第一篇：平昌縣職業(yè)中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

平昌縣職業(yè)中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

（2009年－2012年）

為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的整體素質(zhì)，盡快適應(yīng)新課程改革的需要，根據(jù)《平昌縣教育局關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（平教師[2009]5號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定平昌縣職業(yè)中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，尊重教師，依靠教師，提高教師，樹(shù)立教師是第一教育資源的思想，以新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為導(dǎo)向，以校本研修為基礎(chǔ)，促進(jìn)職教師資力量建設(shè)工作，為構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分利用學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，突出職業(yè)教育的特色，認(rèn)真扎實(shí)組織好培訓(xùn)，圓滿(mǎn)完成教育局提出的目標(biāo)任務(wù)，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力、專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際動(dòng)手能力。努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、師德優(yōu)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo) 1、2009年6月到2012年7月，全校所有教師全員參與培訓(xùn)。

2、選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師參加高層次培訓(xùn)。

3、認(rèn)真、扎實(shí)做好新課程培訓(xùn)的每一項(xiàng)工作，力爭(zhēng)成為職業(yè)學(xué)校新課程師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。

4、使全體教師通過(guò)對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的的新理念靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中解決所遇到的問(wèn)題。

5、整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造一支師德優(yōu)、素質(zhì)好、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的新型教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一專(zhuān)題：師德培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要把師德教育放在首位。通過(guò)校本培訓(xùn)，組織教師政治學(xué)習(xí)，提高教師道德修養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。

①教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德宣講、教師執(zhí)教規(guī)范評(píng)講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論等。

②組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。

③開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主題教育，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

④制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺(jué)性。對(duì)教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評(píng)、評(píng)先和培養(yǎng)等重要依據(jù)。

第二專(zhuān)題：職業(yè)技能培訓(xùn)

①教師基本功訓(xùn)練與比賽 ②教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能考評(píng) ③教研方法講座 ④課題研究方法案例分析

⑤有培訓(xùn)目的和研究專(zhuān)題的全校性公開(kāi)課、研究課、說(shuō)課、議課、評(píng)課活動(dòng) ⑥優(yōu)秀教案、學(xué)案評(píng)比活動(dòng)等

第三專(zhuān)題：基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)

①課改講座

②各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)、討論與考試 ③課改先進(jìn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)④校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) ⑤教學(xué)行為反思辯析會(huì) ⑥師生課改對(duì)話(huà)會(huì)等。

第四專(zhuān)題：新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么 第五專(zhuān)題： 走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)

第六專(zhuān)題： 提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法 第七專(zhuān)題： 教育科研能力的培養(yǎng)與提高

四、培訓(xùn)形式

主要采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、案例分析、小組研討、個(gè)別指導(dǎo)、協(xié)作教學(xué)、舉辦講座、資源共享、專(zhuān)題演講、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、考察學(xué)習(xí)、參與式、反思型、研究型、長(zhǎng)短期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、專(zhuān)題與學(xué)科相結(jié)合等多種形式。

1、讀書(shū)自悟

教師根據(jù)自己實(shí)際制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

2、集中學(xué)習(xí)

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專(zhuān)家講座、觀看課程改革錄像資料、校長(zhǎng)及主要領(lǐng)導(dǎo)講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

3、請(qǐng)進(jìn)走出

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改熱點(diǎn)和我校的教改實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校示范教學(xué)或作專(zhuān)題講座，不斷開(kāi)闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)一天以上的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。組織骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高骨干教師的知名度。

4、校內(nèi)研討

由學(xué)校教務(wù)處確定內(nèi)容，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識(shí)。要嚴(yán)格按照上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行，要全員參與，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。

5、隨堂聽(tīng)課

校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、每位老師要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究、觀摩、學(xué)習(xí)，尋找課堂教學(xué)中問(wèn)題的所在，研討 教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求： ① 教務(wù)處教科室每人至少15節(jié)。②教研組長(zhǎng)至少聽(tīng)課10節(jié)。③一般教師至少聽(tīng)課5節(jié)。

