障。然而，在該地區的幾所中學校園里卻很缺少武術教學中所必須的器材和設備。導致了武術課沒有器材和設備可以用的局面，對開展武術課形成了很大的阻礙。如果再不投入武術課的器材和設備作為物質保障，可想而知，武術的發展肯定難以走遠。

3.武術課是當地教育部門編入體育教育教學大綱里的內容之一，但是，在該地區的部分中學里，體育教師卻沒有嚴格按照國家規定的體育教學大綱去實施武術教學。他們多數是松懈對這一內容的教學力度，如果連體育教師都看輕武術在體育教學中的地位，不去好好地發展的話，那么，武術怎么可能在學校里立足呢？對武術還是那種不重視，把武術看作是偏門項目的話，武術是不可能在學校里發展好的。

4.在當地的中學校園里，體育教師沒有及時了解學生關于武術的興趣，這也是為什么該地區中學體育教師不開展武術教學的一個原因。通過調查我們可以發現，這里的學生學習武術的興趣很高，他們想學習武術，他們也喜歡武術。但是這里的體育教師卻沒有很好地發現這一點，他們不了解學生是喜歡武術的，所以，才出現了這里很少有教師教授武術課的現象。

5.我們大家都知道民意所向的道理，通過調查發現，在該地區中學將近半數的學生對武術的興趣很濃，對學校開設武術課的期望很高，只有少數學生興趣一般，對學校開設武術課的期望一般。總體來看，大部分的學生還是同意武術在當地的中學校園里進行開展的。既然這樣，那么，開展武術課，這就是民意所向。所以，遵從絕大多數人的意愿，我想武術定能在這里發展起來。

4.2建議

針對安順市鎮寧縣城區中學武術課開展現狀的調查結果，結合前人的研究經

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驗和成果進行分析，詢問并采納專家的相關意見，最后提出本文的幾點建議。1.安順市鎮寧縣城區中學應當加大體育教師隊伍的建設，因為，專業的教師是教育教學的基礎。所以，多引進武術專業人才可以提高當地中學武術教學的質量。另一方面，或對現有體育教師進行相關武術專業的培訓，讓現有的資源不斷從自身方面提高教學的技能和水平，使得能擁有武術教學技能的師資力量不斷從質的方面得以提升。

2.武術必須要有相關的器材和設備作為物質保障，才能得到更好的發展。所以相關教育部門必須要加大對學校武術教學項目的資金投入，以能夠保障學校方面有完備的教學器材和設備可供教學使用。器材的投入、管理、維修和使用也必須按照一定的辦法，否則也會造成不好的現象發生。

3.據調查，該地區的武術課也是列入教學大綱里的一個教學項目之一。所以，該地區的中學體育教師要嚴格執行體育教學大綱所規定的教學任務，認真完成好國家所規定的中學武術課教學的內容。不能偏重其他而輕武術，否則將會對武術在該地區的發展造成不好的影響。

4.我們知道，興趣是一個人學習的內在動因。所以，該地區的中學體育教師要及時關注學生對于武術運動方面的興趣，及時有效地針對這些學生的武術興趣來開展一些武術教學活動，以提高學生學習武術的熱情。讓學生喜歡并投入到練習武術的氛圍中去，我想，從大多數學生都喜歡武術的心理來看，再加上我們體育教師的聰明才智，一定能找到開展武術的好辦法，武術一定能在不久的將來在這片地區的中學校園里蓬勃發展。

5.一項運動是否被人們所需要，我們可以從人們對這項運動開展的期望值來反映。所以作了關于學生對武術在該地區中學校園里開課的期望值的調查，我們可以知道該地區中學學生對武術課是否是需要的。

在對該地區中學學生對武術在中學里開展的期望調查結果表明，同意學校開展武術教學的同學有104名，占總學生的55.3%，持無所謂態度的同學有67名，占35.6%，表示不同意學校開設武術課的同學有17名，占9.1%。（見表10)表10 安順市鎮寧縣城區中學學生對學校開設武術課的期望（188人）

期望 人數（人）百分比（%）

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同意 無所謂 不同意

67 17

55.3 35.6 9.1 從上表得知，很大一部分同學對于學校開設武術課還是表示贊同的，所以我們應當在該地區中學開設武術課，以滿足大多數學生的期望和填補武術在該地區教學的不足。

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參考文獻

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[18]次春雷.武術文化傳承研究[J].山東體育學院學報,2012,28(2):99-102.附 錄

附錄1：《鎮寧縣城區中學武術課開展現狀研究與分析》---教師調查問卷

尊敬的老師：

您好！我是安順學院體育學院的學生，此問卷作為畢業論文的論據調研，您寶貴的意見對我的論文有十分重要的作用，請根據您的實際情況認真填寫。

此問卷不涉及任何商業利益和隱私。我們會為您的資料嚴格保密，絕不外泄。謝謝您的合作。

姓名 畢業院校 工作單位 性別 1.您所教的年級？

A.高一 B.高二 C.高三 D.初中 E.初二 F.初三 2.您在大學時主修的專項是什么？

A.田徑 B.籃球 C.排球 D.足球 E.小球（乒乓球、羽毛球、網球）F.武術 G.游泳H.其他(請注明)3.若您是專修武術，請問您的級別是 4.您在大學所修的武術項目是否包括中學武術教學內容？ A.是 B.不是

5.您認為武術在鎮寧縣城區中學可開展的狀況怎樣？ A.好 B.一般 C.差

6.您認為武術在你們學校開展的情況如何？ A.好 B.一般 C.差

7.你們學校有專業的武術教師嗎？ A.有 B.沒有

8.您的學生對武術課有興趣嗎？ A.有 B.一般 C.沒有

9.武術在您實際授課中教的體育課程中所占的比例？

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A..一學期一次 B.一學期兩次 C.一學期三次 D.三次以上 E.其他（請注明）10.您覺得武術課程在中學的教學內容多還是少？ A.多 B.一般 C.少

11.您認為武術課對學生的哪些方面有幫助?(可多選)A.強身健體 B.思想教育 C.思維開發 D.意志 E.其他（請注明）12.根據您的教學實際情況，您認為您的學生對中學教學大綱中的武術內容有興趣嗎？

A.有 B.一般 C.沒有

13.您覺得您的學生為什么對武術課沒有興趣？

14.您認為鎮寧縣城區武術教學在中學中應怎樣開展？

15.您認為武術教學在中學教學中主要存在哪些問題？請給出您的寶貴意見！

請您再核對一遍！再次謝謝您的合作！

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附錄2：《鎮寧縣城區中學武術課開展現狀研究與分析》---學生調查問卷

您好！我是安順學院體育學院的學生，此問卷作為畢業論文的論據調研，您寶貴的意見對我的論文有十分重要的作用，請根據您的實際情況認真填寫。

此問卷不涉及任何商業利益和隱私。我們會為您的資料嚴格保密，絕不外泄。謝謝您的合作。

姓名 學校 性別 1.您所在的年級？

A.高一 B.高二 C.高三 D.初一 E.初二 F.初三 2.您對武術的了解程度如何？ A.很深 B.一般 C.不了解

3.您對武術哪些項目有興趣？（可多選）

A.刀 B.槍 C.棍 D.棒 E.劍 F.拳 G.其他（請注明）4.您是怎樣接觸武術的？（可多選）

A.影視傳媒 B.武術俱樂部 C.學校教學 D.不記得 E.其他（請注明）5.您喜歡上武術課嗎？(可多選)（入選A、B兩項則不做第9題，選C項則做第9題）

A.喜歡 B.一般 C.不喜歡

6.您不喜歡武術的原因？（選做題）（多選題）

A.枯燥 B.太難 C.套路多 D.懶惰 E.不感興趣 F.其他（請注明）7.武術在您喜歡的體育項目中排在第幾位？ A.第一 B.第二 C.第三 D.第四 E.第五 8.您學校上無數顆嗎？ A.上 B.不上

9.你們學校武術課的課程安排次數是？

A.一學期一次 B.一學期兩次 C.一學期三次 D.三次以上 E.其他（請注明）10.您認為你們學校的武術設備能否滿足教學需要？ A.能 B.一般 C.不能

安順學院2015屆本科畢業論文（設計）

11.您認為你們學校的武術設備能否滿足您的需要？ A.能 B.一般 C.不能

12.您曾學過哪些武術項目？(可多選)A.五步拳 B.少年拳 C.初級長拳 D.初級劍 E.其他（請注明）13.您認為武術課對學生哪些方面有幫助？(可多選)A.強身健體 B.思想教育 C.思維開發 D.意志 E.其他(請注明)14.對學校開展武術課的支持程度是？ A.支持 B.一般 C.不支持

15.您學校開展過哪些與武術相關的活動？

16.您希望學開展哪些武術項目？

請您再核對一遍！再次謝謝您的合作！

安順學院2015屆本科畢業論文（設計）

附錄3：《鎮寧縣城區中學武術開展現狀與研究》訪談提綱---鎮寧縣城區中學教

師

1.您認為武術運動在鎮寧縣的開展狀況如何？ 2.您認為武術運動在鎮寧縣城區中學的開展狀況如何？ 3.您認為武術教學在我縣城區中學應怎樣開展？

4.您認為影響縣鎮寧縣城區中學武術教學現狀的主要因素是什么？ 5.您認為武術教學在中學教學中主要存在哪些問題？

6.請您針對鎮寧縣城區中學武術教學所遇到的問題，提出您的建議？ 7.鎮寧縣城區中學武術教學未來將如何發展，請談談您的觀點？

安順學院2015屆本科畢業論文（設計）

附錄4：《鎮寧縣城區中學武術開展現狀與研究》訪談提綱---安順學院體育學院

專家教授

1.根據調查研究發現，武術教學在鎮寧縣城區中學開展狀況十分不理想，部分中學體育課程根本沒有開武術課程，針對這個問題您有什么看法？

2.根據調查研究發現，鎮寧縣城區中學體育教師專修武術的很少，武術師資設備很匱乏，關于解決中學武術教師的師資問題您有什么建議？ 3.您認為影響鎮寧縣城區中學武術教學現狀的主要因素是什么? 4.安順市鎮寧縣城區中學武術教學未來應怎樣發展？請您給出您的寶貴意見！

