第一篇：2016-2017八年級政治上冊 第四單元 第二節 學會負責教學設計

學會負責

1教學目標

①情感、態度、價值觀：明確認識自己的責任并對此負責，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做個有責任感的人

②能力目標：能隨著角色變化調整角色行為，承擔不同的責任；能正確評估承擔責任的代價與回報，為自己的選擇負責

③知識目標：明確責任的不同來源，增強責任意識 2學情分析

責任不僅停留在口頭上，還要引導學生付之行動，要敢于負責。3重點難點 教學重點 增強責任意識 教學難點

如何在生活中做一個負責任的人 教學活動

活動1【導入】增強責任意識

一、引入揭示課題： 情景一故事時間 課件展示材料。

師：首先請大家看到大屏幕。我想請一位同學給大家講講這個故事。點名，學生講故事。

師設問：老板為什么會突然改變主意，留下這個并不適合他們公司的工作的人呢？我們來看看老板怎么說。

課件展示，學生閱讀，師講述：原來是這位應聘者的責任心打動了老板。想一想：這個故事告訴了我們什么道理呢？

師：讀完故事我們知道了責任心是成功的基石。在社會生活中，不僅要懂得我們肩上應承擔的責任，還要學會負責，這節課我們就來一起探討。揭示并板書課題：學會負責。

二、出示學習目標： 師：這是我們這節課要實現的學習目標。

1、了解責任意識的表現，增強責任意識；

2、懂得責任的重要性，樹立正確的責任意識，做一個負責的人；

3、根據角色的變化承擔不同的責任，努力為自己的選擇負責。

三、指導自學：

師：接下來請大家自主學習。

閱讀教材P65—67，思考下列問題并做好重點記號。

1、什么是責任意識？

2、怎樣才算是一個有責任感的人(表現)？

3、為什么要增強責任感(意義)？

4、責任感強的人為什么會讓人肅然起敬？

四、先學：

學生自主學習，找到問題答案并在課本上做好相關記號。

五、后教：

師：請大家停下來，下面我們一起來學習，也自我檢查檢查學習情況。情景二感悟生活

師：首先老師帶領大家一起走進社會生活，來了解一下部分人在生活中的行為表現。課件展示三則社會現象。

說一說：現象一二三共同反映了什么問題？

師：由材料我們不難知道，正是由于人們的責任意識缺乏，這使我們的生活、環境保護甚至是社會的發展都受到了一定的影響，所以我們要增強責任意識。板書增強責任意識。

說一說：那么何為責任意識呢？ 學生回答。

師小結：責任意識通常指責任感，一種自覺做好某件事的心理態度。想一想：從這些角度來看，責任感的具體體現是什么呢？ 對自己：對家庭： 對他人：對社會： 對集體：對國家民族： 對人類自然： 合作交流：那么在下面這些方面，責任感強的人又有哪些表現呢？ 在學習上：家庭生活方面： 在社會生活中：在與他人交往方面：

學生自由發言，師小結后課件展示，學生閱讀了解 活動一：評選班上責任感最強的同學。

師：既然我們了解了責任感強的學生應有的表現，那么對照比較一下，你覺得誰是我們班責任感最強的同學呢？下面我們來進行一個活動，評選出責任感最強的同學，要求用事實說話，證明他的責任感強。

學生分組活動，先評選出本組的同學，再評選出責任感最強的同學。

說一說：剛剛說了這么多，有哪位同學跟老師總結一下，怎樣才算一個有責任感的人呢？ 學生回答，師歸納：

1、一個有責任感的人是生活的有心人,對人對事不漠然。

2、一個有責任感的人是一個執著的人,任憑風吹雨打，都不會輕易放棄自己的信念、忘掉自己的職責。

活動2【導入】責任心測試 活動二：責任心測試 課件展示測試題。

師：請看大屏幕。我們來做一個小小的測試，檢驗一下我們是不是一個有責任感的人。請注意各題的得分要求，如果回答是“不是”計0分。

學生自由進行測試，簡單統計得分情況，并針對三個分數段做簡單評價。

師：從大家的得分情況可以看出，分數越低說明我們的責任意識越淡薄，分數越高說明責任意識越強。不過，這都是我們以前的表現?，F在，我們學了這方面的知識，知道了這些道理，那么，不管分數高低與否，只要從現在開始，增強自己的責任意識，學會做一個有責任感的人，并真正落實到生活中的每件小事，而不是當耳邊風，就不會遲。情景三生命的最后一分鐘 師：請看大屏幕。

課件展示材料，生命的最后一分鐘。

想一想：

1、假如黃志全不做這些，結果將會怎樣？

2、從黃志全身上你感受到了什么？ 學生思考、回答。說一說：不同的行為帶來不同的后果，我們都需要為自己的選擇擔負起一定的責任。那么我們為什么要增強責任意識呢？ 學生回答，師歸納：

（1）一個國家的人民有了責任感，國家就能強大；（2）一個家庭的成員有了責任感，這個家庭就會幸福；

（3）一個人有了責任感，就能盡職盡責，在事業上取得成就，得到社會的尊重與承認。知識感悟：課件展示材料。

想一想：下面繼續看到這則材料。通過剛剛學習的知識你怎樣看待兩位同學的行為呢？ 師：所謂細節決定成敗，有時候從一件小事就可看出一個人的品質，他們兩人顯然是缺乏責任意識的表現，事情雖小但對于他們良好品行的養成造成了反面的影響，所以我們不應該小看責任意識的增強。情景四考考你