6、深化課題研究

爭(zhēng)取市級(jí)課題《職業(yè)教育促進(jìn)山區(qū)種養(yǎng)殖業(yè)人才培養(yǎng)的策略研究》申報(bào)立項(xiàng)成功，完成課題研究的準(zhǔn)備階段。

7、學(xué)歷培訓(xùn)

教師學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的要達(dá)標(biāo)，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷進(jìn)修。

五、保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

按教育局要求，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了平昌職中校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接督促和指導(dǎo)下開(kāi)展校本培訓(xùn)，教務(wù)處負(fù)責(zé)管理工作，組織經(jīng)驗(yàn)交流及考核評(píng)價(jià)，負(fù)責(zé)認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理，為校本培訓(xùn)提供理論指導(dǎo)。校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)成員如下：

組 長(zhǎng)：杜江（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：魏利勇（副校長(zhǎng)）

孫任平（教務(wù)主任）

王斌（教務(wù)副主任）成 員：羅偉（政史地教研組組長(zhǎng)）

任勇（語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)）袁永生（數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)）孫良太（英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)）杜開(kāi)元（理化生教研組組長(zhǎng)）王維堯（專(zhuān)業(yè)教研組組長(zhǎng)）何力（藝體教研組組長(zhǎng)）市縣級(jí)骨干教師：? ? ?

（二）基礎(chǔ)建設(shè)

1、學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)用于校本培訓(xùn)工作。如人手一本培訓(xùn)教材由學(xué)校支付。

2、經(jīng)過(guò)教師綜合素質(zhì)校本培訓(xùn)后，教研組應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的文化課與專(zhuān)業(yè)課校本教 材開(kāi)發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，建立健全培訓(xùn)檔案制度。由組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)教師參加集體培訓(xùn)、自學(xué)讀書(shū)筆記（字?jǐn)?shù)不少于3000字）、學(xué)習(xí)小結(jié)、小組討論情況、期末總結(jié)等對(duì)教師進(jìn)行考核，每學(xué)年結(jié)束前每一位教師寫(xiě)一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。要抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書(shū)面總結(jié)等過(guò)程管理工作。同時(shí)做好校本培訓(xùn)材料的檔案管理，校本培訓(xùn)檔案資料應(yīng)包括校本課程的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)記錄、學(xué)員成果、學(xué)員成績(jī)、書(shū)面總結(jié)等。

六、培訓(xùn)安排

（一）宣傳動(dòng)員及第一、第二專(zhuān)題培訓(xùn)階段（2009年6月－2009年12月）

1、購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)教材

2、成立平昌職中校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

3、組織全校教師學(xué)習(xí)《平昌縣教育局關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（平教師[2009]5號(hào)）文件

4、制定學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施方案、計(jì)劃，并按要求上報(bào)教育局

5、第一專(zhuān)題培訓(xùn)（2009年6月至2009年7月）

6、第二專(zhuān)題培訓(xùn)（2009年9月－2009年12月）

7、教師撰寫(xiě)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)

8、適當(dāng)時(shí)候選派骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)

（二）第三、第四專(zhuān)題培訓(xùn)階段（2010年1月—2010年12月）

1、第三專(zhuān)題培訓(xùn)（2010年1月至2010年7月）

2、校內(nèi)教師講座

（一）（2010年3月內(nèi)容待定）

3、第四專(zhuān)題培訓(xùn)（2010年9月至2012年12月）

4、校內(nèi)教師講座

（二）（2010年9月內(nèi)容待定）

5、教師撰寫(xiě)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)

6、適當(dāng)時(shí)候選派骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)

（三）第五、第六專(zhuān)題培訓(xùn)階段（2011年1月—2011年12月）

1、第五專(zhuān)題培訓(xùn)（2011年2月至2011年7月）

2、教師撰寫(xiě)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)

3、第六專(zhuān)題培訓(xùn)（2011年9月至2011年12月）

4、教師撰寫(xiě)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)