安順學院2015屆本科畢業論文（設計）

致 謝

大學生生活即將結束，在此要感謝所有在我求學道路上給予我關心和支持的領導和老師們。尤其要感謝我的導師韓志敏老師。從論文的選題到開題報告，再到一次又一次的反復修改，論文的每一個環節，韓老師都不厭其煩的對我進行精心的指導，他對學生的嚴格要求和嚴謹的治學態度使我終身受益。在此，我對韓老師表示衷心的感謝。畢業論文代表了一個大學生的專業涵養和學術態度，創作過程是是一段難能可貴的經歷，不僅提高了我的學術水平，而且在治學態度上變得更堅強、更嚴謹，這個經歷對我來說是一筆難得可貴的財富。

第二篇：濟寧市中學武術課程開展現狀的調查與分析

濟寧市中學武術課程開展現狀的調查與分析

摘要：近幾年來，武術作為教學內容在中學體育課中得到了廣泛而普及的開展，但在武術運動蓬勃發展的過程中，依然存在著種種問題。運用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法，對濟寧市中學武術教學現狀進行了調查和分析，涉及的調查內容有武術課程開設狀況、武術課程教學內容、學生學習武術的動機等，并在分析相關調查內容的基礎上，提出了中學武術教學發展的建議。

關鍵詞：濟寧市；中學；武術教學；現狀調查

Investigation and Analysis the Status of Teaching Martial Arts in

Jining High School Abstract: In recent years, the contents of martial arts as a teaching physical education in secondary schools has been carrying out extensive and universal, but in the martial arts to flourish in the process, there are still problems.The use of literature and data, questionnaires and statistics methods, teaching martial arts school of Jining City, status of the investigation and analysis of survey content related to courses offered by martial arts status, martial arts curriculum content, student motivation to learn martial arts, and analysis of relevant content based on the investigation, made a martial arts school teaching development proposals.Keywords: Jining;School;martial arts teaching;Survey 前言

中國武術歷史悠久，博大精深，在長達千年的流傳時間里，一直被中國人民所推崇，說明武術有其獨特的地方和作用。不僅在中國廣為流傳，在國外也得到廣泛認可，在歐美發達國家的露天廣場見到成群結隊的人群練習中華武術已是屢見不鮮。2004年4月2日，由中宣部、教育部聯合出臺的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》要求，在2004年9月份的新學期開始，中小學體育課適量增加中國武術等內容。說明武術的練習應從小就抓起，讓青少年在成長過程中領悟中華傳統文化的魅力，增強他們愛國主義信念。雖然國家出臺有關政策和建議要求中學體育教學增加中國武術等教學內容，但各個地方實施起來標準不一，有的地方按照要求實施，有的地方則仍然按照原先的教學計劃。從前期研究資料來看，就武術課程開展現狀的研究還相對較少，尤其是針對地級市中學的研究更是捉襟見肘。因此，有必要對各地市中學武術教學現狀進行調查，故選擇濟寧市中學武術教學現狀為調查內容，以期給濟寧市中學武術教學提供具有參考價值的意見和建議。研究對象與方法

1.1 研究對象

以濟寧市中學體育教師和學生為研究對象，對其進行問卷調查和分析。其中，體育教師23人，學生185人。1.2 研究方法 1.2.1 文獻資料法

利用網絡、圖書館等媒介對與武術教學現狀有關的文獻資料、論文書籍等進行認真檢閱和整理，并對其中有價值的資料進行研讀和分析，為文章撰寫奠定理論基礎。1.2.2 問卷調查法

設計《濟寧市中學武術教學調查問卷》，分別對體育教師和學生進行問卷調查?？偣舶l放問卷240份，回收221份，有效問卷208份。其中，體育教師作答23份，有效問卷23份；學生作答198份，有效問卷185份。1.2.3 數理統計法

運用EXCEL軟件對調查所得結果和數據進行認真處理，并根據處理結果得出研究結論。研究結果與分析

2.1 濟寧市中學武術課程的開設狀況

一所學校的武術普及狀況可從該學校體育教師開設武術課程的狀況得到反映，濟寧市中學武術課程開設狀況如表1所示，接受調查的23名體育教師中，有12名體育教師在體育教學過程中添加了武術的教學，體育教師武術教學開課率只有52.2%。說明武術課程教學在濟寧市中學還未得到足夠重視。在調查中，與部分體育教師的交談中了解到，籃球、乒乓球、足球等較為受歡迎的現代運動項目是體育教學中的主流內容，主要考慮到學生從電視等媒體信息上接觸這些運動項目的幾率較大，學生對這些項目更易產生興趣，學習起來便更加積極主動。大部分體育課都有一段自由活動時間，供學生選擇自己喜歡運動項目進行練習，因此，武術教學比重必將大打折扣。

武術是我國人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項優秀文化遺產，練習武術不僅有利于強身健體、預防疾病，保持心理的平和，還能通過武術表演，給人帶來美的感受，促進人與人之間的交流，保持社會的和諧與健康。因而，練習武術不僅對成年人緩解壓力、增強精力有顯著作用，而且對青少年的健康成長也有著積極地促進作用。從武術運動的作用來看，濟寧市體育課程中武術教學比重的偏低是值得注意并重視的，這一狀況需要在中學有關領導和體育教師的共同努力下扭轉過來。

表1 中學武術課程開設與否的統計（N=23）

組別

所 百分比(%)開設武術課的學校數 52

未開設武術課的學校數 48

2.2 濟寧市中學武術課教師隊伍現狀

體育教師隊伍現狀一般從教師的年齡、學歷和職稱三個方面予以考察。不同年齡層次的體育教師在教學方法和教學風格上各有不同；不同學歷層次的體育教師在對教學的認識上各不相同；不同職稱等級的體育教師的教學任務也各有不同。

從對濟寧市初級中學承擔武術課體育教師年齡的統計結果（如表2所示）來看，大部分都是中青年教師，30歲以下體育教師比例高達33.3%，31-40歲的體育教師比重達25%。而中老年體育教師相對比重較低，特別是51歲以上體育教師比重只有17%。說明濟寧市中學體育教師以中青年為主，中老青三代銜接較為理想。中青年教師一般承擔較多的教學任務，是學校教學的主干骨，而中老年教師的巔峰教學基本已過，他們更多的貢獻在于指導中青年，特別是青年教師，幫助他們日益完善教學，彌補在教學中的不足和欠缺。

表2 初級中學承擔武術課武術教師年齡的統計

組別 人數 百分比(%)30歲及以下 33.3

31-40歲 25

41-50歲 25

51歲及以上 17 從對濟寧市初級中學承擔武術課體育教師學歷的統計結果（如表3所示）來看，高學歷的體育教師沒有，以本科學歷居多，比例高達58%，大專學歷和中專學歷的體育教師比本科教師小，只有42%。在高等教育較為普及的今天，本科學歷人才已是逐隊成群。可見，濟寧市中學體育教師學歷處于較低層次水平，十分缺乏高學歷體育教師?？煽紤]引進個別高學歷層次體育教師，為學校的體育科研和體育教學改革帶來更多的新思維和新方法。表3 初級中學承擔體育課體育教師的學歷統計

學歷 人數 百分比(%)研究生 0 0

本科 7 58

大專 5 42

中專 0 0 從對濟寧市初級中學承擔武術課體育教師職稱的統計結果（如表4所示）來看，高級教師、一級教師占主力地位，比例分別為42%、50%和8%，三級教師的比例為0，無特級教師。教師職稱是反映一名教師教學水平的最好衡量標準，在教師職稱的評選中，學校應做到公平合理，突破傳統觀念，有意提拔年輕有為的體育教師，以提高年輕教師的積極性。

表4 初級中學承擔武術課體育教師的職稱統計

職稱 人數 百分比(%)特級教師

0 0

高級教師 42

一級教師 50

二級教師 8

三級教師

0 0

2.3 濟寧市中學武術課教學內容

符合學生實際情況并能迎合學生趣味的教學內容是培養學生學習興趣以及養成學生終身體育鍛煉習慣的重要條件。新《課程標準》的執行，改變了過去按照運動項目劃分課程內容和安排教學時數的框架，并將體育課程學習的內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。從濟寧市中學武術課程教學內容（如表5所示）來看，基本功和初級套路是武術教學中的主流，學生選擇的比例分別為61.1%和48.6%，武術基本功和初級套路難度較小，有利于體育教師的教學，特別是非武術專業出身的體育教師。但正是因為難度系數小、動作簡單，武術基本功和初級套路的教學往往不能調動學生學習武術的興趣。太極拳、地方武術一般動作較為復雜、難度較高，過多的教學可能會打消學生學習武術的積極性。在表5中能看出，器械套路是教學內容最少的，在與相關武術教師的談話中了解到，器械套路的教學偏少主要考慮到學生安全問題，中學生年紀偏小，對新鮮事物較為好奇，也容易產生沖動舉動，在器械套路教學時經常會遇到學生之間用器械進行對打，模仿電視中武打情景。雖然屢遭教師遏制，但收效甚微。學生模仿武打情景是十分危險的，稍有不慎就會造成誤傷。體育教師對武術理論的教學偏少，只有8.1%的學生接受過武術理論的教學。這一現象產生的原因是，體育教師本身對武術理論知識的了解就缺乏，更談不上對武術理論進行教學。武術理論的教學能使學生從深層次上了解武術，是武術教學中不可或缺一部分。