想一想：請看大屏幕。你知道不同時期有關責任意識的詩句、經典語言嗎? 學生回答。課件展示組圖。

師：這些人當中，有的是流傳千古的偉人，有的只是普通的公民，但是他們都擁有強烈的責任感，都讓人肅然起敬。

說一說：那么責任感強的人為什么讓人肅然起敬？

學生回答，師小結：因為他們的情懷往往同奉獻乃至犧牲聯在一起。緊要關頭、危急時刻，挺身而出的正是那些責任感強的人，絕大多數人是平凡人，他們盡職盡責，同樣也贏得了人們的尊重。

師：希望大家做一個有責任心的人，懂得自己必須要承擔的責任，做生活的強者！

六、師生小結：

說一說：通過本堂課的學習你獲得了哪些收獲呢？ 學生回答，師生共同總結歸納本課知識，課件展示知識提綱

師：這節課我們學習了增強責任意識，包括責任意識的含義，表現，意義以及責任感強的人讓人肅然起敬的原因，大家都掌握了嗎。

七、當堂訓練： 板書設計 學會負責

1、責任意識的含義

增強責

2、怎樣算一個有責任感的人（表現）任意識

3、增強責任意識的意義

4、責任感強讓人肅然起敬

第二篇：2016-2017八年級政治上冊 第四單元 第二節 學會負責(第二課時)積極承擔責任教學設計

積極承擔責任

【三維目標】

1．情感態度價值觀目標：學生能夠懂得責任對于人的意義，體驗行為和后果的聯系，知道每個行為都會產生一定后果；培養對自己、對他人、對社會的高度責任感，理解自己負有的社會責任，養成對自己行為負責的良好品質。

2．能力目標：學生能懂得責任對于人的意義，學會培養責任感，增強自己負責任的能力。

3．知識目標：知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，懂得青少年階段自己應承擔的責任。【重點難點】

重點：增強責任意識，學會積極承擔責任。

難點：如何培養自己的責任感，積極承擔責任。【教學方法】

討論分析法、探究活動法、情境體驗法。

教學準備：把學生課前分成四個教學小組，以便進行討論；選一名同學準備演講片段：一位臺灣學校校長的演講?！緦W情分析】

八年級的學生由于教育與生活經驗的積累，已具有一定的責任意識與責任能力，可以在一定程度上承擔責任，但由于各種主客觀原因(如現在的初中生大都是獨生子女，或受不良文化的影響，等等)，有相當一部分青少年凡事以自我為中心，缺乏對集體的關心，缺乏對社會的責任感，不愿與人合作。他們對“責任”這個詞有感性體驗，但沒有形成系統的責任意識，未能深刻認識到個人與社會的關系，沒有深刻體會到責任是不可逃避，不可推卸的，對于如何正確履行對自己、對他人、對家庭、對社會的責任還沒有全面的認識，尤其是面對一些責任問題常常無從選擇。隨著初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系也日益增多。我們必須注重培養他們作出正確選擇的能力，進行必要的責任意識教育?！窘虒W過程】 1．實話實說

(多媒體顯示資料)班級衛生委員要小明把他附近地面上的廢紙拾起來，小明堅決不做，原因有二：首先，這紙不是他扔的，為什么要他撿?他認為這是榮譽問題。其次，班級衛生沒打掃到位，地上有紙應由值日生來收，否則就是縱容大家不好好做值日。

討論：(1)你怎樣看待小明的做法?為什么?(2)如果是你，你會怎樣做?(3)遇到問題時，你先從哪里找原因? 師：剛才大家的討論很熱烈，表面上看小明的理由似乎很充分，其實是一種推卸責任的態度。問題發生后，首先要想到怎樣補救，并積極去做，而不是討論所謂的“榮譽問題”，這才是解決問題的最佳途徑。相信大家聽了下面的演講會對怎樣勇于負責有新的認識。2．我思我悟

臺灣有這么一所學校，學生年齡在15—18歲，每年三千多學生中，因違反校規校紀被校方開除約二百人左右。學校沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒暑假作業，沒有一個考不上大學的。這就是在臺灣享譽30年的忠信高級工商學校。在臺灣各大報紙招聘廣告上，經常出現“只招忠信畢業生”字樣。以下是校長高震東的講演節選：

一位臺灣學校校長的演講(節選)同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么?(臺下聲音：“匹夫有責”)——不，是“我的責任”。如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎?“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責?！捌シ蛴胸煛币某伞拔业呢熑巍?，我是這樣教我的學生的。

禹是人，舜是人，我也是人!他們能做到的，我為什么不能呢?“天下興亡，我的責任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任??人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結的團體?所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學校就是這樣，如果教室很臟，我問“怎么回事?”假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒有打掃衛生。”那樣，這個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃，學生不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記住!學校更應該訓練學生這種“天下興亡，我的責任”的思想。校園不干凈，就應該是大家的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎?臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎?你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的．不是掃地的?！币灰贿@是什么觀念?你讀書干什么?讀書不是為國家服務嗎?眼前的務你都不服，你還能為未來服務?當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎?水龍頭漏水，你不能堵住嗎?有人會說：“那不是我的事，那是總務處的事?！边@是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發現沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個——這樣的學生，在我們學校是要被開除的!連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎?你就沒想到水會來嗎?人無遠慮怎么能行?作為一個干部，作為一個人，都要想到后果，后果看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好干部，不是一個有用的人。水管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關注，“反正是國家的水，不是我自己的!”一一浪費國家的，就是“漢奸”!你為什么浪費國家的水?你為什么浪費國家的資源?我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水，你算算，我們學校六千多學生，每人每天節省一盆水，一年省多少水?省水就是省電，就是節省國家資源。愛國可有兩種：一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在?從自己身邊做起，我們國家才有希望——這就是“天下興 亡，我的責任”積極負責的道德觀念??