5、圍繞學(xué)習(xí)心得，結(jié)合文化課及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)情況組織研討

6、適當(dāng)時(shí)候選派骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)

（四）第七專(zhuān)題培訓(xùn)及評(píng)估總結(jié)階段（2012年1月——2012年7月）

1、第七專(zhuān)題培訓(xùn)（2012年1月至2012年7月）

2、適當(dāng)時(shí)候選派骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)

3、全面總結(jié)培訓(xùn)工作，寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告及準(zhǔn)備相關(guān)材料，迎接教育局下一輪校本培訓(xùn)工作的安排與實(shí)施。

七、責(zé)任追究

教育局對(duì)校本培訓(xùn)情況作為教師教育重要考核內(nèi)容，實(shí)行定期和不定期督查評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、調(diào)查了解、檢查檔案、目標(biāo)考核等方式，對(duì)積極開(kāi)展校本培訓(xùn)、效果顯著的學(xué)校和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)校本培訓(xùn)開(kāi)展差、教師反響強(qiáng)烈的學(xué)校主要負(fù)責(zé)人嚴(yán)格實(shí)行問(wèn)責(zé)。

八、個(gè)別具體的專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容與培訓(xùn)形式等校本教研和培訓(xùn)工作依托在每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃當(dāng)中。

九、本方案未盡事宜待后另行補(bǔ)充。

第二篇：職業(yè)中學(xué)2011年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

職業(yè)中學(xué)2011年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”的原則，以培養(yǎng)師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教科研能力，能適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，讓全體教師在個(gè)人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專(zhuān)家引領(lǐng)中完善自我，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹(shù)立自我發(fā)展目標(biāo)。

2．以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．通過(guò)培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中的學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作及措施

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）組長(zhǎng)：李秀香組員：于躍海劉曉輝 王洪林 王長(zhǎng)華 曲德剛

（2）由我校骨干教師、學(xué)科帶頭人等組成本校講師團(tuán)，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)資源，以這些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富教育教學(xué)閱歷引導(dǎo)廣大教師。視學(xué)校新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)象請(qǐng)他們作報(bào)告、剖析，提高培訓(xùn)的針對(duì)性，引領(lǐng)教師們更快更好地參與新課程改革。

（3）特色講座。邀請(qǐng)我校有特長(zhǎng)的教師作特色講座培訓(xùn)，如書(shū)法講座等。

2、圍繞自身教研課題組織教師自主學(xué)習(xí)。教師在工作中的學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過(guò)多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類(lèi)報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

3、舉辦讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)。學(xué)校推薦教育論著或文學(xué)名著，作為本學(xué)期自學(xué)內(nèi)容，要求教師利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，作好筆記，以增強(qiáng)教師們的理論涵養(yǎng)與人文素養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上定期組織老師進(jìn)行交流并寫(xiě)讀書(shū)心得，以此促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的進(jìn)程。

必讀書(shū)：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學(xué)法》

選讀書(shū)目：《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《教師人文素養(yǎng)提升》、《新課程聽(tīng)課評(píng)課與優(yōu)秀案例評(píng)析》、《教師10個(gè)怎么辦》(10冊(cè))《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》(8盤(pán)光盤(pán))《學(xué)校教育科研培訓(xùn)》、《感悟素質(zhì)教育》余秋

雨散文（《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等）

4、與德育、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。

5、采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、師徒幫帶、網(wǎng)絡(luò)交流、自學(xué)等方式，組織教師聽(tīng)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，觀看專(zhuān)題錄像，利用課題組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)，使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。

6、建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)博客檔案，將教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記心得、撰寫(xiě)的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果與點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)不足，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式：

1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。

2．教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并以“教學(xué)論壇”

等形式對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。培訓(xùn)書(shū)目：《教師人文素質(zhì)提升》。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以目前學(xué)校正在研究的課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師確立課題，撰寫(xiě)研究方案，有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。