表5 初級中學武術課程教學內容的統計

教學內容 教師人數 百分比(%)基本功 113 61.1

初級套路 90 48.6

器械套路 13 7.0

太極拳 20 10.8

武術理論 15 8.1

地方武術 46 24.9

2.4 濟寧市中學生對武術課認知態度情況調查

舉世聞名的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！?這就是說人一旦對某事物產生濃厚的興趣，就會主動去探索、去求知、去實踐，并在這一過程中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在教學中舉足輕重的地位。從濟寧市中學生對武術課的興趣程度統計(如表6所示)來看，學生對武術課的興趣程度不是很高，非常感興趣和感興趣的比例分別只有11.9%和27%，對武術興趣一般的學生比例最高，達47%，不感興趣的學生比例為14.1%，沒有學生對武術課有厭惡情緒。

學生對武術課不感興趣主要原因來自兩方面。一方面是因為學生本身對武術這項體育運動就不感興趣。青少年無論在生理還是在心里都處于生長期，愛表現是大部分青少年心理的一個共同特征，而武術運動除非在正式表演比賽中會得到欣賞外，平時的練習一般不會引起人們的注意。這與籃球、足球等現代體育項目有著很大區別。這也是武術運動不受中學生青睞的重要原因之一；另一方面是因為部分學生對體育教師的上課方式不滿而導致對武術課的不感興趣。部分學生反映體育教師在教授武術課程時形式單

一、內容簡單，都是以教師教、學生模仿的方式進行，無法提起對學習武術的興趣。因此，要提高學生對武術課乃至對武術運動的興趣，也必須從兩個方面入手。一是加強對武術運動的宣傳，提高學生對武術的認識；另一方面是提高體育教師的教學水平，鼓勵教師在教學中大膽改革，以全新的方式吸引學生對武術的興趣。

表6 中學生對武術課的興趣程度統計

興趣程度 人數 百分比(%)非常感興趣 11.9

感興趣 50 27.0

一般 87 47.0

不感興趣 26 14.1

厭惡 0 0

中學生學習武術的動機較為簡單，無非是為了強身健體、自我防衛、興趣愛好和了解中國傳統文化。從對濟寧市中學學習武術的動機統計（如表7所示）來看，強身健體是首要目的和動機，學生的選擇率達80%，擁有健康的體魄是學習進步的前提。其次是自我防衛目的，學生的選擇率達75.1%，說明現代中學生的自我保護意識較為強烈。學生因為興趣愛好和想了解中國傳統文化而學習武術的人數相比前兩個要低，50.3%的學生是因興趣愛好而學習武術，35.7%的學生則是因為想了解中國傳統文化而去學習武術?？傮w來看，學生更加注重武術的實用價值，學生對武術的認識還有待進一步提高和加深。

表7中學生學習武術的動機統計

動機 學生人數 百分比(%)強身健體 148 80.0

自我防衛 139 75.1

興趣愛好 93 50.3

了解中國傳統文化

35.7

2.5 濟寧市中學師生對武術場地和器材的評價

武術場地和器材是學校開設武術課程學習的硬件條件，缺乏這些將嚴重阻礙武術在中學的傳播。從濟寧市師生對學校武術場地和器材的評價（如表8所示）來看，教師和學生的評價差異較大。17.4%的教師認為學校武術場地和器材充足，而學生的這一數據僅有2.2%。認為學校幾乎沒有武術場地和器材的學生比例則高達81.1%，而教師的這一比例僅有13%。在“一般”和“不充足”的評價上，學生和教師的差異也十分明顯。從客觀上說，教師對學校武術場地和器材的了解程度要遠高于學生，因為這些設施都由體育教師控制。有些教師認為武術教學不需要器材，所以在日常教學中很少把器材拿出來，導致學生認為學校更本沒有武術教學器材。而有的教師甚至認為把體育器材從儲藏室拉出來是件十分麻煩的事，而不愿讓學生去用器材。學校對場地和器材的投入較高，如果因為這些原因而導致器材的限制和浪費實屬不應該?？梢?，學生對學校體育硬件設施認識的不到位是因為信息的不對稱所導致的。因此，體育教師要善于利于學校提供的武術場地和器材，發揮它們在武術教學中的積極作用。

表8中學師生對學校武術場地和器材的評價統計

滿意程度 學生人數 很充足 0

充足 4

一般 11

不充足 20

幾乎沒有 150 百分比(%)教師人數 百分比(%)0 0 0

2.2 4 17.4

5.9 9 39.1

10.8 7 30.4

81.1 3 13.0

2.6 濟寧市中學影響武術教學因素的調查

通過對濟寧市中學生的調查（如表9所示）顯示：影響中學武術教學的因素呈現多元化特征。學生認為教師教學水平和缺乏武術教材是影響武術教學的兩大最重要因素，學生選擇率分別為84.3%和71.9%；學校文化環境是影響武術教學的第三大因素，學生選擇率為51.4%；場地、器材設施落后是第四大影響因素，學生選擇率為48.6%；學校領導的重視程度是第五大影響因素，學生學則率為36.2%。由此可見，學生更為關注的是體育教師教學水平和武術教材。在調查中了解到，絕大部分學校都沒有統一的武術教材，體育課堂上的武術教學全憑教師講解，多數學生在課堂上記住武術動作，一旦下課在課余時間便很難想起一些動作的標準做法，而又缺乏統一的武術教材，使得學生想利用課余時間溫習武術動作的想法難以實現。學校教材一般由教師提議買，學校領導統一安排訂購。要解決好中學武術教學缺乏教材的難題，體育教師必須先選擇合適的體育教材，再由學校領導同意安排和發放。

表9 影響中學武術教學的因素統計

影響因素 學生人數 百分比(%)文化環境 95 51.4

缺乏武術教材

71.9

場地、器材落后

48.6

領導重視程度

36.2

教學水平156 84.3 3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 濟寧市體育課程中武術教學比重偏低；從濟寧市中學武術課程教學內容來看，基本功和初級套路是武術教學中的主流，而器械套路是教學內容最少的；同時，體育教師對武術理論的教學偏少，只有8.1%的學生接受過武術理論的教學。

3.1.2 學生對武術課的興趣程度不是很高，不感興趣的學生比例為14.1%。學生對武術課不感興趣主要原因來自兩方面：一是學生自身方面，二是體育教師上課方式方面。3.1.3 中學生學習武術的動機較為簡單，主要是強身健體、自我防衛、興趣愛好和了解中國傳統文化。從對濟寧市中學學習武術的動機統計來看，強身健體是首要目的和動機，而學生對武術的認識還有待進一步提高和加深。

3.1.4 從濟寧市師生對學校武術場地和器材的評價來看，教師和學生的評價差異較大；影響中學武術教學的因素呈現多元化特征，學生認為教師教學水平和缺乏武術教材是影響武術教學的兩大最重要因素。3.2 建議

3.2.1 加強武術宣傳，改進體育教師教學方法，提高學生對武術運動的興趣；加強引導，提升學生對武術運動的正確認知。

3.2.2 深化武術教學改革，鼓勵體育教師積極參與其中；鼓勵中青年教師進修學習，改善教學方式方法，注重學生的武術理論學習。

3.2.3 加強師資隊伍建設，完善教師培訓、評價和考核體系；改善教師教學的環境條件，為武術教師創造各種相互交流的機會。

3.2.4 完善武術場地和器材設施的建設，要求體育教師積極利用場地和器材設施。參考文獻：

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第三篇：瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策(DOC)

瀘州市農村中學武術教學現狀與對策研究

二〇一六年九月

徐 利

瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策

摘要

武術是中華民族所特有的傳統體育運動項目,是中國優秀體育文化的重要組成部分。本文采用專家訪談法、問卷調查法、文獻資料法、數理統計法等研究方法，對武術師資、場地器材、武術課的開展情況、學生學習的動機等教學現狀進行分析研究。據此提出相應的教學對策：（1）編寫具有體現地方特色的武術教材，使競技武術學?；唬?）完善教師培訓體系，提高武術教師素質，加強師資隊伍建設；（3）加強規劃課外武術興趣班，發揮民間拳師的作用。得出結論：加強繼續教育，提高體育老師的武術教學技能水平，并根據中學生的身心發展特點科學安排教學內容，改進場地設施與器材，提高學生學習興趣能較好的推動農村中小學武術教學的發展，從而為瀘州市古藺縣農村地區初級中學武術教學進一步的發展提供指導和參考。

關鍵詞：瀘州市；農村中學；武術；教學現狀

I

瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策

目 錄

摘 要..............................................................I 1 前 言...........................................................1 2 研究目的及意義...................................................1 3 研究現狀.........................................................2 4 研究對象與方法...................................................3 4.1 研究對象.......................................................3 4.2 研究方法.......................................................3 4.2.1 專家訪談法...................................................3 4.2.2 問卷調查法...................................................3 4.2.3 文獻資料法...................................................3 4.2.4 數據統計法...................................................3 5 研究結果分析.....................................................3 5.1 瀘州市古藺縣農村中學武術教學的現狀分析.........................3 5.1.1 對武術的認識不足,思想上存在誤區..............................3 5.1.2 學校自身角度分析............................................4 5.1.3 教師的角度分析...............................................4 5.1.4 學生對武術的興趣不高，學習動機不強烈.........................4 5.2 瀘州市古藺縣農村中學武術教面臨的主要問題.......................4 5.2.1 武術師資緊缺.................................................4 5.2.2 場地與器材的不先進...........................................4 5.2.3 課程的設置不合理.............................................5 5.2.4 教學課時不足，學習的知識難以消化.............................5 6 改善瀘州市農村中學學校武術教學的對策.............................5 6.1 編寫具有體現地方特色的武術教材，使競技武術學?；?..............5 6.2 完善教師培訓體系，提高武術教師素質，加強師資隊伍建設...........5 6.3 加強規劃課外武術興趣班，發揮民間拳師的作用.....................6 7 結論與建議.......................................................6 7.1 結論...........................................................6 7.2 建議...........................................................6

瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策

7.2.1 提高教師專業素質與提高師資力量...............................6 7.2.2 加強學生對武術知識的認識.....................................6 7.2.3 課程的開展...................................................7 7.2.4 改進場地設施與器材...........................................7 文獻參考............................................................8 致 謝...............................................................9 附錄...............................................................10

瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策 前 言

武術文化博大精深、源遠流長，武術有著豐富的文化內涵，受中國古典哲學、美學、兵學、倫理學、中醫學等的影響，具有健身、防身、修心養性、競技和娛樂等多方面的社會功能。武術內容豐富、形式多樣、風格獨特，集健身防身、娛樂、修身養性等價值于一體，并且習練武術不受時間、季節的限制，場地器材也可以因陋就簡。黨的十七大報告明確提出沒有農民的強健身體，就沒有中華民族的整體素質的提高，而且當前農村人民大部分時間都忙于務農，對體育鍛煉身體的健康意識不強，健康意識的薄弱導致參與體育鍛煉的居民很少，使農村居民患病率相對較高因此，武術是一個非常值得在國內乃至全世界廣泛開展的體育項目。2004年4月2日中宣部、教育部聯合出臺《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，要求2004年9月新學期開始，中小學體育課適量增加中國武術等內容，還指出體育課要增加武術的內容武術課的開展不僅可以增強學生體質，而且還能弘揚中國傳統文化。中國武術研究院院長高小軍強調：武術文化是中華民族幾千年來所創造的精神和物質財富，是中華民族文化的一部分，是社會主義先進文化的重要內容，是世界公認的中華民族符號。武術有龐大的內涵和外延，既有以技擊技術為核心的運動形態，又有諸多相關聯的文化學科知識，既有體育文化的屬性特征，又包含有大文化概念中的諸多內容。武術教學在全國各地中學均開展，但是由于地區差異、城鄉差別、經濟水平不同等客觀原因造成的教師分配不均，教育發展不均衡等現實原因，導致武術教學在農村中學中遇到武術師資緊缺、教學方法運用不合理、缺乏趣味性、創新性、科學性、學生學習武術的動機、興趣、對武術的認知的情況不足，武術教學的內容、使用的教材、場地器材不先進等主要問題的困難。面對困難，當務之急就是分析其中主要存在的問題，找出解決問題的辦法，對農村中學的武術教學具有一定的幫助和指導意義。研究目的及意義

武術文化是中華民族幾千年來所創造的精神和物質財富，是中華民族文化的一部分，是社會主義先進文化的重要內容，是世界公認的中華民族符號。武術有龐大的內涵和外延，既有以技擊技術為核心的運動形態，又有諸多相關聯的文化學科知識，既有體育文化的屬性特征，又包含有大文化概念中的諸多內容。武術是以中華文化為理論基礎，以技擊方法為基本內容，以套路、格斗、功法為主要運動形式的傳統體育。

瀘州市農村中學武術教學現狀與對策研究

本次研究的目的是了解目前瀘州市農村中學（以古藺縣農村中學為例）武術教學現狀的實施具體情況，希望通過本次研究能增加武術師資力量，改進場地設施與器材，豐富武術教學內容，培養瀘州市農村中學學生對武術的興趣，樹立學生終身體育的意識；開發學生思維，體驗運動樂趣，陶冶高尚情操，養成良好的鍛煉習慣；增強學生學會調控自己情緒的能力，做到“健身、調心、靜心、防身”的效果，發展學生柔韌性、心肺功能和有氧耐力，為瀘州市農村中學武術教學的發展提供理論指導與參考。研究現狀

通過在中國知網上期刊搜索和查詢，在2011年—2016年搜到期刊中有關武術教學共有18451篇。其中位于中學武術教學核心的期刊有277篇，其余大多分布于期刊《搏擊武術科學》《高校與幼兒武術》《中華武術》《武術的運用》等。而且對農村中學學校武術的研究1108篇，其中西部地區農村中學武術教學研究的有229篇，而且西南部地區只有10篇。所以當前我國對西部地區農村中學學校武術的研究是欠缺的。

高航的《中小學武術教材教法改革的比較研究》對武術教育的建議是，努力提高武術教材的多樣性與針對性，武術教學中應強化武術的技擊特點，淺化體操化特點，中小學的武術教學應以培養學生的興趣為主，武術教學應積極營造學生對我國傳統文化的認同感。

高航的《中小學武術教材教法改革的比較研究》對武術教育的建議是，努力提高武術教材的多樣性與針對性，武術教學中應強化武術的技擊特點，淺化體操化特點，中小學的武術教學應以培養學生的興趣為主，武術教學應積極營造學生對我國傳統文化的認同感。

栗勝夫在《武術在服務國策培育民族精神過程中的功能與作用》中指出，優秀的民族傳統美德是習武之人的志向航標，全面建設小康社會須大力培育和弘揚民族精神，學校武術教育是培育青少年民族精神的重要途徑。

蘇州大學的朱無憂的碩士論文《農村學校武術教育現狀的調查研究以浙江省農村學校為調查對象》，從學校武術教學在農村各級各類學校中的開設情況、師資隊伍建設、學生的學習興趣、教育內容與方法、教材建設等方面進行分析，研究結果表明，學生習武意識濃厚但導向淡薄，缺乏專長的教師以及合適的武術教。

當前我國學校武術教學的研究現狀為本次課題研究提供了理論依據。隨著武

瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策

術的發展，發展學校武術教育進入了繁榮時期，但我國農村中學武術教育教學還是非常薄弱，還沒有研究出比較成熟的，更沒有發現哪一個縣市建立了完善的農村中學武術教育教學模式。

本次研究的觀點運用分析法與農村學校武術的發展狀況相結合，隨著武術操在校園的大力推廣，發展農村中學學校武術，打破農村中學武術在學校中的不足之處，使對瀘州市古藺縣農村中學武術教學發展有益的參考。研究對象與方法

4.1 研究對象

以瀘州市（古藺縣）所在的農村初級中學全部34名體育教師和300名學生為研究對象。

4.2 研究方法 4.2.1 專家訪談法

在本研究過程中，筆者專訪了部分武術教育專家、民間拳師、武術協會會員以及從事基層武術教育研究的有關人員，與他們就課題的主要內容進行了深入地交流和訪談，為本課題研究提供了理論依據。

4.2.2 問卷調查法

對瀘州市（古藺縣）所在的農村初級中學學生中隨機發放問卷300份,回收有效問卷287份,回收率95.67%。

4.2.3 文獻資料法

在本研究過程中,查閱了大量相關的專著、刊物、教材,為全面、科學、系統地完成研究做了充分的準備。

4.2.4 數據統計法

對問卷調查所得到的數據進行描述統計，在此基礎上獲得有價值的數據歸類，為本研究提供了支持。研究結果分析

5.1 瀘州市古藺縣農村中學武術教學的現狀分析 5.1.1 對武術的認識不足,思想上存在誤區

反觀中學武術教學的發展歷程，從高峰到低谷，這主要是沒能引起各方面的重視。首先是瀘州市古藺縣教育主管部門與學校領導不重視，沒有指導性文件或

瀘州市農村中學武術教學現狀與對策研究

意見，不組織有關武術方面的比賽，不考查與督導。通過本次走訪調查很多學校領導不支持甚至反對武術教學，最后是家長和社會對武術的不理解,認為學生只搞好文化課學習就可以了,學好文化課即能考上重點高中,而學好武術卻是英雄沒有用武之地。經上述反應,沒能真正領會到素質教育的內涵,沒能從理性高度認識武術在國人乃至世界中的地位，更沒能理解中華武術的真正含義。

5.1.2 學校自身角度分析

由于瀘州市古藺縣農村地區差異大很多學校領導的不重視，課時安排不夠，場地器材不足，沒有可以參考的固定教材，師資力量的缺乏，學生對武術對武術的認識不足，再加上學生自身面臨升學的壓力問題。再有想學武術但很多多不知道如何練習，所以最后不得不放棄自己喜愛的武術活動。

5.1.3 教師的角度分析

很多老師對武術的認知不足，老師覺得自己能力可能不夠，忽視對武術其中攻防含義和民族文化內涵，這也是學校武術不能很好開展的因素。

5.1.4 學生對武術的興趣不高，學習動機不強烈

在瀘州市古藺縣農村地區差異因素的影響很多農村中學的學生根本不了解武術，不知道什么是武術。從來都沒有教師跟他們講解武術方面相關的知識，也不知道任何去練習武術，所以很多對學習武術沒有興趣。有武術課的學校又缺乏趣味性，因為對武術的認識不足，場地設施與器材的不先進，導致學生對學習武術沒有強烈的動機。

5.2 瀘州市古藺縣農村中學武術教面臨的主要問題 5.2.1 武術師資緊缺

因瀘州市古藺縣農村地區差異和受經濟實力的影響，在有的農村中學沒有分配正式的體育老師，通常由班主任兼任體育課，在這種情況下的體育課也通常被班主任拿去上其它的課了。在有的學校即使有專業的體育老師，但他們大多是師范類體育系畢業的，武術專項的又很少。所以在農村中學開展武術課教學，專業武術老師是急需要解決的問題。