討論：談談你對勇于負責的理解。(小組討論，代表發言)教師總結：有的人把“負責”只看作是對成人、職業人員的道德要求，似乎與兒童、青少年無關。事實并非如此，負責是對每一個人在人生各階段承擔的多重角色的共同性道德要求，它貫穿于每個人的一生。而且，社會越開放，就越需要有負責的公民，民主管理、眾多類型的“自治”都是以負責為道德基礎的。在社會生產和各種職業領域中，社會生產力越發達、分工層次或環節越多，越需要多方合作，越需要個體具有負責的精神，以此作為保證行事或產品質量的道德支持條件。任何高超的技術和深奧的知識，都不能代替責任感?？梢?，責任感和負責的態度是行事能否成功的基礎性條件，它能催生出智慧和能力，能促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一種盡責和勝任的歡愉和滿足，也正是在這種負責行事的過程中，人的社會意識和社會責任感得以提升。

但在生活中僅僅勇于負責還不夠，因為生活中的責任是復雜的，我們還要運用智慧，學會善于負責。3．自主探究 海因茨偷藥

在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕，臨死亡。醫生認為，有一種藥也許可以挽救她的生命。這種藥是本城一位藥劑師最近發現的一種鐳劑。這種藥造價昂貴，藥劑師還以10倍于成本的價格出售。藥劑師花200美元買鐳，而一小劑藥卻索價2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個相識的人借錢，但他只能籌集到大約1000美元，只是藥價的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了，請求藥劑師便宜一點把藥賣給他，或允許他以后再付錢。可是，這位藥劑師卻說：“不行，我發明這種藥，我要靠它來賺錢。”海因茨絕望了，想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。

圍繞上述故事，討論以下問題：(1)海因茨應該偷藥嗎?為什么應該或者不該?(2)如果海因茨不愛他的妻子，他應該為她偷藥嗎?為什么應該或者不該?(3)假定要死的人不是海因茨的妻子而是個陌生人，海因茨應該為陌生人偷藥嗎?為什么應該或者不該?(4)(如果你贊成為陌生人偷藥)假定快要死的是海因茨寵愛的一只動物，他應該為救這只寵物去偷藥嗎?為什么應該或者不該?(5)為什么人們應當盡一切努力去搭救另一個人的生命?不管用什么方式都行嗎?(6)海因茨偷藥是違法的，那樣做在道德上是錯的嗎?為什么錯了或者沒錯?(7)為什么人們一般都應該盡其所能避免犯法，無論什么情況都該如此?(8)怎樣把這一點與海因茨的事件聯系起來? 教師總結：以苦樂善惡標準(即：惡毒是指造成生命痛苦，剝奪生命快樂；善良是指解除生命痛苦，帶給生命快樂)去對“偷藥”進行善惡評價：

第一，海因茨不偷藥，造成妻子痛苦的死亡，以及親人朋友的痛苦，因此不偷是惡毒的。

第二，海因茨偷藥，造成了藥劑師的痛苦，因此偷是惡毒的。

小總結：不偷藥，造成生命的痛苦是大的；偷藥，造成生命的痛苦是小的。因此，海因茨應該偷藥。偷藥善大惡小，不偷惡大善小。

第一，海因茨偷藥，在道德上不應受到譴責。因為，譴責海因茨偷藥，也相當于譴責海因茨救人。假若，道德否定海因茨，道德必存錯誤。在道德上應承認海因茨偷藥是正確的。

第二，海因茨偷藥，在法律上是錯誤的。為了不破壞法制建設，造成社會性傷害，法律必須否定海因茨。否則，法律必存錯誤。

中總結：海因茨應該偷藥，但偷藥用藥之后應當自首，接受法律的懲罰。

第一，海因茨為什么要偷藥?是因為沒錢。為什么沒錢?一是自己不勤勞工作。二是社會問題，社會無能力保證讓所有勤勞工作的人都富裕。

第二，海因茨為什么要偷藥?是因為錢不夠。為什么錢不夠?一是藥師沒良心，利用法律空隙，高價牟取暴利。二是社會大眾沒對海因茨實施救濟；沒救濟的原因是社會眾人缺德或辦事不力，雖有許多好心人，但因為不知道海因茨需要幫助而未能幫助海因茨。