5．自我總結(jié)、自我反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個(gè)性；四是反思教育教學(xué)科研；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；六是反思德育工作的途徑和實(shí)效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一篇論文、一則教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇案例反思在網(wǎng)上與大家交流。

6、培訓(xùn)形式：專(zhuān)題講座、案例研究、觀摩學(xué)習(xí)、課堂展示、實(shí)踐反思、課題研究、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)論壇、網(wǎng)上交流、教研組學(xué)習(xí)、教師學(xué)歷進(jìn)修等。

五、時(shí)間安排：

1．學(xué)校集中培訓(xùn)，每周四下午集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或政治學(xué)習(xí)。每次時(shí)間不少于1小時(shí)。如有事不能如期參加，請(qǐng)自行補(bǔ)學(xué)。

2．教研組的學(xué)習(xí)交流為每周一次（周二下午），進(jìn)行集體備課、教學(xué)研討評(píng)課等。

3．教研組每月進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，交流讀書(shū)感悟與收獲。

4．教師樹(shù)立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的意識(shí)，常瀏覽本校或其他各教育、文學(xué)網(wǎng)站，勤讀好書(shū)，勤動(dòng)筆。

六．校本培訓(xùn)過(guò)程、管理與考核

1．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。

2．重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料等。

3．考核。把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)考核的重要依據(jù)。先由教師自我評(píng)定，再由學(xué)校考核審查后認(rèn)定，并按不同的得分給予不同的評(píng)定。優(yōu)秀者被評(píng)為校學(xué)習(xí)型教師。

第三篇：學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

為加強(qiáng)對(duì)本校教師校本培訓(xùn)的管理，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案：

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想、目標(biāo)

以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)；以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過(guò)3—5年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

二、組織管理

為加強(qiáng)對(duì)本校校本培訓(xùn)的管理，使我校校本培訓(xùn)順利進(jìn)行，決定成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排校本培訓(xùn)，確認(rèn)教師繼續(xù)教育學(xué)分。名單如下：

組

長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

成員：XXX

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范

2、基礎(chǔ)教育課程改革

3、教師教學(xué)技能和教學(xué)能力，以備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人為目標(biāo)。

4、教育教學(xué)科研課題研究

5、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

四、培訓(xùn)形式

1、校長(zhǎng)指導(dǎo)式培訓(xùn)：

校長(zhǎng)通過(guò)進(jìn)入課堂、參與教研活動(dòng)、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對(duì)面地對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功等進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

2、課堂教學(xué)式培訓(xùn)：

把技能培訓(xùn)同教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常性地開(kāi)展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此促發(fā)技能的提高。

3、座談研討式培訓(xùn)：

在相互聽(tīng)課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進(jìn)行，給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流看法的機(jī)會(huì)，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

4、專(zhuān)題講座式培訓(xùn)：

根據(jù)教師需要確定幾個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題，組織集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)本校有豐富經(jīng)驗(yàn)教師及縣內(nèi)外專(zhuān)家講課。

5、自修反思式培訓(xùn)：

教師根據(jù)自己需求，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，自主評(píng)價(jià)，自主完善。

6、以考代訓(xùn)式培訓(xùn)：

如心理健康教育自考、課堂達(dá)標(biāo)等級(jí)分類(lèi)等內(nèi)容。

五、培訓(xùn)管理與措施：

（一）以各教研組為主開(kāi)展教研活動(dòng)，把校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校為把技能培訓(xùn)與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，在培訓(xùn)和教學(xué)中提高教師自身素質(zhì)，開(kāi)展有“培訓(xùn)目的和研究專(zhuān)題”的公開(kāi)課、研究課活動(dòng)，跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng)；“優(yōu)質(zhì)施教”說(shuō)課、議課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展教材教法研討會(huì)、教材比較分析會(huì)，優(yōu)秀教案、學(xué)案評(píng)比等活動(dòng)。要求各教研組活動(dòng)在每學(xué)期初訂出教研活動(dòng)計(jì)劃，由教導(dǎo)處對(duì)照活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行檢查、評(píng)估，確定教師的新課程培訓(xùn)和教師教學(xué)能力培訓(xùn)的學(xué)分。