5.2.2 場地與器材的不先進

在農村地區因受交通不便利、地區的差異和經濟實力等因素的影響，很多農村中學沒有一個完整或正確的體育運動實施環境，很多學校連基本的體育運動器材都不齊全，更不用說武術教學方面的運動器材和場地。

瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策

5.2.3 課程的設置不合理

在走訪調查瀘州市古藺縣農村地區所的中學中發現，真正按課程標準開設武術課的學校沒有一個，曾經正在(準備)開設武術課的學校只有5所。其中在授課內容上，都只是簡單的基本功練習，也沒有套路和對練，教學時數也不夠，順序也沒有連貫性，基本都安排在冬季上課，武術課基本上開展不起來。

5.2.4 教學課時不足，學習的知識難以消化

雖然《新課標》中規定農村中學體育課教學時數為每周兩次，但實際上并不是如此。由于在農村中學，人們依然存在著對體育的不重視和偏見，導致有的學校為了給其它主課讓位每周只安排一節體育課，有的甚至徹底就不上體育課。有的雖然安排了兩次課，但隨著教學進度的增進，所積累的知識越多。從而相應的練習和復習的時間就越來越少，時間比較緊張。而學生學習的知識還沒有完全消化，又要接受新知識，日積月累使學生習得的武術知識在短時間內難以消化。改善瀘州市農村中學學校武術教學的對策

6.1 編寫具有體現地方特色的武術教材，使競技武術學?；?/p>

武術課程的推廣和實施首先要體現民族和地方特色，在教材的選擇上，要體現文化性，提高學生的武術文化素養，通過習練武術來體會中國傳統文化對人們思想、品德、境界等方面潛移默化的影響。開設校本課程，從實際出發，從學生全面和諧發展的需要出發，從學生的興趣愛好和特長出發，從教師的特點出發，充分利用校內外資源而自主開發的可供學生選擇的課程。突出武術的地方性實用性和興趣性，適當改造一些競技比賽的套路，簡化其動作運用于教學。還有要加強教材武德內容，培養民族精神的教育教學。

6.2 完善教師培訓體系，提高武術教師素質，加強師資隊伍建設

要解決學校武術師資問題，首先要積極引進高等院校民族傳統體育專業及武術專業的畢業生，充實到農村中學體育師資隊伍中，有利于促進、提高中學武術教學活動的整體水平，教育部還可以每年可以分配一部分優秀武術專業畢業生到瀘州市農村地區任教，讓他們真正在武術教學一線上發揮其特長，另一方面，教育主管部門和學校應有目的、有計劃地安排在職體育教師定期接受武術培訓工作，不斷完善他們的知識結構、能力結構，逐步提高學歷層次，從而提高中學體育師資隊伍的整體水平。讓學校武術教師走進民間傳統武術拳師，進行技術和理論上的學習和交流，提高業務能力，從而強化現有教師群體的武術知識、技能，瀘州市農村中學武術教學現狀與對策研究

構建一支合格的武術教師隊伍。

6.3 加強規劃課外武術興趣班，發揮民間拳師的作用

利用拳道的管理模式，加強武術興趣班的培訓。多舉辦武術比第章改善徐州地區學校武術教學的對策賽和表演，如班級、年級等比賽形式，特別是能在各種大、中、小運動會中都能舉辦，這對武術的宣傳、發展都有較好的效果。武術的群眾基礎廣泛，要充分發揮瀘州市古藺縣農村地區武術之鄉的作用，適時引進民間拳師或社會武術指導員進校園，淡化武術競技意識，強調健身功能，在不失技擊性的原則下改造傳統武術項目。結論與建議

7.1 結論

在瀘州市古藺縣農村初級中學教育主管部門沒有充分認識到武術教學的意義。武術課的開展情況也不盡如人意，大課間和課外活動武術的內容也不多，也很少有教師組織學生觀賞和參加武術比賽。在農村中學中師資力量緊缺，學校里的教師都不是武術專業的教師，很多學校都缺乏一個武術專業的教師。在中學很多學生對武術的認知度下降，但對學習武術動機和興趣很濃厚。在農村初級中學教學場地不固定，體育武術器材也缺乏，利用率低。

7.2 建議

7.2.1 提高教師專業素質與提高師資力量

教師的職業道德要求教師要有高度的事業心和責任心。具有高尚的職業道德,對體育教師來說尤為重要,在工作上不能“等、看、靠”,要自覺履行自己的職責,關心熱愛學生和體育事業。加強瀘州市古藺縣農村中學學校武術師資的培訓，也可以經常邀請當地一些有名的武術家，習武愛好者給學生和教師幵座談會，以此推動本校體育教師武術師資水平的提高。加強學校教師的招聘考核，尤其是武術專業的教師。

7.2.2 加強學生對武術知識的認識

加強學生對武術知識的教育，多開展一些傳統的武術活動，教師多組織學生觀賞和參加武術比賽等武術活動的開展有利于學生能了解一些武術知識。盡快開發一套適合地方特色的武術教材，加入武德和禮儀的教育，培養學生高尚的道德情操。

瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策

7.2.3 課程的開展

全面實施2+1課程模式，將古藺縣農村中小學的武術教育課程設置為每周兩節體育課和一節民族傳統體育課程。武術也應該做為一門獨立的課程，使學校武術教育脫離武術范疇，面向所有學生使其制度化。借鑒路拳道的推廣管理經驗，加強課外興趣班的培訓，引進民間拳師進校園，把競技武術體育化。

7.2.4 改進場地設施與器材

加強對瀘州市農村中學學校場地設施與器材的的改進，場地設施與器材的的改進有利于教師在教學中減少意外受傷，先進的器材與場地設施有利于喚起學生對武術的好奇心。

瀘州市農村中學武術教學現狀與對策研究

文獻參考

[1]張達.堯都區初中武術教學現狀調查研究[J].武術研究，2016,(05):70-71.[2]馬濤.田杰.淺談制約中學武術教學發展的內外因素[J].文體用品與科技，2014，（12):180-182.[3]付百峰.張文斌.陳明.宿州市中學武術教學開展現狀研究[J].現代交際，2013，(11):99-102.[4]李浩.新中國武術發展思考[J].體育文化導刊，2011，（11):62-64.[5]高龍.陳思羽.我國中學武術教學研究綜述[J].文體用品與科技,2015,(12):77-83.[6]劉春霞.白彩琴.運城市農村寄宿制中學學生武術鍛煉現狀及對策研究[J].搏擊(武術科學),2011,(03):56-59.[7]石華畢.翟少紅.學校武術的教育性與開展形式的反思[J].西安體育學院學報.,2010,(03):90-91.[8]唐守彥.趙慶輝.河南省農村中小學武術推廣對策研究[J].河南師范大學學報(自然科學版),2011,(03):80-82.[9]寶等.農村學校普及和深化武術課教學的困境與對策[J].黑龍江科技信息，2008，（24):178-180.[10]寶等.農村學校武術教學現狀的調查[J].高師理科學刊,2008，(4):75-79.[11]魯西南農村武術特色社區發展現狀調查與研究—以武術之鄉菏澤市為個案[J].東體育學院學報，2008，(9):123-129.[12]河南省豫北地區農村體育發展的現狀及對策研究[J].安徽農業科學，2008，（9):55-57.瀘州市農村中學武術教學現狀與研究對策

致 謝

這次我的畢業論文設計能順利完成，是在我的指導老師肖老師親切關懷和悉心指導下完成的。從畢業設計選題到設計完成，肖老師給予了我耐心指導與細心關懷，有了肖老師耐心指導與細心關懷我才不會在設計的過程中迷失方向和失去前進動力。肖老師有嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神和精益求精的工作作風，這些都是我所需要學習的，感謝肖老師給予了我這樣一個學習機會。謝謝!

瀘州市農村中學武術教學現狀與對策研究

附錄

瀘州市農村中學武術教學現狀與對策研究調查問卷

親愛的同學：

您好！感謝你在百忙之中抽出時間來填寫這份問卷，此次調查不涉及個人隱私，旨在通過對農村中學武術教學現狀的調查研究，進一步的瀘州市農村中學武術教學進行研究，為農村中學武術教學的發展提供理論依據，為農村中學武術教學的發展提供指導。希望大家認真填寫。萬分感謝！