大總結：在海因茨自首后，法律應考慮到社會問題，從而減輕其刑罰。同時，若查明藥劑師高價牟取暴利的事屬實，法律應對藥劑師進行懲罰。若沒有相關的法律法規，那么，法律應被完善，應設立一種法律法規對這些人進行懲罰。建議以“破壞社會道德形象罪”去懲罰他。為什么說藥劑師破壞了社會的道德形象?藥劑師見死不救，落井下石，這是典型的“逼良為賊”；他這種行為讓人覺得社會道德敗壞、人心冷酷，從而讓人悲觀厭世，甚至對社會充滿仇恨。

在道德上，不應把焦點放在海因茨的身上；道德要譴責的，反而是惡毒的藥劑師和缺德的社會眾人。什么都是相對的，問題不會單單出現在某一方。

終總結：偷則違法、違背道德；不偷，則放棄了妻子唯一生存的希望；海因茨的兩難，是基于道德與法律的混亂一·面。道德與法律不能活化的分工協作，致使道德與法律不處于同一戰線。應該是法律上否定的，道德也跟著否定；法律上肯定的，道德也跟著肯定。二者不統一導致道德不能給海因茨明確的指示。4．收獲共享

我們應怎樣培養自己的責任感?做到善于負責呢?(1)樹立負責任的人生觀，形成明確的責任意識。

(2)學會分析事物的因果關系，調節自己的思想和行為。(3)養成先思考、后行動的習慣。

(4)對因為自己的錯誤或無意中造成的不良后果，要勇于承擔責任。【板書設計】

勇于負責

積極承擔責任

善于負責

1．樹立負責任的人生觀，形成明確的責任意識。

2．學會分析事物的因果關系，調節自己的思想和行為。3．養成先思考、后行動的習慣。

4．對因為自己的錯誤或無意中造成的不良后果，要勇于承擔責任?！咀⒁馐马棥?/p>

1．本節課內容較多，要控制好課堂節奏，注意引導。

2．本節課所選案例旨在拓展學生的知識視野，鍛煉學生的思辨能力。3．要以學生為主，對學生討論中的困惑給予適當點撥和升華。【課后作業】

《基礎訓練》P39訓練四

第三篇：八年級政治上第四單元第二節《學會負責》教案(湘師版).doc

第四單元第二節 學會負責 教案

教學目標：

1、情感——培養學生承擔責任的勇氣，敢于負責；使學生意識到，在面對發生沖突的責任時，應該善于負責，根據自己的能力、責任的輕重緩急來進行決策。

2、能力——通過各種活動的開展，形成分析問題、解決問題的能力，同時擁有當面對責任沖突時尋求可選擇的途徑的能力。

3、認知——責任的重要性，當面對責任沖突時善于負責的途徑的探索。教學重點、難點

重點——增強學生的責任意識，培養學生敢于負責的精神，尋找責任發生沖突時的有效途徑。

難點——如何增強學生的責任意識，真正做一個負責的人。

第一課時 擁有責任感的重要性

一、回顧舊知識，感受責任的重要性

同學們，我們已經知道每個人在不同的場合之下，具有不同的社會身份，每一種社會身份都要承擔相應的責任。強烈的事業心和責任感對社會生活中的每一個人來說，都是不可缺少的。如果有些人缺少了責任感會出現什么情況呢？

（出示“大興煤礦事件”有關材料和圖片或北京密云元宵節慘案等）問：為什么會發生？事故給社會和他人，尤其是責任人個帶來什么后果？（學生討論，教師小結歸納）

二、提升自我，增強責任意識

重大事故的一再出現，都是因為一些工作人員不負責任，玩忽職守造成的，這不僅給社會和他人造成了難以挽回的損失，責任人也受到了法律的制裁。那么，在我們同學身邊有沒有不負責任的人和事呢？這些行為給周圍的人造成了什么樣的后果？

（學生思考后自由發言，有的學生可能出于同學關系的考慮而不愿說，所以老師要積極鼓勵與引導）

（抄作業現象、逃學、逃避做值日、說話不算數、借錢不還、借別人作業本等等）教師歸納，出示圖表談談你對責任感的認識

三、講述名人的故事，感受最苦與最樂

出示圖片（27屆奧運會和04年殘奧會上，奧運健兒獲得金牌瞬間的風采，配以歌曲《紅旗飄飄》）

問：是什么精神激勵這些奧運健兒為之拼命揮灑血和汗？

（學生回答，為國爭光的使命感和責任感等等）

問：你們知道金牌背后的感人故事嗎？

（學生講述課前收集的奧運冠軍艱苦訓練的故事）

教師歸納：從這些動人的故事中，我們感受到那種為國爭光的責任感，為祖國的榮譽而戰的使命感，感受到他們的堅忍不拔的意志，如果在他們的心目中沒有責任感，就不可能取得今天的輝煌。所以，我們心中要常存責任！

四、尋找身邊的英雄，感受責任就在身邊 學生活動：尋找身邊的“責任之星”

（同學推選班里最負責任的同學，說出評選的原因和事跡。然后請被推舉的同學談談心中的感受）

問：你在集體中承擔了哪些責任？你在活動中有哪些收獲？你沒有活動的原因？ 主題班會 運動會 我的付出 我的獲得 我沒獲得

五、課堂小結

教師歸納

學生齊讀小詩，結束本課

履行責任具有良好紀錄的人可能享受到更多的自由和極少的監督；履行責任的人可以贏得自尊和自信；履行責任的人更容易被其他人接受和認可，尤其是依賴于他們的人；履行責任的人可以獲得知識、技能和寶貴的經驗；履行責任的人可以贏得榮譽、獎勵和機會。