（二）學(xué)校提供校本培訓(xùn)“菜單”，讓教師自已“點(diǎn)菜”。

教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓(xùn)、教師教學(xué)能力培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)自身需要選擇一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設(shè)菜單式培訓(xùn)項(xiàng)目為：1、普通話(huà)培訓(xùn)；2、計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)；3、心理健康教育理論培訓(xùn)；4、科研方法培訓(xùn)；5、現(xiàn)代教育手段使用培訓(xùn)；6、教育理念培訓(xùn)；7、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。

（三）與兄弟學(xué)校進(jìn)行合作，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)效性。

要充分體現(xiàn)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用，邀請(qǐng)他們對(duì)本校的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、反饋；采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，了解最新教育教學(xué)信息；同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件走出去，“開(kāi)眼界、見(jiàn)世面”，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)效性。

（四）突出做好年輕教師培訓(xùn)工作

針對(duì)我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓(xùn)可以縮短這些教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作的時(shí)間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師，為此學(xué)校要重點(diǎn)做好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)與新教師教學(xué)基本功培

訓(xùn)活動(dòng)。

在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中要求帶教雙方每月相互聽(tīng)課不少于2節(jié)；帶教教師每學(xué)期應(yīng)有重點(diǎn)地幫助新教師審議和修改2—4篇教學(xué)設(shè)計(jì)；每學(xué)年新教師應(yīng)寫(xiě)一份結(jié)對(duì)帶教的專(zhuān)題小結(jié)，由帶教教師審閱并寫(xiě)出書(shū)面意見(jiàn)；每月及期末學(xué)校對(duì)各對(duì)子活動(dòng)情況進(jìn)行檢查；對(duì)那些師徒配合好、進(jìn)步顯著的對(duì)子學(xué)校將定期給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要求新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)基本功。

（五）注意積累素材，建立校本培訓(xùn)的教材庫(kù)。

校本培訓(xùn)是基于校內(nèi)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓(xùn)教材擬包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容：1、各“菜單”培訓(xùn)的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識(shí)資料、各學(xué)科培訓(xùn)材料、新課程教學(xué)優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫(xiě)的材料，包括優(yōu)秀教師教學(xué)（經(jīng)驗(yàn)）案例等論文（案例）。以此為基礎(chǔ)，建立校本培訓(xùn)教材庫(kù)。

（六）及時(shí)做好培訓(xùn)資料積累及總結(jié)反思。

1、培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間，授課教師；

2、對(duì)本校開(kāi)展校本培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，了解校本培訓(xùn)的實(shí)效。

3、每學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)；

六、經(jīng)費(fèi)保障和激勵(lì)考核

（一）經(jīng)費(fèi)保障

為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展培訓(xùn)工作的條件建設(shè)。教師崗位培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，實(shí)行學(xué)校、個(gè)人雙方共同承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用的機(jī)制，培訓(xùn)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)，教材費(fèi)、考試費(fèi)由教師個(gè)人承擔(dān)。

（二）激勵(lì)考核

1、學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決問(wèn)題，每學(xué)期末表彰先進(jìn)，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

2、教師參加校本培訓(xùn)的記錄，是教師考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必備依據(jù)，每一位教師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

3、本次校本培訓(xùn)同時(shí)實(shí)行考核得分制，每學(xué)期教師參加校本培訓(xùn)考核結(jié)果得分與學(xué)期考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

具體操作為：

①教師的校本培訓(xùn)情況由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核，考核結(jié)果公示。