性別： 學校： 體育愛好： 年齡：

1、你喜歡武術運動嗎？（如第一題回答不喜歡，可跳過第二題）（）A 喜歡 B 不喜歡

2、您對武術的初步認識是從什么地方得來的？（）（可多選）A影視作品 B動漫雜志 C學校武術 D社會習武群體 E學校體育課 F其它

3、你平時都參加什么樣的體育運動項目？（）

A 球類 B 健美操、舞蹈類 C 休閑娛樂類 D 棋牌類

4、您的學校有沒有開設與武術內容相關體育課（）A 有 B 沒有

5、你知道下列哪些項目屬于中國武術？（）（可多選）A長拳 B散打 C站樁 D太極拳 E洪拳 F形意拳 G跆拳道 H拳擊 I其它

6、學校武術活動開展的場地在哪里？（）

A 田徑場 B 教室 C 體育館 D 不知道

7、你是否參加了武術訓練？（）A 是 B 否

8、您對武術的興趣？（）A 感興趣 B一般 C不喜歡

9、如果你們學校同時幵設跆拳道和武術課程，您會選擇哪一門？（）A跆拳道 B武術 C都選 D都不選

10、請描述下你校體育課中武術內容的教學的優點和不足?。ㄓ形湫g課就寫沒有武術課就可以不用寫）

第四篇：畢業論文--羽毛球運動開展現狀調查分析與研究

韓山師范學院

本科生畢業論文（設計）

題目 梅州市五華縣中學羽毛球運動開展現狀調查

分析與研究

學生姓名 溫柏漳 學號 2009151617 學 院 韓山師范學院

年級 09級

指導教師 劉世磊 職稱

填寫時間

目 錄

摘要????????????????????????????????1 關鍵詞???????????????????????????????1 Abstract??????????????????????????????1 引言????????????????????????????????1 1.研究對象與方法???????????????????????????2 1.1 研究對象????????????????????????????2 1.2 研究方法????????????????????????????2 2.結果與分析?????????????????????????????2 2.1 五華縣羽毛球運動的開展現狀調查與分析??????????????2 2.1.1 常寧市羽毛球運動的參與人口狀況 ??????????????2 2.1.2 常寧市羽毛球運動愛好者參與動機調查分析 ??????????3 2.1.3 常寧市市民參與羽毛球運動強度狀況 ?????????????4 2.1.4 常寧市羽毛球運動開展的場地狀況 ??????????????4 2.2 常寧市開展羽毛球運動過程中存在的問題??????????????4 2.2.1 運動普及程度不高，宣傳力度不夠 ??????????????4 2.2.2 場地器材有限，缺乏人性化服務 ???????????????5 2.2.3 對羽毛球健身功能認知不足 ?????????????????5 3.結論與建議?????????????????????????????6 3.1 結論??????????????????????????????6 3.2 建議??????????????????????????????7 4.參考文獻??????????????????????????????7 5.致謝????????????????????????????????7

梅州五華縣中學羽毛球運動開展現狀調查分析與研究

摘 要：本文采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等研究方法，對常寧市羽毛球運動開展情況進行調研，研究結果表明，羽毛球運動深受常寧市廣大群眾的喜愛，以青年人為主，在基礎設施、場地器材上有很大的欠缺，各級行政主管部門對常寧市羽毛球運動的重視程度不夠。為此，筆者提出了羽毛球運動在管理組織、場地建設、宣傳推廣等方面加以改進提高，旨在積極推動常寧市羽毛球運動的開展。

關鍵詞：羽毛球；五華縣；現狀；

ChangNing badminton status investigation and analysis Author：Tang Jinfeng Instructs teacher：Yin Chunli(Jishou university sports scientific institute Hunan Jishou 416000)

Abstract：This paper adopts literature data method, questionnaire survey and mathematical statistics research methods, ChangNingShi badminton movement developed for investigation, the results indicate, badminton sport isfavoured by love, of the masses ChangNingShi with mainly young, in infrastructure, facilities and lack of great, the competent administrative department at all levels of badminton sport to ChangNingShi enough attention.Therefore, the author puts forward the badminton movement in management organization, the construction aspect, publicity and promotion improvement, and aims to promote the development of ChangNingShi badminton movement.Key word: Badminton；ChangNing；The status

引言

羽毛球運動是我國的優勢傳統項目,在國際上享有很高的聲譽和影響力。據中國群眾體育現狀調查課題組統計,羽毛球運動在我國已成為除散步之外群眾參與最多的體育健身項目。羽毛球作為一種全身運動項目, 因為不受年齡、性別限制, 上手快, 安全性高, 娛樂性強, 活動時間靈活, 健身效果明顯等特點, 逐漸成為

廣大體育愛好者最喜愛的健身運動之一。

目前我國正在大力提倡全民健身活動，無論在社會、機關單位，還是在學校都可以看到很多的鍛煉者。據統計，經常打羽毛球的人口約1000萬，參加業余體校和重點少兒體校訓練的少年運動員有3萬多人。就常寧市而言，羽毛球運動在常寧地區得到了廣泛開展，技術水平也有較大的提高。伴隨著現代經濟的發展，人們的物質文化需求不斷提高，常寧市民的健康意識也不斷增強，因此，參加羽毛球運動的越來越多，并把它作為鍛煉身體的首選。雖然國內對群眾性羽毛球的調查分析也有較多的研究，但不同地區，不同經濟社會發展水平，必將存在諸多差異，不能套用一種實施和發展的模式。要根據各國各地的特點，確立自己改革的思路和途徑，針對常寧市羽毛球運動發展緩慢、運動場地有限等問題，就常寧市羽毛球現狀進行分析與研究，指出存在的問題，并提出一些相關對策，對常寧市羽毛球運動的發展提供參考。

本文擬采用文獻資料、實地考察、問卷調查、邏輯分析和專家訪談等方法，從羽毛球運動在常寧市開展的人口狀況、場地狀況、消費狀況及運動動機等方面調查研究，且探討常寧市羽毛球運動開展所存在的問題及應對策略，為羽毛球運動在常寧市的開展提供了些許理論實踐基礎，對常寧羽毛球事業的發展作出綿薄之力。

1、研究對象與方法

1.1研究對象

隨機抽取常寧市普通群眾150人，發放問卷150份，問卷遵循問卷調查原理設計并請導師審核，收回問卷147份，回收率為98%,有效問卷132份，有效率90%。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

在吉首大學圖書館，體育科學學院閱覽室，中國期刊網，查閱了近四年公開發表的大量有關研究成果和文獻資料進行歸納分析，為完成本研究提供了一定的參考。

1.2.2問卷調查法

1.2.2.1問卷調查的實施

對常寧市普通群眾發放150份調查問卷，回收147份，回收率為98%，在回收的問卷中有效問卷132份，有效率為90%。通過問卷直觀的反映出常寧市羽毛球運動的開展情況，結合閱讀文獻資料，對常寧市羽毛球運動進行調查和分析。1.2.2.2 效度檢驗

為確保問卷的有效性，問卷采用特爾斐調查法，通過發放“效度專家調查表”的形式，對一直在體育職能部門和高校長期從事體育教學的有權威的專家對問卷進行邏輯有效性分析。根據邏輯分析要求，為提高評價經驗的可靠性，在征詢了專家的意見對問卷修改后，進行了6人問卷內容效度評定調查。通過回收的問卷 統計，可以顯示《常寧市羽毛球運動開展現狀調查分析與研究》具有較高的內容效度。（見表a）

表 a 調查問卷專家效度表（n=6）

總計（人）

非常完善

比較完善

一般

不完善

很不完善 問卷

0

0 1.2.2.3 信度檢驗

采用兩次調查法對問卷進行信度檢驗，不同時間發放兩份內容相同的問卷，填答對象保持不變。經統計學處理兩次問卷關系信度系數r=0.87、p〈0.01，說明信度較高，可靠信顯著，符合問卷調查信度要求。1.2.3訪談法

通過對相關專家及學校的老師或學生進行訪問調查，獲取相應的資料；通過 活動內容、時間、項目進行觀察詢問并加以記錄。1.2.4數理統計法

對問卷的材料進行基本的整理和效驗，采用常規的數理統計發進行統計分析，并將調查所獲得數據在EXCEL2003軟件對調查數據進行統計處理。

2、結果與分析

2.1.常寧市羽毛球運動的開展現狀調查與分析

2.1.1 常寧市羽毛球運動的參與人口狀況

表1常寧市羽毛球愛好者自然狀況統計表（N=132）

性別 人數 比例/% 男 67 50.1% 女 65 49.2%

據表1的數據顯示，常寧市羽毛球愛好者中，男性人數所占比例為50.1%，女生人數所占比例為49.2%，男女的比例相差并不大。如今隨著生活水平的改善,女性地位的不斷提高,使得許多女性在學習、生活的同時開始注意自身健身和體形,場館內男女搭配甚至對打的場面比比皆是,室外空地上揮舞球拍的女性更是隨處可見。據了解，羽毛球運動可以調動全身各部位參與活動, 使心跳強而有力,肺活量加大, 耐力增強, 堅持鍛煉,能達到有氧健身以及減肥的目的。此外,羽毛球運動要求練習者在短時間對瞬息萬變的球路做出判斷, 果斷地進行反擊,它能提高人體神經系統的靈敏性和協調性, 而且動作大方優雅。因此,越來越多的女性傾向于選擇羽毛球運動作為健身手段。

表2常寧市參與羽毛球運動者的年齡狀況調查表（N=132）

年齡段 人數 比例/% 10-16歲 17 12.9% 17-30歲 68 51.5% 31-50歲 32 24.2% 51歲以上 15 11.4%

表2顯示，常寧市參與羽毛球運動人群的年齡分較廣，年齡在10-16歲的人口為17人，占12.9%，17-30歲的為68人，占51.5%，31-50歲的為32人，占24.2，51歲以上的為15人，占11.4%。由此可見，羽毛球運動的適用人群較廣泛，無論青少年還是中老年都比較喜歡該運動。常寧市參與羽毛球運動的以青壯年為主，這與此類人群的興趣愛好、體力、收入狀況等有很大關系，據調查，這類人群大部分處在事業的巔峰期，且有著可觀的收入，具備多方面的優勢參與羽毛球運動，而且其參與此項運動的主要目的也是為了鍛煉身體。因此，常寧市相關部門應采取措施，加大對青壯年羽毛球運動的支持與優惠政策。

表3常寧市參與羽毛球運動者的月收入狀況統計表（N=132）

月收入 人數 比例/% 1000元以下 9 6.8% 1000-3000元 17 12.9% 3000-5000元 49 37.1% 5000元以上 57 43.1%