戰爭時期，承擔了反侵略、解放全中國責任的先烈們，永遠活在人們的心目中！建設時期，承擔了建設新中國的英雄們，永遠受到人民的頌揚！在新世紀的今天，那些履行了振興中華責任的人才會得到人們的尊重和贊揚。

教師承擔了教書育人的責任，得到了“太陽底下最光輝的職業”的稱號；醫生承擔了救死扶傷的責任，獲得了“白衣天使”的贊譽；運動員承擔了為國爭光的責任，受到了人們的鮮花和掌聲?? 第二課時 積極承擔責任

一、導入新課

測一測，你是一個有責任感的人嗎？

用《成長學案》P.70頁的測試題（不必公開自己的分數）

二、設計活動，敢于負責

1、教師將杜甫的，《旅夜書懷》，一句一句的展出，在規定的時間內要求學生背出，并抽背幾位同學。

旅夜書懷

杜 甫 細草微風岸，危墻獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

對抽背的同學提問：你為什么不能記得一字不差？學生可能會說：粗心；也有可能說剛才沒聽清楚要求......繼續追問：為什么我剛才講的有同學沒聽清楚？同學可能會說：不專心。我們的同學可能會尋找各種各樣的借口，老師告訴大家：沒有任何借口，一切責任要敢于承擔。

回答書本P.72頁“說一說”的內容，負責需要勇氣和膽識。

教師歸納：敢于負責的人，可以贏得別人的尊重，也使自己變得尊重，也使自己變得自信，并能從失敗的經歷中獲得寶貴的經驗。

三、善于負責

履行責任還需要膽識和智慧，不可魯莽 小品表演：

劉情和高明是好朋友。有一天，劉情告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網吧，讓高明放學后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。

思考: 1)告訴高明他應該怎么辦？為什么？ 2）如果是你，你會怎么辦？

四、教師小結

五、課后延伸 自己創作一條關于責任座右銘

第四篇：2016-2017八年級政治上冊 第四單元 第三節 對社會負責教案

對社會負責

教學目標：

１、情感——讓學生懂得每個人都要為世界的更加美好承擔一份責任，對社會負責，并且培養合作精神是更好地對社會負責的一種必不可少的方式。

２、能力——通過討論、活動、實踐探究，培養學生分析問題、思考問題的能力。３、認知——讓學生明確對自己負責與對社會負責是密切聯系的，明確個人的成長、發展離不開社會；個人的行為直接影響社會；明白“大”我和“小”我的關系。

教學重點、難點

重點——培養學生高度的社會責任感；讓學生明白個人的發展、成長離不開社會，關愛社會就是完善自我。

難點——如何讓學生真正的關愛社會，對社會負責。

一、聽歌曲，導入新課

播放歌曲《共同的責任》渲染氣氛，導入新課

二、關心社會就是關心自己

讀教材P.79文章《人類會毀滅地球嗎》，展開討論，分組總結回答

（提示：任何人都應該對自己的行為負責、也要對社會負責，否則就會危及到自己。關心社會就是關心自己）

考考你，你關注過這些問題嗎？ 用教材P.76頁六個測試題，考考大家 問：這些與我們自身有何聯系？

師：我們要關注社會，這不僅是關注自己的表現，也有利于自我的發展與成長。

三、關愛社會 完善自我 對社會負責，首先完善自己 問：我們怎樣算對自己負責？（小組討論,完成表格）

學習上 認真聽，作業獨立完成、及時上交，注意預習、復習等 健康上 注意鍛煉，不挑食，加強營養等

情操上 自覺遵守紀律和社會公德，愛護公物，心胸開闊、樂于助人等 對社會負責，要關注社會公共事物 由教材“檢硬幣”活動引申，你參加過公益活動嗎？請參加過的同學談談感受。如果全班同學都參加了，就可以通過小組討論的形式進行。

對社會負責，需要合作

看神州5號發射成功的投影片，問：這樣的壯舉與個人的責任和合作有何關系？ 聯系學校和個人的實際情況，進一步深化教育，并完成教材P.77的“寫一寫”。

四、教師總結

師生再次聽歌曲《共同的責任》，結束全課 單元活動設計 活動一：

利用節假日進行一次公益性活動（例；上街打掃衛生；關愛敬老院老人；上街宣傳交通法規等等），并寫出體會文章

要求：

1、活動前，教師了解一下周圍的環境為學生選擇力所能及的公益勞動

2、做好活動前的動員工作，提出安全要求

3、活動后做一次總結，利用校園廣播、墻報、隊報等進行宣傳交流 活動二：

資料查閱，了解“臭氧空洞”的現狀和發展趨勢，并了解它對人類的危害，以及人類對此的補救措施

活動三：

開展一次關于《責任在我心中》的主題班會

目的：通過討論個人是否遵守紀律對班集體的影響，教育學生熱愛班集體，明確個人和集體的關系，使每個學生都要為建設一個良好的班集體而承擔一份責任。重點是要求學生嚴格遵守學校規章制度，遵守紀律，培養良好的學習習慣，形成勤奮、認真的學風。