②教師的培訓(xùn)考核得分分為三個(gè)等級(jí)：

1、教師培訓(xùn)各方面成績(jī)突出、自身素質(zhì)提高較快、成為學(xué)校骨干教師或名師的得90—100分；

2、教師基本完成校本培訓(xùn)任務(wù)，獲得一定成績(jī)的得70—90分；

3、教師在校本培訓(xùn)中能參加但有欠缺，時(shí)常遲到早退，不夠積極主動(dòng)的得70分以下。教師不參加培訓(xùn)不得分。

第四篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案

校本培訓(xùn)實(shí)施方案

趙忠念

為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了更好地開(kāi)展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)校委會(huì)研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

成員：負(fù)責(zé)校本研修的專(zhuān)門(mén)管理，組織和實(shí)施校本研修；各成員組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織工作組和教師開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃、對(duì)校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析教師對(duì)校本研修的需求情況及對(duì)校本研修檔案整理工作等。

三、培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

信息技術(shù)培訓(xùn)通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。

五、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。

六、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專(zhuān)人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷(xiāo)有關(guān)費(fèi)用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

七、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

第五篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案

2012年教師校本培訓(xùn)方案

為貫徹落實(shí)《安國(guó)市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開(kāi)展以骨干教師成長(zhǎng)帶動(dòng)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃暨校本研修的實(shí)施方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保“十二五”繼續(xù)教育工作順利實(shí)施，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定《安國(guó)市小營(yíng)中學(xué)校本培訓(xùn)方案》。

一、基本情況

我校教職工94人，其中教師82人，大專(zhuān)以上學(xué)歷73人，合格率為100％，而本科學(xué)歷達(dá)54人，占教師總數(shù)的82%；中學(xué)高級(jí)教師8人，中學(xué)一級(jí)教師26人，初級(jí)職稱(chēng)人32。學(xué)校現(xiàn)有保定市級(jí)骨干5人，安國(guó)市級(jí)骨干教師15人，校級(jí)骨干14人。保定市級(jí)、安國(guó)市級(jí)、校級(jí)三級(jí)骨干的格局基本形成，占全校教師總數(shù)的1/2以上，他們既是全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的主體力量和生力軍，又是促進(jìn)教育發(fā)展的引領(lǐng)者。在新課程日益深化的今天，迫切要求教師與課程共生長(zhǎng)、共發(fā)展，如何造就一支具有現(xiàn)代教育觀念，較高教育理論水平，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教育教學(xué)中能夠起到示范，輻射、指導(dǎo)作用的各級(jí)骨干教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論，“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以國(guó)家的法律、法規(guī)，政策為依據(jù)，以切實(shí)推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，全面貫徹教育部關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的最新精神，結(jié)合我校教師實(shí)際，用“科學(xué)發(fā)展觀”總攬教師隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)方面和全過(guò)程，力爭(zhēng)在2015年把我校中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)成為高素質(zhì)、高效能的中學(xué)教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)的原則

以21世紀(jì)對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求為宗旨，堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、結(jié)果與聘任相結(jié)合的原則。

四、理念

以教師發(fā)展為本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施教師培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校的所有教師。根據(jù)我校年輕教師較多的特點(diǎn)，將教師分為六部分： ⑴新上崗的教師

⑵教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師 ⑶新調(diào)入學(xué)校的教師

⑷具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?⑸三級(jí)（區(qū)、市、校）骨干教師 ⑹班主任教師

六、目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。

2、形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

（二）具體目標(biāo)

教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高；具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，掌握先進(jìn)的教育理念，能創(chuàng)新教育教學(xué)方法。教師大專(zhuān)以上學(xué)歷達(dá)到100%，大學(xué)學(xué)歷不低于60%；

培養(yǎng)出保定市級(jí)骨干15人，安國(guó)市級(jí)骨干40人。使教師的整體水平居于全市前列。

1、新上崗的教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為為目標(biāo)。

2、教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標(biāo)；

3、新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)；

4、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“ 經(jīng)驗(yàn)-技術(shù)型”向“實(shí)踐-反思型”轉(zhuǎn)變。

5、三級(jí)骨干教師，以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡快成長(zhǎng)為市、縣骨干教師或?qū)W科帶頭人，促其這部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專(zhuān)家型”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。