研究發現，參加羽毛球運動的群體屬于高收入人群，目前常寧市參與羽毛球運動的人數與其月收入呈正比，即經濟收入越高，參與該運動的人就越大，反之則越少。表3顯示，月收入在1000元以下參加羽毛球運動的有9人，占6.8%，月收入在1000-3000元的有17人，占12.9%，月收入在3000-5000元的有49人，占37.1%，月收入在5000元以上的有57人，占43.1%。據了解，羽毛球運動屬于“貴族運動”，我國高校每年個人體育消費,購置羽毛球、羽毛球拍排在第一位，尤其是羽毛球不耐用等特點，造成了此項體育運動的高消費，因此，相關部門應研制耐用的羽毛球，降低羽毛球運動消費，使更多的人能夠參與這項運動。2.1.2 常寧市羽毛球運動愛好者參與動機調查分析

心理學家和教育家認為只有對興趣的事才能產生行為上熱情參與積極表現，而持之以恒參與的興趣，最終導致行為的習慣。

表4常寧市市民參加羽毛球運動的動機調查表（N=132）

目的 人數 比例/% 排序 健身、健美需求 67 50.8% 1 消遣娛樂 26 19.7% 2 追求個性時尚 21 15.9% 3 工作需要 18 13.6% 4

運動動機是指激起一個人去從事運動或不再從事運動的一種內在的原因，也 是直接促使一個人去從事或者不再從事運動的內部推動力。隨著全民健身計劃的全面實施，大家的健身意識逐漸增強，并形成終身健身的體育鍛煉觀念。在對132名市民中參與羽毛球運動目的的調查中，排在第一位的是健身、健美需求，占50.8%，排在第二位的是消遣娛樂，占19.7%，排在第三的是追求個性時尚，占15.9%，排在第四的是工作需要，占13.6%。這種現象與參與該項運動的人群、職業是密切相關的。

2.1.3 常寧市市民參與羽毛球運動強度狀況

表5羽毛球運動參與者參與羽毛球運動每次持續時間統計表（N=132）持續時間 人數 比例/% 30分鐘及以下 9 6.8% 30-60分鐘 42 31.8% 60-90分鐘 55 41.7% 90分鐘以上 26 19.7%

每次運動持續的時間亦稱運動強度，從對運動強度的選擇能夠看出參與者的健身意識，及參與者的健康狀況和對該鍛煉項目的滿意程度。從鍛煉身體角度講，持續～小時以上的運動效果是最佳，表5顯示，常寧市羽毛球運動愛好者每次持續運動時間在30分鐘以下的占6.8%，30-60分鐘的占41.7%，60-90分鐘的占31.8%，90分鐘以上的占19.7%，以上數據表明，羽毛球愛好者都具有良好的健身觀念，大部分活動時間可以保證在半小時以上，持續時間比較穩定。

表6參加羽毛球運動頻率調查統計表（N=132）

運動頻率 人數 比例/%

偶爾 22 16.7% 每周一次 41 31.1% 每周兩次 43 32.6% 每周三次以上 26 19.7% 表6顯示，常寧市參加羽毛球運動的人群中，有16.7%的人僅僅是偶爾參加，有31.1%的人每周一次，32.6%的人是每周兩次，有19.7%的人是每周三次以上。可見常寧市羽毛球運動的開展現狀一般，但運動人群相對來說較穩定，群眾基礎較普遍這與羽毛球運動的自娛性、觀賞性、鍛煉性等特點有很大關系，正是羽毛球運動的獨特魅力吸引著廣大群眾參與到該運動中來。2.1.4 常寧市羽毛球運動開展的場地狀況

隨著經濟的快速發展，近幾年來盡管常寧市新建了不少羽毛球館，許多綜合 性體育場館也紛紛開設羽毛球場地，但對于數量龐大的羽毛球愛好群體來說仍然是“杯水車薪”。

表7常寧市群眾參加羽毛球運動場所調查表（N=132）

運動場所 人數 比例/% 免費場所 25 18.9% 收費羽毛球館 55 41.7% 羽毛球協會或羽毛球俱樂部 37 28.0% 其他 15 11.4%

表7表明，18.9%的人選擇在免費場所參加羽毛球運動，41.7%的人選擇在收費羽毛球館參加，28.0%的人選擇在羽毛球協會或羽毛球俱樂部參加，還有11.4%的人選擇其他方式參加羽毛球運動。由此不難看出，目前常寧市群眾參加羽毛球運動的大趨勢是在收費的羽毛球館參加，其原因在于隨著人們生活水平的日益提高，進一步引發了群眾對體育健身消費的需求，由于球館里環境設施較好，且采取了一系列營銷、促銷手段, 滿足了消費者打球的多樣化需求。然而調查中發現，常寧市的羽毛球運動場所的數量遠遠滿足不了廣大愛好者的需求，從而無法進行羽毛球運動，這成為阻礙著該地區此項運動的發展的原因之一。而像老人、學生這樣的低收入和無收入群體則偏愛于在免費場所打球。

表8選擇羽毛球場館的影響因素調查表（N=132）

主要因素 人數 比例/% 交通方便 3 3.2% 停車方便 1 1.0% 場地材料好 8 8.7% 場地正規 37 40.2% 燈光亮 2 2.2% 球館外部招牌 7 7.6% 干凈衛生 6 6.5% 服務態度好 3 3.2% 有球伴，有教練 11 12.0% 健身氛圍好 8 8.7% 價格合理 6 6.5%

從表8中可發現，影響羽毛球運動愛好者選擇羽毛球場館的因素眾多，其中，認為交通方便的有3人，占3.2%，認為停車方便的有1人，占1.0%，認為場地材料好的有8人，占8.7%，認為場地正規的有37人，占40.2%，認為燈光亮的有2人，占2.2%，認為球館外部招牌的有7人，占7.6%，認為干凈衛生的有6人，占6.5%，認為服務態度好的有3人，占6.5%，認為有球伴，有教練的有11人，占12.0%，認為健身氛圍好的有8人，占8.7%，認為價格合理的有6人，占6.5%。從調查中顯示, 場館設施是常寧市羽毛球發展最主要的客觀制約因素，因此，必須盡快完善羽毛球場館的場地設施，提高場館的利用率。

表9群眾了解羽毛球場館的途徑調查表（N=132）

了解途徑 人數 比例/%

管理員介紹 13 9.9% 老顧客 40 30.3% 網絡 35 26.5% 市內廣告牌 31 23.5% 電視/廣播 15 11.4% 報刊雜志 8 6.1% 贊助賽事 14 10.6% 其它 4 3.0%

調查結果顯示，常寧市運動人群了解羽毛球場館的途徑中，13人表明通過管理員介紹，占9.9%；40人通過老顧客了解，占30.3%；35人通過網絡了解，占26.5%；31人通過市內廣告牌，占23.5%；15人通過電視/廣播了解，占11.4%；8人通過報刊雜志了解，占6.1%；14人通過贊助賽事了解，占10.6%；還有4人通過其它途徑了解。從表7中可以看出，群眾了解羽毛球場館的途徑具有多樣性，但最主要的卻是通過老顧客的介紹了解的，而作為現代信息通訊的主要工具網絡卻排在了次要地位，市內廣告牌、電視/廣播分別排在了第三、第四位。這種現象表明，常寧市羽毛球場館對其的宣傳不到位，沒有充分利用網絡、電視廣告等現代傳媒。

2.2.常寧市開展羽毛球運動過程中存在的問題

2.2.1 運動普及程度不高，宣傳力度不夠

調查中發現，常寧市羽毛球運動的普及程度并不高，沒有在該地區產生巨大的影響力和號召力，再加上群眾比賽水平不高, 觀賞性不強,該地區羽毛球市場的社會關注程度很低,吸引社會力量和社會資金開展活動的經驗不足。其次，羽毛球運動健康價值的宣傳不到位，沒能充分體現其娛樂性及鍛煉性。眾所周知，比賽是激發群眾參與羽毛球活動的動力所在，群眾可以從中體驗到羽毛球活動帶來的快樂，也是羽毛球愛好者相互交流的機會。在常寧市各市級組織各種羽毛球賽事非常少，且舉辦的賽事缺乏創新，賽制不完善，缺少活動內容與文化內涵，在整個比賽過程中也沒有注重眾多現代媒體的廣告效應，廣大愛好者認為感受不到賽事的娛樂性，從而使之參與此類比賽的積極性下降，從而制約了常寧市羽毛球運動的發展。

因此，相關部門應加強宣傳引導，加快全市基層全民健身計劃普及推廣速度, 建立適應時代要求的新發展理念, 突破傳統限制, 大力宣傳羽毛球運動的健身價

值,強化市民健身意識，開發適合大眾的比賽方法和方式，形式多樣、靈活地組織開展群眾羽毛球活動。

2.2.2 場地器材有限，缺乏人性化服務

體育場館是羽毛球健身的重要基礎資源, 從調查情況看, 場館還遠遠不能滿足需求，造成常寧市想打球的人很多, 但場地不夠的局面。而由于常寧市的專業的羽毛球場館短缺，每次打球要長時間的排隊，從而導致一些從事羽毛球運動的人的積極性嚴重受挫；一定數量的球網和場地狹小，給群眾進行羽毛球運動帶來了不便，雖然羽毛球運動即可在室內也可在室外進行，但在室內運動更能充分展現鍛煉者的技術水平，有助于激發他們鍛煉積極性。此外，在場地的質量方面，被調查的羽毛球場館中多以普通的木地板為主，缺少人性化的設計組合，不能為健康運動帶來可靠保障，為專業運動員、普通健身民眾提供極好的運動緩沖保護。據相關專家指出，PVC彈性地板材料因其耐磨耐壓、性能穩定、安全性高等特點成為球類運動的最佳選擇，才可能被用來鋪設國際公認的羽毛球、乒乓球、排球、手球等的比賽場地。

此外，羽毛球場館的管理不合理，開放時間較短；常寧市的羽毛球場館中有三分之二是學校場館，但由于種種原因，學校場館只在周六、周日對外開放，不能滿足廣大羽毛球愛好者的需求。建議該場館利用中午、晚上和雙休日時間對外有償開放，以館養館，促進運營良性循環。2.2.3 對羽毛球健身功能認知不足