附件：（僅供參考）1.實施責任教育案例

我校自承擔責任教育這一課題以來，加大了宣傳力度，落實到具體人員，我作為學校的思品教師，是實施責任教育的主要人員。為了更好地使責任教育落到實處，我在各中隊都安排了一名具有典型性、代表性的被跟蹤調查學生，并且逐個找他們談話，了解他們的思想動態，然后，再根據每個孩子的特點找準定位，培養他們全方面的高度責任感。

經過一段時間的跟蹤觀察、教育實踐，終于結出累累碩果。其中最為突出的就是三年三班的夏春雨同學。她平時膽小怕事，性格比較內向，自己學習也不算努力，對集體的事漠不關心，更談不上對社會了，她就是一名非常具有代表性的同學。

針對她的這些缺點，我在第一次找她談話時，很策略地從她對學習、對集體的態度方面進行了指導，她剛開始的時候，不愿與我談出自己的心里話，我立刻轉變方法，第二次以一位朋友的身份與她交流，在我的誠意打動下，她終于向我說出了心里話。她說：她的父母很忙，是干個體的，整天起早貪黑，很辛苦，沒有太多時間管她，對她學習上的事只是偶爾問一次，有時沒賺到錢還發脾氣，學校組織活動她父母也不是很支持她參加。所以，就形成了她現在的狀況，知道了她的這一狀況后，我立即從正面做出指導，告訴她：“你還小，不能這樣，學習是你自己的事，你必須要努力，未來社會是競爭的時代，你現在不努力去多學知識，將來靠什么去競爭呢？你父母不就吃了知識少的虧嗎？他們很忙、很辛苦，不都是為了你嗎？你作為新世紀的少年應多理解父母，應培養對自己、對父母的責任感，同時你也是集體的一份子，要有集體榮譽感，將來才能成為社會有用的人才，才能改變你的命運，你父母才會得到安慰?！贝舜握勗捊Y束后，為了使我的教育效果更明顯，我又利用休息時間進行了家訪，小春雨的父母也很明理，表示愿意配合我的工作。

又經過一段時間的跟蹤觀察，一次又一次地教育實踐，發現小春雨對自己、對集體的責任意識增強了，終于在2002年11月30日，她途經金穗小區4號樓時，發現了一個小紙包，打開一看，里面是1000多元錢。她左顧右盼，希望失主能來找，可是，等了許久沒人來找。在無可奈何的情況下，她回到家里，向父母說明了情況。父母看著孩子那焦急的目光又是心疼又是驚喜，心疼的是孩子著急上火傷身體；驚喜的是自己孩子有著一顆金子般美好的心靈。于是，她領著孩子來到四號樓前四處打聽失主，由于住戶太多，沒有找到，不得已，母女倆只好暫時回家。第二天一大早，夏春雨再次和媽媽來到現場，經多方詢問，有人告訴她們，前一天看到四號樓七單元202室女主人曾在此晾過被子，她們便敲開了202室的房門。經詢問了解到，202室主人叫沙元增，他的愛人在為婆婆晾被子時，不小心把老人多年積攢的1100多元錢失落在花壇內，雖經多方查找，但仍沒有找到，老人由于傷心過度病倒了。沙元增的妻子更是后悔不迭。錢失而復得，沙元增一家激動不已，一家人不敢相信這是真的。沙元增激動萬分，抽出幾張百元鈔票塞到小春雨手中，可是孩子堅決不收??。12月4日上午，沙元增手拿書有“拾金不昧，品德高尚”的錦旗和一封感謝信來到學校，對三年三班夏春雨同學拾金不昧的優秀品質給予高度的評價。

學校馬上抓住這一契機，大力宣傳夏春雨的事跡，很快在全校掀起了向夏春雨同學學習的高潮。全校同學認識到位，時過不久，又結出碩果。一年四班孫鵬宇同學在玩耍時撿到現金70元，及時交還了失主，受到了失主、老師的好評，同時也使我校的工作得到了社會及家長們的認可。象撿到1元、2元錢交給失主或老師的事跡舉不勝數。榜樣的力量是無窮的，在夏春雨事跡的帶動下，我校在舉行“每天節約一分錢向貧困學生獻愛心”活動中，全校同學涌躍參加救助了多名貧困同學，使她們能和正常兒童一樣在黨的陽光哺育下茁壯成長，感受了我們社會主義大家庭的溫暖，真正做到了一石激起千層浪，使責任意識真正進入學生的腦里，深入學生的心里。

我校近年來掀起了“責任教育”的高潮，通過班隊會、社會實踐、家長學校等活動，以及各種渠道，大力提倡宣傳責任教育，教育學生對自己負責、對他人負責、對社會負責，培養學生責任感，增強學生責任意識，使學生的智力、知識、品格等同步和諧發展。

2.停止抱怨，學會負責

卡內基18歲時，受聘于賓州鐵路公司任電報員，好不容易得到這樣的工作，心里很是感謝珍惜，每天早上他都會提早到崗。有一天，他剛進公司就收到一封緊急電報，原來是東部發生了一起嚴重事故，耽誤了西向的列車，而東向列車則需仰賴信號員慢慢地引領才能前進，由于正值上班時間，所以雙向列車幾乎陷入無法行駛的狀況，已持續近四個小時了。