6、班主任教師，以培養(yǎng)他們的組織管理能力為目標(biāo)。

七、措施

（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。交流教改觀念→互聽(tīng)教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。

（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

1、保定市級(jí)骨干教師

每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（學(xué)區(qū)）各1次以上、經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；

指導(dǎo)培養(yǎng)市級(jí)以下骨干教師5名以上；

每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章1篇以上。

2、市級(jí)骨干教師

每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（校際）各1次以上，經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；

指導(dǎo)校級(jí)以下骨干教師3—4名；

每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（成果）1篇以上。

3、校級(jí)骨干教師

每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（村級(jí)或教研組）、示范課（校際）各1次以上、經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；

指導(dǎo)農(nóng)村教師3—5名；

每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（心得體會(huì)）1篇以上。

（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線(xiàn)教師依據(jù)任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（六）師徒結(jié)對(duì)

（七）推動(dòng)“四個(gè)一”活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得；每學(xué)期上一堂教改課。

（八）充分利用每周各教研組活動(dòng)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。

（九）為每位教師建立“十二五”繼教檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。

八、實(shí)施辦法

1、學(xué)校根據(jù)安國(guó)市實(shí)施以促進(jìn)各級(jí)骨干教師迅速成長(zhǎng)，并帶動(dòng)本市農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃的精神，制定本校關(guān)于促進(jìn)各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)并帶動(dòng)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本研修規(guī)劃及本學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施;

2、保定市級(jí)骨干原則上由縣市牽頭，各學(xué)校配合；校、縣市兩級(jí)骨干由學(xué)校具體實(shí)施，教育局,進(jìn)修校協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；

3、學(xué)校根據(jù)本校各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)及農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)展情況，做好學(xué)校資料管理工作，并建立好各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)人頭檔案，進(jìn)修校建立相應(yīng)的學(xué)校及個(gè)人電子檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理;

4、各級(jí)骨干教師須根據(jù)以上情況，把自己的成長(zhǎng)融入學(xué)校校本研修之中，制定相應(yīng)的指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃，采取“走下去、送上來(lái)”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進(jìn)行;

5、學(xué)校被指導(dǎo)教師作為農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，要虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，促使自己向教師專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展，發(fā)展情況納入教師教育規(guī)范性學(xué)時(shí)。

九、組織管理

（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成員：

組 長(zhǎng)：焦計(jì)軍（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：袁貴龍（教科室主任）

組 員：陳文憲（副校長(zhǎng)、工會(huì)主席）

鄭光輝（副校長(zhǎng)）

趙芳（教導(dǎo)主任）牛偉鵬（總務(wù)副主任）

石麗芝（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）朱麗娟（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）

王靜（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）周路剛（理化教研組長(zhǎng)）

侯立凱（政史教研組長(zhǎng)）

安會(huì)琴藝體教研組長(zhǎng)）

2、職責(zé)

（1）組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。兼效本培訓(xùn)任務(wù)。

（2）副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

（3）教導(dǎo)主任、教科室主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動(dòng)，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，組織教學(xué)基本功的培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。

（4）工會(huì)主席負(fù)責(zé)組織實(shí)施德育課題的有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織師德培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。

（5）教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。（6）總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤保障工作。

（7）學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教研工作，做好相記錄。

十、經(jīng)費(fèi)保障措施

根據(jù)教育部“十二五”中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃中“創(chuàng)新內(nèi)容、方式和機(jī)制，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占到公用經(jīng)費(fèi)相應(yīng)比例的政策”，實(shí)行市校統(tǒng)籌，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，以及政府、學(xué)校和教師個(gè)人培訓(xùn)成本分擔(dān)機(jī)制，確保本項(xiàng)工作順利實(shí)施。

教師培訓(xùn)與培養(yǎng)是一項(xiàng)終身的工作，見(jiàn)效慢，各校要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，站在切實(shí)推動(dòng)全縣教育事業(yè)的發(fā)展的高度，以學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主體，全面促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。二○一二年九月二十日