經常從事羽毛球健身運動可以提高四肢活動能力, 改善呼吸系統和心血管系統的功能, 提高有氧供能和無氧供能的能力, 起到增進健康、抗病防衰、調節精神的作用。據統計, 大強度羽毛球運動者的心率可達160-180 次/ min, 中強度運動心率可達140-150 次min, 低強度運動心率可達100-130 次/ min, 長期進行羽毛球鍛煉, 可使心跳強而有力、肺活量加大、耐久力提高。但在調查中發現，大部分群眾并沒有認識到羽毛球運動增強體質、培養意志、陶冶心理的健身價值，以及其生理功能、心理功能、社會功能等效應。

3、結論與建議

3.1 結論

3.1.1 羽毛球運動在常寧市深受大眾的喜愛，是因為羽毛球運動具有不受年齡、性別限制, 安全性高, 娛樂性強, 活動時間靈活, 健身效果明顯等特點，但因場館短缺卻不能滿足群眾對羽毛球運動的需要。

3.1.2 各級行政主管部門對常寧市羽毛球運動的重視程度不夠，羽毛球項目各級比賽太少。

3.1.3 從調查中可以看出，目前，常寧市在開展羽毛球運動方面，普及度不高、場地設施短缺、宣傳力度不到位、場地器材不能滿足羽毛球運動開展需要的狀況制約羽毛球運動的開展。

3.1.4 常寧市參加羽毛球健身運動人群的年齡段分布較廣,羽毛球健身運動人群以中青年居多,收入相對較高, 符合羽毛球運動項目的特點: 不同年齡、不同職業、不同層次的人。

3.2 建議

3.2.1 羽毛球場館的經營要改變服務理念, 要以人為本,突出人性化特點，場館要建立健全完善的服務配套設施。

3.2.2 各級行政主管應重視羽毛球運動的發展，完善羽毛球運動管理體系。3.2.3 由于群眾對羽毛球項目的喜愛，可根據該項目的運動特點，合理利用場地，因地制宜，利用小區、廣場、校園、公園等較為避風的空地多建些室外球場，滿足群眾隨時隨地的需要。

3.2.4 加大宣傳力度，充分發揮競賽的作用,營造良好的氛圍，提高廣大群眾對羽毛球健身功能的認識，借鑒其他項目的成功經驗，制定一套切實可行的、大力發展常寧市羽毛球運動的措施。

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致 謝：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在論文即將完成之際，我要由衷的感謝我的指導老師印春力的細心指導。在論文寫作過程中，每一點進展都凝結著導師的心血和鼓勵，導師嚴肅的治學作風，一絲不茍的求實態度，將使學生受益終生。同時也得到相關教師和學生的熱情幫助，在此表示衷心的感謝。

附錄

常寧市羽毛球運動開展現狀調查分析與研究

您好!我是吉首大學體育學院2007級體育教育專業的學生。目前正在進行畢業論文的研究之中，現特懇請您的指教與幫助，以促進我順利完成本論文。萬分感謝您在百忙之中抽出時間對我的問卷予以指導。本人設計了以下問題以了解常寧市市羽毛球開展的基本情況。望您能盡量支持配合填寫本問卷。你只要在每個問題所給出的幾個答案中選出一個或幾個合適您的答案打勾，或者在一中填寫，即可。此問卷不屬名，希望您不要有任何顧慮。

衷心感謝您的支持與幫助！祝您身體健康！

吉首大學體育科學學院：唐金鳳

指導老師：印春力

一、您的基本情況

1、性別：

A、男 B、女

2、年齡：

A、20以下 B、20—25歲 C、25—35歲 D、35—45歲 E、45歲以上

3、職業：

A公務員 B學生 C公司企業職員 D個體私營業主 E離退休人員 F其他

4、您的月收入為：

A、1000元以下 B、1000-3000元 C、3000-5000元 D、5000元以上

二、羽毛球場地器械相關的調查

5、您一般去何種場所打球(可多選)：

A、免費場所(單位訂的場地、學校)B、收費羽毛球館 C、羽毛球協會或羽毛球俱樂部 D、其他一

6、您喜歡哪種材料的羽毛球場地

A、木地板 B、塑膠墊 C、塑膠地板

7、您對羽毛球館場地設施的滿意程度

A、滿意 B、一般 C、不滿意

8、您是通過哪種途徑知道打球的羽毛球館(可多選)A、管理員介紹 B、老顧客 C、家人朋友介紹 D、網絡 E、短信 F、市內廣告牌 G、電視/廣播 H、報刊雜志

I贊助賽事 J其它

9．您經常選擇這個館的主要原因是什么?(多選)A、交通方便 B、停車方便 C、場地多 D、場地材料好 E、場地正規

F、燈光亮 G、球館外部招牌

H、干凈衛生

I服務態度好 J有球伴，有教練

K、健身氛圍好 L、價格合理 10羽毛球館哪些配套設施您不夠用(如果夠用，不需填)A、廁所 B、更衣室 C、沐浴室 D、寄存柜 E、停車場

11、您去的羽毛球場所收費，每次費用為：

A、20元以下 B、20—30元 C、30—50元 D、50元以上

12、您平均每月在打球方面的消費(羽毛球、羽毛球場地費)大概是： A、50元以下 B、50—100元 C、101—200元 D、200元以上

13、您認為拉動常寧市市羽毛球消費應采取哪些措施(可多選)： A、多舉辦業余群眾性羽毛球比賽 B、降低羽毛球場館收費標準 C、學校或附近增建羽毛球場

三、羽毛球運動的認知和參與動機的調查

14、您認為常寧市的羽毛球開展現狀：

A、非常好 B、好 C、有待改善 D、一般 E、較差 F、差

15、您是何時參與羽毛球運動的：

A、1年以內 B、1-3年 C、3-5年 D、5年以上

16、您參加羽毛球運動的主要目的是：

A健身、健美需求 B、消遣娛樂 C、追求個性時尚 D、工作需要

17、您觀看比賽、表演賽等的途徑是：

A、電視 B、網絡 C、去現場觀看 D、其它

18、您通常是和誰一起參與羽毛球運動：

A、陪練 B、同事 C、朋友、同學 D、親屬 E、其他人

19、您參與羽毛球運動的頻率大概是：

A、偶爾 B、平均每周一次 C、平均每周二次 D、平均每周三次以上 20、您每次進行羽毛球運動持續時間是：

A、30分鐘及以下 B、30-90分鐘 C、60-90分鐘 D、90分鐘以上

感謝您的調查，祝您身體健康！

第五篇：微課研究背景與現狀

研究背景與現狀：隨著傳媒技術的發展，“微文化”的悄然誕生，我們已經悄然進入了一個“微時代”——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等，手機的普及，4G技術的應用，是人類社會邁入了微信息時代。有了互聯網，知識的傳播速度大大加快，信息量大大增加，達到了知識爆炸，信息爆炸的程度，教學也由此進入了數字時代。時代的進步要求我們小學英語教師不斷更新教學理念，教學過程和教學方法。在傳統教育模式遭遇信息時代沖擊的當下，小學英語教學應該疏堵結合，將信息化的趨勢與傳統教育的優勢進行有機的結合。

我們學校處于城市與農村結合部，學生學前教育參差不齊，家庭教育背景較為復雜，對于語言學習，缺乏語言運用的機會，有些學生對于知識的重難點家長能夠輔導，但有些家長忙于生計，對英語的輔導和檢查真是心有余而力不足，有力不從心的感覺；小學生的有意注意持續的時間短，很容易走神，聽課的效果差，容易錯過老師講授的重難點知識； 還有個別學生因為生病或者其它原因缺課，影響后期的持續學習；所以我們在教學平臺上推行微型課程、發微信幫助學生復習，重難點知識。，拓展教學資源，更新教材形式，擴大學生的英語接觸面，加強家校之間的聯系，其最終目的是提高英語教學質量，提升學生的英語綜合能力。

概念界定與解讀：“微型課程”的全稱是“微型視頻課程”，它以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等開展教學。微型課程是一種在線教學視頻，它滿足了不同學習者對不同學習內容、不同學習時間、不同學習地點、不同學習成本、不同學習方法的碎片化需求，使用多媒體，尤其是PPT課堂技術，在較短的時間內，就某個知識點、考點進行針對性的講授及學習。

研究內容：1.學習有關微課的相關理論及視頻。了解國內外的研究現狀。從2015年10月-2016年1月。2.根據教學內容設計教案，制作微課，集體討論后參加學校的教學評優。2016年2月-2016年4月 3.撰寫教學感受，教學設計研討后美化微課將其在校園網，人人通教學平臺上共享。2016年5月-2016年6月。4.分析整理資料，撰寫論文。

方法：1.文獻研究法：通過閱讀教育學、心理學和教學法的期刊及書籍，在知網上檢索關于微課在小學英語課堂上的應用了解國內外的研究成果和研究現狀，總結分析，形成本研究的理論基礎。

2.對比研究：通過對不同的平行班微課在課堂中的應用，對英語的詞匯、理解力、口語進行比較，找出影響因素，探索如何提高教學效率。

3.經驗總結法： 通過對實踐經驗的總結和分析，結合微課的相關理論，總結經驗并提出我們的困惑。

組織分工與進度：課題負責人：張夢娟，主要負責協調和召集組員之間的分工合作，督促每一個階段的課題教研任務，參與重要的報告和論文撰寫。

高科負責資料的收集；鄒征、耿萍、張瑤負責教學實踐；李宏偉負責微課錄制并上傳視頻。