情況相當緊急，卡內基知道危急的程度已經不允許等到局長來再處理了，所以，他決定冒著可能被解雇、處分的危險，冒用局長名義發出指令；將電報發出后，他小心翼翼地坐在機器旁邊關注著每一個信號，直到一切都順利運轉了，才松了口氣。

幾個小時后，局長走進辦公室見到桌上急電，馬上鐵青著臉寫了封電報，要卡內基趕快把電報發出去。這時，卡內基鼓足了勇氣說：“電報已經發出去了?！本珠L大驚，問：“誰發的？”他回答：“是我，因為當時情況已經非常嚴重，我才會大膽冒用您的名字發了電報?！碑斁珠L看完卡內基所寫的電報內容，心情很是復雜，因為他雖然違背了規定，理應給予處罰，但成功地化解了危機，則是功不可沒。從這件事后，局長對他有著極高的評價，甚至將他這次的表現向鐵路總局報告，對于他日后升遷發揮了極大的助益。

如果你是卡內基，你又會如何選擇呢？我相信大家的選擇可能很不同。這個故事中的卡內基，頗有一些膽量，但是不是蠻干的膽量，而是負責任的能力，是值得肯定的膽量。“責任”在組織行為的五大人格特質研究中，是惟一一個經過研究發現與績效（表現）有著直接和強烈的正相關的特質，而不是情結穩定性、性格內外向等等其他特質。我也不止一次聽到公司高層在被問到選擇新員工或者決定提拔時，把責任心放到所有指標的第一位。

負責任很容易異化。平日里我們常聽人說：“我在單位里負點小責”，這該翻譯成：他有些小權力。事實上，管理中設置某種職位，就是希望在這個職位上服務的人負起相應的責任來，但我們看到的，卻常常是倚權而不負責的情況，這堪稱是一種責任病毒。所以，社會上流傳著“當官要當副”的順口溜，這是一種責任心缺失，當然，也包含著一種安全感的困惑。

我并不怎么給勵志圖書很高的評價，因為人們往往會幾十分鐘翻完，就大叫“我懂了”然后扔到一邊去了。但是，我還是愿意把這本書推薦給三類人群：一是大學生和中學生，二是轉制或者變革中的企業員工，三是充滿矛盾的家庭。

讀書不只是為了增加談資，讀這本書更不是。確定一下自己的工作環境中，自己該承擔怎樣一些責任，然后開始行動，改變自己。堅持下去，你改變的不只是你的周邊，你改變的是整個社會。

第五篇：八年級上冊第四單元第三章第二節青春期發育

八年級上冊第四單元第三章第二節青春期發育（第2課時）學案

學習目標：

1、能描述青春期發育的心理特征發育特征。

2、嘗試與他人交流，學會與人溝通，提高口頭表達能力。

2、通過觀察、收集、分析圖文資料，培養分析說明問題的能力。

3、結合自身特點，通過分析青春期心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。

學法指導：教師引導學生根據自身的變化去感受，并通過觀察、調查、討論等解決所學內容。知識回顧：

1、青春期的外部形態特征：身高和體重的迅速增長

2、青春期的顯著特征是：生殖器官的發育和成熟。

3、男性的第二性征_____________________________,女性的第二性征_______________________________。學習探究：

情景小故事1：母親和女兒

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。

母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。

女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥?/p>

女：媽，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

討論：你有類似的情況嗎？應當怎樣正確處理？

建議：這些現象體現了我們的心理特點：既有獨立性，又有一定的依賴性，內心世界開始閉鎖。建議同學們要與家長、老師、好朋友及時溝通。

情景小故事2：小麗的交往觀

旁白：小麗是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小麗和一名女同學走進教室，男生甲拿著作業本走向她們）

男生甲：小麗，這道題目怎么做？

小麗：你問老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）

男生乙：小麗，放學我們一起回家吧。小麗：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小麗私下對朋友說。

小麗：男女同學之間應“規規矩矩”、“各不相干”否則就那個。討論：在我們同學中有沒有這種現象發生呢？小麗這種做法對嗎？

建議：世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當的，也是健康的。男女同學應該在正常的交往中互相取長補短，相互學習借鑒，通過相互交往，彼此學習，相互影響，完善自我，還能消除對異性好奇心和神秘感。

想一想：青春期是人的一生中最重要的發育時期，每個進入青春期的學生要十分注意自己的身心健康，切實做好青春期衛生。，我們應該做到哪些方面的衛生？

案例分析：金凱活潑好動，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。

討論：在我們同學中有沒有這種現象發生呢？面對金凱，林靜應該采取什么措施？

教師支招：青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現問題，早戀問題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。老師送同學們幾句“心語”——請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯了目標再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺”。

知識小結：

青春期的心理變化：時而快樂，興奮，時而由郁悶，困惑。青春期健康：心理衛生和生理衛生 快樂闖關：

1、女生在月經期間要保持衛生和保證休息的原因是()。 A.心理波動大，情緒不穩定 B.生殖器官出現創傷 C.身體處于病態 D.身體抵抗力暫時下降

2、（判斷題）初中階段是人的一生中最關鍵的時期，搞好心理衛生和生理衛生才能健康地渡過青春期()

3、(2006.湖南湘潭)青春期對營養的要求是 A.多吃肉類，不要吃蔬菜類

B.多吃蔬菜類，不要吃肉類 C.隨便一點，有什么吃什么 D.應全面、合理攝取營養物質

4、(2006.福建泉州)下列關于進入青春期應做到的事項中，錯誤的是()A.作息有規律、保證均衡營養 B.積極參加文娛活動和體育活動 C.異性同學間應建立真誠友誼 D.自行處理心理矛盾，不要打擾別人 拓展延伸：

1、為什么說青春期是人生長發育的關鍵時期？青少年應如何珍惜青春年華，使身心健康發展呢？

2、請結合自己在青春期骨骼、肌肉和內臟器官等方面的變化，男聲出現遺精、女聲出現月經的生理變化、以及出現的一些心理問題等，談談如何做好青春期的衛生保健？

參考答案：1 D √

D D 拓展延伸：

1、青春期是指從童年到成人的過渡時期，也是生殖器官開始發育到成熟時期。在這個時期里，身高和體重迅速增長，內臟功能趨于健全，也是一生中生長發育的最后階段因此說青春期是人生長發育的關鍵時期。

2、在青春期，隨著性器官的發育，會意識到自己在逐漸發育成熟，遇到疑惑不解的問題，應主動向老師或家長詢問，求得指導和幫助，獲得適合于自己發育水平的性知識，從而正確對待自身出現的身心變化，求得心理平衡。這時候，更要注意樹立遠大理想，把精力集中在學習、工作和培養高尚的情操上.在男女同學相處時，要做到互幫互助，共同進步，建立真誠的友誼。在人際交往中，要做到自尊、自愛。

輔助材料： 什么是青春期綜合癥

青春期是每個人在成長過程中的必經之路，它也是人們從依賴走向獨立的過程。在這個過程中，生理機能逐步增強，內分泌機制完善，心理的變化也隨著時間的推移有相應的發展，迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個過渡期。

“青春期綜合癥”是青少年特有的一種生理失衡和由此引發的心理失衡病癥。是青少年在青春期，因適應能力和心理防衛機制尚不成熟而出現的心理失調特征的心理異常，其表現

是因人而異、各具特色的。

在現實生活中，“青春期綜合癥”的主要表現為以下幾個方面：

1.苛求體貌--一些青少年對自己的容貌和衣著相當敏感，以至于過分挑剔；有些同學會對客觀存在的某一些“丑陋”，如體胖、膚黑、眼小、狐臭等憂心忡忡、煩惱不已，以至難以接受。

2.異性敏感--進入青春期后，隨著性意識的發展，青少年對異性的言行舉止過分敏感。他們常會把異性對自己的好感當作對自己的“傾心”，而把自己對異性的好感當作“愛情”，從而造成不必要的苦惱。

3.情感危機--由于青少年情緒波動大，自我控制能力不強，因而當他們在學習、交友、生活等方面出現重大波折時，很容易在極度失望和沮喪的情況下，做出莽撞之事。

4.心靈空虛--這是一種生活無聊、閑散寂寞的心態，表現為對任何事物都缺乏興趣，提不起精神，似乎生活中根本沒有能引起其興趣的因素，整天無所事事。心靈空虛是青春期綜合癥中，負面影響最為嚴重的心理失衡現象。

此外，青春期綜合癥還表現為嚴重厭學、社交障礙，離家出走等現象。盡管青春期綜合癥不屬于嚴重的心理異常的范疇，可其對青少年心理的良好發展和人格的健全卻是十分有害的，如果不能迅速地走出這種心理誤區，則有可能導致較為嚴重的心理障礙。

預防“青春期綜合癥”應注意以下幾個方面：

1.正確認識自己和接納自己。

認識自己就是自我認識，自我認識與行為適應心理健康的關系是極為密切的。一般說來，自我認識與其本身的實際情況越接近，社會適應能力就越強，也就越能保持心理的健康；相反，自我認識與其本身的實際情況差距越大，則社會適應能力就越弱，也就越容易產生心理問題。

2.逐步提高受挫折的能力。

挫折鍛煉是利用隨時隨地都可能發生的挫折情景，有目的地進行鍛煉，從而增強應付各種難以預料的挫折的能力。挫折具有的實質是獲取挫折的心理體驗，并在此基礎上，通過自己的努力去克服挫折以提高對挫折的承受能力。

3.努力控制自己的消極情緒。

良好穩定的情緒是心理健康的基本條件?？刂谱约合麡O的情緒，首先，應該是具有正確的思維方法，懂得萬事都不可能按自己的主觀愿望順利發展；其次，必須糾正自我評價的偏差，避免不必要的消極情緒的產生。

4.要有意識地擴大人際交往的范圍。

積極參加各種感興趣的活動，如打球、下棋、游泳等，以分散青春期綜合癥對自己的影響，盡可能擺脫這種頑癥。

既然它是一個人成長的必經之路，我們就要坦然面對，不要沮喪與不安。懷著積極向上 的心情走進大自然和社會中，與親人、朋友融為一體。為了社會的發展，為了自己的未來而勤奮學習。用正確的人生觀作導航，永遠保持健康的情緒認識現實。正視逆境，用頑強的意志去戰勝各種困難和挫折。正確對待并正確評價自我，了解生理衛生知識，正確處理性方面可能出現的問題。用情感戰勝理智，用頑強的意志力去克服自己的不良行為，使自己健康平穩地渡過青春期